República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la Educación

I.E.E.B. “Xxxxx Xxxxx Xxxxx”Independencia, estado Yaracuy

PROYECTO DE APRENDIZAJE

Docente: Xxxxx Xxxxxx XxxxxBásica x

Nombre del Proyecto: Conocer y conservar el medio ambiente de la región yaracuyana tomando como referencia los Municipios Independencia y

VeroesMatricula: V: 3 H: 3 T: 6

Duración: 3 mesesLapso: Octubre – Diciembre 2009

DIAGNÓSTICO DE AULA

La básica 6 está conformada por una matrícula de 6 alumnos, que están distribuidos de la siguiente forma: 3 varones y 3 hembras.

Las edades de los niños que se encuentran ubicados en la básica 6; oscila entre los 10 y 12 años de edad cronológica.

La mayoría de los niños son de escasos recursos económicos, hay una niña en la condición de pobreza extrema.

El 50% de la matricula es Síndrome de Down, con un compromiso cognitivo bastante alto, además de problemas en el área de lenguaje. El resto de la matrícula presenta déficit cognitivo, problemas de lenguaje, así como problemas motores.

La mayoría de los niños están adaptados al ambiente escolar.

DIAGNOSTICO DE LOS ALUMNOS

Nombre: Xxxx XxxxxxxxEdad: 11 años Dirección: Calle 18 entre ABS. 11 y 12, San Felipe

Educando de 11 años de edad cronológica, que viste de acuerdo a su edad y sexo, de sexo masculino. Con características propias del Síndrome de Down, el cual presenta problemas en el área de lenguaje.

X.X., es un niño adaptado al ambiente escolar, bastante intranquilo. Sus períodos de atención y concentración son muy cortos. Se reincorporó a la escuela el presente año escolar, razón por la cual se encuentra bastante desorientado, debido a que anteriormente se encontraba en una escuela regular

Nombre: Xxxxx XxxxxEdad: 11 añosDirección: Calle 1ro. De Mayo, Las Tapias

Educando de 11 años de edad cronológica, que viste de acuerdo a su edad y sexo, de sexo femenino. De apariencia enfermiza y bajo peso.

X.X., es una niña adaptada al ambiente escolar, es tranquila, le gusta realizar las actividades que se le asignan, mantiene la atención y concentración por espacios de tiempo corto.

Niña con una condición de pobreza extrema, que no puede asistir regularmente a la escuela por su misma condición.

Nombre: Xxxxxx XxxxxxxxxxEdad: 11 añosDirección: La Sembradora 2, Albarico

Educando de ll años de edad cronológica que viste de acuerdo a su edad y sexo, de sexo masculino. Con características propias del Síndrome de Down, el cual presenta problemas en el área de lenguaje.

X.X., es un niño que no está adaptado al ambiente escolar, debido a que fue muy irregular en su asistencia a clases en años anteriores, en la actualidad asiste a clases en forma regular.

Niño que le gusta permanecer en el piso, aspecto bastante mejorado en la actualidad, no le gusta comer, las actividades escolares las realiza con ayuda.

Nombre: Xxxxxxxxx XxxxxxEdad: 10 añosDirección: Calle principal, Urb. “Nelson Suárez Montiel”, frente al campo de Beisbol, Cañaveral.

Educando de 10 años de edad cronológica que viste de acuerdo a su edad y sexo, de sexo masculino, el cual presenta problemas en el área de lenguaje.

X.X., es un niño adaptado al ambiente escolar, bastante intranquilo. Sus períodos de atención y concentración son muy cortos. Asiste en forma regular a clases.

Es un niño de escasos recursos económicos la figura paterna que conoce es la de su abuelo, actualmente, su mamá lo dejó al cuidado de su abuelo, ya que lo abandonó

Nombre: Xxxxx Xxxxxxx XxxxxxxxxEdad: 12 añosDirección: Calle principal de Guayurebo.

Educando de 12 años de edad cronológica, de sexo femenino, que viste de acuerdo a su edad y sexo. Con características propias del Síndrome de Down, la cual presenta problemas en el área de lenguaje.

X.X., es una niña adaptada al ambiente escolar, actualmente se encuentra en proceso la adquisición del control de esfínteres. Es muy tranquila. En el área académica no tiene ganada ninguna competencia, debido a que ha sido muy irregular en su asistencia a clases.

