proyecto de bidalia

INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACION DIVERSIFICADA

CESAR AUGUSTO MARTINEZ BARRIOS INED

PROYECTO DE INVERSION

COMPRA DE VENTILADORES

Introducción

Capítulo I Diagnóstico

ÍNDICE

1

1.1 Datos generales de la institución 1.1.1 Nombre de la institución 1.1.2 Tipo de institución 1.1.3 Ubicación geográfica 1.1.4 Visión 1.1.5 Misión 1.1.6 Políticas 1.1.7 Objetivos 1.1.8 Metas 1.1.9 Estructura organizacional 1.1.10 Recursos (humanos, materiales y financieros) 1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico 1.3 Lista de necesidades y carencias 1.3.1 Necesidades y Carencias 1.3.2 Análisis de problemas 1.4 Datos de la institución patrocinada 1.4.1 Nombre de la institución 1.4.2 Tipo de institución 1.4.3 Ubicación geográfica 1.4.4 Visión 1.4.5 Misión 1.4.6 Políticas 1.4.7 Políticas transversales 1.4.8 Objetivos 1.4.9 Metas 1.4.10 Estructura organizacional 1.4.11 Recursos 1.5 Técnicas utilizadas 1.6 Lista de carencias 1.7 Análisis de problemas 1.8 Priorización 1.9 Análisis de viabilidad y factibilidad 1.10 Problema seleccionado 1.11 Solución propuesta Capítulo II Perfil del Proyecto 2.1 Aspectos generales 2.1.1 Nombre del proyecto 2.1.2 Problema 2.1.3 Localización 2.1.4 Unidad ejecutora

1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 4 5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 8 8 8 9

10 11 12 12 13 13 13 13 13 13

2.1.5 Tipo de proyecto 2.2 Descripción del proyecto 2.3 Justificación 2.4 Objetivos 2.4.1 General 2.4.2 Específicos 2.5 Metas 2.6 Beneficiarios 2.6.1 Directos 2.6.2 Indirectos 2.6.3 Fuentes de financiamiento y presupuesto 2.8 Cronograma de actividades y ejecución del proyecto 2.9 Recursos 2.8.1 Humanos 2.8.2 Materiales 2.8.3 Físicos 2.8.4 Financieros Capítulo III Proceso de Ejecución del Proyecto 3.1 Actividades y resultados 3.2 Productos y logros Reglamento Interno Capítulo IV Proceso de Evaluación 4.1 Evaluación del diagnóstico 4.2 Evaluación del perfil 4.3 Evaluación de la ejecución 4.4 Evaluación final Conclusiones Recomendaciones Bibliografía Apéndice Anexos

13 13 13 13 13 14 14 14 14 14 14 16 17 17 17 17 17 18 18 19 20 34 34 35 36 37 38 39 40

INTRODUCCIÓN

Aldea Morazán es una pequeña comunidad ubicada al Sur de la cabecera

municipal de Nuevo San Carlos y al Norte de la cabecera departamental de

Retalhuleu.

En noviembre del año 2008, fue creado el Instituto Nacional de Educación Básica

–INEB-, jornada matutina, el cual inició sus funciones el 2 de enero del presente

año, con el propósito de proporcionar cobertura educativa a los jóvenes de

Morazán y demás comunidades aledañas.

Es en el INEB en donde el autor de este informe realiza su ejercicio profesional

supervisado, con el objetivo de determinar las deficiencias con que cuenta el

centro educativo en mención.

Este informe es el producto de la investigación realizada por el epesista en cuatro

fases: diagnóstico de la institución educativa, perfil, ejecución y evaluación del

proyecto.

En la fase de diagnóstico se determinó que el problemas más relevante del INEB,

es la no existencia de un reglamento interno que norme el quehacer educativo,

tanto de la directora como de los docentes, estudiantes y padres de familia.

La estructura de este informe final es la siguiente:

Índice, diagnóstico, perfil, ejecución, evaluación, conclusiones, recomendaciones,

apéndices y anexos; en donde se detal a el trabajo realizado por el epesista.

