proyecto de educacion ambiental sede la granja

7/24/2019 Proyecto de Educacion Ambiental Sede La Granja

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PROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL

CENTRO EDUCATIVO RURAL EL TOPACIO

SEDE LA GRANJA

EDUCADORA

GLORIA EMILSE FORONDA DAZA

VEREDA LA GRANJA

NUCLEO 635

SAN RAFAEL ANTIOQUIA.


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PROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL

JUSTIFICACION

Cada da el planeta tierra est en peligro, la contaminacin es una de las muchasamenazas que afecta y maltrata el entorno natural junto con los seres que habitanen l. Se obser a cada instante como los suelos, ros, quebradas y aire soncontaminados con diferentes elementos qumicos y basuras, adems la fauna y laflora no se esta cuidando adecuadamente porque las personas talan arbolesdiscriminadamente ol idndose de sembrar, matando animales en a de e!tincinsin importar que desaparezcan.

Con la educacin ambiental se pretende lograr en los estudiantes y en los dems

miembros de la comunidad educati a del C"# tengan conciencia del medioambiente, su inters por l y por sus problemas, teniendo los conocimientos,actitudes, aptitudes, moti acin y deseos para trabajar indi idual y colecti amenteen la b$squeda de soluciones a la crisis ambiental y para pre enir las quepudieran aparecer en un futuro.


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%. DIAGNOSTICO

1.1 CONTEXTO

"l &unicipio de San #afael, est localizado al oriente del departamento de 'ntioquia a %() *m. del punto cero de la ciudad de &edelln.

' finales de %+ -, llegaron procedentes del municipio de Santa #osa de sos losprimeros mineros en busca de oro dirigidos por el se/or Claudio #oldan 0epes,acompa/ado entre otros por Clemente "scudero, 1onifacio &esa y los hermanos" aristo y 'gustn &ira.

"n %+ 2 el naciente casero que ocupa las pendientes geogrficas llamada por sus habitantes 3la cuchilla4, fue creado como corregimiento de 5uatap,6urisdiccin de la cual perteneca tal determinacin jurdica se debe al doctor 7edro 6usto 1erro entonces presidente del estado soberano de 'ntioquia.

' partir del primero de enero de %+8( 3"l sueldo4 perteneci para efectosambientales a la parroquia de 5uatap hasta entonces estu o adscrito a Canoaslo que hoy es el 6ordn, dependencia que dur )9 a/os e!actamente hasta el %+de no iembre de %+:9 cuando el padre 6os de 6es$s Correa 6aramillo inici en elcorregimiento la ida parroquial propia.

"n esta condicin de corregimiento permaneci hasta el -% de diciembre de %+8%a partir de %; de enero de %+8) entr en igencia la ley %:: de %+ de octubre de%+8%, aprobada por


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tcnicas adecuadas para la e!plotacin agrcola y la poca fertilidad de susterrenos, resulta factores ad ersos para desarrollo del municipio.

@asta el a/o %: 9 la mayor parte de la poblacin de San #afael se ubico en lazona rural a partir de este a/o se inicia la construccin de los grandes proyectos

de generacin de energa elctrica y con ellos se empieza a escribir un nue ocaptulo en la historia del municipio de San #afael. "mpez la decadencia de lapoca de oro y los campesinos empezaron a emigrar hacia la cabecera municipalen busca de una fuente de empleo.

FISIOGRAFIA.

7resenta un relie e monta/oso y quebrado correspondiente a la cordillera centralde los 'ndes, con pendiente que supera el 82A.

GEOGRAFIA

Des !"# "$% F&s" '(

"l municipio de San #afael se encuentra localizado en el riente 'ntioque/o, en lasubregin de embalses.


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H


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generacin de energa elctrica y con ello se empieza a escribir un nue o capituloen la historia del municipio de San #afael, empez la decadencia de la poca deoro y los campesinos empezaron a emigrar hacia la cabecera municipal en buscade empleo, principalmente en los proyectos energticos.

