PROYECTO DE INVESTIGACION

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION ARTISTICA

DE BELLAS ARTES

MACEDONIO DE LA TORRE

DE TRUJILLO

INFORME DE INVESTIGACION PARA OPTAR EL TITULO PROFESIONAL

DE PROFESOR

DE ARTES PLASTICAS Y VISUALES __________________________________________________________________________

LA SERIGRAFIA, TECNICA GRAFICO PLASTICA EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES CREATIVAS DE LOS ALUMNOS DEL NIVEL SECUNDARIA

__________________________________________________________________________AUTOR:

TRUJILLO PERU

2014

DEDICATORIAA Dios y a mi familia, en especial

a mi esposa, por gracias a ella

pude realizar mis metas

A mi hijo Luis Fabin RodrguezRodrguez y a mi madre, que

Fueron mi motivacin y el impulso

para hacer realidad este sueo que

es la realizacin de mi trabajo AGRADECIMIENTO

A Dios por su infinita bondad, inspiracin y lucidez en todos los momentos decisivos de nuestra vida

A nuestros seres queridos a quienes privamos durante innumerables horas de las atenciones que merecan. Tiempo valioso que fue utilizado en la realizacin del presente trabajo.A la Escuela Superior de Formacin Artstica Publica de Bellas Artes Macedonio de la torre que nos alberg durante cinco aos, abrindonos las puertas hacia un mundo con expectativa de cambio y mejora de nuestra labor docente.

A la plana docente de la Escuela Superior de Formacin Artstica Publica de Bellas Artes Macedonio de la torre quienes tuvieron la ardua labor de guiar a los alumnos.

A mi asesor Profesor Oswaldo Parimango Bacilio, por sus acertadas orientaciones en la elaboracin, ejecucin e informe del trabajo de investigacin

Asi mismo este agradecimiento se hace extensivo a todas aquellas personas que directa e indirectamente colaboraron con la elaboracin, desarrollo y perfeccionamiento de nuestro informe de tesis.

INDICEDedicatoria...3 Agradecimientos..4

Antecedentes y necesidad del tema.....6

Declaracin del tema...9Objetivos..11Materiales y mtodos.18

Captulo I

1.1. La serigrafa.....19

1.1.1. Procesos de la serigrafa...211.1.2. Materiales de serigrafa.24

Capitulo II2.1. Tcnicas de serigrafa33

2.2. Calado Creativo...332.3. Cola grafa342.4. Foto serigrafa......36

Capitulo III3.1. Serigrafa Aplicacin creativa37

3.2. Variantes en el proceso creativo...38

4. Conclusiones...39

5. Recomendaciones..39

6. Bibliografa...40 1. ANTECEDENTES Y NECESIDAD DEL TEMA

La Educacin Artstica en algunos casos no ha tenido una aplicacin adecuada, donde se pueda pensar en la sensibilidad de los estudiantes con su entorno, de lo cual asumo como materia de investigacin, porque puedo apreciar cmo se limita al estudiante a desarrollar sus actividades en pocas horas de aplicacin y muy poca motivacin. Esto se da porque no hay suficiente conocimiento sobre su importancia para el desarrollo integral del estudiante; quien desea en algunos momentos manifestar su expresin pero su intencin queda limitada ante el panorama que se deja ver en dicho proceso, por lo que el individuo opta por conformarse expresando sus sentimientos e inquietudes a travs de lneas o grafitis en las paredes. Incide en una comunidad que se desarrolla valorando muy poco el arte como medio de expresin cultural; seguramente se considera que la actividad artstica es para pocos, ignorando que todas las personas podemos intervenir de alguna manera para bien considerando las artes como un patrimonio humano. A travs del arte el ser humano demuestra lo que hay de humano en si mismo.

Luego nuestro buen intento est en participar todos de esta gran actividad; por su parte los estudiantes se identifican con aquellas creaciones que expresan mediante actividades artsticas. Ellos son jvenes que empiezan a interrogarse y a percibir su individualidad; es el descubrimiento del yo al mismo tiempo que la toma de conciencia del mundo exterior como distinto; en trminos normales su vida social se ampla superando el marco familiar.

Las formas y los colores del mundo externo que nos rodea son, sin duda alguna, la materia prima de las correspondientes manifestaciones

comunicativas y requieren por ello procesos singulares de sensibilizacin, de entendimiento y expresin.

Toda experiencia esttica nos ofrece la posibilidad de generar una conexin individual, con uno mismo, con nuestro ser interno y, a la vez, con el mundo exterior.

Permite desarrollar, por medio del gusto por lo bello, la identidad personal. De ah la importancia, el gran valor potencial que puede tener la Educacin Artstica en nuestros centros La educacin es un derecho fundamental de todo menor y es vital para garantizar una mayor calidad de vida para todos los nios y las nias. Sin embargo, en el Per, la calidad de la educacin es preocupante ya que muchos nios y nias no estn en condiciones de desarrollar sus habilidades por diferentes motivos.

La creacin artstica y plstica es un mundo muy especial tanto para el nio como para el adulto. Las imgenes, la forma de percibirlas e interpretarlas y los sentimientos que despiertan, juegan un papel muy importante en nuestra vida, por lo que es necesaria una adecuada formacin plstica desde la infancia

El Arte es la expresin propia, ntima y signicativa de una persona y de un pueblo.

Esta es una problemtica que se ha venido observando, acerca de la apata y la mal interpretacin de los docentes en general hacia esta gran herramienta, como lo es la educacin artstica. Muchas veces los docentes lo comprenden como manualidades. Esta rea es por naturaleza transversal a todas las dems, ya que la expresin artstica es uno de los oficios que ms demanda conocimiento, y es all en donde recurre a todas las dems reas. Adems si la educacin artstica es la nica capaz de formar juicios crticos realizados a travs de la percepcin para generar una reflexin, que es la base de la educacin, no se da explicacin al fenmeno que se vive actualmente con respecto al rea, Por qu la dejan de lado?; Por qu la sociedad ha dado ms importancia a las ciencias bsicas?, y con esta pregunta surge otra: Por qu si las ciencias bsicas son las ms estudiadas, no se realizan la misma infinidad de inventos por parte de sus estudiantes, como en tiempos pasados?, pues bien, cabe destacar que los creadores de aquellas ciencias primero estudiaban arte, Por qu?, porque es la disciplina por excelencia que despierta el pensamiento humano

Al pasar de los aos esta disciplina tan importante se ha dejado en el olvido ya que los nuevos tecnicismos (ms relevantes para la sociedad), iban a ser el futuro. Pero que vamos a hacer con aquellos seres humanos convertidos en mquinas constructoras o calculadoras que no tienen el mnimo sentido reflexivo para analizar la funcin y necesidad de sus profesiones en el mundo, obvio sern seres humanos incompletos. Aquella falencia en la educacin, y en la integridad humana se puede reparar con la educacin artstica.