Nombre: Xxxxxx XxxxxxxxxEdad: 10 añosDirección: Av. 6, Sector “Ch”, Recta de Apolonio

Educando de 10 años de edad cronológica, de sexo femenino, que viste de acuerdo a su edad y sexo, la cual presenta marcados problemas motores a nivel de miembros superiores e inferiores, así como a nivel del área motora fina del lado derecho.

X.X., es una niña de escasos recursos económicos, con problemas en el área de lenguaje. En ocasiones se muestra sensible a nivel emocional.

Está adaptada al ambiente escolar, en la actualidad es muy irregular en cuanto a su asistencia a clases. En el área académica tiene algunas competencias ganadas.

JUSTIFICACIÓN

Con el fin de organizar actividades que permitan, seguir las líneas estratégicas dictadas a nivel nacional y lograr los objetivos trazados en el Proyecto Educativo Integral Comunitario del I.E.E.B. “Xxxxxx Xxxxx Xxxxx”, a través de la incorporación de la familia de los educandos de la Básica x, la participación de la comunidad y todo el personal que labora en la institución, como corresponsables del hecho educativo, participando del desarrollo endógeno, que se promueve en el país y en la actualidad se desarrolla en la institución, se realiza el presente Proyecto de Aprendizaje, tomando en cuenta el principio de corresponsabilidad compartida, amparado por el marco legal vigente.

PROPÓSITO

Con la finalidad de incorporar al grupo familiar de los educandos de la Básica x a las actividades relacionadas con el desarrollo endógeno y dar cumplimiento a las líneas estratégicas dictadas por el ente rector en materia educativa, se realiza el Proyecto de Aprendizaje, “Conocer y conservar el medio ambiente de la región yaracuyana a través de los Municipios Independencia y Veroes”, el cual ayudará a los educandos de la básica x, aprender a conocer la problemática existente en cuanto a los cambios climáticos y los planes de ahorro energético implantado por el gobierno nacional, desde una perspectiva regional.

Teniendo en cuenta el sentido de la corresponsabilidad y participación, de la familia y sociedad en general, establecido en la L.O.E. 2009, lo cual implica involucrarse en el proceso educativo que se desarrolla en el país, con la finalidad de formar a un nuevo ciudadano, capaz de responder a los retos y exigencias del siglo XXI, dados por la incorporación de las nuevas tecnologías, producto de los progresos alcanzados.

OBJETIVO GENERAL

Incentivar al grupo familiar de los educandos de la básica x, al personal de la institución y a la comunidad en general, a incorporarse a las actividades relacionadas con desarrollo endógeno, que promueve el I.E.E.B. “Xxxxx Xxxxx Xxxxx”, para ayudar a conocer y preservar el ambiente de la región yaracuyana, tomando como referencia los Municipios Independencia y Veroes

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Formar conciencia ciudadana en los niños para que aprendan a valorar el trabajo productivo.

Contribuir con el desarrollo endógeno que promueve la escuela Participar en campañas de prevención para una vida saludable, en armonía con el

medio ambiente Motivar a las personas y ayudarlas a comprender la importancia de la incorporación

de personas con necesidades educativas especiales al proceso productivo de la nación

Contribuir con la formación ciudadana de los educandos Ayudar a la divulgación de hechos y fechas históricas importantes Hacer las adaptaciones curriculares necesarias al currículo del Sistema Educativo

Bolivariano de Educación Primaria, con el fin de brindar una educación de calidad en igualdad de condiciones, a los educandos con necesidades educativas especiales.

Promover actividades de formación permanente para mejorar la calidad de la enseñanza

Evaluar constantemente el proceso de formación de los educandos Informar a los padres y representantes sobre el proceso de formación de sus

representados. Incorporar las nuevas tecnologías al proceso de formación de los educandos Cooperar con las actividades que se realizan en la institución Participar en las actividades organizadas por los espacios

AREA CONTENIDO ACTIVIDADES COMPETENCIAS INDICADORES ESPACIOS RECURSOS EVALUACIÓNLENGUAJE COMUNICACIÓN Y CULTURA

Componente: el lenguaje y la comunicación como expresión oral y cultural

Reconocimiento de los elementos de un discurso: conversación, saludo, agradecimiento y solicitud de ayuda para comprender un temaSeguimiento de instrucciones orales al realizar diversas actividadesDescripción de elementos del ambiente natural y culturalAnticipación del contexto a partir de imágenesConstrucción de significados sobre el comportamiento de las personasConstrucción de dibujos a partir de una lectura

