proyecto de grado para licenciatura en arquitectura

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS

FACULTAD DE ARQUITECTURA, ARTES, DISEÑO Y URBANISMO

CARRERA DE ARQUITECTURA

PROYECTO DE GRADO

PARA LICENCIATURA EN ARQUITECTURA

“CASA DE RETIRO PARA JOVENES DE DON BOSCO”

Univ. Durán Valenzuela Erick Alvaro

Asesor: Arq. José Miguel Hernández Heras

LA PAZ – BOLIVIA

GESTION 2016

Casa de retiro para jóvenes

De don Bosco

MEMORIA DE PROYECTO DE GRADO

UNIVERSITARIO:

Erick Álvaro Duran Valenzuela

ASESOR DE PROYECTO: ARQ. MIGUEL HERNANDEZ

Paralelo B

La Paz – Bolivia

2016

O:alenzuela

ECTO:ANDEZ

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PROYECTO CASA DE RETIRO PARA JÓVENES DE DON BOSCO

Agradecimientos a:

Dios por las bendiciones recibidas durante el periodo de mi carrera y poder concluir con la elaboración del proyecto de grado.

Mi familia, mi señor padre tito duran, mi señora madre yola Valenzuela y a mis hermanos por todo el apoyo recibido durante el transcurso de mis estudios y la culminación de esta investigación y elaboración del proyecto de grado.

Al arquitecto miguel Hernández por la orientación, la confianza y el ejemplo profesional que me otorgó en la elaboración de la presente memoria de grado, sino en todo el periodo universitario y en los primeros pasos de mi vida laboral.

Los señores miembros del tribunal: Arq. Eric Rivero, Arq. Freddy Valda e Ing. Luis Gonzales, por el tiempo brindado en la revisión y evaluación de la presente elaboración de proyecto y por las aportaciones significativas para la culminación.

La universidad Mayor de San Andrés, a los docentes de la Carrera de Arquitectura, a mis amigos y compañeros universitarios y, en especial, a las Escuelas Don Bosco a quienes encueste e investigue para basarme en la elaboración de proyecto de acuerdo a sus necesidades de equipamiento.

Dios por las bendiciones recibidas durante el periodo de mi carrera y poder concluir con la

Mi familia, mi señor padre tito duran, mi señora madre yola Valenzuela y a mis hermanos por todo el apoyo recibido durante el transcurso de mis estudios y la culminación de esta investigación y

Al arquitecto miguel Hernández por la orientación, la confianza y el ejemplo profesional que me otorgó en la elaboración de la presente memoria de grado, sino en todo el periodo universitario y en

Los señores miembros del tribunal: Arq. Eric Rivero, Arq. Freddy Valda e Ing. Luis Gonzales, por el tiempo brindado en la revisión y evaluación de la presente elaboración de proyecto y por las aportaciones significativas para la culminación.

La universidad Mayor de San Andrés, a los docentes de la Carrera de Arquitectura, a mis amigos y compañeros universitarios y, en especial, a las Escuelas Don Bosco a quienes encueste e investigue para basarme en la elaboración de proyecto de acuerdo a sus necesidades de equipamiento.

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS FACULTAD DE ARQUITECTURA, ARTES, DISEÑO Y URBANISMO

CARRERA DE ARQUITECTURA

DOCENTE: ARQ. MIGUEL HERNANDEZ TALLER: “B”GESTIÓN: 2016UNIVERSITARIO: ERICK ALVARO DURAN VALENZUELA PROYECTO: CASA DE RETIRO PARA JOVENES DE DON BOSCO UBICACIÓN: LA PAZ – CIUDAD DE LA PAZ – ARANJUEZ

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:

La particularidad principal del proyecto viene dado por la necesidad latente en las instituciones de Don Bosco para contar con un equipamiento, de tipo educativo espiritual religioso (casa de retiro) que en si será un modelo efectivo y requerido para satisfacer la demanda de los usuarios de estas escuelas.

Con el proyecto se pretende dotar de una infraestructura pensada y diseñada para las actividades desarrolladas en tal tipología, reuniendo en un mismo edificio todos los espacios necesarios para ampliar la red espiritual de la ciudad de La Paz a través de un diseño de espacio que fomente las actividades espirituales de los estudiantes salesianos y grupos juveniles católicos.

Apoyar no solo a la educación espiritual de los grupos juveniles salesianos sino también permitirá motivar a grupos juveniles católicos existentes en la ciudad de La Paz.

Se encuentra el predio situado al Norte, Este y Oeste, por lo tanto solo se tiene un frente longitudinal hacia el Sur.Ubicado en un espacio aislado de infraestructuras se obtiene los espacios claramente definidos en 6 bloques :

- Bloque administración: cuenta con 2 plantas; planta baja(instalaciones y control) y planta alta (contabilidad y gerencia).

- Bloque varones: cuenta con 2 plantas; planta baja y alta(dormitorios, sala común, baños)

- Bloque damas: cuenta con 2plantas; planta baja y alta(dormitorios ,sala común, baños)

- Bloque aulas: cuenta con 2 plantas; planta baja(aulas, baños) y planta alta(aulas, baños y regente)

- Bloque comedor: es de una sola planta en la que posee su comedor, cocina y area de personal de trabajo.

- Bloque capilla y multipropósito: cuenta con 2 plantas; planta baja del lado norte la sala multipropósito, del lado sur la capilla y un hall distribuidor con sus baños que funciona de conector entre ambos ambientes. Una planta alta donde están ubicados: el coro y la sala de ensayos.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:

La particularidad principal del proyecto viene dado por la necesidad latente en las instituciones de Don Bosco para contar con un equipamiento, de tipo educativo espiritual

(casa de retiro) que en si será un modelo efectivo y requerido para satisfacer la demanda de los usuarios de estas escuelas.

Con el proyecto se pretende dotar de una infraestructura pensada y diseñada para las actividades desarrolladas en tal tipología, reuniendo en un mismo edificio todos los espacios necesarios para ampliar la red espiritual de la ciudad de La Paz a través de un diseño de espacio que fomente las actividades espirituales de los estudiantes salesianos y grupos juveniles católicos.

Apoyar no solo a la educación espiritual de los grupos juveniles salesianos sino también permitirá motivar a grupos juveniles católicos existentes en la ciudad de

Se encuentra el predio situado al Norte, Este y Oeste, por lo tanto solo se tiene un frente

Ubicado en un espacio aislado de infraestructuras se obtiene los espacios claramente

Bloque administración: cuenta con 2 plantas; planta baja(instalaciones y control) y planta alta (contabilidad y gerencia).

: cuenta con 2 plantas; planta baja y alta(dormitorios, sala común,

: cuenta con 2plantas; planta baja y alta(dormitorios ,sala común,

cuenta con 2 plantas; planta baja(aulas, baños) y planta alta(aulas,

RELACIONAMIENTO INSTITUCIONAL Y/O SOCIAL:

La actividad religiosa en la ciudad de La Paz por parte de colegios católicos, grupos juveniles y las escuelas salesianas de don Bosco, tienen una variedad bastante amplia en la realización de actividades con los jóvenes y niños que desean conocer a Dios. Hoy en día con la situación caótica de la ciudad es difícil que jóvenes y niños encuentren una armonía y paz consigo mismos y con Dios. Los colegios salesianos como Don Bosco el Prado, Don Bosco El Alto, Don Bosco Pampahasi, María auxiliadora, Domingo Savio, Elisa de Ballivian, Sagrados corazones no tienen un lugar especifico para profundizar la cercanía con dios o realizar actividades de encuentro e interacción en comunidad.

Estas escuelas aportan a la sociedad con una gran cantidad de jóvenes y niños que desean conocer y ser formados hacia el camino de dios. Sin embargo por falta de espacios o equipamientos que no cuentan con un espacio requerido es difícil poder realizar dichas actividades para que los jóvenes se desenvuelvan y compartan una experiencia maravillosa.