CAPÍTULO I

DIAGNÓSTICO

1.1 Datos generales de la institución

1.1.1 Nombre de la institución Instituto Nacional de Educación Diversificada Cesar Augusto Martínez BarriosINED San Martin Zapotitlán, Retalhuleu

1.1.2 Tipo de institución

De servicios educativos.

1.1.3 Ubicación geográfica

1.1.4 Visión

“Ser un centro educativo, que contribuya a la formación integral del estudiante, como parte de una nación multicultural, intercultural yplurilingüe, que responde a las necesidades sociales de su comunidad a través de una Educación de calidad con equidad, participación y pertinencia en la construcción de una Cultura de Paz.

1.1.5 Misión “Somos una dependencia educativa incluyente, innovadora yproactiva, comprometida en la formación integral de estudiantes del nivel medio del ciclo básico, brindando educación de calidad con igualdad de oportunidades, para ayudar al desarrollo sociocultural, económico y educativo del país.”³

1.1.6 Políticas

• De Calidad

• De Cobertura• De Equidad• De Educación Bilingüe

1.1.8 Objetivos

a. “Promover la eficiencia y funcionalidad de los bienes y

Servicios que ofrece la institución. b. Propiciar una acción supervisora del docente hacia el alumnado.

1.1.9 Metas

• Participar en el 90% de las actividades que se realicen en los Establecimiento educativo.

• Fortalecer las relaciones entre los miembros de la comunidad

Educativa en el 100%

1.1.10 Estructura organizacional

• Supervisor Educativo • Secretaria • Carece de organigrama institucional

1.1.11 Recursos (humanos, físicos y financieros)

Recurso humano

• Supervisora Educativa • Secretaria

Recurso físico

• Un laboratorio de Computadoras. • Servicio de energía eléctrica

Recurso financiero Actividades realizadas por los alumnos de cuarto bachillerato.

1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico Para realizar el diagnóstico institucional se utilizaron diferentes técnicas de Investigación tales como: Observación, entrevista y encuesta, cuyosInstrumentos utilizados fueron: lista de cotejo, entrevista estructurada y guía De análisis contextual e institucional.

1.2 Lista de carencias y necesidades como resultado del diagnóstico

1.2.1. Necesidades y carencias

1. La Institución no cuenta con sistema de aire acondicionado

2. Espacio reducido para el laboratorio de computación.

3. Ventilación inadecuada.

4. Deficiente iluminación natural.

5. Carencia de línea fija (internet, Fax)

1.3.2. Análisis de problema

PROBLEMA FACTORES QUE LOS

PRODUCEN.

SOLUCIONES.

INFRAESTRUCTURA

INADECUADA.

1 Espacio reducido para el laboratorio de computación.

Ampliar el laboratorio

2 Ventilación inadecuada.

Colocar ventiladores

3 Deficiente iluminación natural

Ampliación y colocación de

ventanas.

1.4. Datos generales de la institución

1.4.1. Nombre de la institución Instituto Nacional de Educación Diversificada Cesar Augusto Martínez BarriosINED San Martin Zapotitlán, Retalhuleu

1.4.2 Tipo de institución

El INED es de tipo mixto, genera servicios educativos.

1.4.3 Ubicación geográfica

San Martin Zapotitlán, Retalhuleu

Ubicación del INED MunicipioDe San Martin Zapotitlán

1.4.4 Visión

“Ser un centro educativo, que contribuya a la formación integral del estudiante, como parte de una nación multicultural, intercultural yplurilingüe, que responde a las necesidades sociales de su comunidad a través de una Educación de calidad con equidad, participación y pertinencia en la construcción de una Cultura de Paz.

1.4.5 Misión “Somos una dependencia educativa incluyente, innovadora yproactiva, comprometida en la formación integral de estudiantes del nivel medio del ciclo básico, brindando educación de calidad con igualdad de oportunidades, para ayudar al desarrollo sociocultural, económico y educativo del país.”³

INED San Martin Zap.

1.4.6 Políticas

• De Calidad

• De Cobertura• De Equidad• De Educación Bilingüe

1.4.8 Objetivos

• Promover la enseñanza en el aprendizaje significativo, por

medio de la participación activa de los estudiantes para lograr la calidad educativa.

• Desarrollar las habilidades hacia la tecnología en su formación científica y humanística. • Fortalecer la práctica de valores para la convivencia pacífica.

