PROYECTO DE RECUPERACIÓNQUÍMICA

Prof. Allende, Marcela V.

Quispe, Irma I.

BREVE DESCRIPCIÓN DEL PROYECTOPara poder entender este proyecto debemos

analizar ciertos conceptos:* Según Vidal y Manjón la recuperación

pedagógica se entiende como: “la actuación de un conjunto de personas y estructuras integradas en el propio sistema educativo cuya finalidad es facilitar la concreción efectiva de la orientación, tanto a través del asesoramiento y apoyo a los profesores en el desempeño de su labor tutorial ordinaria como a través de tareas que posibiliten ese complemento, consolidación y enriquecimiento de la acción educativa regular”.

La recuperación pedagógica se define como el “desarrollo de aptitudes y habilidades en los estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje, utilizando para ello medios de acceso al currículo dirigido a estimular el desarrollo integral de los estudiantes con dificultades”.

DESTINATARIOS

Este proyecto está destinado a los alumnos del Colegio Secundario Nº 5080 “Dr. Manuel A. de Castro” pudiéndose hacer extensivo a otra institución, para colaborar con su aprendizaje y afianzar los contenidos para que puedan aumentar sus capacidades, habilidades más relevantes del área de Química, durante el transcurso del presente período lectivo y de esta manera lograr una mayor comprensión de los mismos.

La implementación de este proyecto es importante en el sentido de que brindará a los alumnos desaprobados las herramientas necesarias para lograrlo. Para ello se tendrán en cuenta las necesidades curriculares y se atenderá también las necesidades que provienen de la diversidad de alumnos que concurren al establecimiento. Además se diseñaran estrategias pertinentes para el proceso de recuperación lo que permitirá garantizar la permanencia de los estudiantes evitando así la repitencia y la deserción escolar.

OBETIVOS

Recuperar y nivelar a los alumnos que presentan dificultades en el aprendizaje.

Propiciar el desarrollo de destrezas para el estudio.

Lograr que pueda revertir sus propios conocimientos para corregir y afianzar los contenidos vistos.  

Potenciar las capacidades de los estudiantes para mejorar su desempeño académico.

RED/ES SOCIAL/ES

Facebook Edmodo.

APLICACIONES A UTILIZAR

Big Twitter: esta aplicación nos servirá para poder mostrar los últimos tweets de twitter de una cuenta en una pestaña de facebook.

Slider Share: útil para almacenar, agrupar, distribuir y administrar presentaciones.

Opinion Polls: aquí los alumnos podrían realizar encuestas de ser necesarias.

Por el docente: Edmodo: Grupo Profesores de Química. Código: v9zcdk.

Por el alumno: Face: Grupo cap 95 Polimodal.

CONTENIDOS Contenidos 2° año: Eje 1: La materia, su visión macroscópica Ciencia. Ciencias Naturales. Química: Su objeto de estudio e

importancia. El laboratorio. Materiales e instrumentos de laboratorio, normas de

seguridad y procedimientos básicos. Materia, materiales, cuerpos. Clasificación de los materiales.

Propiedades intensivas y extensivas: Masa, longitud, volumen, densidad, punto de fusión, punto de ebullición, punto de solidificación, caracteres organolépticos.

Estados de agregación de la materia. Cambios de estado de la materia.

Concepto de átomo y molécula. Fenómenos físicos y químicos. Sistemas materiales: homogéneos y heterogéneos. Métodos de

separación y de fraccionamiento. Sustancias puras y soluciones. Eje 2: Estructura de la materia Elementos Químicos: Clasificación y representación. Tabla

periódica. Grupos y períodos. Número atómico y Número másico.

Elementos químicos: Clasificación y representación. Tabla periódica. Grupos y períodos. Número atómico y número másico.

Modelos atómicos: Thompson, Rutherford y Bohr. Niveles de energía. Partículas subatómicas. Nociones sobre el modelo atómico actual.

Eje 3: Las transformaciones de la materia. Regla del octeto. Interacciones entre los átomos:

Uniones iónicas y covalentes. Representación de Lewis para compuestos binarios.

Reacciones químicas: Reactivos y productos. Tipo de reacciones. Masa molecular. Ley de conservación de la masa: Aplicación. Velocidad de las reacciones químicas: factores que la modifican.

conceptuales 3° año:   Eje 1: La materia y su comportamiento. Teoría cinética – molecular y los estados de agregación. El estado líquido y sus propiedades. El estado gaseoso. Leyes de los Contenidos gases ideales.

Fenómenos de difusión y efusión. Olores. El estado sólido y sus propiedades. El plasma.   Eje 2: La materia por dentro, estructura y relaciones. La organización de los elementos químicos. Tabla Periódica.