IMPACTO EN EL CONTEXTO URBANO o RURAL

El equipamiento proyectado para el Macro-distrito sur otorgará al sector espiritual de la zona un carácter más renovado significativo y comprometido hacia una sociedad mejor.Influirá de manera espacial en el entorno sirviendo de modelo arquitectónico, y tecnológico al innovar con el sistema constructivo. Prácticamente en el diseño de la arquitectura impero la línea ortogonal por lo cual con esto quedara inserto en el paisaje respetando el ambiente que lo rodea logrando rescatar un espacio verde de tranquilidad y recorrido para actividades de este tipo.

encuentro e interacción en comunidad.

Estas escuelas aportan a la sociedad con una gran cantidad de jóvenes y niños que desean conocer y ser formados hacia el camino de dios. Sin embargo por falta de espacios o equipamientos que no cuentan con un espacio requerido es difícil poder realizar dichas actividades para que los jóvenes se desenvuelvan y compartan una

IMPACTO EN EL CONTEXTO URBANO o RURAL

El equipamiento proyectado para el Macro-distrito sur otorgará al sector espiritual de la zona un carácter más renovado significativo y comprometido hacia una sociedad mejorInfluirá de manera espacial en el entorno sirviendo de modelo arquitectónico, y tecnológico al innovar con el sistema constructivo. Prácticamente en el diseño de la arquitectura impero la línea ortogonal por lo cual con esto quedara inserto en el paisaje respetando el ambiente que lo rodea logrando rescatar un espacio verde de tranquilidad y recorrido para actividades de este tipo.

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Contenido Contenido ....................................................................................................................................................... 3

Introducción .................................................................................................................................................. 8

Constructo metodológico ............................................................................................................................ 9

1. PROTOCOLO ......................................................................................................................................... 10

1.1. RESEÑA HISTORICA ....................................................................................................................... 10

1.1.1. CIUDAD DE LA PAZ ................................................................................................................... 10

1.2. SITIO DE INTERVENCIÓN ............................................................................................................... 11

1.2.1. mallasa y sus características ................................................................................................... 12

1.2.2. eje temático en sitio intervención ............................................................................................. 12

1.3. MOTIVACIÓN.................................................................................................................................... 13

1.3.1. Vivencia contacto con la realidad .......................................................................................... 13

2. MARCO CONCEPTUAL .......................................................................................................................... 14

2.1. ÁREAS ARQUITECTÓNICAS: FUNCIÓN, TECNOLOGÍA, MORFOLOGÍA, PAISAJISMO Y CONTEXTO. ................................................................................................................................................ 14

2.2. PLANTEAMIENTO DEL TEMA INTENCION ...................................................................................... 15

2.3. CONCEPTUALIZACION DEL TEMA INTENCION .............................................................................. 15

3. MARCO TEÓRICO.................................................................................................................................. 16

3.1. ANÁLISIS TEÓRICO ........................................................................................................................ 16

3.1.1. EL EJE TEMÁTICO Y SU EVOLUCIÓN ....................................................................................... 16

3.1.2. HISTORIA DEL EJE TEMÁTICO.................................................................................................. 16

..................................................................................................................................................

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1.2.2. eje temático en sitio intervención .............................................................................................

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Vivencia contacto con la realidad ..........................................................................................

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ÁREAS ARQUITECTÓNICAS: FUNCIÓN, TECNOLOGÍA, MORFOLOGÍA, PAISAJISMO Y ................................................................................................................................................

PLANTEAMIENTO DEL TEMA INTENCION ......................................................................................

CONCEPTUALIZACION DEL TEMA INTENCION CONCEPTUALIZACION DEL TEMA INTENCION ............................................................................................................................................................

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3.1.3. CARACTERÍSTICAS DEL EJE TEMATICO .................................................................................. 16

3.2. EXPLORACIÓN HISTÓRICA .......................................................................................................... 19

3.2.1. HISTORIA DEL TEMA INTENCIÓN ............................................................................................. 19

3.3. TOMA DE CONTACTO CON EL EJE TEMÁTICO ............................................................................ 20

3.3.1. REALIDAD NACIONAL – ÁMBITO LOCAL .................................................................................. 20

3.3.2. JERARQUÍA DE LA RED DE EQUIPAMIENTOS ......................................................................... 21

4. MARCO LÓGICO ................................................................................................................................... 21

4.1. FORMULACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA ......................................................................................... 21

4.1.1. LLUVIA DE PROBLEMAS ........................................................................................................... 21

4.1.2. CLASIFICACIÓN, DESCRIPCIÓN E IDENTIFICACIÓN DE LOS PROBLEMAS ........................... 22

4.1.3. FORMULACIÓN ÁRBOL DE PROBLEMAS (CAUSA Y EFECTO) ................................................. 22

4.1.4. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ESTRUCTURAL ..................................................................... 23

5. FACTIBILIDAD DEL PROYECTO ........................................................................................................... 23

5.1. JUSTIFICACIÓN DEL TEMA DEL PROYECTO ................................................................................. 23

5.2. PROYECCIONES AL AÑO HORIZONTE ........................................................................................... 24

5.3. DEMANDA DE USUARIOS ............................................................................................................... 24

5.4. FACTIBILIDAD DE INVERSIÓN ....................................................................................................... 24

5.5. FACTORES DE LOCALIZACIÓN DEL SECTOR ................................................................................ 25

6. VIABILIDAD DEL SECTOR Y SITIO DE INTERVENCIÓN ...................................................................... 25

6.1. ANÁLISIS FÍSICO ............................................................................................................................ 25

6.1.1. CLIMATOLOGÍA (TEMPERATURA Y PRECIPITACION)................................................................ 25

6.2. TABLA NEUTRA DE PONDERACION ............................................................................................... 26

TOMA DE CONTACTO CON EL EJE TEMÁTICO ............................................................................

ÁMBITO LOCAL ..................................................................................

JERARQUÍA DE LA RED DE EQUIPAMIENTOS .........................................................................

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FORMULACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA .........................................................................................

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CLASIFICACIÓN, DESCRIPCIÓN E IDENTIFICACIÓN DE LOS PROBLEMAS

FORMULACIÓN ÁRBOL DE PROBLEMAS (CAUSA Y EFECTO)

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ESTRUCTURAL .....................................................................

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JUSTIFICACIÓN DEL TEMA DEL PROYECTO .................................................................................

PROYECCIONES AL AÑO HORIZONTE ...........................................................................................

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FACTORES DE LOCALIZACIÓN DEL SECTOR FACTORES DE LOCALIZACIÓN DEL SECTOR ................................................................................

VIABILIDAD DEL SECTOR Y SITIO DE INTERVENCIÓN ......................................................................

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7. DETERMINACION DE PLANIFICACION ESTRATEGICA ........................................................................ 27

7.1. OBJETIVO GENERAL ....................................................................................................................... 27

7.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS .............................................................................................................. 27

7.3. CONSTRUCCION DEL TITULO DE PROYECTO ............................................................................... 27

7.4. PAUTAS DE DISEÑO ....................................................................................................................... 27

8. CONSTRUCTO DEL PROYECTO ............................................................................................................ 28

8.1. PREMISAS Y PAUTAS DE DISEÑO ................................................................................................. 28

8.2. PROGRAMA CUANTITATIVO Y CUALITATIVO .................................................................................. 28

9. CONSTRUCTO DEL PROYECTO ............................................................................................................ 30

PLANOS DE PROYECTO 9.1. PLANO DE UBICACIÓN CONTEXTUALIZADO.......……………………………………………………………….. 30

9.2. PLANO GENERAL Y TECHOS……………………………………………………………………………………………. 31

9.3. PLANIMETRIA PAISAJISTICA…………………………………………………………………………………………. 32

9.4. CORTES Y ELEVACIONES TRANSVERSALES Y LONGITUDINALES DE PROYECTO…………….. 33

9.5. BLOQUE ADMINISTRACION (ARQUITECTONICO)………………………………………………………………. 34

9.6. BLOQUE VARONES (ARQUITECTONICO)………………………………………………………………………….. 35

9.7. BLOQUE DAMAS (ARQUITECTONICO)……………………………………………………………………………… 36

9.8. CAPILLA Y SALA MULTIPROPOSITO (ARQUITECTONICO)…………………………………………………. 37

9.9. BLOQUE COMEDOR (ARQUITECTONICO)…………………………………………………………………………. 39

CONSTRUCCION DEL TITULO DE PROYECTO ...............................................................................