El arte es un modo de expresin en todas sus actividades esenciales, el arte intenta decirnos algo: algo acerca del universo, del hombre, del artista mismo. El arte es una forma de conocimiento tan precioso para el hombre como el mundo de la filosofa o de la ciencia. Desde luego, slo cuando reconocemos claramente que el arte es una forma de conocimiento paralela a otra, pero distinta de ellas, por medio de las cuales el hombre llega a comprender su ambiente, slo entonces podemos empezar a apreciar su importancia en la historia de la humanidad.

La serigrafa es parte importante de tomar en cuenta en la educacin artstica por ser una tcnica grafico plstica que permite a los alumnos poner en prctica sus habilidades fsicas y motoras y aun mas su creatividad establece vnculos importantes con la asignatura de Educacin Artstica ya que con regularidad la serigrafa es utilizada como un medio artstico de expresin y composicin, es uno de los sistemas de impresin ms verstiles y prcticos que existen para la elaboracin de diversas imgenes creativas, ya que permite plasmar una imagen o identidad corporativa prcticamente en cualquier objeto de uso cotidiano y creativo.

Consiente del carcter descriptivo del presente trabajo se cree que los elementos expuestos en el mismo, permiten a los estudiantes tener la certeza de la importancia del trabajo artstico y la influencia en su desarrollo social y creativo, mediante procesos de enseanza y aprendizaje coherente, que permitan exteriorizar y comunicar los pensamientos ideas y percepciones, por eso este trabajo significa un reto por cuanto trata de indagar sobre las caractersticas de la educacin artstica como rea fundamental en la formacin integral de los alumnos, abordando el trabajo directo con los educandos, teniendo en cuenta su desarrollo cognitivo. El inters por el estudio del tema surgi de la necesidad de ubicar terica y conceptualmente la necesidad de la expresin en los procesos de enseanza de la educacin artstica en el contexto educativo. Con el fin de generar espacios en el cual los estudiantes exterioricen su emociones e ideas por medio del estampado como mtodo descriptivo y rpido para expresarse de manera comprensible, por tanto la creatividad se concibe como un elemento importante dentro del proceso de desarrollo artstico donde interviene la sensibilidad, la emocin y el aprendizaje, permitiendo que los estudiantes se integren de manera coherente con la expresin plstica y con elementos terico y prcticos que ayudaran satisfacer sus necesidades, por medio del manejo de la tcnica.

2. DECLARACION DEL TEMA

La falta de inters por describir procesos que mejoren las habilidades creativas de los estudiantes del nivel secundario, demuestra que el rea de arte est orientada con escaza profundidad e interpretacin en el manejo de las diversas tcnicas grafico plsticas, lo que ha trado como consecuencia propuestas que coartan la imaginacin los sentimientos las emociones y la creatividad propias de los alumnos capacidades fundamentales en el lenguaje plstico, y posibles de potenciar por medio del desarrollo de procesos que conlleven a una mejor comprensin y relacin de s mismo con el medio.

Vale la pena reconocer que resulta comprensible por los profesores que en el transcurso de sus clases de arte han hecho el intento de incorporarlas en su metodologa, algunos de forma aislada y en diferentes periodos acadmicos con tcnicas aburridas que no despiertan el inters y tampoco favorece al desarrollo de la capacidad expresiva y creativa.

Por tal motivo el presente trabajo busca superar dichas dificultades por medio del desarrollo expresivo y creativo del alumno por medio de actividades que generen un cambio en el proceso de enseanza de las tcnicas grafico plsticas.

Para ello se propone describir por medio de la serigrafa procesos expresivos y creativos con la participacin de los alumnos de secundaria para que puedan identificarse con lo que piensa siente y vive.

En tal sentido el tema es LA SERIGRAFIA, TECNICA GRAFICO PLASTICA EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES CREATIVAS DE LOS ALUMNOS DEL NIVEL SECUNDARIA

3. OBJETIVOS

3.1. GENERAL

Proponer la tcnica de la Serigrafa como medio de estmulo para la expresin creativa.

Describir la tcnica de la manera ms simple didctica y metodolgicamente que le permitan al estudiante encontrar en la Serigrafa un medio apropiado para el desarrollo de su sensibilidad y capacidad creativa.

3.2. ESPECIFICOS

- Describir los procesos de la tcnica artstica de la serigrafa que

permitan potenciar emociones y sentimientos, como una gua practica

en los alumnos del nivel secundaria.- Fomentar la puesta en prctica de nuevas tcnicas grafico plsticas

