proyecto de escritura creativa apoyado en tics

7/24/2019 Proyecto de escritura creativa apoyado en Tics

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UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

FACULTAD DE HUMANIDADES

RECURSOS MULTIMEDIALES

JENNYFER ALEXANDRA RUIZ UYABAN

PROPUESTA PEDAGGICA APOYADA EN TICS

OBJETIVO GENERAL

Fortalecer los procesos de escritura creativa en estudiantes universitarios a partir de la

implementacin de cortometrajes utilizados como punto de partida en la realizacin de textos

para la posterior publicacin en un blog.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Analizar cortometrajes que generen ideas y argumentacin de manera colectiva en los

estudiantes para la posterior escritura de textos.

Realizar un acompaamiento virtual a los estudiantes a travs de medios como Facebook

!ou"ube y el blog para la produccin de textos creativos en donde se #ortalezca la escritura y

sus elementos principales como co$erencia y co$esin.

%rear un blog donde sean incluidas las creaciones de los estudiantes para que se #ortalezcan

los procesos de escritura de los estudiantes a partir de pr&cticas grupales de escritura.

JUSTIFICACIN

'n la actualidad es absolutamente necesario el #ortalecimiento de procesos de escritura en

estudiantes universitarios ya que este es un &mbito vital para que las producciones textuales

realizadas en su vida acadmica tengan mejores resultados respecto a la intencin

comunicativa que posean en medio de la escritura la cual debe estar articulada con la #orma

de los textos creados que debe responder a elementos #ormales como co$erencia co$esin y

elementos gramaticales.

Atendiendo a estas necesidades se plantea un proceso complementario a su #ormacin

pro#esional por lo cual la tem&tica ser& abordada desde la utilizacin de $erramientas

tecnolgicas lo cual se $a vuelto absolutamente necesario para estos estudiantes ya queoptimiza el tiempo acerca a mayor cantidad de in#ormacin y #acilita la interaccin esto con


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el objetivo de generar un acercamiento y concienciacin respecto al desarrollo de la

competencia tecnolgica que permita involucrar a los estudiantes a travs de un taller que

implemente di#erentes $erramientas como p&ginas de internet redes sociales y videos para

#inalmente mostrar un producto que en este caso es un blog que de cuenta de sus

producciones originales y creativas.

(or este motivo se plantea el diseo de un taller implementado desde los recursos

multimediales que #ortalezca la escritura creativa en donde sin importar el programa en el

cual se est #ormando el estudiante se desarrollen procesos escriturales a partir de tem&ticas

comunes que se pueden observar en cortometrajes.

POBLACIN

'l grupo al cual est& dirigido el taller est& compuesto por ) estudiantes universitarios con

edades entre ** y *+ aos de di#erentes programas acadmicos como licenciatura en espaol

y lenguas extranjeras espaol e ingls derec$o y licenciatura en educacin #,sica para

quienes es vital #ortalecer sus procesos de escritura y mejorar su desempeo en este &mbito

en sus respectivas producciones textuales pues $an mani#estado que presentan #alencias a la

$ora de escribir de manera creativa o respecto a aspectos #ormales como co$erencia y

co$esin puntuacin y aspectos gramaticales tambin comentan que ser,a interesante

desarrollar estos aspectos teniendo en cuenta sus intereses e implementando metodolog,as

di#erentes a las desarrolladas en sus respectivas clases .

TEMA CENTRAL:

'scritura creativa

TEMAS SECUNDARIOS:

"ipos de textos- caracter,sticas principales

Aspectos #ormales de la escritura de textos- co$erencia y co$esin

%ontenido argumentativo de textos

%reatividad

RECURSOS - TICS


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Grupo de Facebook: se dar&n instrucciones de las actividades a realizar a travs de

indicaciones publicadas por la pro#esora en un grupo de Facebook que los estudiantes

deber&n seguir.

Videos en YouTube: cortometrajes y explicativos

Blogpara publicacin de los textos producidos

PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES

SESIN 1 (u! "#$! % &')!* +$!,!# )'.')'+'/

e iniciar& con una explicacin acerca de los tipos de textos posibles a realizar por medio de

la escritura creativa en este caso poes,a relatos y textos descriptivos. us caracter,sticas

principales y las estrategias para la creacin de cada tipo de texto dic$a explicacin ser& dada

a travs de un video en !ou"ube con la posibilidad de realizar preguntas a travs del grupo

en Facebook.