.......................................................................................................................

............................................................................................................

PREMISAS Y PAUTAS DE DISEÑO ................................................................................................

PROGRAMA CUANTITATIVO Y CUALITATIVO ..................................................................................

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CONTEXTUALIZADO.......………………………………………………………………..

9.2. PLANO GENERAL Y TECHOS…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………

9.4. CORTES Y ELEVACIONES TRANSVERSALES Y LONGITUDINALES DE PROYECTO…………….

9.5. BLOQUE ADMINISTRACION (ARQUITECTONICO)……………………………………………………………

9.6. BLOQUE VARONES (ARQUITECTONICO)………………………………………………………………………….

9.7. BLOQUE DAMAS (ARQUITECTONICO)……………………………………………………………………………

9.8. CAPILLA Y SALA MULTIPROPOSITO (ARQUITECTONICO)………………………………………………….

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9.10. BLOQUE AULAS (ARQUITECTONICO)………………………………………………………………………………. 40

9.11. CORTES A-A´Y CORTES B-B´ DE BLOQUES (ARQUITECTONICO)……………………………………….. 41

9.12. SISTEMA DE DISTRIBUCION DE AGUA POTABLE DE PROYECTO………………………………………. 42

9.13. SISTEMA DE DESAGÜES, ALCANTARILLADO Y PLUVIAL DE PROYECTO…………………………… 43

9.14. BLOQUE ADMINISTRACION (INSTALACION DE AGUA Y EVACUACIONES)………………………….. 44

9.15. BLOQUE VARONES (INSTALACION DE AGUA Y EVACUACIONES)……………………………………… 45

9.16. BLOQUE DAMAS (INSTALACION DE AGUA Y EVACUACIONES)…………………………………………. 46

9.17. BLOQUE COMEDOR (INSTALACION DE AGUA Y EVACUACIONES)…………………………………….. 47

9.18. CAPILLA Y SALA MULTIPROPOSITO (INSTALACION DE AGUA Y EVACUACIONES)……………… 48

9.19. BLOQUE AULAS (INSTALACION DE AGUA Y EVACUACIONES)………………………………………….. 49

9.20. SISTEMA DE DISTRIBUCION ELECTRICA DE PROYECTO………………………………………………….. 50

9.21. BLOQUE ADMINISTRACION,DAMAS Y VARONES (INSTALACION ELECTRICA)…………………….. 51

9.22. CAPILLA MULTIPROPOSITO, COMEDOR Y AULAS (INSTALACION ELECTRICA)…………………… 52

9.23. SISTEMA DE DISTRIBUCION DE RED DE GAS DE PROYECTO………………………………………….. 53

9.24. BLOQUE ADMINISTRACION Y AULAS (INSTALACION DE GAS)………………………………………….. 54

9.25. BLOQUE DAMAS Y VARONES (INSTALACION DE GAS)…………………………………………………….. 55

9.26. CAPILLA MULTIPROPOSITO Y COMEDOR (INSTALACION DE GAS)……………………………………. 56

ÜES, ALCANTARILLADO Y PLUVIAL DE

9.14. BLOQUE ADMINISTRACION (INSTALACION DE AGUA Y EVACUACIONES)…………………………

9.15. BLOQUE VARONES (INSTALACION DE AGUA Y EVACUACIONES)……………………………………

9.16. BLOQUE DAMAS (INSTALACION DE AGUA Y EVACUACIONES)………………………………………….

9.17. BLOQUE COMEDOR (INSTALACION DE AGUA Y EVACUACIONES)……………………………………

CAPILLA Y SALA MULTIPROPOSITO (INSTALACION DE AGUA Y EVACUACIONES)……………

9.19. BLOQUE AULAS (INSTALACION DE AGUA Y EVACUACIONES)…………………………………………

9.20. SISTEMA DE DISTRIBUCION ELECTRICA DE PROYECTO……

9.21. BLOQUE ADMINISTRACION,DAMAS Y VARONES (INSTALACION ELECTRICA)…………………

9.22. CAPILLA MULTIPROPOSITO, COMEDOR Y AULAS (INSTALACION ELECTRICA)…………………

9.23. SISTEMA DE DISTRIBUCION DE RED DE GAS DE PROYECTO…………………………………………

9.24. BLOQUE ADMINISTRACION Y AULAS (INSTALACION DE GAS)…………………………………………

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9.27. CRITERIO ESTRUCTURAL………………………………………………………………………………………………. 57

9.28. APLICACIÓN DE MATERIALES EN PROYECTO…………………………………………………………………. 58

9.29. DETALLES CONSTRUCTIVOS Y PERSPECTIVAS DE PROYECTO……………………………………….. 59

10. BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………………………………………………… 60

BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………………………………………………

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Introducción

Han sido muchos los estudios e investigaciones que se han realizado sobre equipamientos educativos en Bolivia siendo más específicos en la Ciudad de La paz, y han sido varias las respuestas que se han obtenido acerca del diseño del tema; sin embargo, un factor que se está dejando de lado es la vocación de escuela católicas cristianas que aun en el país existen haciendo énfasis en la investigación y diseño de equipamientos espirituales para la realización de actividades de estos establecimientos educativos.

La presente Memoria de Grado hace referencia, a la investigación y estudio de las necesidades de equipamientos de Escuelas Don Bosco en la Ciudad de La Paz por el aporte estudiantil católico que estas instituciones brindan hacia la sociedad en formación de jóvenes con valores y creencias ligadas a Dios.

Tomando en cuenta otros factores más, la presente propuesta de proyecto plantea con detenimiento equipamiento y espacio requerido para la realización de actividades espirituales con participación de niños y jóvenes en formación católica en la etapa de crecimiento estudiantil.

Puntos, como el tema de infraestructura necesaria, requerimientos de uso y espacio, fueron relacionados con otros factores que inciden en la realización de actividades para los jóvenes que desean formarse y lograr una mayor conexión con Dios.

Dada la complejidad del tema se ha realizado una investigación de campo realizada en la Ciudad de La Paz y en las instituciones de Escuelas Don Bosco viendo la demanda de estudiantes y jóvenes que requieren el equipamiento para esta actividad.

Han sido muchos los estudios e investigaciones que se han realizado sobre equipamientos educativos en Bolivia siendo más específicos en la Ciudad de La paz, y han sido varias las respuestas que se han obtenido acerca del diseño del tema; sin embargo, un factor que se está dejando de lado es la vocación de escuela católicas cristianas que aun en el país existen haciendo énfasis en la investigación y diseño de equipamientos espirituales para la realización de actividades de estos

La presente Memoria de Grado hace referencia, a la investigación y estudio de las necesidades de equipamientos de Escuelas Don Bosco en la Ciudad de La Paz por el aporte estudiantil católico que estas instituciones brindan hacia la sociedad en formación de jóvenes con valores y creencias

Tomando en cuenta otros factores más, la presente propuesta de proyecto plantea con detenimiento equipamiento y espacio requerido para la realización de actividades espirituales con participación de niños y jóvenes en formación católica en la etapa de crecimiento estudiantil.

Puntos, como el tema de infraestructura necesaria, requerimientos de uso y espacio, fueron lacionados con otros factores que inciden en la realización de actividades para los jóvenes que

desean formarse y lograr una mayor conexión con Dios.

