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PROYECTO DE INVESTIGACION Página 1

PROYECTO DE INVESTIGACION

PRESENTADO POR:

LINA MARIBEL LIZARAZO POBLADOR

ANDREA NATALI RODRIGUEZ SEPULVEDA

PRESENTADO A:

JHOANA QUINTERO

INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “SAGRADO CORAZON”

PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA

CHITA-BOYACA

2014


PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿Cómo mejorar la oralidad y pronunciación del inglés en los estudiantes de la Institución

Educativa Escuela Normal Superior “Sagrado Corazón “escuela el tunal sede canoas a través

del karaoke?

OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN

Diseñar estrategias para el mejoramiento en la oralidad y pronunciación del inglés, en los

estudiantes de la Institución Educativa Escuela Normal Superior “Sagrado Corazón “escuela el

Tunal sede canoas a través del karaoke.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Aplicar una encuesta a los estudiantes para diagnosticar sus conocimientos acerca

del inglés.

orientar la enseñanza y aprendizaje del inglés por medio de diferentes actividades en

el karaoke.

Desarrollar estrategias metodológicas para la enseñanza del inglés mediante juegos

de karaoke que faciliten la oralidad y pronunciación.

Comparar los resultados obtenidos después de aplicada la propuesta de intervención.

CATEGORIAS


Primaria

Pronunciación.

Secundarias

Karaoke.

METODOLOGÍA

Mixta Descriptivo Proyecto Factible.

JUSTIFICACION

El inglés en el mundo se ha transformado a niveles irreconocibles. Treinta y cinco años atrás, el

inglés era visto como "propiedad" del mundo de habla inglesa. . En otras palabras, es mucho más

probable que un colombiano, cuando habla en inglés, se comunique con un brasileño, un chino,

un alemán o un francés en lugar de hacerlo con un canadiense, un australiano o con un

americano.

Por todo lo anterior se ve la necesidad de implementar este proyecto con el fin de incrementar

conocimientos acerca de la enseñanza del inglés, ya que se evidencia algunas falencias, a nivel

Nacional, municipal e institucional, presentándose un bajo nivel de comprensión y pronunciación


en la enseñanza del inglés por tal razón el Ministerio de Educación Nacional (MEN) propone la

necesidad de hablar por lo menos el primer nivel de inglés en el ciclo de primaria; con el fin de

aclarar. Aplicar y crear nuevas estrategias de enseñanza que permita verificar que se necesita

para obtener un logro en esta disciplina y así facilitar las habilidades lingüísticas como es la

observación, escucha, pronunciación y escritura pues la metodología genera trabajos individuales

y en equipos, y como base fundamental el karaoke ya que ayuda a un mejor desarrollo de

pronunciación en dicha disciplina.

TITULO

EL KARAOKE COMO HERRAMIENTA TECNOLOGIA PARA EL MEJORAMIENTO DE

LA PRONUNCIACION DEL INGLES

ANTECEDENTES

DAVID NUNAN

De acuerdo con el Programa Nacional de Bilingüismo: La necesidad de aprender inglés se sigue

propagando alrededor del mundo.

Entrevista

¿Cómo se compara esto con la necesidad que usted percibía cuando inició su profesión en el

campo de la enseñanza del inglés?

David Nunan: Desde que inicié mi profesión, la necesidad del inglés y, de hecho, el lugar del

inglés en el mundo se han transformado a niveles irreconocibles. Treinta y cinco años atrás, el


inglés era visto como "propiedad" del mundo de habla inglesa. El ideal (que rara vez era

alcanzado, si es que alguna vez se alcanzó), era llegar al nivel de hablante nativo. Hoy en día el

inglés pertenece al mundo y no a una región geográfica en particular, y el ideal de "hablante

nativo" ya no se considera como la norma. De hecho, actualmente la mayoría de las interacciones

se dan entre personas que son hablantes no nativos del inglés. En otras palabras, es mucho más

probable que un colombiano, cuando habla en inglés, se comunique con un brasileño, un chino,

un alemán o un francés en lugar de hacerlo con un canadiense, un australiano o con un

americano.

PNB: A lo largo de estos años, las variaciones en las teorías cognitiva, sicológica y pedagógica

han traído consigo muchos cambios en la enseñanza del idioma inglés. ¿Qué tipo de impacto han

traído estos cambios a la calidad del aprendizaje del inglés?