como el estampado serigrafico para potenciar las habilidades

creativas- Estimular la expresin plstica por medio de la serigrafa, lo cual

permita descubrir en los estudiantes sentimientos emociones a travs

del lenguaje plstico

4. AVANCE TEORICO CONCEPTUAL QUE ORIENTAN EL TEMA

GRAFICO PLASTICO. Son todas las tcnicas artsticas que permiten a los alumnos expresar emociones y sentimientos as mismo el desarrollo de sus habilidades sicomotrices. La expresin grfico-plstica consiste en pensar y sentir en imgenes. Por eso, el lenguaje grfico-plstico, sin necesidad de recurrir a las palabras, comunica una infinidad de ideas y estados de nimo, a la vez que ayuda al ser humano a descubrir, conocer, crear y expresarse.IMAGENEn las artes plsticas, la imagen es la representacin viva y eficaz de una intuicin artstica. Toda imagen est compuesta por elementos que conforman el lenguaje plstico visual. La buena distribucin de estos elementos permite que la composicin plstica resulte bella, agradable y capaz de reflejar los sentimientos e ideas del artista.LOS ELEMENTOS DEL LENGUAJE GRFICO-PLSTICOLos principales signos empleados para comunicar un mensaje artstico son: El punto, la lnea, la forma, el color, la textura y el espacio.a) El punto: Es el trazo ms pequeo que se puede realizar al apoyar una punta sobre una superficie, cualquiera sea el mtodo empleado.b) La lnea: Este elemento surge de la realizacin de un trazo continuo sobre una superficie. Tiene distintas caractersticas, como su extensin, su direccin, su grosor y su forma. Las lneas son homogneas cuando el trazado es igual en todo su recorrido; si este cambia, se llama lnea modulada.c) La forma: Es el signo que nace de la combinacin de lneas o de la combinacin de volmenes. Las formas son planas si delimitan una forma en una superficie bidimensional a partir de la combinacin de lneas; si surgen de la combinacin de volmenes que delimitan una zona en el espacio tridimensional, reciben el nombre de formas volumtricas.d) El color: Es un elemento especial del lenguaje plstico que distingue el estilo del artista. As se habla de que un artista pint con colores trgicos o sombros, alegres, etc.e) La textura: es la calidad de una superficie, cuyas caractersticas podemos percibir mediante el tacto (tctil) o la vista (visual). Algunas texturas son rugosas, lisas, suaves, speras, tramadas, rayadas, punteadas, etc.f) El espacio o representacin espacial: Es el lugar o espacio determinado que puede ocupar la imagen.LA EDUCACION ARTISTICA

Permite sentir, explorar, conocer y transformar la realidad a la vez que facilita el desarrollo integral y armnico de las cualidades humanas. La presencia del arte en la educacin favorece la comprensin y expresin de la belleza. Su propsito, por tanto, es el desarrollo de la sensibilidad esttica, el despertar de los procesos creadores y la ampliacin de los potenciales personales, posibilitando profundizar en el papel del arte como una esencial e irrenunciable forma de conocimiento. Toda obra de arte es portadora de gran cantidad de informacin codificada no verbalmente. Cada manifestacin artstica es una cristalizacin simblica de la manera en la que se siente, se entiende y se desea expresar las vivencias al compartir, dialogar y hacer consciente quines somos y cmo se interacta en el mundo.

La educacin artstica, por lo tanto, es el mtodo de enseanza que ayuda al sujeto a canalizar sus emociones a travs de la expresin artstica. En este sentido, este tipo de educacin contribuye al desarrollo cultural del hombre.

La UNESCO (Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura) es uno de los organismos internacionales que ms se preocupa por la educacin artstica.

La nocin de arte cambia con el correr del tiempo; la educacin artstica, por lo tanto, debe adaptarse a estas modificaciones. En la antigedad, por ejemplo, el arte tena especialmente una funcin ritual y mgica, algo que fue perdiendo con los siglos.

La educacin artstica, por lo tanto, reproduce los parmetros artsticos de su poca al difundirlos entre los alumnos. Sin embargo, su objetivo no debe ser la copia o imitacin, sino el desarrollo de la individualidad de cada estudiante. La educacin tiene que dar las herramientas necesarias para que el sujeto acte con ellas y pueda explotar su potencial.CREATIVIDAD

Si bien tanto la creatividad como la creacin habran de estar presentes en todos los mbitos de la vida y en todas las reas curriculares, tambin es cierto que las artes sonoras, visuales y del movimiento, de las que se nutre la Educacin Artstica, ayudan a experimentar, aprender y desarrollar gran nmero de destrezas, habilidades y estrategias creativas que luego pueden ser transferidas a otros contextos y campos. Es importante, en este sentido, recordar que la creatividad ha de ser entendida como una cualidad inherente al ser humano que contribuye a su felicidad. No se trata slo de ser creativos en la resolucin de problemas matemticos o en la improvisacin musical con un xilfono, sino de ser creativos en todas las facetas de la vida.

La creatividad existe en todos los mbitos de la actividad humana: al modificar una herramienta de trabajo para obtener mejores resultados, al improvisar una cancin de cuna para un beb, al escribir una dedicatoria, o al buscar una forma segura de evitar un obstculo. El rea promueve la competencia en la autonoma e iniciativa personal al hacer de los proyectos de creacin artstica uno de sus ejes principales. El proceso creador potencia la capacidad para indagar, experimentar, imaginar, prever, planificar y realizar las propias producciones.

Cuando se habla de arte infantil, desde las diferentes sistematizaciones que se refieren a las etapas de desarrollo grfico-plstico que sigue el nio en su evolucin, ese arte infantil se presenta como una expresin natural de dentro a fuera que viene caracterizada por la espontaneidad, destacando su riqueza creativa poco contaminada por la visin adulta o por la cultura.

En cuanto a la creatividad, desde un marco muy extendido y coherente con esa concepcin del arte infantil, se la identifica tambin, ms o menos explcitamente, con la espontaneidad, con una capacidad natural, con el libre juego de la expresin y las ideas, con la supresin de hipotticas barreras que pudieran obstaculizarla El desarrollo de la creatividad sera, por lo tanto, un libre fluir sin obstculos, un proceso des problematizadoLa intervencin consiguiente en educacin artstica, en coherencia con esa forma de mirar el arte infantil y con esa manera de entender la creatividad, es la de posibilitar el clima ms adecuado que haga posible el movimiento de la naturaleza, limar dificultades, permitir la libre expresin y el desarrollo natural. El educador es un facilitador de ese desarrollo natural, en el que el aprendizaje puede coartar la espontaneidad del nio y la riqueza de sus producciones y en el que se espera del nio que haga lo que las investigaciones sobre la evolucin de la produccin grfico-plstica nos dicen que es probable, segn la etapa evolutiva en la que se encuentre.

EXPRESION PLASTICA

La Expresin Plstica, ofrece al nio la posibilidad de plasmar su mundo interior, sus sueos, su fantasa e imaginacin, as como explorar nuevas estructuras del pensamiento; es una actividad que le resulta placentera. Adems, con todas estas experiencias y a travs de la experimentacin libre, se ha observado que los nios introvertidos se abren ms a los dems, los agresivos canalizan sus pulsiones, los nios con problemas de coordinacin se benefician al manipular materiales que les sugieren los distintos movimientos de las manos, etc.

Para comprender la importancia que sta tiene en Educacin Infantil, Bejerano

Gonzlez, F. (2009), nos propone concebirla desde 3 vertientes muy diferentes como son

El lenguaje, ya que es una forma de representacin, un instrumento bsico de comunicacin, pues comunica creativamente a travs del dibujo, volumen, forma; a travs de las obras plsticas, las representaciones e, incluso, el manejo y utilizacin de los materiales, el nio estar manifestando sus pensamientos, sentimientos, emociones, necesidades.