Dada la complejidad del tema se ha realizado una investigación de campo realizada en la Ciudad de La Paz y en las instituciones de Escuelas Don Bosco viendo la demanda de estudiantes y jóvenes que

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Constructo metodológico

PROTOLOCO Y RESEÑA HISTORICA

MARCO CONCEPTUAL

MARCO TEORICO

MARCO LOGICO

FACTIBILIDAD DEL PROYECTO

VIABILIDAD DEL SECTOR Y SITIO DE INTERVENCION

DETERMINACION DE LA PLANIFICACION ESTRATEGICA

CONSTRUCCION DEL IMAGINARIO ARQUITECTONICO

FASE 1

FASE 2

FASE 3

FASE 4

FASE 5

FASE 6

FASE 7

FASE 8

MARCO LOGICO

FACTIBILIDAD DEL PROYECTO

VIABILIDAD DEL SECTOR Y SITIO DE INTERVENCION

FASE 5 FAS

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1. PROTOCOLO 1.1. RESEÑA HISTORICA

1.1.1. CIUDAD DE LA PAZ

La Paz, oficialmente Nuestra Señora de La Paz, es la sede del Gobierno; (la capital constitucional de Bolivia es Sucre).

La Paz es también la capital del departamento autónomo de La Paz.

Desde el 7 de diciembre de 2014 La Paz es clasificada como una de las nuevas siete ciudades maravillas del mundo.

En las últimas estadísticas de 2013 proporcionadas por el gobierno autónomo municipal de la paz se reportó una población de 916571 habitantes existentes en la ciudad.

El área urbana del municipio tiene una variación altitud que oscila entre los 3000 msnm y 4100 en sus puntos más altos. Forma junto a los municipios vecinos y el Área metropolitana de La Paz.

STORICA

PAZNuestra Señora

, es la sede del Gobierno; (la capital constitucional de Bolivia es

La Paz es también la capital del departamento autónomo de La Paz.

Desde el 7 de diciembre de 2014 La Paz es clasificada como una de las nuevas siete ciudades maravillas del

En las últimas estadísticas de 2013 proporcionadas por el gobierno autónomo municipal de la paz se reportó una población de 916571 reportó una población de 916571 habitantes existentes en la ciudad.

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1.2. SITIO DE INTERVENCIÓN

Si bien la ciudad de nuestra señora de la paz es reconocida entre las 7 ciudades maravilla del mundo esta ciudad presenta problemas caóticos a diario provocando una sensación de estrés, depresión, y contaminación tanto visual como auditiva.

El macro distrito de mallasa se diferencia de la mayoría de los macro distritos en la paz ya que últimamente se ha estado urbanizando en estos años y cuenta con entornos verdes y visuales naturales potenciales para su respectiva intervención.

Es un distrito tranquilo alejado de la actividad caótica de la ciudad que permite una mayor posibilidad de vivir en paz y armonia.

la paz es reconocida entre las 7 mundo esta

ciudad presenta problemas caóticos a diario provocando una sensación de estrés, depresión, y contaminación tanto

El macro distrito de mallasa se diferencia de la mayoría de los macro distritos en la paz ya que últimamente e ha estado urbanizando en estos años

y cuenta con entornos verdes y visuales naturales potenciales para su

Es un distrito tranquilo alejado de la actividad caótica de la ciudad que permite una mayor posibilidad de vivir en

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1.2.1. mallasa y sus características

1.2.2. eje temático en sitio intervención

mmmmmaaaaaaallllllllaaaaaaassssssaaaaaaa yyyyyyy ssssssuuuuussssss ccccccaaaaa

Bolivia

La paz

mallasa

Mallasa es el macro distrito 1 de la ciudad de la paz; este macro distrito se ha convertido en un sector para habitar lejos de los problemas de la ciudad tanto con el transporte vehicular como en la contaminación visual, olfativa y auditiva que genera en los ciudadanos problemas de estrés.

La actividad religiosa en la ciudad de la paz por parte de colegios católicos, grupos juveniles y las escuelas salesianas de don Bosco, tienen una variedad bastante amplia en la realización de actividades con los jóvenes y niños que desean conocer a dios. Se entiende por retiro espiritual se utiliza para nombrar a la práctica que implica alejarse por un tiempo de las obligaciones cotidianas y de los asuntos materiales para dedicarse a rezar o meditar. Por lo general se considera que el retiro espiritual es

una forma de acercarse a Dios o a uno mismo. A través de la concentración, la relajación y la oración, una persona puede dejar de lado sus problemas terrenales y entregarse a cuestiones más elevadas. Hoy en día con la situación caótica de la ciudad es difícil que jóvenes y niños encuentren una armonía y paz consigo mismos y con dios.

tio intervenc

contaminación visual, olfativa y ciudadanos problemas de estrés.

La actividad religiosa en la ciudad de la paz por parte de colegios católicos, grupos juveniles y las escuelas tienen una variedad bastante amplia en la realización de actividades con los jóvenes y niños que desean conocer a dios.

Se entiende por retiro eque implica alejarse por un tiempo delos asuntos materiales para dedicarse a rezar o meditar.

retiro espiritual es o a uno mismo. A través de

la concentración, la relajación y la oración, una persona

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1.3. MOTIVACIÓN

1.3.1. Vivencia contacto con la realidad

Actualmente los jóvenes salesianos no cuentan con un espacio para realizar actividades de encuentro espiritual.

Los colegios salesianos como don Bosco el prado, don Bosco el alto, don Bosco pampahasi, María auxiliadora, domingo savio, elisa de ballivian, sagrados corazones y santa Ana no tienen un lugar especifico para profundizar la cercanía con dios o realizar actividades de encuentro e interacción en comunidad.

Estas escuelas aportan a la sociedad con una gran cantidad de jóvenes y niños que desean conocer y ser formados hacia el camino de dios. Sin embargo por falta de espacios o equipamientos que no cuentan con un espacio requerido es difícil poder realizar dichas actividades para que los jóvenes se desenvuelvan y compartan una experiencia maravillosa.

Espacios interiores de confraternización reducidos o adaptados

Espacios exteriores reducidos donde no hay posibilidad de interactuar con el entorno

Casas de retiros adaptados y localizados dentro de la ciudad.

Casas de retiros adaptados y localizados dentro de la ciudad.

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2. MARCO CONCEPTUAL 2.1. ÁREAS ARQUITECTÓNICAS: FUNCIÓN,

TECNOLOGÍA, MORFOLOGÍA, PAISAJISMO Y CONTEXTO.

FUNCIÓN.- QUEDARÁ DEFINIDA POR EL TIPO DE USUARIO Y SUS NECESIDADES, DENTRO DE ESTA AREA SE PRETENDE CREAR ESPACIOS DE MULTIUSO, NO RIGIDOS Y CUYA ESENCIA SE MANTENGA AL FINAL DE CADA ENCUENTRO espiritual.

TECNOLOGÍA: LA TECNOLOGÍA DEBERÁ SER ACOMPAÑADA CON RESPETO A LA NATURALEZA Y EL ENTORNO Y DEBERA USARSELA PARA PRIORIZAR ESTOS ASPECTOS, EN ESTE CASO SE OPTARA POR OPTIMIZAR Y MEJORAR EL RENDIMIENTO DEL EQUIPAMIENTO.

MORFOLOGÍA: LA PARTE MORFOLÓGICA DEBERA SER ESTRUCTURADA EN BASE A NORMAS DE DISEÑO QUE DEBERÁN TENER RELACIÓN CON EL TEMA PLANTEADO SIGUIENDO PARAMETROS DE DISEÑO.

PAISAJISMO: EL PAISAJISMO DEBERÁ SER ESTUDIADO PARA EL PROYECTO NO SOLO POR LA NECESIDAD DE BUSCAR ARMONÍA Y PAZ SINO DE LOGRAR CONEXIÓN CON LA NATURALEZA.

CONTEXTO: EL CONTEXTO DEBERÁ ESTAR RELACIONADO CON EL FIN DEL EQUIPAMIENTO PARA LOGRAR OBJETIVOS SATISFACTORIOS.

ONCEPTRQUITECTÓMORFOLOG

QUEDARÁ DEFINIDA POR EL TIPO DE USUARIO Y SUS NECESIDADES, DENTRO DE ESTA AREA SE PRETENDE CREAR ESPACIOS DE MULTIUSO, NO RIGIDOS Y CUYA ESENCIA SE MANTENGA AL FINAL

LA TECNOLOGÍA DEBERÁNATURALEZA Y EL ENTORNO Y DEBERA USARSELA PARA PRIORIZAR ESTOS ASPECTOS, EN ESTE CASO SE OPTARA POR OPTIMIZAR Y MEJORAR EL RENDIMIENTO DEL EQUIPAMIENTO.