DN: Hoy en día, los idiomas son vistos como herramientas para la comunicación en lugar de

temas que se deberían memorizar. Esto se refleja en la mayoría de los niveles del currículo: en

metas y objetivos, metodología y materiales. La excepción posible está en la evaluación, que

todavía tiende a ser más bien tradicional - aunque esto está cambiando.

PNB: Una de las consecuencias de este crecimiento y este cambio es la necesidad de más

desarrollo profesional. El Ministerio de Educación de Colombia ha creado el Programa Nacional

De Bilingüismo a fin de responder a esta necesidad. ¿Cómo interpreta esta iniciativa como

experto que tiene experiencia en diversos países que enfrentan necesidades similares?

DN: Debe haber dos objetivos: uno, mejorar las habilidades de idioma inglés de los profesores; y

la otra, desarrollar sus habilidades y conocimientos como practicantes en el aula de clase. La

mejor manera de alcanzar ambos objetivos es a través del desarrollo profesional continuo, para


que de esa forma el entrenamiento vaya de la mano con los deberes diarios de enseñanza de los

maestros. De este modo, se pueden aplicar inmediatamente habilidades y conocimientos a

medida que se van adquiriendo.

Profesores altamente calificados

PNB: Uno de los grandes retos es la necesidad de proporcionar a las escuelas públicas profesores

de inglés altamente calificados, dado que la exposición al idioma inglés se está dando desde

edades tempranas. ¿Qué recomendaría a los gobiernos y a los entes políticos para resolver

rápidamente la escasez de docentes? ¿Cómo tener cobertura en las escuelas situadas en

ubicaciones remotas?

DN: La escasez de profesores de inglés debidamente capacitados es un fenómeno mundial. La

demanda de maestros capacitados supera a la oferta. A menudo los profesores (y por lo tanto los

estudiantes) en zonas remotas no reciben una educación de igual calidad a la que reciben sus

homólogos en grandes zonas urbanas. La solución radica en la tecnología, que puede llevar

programas de educación y de capacitación de calidad a profesores y alumnos,

independientemente del lugar donde viven y trabajan.

PNB: La profesión de la enseñanza del inglés en Colombia favorece altamente a los programas

presenciales de posgrado. Las competencias digitales de los docentes están hasta ahora

empezando a desarrollarse. ¿Qué piensa que la comunidad de la enseñanza del inglés y el


Gobierno podría hacer para ayudar a los profesores a tener una actitud más positiva hacia nuevas

formas de aprendizaje y hacia la necesidad de desarrollar competencias tecnológicas?

DN: La única forma de averiguar si te gusta un plato es probándolo. Dado que más y más

maestros tienen una experiencia positiva de aprendizaje en programas en línea, esta forma de

aprendizaje está ganando una mayor aceptación. Los avances en la tecnología implican que el

aula virtual puede ofrecer tanta calidad como la instrucción en programas presenciales. De

hecho, en algunos aspectos, es superior.

Impacto en los estudiantes

PNB: Una de las preguntas pendientes sobre el desarrollo de profesores en línea es el impacto

real en las competencias de los estudiantes. ¿Puede usted hacer referencia a una experiencia

particular en que el impacto en el salón de clase haya sido investigado?

DN: Los estudiantes-profesores de programas de educación de profesores en línea tienen que

cumplir con las mismas competencias que aquellos en programas presenciales. La Universidad

de Anaheim tiene que suministrar datos al Consejo de Educación y Formación a Distancia (es

decir, el organismo que acredita la Universidad) demostrando que los maestros en el programa

cumplen o exceden los estándares de práctica profesional.

Maestría virtual

PNB: El Programa Nacional de Bilingüismo, la Universidad de La Sabana y la Universidad de

Anaheim se han embarcado en la maestría virtual "Didáctica del inglés con énfasis en


aprendizaje auto dirigido", diseñada para profesores de inglés. Como el decano de la Escuela de

Educación y llevando la voz en este campo, ¿cuáles son sus impresiones iniciales acerca de dicha

aventura?

