proyecto de lectura. la aventura formidable del ... · blece un trato de complicidad con el lector....
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S O P A D E L I B R O S
La aventura formidable
del hombrecillo indomable
Hans TraxlerIlustraciones del autor
© Grupo Anaya, S.A., Madrid, 2007Proyecto realizado por Diego Arboleda
www.anayainfantilyjuvenil.com
Proyecto de lectura
A partir de 6 años
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La aventura formidable del hombrecillo indomableHans TraxlerIlustraciones del autor
INTRODUCCIÓN
¿C uáLeS Son LoS elementos que atrapan a la mayo-ría de lectores infantiles? Quizá sean la diversión, la imaginación, la sorpresa y el ritmo. Virtudes impres-
cindibles para muchos adultos, como la coherencia o la verosimi-litud, no son valores tan importantes para los niños a la hora de enfrentarse a un libro.
Hans Traxler lo sabe, y nos regala un libro divertidísimo, maravillosamente absurdo y que, desde su primera página, esta-blece un trato de complicidad con el lector. Siguiendo la senda del nonsense de Lewis Carroll y edward Lear, Traxler nos cuenta la loca historia de un hombrecillo que, envuelto en las más extrañas situaciones, viaja de la Tierra hasta la Luna. A un ritmo veloz, este cómico individuo mantiene su dignidad en un mundo inundado al haber estrujado una esponja.
Para contarnos este loco viaje de La aventura formidable del hombrecillo indomable el autor ha creado unas ilustraciones que, al igual que el texto, desbordan simpatía y surrealismo. Palabras e imágenes que nos convencen de que al apretar una gigantesca
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esponja amarilla y con lunares naranjas, todo se inundará de fan-tasía y, el lector, se encontrará en el territorio de la imaginación, donde la sorpresa es la norma y lo lógico está fuera de sitio.
ARGUMENTO
«un hombrecillo, un verano
encontró una esponja a mano.
Cuando nadie lo miraba,
la estrujó a ver qué pasaba».
e STAS Son LAS primeras palabras que desatan el más loco viaje que se pueda imaginar. La curiosidad lleva a este hombrecillo a estrujar una extraña esponja que, inmedia-
tamente, libera tal cantidad de agua que todo lo que alcanza la vista queda inundado.
el hombrecillo debe entonces sobrevivir en un mundo de agua utilizando cualquier objeto flotante que tenga a mano. un tonel, una barca y una cama le servirán para navegar por ese mar interminable; una buhardilla y un volcán le permitirán pisar un poco de terreno firme.
Pero, por una razón u otra, el hombrecillo no puede perma-necer mucho tiempo en ningún sitio y continúa su viaje para salir de las aguas. Finalmente escapará de la inundación, pero descubri-rá que se encuentra en China. utilizando los medios de transporte que el azar pone a su alcance, el hombrecillo atraviesa el mundo llegando a Roma.
Por fin encuentra un objeto realmente útil para él: una cami-sa que le permite volar. Así podrá volver a su casa, que se encuen-tra en un cráter de la Luna. Allí descansa tranquilo hasta que el hombrecillo del cráter vecino le muestra lo que ha encontrado: una esponja gigante.
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AUTOR
HANx TRAxlER nació en la República Checa en 1929 y, en 1951, se trasladó a Alemania, donde comenzó sus estudios artís-ticos. en 1962 participó en la fundación de la revista Pardon y, posteriormente, creó la revista satírica Titanic.
es considerado uno de los grandes ilustradores del siglo xx, tanto por sus trabajos infantiles, como por sus dibujos de carácter po-lítico, caricaturas y tiras cómicas satíricas. Además, Traxler crea sus propios textos, que forman el acompañamiento perfecto de sus dibujos.
una fantasía caótica caracteriza la obra que presentamos, donde el universo se vuelve absurdo, pero, en cierta forma, es lo que ocurre en algunas ocasiones en la vida real.
PERSONAJES
El hombrecillo indomable
el protagonista de nuestra historia nos remite a los grandes actores del cine mudo, que intentan mantener su porte de seriedad y dig-nidad en situaciones absurdas, cómicas y desastrosas de las que, a menudo, han sido causantes por su curiosidad o su torpeza.