LA PARTE MORFOLÓGICA DEBERA SER ESTRUCTURANORMAS DE DISEÑO QUE DEBERÁN TENER RELACIÓSIGUIENDO PARAMETROS DE DISEÑO.

EL PAISAJISMO DEBERÁOR LA NECESIDAD DE BUSCAR ARMONÍ

LA NATURALEZA.

EL CONTEXTO DEBERÁ

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2.2. PLANTEAMIENTO DEL TEMA INTENCION

2.3. CONCEPTUALIZACION DEL TEMA INTENCION

EL TEMA INTENCION VIENE DADO POR LA NECESIDAD LATENTE EN LAS INSTITUCIONES DE DON BOSCO PARA CONTAR CON UN EQUIPAMIENTO, DE TIPO EDUCATIVO ESPIRITUAL RELIGIOSO (CASA DE RETIRO) QUE EN SI SERÁ UN MODELO EFECTIVO Y REQUERIDO PARA SATISFACER LA DEMANDA DE LOS USUARIOS DE ESTAS ESCUELAS.

CABE RECALCAR QUE ACTUALMENTE ESTAS INSTITUCIONES ALQUILAN ESTABLECIMIENTOS MUY LIMITARIOS A LAS ACTIVIDADES QUE REQUIEREN Y LA EXPERIENCIA NO ES TOTALMENTE EFECTIVA, EN MUCHOS CASOS ESTAS INSTITUCIONES UTILIZAN SUS PROPIOS ESTABLECIMIENTOS A FALTA DE UN EQUIPAMIENTO IDEAL PERO EL AMBIENTE QUE SE VIVE NO ES LA APROPIADA.

EL CONCEPTO DE “CASA DE RETIRO” DESDE UN PUNTO DE VISTA RELIGIOSO VIENE DADO POR LA SIGUIENTE DEFINICION: CASA: LA TERMINOLOGIA QUE SE UTILIZA EN LOS SALESIANOS ES “SEGUNDO HOGAR” DONDE LOS NIÑOS Y JÓVENES SE SIENTAN A

GUSTO. DONDE TODOS CUIDEN LAS INSTALACIONES Y MATERIALES COMO SUYOS Y CONSIDEREN A LOS DEMÁS COMO AMIGOS. RETIRO: (DESDE EL PUNTO DE VISTA ESPIRITUAL) ES UNA FORMA DE ACERCARSE A DIOS O A UNO MISMO. A TRAVÉS DE LA CONCENTRACIÓN, LA RELAJACIÓN Y LA ORACIÓN, UNA PERSONA PUEDE DEJAR DE LADO SUS PROBLEMAS TERRENALES Y ENTREGARSE A CUESTIONES MÁS ELEVADAS ALEJÁNDOSE DE LOS PROBLEMAS COTIDIANOS DE LA CIUDAD.

LIZACION

EL TEMA INTENCION VIENE DADO POR LA NECESIDAD LATENTE EN LAS INSTITUCIONES DE DON BOSCO PARA CONTAR CON UN EQUIPAMIENTO, DE TIPO

A DE RETIRO) QUE EN SI SERÁMODELO EFECTIVO Y REQUERIDO PARA SATISFACER LA DEMANDA DE LOS

CABE RECALCAR QUE ACTUALMENTE ESTAS INSTITUCIONES ALQUILAN ESTABLECIMIENTOS MUY LIMITARIOS A LAS ACTIVIDADES QUE REQUIEREN Y LA EXPERIENCIA NO ES TOTALMENTE EFECTIVA, EN MUCHOS CASOS ESTAS INSTITUCIONES UTILIZAN SUS PROPIOS ESTABLECIMIENTOS A FALTA DE UN EQUIPAMIENTO IDEAL PERO EL AMBIENTE QUE SE VIVE NO ES LA APROPIADA.

EL CONCEPTO DE “CASA DE RETIRO

RELIGIOSO VIENE DADO POR LA SIGUIENTE DEFINICION:

LA TERMINOLOGIA QUE SE UTILIZA EN LOS SALESIANOS ES “SEGUNDO HOGAR” DONDE LOS NIÑOS Y JÓVENES SE SIENTAN A “SEGUNDO HOGAR” DONDE LOS NIÑOS Y JÓVENES SE SIENTAN A

GUSTO. DONDE TODOS CUIDEN LAS INSTALACIONES Y MATERIALES COMO SUYOS Y CONSIDEREN A LOS DEMÁS COMO AMIGOS.

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3. MARCO TEÓRICO 3.1. ANÁLISIS TEÓRICO

3.1.1. EL EJE TEMÁTICO Y SU EVOLUCIÓN

3.1.2. HISTORIA DEL EJE TEMÁTICO

3.1.3. CARACTERÍSTICAS DEL EJE TEMATICO

Religión se la entiende como una institución creada entorno a la idea de un ser supremo en su intima relación con el hombre y de este con sus semejantes.

Creencia en dios

Edad prehistórica

Desde la antigüedad el hombre tal vez por temor o por sentirse protegido rindió culto en espacios al aire libre a los fenómenos naturales y creyendo en la existencia de un dios.

Jesucristo, es la figura central del cristianismo con su muerte y posterior resurrección, redimió al género humano. Dejó la iglesia a manos de Pedro quien fue primer papa de la historia.

EÓRICOEÓRICO

CO Y SU EVO

EJE TEMÁTIC

CAS DEL EJE

Edad prehistórica

Desdeantigüedad el hombre tal vez por temor o por sentirse protegido rindió culto en espacios

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Edad antigua (roma)

Edad media

Aparece la iglesia católica

Se crean monasterios

En la Iglesia desde los primeros siglos: siempre que una persona buscaba prepararse para una misión, o, simplemente, notaba la urgencia de corresponder con mayor entrega a los toques de la gracia, procuraba intensificar su trato con el Señor.

Durante los primeros 280 años de la historia cristiana, la cristiandad fue prohibida por el imperio romano, y los cristianos fueron terriblemente perseguidos.

Esto cambió después de la “conversión” del

emperador romano Constantino el cual “legalizó” el

cristianismo. Constantino convocó al Concilio de Nicea en un intento por unificar la cristiandad.

Se busca mas el vicio exclusivo

Dios y la aración del

mundo; el aislamiento y el silencio; la penitencia corporal y la reglamentación de la oración.

En los siglos sucesivos, la vida monástica Se generaliza, como práctica entre los monjes, la costumbre de dedicarse unos días y por entero a la vida de piedad; y, en este sentido, puede hablarse con rigor de un retiro espiritual

Edad media

primeros 280 años de la historia cristiana, la cristiandad fue prohibida por el imperio romano, y los cristianos fueron terriblemente perseguidos.

después de la “conversión” del

emperador Constantino cual cristianismoConstantino convocó al Concilio de Nicea en un intento porunificar la cristiandad

Sev

amundaislamiento y el

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Edad contemporánea

Situación actual en bolivia

Salesianos en Bolivia

Encuentros juveniles

El papa Francisco menciona: "Quien vive los ejercicios espirituales de modo auténtico experimenta el encanto de Dios, y vuelve renovado, transfigurado a la vida ordinaria, al ministerio, a las relaciones cotidianas, trayendo consigo el perfume de Dios”.

El retiro espiritual Es la invitación a alejarse del ruido de la vida diaria para sumergirse en la presencia de Dios: Él quiere transmitirnos, cada día, una palabra que penetra en las profundidades de nuestro espíritu, donde discierne el bien y el mal.

Con el tiempo la vida de retiro espiritual en monasterios salió al mundo y se transmitió a los jóvenes quienes tienen esa sed de dios. Es por esta razón que hoy en dia hay muchas jornadas de oración juvenil y retiros juveniles

Oratorio Salesiano es la manera como se conoce a la gran experiencia juvenil educativa e informal inspirada en el sistema preventivo y en la persona de Don Bosco. Toma 4 dimensiones: casa, iglesia, escuela y patio

Cada oratorio es imitación del modelo fundado por San Felipe Neri, se formó una comunidad de presbíteros y de laicos a quienes el santo dio estatutos de admirable prudencia.