DN: Me parece emocionante. Utilizando la tecnología, así como la experiencia y conocimiento

local de los profesores en la Universidad de La Sabana, podemos llevar educación de clase

mundial a los profesores de toda Colombia. Como decano de la Escuela de Educación, puedo

reclutar los mejores profesores en nuestro campo y traerlos a nuestros estudiantes colombianos.

Los siguientes antecedentes son recopilados de algunos proyectos ya trabajados y socializados

por compañeros del programa de formación complementaria de la I.E.E.N.S.S.C. de Chita.

Cetina Martha Cecilia

Camacho Acevedo Jenny Lilly

Diseño de un modelo de inglés con metodología escuela nueva para los grados 2 y3 de la escuela

de Buenavista.

Año 2007

Dar a cono ser una serie de reflexiones propuesta y un módulo para desarrollarlo atreves de guías

de aprendizaje ya que estas ayudan a orientar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Gracias a

este proyecto recopila más información acerca de nuestro proyecto para realizar una producción

investigativa que contribuya a la solución de problemas en determinado contexto. de esta manera


el proyecto llega a la conclusión y nos da a conocer como permitió la interacción de la escuela

rural con la escuela normal superior sagrado corazón como se relacionaron los agentes

involucrados ya que así se brindaron los espacios para la comunicación y el debate acerca de las

fortalezas y debilidades de cada una de las guías.

Báez eslava Ana derly

Benítez niño Emilsen

Inglés: una lengua extranjera a potenciar mediante el diseño e implementación de un modelo

Año 2010

Contribuye en la cualificación educativa por medio de estrategias innovadoras que despierten el

interés y fortalezcan el proceso de enseñanza aprendizaje. Este proyecto es muy viable, ya que

me va a servir como referencia y se ve una buena relación para la utilización de estrategias y

mecanismos que nos permiten orientar los procesos de enseñanza aprendizaje de una manera más

recreativa y demostrar que las estrategias lúdico pedagógicas y la creatividad por parte de los

maestro permitan que los estudiantes adquieran los conocimientos con mayor facilidad.

Muñoz López Laura Tatiana

Poblador caro Nelson Arnulfo


Puentes Rodríguez Leidy Fabiola

JUEGA DIVIERTE APRENEDE INGLES

La feria del inglés es una recopilación de recursos didácticos elaborados con materiales como

madera, pasta, papel, y material reciclable se usa para diferentes actividades tales como juegos,

competencias, participación recreativa, aprendizaje activo y auto aprendizaje.

MARCO TEORICO

ORIGENES DEL KARAOKE

Este entretenimiento increíblemente popular nació hace unos 30 años, en la ciudad de Kobe, una

de las tres mayores ciudades de Kansai (Japón).

Sin embargo, otra opinión sostiene que el Karaoke es anterior a los años 70 que se inició en un

Show de la televisión americana. Según esta versión el Karaoke se remontaría a los años 50 y 60,

donde los espectadores cantaban siguiendo una bola sobre el texto en sus televisores.

Aparentemente fue después de esto cuando los japoneses lo convirtieron en una forma de

diversión llamada "Karaoke". Durante las dos primeras décadas esta popular diversión no salió

de Japón. Más tarde llegaría al resto del mundo.

UNA FORMA DE DISTRACCION

El Karaoke es una forma de distracción típica de las personas de negocio japonesas, la utilizan

para quitarse el estrés. Se dejan caer en un bar con los colegas después del trabajo, toman una


bebida, y disfrutan cantando las canciones populares. La idea es compartir una bebida y una

canción entre amigos y relajarse.

CURIOSIDADES. LOS "KARAOKE BOX"

Con la evolución de los karaokes surgió un obstáculo en el negocio, la mayoría de las casas

japonesas se construían de madera, con una insonorización pobre, entonces era muy molesto para

los vecinos cantar por la noche con un micrófono.

Aunque el karaoke era al principio básicamente para los ejecutivos, ha pasado a ser un

entretenimiento nacional, gracias al desarrollo tecnológico y un nuevo negocio llamado los

"karaoke box".

