proyecto aula beatriz arenas rodriguez
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Proyecto Aula
ConclusionesDibujo Técnico CalculoDiferencial Ingles
Diseño Grafico Física QuímicaConvocatoria “Recordando a mi Profesor Politécnico
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De cómo inició Beremiz sus lecciones de Matemáticas. Una frase de Platón. La Unidad es Dios. ¿Qué es medir? Las partes de la Matemática. La Aritmética y los números. El Álgebra y las relaciones. La Geometría y las formas. La Mecánica y la Astronomía. Un sueño del rey Asad-Abu-Carib. La “alumna invisible” eleva una oración a Allah.
Calculo Diferencial
Medir, es comparar. Sólo son, sin embargo, susceptibles de medida las magnitudes que admiten un elemento como base de comparación. El espacio es infinito, y siendo así, no admite término de comparación. Dentro de las posibilidades humanas, el tiempo es siempre infinito y en el cálculo de la Eternidad no puede lo efímero servir de unidad de medida.
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La Matemática tiene que estudiar los números, sus propiedades y transformaciones. Esta parte toma el nom bre de Aritmética.
Conocidos los números, es posible aplicarlos a la evaluación de dimensio nes que varían o que son desconocidas, pero que se pueden representar por medio de relaciones y fórmulas.
Tenemos así el Álgebra. Los valores que medimos en el campo de la realidad son representados por cuerpos materiales o por símbolos; en cualquier caso, estos cuerpos o símbolos están dotados de tres atributos: forma, tamaño y posición.
La Matemática pone todos sus preciosos recursos al servicio de una ciencia que eleva el alma y engrandece al hombre. Esa ciencia es la Astronomía.
Las Matemáticas, señora, que enseñan al hombre a ser sencillo y modesto, son la base de todas las ciencias y artes.
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QuímicaRodolfo Hernández Carraza (1953-1956 ) Egresado de la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas.Realizó estudios sobre radiación en la lucha contra el cáncer en el Memorial Director General del IPN de 1953 a 1956
Entre los principales centros de investigación en donde se inicia la química organometálica en México, podemos
mencionar al Cinvestav, la química organometálica se inició de manera sistemática a partir de 1983, pero se venia
introduciendo sus investigaciones desde los 50.
Pablo Rudomin Zevnovaty nació el 15 de junio de 1934. Egresó como biólogo (1956) de la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas del IPN, y como maestro (1963) y doctor en ciencias (1965) del Cinvestav-IPN. Es uno de los neurofisiólogos de mayor prestigio en la comunidad internacional
Ingeniero Estanislao Ramírez Ruiz. Uno de los preclaros hombres de ciencia de nuestro país, insigne maestro de operaciones unitarias y de matemáticas e iniciador de la carrera de Ingeniería Química en la ESIQIE. Fue objeto de numerosos homenajes y ha recibido reconocimientos después de su fallecimiento; uno de los CECYT del IPN (la antigua Vocacional 3) lleva su nombre.
Aplicaciones Funcionalistas
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Caricatura “Beatriz Arenas Rodríguez”
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Ingles
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Dibujo Técnico
FísicaConsiste en un recipiente cerrado con dos émbolos. Un émbolo es una superficie deslizante dentro de un tubo: un pistón. Uno de los émbolos es de sección pequeña (el 1) y el otro, grande (el 2). Aplicando una fuerza, F1, sobre el émbolo pequeño, se obtiene una fuerza mayor, F2, en el émbolo mayor.
Prensa Hidráulica
O sea: la prensa hidráulica es un multiplicador de fuerzas. La explicación de su funcionamiento es sencillísima. Pongamos los dos émbolos a la misma altura. Entonces, por aplicación del principio general de la hidrostática, garantizamos que entre los émbolos no habrá diferencia de presión. Luego aplicamos una fuerza de intensidad F1 en el émbolo angosto. La fuerza F1 se reparte en un área pequeña, S1. Queda entonces definida la presión P1.