Actualmente los grupos juveniles salesianos forman muchos jóvenes y niños hacia el camino católico reforzándoles con retiros espirituales para encontrarse con dios.

Situación actual en bolivia

Es la invitación a alejarse del ruido de la vida diaria para sumergirse en la presencia de Dios: Él transmitirnos, cada día, una palabra que penetra en las profundidades de nuestro espíritu, donde discierne el bien y el mal

Cada oratorio es imitación del modelo fundado por San Felipe Neri, se formó una comunidad

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3.2. EXPLORACIÓN HISTÓRICA

3.2.1. HISTORIA DEL TEMA INTENCIÓN

colegio

N° de nivel

N° de paralelos por nivel

N° de retirosal año

por curso

N° de 4 °de

secundaria

4° de primaria

Don Bosco el Prado T.M.* Y T.T.*

8 4 1 32

Don Bosco Pampahasi 4 2 2 16

Elisa de Ballivian 4 2 1 8

Domingo Savio 4 2 2 16

Maria Auxiliadora 4 2 2 16

Santa Ana 4 2 2 16

Sagrados Corazones 4 2 2 16

Los salesianos de Don Bosco llegaron a Bolivia por invitación del entonces Presidente de la Republica Mariano Baptista. Se conmemora como fecha de fundación de la Unidad Educativa Don Bosco el 17 de febrero de 1896, festejando la llegada de los primeros salesianos a la ciudad de La Paz – Bolivia.

Desde entonces los salesianos han ido educando jóvenes y niños en el camino de la fe católica.

Actualmente ninguna de las escuelas de don Bosco cuenta con una casa retiro donde puedan realizar sus encuentros.

Estas escuelas alquilan espacios para realizar sus actividades y por la demanda de usuarios y actividades es necesaria la implementación de un equipamiento para ellos.

* t.m. turno mañana

* t.t. turno tarde

s N° de

32

16

8

16

16

16

Los salesianos de Don Bosco llegaron a Bolivia por invitación del entonces Presidente de la Republica Mariano Baptista. Se fundación de la Unidad Educativa Don Bosco el 17 de febrero de 1896, festejando la llegada de los primeros salesianos a la ciudad de La Paz

Desde entonces los salesianos han ido educando jóvenes y niños en el camino de la

Actualmente ninguna de las escuelas de don Bosco cuenta con una casa retiro donde puedan realizar sus encuentros.

Estas escuelas alquilan espacios para realizar sus actividades y por la demanda de usuarios y actividades es necesaria la implemequipamiento para ellos.

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3.3. TOMA DE CONTACTO CON EL EJE TEMÁTICO

3.3.1. REALIDAD NACIONAL – ÁMBITO LOCAL

grupo

edad

N° de personas

Duración

Por año

ENE 8 A 15 70 a 80 2 días 3 veces

EJE 16 A 21 70 a 80 3 días 3 veces

ESCOJE 22 A 30 70 a 80 3 días 3 veces

SEO 22 en adelante

70 a 80 3 días 2 veces

el equipamiento llega a ser necesario en los aspectos de uso espiritual para las unidades educativas religiosas católicas de don Bosco.

encuentro para niños en espíritu (ENE) integración familiar en niños con los demás.

encuentro juvenil en espíritu(EJE) mejorar la relación del adolescente con su familia y con Dios.

ESCUELA CONFRATERNA DE JOVENES EMPREDEDORES (ESCOJE)

Para jóvenes y adultos de ambos sexos, cultiva el valor de pertenecer familia y a la sociedad.

señor Enséñanos a Orar (SEO) aprender a comunicarse con Dios actividad complementaria.

grupo ed

ENE 8 A 15

EJE 16 A 21

ESCOJE 22 A 30

SEO 22 en adelante

el equipamiento llega a ser necesario en los aspectos de uso espiritual para las

religiosas católicas

ENE) integración familiar en niños con los

EJE) mejorar la relación del adolescente

ENES

Para jóvenes y adultos de ambos sexos, cultiva el valor de pertenecer familia y

SEO)

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3.3.2. JERARQUÍA DE LA RED DE EQUIPAMIENTOS

4. MARCO LÓGICO 4.1. FORMULACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA

4.1.1. LLUVIA DE PROBLEMAS

Catedral

Basílica mayor

Basílica menor

Iglesia

Parroquia

Capilla

Casa de retiro

La red de equipamientos destinados a lo que es la formación espiritual o religiosa en Bolivia desde un equipamiento mayor hasta el mas pequeño.

Las catedrales son consideradas como el símbolo mayor de la red de equipamientos en una ciudad y el equipamiento que tiene mayor radio de influencia en el entorno.

Las casas de retiro por su parte son los equipamientos menores de la red de equipamientos para formación de laicos y jóvenes que deseen conocer más de dios y aprender más de la religión.

Problemas

Falta de equipamientos con infraestructura adecuada para los usuarios salesianos

Bajo nivel de consciencia con respecto al ámbito espiritual religioso

No contar con espacios de apoyo suficiente o de interacción correcta

Incomodidad en los equipamientos por ser expuesta a la gente a la intemperie

Espacio con entorno adecuado para realizar las actividades espirituales

ÓGICOÓN DE LA P

OBLEMAS

Basílica menor

Iglesia

Parroquia

Capilla

Las catedrales son consideradas como el símbolo mayor de la red de equipamientos en una ciudad y el

e mayor radio de influencia en el

son los equipamientos para formación de

laicos y jóvenes que deseen conocer más de dios y

blemas

No contar con espacios de apoyo

Incomodidad en los equipamientos

Casa de retiro

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4.1.2. CLASIFICACIÓN, DESCRIPCIÓN E IDENTIFICACIÓN DE LOS PROBLEMAS

4.1.3. FORMULACIÓN ÁRBOL DE PROBLEMAS (CAUSA Y EFECTO)

Problemas socio económicos

Problemas infraestructurales

Problemas politicos

Bajo apoyo económico a grupos juveniles

Sociedad indiferente hacia la actividad espiritual

Capacidad insuficiente de los equipamientos

El no contar con una infraestructura acorde a las normas del uso de suelos

Deficiente gestión administrativa

Falta de políticas de apoyo al sector religioso

Efecto

Causa

Perdida de interés por parte de los jovenes

Improvisación de espacios

Incomodidad para los usuarios

Falta de espacios acorde a las normas del uso de suelos

Falta de entornos naturales

No hay conexión plena con el ambiente

Función no especifica del equipamiento

Desinteres por parte de la sociedad

Falta de un apoyo real a la actividad espiritual juvenil

infraestructurales

ÁRBOL DE

Capacidad insuficiente de los equipamientos

El no contar con una infraestructura acorde a lasnormas del uso de suelos

Incomodidad para los usuarios

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4.1.4. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ESTRUCTURAL

5. FACTIBILIDAD DEL PROYECTO 5.1. JUSTIFICACIÓN DEL TEMA DEL PROYECTO

grupo

edad

N° de

personas

Duración

Por año

ENE 8 A 15 70 a 80 2 días 3 veces

EJE 16 A 21 70 a 80 3 días 3 veces ESCOJE 22 A 30 70 a 80 3 días 3 veces SEO 22 en

adelante 70 a 80 3 días 2 veces

La falta de apoyo efectivo al ámbito religioso para jóvenes y su formación por la carencia de un espacio con infraestructura correcta para la enseñanza y la profundización espiritual en un entorno calmado y apropiado.

Nos encontramos en la era donde los jóvenes tienen una falta de sensibilidad por la realidad que viven esto ha permitido que se pierdan valores y se pierda un núcleo familiar y por ende una relación con la sociedad.

Las escuelas salesianas don Bosco trabajan con un gran número de jóvenes y niños los cuales los preparan para afrontar una realidad caótica y recuperar en ellos valores y amor por la familia, la vida y servicio a la sociedad.

Encuentro para niños en espíritu (ene) integración familiar en niños con los demás.