Con su estética de principios del siglo xx, el bigotito, el sombrero de paja y el bastón, nos recuerda a Buster Keaton, a Harold Llo-yd o al francés Jacques Tati. Como los personajes encarnados por estos actores, nuestro hombrecillo es capaz de asumir y superar los obstáculos que se le presentan utilizando las soluciones más extravagantes. Aunque esas mismas soluciones le llevan ante nue-vos obstáculos, y así se mantendrá en continuo movimiento des-plazándose por todo tipo de lugares, sin otro afán que el de llegar a casa a descansar.
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el hombrecillo, además de indomable, es tenaz, incansable y, tam-bién, muy correcto, muy educado. Y es que, al fin y al cabo, al hombrecillo lo que le gusta es la vida tranquila confortable. Vive en un cráter, sí, pero allí lee el periódico en compañía de su gato. Todo este viaje que a nosotros tanto nos divierte, solo es para él una molestia que le impide volver a su pacífica casita.
Pero el hombrecillo es un personaje destinado a la aventura. Le hemos acompañado a través de las páginas y dibujos del libro, y cuando su vecino agita otra esponja, que desatará una inundación y por lo tanto otra aventura, sabemos que el hombrecillo conse-guirá salir de ella. Aunque se encuentre con mil y un problemas, él dará con mil y una soluciones.
Un mundo divertido y extraño
en La aventura formidable del hombrecillo indomable, no en-contramos otro personaje que tenga continuidad más allá de su cómico protagonista. Sin embargo, toda la numerosa galería de humanos, animales, seres y objetos que, unas veces obstaculizando y otras veces ayudando, aparecen en esta obra, componen un di-vertidísimo personaje colectivo: el mundo del hombrecillo.
este es un mundo muy parecido al nuestro, pero en el que el humor y la fantasía se mezclan permitiéndolo todo. en el mar inundado puede aparecer un cocinero, pero también una familia de castores durmiendo en una cama flotante. Los animales pueden tener un tamaño normal o ser gigantescos, como el descomunal ratón que asusta a nuestro protagonista al refugiarse en una buhardilla. Los objetos cobran vida, adquiriendo atributos especiales, como es el caso del barco con pies o la camisa con alas. La propia geografía de este mundo posee la elasticidad de los lugares que aparecen en los sueños.
VAlORES
la imaginación
La aventura formidable del hombrecillo indomable es una explo-sión de creatividad e imaginación. Los personajes, los lugares y hasta los colores son destellos de magia que introducen al lector infantil en un mundo donde la fantasía impera y la lógica de nues-tra vida cotidiana ha quedado en la puerta.
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El nonsense
Hans Traxler ofrece en esta obra una oportunidad de conocer un género literario muy especial: el nonsense. este género, cuyos dos máximos representantes son Lewis Carroll y edward Lear, utiliza el humor, el absurdo y los juegos de palabras, y se caracteriza por un uso desenfadado de la rima. es un tipo de literatura muy cer-cana a los niños, que la asumen sin prejuicios, entregándose a la fantasía y la diversión.
Rima y diversión
Y ligado al género nonsense está el uso de la rima, como un ele-mento más de humor. utilizada de forma similar a las canciones infantiles, acercando la poesía al lector, despojada de cualquier barniz culto, e invitándole a realizar rimas similares al alcance de todos.
la perseverancia
el hombrecillo es indomable porque es inasequible al desaliento. nunca se detiene, no se desanima ante los nuevos obstáculos. De una forma lúdica y divertida el hombrecillo trasmite a los lectores la importancia de no desanimarse ante los problemas que nos pue-dan surgir y el valor de la imaginación para solventarlos.
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Actividades
1 Inteligencia lingüístico-verbal
2 Inteligencia matemática
3 Inteligencia espacial
4 Inteligencia musical
5 Inteligencia corporal-cinestésica
6 Inteligencia intrapersonal
7 Inteligencia interpersonal
8 Inteligencia naturalista y científica
Para trabajar las inteligencias múltiples
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ACTIVIDADES PARA El AUlA
ANTES DE lA lECTURA
¿Y qué va a ocurrir ahora?