Karaoke Box

Estos son cuartos acústicamente aislados, cerrados con una puerta, que suelen estar en las orillas

de los caminos y carreteras donde pueden cantar. Se anuncian como un lugar dónde usted puede

cantar al volumen de su corazón. El primer "karaoke box" aparecía en 1984 en un campo de

arroz de Prefectura de Okayama, en la zona oriental de Kansai. Se construyó convirtiendo un

automóvil de carga. Desde entonces, se han construido "karaoke box" en las tierras desocupadas


de Japón, y en las áreas urbanas, en estas últimas los "karaoke box" son cuartos divididos e

insonorizados en los edificios. Actualmente hay más de 100.000 "karaoke box" en Japón.

¿POR QUE GUSTA TANTO EL KARAOKE?

Admitamos que a todos nos gusta cantar. Cantamos en el coche, en la ducha y mientras

cocinamos, pero no hay nada como la sensación de ser, coger el micrófono y saber que cada

mirada de la sala está dirigida hacia ¡USTED!

El Karaoke es siempre un "golpe" en bares, restaurantes, hoteles, casas e ¡incluso en las bodas!

Donde quiera que los amigos y la familia puedan pasar un buen rato, allí estará la diversión y el

entusiasmo de cantar vivo.

EL karaoke se ha convertido en un pasatiempo bastante popular el cual consiste en cantar con

pistas musicales y a la vez ver la letra de esa canción en la televisión. El karaoke se ha vuelto

bastante popular con el paso del tiempo especialmente en Estados Unidos y Asia.

Se sabe que la idea original nació en California pero fue en Japón donde se creó la primera

maquia de karaoke en la década de los 70’s. Esas primeras máquinas cobraban una pequeña

cuota para poder cantar y grabar la voz por medio de un micrófono que tenían conectado.

El significado original de la palabra karaoke significa Kara “vacía” oke “orquesta”, lo cual

quiero interpretar como una orquesta vacía ya que la voz es puesta por la persona la cual disfruta

del karaoke.


Su popularidad ha traspasado fronteras dando lugar a la creación de bares con karaoke al igual

que muchos restaurantes o incluso para fiestas.

El cantar con karaoke permite a personas aficionadas el sentirse como verdaderos artistas ya que

el público gozara de los dones que tenga para interpretar una buena canción. No está de más

decir que muchas veces quedamos sorprendidos con personas que cantan muy bien.

Entre sus beneficios está comprobado que el karaoke es más que cantar ya que también es una

gran terapia la cual te libera de cualquier problema interno psicológico y te hacer olvidar de tus

problemas.

Alguna vez ha proclamado que iba a la escuela para dormir y que la pereza fue lo que más le

ayudó a dar con la idea del karaoke. Diseque Inope nunca estudió solfeo: tocaba de oído, a fuerza

de repetición. En una entrevista concedida a la revista Time aseguró que en sus años escolares en

Osaka (Japón) eligió como instrumento la batería "porque sólo hay que golpearla".

A principios de la década de 1970, Diseque formaba parte de un grupo que tocaba en bares y

clubes en la vecina Kobe. En el Japón era habitual que el público acompañara cantando a los

grupos encargados de la armonización musical de los locales nocturnos. El Sr. Inope tuvo la idea

de grabar una serie de bases musicales (vikingo tracs) y alentar a los clientes a que, olvidando

sus carencias musicales y su timidez, cantaran siguiendo la música. Por medio de artificios

técnicos se obviaban o atenuaban las voces más discordantes.

El karaoke propiamente dicho nació en 1971, cuando el presidente de una siderúrgica propuso a

Diseque que se hiciera cargo de la armonización musical en un viaje de empresa de un fin de


semana a un complejo vacacional. El Sr. Inope no pudo asistir, pero entregó la música grabada

en una cinta. Los resultados fueron sensacionales. Diseque podría haberse hecho millonario si

hubiera pasado por su mente la idea de patentar el invento, pero, como declaró al diario Te

Independen, no lo lamenta: "No soy un inventor. Simplemente combiné cosas que ya existían, lo

que es muy distinto. Hice el karaoke con el equipo de música de un automóvil, una caja de

monedas, y un pequeño amplificador. ¿A quién se le hubiera ocurrido patentar eso?"

Otros sí lo hicieron y elaboraron, por supuesto, modelos mucho más perfeccionados. Al

principio, sin embargo, el Sr. Inope alquilaba sus aparatos de karaoke con cintas de música a un

precio relativamente barato: 100 yenes por canción, lo que valían un par de copas en 1971.

