proyecto de aula yeni consuelo sandoval vargas
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EL SOFTWARE EDUCATIVO COMO HERRAMIENTA EN LA ENSEÑANZA DE LA
LECTOESCRITURA EN ESTUDIANTES DE GRADO PRIMERO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
TÉCNICA PABLO VI DEL MUNICIPIO DE SOTAQUIRÁ
YENI CONSUELO SANDOVAL V. [email protected] 3124464319
Sede: Centro Educativo Bosigas Centro
Sotaquira, Boyacá, Colombia
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
EL MANEJO QUE SE LE HA DADO A LA ENSEÑANZA DE LA LECTOESCRITURA EN EL GRADO PRIMERO DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA HA CAUSADO EN LOS ESTUDIANTES APATÍA Y DESINTERÉS POR ESTA ACTIVIDAD, HACIENDO QUE EL PROCESO SE RETARDE Y SEA POCO SIGNIFICATIVO PARA LOS NIÑOS DEBIDO A LA FALTA DE MEDIOS TECNOLÓGICOS COMO ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS ACTIVAS Y CREATIVAS QUE LOS MOTIVE Y LES HAGA SENTIR SATISFACCIÓN AL APRENDER A LEER Y ESCRIBIR.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo incide la implementación de un
Software Educativo en el proceso de aprendizaje de la
lectoescritura en los estudiantes de grado primero
de la Institución Educativa Técnica Pablo VI del
Municipio de Sotaquirá?
OBJETIVOS Diseñar e implementar un Software Educativo que apoye el proceso de enseñanza de la lecto escritura en los estudiantes de grado primero de la Institución Educativa Técnica Pablo VI del municipio de Sotaquirá.
OBJETIVOS ESPECIFICOS Hacer un análisis de algunas investigaciones
hechas que han dado resultado en el proceso de lectoescritura en edad inicial escolar.
Diseñar actividades que motiven a los estudiantes de grado primero de educación básica primaria de la institución educativa técnica Pablo VI el aprendizaje
de la lectoescritura.
Desarrollar actividades de lectoescritura utilizando el
Software Educativo
Evaluar la efectividad del programa diseñado en el
aprendizaje de la lectoescritura.
JUSTIFICACIÓN• La enseñanza de la lectoescritura se ha limitado a la repetición de palabras, haciendo de este proceso una actividad aburrida y poco significativa para el niño, se ha descuidado la lúdica y la implementación de herramientas tecnológicas como estrategias pedagógicas que dinamicen la adquisición de la lengua escrita, fundamental para los aprendizajes posteriores, de modo que los problemas específicos en ella se convierten en un obstáculo en el proceso escolar de los niños y niñas. No sólo en el área de Humanidades y Lengua Castellana, sino también en el resto de las áreas
MARCO REFERENCIAL
REVISIÓN DE LITERATURA • Se ha tenido en cuenta el
trabajo” ¿Cómo enseñar el área de lenguaje con un enfoque constructivista utilizando en el aula un computador, un video proyector e internet? Realizado por el Doctor Octavio Henao Álvarez y Doris Adriana Ramírez del grupo didáctica y nuevas tecnologías, en el que recalcan la incidencia positiva de las TIC en los ambientes de aprendizaje de la escuela, resaltando que la forma como se están utilizando requiere una mejor orientación pedagógica y didáctica
Métodos de aprendizaje de la lectura• El método tradicional,
también llamado sintético.
• El método fonético implica la enseñanza de los fonemas.
• El método alfabético, el más antiguo.
• El método silábico toma como unidad mínima la sílaba.
• El método global o también llamado analítico.
• Constructivista. Este método parte siempre de los conocimientos previos
Beneficios de la Lectura• Según Carmen Lomas
pastor autora del libro” Cómo hacer hijos lectores”, la lectura constituye un vehículo para el aprendizaje, para el desarrollo de la inteligencia, para la adquisición de cultura y para la educación de la voluntad
MARCO REFERENCIAL
Las nuevas Tecnologías. Utilizando recursos de la informática, los multimedios, y las telecomunicaciones se vienen desarrollando en diversos lugares del mundo innovadores programas educativos concebidos en torno a los mejores ideales pedagógicos y didácticos
Planeación y gestión escolar descentralizadas; currículos interdisciplinarios; exigencias permanentes de capacitación y actualización docente; aprendizajes basados en proyectos; trabajo cooperativo de los alumnos; nuevos esquemas de participación de la comunidad en el trabajo escolar
Más que cualquier otro invento tecnológico, el computador ha expandido las posibilidades humanas de representar, y almacenar conocimientos de todo tipo. Como lo anota Pagels (1991), la capacidad que tienen estas máquinas para manejar enormes volúmenes de datos y simular la realidad nos abre una nueva ventana para ver la naturaleza, permite observar la realidad desde un ángulo diferente. Es posible que comencemos a percibir el mundo y el universo en forma distinta sólo porque el computador produce conocimiento de modo diferente al de los tradicionales instrumentos como el microscopio y el telescopio
MÉTODO DE LA INVESTIGACIÓN
El diseño investigativo utilizado es el cualitativo, ya que se puede reflexionar sobre el quehacer pedagógico y cómo este influye en los objetos de estudio, debido a que esta metodología estudia el comportamiento humano y las razones que lo gobiernan, basándose en la toma de muestras pequeñas y en la observación del grupo de estudiantes de grado primero de Educación Básica Primaria de la Institución Educativa Técnica Pablo VI del municipio de Sotaquirá Boyacá.
MÉTODO DE LA INVESTIGACIÓN
Las técnicas que se van a utilizar sonLa
observación diaria de
los estudiantes que se han
tomado como
muestra.
Encuesta a docentes,
estudiantes y padres de
familia.
Entrevista a los
docentes que tienen
a cargo estudiantes
de grado primero.
Método de la Investigación
G R A C I A S