Motivar a los niños a participar en una conversación sobre un tema de su interés Planificar una actividad de juego donde se tenga que seguir una serie de instrucciones Realizar una visita a un parque, pedir a los niños que describan los elementos que observaron durante la visitaPresentar a los niños láminas con series de dibujos animados y pedirles que describan la situación que observanLeer un cuento y pedirles que describan los personajes del cuentoRealizar dibujos sobre los personajes de un cuento leído

Participa en intercambios comunicativos orales con propiedad y adecuaciónCreatividad e imaginación demostrada a través de los dibujos realizados

Participa en conversaciones como oyente: escucha con atención e interésParticipa en conversaciones como hablante: se expresa en forma cordial, respetuosa y espontaneaSe inicia en el manejo de fórmulas de cortesía y en el respeto a las normas del intercambio oral Identifica diferentes tipos de entonación de acuerdo con la intención comunicativa Establece relación entre el tono de voz y el contexto de usoAsume el papel que le corresponde al participar en juegos, dramatizaciones y simulaciones en forma activa y espontanea, utilizando elementos comunicativos Verbales y no verbales

Materiales: cuentos, colores, tijeras, pega, cartulinas, papel bond, vestuarios, lápiz, medios de transporte, pinturas, pinceles, tijeras, papel crepé, papel lustrillo, laminas de diferentes figuras

Humanos: alumnos, docente, auxiliar padres y representantes, personal de la institución, representantes de los Consejos Comunales y comunidad en general

De acuerdo a la participación e integración en las actividades planificadas

Se valorará la creatividad demostrada en la realización de los trabajos

Se observará el cumplimiento de las normas establecidas al realizar paseos y otras actividades

Se evaluará la presentación de los trabajos

Componente: el lenguaje artístico como elemento de

Dramatización de situaciones cotidianas y

Realizar una dramatización sobre hechos y

Manifiesta sus potencialidades creativas a través de

Construye relatos a partir de experiencias

Se valorará el uso adecuado del lenguaje, los

comunicación ficticiasCreación de composiciones plásticas, utilizando material de provecho y recursos de la naturaleza Expresión de vivencias y emociones a través del juegoImprovisación de diálogos verbales y no verbalesImprovisación de escenas teatralesRepresentación de situaciones cotidianas a través de títeresCreación libre

personajes históricosRealizar una dramatización utilizando los personajes de un cuento leídoDiseñar un paisaje con hojas, ramas, piedras y otros elementos, utilizando la técnica del collageHacer representaciones de la vida cotidiana utilizando formas de dialogo verbales y no verbales

la función imaginativa del lenguaje

cotidianasRealiza composiciones utilizando material de provecho y recursos de la naturalezaUtiliza el juego para expresar vivencias y emocionesRepresenta situaciones cotidianas a través de juegos y dramatizaciones

vestuarios, ambientación y creatividad demostrada en los trabajosLa integración y participación en las actividades realizadasObservar si están utilizando apropiadamente los elementos presentes en el diálogo

MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD

Componente: desarrollo del pensamiento matemático

Sentido numérico: construcción de series, noción de número, usos de los números en la vida cotidiana.El sistema de numeración: aplicaciones de seriar, contar y agrupar, concepto básico de números naturalesLectura y escritura de númerosIdentificación del almanaque o calendario para medir el tiempo, en días semanas, etc.Observación y caracterización de objetos del entorno: clasificación

Reunir diversos objetos, clasificarlos por tamaño, color y formaLocalizar la fecha del día en un almanaqueUtilizar una caja grande reunir objetos en la misma y contarlosRepasar y rellenar los números del 1 al 10Observar objetos del entorno y clasificarlos de acuerdo a criterios dados

Identifica los números del 1 al 10Conocimiento de los días de la semanaClasifica siguiendo diversos criteriosDemuestra habilidades a nivel óculo-manualDesarrolla el pensamiento lógico matemático a través de los procesos de clasificación, seriación y las nociones de conservación de la cantidad y número.

