PROPUESTA DE SESION DE PSICOMOTRICIDAD VIVENCIADA CON LAS ALUMNAS DE PRACTICUM

CESAG - 2013-05-06 Profa. Ana Liliam Licona Vega.

Para la realización del presente trabajo me he basado en la propuesta elaborada por el GT Intercentro sobre El Tratamiento de la Psicomotricidad en la Educación Infantil, a cargo de Ana Pino y bajo la coordinación de Marta Ortíz. Integrantes: Teresa de las Heras, Satila Mohamed y Álvaro Martín. Partiendo de la UNIDAD 3: Aprendo con los canta juegos y sus correspondientes objetivos didácticos, se presenta una actividad lúdica, dirigida y semidirigida. Es de suponer que esta Unidad tiene un total de 4 (CUATRO) sesiones para trabajar contenidos relacionados con el Movimiento, EL Juego, El Espacio, El Tiempo, La Percepción Auditiva y Visual. Las Inteligencias que se trabajan es la Corporal-Cinestésica, Viso-espacial, Lingüística-Verbal, Lógica-Matemática, Interpersonal, Intrapersonal. Es de considerar que se trabajaría la Natural, se se estuviera en un entorno exterior como prados, playas, etc…espacios que se sugieren para poder desarrollar prácticas de índole psicomotriz. EDAD: 4 y 5 años MARCO GENERAL DE LA UNIDAD 3. OBJETIVOS A LOGRAR:

1. Adquirir control dinámico del propio cuerpo para la vida cotidiana y el Juego.

2. Utilizar técnicas y recursos básicos de las distintas formas de representación y expresión, para aumentar sus posibilidades comunicativas.

3. Identificar progresivamente sus posibilidades y limitaciones. 4. Utilizar las diversas formas de representación y expresión para evocar

situaciones, acciones, deseos y sentimientos reales o imaginarios. 5. Apreciar estructuras rítmicas. 6. Disfrutar y poner interés en las actividades de canciones y expresión

corporal. CONTENIDOS: Conceptos:

1. Nociones básicas de orientación en el tiempo 2. Las propiedades sonoras del cuerpo 3. Ruido, silencio, música, canción. 4. Expresión, mediante canciones, del ritmo con distintas partes del cuerpo.

PROCEDIMIENTOS 1. Descubrimiento y experimentación de los recursos básicos de expresión del

propio cuerpo (movimiento, gestos, sonidos, ruidos), individual o grandes grupos.

2. Utilización de las nociones espacio-temporales básicas para explicar la ubicación propia, de alguna persona o de algún objeto.

3. Estimación de la duración de ciertas rutinas de la vida cotidiana relación con las unidades de tiempo (hora, día).

4. Coordinación y control corporal en los juegos y canciones que implican tanto el movimiento global como segmentario.

5. Expresión de sentimientos mediante el lenguaje mímico. 6. Realización de juegos y canciones colectivas.

ACTITUDES

1. Disfrute con la dramatización e interés por expresarse con el propio cuerpo. 2. Aceptación de las diferencias, de la identidad y características de los demás,

evitando discriminaciones. 3. Actitud de ayuda y colaboración con los compañeros 4. Confianza en las posibilidades propias y en la propia capacidad para

realizar tareas que estén a su alcance. 5. Crear un buen clima para establecer intercambios comunicativos.

EVALUACIÓN: Observar y resgistrar si se evidencian lo siguiente en los alumnos participantes:

1. Utiliza en sí mismo las diferentes partes del cuerpo. 2. Desplazarse surgiendo secuencias rítmicas sencillas y variadas. 3. Distingue sonidos fuertes y débiles. 4. Representar situaciones sencilla de la vida cotidiana.

SESION nº 3 Fecha: 7 de mayo del 2013. Duración: 45 minutos

OBJETIVOS QUE SE TRABAJAN: 1, 2, 3, 4, 5, 6 CONTENIDOS: 1, 3, 4 ACTIVIDADES PREDOMINANTES: Movimientos, Desplazamientos e

Imitaciones. MEDIOS Y RECURSOS:

Recursos: Video Musical Infantil. “En La Feria Cepillin”. Peluche. Cronometro.

