proyecto de actividades de viernes · los niños crecen casi en él, porque desde la edad de bebés...
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“Siempre imaginé que el Paraíso sería algún tipo de biblioteca”. Jorge Luis Borges
PROYECTO
DE
ACTIVIDADES DE
VIERNES
"CUENTOS
DE LA
ABUELA LUNA"
PROYECTO DE ACTIVIDADES DE VIERNES
Este proyecto, que desde hace varios años venimos desarrollando en la escuela, surge de la
necesidad de coincidir toda la comunidad educativa en un mismo espacio y tiempo en torno a
una representación artística (marionetas, sombras, teatro, cuentos...)
La escuela está ubicada en un edificio muy grande y con una estructura bastante compleja
para edades tan pequeñas y nos resultaría muy difícil conocernos y vernos, si no fuera por
estos encuentros y actividades de los viernes.
La actividad de viernes es un momento de encuentro y de disfrute de toda la escuela. Se trata
de vivirlo pero además que nos impregne para los días restantes de la semana y que se
impregne la escuela de todo lo sucedido allí, para ello recibimos mensajes a través del
personaje quien nos orientará sobre lo que debemos o podemos realizar en los diferentes
talleres, aulas y en la propia actividad el día que nos reunimos todos
El teatro de la escuela es nuestro lugar de encuentro, porque las actividades de viernes, nos
reúnen a todos, para vivir momentos mágicos, fantásticos y divertidos. El teatro es
disfrutado, vivido, esperado y hasta soñado por todos nosotros.
Los niños crecen casi en él, porque desde la edad de bebés hasta los 6 años, viven en un mundo
de fantasía, de imaginación, de creatividad, de sentimientos compartidos, que nos acerca y nos
hace vibrar a mayores y a pequeños. ¡Es el teatro de los viernes! Un momento muy especial
que hace posible la socialización, trabajando el sentido de pertenencia a un gran grupo desde el
suyo propio.
En nuestra escuela, los viernes son días diferentes a los demás, nos vestimos de forma
diferente, con la camiseta del color que identifica cada grupo, y siempre tenemos una sorpresa,
estamos todos expectantes, tanto los niños como los adultos
Nuestra escuela todavía cuenta con el privilegio de mantener, con gran esfuerzo, el segundo
ciclo de educación infantil. Esto nos permite seguir trabajando en la línea educativa que nos
define y da sentido a la unidad de los dos ciclos.
De ahí que nuestra meta sea la investigación-acción, la metodología activa y lúdica, que los
niños sientan la escuela como suya y tengan deseos de disfrutarla, de hacer algo para otros, que
los pequeños valoren y aprecien lo que les ofrecen los mayores de segundo ciclo y al contrario,
siendo capaces de percibir este proceso que da coherencia y sentido a nuestro trabajo.
Por otra parte sirve de estímulo para el Equipo Educativo, llevar a cabo un trabajo conjunto
consiguiendo unas señas de identidad propias escuela.
El personal de administración y servicios, colabora en la organización del espacio, colocación
de sillas, en el desplazamiento con los niños y con su asistencia a las diferentes actividades.
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Todos los cursos contamos con las alumnas de prácticas que participan activamente, en las
diferentes actividades, dentro del aula, talleres, en las diferentes actividades, realización de
carteles, mensajes dibujos y otros trabajos que se consideren necesarios para el desarrollo de
las actividades.
OBJETIVO GENERAL:
Posibilitar momentos de encuentro que hagan posible la socialización de todos los
niñ@s, la adaptación al gran grupo desde el suyo propio, la capacidad para admitir a
otros adultos (sobre todo los más pequeñ@s), la recogida de conceptos ya trabajados en
el aula, así como la motivación para conseguir otros, además de fomentar la fantasía
e imaginación de los niñ@s y de los adultos de la escuela.
OBJETIVOS CONCRETOS:
Conocer el grupo al que se pertenece y diferenciarlo del resto de los grupos. Se
partirá del color de la propia ropa, cada grupo tendrá un color de
Favorecer la mayor participación de los niñ@s por propia iniciativa o a
propuesta de los adultos según va avanzando el curso.
Para los niños:
Disfrutar de este momento, como algo especial, para comunicarse con los otros
niñ@s y con los adultos (educadores, otro personal de la escuela, padres), de
forma que sirvan para aumentar la calidad de sus relaciones de una, manera
cordial y para satisfacer sus intereses.
Observar y explorar su entorno inmediato, para ir conociendo y buscando
interpretaciones de algunos hechos significativos.
