proyecto avanzando con las tic en lecto-escritura.pptx
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PROYECTO DE AULA LECTOESCRITURA
INSTITUCION EDUCATIVA ALCIDES ROJA PEÑA DEL MUNICIPIO DE CONDOTOCORREGIMIENTO DE OPOGODO Y SEDE DIVINO NIÑO JIGUALITO
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AVANZANDO CON LAS TIC EN LECTO-ESCRITURA
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INTEGRANTES
O OSIRIS MOSQUERA [email protected]
O MANUEL EUSEBIO MOSQUERA [email protected]
O YASNURY ELENA [email protected]
O JENNY RUBIELA MOSQUERA [email protected]
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contextoO Éste proyecto se desarrolla en la Institución Educativa
Alcides Roja Peña y la Sede Divino Niño Jigualito del Municipio de Condotó Corregimiento de Opogodó con los dicentes de 2,6 y 7grado. Pretende despertar el interés por las competencias comunicativas de la lectoescritura dentro del eje de formación académica. También tiene como finalidad despertar y fortalecer el interés de los estudiantes por la lectoescritura, ya que demuestran desinterés por la misma, puesto que ellos se esfuerzan poco a la hora de tomar la iniciativa al leer y al escribir. Es probable que la gran cantidad de educandos de estos grados, suelan tener falencias al momento de desarrollar las actividades de lectoescritura. Por esta razón surge la problemática.
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FORMULACION DE LA PREGUNTA
¿Cómo despertar en los estudiantes de la Institución Educativa Alcides Roja Peña y la primaria de la Sede Divino Niño Jigualito, Municipio de Condotó el interés por la lectoescritura a través del manejo de las TIC?
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
O En los estudiantes del ARP se detectaron las siguientes debilidades con respecto a los procesos de lectoescritura
O Para el caso de la básica primaria, se observa dificultad en el uso de combinaciones y pronunciación de las misma
O Para la básica secundaria, desmotivación por la lectura, dificultad en la comprensión de texto y apatía a la hora de escribir.
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ANÁLISIS DEL ESTUDIANTE
O Los niños, niñas que se tendrán en cuenta para este proyecto oscilan entre los 7, 8, años de edad Pertenecen al grado 2 de primaria, 6 y 7 secundaria oscilan entre los 11, 12, 13 y 14 años.
O Se ubican dentro de una población rural vulnerable, pocos habitantes, se dedican a la minería y agricultura, la mayoría se han reubicado en los municipios cercanos, entre los cuales podemos mencionar: Condotó, Istmina, Quibdó.
O Se puede decir que por las actividades económica a las que se de dican los padres de familia, estos no participan en estos proceso de enseñanza-aprendizaje, Es una etapa donde es de gran fundamento inculcar buenos hábitos de lectura, puesto que es la iniciación temprana que marca el rumbo y el compás de los estudiantes.
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OBJETIVO GENERAL
Motivar la lectura y la escritura, desde el interés propio de los niños y niñas de la Institución ARP con base en los contenidos pedagógicos y el aprovechamiento de las TIC.
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ESPECIFICOS
O Incentivar el interés en los niños, niñas de la institución ARP por la lectoescritura.
O Conocer las condiciones necesarias para el aprendizaje de la lectoescritura.
O Conocer las alteraciones del lenguaje lectoescritura para prevenirlas y corregirlas.
O Facilitar el proceso de enseñanza en los niñas y niñas a través del uso de las herramientas tecnológicas en el quehacer pedagógico.
O Brindar herramientas tecnológicas para desarrollar actividades de enseñanza y aprendizaje en la lectoescritura para generar habilidades y destrezas en los estudiantes con el fin de mejorar la calidad de educación.
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COMPETENCIAS
En este proyecto se complementa los procesos de enseñanza y aprendizaje basado en las competencias comunicativas y tiene como propósito fortalecer en los estudiantes la compresión lectora y la producción textual.
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JUSTIFICACION
O La lectura y la escritura son la base para poder asimilar posteriores conocimientos.
O Con éste proyecto de lectoescritura, los maestros de Educación básica primaria y Educación básica secundaria dispondrán de unos conocimientos comunes, teóricos y prácticos, para poder abordar con éxito la enseñanza de la lectura y de la escritura con sus alumnos. Es necesario que los alumnos aprendan a leer y escribir correctamente.
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RECURSOS
HUMANO
Docentes Estudiantes Gestor de
formación
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RECURSOS DIGITALES
Video vean Programa de Word Computador Recursos digitales
educativos sebran
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RECURSOS
DIDACTICOS
Hojas de block, lápiz, lápices de colores, cartulina, pegante.
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ACTIVIDADESLos estudiantes escucharan cuentos fabulas, a través de audios que se utilizaran como ayudas digitales para ejercitar las habilidades mentales, y motivar los estudiantes.
Los estudiante se ejercitaran en la lectura y escritura, con la orientación de los docentes leerán fabulas, cuentos, leyendas, entre otros.
Al finalizar todas las actividades los estudiantes de la secundaria elaboraran textos cortos y la primaria realizan un dramatizado de todas las temáticas.
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LOGROSLos educandos realizaran ejercicios con los educandos en voz altas.
Escuchar cuentos a través de los audios para ejercitar las habilidades mentales.
Elaboración de texto y dramatizado por los estudiantes de la temática desarrollada.
Efectuar ejercicios con recursos digitales para mejorar la lectoescritura.
Utilizar los recursos digitales para la comprensión y análisis de texto con los estudiantes.
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EVALUACION
O El docente debe calificar la concordancia existente entre la idea principal del cuento y lo expreso por los estudiantes.
O En esta actividad el docente debe crear el blog de la institución Educativa ARP y la SEDE Divino Niño de Jigualito con el fin de tener a su disposición un espacio virtual donde reportar las actividades en la ejecución de este proyecto.
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EVIDENCIA
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