7or los a/os 8(, San #afael que antes era un pueblo tranquilo, de mineros yarrieros, se con ierte en un pueblo lleno de forasteros que por la construccin delas centrales hidroelctricas buscaban trabajo en la regin, moti ando as uncrecimiento desproporcionado de poblacin con personas de distintos orgenescoste/os, guajiros, &e!icanos, Santandereanos, 1rasileros, "uropeos, entre otros.

"l aumento de poblacin y la circulacin de dinero causaron a su ez, un aumentodesmedido en el costo de ida en el municipio, con beneficios para los ms ricos,pero con grandes problemas sociales, de desigualdad y de iolencia, lo quegenero aumento de la prostitucin, alcoholismo, farmacodependencia y delitos en

general.


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"ste municipio, como todo el pas no fue ajeno a la iolencia generada por grupos armados al margen de la ley, ya que por ser una regin monta/osa y ricaen flora se prest para que algunos grupos armados se instalaran all y enocasiones atemorizaran a muchos campesinos, fueran ictimas de sus incursionesy a sus enfrentamientos, por lo cual muchos campesinos quedaban atrapados enmedio del juego cruzado, generando masacres y desplazamientos tanto al reaurbana como a otros lugares del pasK debido a esto muchos hogares quedaron sinalgunos de sus integrantes, aumentando el n$mero de iudas y de hurfanos,haciendo que muchas mujeres que toda la ida se haban dedicado a ser amas decasa se ieran en la necesidad de ser 3cabezas de hogar4, fue una poca muydifcil y traumtica para el municipioK poco a poco esta crisis fue pasando, peroquedaron numerosas secuelas en la mente y en el corazn de gran n$mero deSanrafaelitas.


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lgicamente hubo notablemente disminucin del comercio en los pueblos queatra esaba y por consiguiente el precario comercio de san #afael se deprimi.

"l comercio tu o su poca de florecimiento a la causa de construccin de losembalses y de las centrales hidroelctricas en la regin en la dcada de %.:8( a

%.:+(, en efecto las personas que llegaron a trabajar en estas construcciones secon irtieron en una nue a demanda de bienes y ser icios para el peque/o ytradicional comercio localK su reducido tama/o fue suficiente para atender a lasnecesidades que se iban creando tales como salones de billar, hoteles yrestaurantes, talleres de di ersas acti idades, prenderas, peluqueras, tabernas,cafeteras y otros, en %.:+) se se/ala que el crecimiento de los establecimientoscomerciales fue de 9)A entre los a/os %.:8: y %.:+% esta acti idad generoempleo directo a muchas personas ya que muchos de los comerciantes eran deotros municipios.

'ctualmente, econmicamente los habitantes de San #afael estn en el limite dela sobre i encia, los pocos ingresos los in ierten en transporte, ser icios p$blicosy la alimentacin.


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funcionalidad ecoturstica est basada en el disfrute de una oferta naturalsignificati aK en los $ltimos a/os se han ido incrementando las acti idades depesca deporti a en algunos sitios o eredas cercanas al casco urbano, donde sepuede disfrutar de un agradable ambiente natural, generando as una nue afuente de empleo.


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VIAS DE COMUNICACI N

Te!!es)!es(

"l sistema ial municipal est conformado por una a de tipo secundario 5uatapBSan #afaelBSan Carlos, pa imentada, cuya funcin principal es la de incular lacabecera municipal con la ciudad de &edelln."l municipio de San #afael cuenta con dos empresas transportadoras3Iransportes 5uatap B


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/. PROBLEM0TICA AMBIENTAL

"n la ereda


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"n esta concepcin el hombre es, a la ez, un elemento natural en tanto ser biolgico y social en tanto creador de cultura y desarrollo en su ms ampliaacepcin. 's, isto desde una dimensin antropocntrica, este concepto ubica alser humano en el centro mismo de la intricada red de interacciones entre lasociedad y la naturaleza >Iobasura y Sep$l eda, %::8?.