1.4.9 Metas

• Promover el 95% de los estudiantes inscritos, al grado

Inmediato superior. • Integrar en el 100% de los cursos actividades que desarrollo en

las habilidades básicas de la comunicación, formación tecnológica.

• Promover la práctica de hábitos y valores al 100% de la

comunidad educativa en general.

1.4.10 Estructura organizacional

Personal Administrativo Directora

Personal Técnico Administrativo

Secretaria Oficinista

Personal Docente

1.4.11 Recursos (humanos, físicos y financieros)

Recurso humano

• Una directora • Trece docentes • Dos secretarias • Un conserje

Recurso físico

• Diez salones de clases • Un módulo de servicios sanitarios para mujeres • Un módulo de servicios sanitarios para hombres • Servicio de agua entubada • Servicio de energía eléctrica

Recurso financiero El INED

• 16 docentes con salario de MINEDUC Q.504,896.00

• 01 conserje con salario municipal Q. 25,200.00 • 211 cuotas de fondo de gratuidad Q. 21,100.00

Total

1.5 Técnicas utilizadas para el diagnóstico

Q.551.196.00

Para realizar el diagnóstico institucional se utilizaron diferentes técnicas de Investigación tales como: Observación, entrevista y encuesta, cuyosInstrumentos utilizados fueron: lista de cotejo, entrevista estructurada y guía

de análisis contextual e institucional.

1.6 Lista de carencias y necesidades como resultado del diagnóstico

1.6.1. Necesidades y carencias 1. Administración deficiente.2. No existe un documento que registre la historia de la institución.3. Carencia de un programa que promueva la práctica de valores y Hábitos que conforman la comunidad educativa. 4 Desorden en el manejo de los archivos.5. Incumplimiento de algunas atribuciones laborales.6. La falta de un salón de usos múltiples. 7. Pobreza y extrema pobreza de los estudiantes.

1.7 Análisis de problemas

PROBLEMA FACTORES QUE LO PRODUCEN

SOLUCIONES

Desorganización

Administrativa.

No existe un documento que

registre la historia de la

Institución.

Organización de

archivos.

Administración deficiente Capacitar al personal

Administrativo.

Carencia de un programa que

promueva la práctica de

valores y hábitos en los

miembros de la institución

educativa.

. Elaborar programa de

valores y hábitos.

PROBLEMA FACTORES QUE LOS

PRODUCEN.

SOLUCIONES.

INFRAESTRUCTURA

INADECUADA.



2 Ventilación inadecuada.

Colocar ventiladores

3 Deficiente iluminación natural

Ampliación y colocación de

ventanas.

1.8 Priorización de Problemas

De los problemas citados anteriormente, fueron seleccionados uno de sus

factores para ubicar con precisión su solución, trabajo que se presenta en la Siguiente tabla, obteniéndose los siguientes resultados.

NO. FACTORES SOLUCIONES

01 Ventilación inadecuada. Colocar ventiladores



03 Deficiente iluminación natural Ampliación y colocación de ventanas.

04 No existe un documento que

registre la historia de la

Institución.

Organización de

archivos.

05 Administración deficiente Capacitar al personal

Administrativo.

06 Carencia de un programa que

promueva la práctica de

valores y hábitos en los

miembros de la institución

educativa.

. Elaborar programa de

valores y hábitos.

Priorización 1. Colocar ventiladores.

2. Administración deficiente. Investigar la historia de la Institución.

2. Capacitar al personal docente.

3. Organización de archivos.

4. Elaborar programa de valores y Hábitos.

1.9 Análisis de variabilidad y factibilidadNo. De Orden

CRITERIOS PARA PRIORIZAR OPCIONES DE SOLUCION

OPCION 1

OPCION 2

OPCION 3

OPCION 4

OPCION 5

OPCION 6

SI NO SI NO SI NO

SI NO SI NO SI NO

01¿Hay una fuerza de voluntad administrativa para validar la propuesta?

X X X X X X

02¿Se tiene el presupuesto necesario para realizarlo?

X X X X X X

03 ¿Se puede ejecutar la propuesta durante la actual administración?