Como un recurso educativo de primer orden, ya que permite comprender y trabajar los contenidos del resto de reas de una forma global, de ah su peso en el proceso de enseanza- aprendizaje; as, por ejemplo, en la presente propuesta un contenido como es el Arte Contemporneo.

Es un medio para seguir percibiendo, interiorizando, comprendiendo, descubriendo, favorece el desarrollo integral, puesto que el nio plasmar esos aprendizajes, curiosidades en las obras plsticas; ser un forma de interiorizarlos a travs de su plasmacin.

Por todo esto, podemos definir la Expresin Plstica como un medio de expresin y comunicacin de vivencias y sentimientos que se pone de manifiesto mediante actividades ldicas, que estimula el desarrollo motriz y el juego y, en el que intervienen sensaciones, percepciones y sentimientos y que permite, a los nios, representar y comunicar su pensamiento.

Supone un proceso creador, y para llegar a representar y comunicar creativamente, es necesario conseguir un equilibrio entre lo que se vive y lo que se expresa, entre la accin y el lenguaje, entre lo que se dice y se hace, y para ello es necesario encontrar una forma de decirlo.

TEORA DE LA SERIGRAFA

La Serigrafa es el procedimiento grfico ms variado y el ms verstil y dctil pues por l es posible estampar sobre cualquier superficie blanda o de color, gruesa o delgada, spera, rugosa o suave, mate o brillante, grande o pequea y con forma esfrica, cilndrica o irregular. En ella se utilizan todos los tipos de tinta en cualquier grosor de capa y en las ms diversas calidades, opacas, transparentes, semiopacas, brillante y fluorescente que son impresas sobre papel, cartn, madera, cermica, corcho, cristal, metales, plsticos, fieltro, cuero, etc. Y sin limitacin alguna en el nmero de colores planos o tramados, pudiendo ser trabajada manualmente o por medio de la mquina hasta la automatizacin.

Encontramos que serigrafa es la tcnica de grabado donde la tinta se tamiza por una pieza de seda, las partes del tejido que no deben filtrar se recubren con un barniz impermeable.

Los materiales especiales en esta expresin plstica son: el bastidor, la seda, el escobillin o el rodillo y la tinta de screen o tinta serigrfica.

HISTORIA DE LA SERIGRAFA

Su origen se le atribuye a los egipcios, algunos autores incluyen tambin a los chinos.

Los egipcios hicieron uso de la serigrafa en las pirmides y templos para decoraciones murales e interiores y en la ornamentacin de la cermica.

Los chinos han estampado muchas de sus imgenes por este medio utilizando material impermeable, pergamino, papiro y tejidos o papel con una capa de laca; en otros materiales recortaban los dibujos para luego aplicar el color que se transmite a travs de las superficies recortadas con lo cual decoraban cermicas, telas y paredes interiores y exteriores.

Los japoneses; no se quedan atrs, ellos haciendo intervenir en el proceso serigrfico su gran habilidad y extremada paciencia, utilizaban hojas duplicadas de papel delgado el cual recortaban con limpieza excepcional para resolver estampados en varios colores en los trajes de ceremonia de la corte Nipona.5. MATERIALES Y METODOS

5.1. INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS

FICHAS BIBLIOGRAFICAS

FICHAS DE DATOS

5.2. METODOS

SELECCIN LITERARIA ORDENACION LITERARIA

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION SECUENCIA

R PCAPITULO I1.1 LA SERIGRAFIA

La serigrafa es una tcnica de impresin empleada en el mtodo de reproduccin de documentos e imgenes sobre cualquier material, y consiste en transferir una tinta a travs de una malla tensada en un marco. El paso de la tinta se bloquea en las reas donde no habr imagen mediante una emulsin o barniz, quedando libre la zona donde pasar la tinta.

El sistema de impresin es repetitivo, esto es, una vez que el primer modelo se ha logrado, la impresin puede ser repetida cientos y hasta miles de veces sin perder definicin.

El procedimiento de impresin es muy utilizado para hacer reproducciones de arte y de anuncios; en la reproduccin de obra de arte, pinturas, dibujos, carteles, etc.

En el estampado de tejidos, camisetas, vestidos, telas, corbatas, material de deporte, calzado, lonas, y en todo tipo de ropa.

En la impresin de plsticos. Marquesinas, paneles, elementos de decoracin, placas de sealizacin y marcaje, tableros de control, etc.

En la impresin de madera y corcho, para elementos de decoracin, puestas, muebles, paneles, etc.

En la impresin de calcomanas y etiquetas. Calcomanas al agua y secas, etiquetas en complejos o materiales autoadhesivos (papel y policloruro de vinilo (PVC)), calcomanas vitrificables para la decoracin de azulejos, vidrio y cermica.

Decoracin de cristal, para espejos y material, para todo tipo de mquinas recreativas y de juego, y en cilndrico para frascos, botellas, envases, jeringuillas, ampollas, vasijas, etc.

Para el flocado de todo tipo de materiales, en este caso el adhesivo se aplica tambin por serigrafa.

En la produccin de cartelera mural de gran formato, las vallas de publicidad exterior, por la resistencia de las tintas a los rayos ultravioleta.

En todo tipo de materiales para decoracin de escaparates, mostradores, vitrinas, interiores de tiendas, y, en cualquier escala, elementos de decoracin promocionales y publicitarios.

Decoracin directa por medio de esmaltes y vitrificables de barro, cermica, porcelana, etc.

Etiquetas en aluminio, cartulinas, cueros, tejidos, etc.

Produccin de circuitos impresos.

Decoracin de corcho y madera.

Rotulacin y marcaje con transportadores para vehculos y material de automocin.

Impresin de cubiertas para carpetas, libros, etc.

Impresin de artculos mercadotcnicos. Lapiceros, llaveros, etc.

Las impresiones serigrficas pueden detectarse porque cada color tiene cierto relieve, y en los contornos de las imgenes de trazado, como los textos, si los aumentamos, aparecern con una forma que recuerda a los dientes de una sierra.