Establecer relaciones sociales en ámbitos cada vez más amplios, aprendiendo a
articular progresivamente los intereses, aportaciones y puntos de vista propios
con los de los demás.
Para los adultos:
Favorecer cambios en las relaciones diarias, aprovechando este encuentro.
Conseguir que los niños se diviertan y disfruten en situaciones que potencien
la imaginación, la fantasía y las posibilidades expresivas de los niñ@s y las
propias.
Favorecer la participación de toda la comunidad educativa, tanto en la
preparación como en la realización
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“Un niño/a que lee mucho es un niño/a que piensa”
“CUENTOS DE LA ABUELA LUNA”
INTRODUCCIÓN
La infancia es la etapa más importante de la vida de cualquier persona, ese el momento en el que
se establecen las pautas de aprendizaje, el desarrollo de hábitos y educación de actitudes, además
de la formación de un cierto sentido personal, único para cada persona que dará color y sonoridad,
después a la vida entera.
La Educación Infantil acentúa la importancia del desarrollo integral de cada individuo, con el fin
de que la capacidad creadora potencial pueda evolucionar y enriquecerse a partir de propuestas
educadoras que preceden del entorno en el que vive el niño, familia, ambiente, escuela.
Cuando hablamos de planificación en Educación Infantil, hablamos de poner en marcha un
conjunto coherente y articulado de experiencias educativas que promueven estímulos, que
favorecen el aprendizaje y contribuyen al desarrollo de las capacidades de equilibrio personal, de
relación interpersonal entre iguales y adultos y de socialización de los niños y niñas en los grupos
en los que actúan y forman parte.
En nuestra escuela, con el objetivo de que el proceso de enseñanza-aprendizaje resulte divertido y
eficaz, cada curso apostamos por un proyecto diferente, con la ilusión de vivir nuevas
experiencias, que posibiliten en nuestros alumnos y alumnas ampliar el conocimiento que tienen
ellos del mundo que les rodea.
Un proyecto común de escuela, en el que estemos todos involucrados, esto constituye un reto
muy atractivo para el grupo de educadores y educadoras que componemos el equipo, así como
para el resto del equipo de la escuela.
Uno de los objetivos importantes a conseguir con este proyecto, para los miembros del equipo
educativo, es mantener una línea común de trabajo.
Cohesionar así, los distintos niveles y etapas, con unos objetivos comunes y actividades en las
que participa toda la escuela.
Es un proyecto amplio ya que afecta a todos los niños y niñas, educadoras y educadores, personal
no docente y familias
Los niñ@s son los protagonistas del proyecto. Nosotros ponemos todo nuestro esfuerzo en
conseguir que se sientan motivados y sean partícipes de su propio aprendizaje.
Teniendo en cuenta estas premisas buscaremos propuestas que respondan a los distintos intereses y
necesidades de los niñ@s de nuestra escuela (desde los bebés hasta los seis años) estando muy
atent@s a sus respuestas que nos irán guiando y orientando en propuestas posteriores.
Abarca gran cantidad de temas y se extiende a lo largo de todo el curso.
Si pretendemos o tenemos como finalidad una educación integral, ésta debe contemplar además de
la dimensión intelectual, la dimensión emocional, afectiva y ética de la persona como ser social
que vive en una comunidad.
Por tanto el discurso educativo en valores nunca debe ni puede ser neutral.
Debe orientarse hacia las finalidades educativas que persigue, facilitando situaciones en las que
los alumnos y alumnas pueden construir e interiorizar de forma significativa unos valores que
permitan desarrollarse de forma integral, como persona individual y como perteneciente a una
comunidad social.
Nuestra escuela es privilegiada por contar entre sus instalaciones con un maravilloso teatro. Por
eso y por la necesidad que tenemos de coincidir todos en un espacio y tiempo común, decidimos
rentabilizarlo al máximo.
Puesto que el mundo está lleno de personajes fantásticos, decidimos crear uno que nos represente y
acompañe por el camino hacia el descubrimiento de la forma de vivir en otros continentes y
países.
Así lo hacemos cada curso, porque hemos descubierto que resulta muy gratificante y a la vez
favorece y facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje de niños/as y adultos.
Este curso hemos elegido como tema del proyecto de viernes: “LOS CUENTOS “, y nuestro
personaje fantástico, LA ABUELA LUNA, nos va a llevar por el mundo mágico de los cuentos, y
nos acompañará para que disfrutemos con ella en los momentos de ocio, de juego, con la familia
con los amigos, con los educadores y educadoras.