Encuentro juvenil en espíritu(eje) mejorar la relación del adolescente con su familia y con dios.

Escuela confraterna de jóvenes emprendedores (escoje)

Para jóvenes y adultos de ambos sexos, cultiva el valor de pertenecer familia y a la sociedad.

Señor enséñanos a orar (seo) aprender a comunicarse con dios actividad complementaria.

DAD DEÓN DEL TE

ión Por año

3 veces

3 veces 3 veces 2 veces

Nos encontramos en la era donde los jóvenes tienen una falta de sensibilidad por la realidad que viven esto ha permitido que se pierdan valores y se pierda un ende una relación con la sociedad.

Las escuelas salesianas don Bosco trabajan con un gran número de jóvenes y niños los cuales los preparan para afrontar una realidad caótica y recuperar en ellos valores y amor por la familia, la vida

e) integración

mejorar la relación del mejorar la relación del

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5.2. PROYECCIONES AL AÑO HORIZONTE

5.3. DEMANDA DE USUARIOS

5.4. FACTIBILIDAD DE INVERSIÓN

Pf = po *( 1+ i* t/100 )

Donde:

Pf: población final

Po: población inicial

I: índice de crecimiento 2.5%

T : tiempo = 10 años

Po= 2680 jóvenes y niños

I= índice de crecimiento de jóvenes y niños participantes = 2.5%

T= tiempo= 10 años

Las proyecciones que se harán será para 15 años en los jóvenes y niños de las escuelas don Bosco.

Los jóvenes y niños de las escuelas don Bosco inscritos en 2016 son 2680 entre jóvenes y niños.

Donde:

Pf=3350 jóvenes y niños

3350 jóvenes y niños serán los que habrá el año 2026

Donde el equipamiento planteado será para la tercera parte de esta población un total de 1117 usuarios que utilizaran el equipamiento durante todo un año.

La tercera parte de los jóvenes y niños que asisten a escuelas salesianas don Bosco son participantes activos en encuentros espirituales siendo En este 2016 un total de 893 jóvenes y niños participantes de 2680 que asisten a estas escuelas y para el año 2026 serán 1117 jóvenes y niños participantes de un total de 3350 jóvenes y niños de escuelas salesianas don Bosco.

Las escuelas salesianas Don Bosco han tenido la ambición de tener su propio espacio de retiro para jóvenes y niños a quienes ellos educan para seguir creciendo en la vocación salesiana; es por esta razón que desean financiar el proyecto con la necesidad de satisfacer sus requerimientos.

Pf= 2680*(1+2.5*10 )

100

Pf= 3350 hab.

E USUARIO

Los jóvenes y niños de las escuelas don Bosco inscritos en 2016 son 2680 entre jóvenes y niños.

Donde:

Pf=3350 jóvenes y niños

3350 jóve2026

Donde el equipamiento planteado será para ltercera parte de esta población un total de usuarios que utilizaran el equipamiento durante todo un año.

D DE INVER

tercera parte de los jóvenes y niños que asisten a escuelas salesianas don Bosco son participantes activos en encuentros espirituales siendo En este 2016 un total de 893 jóvenes y niños participantes de 2680 que asisten a estas escuelas y para el año 2026 niños participantes de un total de 3350 jóvenes y niños de escuelas salesianas don Bosco.

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5.5. FACTORES DE LOCALIZACIÓN DEL SECTOR

6. VIABILIDAD DEL SECTOR Y SITIO DE INTERVENCIÓN

6.1. ANÁLISIS FÍSICO

6.1.1. CLIMATOLOGÍA (TEMPERATURA Y PRECIPITACION)

Para la definición de la localización del proyecto se tomara en cuenta ciertas políticas de intervención que serán:

- La desconcentración de actividades - Promover la actividad espiritual en el lugar de intervención mejorando

el interés religioso en los pobladores del sector.

La disponibilidad del terreno

La vocación del sector

Contaminación acústica y auditiva

La accesibilidad al mismo

Infraestructura adecuada

D DELNTERVESICO

A (TEMPERATU

políticas de intervención que serán:

La desconcentración de actividadesPromover la actividad espiritual en el lugar de intervención mejorando el interés religioso en los pobladores del sector.

el Contaminaciónacústica y audi

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6.2. TABLA NEUTRA DE PONDERACION

CRITERIOS DE ELECCION

P.V.

PARAMETROS

MALLASILLA ARANJUEZ MALLASILLA

ALTO

VOCACION DEL SECTOR

10

RECREATIVO - ESPIRITUAL 1

5 10 5 VIVIENDA - SERVICIO 0.5

VIVIENDA 0

FUERA DEL AREA CONFLICTIVA

15 ADECUADO 1

7.5 15 7.5 NO ADECUADO 0.5

RIQUEZA VEGETAL Y

ESENCIA DE PAZ Y TRANQUILIDAD

10BUENA 1

5 10 0REGULAR 0.5

MALA 0

ACCESIBILIDAD 10

MAS DE 2 INGRESOS 1

10 0 5 2 INGRESOS 0.5 UN SOLO INGRESO 0

ESPACIO DE PROPIEDAD MUNICIPAL

10 ADECUADO 1

10 5 5 NO ADECUADO 0.5

DISPONIBILIDAD DE TERRENO 10

DISPONIBLE 1 10 5 5 POSIBLE

DISPONIBILIDAD 0.5

SUPERFICIE 15 BUENO 1

7.5 7.5 0 REGULAR 0.5

MALO 0

ENTORNO ESPIRITUAL

10 EXISTE 1

5 10 5 NO EXISTE 0.5

IMPACTOS MEDIO AMBIENTE

10 ALTO 1 5 10 5 BAJO 0.5

TOTALES 100 65 72.5 37

OPCION ÓPTIMA

SEGUNDA OPCION

ARANJUEZ

OPCION ÓPTIMA

TERRENO DE

5.500M2

MALLASILLA SEGUNDA OPCION

10

15

10

0

5

5

7.5

5

7.5

5

10

10

10

7.5

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7. DETERMINACION DE PLANIFICACION ESTRATEGICA

7.1. OBJETIVO GENERAL

7.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

7.3. CONSTRUCCION DEL TITULO DE PROYECTO

7.4. PAUTAS DE DISEÑO

Transmitir una sensación de bienestar, tranquilidad, espiritualidad y conectividad con Dios minimizando la presencia de estrés y liberar problemas del mundo actual con métodos y recorridos de esparcimiento para la población salesiana y católica.

Ampliar la red espiritual de la ciudad de La Paz a través de un diseño d

espacio que fomente las actividades espirituales de los estudiantes salesianos y grupos juveniles católicos.


brindar un espacio tranquilo y de esparcimiento espiritual –

arquitectonico.

LOS SALESIANOS UTILIZAN EL CONCEPTO DE CASA, ILGESIA, ESCUELA Y PATIO POR LA RAZON DE COMPARTIR CON LOS JOVENES DE SU ENTORNO COMO UNA SOLA FAMILIA POR ESTA RAZON SE UTILIZARA EL NOMBRE AL PROYECTO COMO “CASA DE RETIRO PARA JOVENES DE DON BOSCO”

EL ICONO DE CONEXIÓN CON DIOS ES LA ORACION ES POR ESTA RAZON QUE SE TOMA LA IMAGEN DE MANOS PARA ENTRAR EN CONEXIÓN CON DIOS

CION ESENERAL

ESPECIFICO

CION DE

Transmitir una sensación de bienestar, tranquilidad, espiritualidad y conectividad con Dios minimizando la presencia de estrés y liberar problemas

mundo actual con métodos y recorridos de esparcimiento pa

Ampliar la red espiritual de la ciudad de La Paz a través de un diseño d espacio que fomente las actividades espirituales de los estudiansalesianos y grupos juveniles católicos.