X X X X X

04 ¿El momento político

actual es factor

coadyuvante?

X X X X X X

05 ¿Aceptan la propuesta

los beneficiarios?

X X X X X

06 ¿Es propicio el clima

para ejecutar el

proyecto?

X X X X X X

TOTAL 3 2 1 3 3 1 3 1 4 2 5 1

PRIORIDAD 4 3 1 4 4 1 4 1 5 6 5 6 1 OPCIÓN 1: COLOCAR VENTILADORES OPCIÓN 2: ADMINISTRACIÓN DEFICIENTE.

INVESTIGAR LA HISTORIA DE LA INSTITUCIÓN.

1.10 Problema seleccionado

El problema seleccionado es desorganización administrativa y uno de sus

factores que lo producen es que no existe reglamento interno, que regule

las actividades, tanto administrativas, docentes, estudiantiles y de padresde familia del INEB.

1.11 Solución propuesta como viable y factible

Elaborar el reglamento interno, basado en las leyes correspondientes yacorde a la situación socioeconómica, cultural y religiosa de la comunidad.

CAPÍTULO I

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos generales

2.1.1 Nombre del proyecto

Instalación de ventiladores en el Instituto nacional de Educación Diversificada Cesar Augusto Martínez INED san Martin Zapotitlán, departamento de Retalhuleu.

2.1.2 Problema

La inexistencia de un instrumento para tener un clima agradable Para nuestro salón de enseñanza.

2.1.3 Localización Instituto nacional de Educación Diversificada Cesar Augusto Martínez INED san Martin Zapotitlán, departamento de Retalhuleu.

2.1.5 Tipo de proyecto

De proceso

2.2 Descripción del proyecto

El proyecto constara en la compra de ventiladores de esquina para colocarlos en el laboratorio de

computación para mantener el clima……………………

2.3 Justificación

En el horario del curso de computación se encierra el calor causando, causando sueño , cansancio

Aburrimiento y lo que queremos es que los alumnos despierten al máximos esos deseos de

aprender, ya que el calentamiento global hoy en día nos está afectando mas es por esto que

realizamos este proyecto.

2.4 Objetivos

2.4.1 General

Reducir la temperatura que se propaga en el laboratorio.

2.4.2 Específicos

• instalar ventiladores• agrandar las ventanas

2.5 Metas tener un ambiente agradable. Llegar a tener un 100 % de graduandos en el instituto.

2.6 Beneficiarios

2.6.1 Directos

Directora, personal docente, alumnado y padres de familia de la

Institución educativa.

2.6.2 Indirectos

Autoridades educativas

2.6.3 Fuentes de financiamiento y presupuesto • Ventas de los jóvenes de bachillerato. .

Presupuesto

CANTIDAD DESCRIPCION PRECIO UNITARIO VALOR

7 Crono grama de Actividades y de ejecución de proyecto.

NO ACTIVIDADES FECHAS AGOSTO

MESES SEMANAS

1 2 3

1 INFORMACION SOBRE OFERTAS SOBRE VENTILADORES2 SELECION DE PROVEDORES PARA LA COMPRA.345

2.8 Recursos

2.8.1 Humanos Director INEDPersonal docente Estudiantes Padres de familia Supervisora educativa Asesor del Ejercicio Profesional Supervisado

2.8.2 Materiales Legislación EducativaHojas de papel bond-80 Computadora Memoria USB Cámara digital Impresora Fotocopiadora Cuaderno de Apuntes y material de cursos

2.8.3 Físicos Salón de clases

2.8.4 Financieros Aporte económico del grupo.

CAPITULO II

PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO

3.1 actividades y resultados

NO ACTIVIDADES RESULTADO

INFORMACION SOBRE OFERTAS SOBRE VENTILADORESSELECION DE PROVEDORES PARA LA COMPRA.

3.2 Productos y Logros

No. Productos

01 Ventiladores

Proyecto va aquí

CAPÍTULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1. Evaluación del Diagnóstico

Para evaluar el diagnóstico del proyecto se elaboró una lista de cotejo, que

Contempla una serie de preguntas, tales como: si la información recopilada fue suficiente, tiempo, cronograma, problemas encontrados, instrumentos utilizados ysoluciones propuestas. La evaluación la realizó la directora y su personal docente en donde se obtuvieron los siguientes resultados.