Con sus cuentos descubriremos la magia del lenguaje, lenguaje para comunicarnos, con la familia,
con los amigos.
En los cuentos podemos descubrir, el arte, la música, y sobre todo descubriremos cómo nos
emocionan las diferentes historias de la ABUELA LUNA.
Es una abuela sabia, familiar, amiga de sus amigos, cariñosa, divertida que le encanta leer y contar
cuentos
Le gusta también expresar lo que siente y cómo se siente, aprenderemos con ella a disfrutar y a
expresar lo que sentimos para relacionarnos con empatía y simpatía y sobre todo a respetarnos
aunque seamos diferentes.
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JUSTIFICACIÓN
El currículo de Educación Infantil refleja claramente una iniciación temprana del niño/a en la literatura,
para que vaya naciendo en el su curiosidad, su interés, su conocimiento de los libros como portadores de
algo atractivo, fascinante e interesante y les introducen en el mundo de la fantasía.
Los educador@s somos responsables de favorecer el desarrollo y la utilización de los cuentos, mediante una
propuesta de historias, actividades y juegos que les lleve a modelar sus capacidades perceptivas, que les
sirva para adaptarse al medio y transformarlo y todo ello gracias al progresivo conocimiento que el niño va
adquiriendo de sí mismo y de todas las posibilidades que esto le va a suponer.
Queremos resaltar el importante papel que juega el narrador en la lectura, ya que es de él y no solo del
texto de quien muchas veces depende la actitud del niño ante el libro.
Los cuentos están poblados de situaciones y personajes reales o fantásticos que el niño puede evocar
mentalmente y verbalmente, pero el poder de la palabra y el gesto del narrador le confieren una magia y un
sabor indescriptibles.
Para los adultos contar cuentos es un tarea apasionante, motivadora y gratificante, no solo para el oyente
sino también para el narrador
Varios han sido los motivos que nos han llevado a trabajar los cuentos:
El cuento es una de las principales herramientas culturales que durante las primeras edades
ayudan a niños y niñas a conocer el mundo
Es considerado como un instrumento transmisor de cultura y por lo mismo de valores
Favorece el desarrollo del lenguaje
Los cuentos ejercitan la imaginación del niño, estimulan su fantasía y ayudan a los niños a
superar sus miedos o asimilar el mundo que los rodea
Los cuentos e historias son un importante factor de socialización e influyen en el desarrollo de
la personalidad
Los cuentos satisfacen las curiosidades y responden a las cuestiones que le surgen al niño o
niña, le ayudan a descubrir su identidad sugiriéndole también qué experiencias necesita para
desarrollar su carácter.
A través de la magia de los cuentos aprendemos a leer y escribir en infantil
Leer cuentos a los más pequeños es beneficioso para ellos no solo desde una perspectiva lúdica
sino también intelectual y emocional.
La literatura infantil nos ayuda a despertar la sensibilidad estética.
Los niñ@s son los protagonistas del proyecto. Nosotros ponemos todo nuestro esfuerzo en conseguir que
los niñ@s se sientan motivados y sean partícipes de su propio .
En este caso LA ABUELA LUNA y en cursos anteriores otros personajes, nos sirve como medio para
conseguir que los niñ@s vivan en un ambiente lúdico, creativo y divertido.
Teniendo en cuenta estas premisas buscaremos propuestas que respondan a los distintos intereses y
necesidades de los niñ@s de nuestra escuela (desde los bebés hasta los seis años) estando muy
atent@s a sus respuestas que nos irán guiando y orientando en propuestas posteriores.
“CUENTOS DE LA ABUELA LUNA"
OBJETIVO PRIORITARIO DEL PROYECTO
Acercar a los niños y niñas, a la literatura infantil, estimulando la imaginación y creatividad, aumentando la
expresión oral y comprensión, con un vocabulario amplio y rico, favoreciendo la comunicación entre
iguales y con los adultos (familias, educadores, personal de la escuela).
OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO
Nos proponemos como objetivos generales, a trabajar durante todo el curso los siguientes:
Despertar y fomentar el interés y gusto por la lectura desde las edades más tempranas favoreciendo la
fantasía y la imaginación.
Estimular el contacto del niño con los libros ( con el texto con la imagen y la voz que genera interés por
los relatos)
Valorar la importancia del libro invitando al niño a contemplarlo, manipularlo y cuidarlo.