"l factor mediador entre los elementos naturales y los sociales es la cultura, por loque este concepto abarca, entonces, nociones que implican tanto las cienciasfsicas y naturales como las ciencias humanas y los saberes tradicionales ycomunes.

7uede decirse que est formado por tres grandes subsistemas que tienen supropia dinmica y que interact$an entre s con mayor o menor intensidad ycomplejidad en forma permanenteK el subsistema MsicoBnatural >elementosnaturales?, el subsistema socioBcultural >elementos culturales? y el subsistemacreado >imagen mental y tecnoBestructuras creadas por el ser humano? los cualesse relacionan en un espacio >territorio? y tiempo definido >historia?. >@usain yPma/a %::+?.

=e acuerdo con lo anterior no se puede reducir el estudio de lo ambiental enespacios formales o no formales, a la simple acti idad s"% ,%)e


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Iorres, %:: ?.

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'tendiendo al carcter sistmico del ambiente, la educacin ambiental debe ser considerada como " E2 #!, es, +e +es'!!,22, ,2e )"*, : e e%e!' 2',! '%"=' "$% %e es'!"' #'!' "%" "'! #!, es,s #'!)" "#')"*,s e% ),!%, ' 2's#!, 2e-8)" 's '- "e%)'2es ,% e2 2"+e!'= , +e 2,s e%)!,s e+ ')"*,s4 : e#e!-")e '2 "%+"*"+ , ,-#!e%+e! 2's !e2' ",%es +e "%)e!+e#e%+e% "' ,% se%),!%,4 ' #'!)"! +e2 ,%, "-"e%), !e92e


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3./ MARCO LEGAL

Colombia es uno de los pases de Suramrica cuya legislacin se precia de ser

una de las ms ricas en derechos para la b$squeda de la defensa y proteccin delmedio ambiente.


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continuacin de describen las principales normas de ambiente, educacinambiental y proyectos ambientales escolares 7#'"

C,%s)") "$% P,2&)" ' +e C,2,- "' +e ' e!+, ' 2, '- "e%)'2

A!)& 2, ."s obligacin del "stado y de las personas proteger las riquezasculturales y naturales de la Dacin.

A!)& 2, . Iodas las personas tienen derecho a gozar de un ambiente sano.


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DECRETO / 11 +e 1 (7or el cual se dicta el Cdigo Dacional de #ecursosDaturales #eno ables y de 7roteccin al &edio 'mbiente.

"n Colombia han surgido arias iniciati as que han intentado impulsar una

conciencia ambiental en el medio "ducati o. primaria ysecundaria?, media ocacional e intermedia profesional y educacin no formal, loscomponentes sobre ecologa, preser acin ambiental y recursos naturales no

reno ables .7"N? reglamentado dentro del decreto %+ ( de%::9 incluye en sus componentes pedaggicos el proyecto ambiental escolar >7#'"? como uno de los ejes trans ersales del currculo de la educacin bsica.

"l =ecreto %89- de %::9, por el cual se establece el 7royecto de "ducacin 'mbiental para todos los ni eles de educacin formal, se fija criterios para lapromocin de la educacin ambiental no formal e informal y se establece los

mecanismos de coordinacin entre el &inisterio de "ducacin Dacional y el&inisterio del &edio 'mbiente.

"l 7royecto 'mbiental "scolar >7#'"? es una herramienta para la inclusin de la"ducacin 'mbiental en el currculo de los establecimientos educati os, quebusca que desde el 'ula de clase y desde la institucin escolar se inculen a la


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solucin de la problemtica ambiental e!istente en la localidad o regin y de estamanera act$en consciente y responsablemente en el manejo del entorno.