Tanto el título como la ilustración de la cubierta son muy origina-les y sorprendentes. el profesor puede proponer a los alumnos que observen el dibujo, e imaginen lo que va a suceder después de que ese extraño hombre estruje la esponja. el docente puede ir apun-tando en la pizarra las diversas opciones que se les ocurran a los niños y comprobar, después de la lectura, cuál era la más acertada.
la casa formidable del hombrecillo indomable
Al final de la obra, descubrimos que el protagonista vive en un cráter de la Luna. Pero esto es algo que los alumnos desconocen, pues todavía no han leído el libro. el profesor puede proponerles que dibujen cómo imaginan la casa del hombrecillo que aparece en la cubierta.
¡Qué título tan largo!
el título llama la atención por su longitud. se puede proponer a los alumnos que piensen cómo ha sido su día hasta el momento y le pongan un título, siguiendo el estilo del libro. Por ejemplo, la ma-ñana de un alumno ha sido aburrida y tenía sueño, el título podría ser: La aburrida mañana del alumno con sueño.
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Después de la lectura 1
© Grupo Anaya, S.A., 2007
¬ el hombrecillo se enfrenta a muchos obstáculos en su viaje. ¿Te acuerdas de todos? Marca verdadero (V) o falso (F) en los siguientes problemas del hombrecillo.
el hombrecillo se sube a un tonel, pero este tiene un agujero.
el hombrecillo se sube a una barca, pero el cocinero es demasiado gordo y no caben los dos.
el hombrecillo se sube a una cama, pero se siente muy solo y se va.
Antes de la lectura 1sombrero de paja
Calcetines a rombos
Chaqueta verde
Después de la lectura 1Verdadero
Verdadero
Falso
Después de la lectura 2Ratón gigante ➞ Buhardilla
Camello ➞ Desierto
Familia de castores ➞ Cama
Monjes ➞ China
Cocinero ➞ Barca
Porque va muy cargado
utilizando un cable
Ana, creo que falta texto!!!
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Soluciones
Actividades para el aula Fichas Soluciones
PARA TRAbAJAR lAS INTElIGENCIAS MúlTIPlES
L A TeoRíA De las inteligencias múltiples propone un nue-vo enfoque para el estudio y desarrollo de la inteligencia. Supone un modo global para afrontar las diferencias per-
sonales y comprender las capacidades e intereses individuales. esta teoría permite explicar cómo personas con habilidades extraor-dinarias en algunos campos pueden resultar no tan brillantes en muchos otros.
«Cada ser humano tiene una combinación única de inteligen-cias. este es el desafío educativo fundamental. Podemos ignorar estas diferencias y suponer que todas nuestras mentes son iguales. o podemos tomar las diferencias entre ellas» (H. Gardner, 1995).
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Actividades Tratamiento de las inteligencias
Antes de la lectura
¿Y qué va a ocurrir ahora? Lingüístico-verbal
La casa formidable del hombrecillo indomable Espacial
¡Qué título tan largo! Lingüístico-verbal
Después de la lectura
¿Qué otros personajes podría haber encontrado?
Lingüístico-verbal e intrapersonal
Medios de transporte imaginarios Espacial e intrapersonal
Fichas Tratamiento de las inteligencias
Antes de la lectura
Ficha 1 Lingüístico-verbal
Ficha 2 Lingüístico-verbal
Después de la lectura
Ficha 1 Intrapersonal
Ficha 2 Lingüístico-verbal
Ficha 3 Lingüístico-verbal
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ACTIVIDADES PARA El AUlA
ANTES DE lA lECTURA
¿Y qué va a ocurrir ahora?
Tanto el título como la ilustración de la cubierta son muy origina-les y sorprendentes. el profesor puede proponer a los alumnos que observen el dibujo, e imaginen lo que va a suceder después de que ese extraño hombre estruje la esponja. el docente puede ir apun-tando en la pizarra las diversas opciones que se les ocurran a los niños y comprobar, después de la lectura, cuál era la más acertada.
la casa formidable del hombrecillo indomable
Al final de la obra, descubrimos que el protagonista vive en un cráter de la Luna. Pero esto es algo que los alumnos desconocen, pues todavía no han leído el libro. el profesor puede proponerles que dibujen cómo imaginan la casa del hombrecillo que aparece en la cubierta.