Pregunta 1

Sí 90%

Pregunta 2

Sí 80%

Pregunta 3

Sí 100%

Pregunta 4

Sí 100%

Pregunta 5

Sí 90%

Pregunta 6

Sí 100%

Pregunta 7

Sí 100%

No 10%

No 20%

No 0%

No 0%

No 10%

No 0%

No 0%

Nota: la boleta de encuesta se encuentra en la sección de apéndice.

4.2. Evaluación del Perfil

La evaluación del perfil del proyecto, se realizó por medio de una lista de

Cotejo, en donde se obtuvieron los resultados siguientes:

Pregunta 1

Sí 100%

Pregunta 2

Sí 100%

Pregunta 3

Sí 100%

Pregunta 4

Sí 100%

Pregunta 5

Sí 95%

Pregunta 6

Sí 100%

Pregunta 7

Sí 100%

Pregunta 8

Sí 90%

Pregunta 9

Sí 100%

Pregunta 10

Sí 100%

No 0%

No 0%

No 0%

No 0%

No 5%

No 0%

No 0%

No 10%

No 0%

No 0%


4.3. Evaluación de la Ejecución del Proyecto

Para evaluar la ejecución del proyecto se elaboró una lista de cotejo en donde

se obtuvo los siguientes resultados.

Pregunta 1

Sí 100%

Pregunta 2

Sí 90%

Pregunta 3

Sí 100%

Pregunta 4

Sí 100%

Pregunta 5

Sí 100%

No 0%

No 10%

No 0%

No 0%

No 0%


4.4. Evaluación Final

Se utilizó una lista de cotejo para la evaluación final del proyecto, en donde se

obtuvieron los siguientes resultados

Pregunta 1

Sí 100%

Pregunta 2

Sí 95%

Pregunta 3

Sí 100%

Pregunta 4

Sí 100%

Pregunta 5

Sí 95%

No 0%

No 5%

No 0%

No 0%

No 5%


CONCLUSIONES

• Todo centro educativo debe contar con ventiladores para poder tener un

Ambiente agradable.

Los aparatos a colocar son de gran ayuda para solucionar el problema del calor.

RECOMENDACIONES

• Para la sostenibilidad del proyecto ejecutado, es necesario que por lo menos,

una vez al año el mantenimiento te estos aparatos para que no se arruinen.

• es importante que estos aparatos queden registrado como bienes del instituto para el uso de los

nuevos aspirantes.

• deberían colocarse varios ventiladores para que no haga mucho se arruinen los aparatos.

BIBLIOGRAFÍA

CRONOGRAMAS DE ACTIVIDADES.

NO. ACTIVIDADES RESPONSABLE AÑO 2015

Agosto septiembre

1 2 3 4

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3

1 Diagnostico

2 Institucional

3 Perfil del proyecto

4 Evaluación del

proyecto

PLAN DE DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

Institución Instituto Nacional de Educación Diversificada Cesar Augusto Martínez

Barrios INED

Ubicación San Martin Zapotitlán, Retalhuleu

2. Objetivo General

Determinar las necesidades del INED, mediante la aplicación de diferentes Técnicas e instrumentos de investigación.

3. Objetivos Específicos

• Solicitar la autorización ante las autoridades correspondientes para realizar el diagnóstico institucional

• Observar las instalaciones físicas y ambientes del establecimiento educativo.

4. Actividades • Presentar solicitud por escrito a la directora. • Planificar las actividades para diagnóstico.• Elaborar instrumentos para recopilar información.• Observar los distintos ambientes de la institución.• Fotografiar los distintos ambientes de la institución.• Recopilar datos de importancia con instrumentos elaborados para el efecto.• Elaborar análisis de la información.• Entregar diagnóstico a autoridad correspondiente.

6. Cronograma

Diagnóstico Institucional

AÑO 2009 JUNIO JULIO

NO ACTIVIDADES A

REALIZAR

SEMANAS

1 2 3 4 5

RESPONSABLE

1 Presentar solicitud por escrito a la directora.

2 Planificar las actividadespara diagnóstico.

3 Elaborar instrumentos para recopilar información.

4 Observar los distintosambientes de la institución.

5 Fotografiar los distintosambientes de la institución.

6 Recopilar datos de importancia con instrumentos elaboradospara el efecto.

7 Elaborar análisis de la información.

8 Entregar diagnóstico a

autoridad correspondiente.