Propiedades Periódicas. Modelo atómico actual. Principio de incertidumbre y probabilidad.

Orbital atómico. Configuración electrónica. Regla de Hund. Números cuánticos. Principio de exclusión de Pauli.

Uniones químicas. Uniones interatómicas. El enlace químico. Oxido – reducción. Polaridad del enlace. Geometría molecular. Polaridad de la molécula. Uniones Intermoleculares.

Eje 3: La transformación de la materia Fenómenos químicos. Sustancias Simples y Compuestas.

Número de oxidación. Los compuestos inorgánicos: óxidos, hidruros, hidrácidos, hidróxidos, oxácidos, sales binarias, oxosales: Fórmulas y nomenclatura Disociación del agua y otras moléculas. Reacciones químicas. Ecuación Química. pH: concepto. Ley de conservación de la masa. Mol. Volumen molar. Número de Avogadro. Estequiometria.

Eje 4: La química cotidiana Soluciones. Soluto y Solvente. Tipos de soluciones: Sólidas,

gaseosas y líquidas. Composición y formas de expresar las concentraciones de las soluciones: Molaridad, Normalidad, molalidad, fracción molar. Solubilidad. Factores que afectan la solubilidad.

  

ADMINISTRACIÓN DE LAS REDES

* Por los docentes del área de Química.

INVITACIÓN DE LOS MIEMBROS

La invitación a la participación de este Proyecto de recuperación se realizará por medio de la red facebook.

TIEMPO

Meses: Octubre y noviembre.

ACTIVIDADES DE LOS DOCENTES Y ALUMNOS Actividad Nº 1 Se trabajará formando grupos los cuales se armaran de manera

tal que se tendrá en cuenta: Curso Turno Cantidad de alumnos Tema de consulta

Actividad Nº 2 Una vez formados los grupos se les pedirá que comuniquen sus

dudas. Se explicaran las consultas realizadas por los alumnos, si fuese

necesario se procederá a subir un enlace para su mejor entendimiento.

Si las consultas son puntuales sobre ejercicios se les explicara a los alumnos si es necesario de manera particular a cada uno.

Se utilizara material didáctico que cada profesor utiliza en su área, para evitar confusiones en referencia a las distintas metodologías y estrategias aplicadas en el aula.

  Actividad Nº3 Se les pedirá además que participen

también de la plataforma de facebook que será creada para este proyecto en la cual los alumnos podrán dejar sus consultas.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

La química es una materia teórica y práctica, por ello se mantendrá diferentes criterios de seguimientos para evaluar. Cada etapa de trabajo será evaluado partiendo de las necesidades y requerimientos del grupo y de los alumnos en particular.

Se tratará de generar que los alumnos adquieran hábitos de observación, participación y responsabilidad en la presentación de sus trabajos y de cada clase en particular teniendo un registro de cada uno de ellos.

Al finalizar las consultas se les realizara pequeños coloquios utilizando el soporte quiz o también la aplicación de facebook (opinión polls).

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Participación en el desarrollo de las clases de consulta.

Elaboración de las actividades. Trabajo en grupos.

CRITERIOS PARA FVORECER LA SEGURIDAD Y PRIVACIDAD DE LOS INTEGRANTES

Así como en la vida diaria para poder convivir en paz y respeto existen las normas de convivencia, las redes sociales no son la excepción. El mundo digital también tiene sus normas, las cuales facilitan la convivencia digital. Es por ello que planteamos la posibilidad de utilizar NETIQUETA para la seguridad de las redes sociales.

La dirección de la página de seguridad es la siguiente: http://www.netiquetate.com

REFLEXIÓN FINAL

Es una realidad, nos guste o no, la usemos o no, que la humanidad está avanzando en el uso de la tecnología. Hoy ese uso se ve muy evidenciado en nuestros jóvenes, ya que ellos utilizan parte de su día en la manifestación de sus emociones, diálogo con personas “amigos” , los cuales pueden vivir en lugares cercanos y hasta tienen la posibilidad de conectarse con personas de distintos puntos geográficos.

Hoy por hoy, se vuelve una necesidad que todos los docentes nos preparemos en el uso y en poner en práctica la tecnología en nuestras aulas y que con ellos vayamos formando a nuestros alumnos con mayores posibilidades de insertarse en esta vida donde dicha tecnología está requiriendo la presencia de individuos cada vez más capacitados.

Para finalizar, una frase:

“Libre y para nosotras sagrado, es el derecho de pensar…. La educación es fundamental para la felicidad social, es el principio en el que descansan la libertad y el engrandecimiento de los pueblos”.