A partir de esto se realizar& una actividad en donde se presentan di#erentes tipos de texto y los

estudiantes deber&n identi#icar las caracter,sticas principales de cada texto explicando por

qu y a qu categor,a corresponden

SESIN 0 (u! "#$! % &')!*

eleccin de cortometrajes- se presentar& una lista con los posibles cortometrajes a observar

a travs de un consenso realizado en el grupo de Facebook se seleccionar&n los que m&s les

gusten para verlos los estudiantes deben ver todos los cortometrajes seleccionados en

consenso.

/a siguiente actividad tendr& que ver con la observacin de los cortometrajes seleccionados y

a partir de los cuales se realizar& la posterior creacin de textos.

A travs de la $erramienta de Facebook se realizar& una discusin a partir de la cual se

generar&n ideas y argumentos respecto a los cortometrajes vistos.

D)2u)3 1:01u es la creatividad2

0's posible desarrollar la creatividad2 0%mo2

01u es un texto creativo2 que es la escritura creativa2

D)2u)3 0:

0%u&l es el tema de los cortometrajes2

01u puedo $ablar acerca de ellos2

SESIN 4 (u! "#$!*


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A travs de un video de !ou"ube se dar& la explicacin acerca de gram&tica co$erencia y

co$esin a partir de lo cual los estudiantes deber&n crear una resea acerca de uno de los

cortometrajes escogidos teniendo en cuenta los aspectos vistos en el video estas reseas

ser&n publicadas en el blog.

SESIN 5 (u! "#$! % &')!*

A partir de la discusin de la sesin * y teniendo claros los argumentos presentados en la

anterior actividad se realizar& la escritura de textos creativos eligiendo uno de los

cortometrajes y uno de los tipos de texto anteriormente mencionados siguiendo las

indicaciones y los ejercicios publicados por la pro#esora.

'jercicio 3- (66u7)! ' )'!*

Relaciona intereses, puntos de partida, conocimientos previos, y sentimientos.

(unto de partida- identi#ica el tema central del cortometraje

%onocimientos previos- establece que conocimientos poseen acerca de esta tem&tica

01u sentimientos evoca el cortometraje2 0%mo te $ace sentir2

'jercicio *- ('2$)+u$!*

4rganiza las ideas realizadas en el ejercicio 3 y escribe un texto del tipo que pre#ieras.

Finalmente se realizar& una recopilacin de los textos creados por los estudiantes los cuales

ser&n publicados en un blog cuyo objetivo es mostrar las producciones escriturales de los

estudiantes.

CRITERIOS DE EVALUACIN

METODO DEEVALUACION

T8CNICAS EINSTRUMENTOS

CRITERIOS

CUALITATIVA escritura de textos

participacin en las

discusiones

participacin activa en las

discusiones

elaboracin de las tareas

asignadas

elaboracin del escrito #inal

con elementos de

co$erencia co$esin

creatividad y contenido

AUTOEVALUACIN /os estudiantes realizar&n

una retroalimentacin de sutrabajo respondiendo como

a travs del proceso de

aprendizaje


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se sintieron durante las

actividades y la e#ectividad

de las actividades en su

desarrollo escritural5

creativo.

COEVALUACIN los estudiantes evaluar&n lostextos de sus compaeros

teniendo en cuenta una

rejilla de evaluacin que les

permita analizar criterios

espec,#icos

ejercicio de escritura

creativa

implementacin de

estructura textual

implementacin de #actores

gramaticales

RESULTADOS ESPERADOS

textos realizados por los estudiantes teniendo en cuenta aspectos de la escritura creativa endonde se mejore la competencia escritural de los estudiantes- aspectos de co$erencia

co$esin gramaticales de creatividad y contenidos.

un blog en donde se muestran las creaciones de los estudiantes

la implementacin e#ectiva de las "ics para el desarrollo de la escritura creativa que permita

la interaccin con los actores del proceso de aprendizaje- pro#esora estudiantes y recursos.

as, como un seguimiento detallado del proceso de aprendizaje

optimizar el uso de las "ics para que el proceso de enseanza sea mas e#ectivo del mismo

modo se busca que dentro de la labor como docente se creen y desarrollen modelos a seguir

para el abordaje de di#erentes tem&ticas a travs de los recursos multimediales y su

aprovec$amiento e#ectivo dentro y #uera de las aulas de clase.

proyecto de escritura creativa apoyado en tics

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