Con irtindose estos espacios en estrategias pedaggicas incluyentes,permitiendo la generacin de espacios comunes de refle!in, desarrollandocriterios de solidaridad, tolerancia, b$squeda de consenso, autonoma ypreparando para la autogestin en la b$squeda de un mejoramiento de la calidadde ida, que es el propsito $ltimo de la educacin ambiental, mediante talleres yespacios de refle!in permite que los estudiantes y padres de familia reconozcanla importancia de los alores en la mejora de los diferentes ambientes.


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POLITICAS DE EDUCACI NAMBIENTAL

INTERNACIONAL NACIONAL

0MBITOS

EN 1 6 EL CONSEJO ECON MICO DELA ONU C,%*, ' '2 '%82"s"s +e2 Me+",

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. OBJETIVOS

4.1 OBJETIVO GENERAL(

=esarrollar un conjunto de alores ambientales que permitan aminorar lasproblemticas ambientales e!istentes.

4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS


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5. METODOLOG A

"n el 7#'" se aplicar la Nn estigacin 'ccin 7articipati a la cual posibilita unaparticipacin real, permanente, consciente y eficaz, para dar pasos significati os

hacia la formacin encaminada a la construccin de una cultura ambiental que see!prese en formas de pensar y actuar mediante una nue a conciencia ciudadanaresponsable en la construccin del tejido social que a la ez incida en elmejoramiento de la calidad de ida y de una nue a tica ciudadana caracterizadapor el respeto por s mismo, por el otro y por lo otro.

Ngualmente se tendr la metodologa escuela nue a, y apoyados en lain estigacin accin participacin las cuales se centra en aprender haciendo, en laarticulacin entre teora y prctica, trabajo indi idual y grupal, juego y estudio, lasacti idades didcticas promue en la capacidad de pensar, analizar, e in estigar lo

aprendido."sta pedagoga acti a debe ser fle!ible y posible para que el ni/o y ni/adesplieguen un sin numero de habilidadesK ' tra s de este trabajo se buscaramoti acin y participacin de la comunidad en el desarrollo de las acti idadesprogramadas, para alcanzar el logro propuesto.

"l trabajo bajo estas metodologas propicia un cambio, como la posibilidadpre ia a la modificacin de la conciencia de los sujetos que conocen,trasformaciones materiales desarrolladas conscientemente por ellos y de acuerdocon las necesidades reales de los conte!tos locales.

7ara la ejecucin del proyecto se realizaran las siguientes acti idades

B=ramatizado donde se e idencian conceptos aprendidos.

B#efle!iones a ni el personal y colecti o.

B=ebates donde se comparten opiniones.

B Ialleres los cuales permitirn mejorar los conocimientos.

B Socio dramas permiten compartir e!periencias de la ida cotidiana.

BCharlas permiten trasmitir e aluacin ya sea erbal o escrita a un grupo.

BOideos permite isualizar problemticas.

B


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Bsopa de letras

Bcrucigramas

Baprender jugando

BConclusiones a tra s de las cuales se da una sntesis.


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6. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES OBJETIVO RECURSOS EVALUACI N

Socializacin delproyecto medioambiente

#econocer laimportancia delproyecto ambiental.

@umano

Cartelera

marcadores

7articipacin acti ade los estudiantes,padres y madres defamilia.

Iema "l entorno ysu importancia


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Ialler sobre "l#espeto por smismo y por el otro.

Mortalecer el respetopor s mismo y laautoestima, yrefle!ionar acercade la necesidad de

todos los sereshumanos de ser respetados.

Motocopias


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'##N1'S, 'driana y otros. "scuela de acti idades y Oalores. 5ua didctica paraeducadores. 5rupo cano. 1arcelona "spa/a. )((

=ossier de lecturas. =ocumento de 'poyo. #ecurso =idctico para el trabajo concomunidades, su di ulgacin es con fines docentes e in estigati os.

Daturaleza y medio ambiente. 7gina 98.

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