Pronto comenzaron a surgir competidores que ponían en peligro su negocio, en especial cuando

aparecieron los aparatos para discos láser en la década de 1980. Diseque reaccionó rápidamente

ofreciendo sus servicios a uno de sus principales competidores, laDaiichikosho Company.

Hoy la palabra "karaoke" se ha naturalizado en todas las lenguas del mundo. Su significado en

japonés es "sin orquesta". Un ciudadano filipino, Roberto del Rosario, obtuvo en 1983 y 1986

patentes por un dispositivo denominado "aparato de karaoke".

Actualmente, el aparato de karaoke más básico contiene un micrófono, un dispositivo para

modificar el tono de la música y altavoces. En los hoteles, bares, clubes, salas de espera,

restaurantes y locales nocturnos, se encuentran modelos cada vez más sofisticados, como las

salas de karaoke, que son pequeñas habitaciones o espacios aislados que se alquilan por horas o

medias horas. Sin embargo, lo que más complace a Daisuke Inoue es oír que el karaoke tiene

efectos terapéuticos en las residencias de ancianos y los hospitales y que ayuda a las personas


solitarias o deprimidas. Es una forma de liberar las tensiones que hace que uno se sienta mejor. O

un modo de realizar el anhelo secreto de ser un artista, por mal que uno cante.

Recientemente, el Sr. Inoue inventó y vendió un dispositivo que libera productos químicos para

matar a las cucarachas que entran en los aparatos de karaoke, anidan en ellos y roen sus cables.

Su última invención es una cuba de electrólisis para lavar la ropa o la vajilla, o incluso para

lavarse la boca, sin utilizar detergentes o productos químicos, respetando el medio ambiente.

Esta vez sí ha hecho uso de los sistemas nacional e internacional de patentes.

Por Amurada Swaminathan, Dependencia Editorial de la OMPI

NOUE DAISUKE, CREADOR DEL KARAOKE

A principios del siglo pasado cualquier familia económicamente respetable tenía en casa un

piano para amenizar las reuniones. Después llegó el fonógrafo, los tocadiscos y los modernos

sistemas de reproducción de discos compactos.

Pero a la gente le gusta cantar, y para todos aquellos que no saben tocar un instrumento que les

sirva para acompañarse, se inventaron las pistas, pero estas fueron rápidamente desplazadas por

los famosos Karaokes; unos aparatitos que se conectan al televisor, y la gente puede cantar

leyendo la letra de la canción en la pantalla. Así que ahora todo mundo canta en casa con el

micrófono en la mano y sin temor a no saberse la letra. Pero ¿De dónde surgió este aparato?


Karaoke es una palabra japonesa compuesta por las palabras Kara que significa vacío (sin

palabras) y Oke (de orquesta). Este reproductor de pistas se convirtió en toda una moda en 1970

en Japón. Su creador fue Inoue Daisuke, baterista de una banda de rock.

Se dice que fue una ocurrencia que tuvo para hacer que la gente se divirtiera mientras ellos

descansaban entre tanda y tanda, ya que tocaban en un centro nocturno. Para lograrlo contó con

el apoyo de un especialista en electrónica, un carpintero y un ebanista. En tan solo tres meses

realizaron el proyecto.

Inoue grabó las pistas en diferentes tonos para que se pudieran adaptar a diferentes voces;

además agregó un aditamento especial para dar efectos y todo estuvo listo para que la diversión

fuera total.

El karaoke fue todo un éxito. Los aficionados subían a la pista, colocaban una moneda de 100

yenes en el aparato y con micrófono en mano hacían la diversión de todos.

En un principio Inoue fabricó tan solo 11 máquinas, pero el invento se volvió tan popular que

pronto tuvo que fabricar otras 10 000. El gran error de Inoue, lo cual es muy frecuente que

suceda, fue que jamás patentó su invento y dejó que se le escaparan los millones del bolsillo, ya

que el karaoke se convirtió en unos cuantos años en uno de los juguetes más vendidos a nivel

mundial. Tan solo en Japón hay cerca de 50 millones de aficionados. Se calculan 14 000

negocios llamados Araque Box, donde la gente acude a toda hora a divertirse cantando las pistas

musicales.

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