TIPO DE ACTIVIDAD: Juego Dirigido y Semidirigido. INICIO DE LA ACTIVIDAD 3 Minutos. Sentados en círculo recordamos las normas de juego: Respeto, Tolerancia. Instrucciones sobre la actividad:

CALENTAMIENTO 5 minutos

a. Cantaremos una canción En la Feria Cepillin, e iremos haciendo la mímica explorando el espacio, bailando, moviéndose y cantando. Imitaremos los sonidos y movimientos que tiene la canción: “En la feria Cepillin Me encontré un ACORDEON BOM BOM el acordeón, chiquitin chiquitin en la feria Cepillin… En la feria Cepillin Me encontré UNA GUITARRA TARA TARA la guitarra, bom bom el acordeon, chiquitin chiquitin en la feria Cepillin… En la feria Cepillin Me encontré UNA TROMPETA TU TU la tompeta, tara tara la guitarra, bom bom el acordeón, chiquitin chiquitin en la feria Cepillin… En la feria Cepillin Me encontré UNA BATERIA TRA TRA la batería Tu Tu la Trompeta, tara tara la guitarra, bom bom el acordeón, chiquitin chiquitin en la feria Cepillin… En la feria Cepillin Me encontré UNA BATERIA TRA TRA la batería Tu Tu la Trompeta, tara tara la guitarra, bom bom el acordeón, chiquitin chiquitin en la feria Cepillin… En la feria Cepillin Me encontré UN LINDO PIANO, PLIN PLIN el lindo piano, TRA TRA la batería Tu Tu la Trompeta, tara tara la guitarra, bom bom el acordeón, chiquitin chiquitin en la feria Cepillin…BIS

En la feria Cepillin Me encontré un ACORDEON BOM BOM el acordeón, chiquitin chiquitin en la feria Cepillin… En la feria Cepillin Me encontré UNA GUITARRA TARA TARA la guitarra, bom bom el acordeon, chiquitin chiquitin en la feria Cepillin… En la feria Cepillin Me encontré UNA TROMPETA TU TU la tompeta, tara tara la guitarra, bom bom el acordeón, chiquitin chiquitin en la feria Cepillin… En la feria Cepillin Me encontré UNA BATERIA TRA TRA la batería Tu Tu la Trompeta, tara tara la guitarra, bom bom el acordeón, chiquitin chiquitin en la feria Cepillin… En la feria Cepillin Me encontré UNA BATERIA TRA TRA la batería Tu Tu la Trompeta, tara tara la guitarra, bom bom el acordeón, chiquitin chiquitin en la feria Cepillin… En la feria Cepillin Me encontré UN LINDO PIANO, PLIN PLIN el lindo piano, TRA TRA la batería Tu Tu la Trompeta, tara tara la guitarra, bom bom el acordeón, chiquitin chiquitin en la feria Cepillin…BIS

ACTIVIDAD PRINCIPAL: 20 minutos.

Continuamos cantando, pero sin pista musical. Seguirán el movimiento de quien tiene el peluche…

Cuando tengas muchas ganas de…

Cuando tengas muchas ganas de aplaudir (plas, plas, plas) BIS Y si no hay interrupción y si no han vacilación no te quedes con las