Sera difcil llegar a un detalle completo de todas ellas, ya que evoluciona de forma continua precisamente por sus posibilidades de aplicacin en cualquier tipo de soporte.

Algunos ejemplos de tcnicas para la serigrafa en textiles son: Seleccin de color ( impresin a todo color sobre la prenda, ya sea con fondos claros u oscuros), Discharge printing: Por corrosin del color de la prenda, Foil: Utilizando lminas de papel metalizadas, High Density (HD) : Serigrafa de alto relieve, stas se pueden aplicar combinando tambin las lminas metalizadas; Glitters, purpurinas, escarchas y efectos de destellos, Flock: que ofrece un acabado parecido al terciolepo, etc.

1.1.1 PROCESOS Como primer paso se debe obtener un soporte textil adecuado a la tarea a realizar, dependiendo de la resolucin final del estampado, por ejemplo, para imprimir un cartel publicitario se debera usar seda, con aproximadamente 20 hilos, o si se desea un dibujo minsculo se usa seda sinttica para serigrafa, debido a que sta tiene ms de 100 hilos y por tanto los orificios quedarn ms pequeos.

La preparacin del bastidor es muy similar a la preparacin de lienzos para pintura al leo. Se tensa la muselina o la seda serigrfica al bastidor de madera o al marco metlico, teniendo en consideracin que el soporte textil debe quedar tensado hasta que no presente arrugas, pero que al momento de imprimir no se rasgue. Normalmente se sostiene con grapas al bastidor de madera templando de un punto a la vez y de manera cruzada, esto con el fin de que la tensin quede pareja en todas las esquinas.

Se pueden realizar en distintos materiales, hasta hace unos aos se hacan con una lmina de acetato transparente la cual se pintaba con marcador o tinta china, otro mtodo era con fotocopias en acetato transparente, actualmente se realizan mediante impresoras trmicas diseadas exclusivamente para tal fin y que utilizan film exclusivo de alta calidad o con impresoras convencionales sobre papel bond comn, de 75 gramos, al cual se pinta por el revs con aceite de almendras, esto hace que el papel se torne transparente y permita el quemado de la plancha.

Existen diversas emulsiones en el mercado, dependiendo de la tinta con la que se ha de imprimir, la ms comn es la emulsin fotoserigame de color azul, la cual se usa para estampar con tintas con base de agua y con base de bencina (varsol), tambin existe la emulsin roja para imprimir con tintas con base de PVC, sta no es resistente a las tintas con base en agua, estas emulsiones son activadas con bicromato de amonio.

Para realizar las planchas de impresin debe hacerse en oscuridad o penumbra, o con ayuda de lmparas de seguridad.

Se le adiciona a la emulsin el bicromato de amonio en la cantidad que indique el fabricante, normalmente son unas pocas gotas, cabe recordar que estos materiales son fotosensibles, lo ms recomendable es almacenarlos en un sitio oscuro o dentro de bolsas plsticas de color negro, una vez preparada la emulsin se extiende de manera pareja con una canal o una esptula sobre el bastidor con la seda tensionada y se deja secar en un sitio oscuro o con la ayuda de un secador de cabello, una vez seca, la emulsin se torna algo transparente.

Para quemar las planchas se usa una fuente de luz, normalmente una mesa de dibujo para calcar, la emulsin reacciona dependiendo de la cantidad de luz por esto es importante hacer pruebas para determinar el tiempo de exposicin, habitualmente para una mesa de dibujo se expone durante no ms de un minuto, tambin se puede usar el foco de un cuarto, para ello se debe exponer por aproximadamente 20 minutos o usar lmparas de cajn construidas para este fin, con varias lmparas fluorescentes.

Teniendo el bastidor con la emulsin seca se ubica el fotolito, tambin llamado arte, realizado debajo de l, el objetivo es que las partes negras del fotolito no dejen pasar la luz hacia ciertas partes de la seda emulsionada, por lo tanto, en estas partes la emulsin no se curar y podr ser lavada posteriormente, hay que tener en cuenta que no debe de quedar espacio entre el fotolito y la plancha, para esto se usan libros o cualquier elemento que presione la seda sobre los fotolitos.

Despus de la exposicin de la plancha se procede a revelar, en este momento se puede salir del cuarto oscuro hacia un fregadero, suavemente se frota la seda con la mano o con un pincel, las partes que no fueron expuestas a la luz se diluirn fcilmente dejando la seda en blanco, no se debe frotar mucho porque toda la emulsin se caer. En caso de que no se revelen las partes de la plancha es debido a que la plancha qued sobreexpuesta, de lo contrario si toda la plancha queda en blanco es porque quedo subexpuesta y necesitaba ms tiempo para reaccionar.

Despus del proceso de revelado hay que dejar secar la plancha, en ocasiones quedan partes en que la emulsin se ha limpiado pero que no son parte del dibujo, para esto se puede pintar usando un pincel con la emulsin sobrante, una vez seca, la plancha podr ser usada para imprimir.

En caso de que se requiera recuperar una plancha arruinada se puede usar leja para diluir la emulsin as sta ya este curada.

PROCESO DE LA SERIGRAFIA

1.1.2 MATERIALES

LA MALLA

Vale decir que una de las razones por la que la seda ha quedado prcticamente en desuso es porque por ms que se estire, cuando toma la humedad ambiente, se vuelve a aflojar. Comnmente se utilizan el polister, el nylon o materiales acrlicos.

El dimetro de los hilos que constituyen la gasa es uniforme, pero las gasas pueden ser de distintos grosores; para un trabajo con ms detalle se prefieren gasas de un tejido ms cerrado. Para uso textil, la cantidad de hilos se encuentra entre los 18 y los 90 hilos por cm lineal. Para uso con tintas al solvente (impresiones no textiles) como plsticos, madera, metales u otros materiales, las mallas (sedas) tienen que ser de trama ms cerrada, entre 100 y 200 hilos por cm lineal.

El color de las gasas vara entre el blanco y el amarillo, estas ltimas permiten obtener una mejor calidad en la copia del original, dado que no refractan la luz. Las sedas pueden ser monofilamento o multifilamento, las "mono" son ms resistentes y mantienen el tensado en el marco, otorgndoles una muy buena estabilidad dimensional, diferencindose de las multifilamento que son de baja calidad y poca durabilidad.