.

.

.

.

.

.

7. Metodología

6.1 Técnicas • Observación• Entrevista• Encuesta

6.2 Instrumentos

• Lista de cotejo • Entrevista estructurada • Cuestionario • Guía de Análisis Contextual e Institucional

8. Recursos

7.1 Humanos

• Autoridades del Instituto INED• Personal Administrativo y Docente• Estudiantes• Padres de familia

7.2 Físicos

• Instalaciones y ambientes del establecimiento educativo.

7.3 Materiales

• Hojas de papel bond• Computadora• Impresora• Memoria USB • Cuaderno de apuntes

8. Presupuesto

No Rubro Valor 1 Combustibles2 Alimentación3 Alimentación

Total

9. Evaluación

Indicciones: La columna SÍ, indica que la actividad fue realizada, la columna NO indica lo contrario.

NO ACTIVIDAD SI NO

¿Presentó solicitud por escrito a la directora?

¿Planificó las actividades para diagnóstico?

¿Elaboró instrumentos para recopilar información?

¿Observó los distintos ambientes de la institución?

¿Fotografió los distintos ambientes de la institución?

¿Recopiló datos de importancia con instrumentos

elaborados para el efecto?

¿Elaboró análisis de la información?

¿Entregó diagnóstico a autoridad

correspondiente?

3.3 Proyección

Se proyecta a el Instituto por medio del un grupo de jóvenes a través ,de las distintas actividades planes de cuotas ventas, y rifas en días de clases.

PRINCIPAL PROBLEMA DEL INSTITUTO

FACTORES QUE ORIGINAN EL PROBLEMA

SOLUCIONES QUE REQUIEREN LOS PROBLEMAS

La falta de un salón de usos múltiples.

Falta de recursoseconómicos e instituciones que apoyen la construcción.

Gestionar ante lasautoridades competentesy algunas ONGs, la construcción del salón de usos múltiples.

AREAS

1. FILOSOFÍA

DE LA

INSTITUCIÓN

2. Políticas

Institucionales

VIII. SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO Y LEGAL

INDICADORES

1.1 Principios filosóficos de la Institución

1.2 Visión

Formar profesionales y brindar una educación de excelencia Que fortalezca la enseñanza y el aprendizaje del estudiante de manera integral enfatizando y potenciando los valores para Ser personas que sobresalgan en un futuro como profesionales .

1.3 Misión Presentar un servicio formativo de calidad que satisfaga al Alumno y a su familia y a su entorno impulsando al Profesionalismo para contribuir al mejoramiento de nuestra Guatemala

2.1 Políticas institucionales Calidad Cobertura Equidad Educación Bilingüe

2.2 Políticas transversales Descentralización Fortalecimiento institucional

2.3 Estrategias

Las planificadas en los distintos planes de trabajo.

2.4 Objetivos

• Promover la enseñanza en el aprendizaje Significativo, por medio de la participación activa de losEstudiantes para lograr la calidad educativa.

• Desarrollar las habilidades básicas de los alumnos como Profesionales. • Fortalecer la práctica de valores para la convivencia

pacífica.

2.4 Metas

• Promover el 95% de los estudiantes inscritos, al

Grado Inmediato superior. • Integrar en el 100% de los cursos actividades Que desarrollo en las habilidades básicas de la De los profesionales.

PRINCIPALES PROBLEMAS DEL

SECTOR 8- No se tienen Ventiladores

FACTORES QUEORIGINAN LOS

PROBLEMASReciente creación del INED, San Martin Zapotitlán.

SOLUCIÓN QUE REQUIEREN LOS

PROBLEMAS -ComprarVentiladores

PLAN DE SOSTENIBILIDAD PROYECTO REGLAMENTO INTERNO DEL INEB DE

ALDEA MORAZÁN, NUEVO SAN CARLOS, RETALHULEU

1. IDENTIFICACIÓN

Nombre Instituto Nacional de Educación Diversificada INED Lugar San Martin Zapotitlán, Retalhuleu Fecha 30 de agosto del 2015

Duración Tres (3) años.

