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PROPUESTA DEL NÚCLEO DE IDENTIDAD INSTITUCIONAL
Universidad Santo TomásDepartamento de HumanidadesSeccional de BucaramangaAgosto 01 de 2014
Propuesta para el núcleo de Identidad Institucional desde el componente humanístico
Con base en las directrices nacionales para fortalecer los
procesos académicos de todas las seccionales, y en especial en
los programas de pregrado y posgrado, desde sus distintas
unidades académicas, se propone integrar un núcleo de
Identidad Institucional en cada una de las áreas de los planes
de asignaturas humanísticas, particularmente en las del
componente obligatorio, siendo éstas: Filosofía Institucional,
Antropología, Epistemología, Cultura Teológica, Filosofía
Política y Bioética, y en la Facultad de Derecho, Gramática y
Retórica I y II, así como Antropología Jurídica.
Propuesta para el núcleo de Identidad Institucional desde el componente humanístico
Al pensar en un núcleo de Universidad, Calidad Educativa e Identidad Institucional es
necesario recurrir al PEI para comprender qué se entiende por Formación Integral desde
la visión tomista, puesto que ayuda a aclarar el horizonte comprensivo que destaca el rol
directivo de la formación en la Universidad Santo Tomás, a la luz de este referente
podemos retomar que “En la definición tomista de educación, se relieva el “estado
perfecto de hombre en cuanto hombre”, es decir, en cuanto ser racional, capaz de auto-
dirigir la propia vida e intervenir como agente de convivencia. Lograr esa madurez
racional y esa capacidad auto-directiva -que la definición denomina también “estado de
virtud”- es, en otras palabras, alcanzar la “formación integral”; ésta enmarca y permea la
formación profesional, potencia el poder unificador de la inteligencia, la razón y la
voluntad, y fusiona vida vegetativa, vida sensitiva, vigor físico, sensibilidad, gusto
estético, vida emocional, intuición, estimativa, fe, vida espiritual, vida social, vida
comunitaria...” (PEI USTA, pág. 22)
Propuesta para el núcleo de Identidad Institucional desde el componente humanístico
• Desde esta referencia se retoma la educación como un proceso de
cualificación permanente que coadyuva a la persona a alcanzar un
estado de perfectibilidad en todas sus dimensiones, en cuanto se
comprende que la persona no es un proyecto acabado o terminado,
sino dinámico y cambiante.
• El proceso de Acreditación Institucional Multicampus nos convoca a
desarrollar y asumir la coherencia y pertinencia de la Misión
Institucional, el PEI y la Formación Integral, por lo cual se presentan
a continuación unos componentes mínimos para el núcleo de
Universidad, Calidad Educativa e Identidad Institucional, que serán
abordados desde todas las asignaturas del componente humanístico:
Fortalezas e intencionalidad institucional de la USTA
Impactos de la Acreditación Multicampus
Trabajo de campo
Síntesis del Proceso
Conclusiones
Estructura del Núcleo de Identidad Institucional
Fecha 1 Fecha 2 Fecha 3 Fecha 4
Cronograma en el Plan de Clases
Áreas Incluidas
Núcleo de Identidad Institucio
nal
Filosofía Institucional
Antropología y Antropología
Jurídica
Gramática y Retórica I y II
Epistemología
Cultura Teológica
Filosofía Política
Bioética
Propuesta para el núcleo de Identidad Institucional desde el componente humanístico
1. Fortalezas e intencionalidad institucional de la USTA:
o Fortalezas de la Universidad a través de la Historia: Presencia y aportes
globales, compromisos con las identidades latinoamericanas, con la historia
colombiana y con las dinámicas actuales de los desarrollos regionales.
o Telos y prospectiva universitaria: Misión y Visión
o Naturaleza y praxis universitaria: docencia, investigación y proyección
social
o Formación Integral y estrategias curriculares
o Horizonte tomista: trasegar de la Universidad a la Interversidad (Josef
Estermann)
Propuesta para el núcleo de Identidad Institucional desde el componente humanístico
2. Impactos de la Acreditación Multicampus
o Ministerio de Educación y CNA: ¿Cuáles son sus propósitos y
políticas misionales?
o ¿En qué nos beneficia la Acreditación Multicampus y cuáles son
sus requerimientos?
o ¿Cuáles son mis aportes y compromisos como estudiante para
fortalecer la Acreditación Institucional?
Propuesta para el núcleo de Identidad Institucional desde el componente humanístico
3. Trabajo de campo: Los estudiantes en cada Facultad realizarán unas
entrevistas a sus decanos, profesores, investigadores y egresados, destacando
en ellas los elementos propios a la naturaleza del programa, los programas de
educación continuada, posgrados, grupos de investigación, los semilleros, los
aportes en investigación a la región desde sus áreas disciplinares, los
programas de extensión social y las estrategias para acompañar los liderazgos
en los estudiantes, así como los convenios que existen operativamente con
universidades extranjeras para promover la movilidad estudiantil y docente.
• Posteriormente a las entrevistas, cada grupo de estudiantes socializará sus
hallazgos a partir de los criterios que se establezcan por los profesores.
Propuesta para el núcleo de Identidad Institucional desde el componente humanístico
4. Recomendaciones metodológicas:
• Estrategias del Seminario-Taller
• Uso de narrativas
• Dinámicas participativas
Propuesta para el núcleo de Identidad Institucional desde el componente humanístico
5. Desarrollo Investigativo:
• Diseño y aplicación de un instrumento que permita
comprender las percepciones que los estudiantes tienen
sobre cómo viven la Universidad. La población de estudio
serán los estudiantes que inician, los que están a mitad de
carrera y los que están finalizando.
Conclusiones