Innovación y emprendimiento Protocolo Sesión 21 de agosto de 2010

Elaborado por Arelis Gaviria y Mary Lache, Licenciatura Tecnología e Informática, FUNLAM Bogotá

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Principios básicos de la innovación

La relatoría del tema en cuestión1 evidenció que la innovación puede ser asumida

como una forma de vivir, una visualización de oportunidades de negocio que para

otros no ha sido posible. Igualmente, se estableció una definición básica cual es la

de ser un proceso sistemático en el que participa activamente la creatividad, pero

se advierte el necesario equilibrio entre ésta y la innovación. Es decir, que la

innovación es diferente a la invención y que la creatividad puede expresarse en

solución a problemas, pero la innovación está frente a un mercado que reporte

buena demanda y costos sólidos.

Otra cuestión expuesta, es la idea de la copia que, en ocasiones, puede ser un

factor que debilite un negocio, aún cuando es necesario, en términos de

competitividad, revisar otros factores como son el reconocimiento de la empresa,

la solidez de la marca y la trayectoria del producto y de las dos entidades

anteriores (marca y empresa). En consecuencia, se indica que es pertinente

analizar que cuando la innovación se pierde, la empresa se vuelve obsoleta, aún

cuando la innovación pueda representar perder la tradición, debe evitarse que

pase lo mismo con el mercado, situación esta que llevaría a la preocupación por

fortalecer el producto, en vez de cambiarlo totalmente. No obstante, se hizo

énfasis en no perder el esfuerzo por sacar adelante una idea y además, establecer

posibilidades para que el cliente esté satisfecho y evitar su pérdida, así como la de

su entorno.

Frente a la innovación, los relatores también realizaron una recorrido a través de

imágenes de artefactos como la plancha, el carro y la bicicleta, en los diferentes

momentos históricos en los que se han introducido cambios en términos de forma,

funcionalidad y valor agregado para los clientes. Posteriormente, se estableció un

1 Valdés, L. (2004). Principios básicos de innovación. En Innovación El arte de inventar el futuro (pp. 1-22).

Bogotá: Norma.

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análisis crítico de tres posturas

frente a la innovación: la del autor

del capítulo uno (Luigi Valdés)

objeto del seminario, la de Carlos

Marx, pensador de la época de la

revolución industrial, y la de Michael

Foucault, filósofo francés, para

pensar alrededor de cómo las

sociedades se han resignificado

continuamente.

La propuesta de Valdés, gira en torno a las necesidades del ser humano, la

mayoría de las veces creadas; bajo las ideas de Marx, la innovación significaría

enajenación, por las estructuras capitalistas y los procesos de globalización

presentes en nuestra época, y desde Foucault, se asumiría que la manipulación

representa a la innovación por cuanto el capitalismo establece regímenes de

poder. Cada uno de ellos, cuenta con una concepción de mundo bajo la cual, los

relatores introdujeron al grupo en la reflexión acerca de las experiencias que

permitirían hablar de una episteme de lo cotidiano como elemento de la

innovación.

El debate alrededor de esta pregunta, reporta que aún cuando desde Marx y

Foucault se critica a la educación pues representa un dispositivo de poder y una

reproducción del capitalismo, el papel del maestro se enfoca en la responsabilidad

de no coartar las preguntas en el aula y en no reproducir la enajenación que

representa el responder todo a sus estudiantes. Otro aporte frente a la discusión,

se sitúa en el statu quo (estado de cosas) que se corresponde con el no

desarrollar prácticas adecuadas que permitan al ser humano salir del sistema, en

el cual se centra la idea de tener y no, la de ser, la de contar con las personas

como centro de las acciones.

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Frente al tener, se abordó igualmente

el consumismo, en el sentido de una

inequidad frente a la protección del

planeta y al nivel de ingresos entre el

ciudadano del común y los grandes

empresarios. También, se analizó la

pérdida de valores para llegar al éxito,

que se relaciona, por ejemplo, con una doble moral que puede verse en los avisos

publicitarios, por lo que se cuestiona también el control de la ley a las industrias,

que lo que hacen es externalizar costos, en una dinámica maquiavélica.

Por último, el debate permitió pensar en la innovación desde lo cotidiano, desde lo

empírico y en ello, surge de nuevo, desde el ser maestros, la innovación en el aula

que se enfoca en “no repetir lo que le enseñaron”, con un ingrediente adicional a

tener en cuenta, cual es, que los estudiantes cuentan con otra forma de ver y

entender la vida y están dotados de menos prejuicios.

En síntesis, los aportes del grupo de trabajo permiten pensar la innovación desde

varios frentes: las subjetividades o cosmovisiones en diferentes épocas y por

diferentes individuos, que necesariamente dependen de la cultura y los modelos

mentales personales; la estratificación que produce la diferencia entre los que más

tienen y los que menos; la intersubjetividad de los valores y las consideraciones

éticas, y los procesos de inequidad, que culturalmente se van reproduciendo con

apoyo de los medios de comunicación para las masas. Además, fue posible

consensuar que la innovación significa resolver problemas desde lo cotidiano,

desde los propios intereses, sin olvidar al ser humano, a los otros, y evadiendo, o

mejor, enfrentando convenientemente los procesos de enajenación que no ofrecen

salida de los esquemas y en tal sentido, la innovación se constituiría en procesos

de resignificación, de cambio de mentalidad, de evolución.

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Relatores: Solymar Sotelo, Yaniris Villacob Martinez, Germán Andrés Velandia

Daza

Director y correlator: Fredy Vásquez

Participantes en la discusión: confrontar notas del profesor

Protocolantes: Sor Arelis Gaviria y Mary Lache