Desarrollar la capacidad de atención y escucha
Enriquecer la expresión lingüística
Potenciar la comprensión lectora
Iniciar al niño en el proceso de investigación
Participar en la narración de cuentos y poesías
Estimular la sensibilidad estética, la fantasía y la creatividad
Favorecer la representación por medio de los cuentos
Conocer otras manifestaciones de la literatura oral infantil, disfrutando del aspecto lúdico del lenguaje
Conocer a través de los cuentos nuestro entorno físico y social más próximo, descubriendo paisajes,
lugares y seres reales e imaginarios
Utilizar la biblioteca escolar como fuente de recursos
Desarrollar la capacidad para estructurar la información recibida a través de los cuentos
Desarrollar y potenciar la expresión y la creatividad mediante la exploración del entorno y en diferentes
campos, ( música, plástica, arte …)
Desarrollar la confianza y seguridad en sí mismos y potenciar los vínculos emocionales en las rutinas
diarias, juegos y actividades de viernes
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Disfrutar, en un ambiente lúdico, de la compañía de todos los amigos y ser capaces de expresar y
comprender las emociones y sentimientos.
Participar en las relaciones interpersonales que surgen en el contacto con los otros, en juegos y
actividades.
Interpretar los diferentes mensajes que nos comunican los cuentos y ampliar el vocabulario con la
introducción de nuevas palabras.
Conocer diferentes técnicas de expresión, dramatización, títeres.
Conocer narraciones y tradiciones de diferentes culturas y países.
Cantar y escuchar música representativa de cada momento.
OBJETIVOS RESPECTO A LAS FAMILIAS
Implicarse en el proyecto de escuela y biblioteca, colaborando en diferentes actividades
Fomentar la participación de las familias a través de los cuentos y otros relatos orales
Involucrar a las familias en las actividades de la escuela
Fomentar en sus hij@s hábitos de pre lectura, cuidado e interés por los libros
Hacerles ver la importancia de que visiten la biblioteca de la escuela con sus hij@s, así como otras
bibliotecas.
Comprender que un libro es un buen regalo, que deben ayudar a sus hij@s a crear su propia biblioteca,
con un espíritu crítico, eligiendo libros de calidad y no cualquier cosa que caiga en sus manos.
Valora la importancia del mundo mágico de los cuentos para el desarrollo socio-afectivo de sus hijos
Dedicar un tiempo cada día a contar cuentos a sus hij@s.
CONTENIDOS GENERALES DEL PROYECTO " CUENTOS DE LA ABUELA LUNA"
La escuela infantil no aborda contenidos, en el sentido estricto. Es un mundo de experiencias polivalentes en el que
los contenidos juegan un papel puramente instrumental, sirven como oportunidad para la acción.
Los contenidos se articulan en torno a ámbitos de experiencia de los niños y niñas y a la adquisición progresiva de
los instrumentos que permiten explorar al máximo dichos ámbitos, adoptando en el tratamiento educativo de la
etapa un enfoque que resalta el papel de las actividades y las experiencias, así como todos aquellos contenidos que
se refieren a procedimientos.
Nuestro papel no consiste en transmitir contenidos a los niños y niñas para que los aprendan, si no en facilitarles la
realización de actividades y experiencias que conectando al máximo con sus necesidades, intereses y motivaciones
les ayuden a aprender y desarrollarse.
El sentido general de la acción didáctica no es tanto el adquirir nuevos conocimientos como el de producir un
desarrollo integral. Desarrollo que incluye la adquisición de actitudes y valores, la armonía corporal, la salud, el
desarrollo de las estructuras cognitivas, el control emocional y la expresividad.
Siendo conscientes que debemos escuchar a los niños y niñas y comunicarnos con ellos y ellas, motivaremos a las
familias a la lectura de cuentos en casa, para lograr una mayor comunicación y expresividad de los sentimientos y
emociones, dándole espacio a los niños y niñas para que los expresen a través de los diferentes lenguajes.
Tratamos de fomentar esa comunicación con los más pequeños, utilizando las aventuras de los cuentos, en la
escuela, en casa, para favorecer la expresión de los sentimientos y un mejor conocimiento como personas, cómo
somos, qué nos gusta o nos disgusta.
Las actividades motivadoras de gran grupo, son los viernes y los días de fiesta en el teatro o salón.
En los talleres, los grupos son más reducidos generalmente asiste la mitad del grupo-aula
En las aulas se plantean las actividades de pequeño grupo y en ocasiones interaulas.
El arte, la plástica, la música, los instrumentos musicales, las profesiones, hábitos, rutinas, inteligencia emocional y
otros cuentos, se reflejarán en las programaciones de cada trimestre y en cada nivel.