ganas de aplaudir (plas, plas plas) Cuando tengas muchas ganas de gritar, (Ah Ah Ah) BIS Y si no hay interrupción y si no hay vacilación no te quedes con las ganas de gritar (Ah, Ah, Ah) de aplaudir (plas, plas, plas), Cuando tengas muchas ganas de reír (ja, ja, ja) BIS Y si no hay interrupción y si no hay vacilación, no te quedes con las ganas de reír, (ja, ja, ja) de gritar (Ah, Ah, Ah,), de aplaudir (plas, plas, plas) Cuando tengas muchas ganas de saltar (saltan dos veces) BIS Y si no hay interrupción y si no hay vacilación, no te quedes con las ganas de saltar (saltar dos veces) de reír, (ja, ja, ja), de gritar (plas, plas, plas), de aplaudir (plas, plas, plas) Cuando tengas muchas ganas de bailar (bailando) BIS Y si no hay interrupción y si no hay vacilación, no te quedes con las ganas de bailar (bailando), de saltar (saltar dos veces) de reír, (ja, ja, ja), de gritar (plas, plas, plas), de aplaudir (plas, plas, plas) Cuando tengas muchas ganas de correr (Corre tramo corto) BIS Y si no hay interrupción y si no hay vacilación, no te quedes con las ganas de correr (tramo corto) de bailar (bailando), de saltar (saltar dos veces) de reír, (ja, ja, ja), de gritar (plas, plas, plas), de aplaudir (plas, plas, plas) A partir de aquí se pasa el peluche para que los participantes elijan los movimientos en diferentes espacios, orientaciones, lateralidades, etc.

VUELTA A LA CALMA: 7 minutos de Canto y Relajamiento

En circulo de pie, con la profesora al centro, cantan la siguiente haciendo

los movimientos que le sugiere la canción:

Pio Pio Pio dicen los pollitos

Cuando tienen hambre, cuando tienen frio.

La Gallina busca, el maíz y el trigo.

Les da la comida y les presta abrigo…

Bajo de sus alas, duermen los pollitos

Acurrucaditos, hasta el otro día.

Al acurrucarse, las alumnas se acostaran en el piso, cerraran los ojos,

escucharan su respiración, INHALANDO y EXHALANDO,

posteriormente despacio, abrirán los ojos, se levantarán despacio, de lado

izquierdo, primero tronco y por último extremidades inferiores y se

sentarán para el cierre.

CIERRE: 10 minutos de Reflexión. Pregunta ¿Cómo se sienten? ¿Qué aprendizaje

cree que fortaleció hoy?. ¿Hay alguna inteligencia con la que encuentra

relación además de la cinestésica?

Normas de salida.

LISTA DE CONTROL A LOS ALUMNOS PARTICIPANTES

LISTA DE CONTROL: Observamos si se observa el criterio de valoración o no. SI-NO. Siendo esta

variable la que interpretaremos a lo largo de estas sesiones.

CRITERIO A EVALUAR

Alumno A

Alumno B

Alumno C

Movimientos:

Marchar

Giros

Caminar

Correr

Saltar

Trotar

Calidad del Movimiento:

Coordinado, Armónico

Abierto, Rápido

Tonicidad

Relajado, flexible,

hipotónico, hipertónico

Nivel de Movilidad del

Cuerpo

Todo el cuerpo

Segmentos

Observaciones

Tipos de Posturas Frecuente

De pie, en cuclillas,

acostado, de rodillas,

sentado, a pata coja, en

equilibrio, simétrica,

asimétrica.

Espacio:

Todo el espacio, un lugar

definido, rincones-esquinas,

cerca de paredes, centro del

espacio

Actitud ante el juego:

Juega, acepta el juego,

propone acciones

relacionadas, se integra al

juego

Relación con otro

Si, No, Con todos, Con otro

Relación con el adulto:

Espera consigna, colabora

con la actividad

Fuentes de Consulta:

- Arnaiz Sánchez. P. Guía para la observación de los parámetros

psicomotrices. Consultado en:

http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1223462686.pdf

- Pino A. Tratamiento de la Psicomotricidad en la Educación Infantil.

Consultado en: http://www.cprceuta.es/PubliCPR/Archivos/2010-

2011/0075 - TRATAMIENTO DE LA PSICOMOTRICIDAD EN LA

ED.INFANTIL.pdf

Otras Fuentes Consultadas:

- Blog de Psicomotricidad. Recurso de la Asignatura de Psicomotricidad

Infantil. 2013. CESAG. Consultado en:

http://cesagpsicomotriz.blogspot.com.es/

- Grasses G. 2013. Material Base de la Asignatura de Psicomotricidad

Infantil. CESAG. Palma de Mallorca.

- Video: La Feria de Cepillin. Consultado en:

https://www.youtube.com/watch?v=l5QhHBTRyQo