PROCESO DE TENSION DE MALLAS

TINTAS

TINTAS-TEXTILES

Tintas para telas oscuras, son tintas que vienen preparadas y no necesitan ningn disolvente su acabado es brillanteTintas para telas claras que se preparan con COPAGE Y PIGMENTOS diversos colores su acabado es mate

Tambin existe en mercado tintas plastisol con acabado sinttico y plastificado

Tintas de transfer o sublimado, tintas especiales que se adhieren a la tela desde su fibra principalTintas plastisol

Astro - Plastisoles Libres de PVC (AST)

Atomix - Sistemas de igualacin

Blancos

Negros

Bases especiales

Productos especiales

Aditivos

Adhesivos

Amazon - Plastisoles Libres de PVC (AMZ)

Texiplast - Ecofriendly Plastisols (TXP)

Tintas al agua

Aquaplast - Tintas al agua de alta performance (AQP)

Atomix Sistemas de Igualacin

Blancos

Bases especiales

AQP Plus Devore Base 200

AQP Plus Base Perla 200

AQP Plus Puff Base 200

AQP Plus Metallic Silver

AQP Plus Metallic Gold

AQP Plus Neutral Mix Base 100

AQP Plus Opaque Mix Base 100

AQP Plus Pearl Base 100

AQP Plus Greystop 100

AQP Plus Devore Base 100

AQP Plus Devore Activator 100

Productos especiales

Aditivos

Discharge

Tintas de siliconaTINTAS VINILICAS

SUPERLITE

Es un conjunto de tintas serigrficas vinlicas brillantes para impresin sobre prcticamente todo tipo de superficie plstica (excepto polietileno, polipropileno y otros materiales).

VINILITE

Son tintas vinlicas bases solventes con acabado brillante especialmente desarrolladas para la impresin sobre plsticos como PVC, vinil, acrlico, lino plastificado, etc. permitiendo una alta adherencia sobre estos sustratos. Adems, su formulacin crea una capa protectora que resiste satisfactoriamente el frote con alcohol, cidos y lcalis diluidos.

UNILITE

Desarrollado especialmente para la impresin sobre papel y cartn pero con caractersticas adecuadas para imprimir sobre PVC, vinilos y lino plastificado. Esta lnea se distingue por ser muy econmica y de acabado mate.

ULTRALITE

Tintas base solvente de excepcional desempeo y adherencia en materiales flexibles como bolsas (lminas) de polietileno y polipropileno (pretratados). Estas tintas tienen un alto brillo y se distinguen por su alta resistencia al estrujado y al scratch.

K-CELITE

Tintas serigrficas diseadas especialmente para la impresin en materiales rgidos como envases colapsibles (frascos, potes, baldes, cubetas, lminas y cartn corrugado) de polipropileno (PP) y polietileno (PE) (pretratados) como tambin en policarbonato (discos compactos).

EXCELITESon tintas catalticas de dos componentes, altamente resistentes a la mayora de agentes qumicos (solventes, alcohol, leja (cloro, "bleach"), soda custica, pinturas, ceras, etc.). Han sido formuladas para la impresin sobre envases colapsibles y rgidos de polipropileno (PP) y polietileno(PE) (pretratados). Poseen un excelente brillo.

EPOXLITE

Es un conjunto de tintas serigrficas catalticas de dos componentes. Est formulado para la impresin serigrfica sobre superficies rgidas de polietileno y polipropileno (pretratados), como tambin en aluminio y otros metales. Especficamente, ha sido desarrollado para aplicaciones en las que se requiere una alta resistencia a la abrasin y agentes qumicos. Poseen alto brillo y excelente formacin de pelcula.

TINTAS DE CURADO ULTRAVIOLETA (UV)

Estas tintas estn compuestas 100% de slidos ya que no tienen componentes voltiles (no se evaporan). Las tintas de esta lnea poseen una adherencia, curado y brillo excepcionales. El curado se produce instantneamente dependiendo del color y espesor de la pelcula. Su viscosidad es la adecuada para trabajar con comodidad obteniendo una excelente definicin y gran cobertura. Se presentan en colores bsicos y colores proceso (cuatricroma), barnices, bases y aditivos.

UV-LITE S

Tintas UV de alta performance. Preparadas especialmente para la impresin sobre casi todo tipo de superficie plstica: Poliestireno, PVC, Acrlico, Policarbonato, PET, Vinil autoadhesivo, entre otros materiales.

UV-LITE K

Formuladas especialmente para la impresin serigrfica de alta performance sobre Polipropileno y Polietileno tratados.

UV-LITE U

Desarrolladas para la impresin sobre todo tipo de papel, cartn o cartulina. Adems estn preparadas para la impresin en PVC y vinilos. Muy econmicas.RAQUETA PARA ESTAMPAR

Los raseros, tambin conocidos como regletas o rasquetas para serigrafa, son las herramientas que permiten depositar la tinta sobre la malla, tanto en los procesos de impresin manual como en los automatizados. Se componen de una regla de goma (puede ser de poliuretano o de caucho) y de un mango o porta-regletas, de madera o metal, desde donde se manipula.

Los raseros no son iguales: poseen ciertas variables que los hacen ms adecuadas para casos especficos de aplicacin. Lo invitamos a conocer las cualidades ms recomendables que deben tener sus raseros, de acuerdo al proyecto en el que est trabajando.

Cualidades a considerar

Las caractersticas que se deben tener presentes al momento de escoger su rasero van desde el perfil, el filo, la dureza, e incluso el material del que est elaborada la regleta.

Material

Los materiales utilizados en la fabricacin de los raseros son caucho, poliuretano y neopreno. El caucho es ideal para impresiones sobre telas, pero es ms sensible a los solventes y la abrasin por tratarse de un sustrato natural. Por otro lado, el neopreno es un caucho sinttico con mayor vida til y precios accesibles.

Otro material popular es el poliuretano, que se recomienda para impresiones con tintas solventes y para equipos automatizados. Este es el ms duradero y resistente, por lo que tambin su costo es mayor que los anteriores.

Dureza

En el mercado, las regletas se comercializan en distintos grados de dureza, cada uno identificado por un nmero que va normalmente desde el 55 sh las ms blandas, hasta el 90 sh las ms duras. La dureza se mide con un dispositivo especial llamado durmetro, que utiliza la escala conocida como Shore A.