( Se reflejarán igualmente en las programaciones, las participaciones de las familias en el aula en las diferentes
celebraciones)
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PRIMER TRIMESTRE, "PALABRAS CON DULZURA"
CUENTO DE REFERENCIA: " LAS PALABRAS DULCES" (Carl Norac, Claude k. Dubois)
Con este cuento nos proponemos trabajar, las emociones, la afectividad, con la familia, con los amigos y con los
educadores y educadoras entre otros, hablamos, nos comunicamos, utilizamos diferentes lenguajes, expresamos
nuestros sentimientos.Es un cuento de sentimientos y afectos, de la importancia de las palabras agradables y
cariñosas en la vida cotidiana.
El cuento narra la historia de una pequeña ardilla llamada Lola que se despierta una mañana llena de palabras dulces
listas para ser pronunciadas. A lo largo del día intentará decirlas, pero no será tan fácil como ella pensaba.
A través de este cuento trabajaremos el lenguaje oral, la expresión de sentimientos positivos, el reconocimiento de
las actividades cotidianas y la importancia de establecer relaciones sociales adecuadas.
SEGUNDO TRIMESTRE "PALABRAS DE COLORES"
CUENTO DE REFERENCIA: "ELMER" (David Mckee)
Con este cuento damos paso a la imaginación, pintando las palabras de colores, como los cuadros de ELMER y
trabajamos la diversidad, las diferencias, somos iguales y somos diferentes, el respeto, conocernos, comunicarnos
con diferentes lenguajes.
Elmer es un cuento perfecto para trabajar la diversidad, ya que transmite un mensaje claro: que la diferencia es un
valor añadido y no un motivo de exclusión, que nos enriquece a todos y que nos ayuda a conocernos y a ser mejores
personas. Y es que la personalidad de Elmer es tan alegre como los tonos de su piel, es optimista y posee la
capacidad de ver las cosas buenas de la vida. Además, está siempre dispuesto a ayudar a los demás.
Es un cuento ideal, para transmitir a los niños valores positivos tan importantes como la solidaridad, el respeto,
TERCER TRIMESTRE "PALABRAS QUE VUELAN"
CUENTO DE REFERENCIA: "LOLA CON ALAS"(Polly Dunbar)
Ya en el tercer trimestre los niños han crecido en todos los aspectos, y el lenguaje se ha enriquecido, por lo que las
palabras vuelan de sus labios y pueden expresar mejor sus emociones, con los demás, con la familias con..
El cuadro de Lola, está lleno de pájaros con ellos volamos a un mundo de colores, nos vestimos de colores los
viernes, y volamos con la imaginación hasta la luna de la abuela Luna.
Con la imaginación escribimos los mejores poemas y cuentos, lo negativo lo convertimos en positivo, como Lola.
Trabajamos las emociones unidas a los colores, los sueños, la imaginación , la transformación
Somos artistas y pintamos cuadros, como el de Lola. El mundo mágico de Lola, como el mundo mágico de la abuela
Luna nos llevará a volar muy alto, hasta la luna y a las palabras le podemos poner alas.
En la semana del libro, Cervantes nos firmará cuentos, cuentos sobre todo lo trabajado, o inventados, cuentos
elaborados en casa, en el aula.
Nos disfrazaremos como Lola con Alas, con un vestuario, que nos ponga alegres, zapatos, bailaremos,
transformaremos el cuadro de Lola con diferentes texturas, cada niño o niña puede estar en el cuadro de Lola, con
foto, pintándose él o ella misma.
LOS ESPACIOS EN LA ESCUELA
Con la realización del proyecto, pretendemos también que cada año se produzca en la escuela una transformación
en todos sus espacios, entradas, aula, pasillos teatro y comedores.
El objetivo es que las paredes de la escuela, las entradas, aulas y todos los espacios hablen de lo que estamos
trabajando en la escuela.
Cada zona será responsabilidad de los educadores/as, que ese curso la tengan asignada, y que la decorarán acorde a
los temas trabajados cada trimestre.
En la entrada principal, se decorará cada trimestre con los temas del cuento que se trabaje igualmente en cada
trimestre. con la estación en la que nos encontremos.
METODOLOGÍA
En todo momento se va a trabajar a partir del juego y en distintos agrupamientos.
Se potenciará la participación de todos los niñ@s de una manera activa y positiva en todas y cada una de las
actividades.