Expresa en forma oral las propiedades o atributos de los objetos del entornoAgrupa por semejanzas diferentes materialesCompara objetos según su tamaño, color, grosorOrdena de mayor a menor y de menor a mayor, según un criterio, diversos materialesManeja la conservación de cantidad al observar cambios de disposición de forma en objetos

Considerar la coherencia en la selección de los criterios de clasificaciónVerificar la constancia en el concepto de numero aplicándolo en diferentes situacionesEn un conjunto de números dados seleccionar el que se le señala en las indicaciones que se le danPedir que señale en el almanaque el día que se le indica.

usando datos y criterios dados

Establece relaciones “más que”, menos que”

Componente: exploración y aplicación de los procesos y conocimientos matemáticos y de las ciencias naturales , valorando la importancia para la vida en sociedad

Noción de ambiente: construcción del concepto de ambiente, identificación de los componentes del ambiente, identificación de las características del aire, del agua y del suelo como elementos de la tierra Conocimiento del cuerpo y conservación de la salud en armonía con el ambienteAmbiente y vida. Observación e identificación de plantas y animales en la naturalezaObservación e identificación de fenómenos naturales (la lluvia, el frío, el calor)El agua en la naturaleza y en los seres vivosPrácticas de conservación ambientalCuerpo humano: identificación del cuerpo humano como una unidad que se compone de varias partes, identificación y señalamiento de los cambios que se

Realizar dibujos de diferentes ambientes y paisajes naturalesObservar láminas con dibujos de la noche y el día , pedir a los niños que describan los elementos que lo integranRealizar un paseo a un río, preguntar a los niños los elementos que se encuentran en el mismo.Visitar un parque y realizar un recorrido a pie, observando los elementos que lo formanVer videos donde se observe la lluvia, el frío y el calorRealizar una siembra de plantas en los jardines de la instituciónUtilizando láminas del cuerpo humano: identificar las partes que lo componenObservar láminas donde se vea el crecimiento de los seres vivosUtilizando dibujos y fotos señalar a

Identifica elementos del ambientePuede diferenciar el día y la nochePuede diferenciar los diversos estados del tiempoReconoce el cuerpo humanoIdentifica las etapas de crecimiento de los seres vivosConoce los alimentos necesarios para conservar una buena saludDemuestra competencia para la independencia personalIdentificar las diferencias climáticasRespetar, conocer y cuidar el medio ambienteReconoce las partes de su cuerpo, sus funciones y las relaciona con los hábitos de salud corporal

Identifica animales y plantas de su región y los relaciona con su ambienteReconoce la utilidad de los animales y plantas para la vida diariaMuestra interés por el cuidado de plantas y animales de su entornoParticipa en la conservación del ambiente que lo rodeaDescribe en forma oral un ambiente seleccionadoIdentifica en un ambiente seleccionado: plantas, animales, y seres humanosIdentifica cambios en el ambienteObserva describe y clasifica los diferentes alimentos y puede establecer la necesidad de los mismos para mantener el cuerpo sanoIdentifica las partes de su cuerpo y describe

En una lámina señalar al menos tres animales de acuerdo al nombre En un paisaje señalar los elementos que se le nombranNombrar al menos 3 actividades donde se necesite el agua para realizarlaEn luna figura del cuerpo humano pedir al niño que señale los elementos que se le nombranPedirles que describan oralmente un paisajeEn una lámina pedirles que señalen la lluvia, elementos relacionados con el frio y el calorObservar su participación en jornadas de arborizaciónPedir que señalen 2 elementos que indiquen cambios por el crecimiento, tanto en seres humanos como

producen en el crecimiento de los seres vivosSalud e higiene: conocimiento y descripción de una buena alimentación, establecimiento de relaciones entre los alimentos y la saludEstablecimiento de medidas para el cuidado de los dientesIdentificación de los sentidos y sus órganosCuidados del cuerpo y sus partes: higiene personalIdentificación y seguimiento de normas de seguridad en la casa, la escuela y la comunidadLas enfermedades: identificación de enfermedades que se dan en la casa, la escuela y la comunidadIndagar sobre las enfermedades más frecuentes que sufre la población venezolanaExperimentación: desarrollo de experimentos sencillos e importancia para la vidaManipulación de

los niños los alimentos que debemos consumir para lograr una buena saludHacer dibujos de los diferentes alimentos que debemos consumir Practica hábitos de higiene de los dientes y del cuerpo

sus funciones Señala las características de los seres humanos: rasgos, color de piel, ojos, cabellosRecorta figuras del cuerpo humanoRealiza actividades que implican la coordinación motrizCompleta en un dibujo de la figura humana las partes que le faltanPractica normas básicas para la salud, aseo, orden, presentación personal y alimentaciónDemuestra interés por el cuidado de las partes de su cuerpo