Las hojas ms blandas, de 55 a 70 sh, se utilizan para lograr mayores depsitos de tinta, adems de que se adaptan mejor a superficies irregulares. Se recomiendan, por ejemplo para crear un fondo, o una imagen de mucho color que debe quedar saturada. Entre ms duras sean las hojas, dejarn menores cantidades de tinta sobre el sustrato. Los raseros de 75 a 90 son ms aconsejables para imprimir imgenes con mayor detalle, por ejemplo una trama o algn patrn pequeo. Son aptas para superficies completamente planas.

Tambin hay regletas compuestas que se distinguen por tener varias capas visibles de colores; pueden llegar a tener 2, 3 y hasta 5 capas diferentes de material. La combinacin de las durezas logra reducir las vibraciones y mantener un mejor control de la hoja. Generalmente se coloca una capa de mayor dureza al centro, y capas ms blandas a los lados, para que la tinta se coloque con suavidad en la malla, pero la regleta no se curvee demasiado con la presin.

Perfil

Se conoce como perfil o canto al ngulo del rasero que entra en contacto con la malla. El ms utilizado es el perfil rectangular; sin embargo existen otras formas disponibles: redondo, tipo V, bisel, doble bisel, punta de lanza.

Las hojas con doble bisel se recomiendan para mquinas automticas de alta velocidad; el perfil redondo se utiliza casi exclusivamente en aplicaciones textiles; la punta de lanza o el ngulo en V es empleado en algunos artculos curvos o redondeados, por ejemplo botellas o cilindros.

Los raseros se comercializan en distintos grados de dureza, cada uno identificado por un nmero que va normalmente desde el 55 sh hasta el 90 sh.

Filo

Esta caracterstica va muy de la mano con el perfil. Mientras sea mayor el filo de la racleta, sea cual sea el perfil elegido, el depsito de tinta ser menor y la impresin lucir ms fina y con mayor resolucin.

Es muy importante mantener los raseros debidamente afilados. Con el uso constante, los bordes sufrirn un deterioro normal, pero pueden restaurarse fcilmente y afilarse para alargar su tiempo de vida til.

Consejos para el Cuidado de los Raseros

Aunque no podamos percibirlo, el material de los raseros absorbe solventes y compuestos de las tintas con las que est en contacto. Por ello es indispensable limpiar las regletas inmediatamente despus de imprimir, y dejarlas descansar al menos 6 a 12 horas entre tiradas largas, para que puedan secarse completamente antes de volverse a utilizar. Nunca las deje sumergidas en sustancias solventes.

De ser posible, haga rotacin de raseros durante sus jornadas de trabajo, sobre todo si la produccin es prolongada. De este modo evitar que sus regletas se deformen y pierdan filo rpidamente, y por supuesto notar una mayor durabilidad.

Cuando sea necesario afilar sus raseros, hgalo siempre despus de que han estado en reposo, limpias y secos, y antes de que inicie con su produccin. Utilice un afilador de raseros profesional, por ejemplo de la marca M&R. Recuerde que puede afilar varias veces su rasero, pero no sobrepase el 60% del ancho original de la regleta.

Para almacenar los raseros, procure guardarlos en posicin plana y no enrollados, y una vez que estn armadas las rasquetas, no las apoye del lado de la hoja.MESA DE IMPRESIN

CAPITULO II

2.1 TECNICAS

2.2 EL CALADO CREATIVO

Primeramente deben saber que el estampado es una tcnica muy amplia y las formas de realizar un estampado son muy variadas, vale decir que se puede estampar con cepillo o pincel de cerdas duras (estarcido), con esponja (moteado), con un bastidor y una rasqueta (tipo serigrafa), etc. los materiales y herramientas a utilizar para hacer un estampado son muy variados, al igual que la superficie donde se quiere estampar.

Primero empezaremos con la creacin de plantillas desde las ms sencillas hasta las ms complejas. Para crear una plantilla se debe tener en cuenta que los dibujos que se deben tener puentes... Que son los puentes en un dibujo?, se le llaman puentes a los espacios en blanco que dejamos para que un dibujo pueda tener forma.

Si no dejamos puentes en un dibujo o letra este se ver como una silueta en negro, y perder parte de la forma que queremos darle.

Este mismo procedimiento lo podemos hacer tanto con letras como con cualquier diseo o dibujo que creamos conveniente estampar

2.3 LA COLAGRAFIA

Instrucciones

1. Rene los materiales que necesitars: fluido para serigrafia, bloqueador,(Cola sinttica) pinceles pequeos, esponjas y algunos cepillos de dientes viejos para hacer texturas.

2. Coloca tu pantalla en la mesa de trabajo con el lado plano hacia arriba (no querrs trabajar en el lado incorrecto de la pantalla).

3. Usa fluido para serigrafa y pinceles, esponjas y cepillos de dientes para dibujar y pintar tu diseo directamente sobre la pantalla

4. Deja que seque por al menos una hora.

5. Usa bloqueador o cinta de papel para rellenar el resto de la pantalla (el rea alrededor del dibujo) para que no pase tinta donde no quieres.6. Mira la pantalla a contraluz para asegurarte de que no queden espacios abiertos. SI ves alguno, rellnalo con bloqueador o cinta.

7. Coloca el fluido en forma de lnea, relleno o textura en donde quieras que ms tarde haya tinta. Otra forma de pensar en esto es que todos

los lugares donde coloques fluido se imprimir como positiva (la tinta pasar a travs de la tela durante el proceso de estampado). El bloqueador es fluido y flexible, lo que lo hace la mejor forma de rellenas las reas alrededor del dibujo, pero la cinta de papel es ms barata. Piensa en el bloqueador (o en la cinta) como lo contrario al fluido; bloquearan la tela para que la tinta no pase.

Recuerda que tu dibujo se imprimir en espejo. Esto es muy importante si incluyes palabras.

Luego de enjuagar el fluido y dejar que la pantalla seque, puedes retocar o refinar tu dibujo con el bloqueador.