2. JUSTIFICACIÓN

La importancia de que se tengan ventiladores, es para satisfacer la necesidad de Un ambiente agradable en el centro de computación ya que se encierra el calor y no

Se puede obtener un buen rendimiento en el aprendizaje de los alumnos.

3. OBJETIVOS

3.1 GENERAL Mantener en buen estado una ventilación de aire ya sea por medio de aparatos o por ventanas

3.2 ESPECÍFICOS

• Realizar reuniones anuales con docentes, estudiantes Para mantener en buen estado los aparatos.

• Mejorar el equipo de computo.

4. ACTIVIDADES

• Conformar una comisión con personal docente para dar seguimiento. • Reunir educativa para recabar sugerencias. • Analizar las enmiendas y mejoras propuestas.

5. RECURSOS

Materiales • Hojas de papel bond carta.• Computadora de escritorio.• Computadora portátil.• Cañonera

Humanos

• Autoridades de Establecimiento Educativo.• Comunidad educativa

6. EVALUACIÓN

• Preguntas Directas. • Observación.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PLAN DE SOSTENIBILIDAD

FRECUENCIA NO

ACTIVIDADES

01 Conformar una comisión con Personal docente para dar Seguimiento.

03 Reunir anualmente a la

comunidad educativa para

recabar sugerencias.

04 Analizar las enmiendas y mejoras

propuestas

Meses y años

2017

Agosto 2015 Octubre 2016 Octubre

2018

Octubre

LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO

REALIZADAS Y LOGRO DE LOS OBJETIVOS

1. ¿Se recopiló la información necesaria acerca de la situación externa e interna de la institución educativa?

SI NO

2. ¿Fue suficiente el tiempo para procesar el proyecto?

SI NO

3. ¿Las actividades se llevaron a cabo de acuerdo al cronograma propuesto?

SI NO

4. ¿Se elaboró la lista de problemas, soluciones y alternativas para cada sector?

SI NO

5. ¿Se elaboraron instrumentos para la recopilación de información?

SI NO

6. ¿Se realizaron las entrevistas programas con el personal de la Institución?

SI NO

7. ¿Se encontró una solución viable y factible del problema seleccionado?

SI NO

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL PERFIL DEL PROYECTO

1. ¿Cumple el perfil con los lineamientos establecidos con el instituto INED de san Martin Zapotitlán

SI NO

2. ¿El nombre del proyecto se relaciona con el problema seleccionado?

SI NO

3. ¿Existe relación entre los objetivos, metas y actividades planteadas?

SI NO

4. ¿Cuenta el proyecto con un cronograma de actividades?

SI NO

5. ¿Las actividades planteadas conducirán al logro de los objetivos y metas?

SI NO

6. ¿Se determinaron las fuentes del financiamiento?

SI NO

7. ¿Se elaboró un presupuesto detallado de los costos del proyecto?

SI NO

10. ¿Se cuenta con un instrumento para evaluación de la Ejecución del Proyecto?

SI NO

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA EJECUCIÓN

DEL PROYECTO

1. ¿Se desarrollaron las actividades del proyecto de acuerdo al cronograma Establecido para el efecto?

SI NO

2. ¿Las actividades programadas, llevaron a la consecución de los objetivos y Metas planteadas?

SI NO

3. ¿Fue suficiente el presupuesto elaborado para la ejecución del proyecto?

SI NO

4. ¿Se entregó el proyecto a las autoridades de la Facultad en el tiempo previsto?

SI NO

5. ¿Se presentó documento escrito del proyecto a los beneficiarios?

SI NO

LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN FINAL DEL PROYECTO

1. ¿Se contó con el apoyo de las autoridades educativas?

SI SI

2. ¿La comunidad educativa participó activamente en el proyecto?

SI NO

3. ¿Se alcanzaron los objetivos y metas trazadas?

SI NO

4. ¿Se cuenta con un plan de sostenibilidad ?

SI NO

5. ¿El proyecto realizado fortalece la comunicación entre los distintos actores de

la comunidad educativa?

SI NO

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