en animalesPedirles que digan los alimentos que deben consumir para crecer sanosRealizar actividades del cuidado de los dientes y observar como la realizanUtilizando láminas y otros elementos, pedirles que señalen los sentidos a los cuales pertenecenRealizar jornadas de aseo personal y verificar como la realizanPedir que digan al menos 3 normas de seguridad en la casa, escuela y comunidadPedir que nombren al menos 2 enfermedades frecuentes en VenezuelaRealizar experimentos sencillos y pedir a los niños que con relacionen con la vida diariaDesarmar un objeto delante de

herramientas para armar y desarmar objetos y juguetes sencillos

los niños y pedirles que lo armen, utilizando las herramientas necesarias.

Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad.

Componente:La realidad geohis-tórica, local, regio-nal, nacional

Conversación sobre la historia familiar, comunitaria y escolarIdentificación del nombre de mi localidad y regiónIdentificación de la capital de mi estado. Capital de la Repúbica Bolivariana de Venezuela. Sitios históricos de la ciudad capitalIdentificación y respeto a la diversidad sociocultural venezolana. Conocimiento de aportes ancestrales, originarios y afrodescendientes que nos identifican como naciónIdentificación y valoración de héroes y heroínas nacionales, regionales y locales. Acontecimientos y hechos donde participaron (solo efemérides)Introducción al estudio de los héroes y heroínas patrios universales,

Realizar una conversación sobre las personas que conforman la familia del niñoUtilizar un miembro de la comunidad para que le explique a los niños aspectos importantes de la comunidad donde se encuentra la escuelaRepasar y unir puntos para formar el nombre de la localidad donde está ubicada la escuela y donde vive el niñoColocar el nombre de la localidad donde está ubicada la escuela y ponerla en un sitio visible del salónDibujar y colorear sitios históricos de la ciudad capital, ubicarlos en libros y revistas, recortarlos y pegarlos en el cuaderno Buscar en libros y revistas elementos que sean aportes

Identifica los deberes y derechos que le corresponden como niño en el hogar y en la escuelaParticipa en actividades que le permiten conocer la realidad geohistórica, local, regional y nacional

Nombra los miembros de su familia y ubica su parentesco.Reconoce elementos pertenecientes a su comunidadDice el nombre del lugar donde viveSeñala y dice el nombre de sitios históricos de la Capital de la República a través de fotosMuestra admiración y respeto por la cultura afrodescendienteIdentifica elementos propios de la cultura afrodes_ cendiente

De acuerdo a la participación e integración en las actividades planificadasNombra y reconoce dos deberes y dos derechos que le corresponden como niñoReconoce algunos sitios históricos a través de fotografías en láminas y libros, tanto nacionales, como regionales y localesReconoce el nombre de su localidad en una lista dadaIdentifica a través de fotos y láminas elementos pertenecientes a la cultura afrodescendienteIdentifica sitios regionales, locales y nacionales a través de fotos y lámnas

a fin de incorporar los valores republicanos para el desarrollo de la ciudadanía: Simón Bolívar, Simón Rodríguez, Francisco de Miranda, Ezequiel Zamora y Antonio José de SucreReconocimiento de los valores presentes de los héroes y heroínas patrios y locales

de la cultura de los afrodescendientes, recortarla y pegarlas en el cuaderno Realizar una visita a la casa de la cultura de la comunidad de Veroes y a la casa de la cultura de San Felipe

Educación Física, Deportes y Recreación

Componente: la educación física, el deporte y la recreación como medios para la formación integral del ser humano

Formaciones grupales: columnas, filas, círculos, triángulos y rectángulosAcondicionamiento de los músculos y articulacionesClasificación y ejecución de diferentes tipos de juegosActividades lúdicas que desarrollen la creatividad y la integración como equipoEjecución de actividades al aire libre

Realizar actividades grupales atendiendo a la formación de los alumnos en columnas, filas y otras dependiendo del nivel alcanzado por los niñosRealizar ejercicios de flexión de músculos y articulacionesOrganizar juegos donde ejerciten diferentes segmentos del cuerpoRealizar actividades de gimnasia.Organizar juegos con pelotasRealizar caminatas paseos y otras actividades en parques y

Ejecuta desplazamientos, equilibrios estáticos, equilibrios dinámicos en orden creciente de complejidad