2.4 FOTOSERIGRAFIA

CAPITULO III

3.1 LA SERIGRAFIA Y SU APLICACIN CREATIVA La aplicacin de la tcnica entonces en el nivel escolar se realizara tiendo en cuenta la programacin del bimestre que corresponde a 8 sesiones de aprendizaje y detallamos de la siguiente manera:

Para el nivel de 1 y 2 de secundaria se plantea la serigrafa bsica en cada sesin

SESION 1. Tecnologa de los materiales, con el fin de que los alumnos conozcan con claridad cada uno de los materiales y las ventajas de su usoSESION 2. Diseo de dibujos creativos, se inicia la sesin indicando al alumno que puede crear todo tipo de diseos que se puedan reproducir en cualquier superficie

Desde un papel hasta un polo o telas

En esta sesin se explica la aplicacin que se realizara sobre polos, sobre manteles, sobre sabanas, sobre cortinas, sobre los pantalones etc. en tal sentido el alumno elaborara un proyecto simple para su trabajoSESION 3. Elegido el proyecto se realiza la prctica de la primera tcnica La cola grafaSESION 4. En esta sesin se realiza los bloqueados y retoques de todas las reas que no se imprimirn

SESION 5. Impresin o estampados segn se ha elegido el proyectoSESION 6. Se contina con la estampacin y retoques a lo impresoSESION 7. Fijado al calor de la tinta sobre la tela.

SESION 8. Evaluacin del trabajo terminado. Para el Segundo Ao de Secundaria

SESION 1. Creacin diseo y seleccin de imgenes

SESION 2. Elaboracin del proyecto

SESION 3. Aplicacin de la tcnica del calado

SESION 4. Segn sea el proyecto elegido se procede a calar la seleccin de colores, considerando que se prevee de una plantilla para cada color.

SESION 5. Se adhiere la primera plantilla para el primer color, considerando que se tiene que imprimir desde el color ms claro al ms oscuro, para ir corrigiendo posibles errores de impresin de estos colores

SESION 6. Impresin del el ultimo color el negro que es el que refuerza a los dems colores

SESION 7. Fijado al calor a lo que se ha impreso, se explica aqu que si se ha realizado la impresin a un solo color entonces se ha repetido la impresin en serie.

SESION 8. Presentacin del trabajo acabado para su evaluacin final

Para Tercero Cuarto y Quinto de secundariaTercero Cuarto y Quinto ao, las sesiones tendrn diversas variantes segn sea el caso, porque en este nivel se pondr en prctica la foto serigrafa, tcnica en la que intervienen otros materiales

SESION 1. Tecnologa de los materiales en esta sesin se le explicara la importancia del manejo y el uso de los diversos materiales.

SESION 2. Diseo de imgenes creativas que se reproducirn en diversos materiales, confeccin de las transparencias, manuales y en computadora.

SESION 3. Revelado fotomecnico, proceso de transferencia de la imagen a la seda. Desde un dibujo a una fotografaSESION 4. Retoque y bloqueado de la pantalla

SESION 5. Impresin de prueba sobre papel

SESION 6. Aplicacin de la tcnica segn sea el proyecto que va de un solo color a tres o cuatro colores

SESION 7. Fijado al calor y retoque de lo impreso

SESION 8. Presentacin del trabajo terminado y evaluacin

3.2. VARIANTES EN EL PROCESO CREATIVOSe precisa que las variantes se ejecutaran de acuerdo al grado de estudios y avance en el dominio de la tcnica

Para tercer ao, la variante se realizara en el diseo y la impresin de un dibujo realizado a mano sobre papel y/o fotocopia

Para cuarto ao, la variante ser la impresin de un diseo en transparencia impreso en computadora o un fotolito.

Para quinto ao, la variante ser en el diseo o reproduccin de una fotografa tramada digitalmente e impresa a un solo color o una cuatricroma.4. CONCLUSIONES

1. El resultado de este trabajo es una gua prctica donde se han seleccionado, secuencializado y desarrollado contenidos del DCN con el fin de demostrar que es as como se debe tener el material educativo listo y preparado con anterioridad como un mdulo de enseanza para as evitar todo tipo de improvisaciones que por costumbre tienen muchos docentes en los colegios, y que en algunos casos los docentes del rea no son de la especialidad de arte y dictan el curso para completar sus horas

2. El desarrollo como propuesta est dirigida a realizar labores eminentemente prcticas y de manera creativa, las imgenes aqu detalladas solo sirven de ejemplo no son matrices3. El docente especialista tendr la habilidad y creatividad para sugerir desde aqu diversos planteamientos para que los alumnos realicen en el aula o taller segn sea el caso.

5. RECOMENDACIONES

1. Se recomienda a los docentes en el rea de arte proveerse de este material para ser eficaces en el desarrollo de sus clases de arte

2.- Que la escuela tenga en su biblioteca un ejemplar del desarrollo tipo modulo que permita que los estudiantes de pedagoga y pblico en general lo revisen y usen como medio para elaborar sus propias guas.6. BIBLIOGRAFIA

-DCN EDUCACION POR EL ARTE Ministerio de Educacin

-El Arte de los nios, 1995 COORD. Manuel Hernndez ED.

Fundamentos calle Caracas Madrid Espaa

-Educacin por el arte, READ HERBERT Editorial Paidos, 1973

Quinta edicin

-El significado del Arte,READ HERBERT Editorial Losada, 1964

-Educacin Artstica y desarrollo Humano, HOWARD

GARNERD Editorial Paidos 1994

-Desarrollo de la capacidad creadora, LOWENFELD, Buenos

Aires, 1972 tomo 2

-Interfase cognitivo-afectivo-motivacional: una aportacin para

la comprensin integral del aprendizaje escolar. MEXICO: UNAM

tesis de maestra

- . La serigrafa. CAZA, Michel Barcelona, Ediciones Rufino Torrez,

1997.

- Enciclopedia de tcnicas de expresin. JUDY, Martn.

Barcelona, Editorial Encanto, 1993. Serigrafa. TERMINE, Mara. Mxico, Editorial Diana, 1997.

Didctica de las artes plsticas Editorial Ocano

R: referencias y anlisis documental P: procesamiento de la informacin

Camiseta estampada

Marco emulsionado sobre la malla o seda tensada y expuesto a la luz o revelado, al momento de enjuagarlo con agua se grabara esta imagen en la seda all se deposita la pintura y esta se transfiere directamente a la prenda

Raqueta para presionar sobre la seda y empujar la tinta a travs de los orificios de la malla y as transferir la imagen sobre la superficie a imprimir

Transparencia o positivo que se utiliza para exponer y bloquear el paso de la luz lo que permite endurecer el resto de la emulsin en la seda y debilitar la parte bloqueada por la imagen negra

PROCESO REVELADO

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