PRINCIPAL TAREA DE LOS EDUCADORES
Partiendo de estos objetivos, la tarea de los educador@s estará encaminada a desarrollar actividades que fomenten
un desarrollo integral, teniendo en cuenta los logros y dificultades de cada uno de los niñ@s, con esto podemos
afirmar que el juego es muy importante para el desarrollo sensorial del niñ@, ya que de esta manera mejoramos,
prevenimos y aumentamos su salud general y su calidad de vida.
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SECUENCIACIÓN DEL PROYECTO
En cada trimestre trabajaremos los contenidos relacionados con los ámbitos de experiencia desarrollados
en nuestra Propuesta Pedagógica.
Para llevar a cabo este proyecto, organizaremos nuestro trabajo en tres trimestres que denominamos de la
siguiente forma
PRIMER TRIMESTRE: “PALABRAS CON DULZURA”
PERIODO DE ADAPTACIÓN
UN OTOÑO CON PALABRAS DULCES, CUADROS CÁLIDOS Y MÚSICA SUAVE
UNA NAVIDAD DE CUENTO
SEGUNDO TRIMESTRE: “ PALABRAS DE COLORES”
UN INVIERNO CON PALABRAS DE COLORES EN LA NIEVE
CUENTOS CON PALABRAS PARA LA PAZ
CUENTOS DE CINE
UN CARNAVAL DE CUENTO
TERCER TRIMESTRE: “PALABRAS QUE VUELAN”
UNA PRIMAVERA PARA VOLAR CON LOS CUENTOS
CELEBRACIÓN DE LA SEMANA DEL LIBRO “CUENTOS DE LA ABUELA LUNA"
FIESTA DE SAN ISIDRO: MADRID EN UN CUENTO
UN VERANO VOLANDO CON DULZURA Y COLOR
TEMAS TRANSVERSALES
EL CUERPO Y LOS SENTIDOS
INTELIGENCIA EMOCIONAL
EDUCACIÓN PARA LA PAZ
MÚSICA, ARTE Y CINE
EDUCACIÓN PARA LA SALUD, LOS HÁBITOS Y RUTINAS
LOS COLORES DE LAS ESTACIONES
EDUCACIÓN VIAL
CCAALLEENNDDAARRIIOO
DDEE LLAASS
AACCTTIIVVIIDDAADDEESS DDEE
VVIIEERRNNEESS
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CALENDARIO DE ACTIVIDADES DE VIERNES
PRIMER TRIMESTRE: “PALABRAS CON DULZURA”
26 DE OCTUBRE:PRESENTACIÓN DE LOS GRUPOS
8 DE NOVIEMBRE:PRESENTACIÓN DEL PERSONAJE “LA ABUELA LUNA” Y “PALABRAS
DULCES”
23 DE NOVIEMBRE: UN CUENTO MUY ESPECIAL DE LA ABUELA LUNA”SOPA DE CALABAZA”
30 DE NOVIEMBRE: TEATRO SUBVENCIONADO POR EL AMPA “NANUK”
14 DE DICIEMBRE: UN PAJE DE CUENTO
21 DE DICIEMBRE: CUENTO DE REYES
SEGUNDO TRIMESTRE: “PALABRAS DE COLORES”
18 DE ENERO: PRESENTACION DEL CUENTO "ELMER"
30 DE ENERO: PALABRAS PARA UN CUENTO DE PAZ
8 DE FEBRERO: CUENTOS DE LA ABUELA LUNA
22 DE FEBRERO: CUENTOS DE CINE
8 DE MARZO: LAS MUJERES TAMBIEN CUENTAN, LA ABUELA LUNA CONTADORA DE
HISTORIAS
12 DE MARZO: UN CARNAVAL DE CUENTO
29 DE MARZO: PRESENTACIÓN DEL CUENTO "LOLA CON ALAS"
TERCER TRIMESTRE: “PALABRAS QUE VUELAN”
23 DE ABRIL: INAUGURACIÓN SEMANA DEL LIBRO “ CUENTOS DE LA ABUELA LUNA"
30 DE ABRIL: CLAUSURA DE LA SEMANA DEL LIBRO “CUENTOS PARA VOLAR”
10 DE MAYO: “MADRID EN UN CUENTO”
14 DE MAYO: FIESTA DE SAN ISIDRO
21 DE MAYO: LA GRANJA VIENE A LA ESCUELA
31 DE MAYO: CUENTO DE PRIMAVERA
21 DE JUNIO: FIESTA DE FIN DE CURSO “UN VERANO VOLANDO CON DULZURA Y COLOR”