Ejecuta golpes, recepciones y rebotes de objetos con las piernas y pies, brazos y manos en orden de complejidad crecienteParticipa en juegos tradicionales motrices, juegos con habilidades coordinativas óculomanuales y óculopodales, en orden de complejidad crecienteParticipa en forma sistemática en paseos pedestres

Ejecuta los siguientes desplazamientos: camina, trota, corre, salta y rueda. En diferentes distancias y direccionesSigue las instrucciones y normas en las actividades en las cuales participaGolpea pelotas y otros objetos pesos y tamaños a sitios y distancias diversas con las piernas y las manos, con desplazamiento del cuerpoRebota pelotas de diferentes pesos y tamañosDemuestra alegría autonomía

Observación de las posturas y posiciones alcanzadas durante la ejecución de las agrupaciones realizadas

Valorar el equilibrio postural alcanzado al realizar movimientos de músculos y articulaciones

Valorar la creatividad demostrada en el desarrollo de actividades lúdicas

Por la integración y participación en las actividades realizadas

espacios abiertos dentro y en los alrededores del plantel

personal y creatividad durante los juegos en los cuales participaIdentifica las actividades realizadas durante los paseosEjecuta actividades de limpieza y reforestaciónReflexiona sobre la importancia de espacios naturales en el plantel y sus alrededores

durante los paseos y actividades realizadas en espacios abiertos

Realizar: talleres, charlas, jornadas de divulgación, para la formación integral del personal, con el fin de fortalecer las prácticas educativas dedicar 4 horas semanales para las mismas

Materiales: lápices, bolígrafos, hojas de papel bond tamaño carta, mesas, escritorio, sillas, cámaras fotográficasHumanos: todo el personal de la institución, re presentantes de las comunidades organizadas, alumnos, padres y representantes, comunidad en general

A través de las evidencias fotográficas y los documentos producidos en las mismas

Espacio de la Sociedad Bolivariana

Realizar exposiciones sobre la vida y obra de Simón

Materiales: vestuarios, títeres, cartulina,

A través de las evidencias fotográficas

Bolívar y otros héroes de la patria.Organizar desfiles, actos culturales y otras actividades que permitan exaltar héroes de la patria y fechas históricas importantes

papel crepé, silicón, pistola de silicón, tijeras, pega, pinturas, pinceles, papel bond, lápices, bolígrafos, cámaras fotográficas.Humanos: todo el personal de la institución, re presentantes de las comunidades organizadas, alumnos, padres y representantes, comunidad en general

Espacio de Salud y Vida

Realizar jornadas médicas, odontológicasParticipar en campañas de vacunación y difusión de buenos hábitos de vida

Materiales: oficios, trípticos, pancartas, cartulinas, marcadores, aparatos médicos y odontológicosHumanos: todo el personal de la institución, re presentantes de las comunidades organizadas, alumnos, padres y representantes, comunidad en general

A través de las evidencias fotográficas

Espacio de Producción y

Organizar el huerto escolar

Materiales: pala,

A través de las evidencias

Productividad Comercialización del producto de la siembra, como apoyo del Programa Manos a la SiembraElaboración de productos de limpieza para la venta

escardilla, pico, rastrillo, agua, abono, productos químicos, etiquetas, balanzas, papel bond, marcadores, bolígrafos, cartulinasHumanos: todo el personal de la institución, re presentantes de las comunidades organizadas, alumnos, padres y representantes, comunidad en general

fotográficas

Espacio de creación y creatividad

Organizar expoventa de trabajos manuales

Materiales: telas, silicón, pistola de silicón, adornos diversos para la decoración de los trabajos, pinturas, pinceles, tijeras, agujas, hilosHumanos: todo el personal de la institución, re presentantes de las comunidades organizadas, alumnos, padres y representantes,

A través de las evidencias fotográficas

comunidad en general

Espacio de la vivencia de los derechos humanos y construcción de la paz

Organizar charla sobre prevención del delitoRealizar una campaña de divulgación sobre la prevención del consumo de drogas

Materiales: lápices, bolígrafos, hojas de papel bond tamaño carta, mesas, escritorio, sillas, cámaras fotográficasHumanos: todo el personal de la institución, re presentantes de las comunidades organizadas, alumnos, padres y representantes, comunidad en general

A través de las evidencias fotográficas

OBSERVACIONES

DOCENTE SUBDIRECTORA

DIRECTORA