Pascal, a su vez, garantiza que en el otro émbolo la presión será la misma. O sea:
P1 = P2
F1 / S1 = F2 / S2
la que a nosotros nos interesa es F2 = F1 . ( S2 / S1)
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COMPROBAR EL PRINCIPIO DE PASCAL
LISTA DE MATERIALES JERINGAS DE DIFERENTES CAPACIDADES (20, 5 Y 3)
MANGUERA AGUA
NUMERAR JERINGAS 1.- 20ML2.- 5ML3.-3ML
EXPONER CON 1y2 , 1y3 y 2y3
SI 1Y2
LLENAR LA JERINGA (1)
INSERTAR LA JERINGA 1 A UN EXTREMO DE LA MANGUERA
UNIR LA JERINGA (2) EN EL EXTREMO LIBRE D ELA MANGUERA
APLICAR UNA FUERZA A LA JERINGA 1 Y OBSERVAR LO QUE SUCEDE
SE COMPROBO EL PRINCIPIO
NO1Y32Y3
SI 1Y3
NO 2Y3
LLENAR LA JERINGA (1)
INSERTAR LA JERINGA 1 A UN EXTREMO DE LA MANGUERA
UNIR LA JERINGA (2) EN EL EXTREMO LIBRE D ELA MANGUERA
APLICAR UNA FUERZA A LA JERINGA 1 Y OBSERVAR LO QUE SUCEDE
LLENAR LA JERINGA (2)
INSERTAR LA JERINGA 1 A UN EXTREMO DE LA MANGUERA
UNIR LA JERINGA (3) EN EL EXTREMO LIBRE D ELA MANGUERA
APLICAR UNA FUERZA A LA JERINGA 1 Y OBSERVAR LO QUE SUCEDE ¿COMO
REACCIONO LA JERINGA 2?
FUERZA MAYOR APLICADA
FIN FIN SE COMPROBO EL
PRINCIPIO
¿COMO REACCIONO LA
JERINGA 3
FUERZA MAYOR APLICADA
FIN FIN
SE COMPROBO EL PRINCIPIO
¿COMO REACCIONO LA
JERINGA 3?
FUERZA MAYOR APLICADA
FIN FIN
SI 2Y3
NO 2Y3
EXPERIMENTO DE COMPROBACIÓN DEL PRINCIPIO DE
PASCAL
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Diseño GráficoEl egresado de esta carrera será un técnico competente, capaz de desarrollar y proponer soluciones creativas e innovadoras a problemas de comunicación visual en el ámbito del diseño grafico, utilizando herramientas tradicionales y medio digitales, que le permitan incorporarse al sector laboral o continuar su formación superior, con una actitud proactiva, ética y responsable.
1. Estructurar los elementos que integran una imagen corporativa, así como las publicaciones editoriales, los envases y etiquetas, entre otros.2. Organiza los elementos de publicidad en los espacios físicos, desarrolla la publicidad impresa y audiovisual para empresas.3. Estructuras los procesos de desarrollo de multimedia para fortalecer la mercadotecnia, la publicidad y comunicación de una organización.
Competencias
Inicio
Dis
eño
Grá
fico
* Aplicaciones Funcionalistas
* Composición de Publicaciones Editoriales
* Folios
* Diagramación
* Sistemas de Impresión
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Mapa del Sitio “Proyecto Aula”
Pagina Principal“Proyecto Aula”
Inicio Accesos Directos
Convocatoria “Recordando a
mi Profesor Politécnico”
Diseño Grafico
Folios
Aplicaciones Funcionalistas
Física Experimento de Pascal
Química
Ingles
Dibujo Técnico
Conclusiones
Cálculo Diferencial
Accesos Directos
Mapa del Sitio
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Reconocer la labor docente a lo largo de la historia del Instituto Politécnico Nacional a través de
evidencias que permitan identificar a los profesores y profesoras que por su trato,
forma de ser y enseñar merecen ser recordados.
¿Cuántas veces recordamos con agrado a alguno de los profesores y profesoras que han dejado huella en nosotros y nos ayudaron a ser quienes somos? Es el momento de decir “Recuerdo a mi profe politécnico...” Ayúdanos a reconocerlo para que su huella perdure en toda la comunidad politécnica. Si eres alumno, ex alumno o egresado del Instituto Politécnico Nacional (IPN) y tienes una foto, un recuerdo, examen o trabajo con algún comentario del profesor o profesora más importante en tu vida, cuéntanos esa historia, envía evidencias de su contribución en tu formación y nomínalo para que todos lo conozcan.
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Objetivo
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Este proyecto es una estrategia de enseñanza, que tiene por objetivo lograr una mejor adaptación individual y social del alumno. Además se orienta en una comparación teórico-práctico que se ejecutaron durante el semestre en curso de la carrera “Técnico en Diseño Grafico”.
Además se busca promover la creatividad, curiosidad, la formulación y la solución de problemas cotidianos y concretos a través de la manifestación de los conocimientos previos de los alumnos y adquiridos durante el semestre dando paso a la generación de un nuevo aprendizaje.
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