LOS SALESIANOS UTILIZAN EL CONCEPTO DE CASA, ILGESIA, ESCUELA Y PATIO POR LA RAZON DE COMPARTIR CON LOS JOVENES DE SU ENTORNO COMO UNA SOLA FAMILIA

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8. CONSTRUCTO DEL PROYECTO 8.1. PREMISAS Y PAUTAS DE DISEÑO

8.2. PROGRAMA CUANTITATIVO Y CUALITATIVO dependencia Necesidades de espacio Enfermería con sala de descanso

30m2 espacio para atención y descanso con 2 camas conservadora tanque de oxigeno

aseos 12m2 dotación normal separada por sexos

Deposito general 18 m2 de muebles sillas y limpieza del sector

Cuarto de mantenimiento eléctrico

12m2 para arreglar equipos y hacer mantenimiento

Deposito de alimentos

80 m2 con acceso de servicio de vehículos de fácil manipulación circulación y traslado de mercadería; frigoríficos de carnes, lácteos y frutas Monta cargas

Vestidores de mujeres

20 m2 para el personal femenino, dotación de baño, ducha, casilleros

Vestidores de varones

17 m2 para el personal masculino, dotación de baño, ducha, casilleros

Casa del portero 19 m2 habitación con cocineta y baño con ducha

Dependencia Necesidad de espacio

Espacios públicos

200m2 espacio para desembarcar del coche o autobús

Hall de ingreso 170 m2 espacio idóneo para acceso a dependencias (administración, comedor, auditorio, aseos.)

Información o secretaria y recepción

10 m2 por persona incluyendo espacio de archivo y de atención 48m2

Oficina párroco 15 – 15 m2 con sala de espera

Oficina del administrador general

12 – 15 m2

Oficina de contabilidad

10 - 12 m2

Oficina director de abastecimientos

12 – 15 m2

Jardines y paseos Mirador parqueo

2500 m2 para estudio paisajístico 120 m2 750 m2

ADMINISTRACION

Y

Exteriores

Servicio y

Mantenimiento

PAUTAS D

CUANTITATServicio

y

Mantenim

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Dependencia Necesidad de espacio Aula de 20 a 40 personas

2.2 m2 por alumno

aseos 1o m2 mujeres 10 m2 hombres

Espacio de exhibición o sala abierta

130 m2 espacio suficiente y dispuesto de forma que la gente no bloquee las vías de circulación principales

deposito 20 m2 espacio suficiente y dispuesto para guardar paneles

dependencia Necesidades de espacio Atrio central 200 m2 con capacidad de

albergar a 150 personas

Habitaciones simples

15 m2 con un baño y ducha de 3m2

Habitaciones dobles 19 m2 con un baño y ducha de 4m2

Sala de estar 60 m2 mas circulación

Cocineta 15 m2

Lavandería 13 m2

Habitaciones para 8 personas

25 m2

Sala auditorio 153 m2 aprox. 1.15 m2 por persona 120 asientos mas circulación

altar 30 m2

Baños Dotación separada por sexos 3.4 m2 cada uno

sacristía Mínimo 20 m2

Oficina Párroco

18 m2 con baño de 3.5 m2

Baños 14 m2

Duchas 14 m2 Habitación del tutor

16 m2 incluye baño privado

Oficina tutor 12 m2

Sala de estar 62 m2 2.3 m2 por residente

Cocineta 15 m2

Lavandería 13 m2

Restaurante 276 m2 servicio de mesa de 0.95- 1.5 m2 por cada asiento.

Cocina del restaurante

120 m2 con cuartos de servicio, aseo y almacenamiento

Baños varones y mujeres

26 m2

Aulas

Área hospedaje

Por bloqu

e

Capilla

Comedor

Bloque a

Bloque b - c

Diseño morfológico

Elemento de diseño

Hipótesis formal

Manos en oración

Elemento esencial

Búsqueda para acercarse a dios mediante oración

Elemento fundamental

La oración simples ducha de 3m2Habitaciones dobles 19 m2 con un baño y

ducha de 4m2Sala de estar 60 m2 mas circulación

Cocineta 15 m2

Lavandería 13 m2

Habitaciones para 8 personas

25 m2

Baños 14 m2

Duchas 14 m2 Habitación del tutor

16 m2 incluye baño privado

Oficina tutor 12 m2

Sala de estar 62 m2 2.3 m2 por residente

Bloque b - c

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9. CONSTRUCTO DEL PROYECTO

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vcv

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v

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VISTA CAPILLA Y RECORRIDOS

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10. BIBLIOGRAFÍA

- Estadísticas estudiantiles escuelas don bosco Secretaria colegio don bosco el prado 2016 Editorial don bosco

- Consulta Casa de retiro para jóvenes en zongo Inofuentes guzman, carlos ivan Publicación 2006, proyecto de grado faadu umsa

- Consulta casa de retiro y encuentro Vera monzon juana Publicación 2002, proyecto de grado faadu umsa

- Consulta casa de retiro espiritual Escobar villasol Israel Publicación 2003, proyecto de grado faadu umsa

- Consulta casa de retiro en zongo Camacopa escobar janeth Mabel Publicación 2007, proyecto de grado faadu umsa

- La paz en imágenes satelitales 2016 Gobierno autónomo municipal de la paz Oficialía mayor de planificación para el desarrollo

- Atlas cartográfico del municipio de la paz 2016 Gobierno autónomo municipal de la paz Oficialía mayor de planificación para el desarrollo

- Anuario estadístico del municipio de la paz 2016 Gobierno autónomo municipal de la paz Dirección de investigación e información municipal

- “el callejero” guía urbana de la ciudad de la paz Gobierno autónomo municipal de la paz 2015 Oficialía mayor de planificación para el desarrollo Dirección de investigación e información municipal

- Ine Censo nacional de población y vivienda 2012 Publicación del ine, la paz 2012

- Neufert Arte de proyectar en arquitectura Editorial Gustavo gili,SLBarcelona 2007

- Estadísticas estudiantiles escuelas don boscoSecretaria colegio don bosco el pradoEditorial don bosco

- Consulta Casa de retiro para jóvenes en zongoInofuentes guzman, carlos ivanPublicación

- Consulta casa de retiro y encuentroVera monzon juanaPublicación 2002, proyecto de grado faadu umsa

- Consulta casa de retiro espiritualEscobar villasol IsraelPublicación 2003, proyecto de grado faadu umsa

- Consulta Camacopa escobar janeth MabelPublicación 2007, proyecto de grado faadu umsa

Oficialía mayor de planificación para el desarrollo

2016

Oficialía mayor de planificación para el desarrollo

Anuario estadístico del municipio de la paz 2016

Dirección de investigación e información municipal

“el callejero” guía urbana de la ciudad de la paz

2015Oficialía mayor de planificación para el desarrolloDirección de investigación e información municipal

Censo nacional de población y vivienda 2012

61


- Parámetros climaticos promedio de la paz Instituto de hidrología, meteorología y estudios ambientales 2015

- Macro distritos de la paz 2016 Gobierno autónomo municipal de la paz Oficialía mayor de territorio y planificación

- Principales problemas asociados a la ciudad de la paz Fuente: observatorio la paz 2015

- Lusu (ley de uso de suelos urbanos) 2016 Gobierno autónomo municipal de la paz Oficialía mayor de territorio y planificación

- Mapas de contaminación atmosférica de la ciudad de la paz 2015 Fuente: la razón

- Enciclopedia de arquitectura plazola Ing. Arq. Alfredo plazola Cisneros Editorial noriega

- norma boliviana nb 777 diseño y construcción de instalaciones eléctricas interiores en baja tensión instituto boliviano de normalización y calidad (ibnorca)

- materiales de construcción arq. jorge Saravia valle editorial juventud

- reglamento nacional de instalaciones sanitarias domiciliarias dirección nacional de saneamiento básico ministerio de desarrollo humano

- manual de cálculo diseño y proyecto de instalaciones sanitarias domiciliarias Waldo peñaranda y jose diaz Editorial sidumsa la paz bolivia

Instituto de hidrología, meteorología y

Gobierno autónomo municipal de la pazOficialía mayor de territorio y planificación

Principales problemas asociados a la ciudad

2016municipal de la paz

Oficialía mayor de territorio y planificación

Mapas de contaminación atmosférica de la

proyecto de grado para licenciatura en arquitectura

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