¡Qué título tan largo!
el título llama la atención por su longitud. Se puede proponer a los alumnos que piensen cómo ha sido su día hasta el momento y le pongan un título, siguiendo el estilo del libro. Por ejemplo, la ma-ñana de un alumno ha sido aburrida y tenía sueño, el título podría ser: La aburrida mañana del alumno con sueño.
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DESPUÉS DE lA lECTURA
¿Qué otros personajes podría haber encontrado?
en sus intentos de escapar de la inundación, el hombrecillo se en-cuentra a diversos personajes: un cocinero, la familia de castores, el ratón gigante, etc. el profesor puede proponer a los alumnos que se imaginen un personaje más que pudiera haber ayudado al hombrecillo. Los alumnos dibujarán a ese personaje y escribirán dos versos que correspondan con su dibujo.
Medios de transporte imaginarios
el protagonista de este libro utiliza un trasatlántico con pies para moverse por la llanura y una camisa con alas para volar. el docen-te puede dividir a los alumnos en grupos de cuatro o cinco com-ponentes, con el fin de proponerles la realización de un mural. Los alumnos inventarán y dibujarán medios de transporte fantásticos para moverse por tierra, mar y aire. La única condición es que sean inventos que no existan. Después los recortarán y pegarán en unas cartulinas de tamaño grande que habrán dividido en tres partes, cada una correspondiente a uno de los tres grupos de transporte (tierra, mar y aire). Al terminar, se podrán exponer los murales en clase.
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leAntes de la lectura 1
© Grupo Anaya, S.A., 2007
¬ ordena las siguientes letras para formar palabras de los objetos que lleva el hombrecillo indomable:
r o m s b e r o e d j a p a
t i n a l c e c e s a s o m b o r
t a c h a q u e d e r v e
¬ el hombrecillo habrá sido alguna vez niño. ¿Cómo te lo imaginas cuando tenía tu edad? Dibújalo.
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© Grupo Anaya, S.A., 2007
Antes de la lectura 2¬ el hombrecillo tiene en la mano una extraña esponja
gigante, amarilla y con lunares naranjas.
• ¿De dónde crees que habrá salido?
• ¿Quién habrá sido su anterior dueño?
• ¿Qué clase de poder especial tendrá?
• ¿Qué pasará cuando el hombrecillo la estruje?
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© Grupo Anaya, S.A., 2007
¬ el hombrecillo se enfrenta a muchos obstáculos en su viaje. ¿Te acuerdas de todos? Marca verdadero (V) o falso (F) en los siguientes problemas del hombrecillo.
el hombrecillo se sube a un tonel, pero este tiene un agujero.
el hombrecillo se sube a una barca, pero el cocinero es demasiado gordo y no caben los dos.
el hombrecillo se sube a una cama, pero se siente muy solo y se va.
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© Grupo Anaya, S.A., 2007
Después de la lectura 2¬ une los personajes que se encuentra el hombrecillo con el
lugar en que aparecen.
¬ el hombrecillo es abandonado por un avión en lo alto de una montaña.
• ¿Por qué le bajan del avión?
• ¿Cómo baja de esa cumbre?
• ¿De qué otra forma hubiera podido bajar?
Ratón gigante
Camello
Familia de castores
Monjes
Cocinero
Barca
Cama
China
Buhardilla
Desierto
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© Grupo Anaya, S.A., 2007
Después de la lectura 3¬ ¡Todo vuelve a empezar! el vecino del hombrecillo
apretará otra esponja y la Luna se inundará. ¿Cómo te imaginas que será la nueva aventura?
Cuando la Luna se inunde el hombrecillo se salvará subiéndose a
.
Y de ahí pasará a .
Acabará perdido en .
De donde saldrá utilizando un
.
Que finalmente le llevará hasta
.
Antes de la lectura 1Sombrero de paja
Calcetines a rombos
Chaqueta verde
Después de la lectura 1Verdadero
Verdadero
Falso
Después de la lectura 2Ratón gigante ➞ Buhardilla
Camello ➞ Desierto
Familia de castores ➞ Cama
Monjes ➞ China
Cocinero ➞ Barca
Porque va muy cargado
utilizando un cable
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leSoluciones