Ana Martínez Fernández

C.R.A San José de Calasanz. Pueblo de Palomares del Campo, provincia de Cuenca.

15 alumnos y alumnas de 4º,5º y 6º de Educación Primaria.

Se ha realizado una evaluación inicial para la detección del punto de partida en relación con la lectura.

PUNTOS FUERTES Contamos con Biblioteca Municipal y con una

bibliotecaria dispuesta a colaborar con nosotros. Entorno sociocultural medio-bajo. Las madres

no trabajan y tienen tiempo y ganas de colaborar con la escuela en las actividades propuestas.

El centro ha participado en un Plan de

lectura Intercentros con varios pueblosde la provincia y dispone de una ampliabatería de actividades.

El centro dispone de Bibliotecaescolar y de una Biblioteca itinerante muy bien seleccionada.

PUNTOS DÉBILESLos alumnos y alumnas son lectores débiles

en su mayoría. Sólo dos alumnas son lectoras fuertes pero

están muy encasilladas con éxitos comerciales como Geronimo Stilton, Kika Superbruja…

Las familias son, en su mayoría no lectoras, y no suelen leer con sus hijos ni comentar las lecturas.

No todo el profesorado dispone de la suficiente formación enanimación lectora ni todosson lectores.

Planificar objetivos y actividades para mejorar la competencia lingüística y la educación literaria.

Planificar objetivos y actividades para iniciar o consolidar el hábito lector. Animación lectora.

Las actividades propuestas (a modo de ejemplo) girarán en torno a los cuatro ámbitos propuestos por Teresa Colomer: Leer en solitario. Leer con los demás. Leer, expandir y conectar. Leer con expertos.

La propuesta se realizará en dos cursos escolares.

En el primer curso escolar, se priorizarán los objetivos de mejora de la competencia lingüística y la educación literaria, para ayudar al alumnado a superar sus dificultades lectoescritoras. Se iniciará el hábito lector.

En el segundo curso escolar, se priorizarán los objetivos de animación lectora, consolidando el hábito lector y desarrollando estrategias para mejorar la lectura de distinto tipo de textos.

En ambos cursos, se priorizará la implicación de familias y maestros a través

de la creación de un club de lectura, implicando a toda la Comunidad Educativa.

PRIMER CURSO ESCOLARMEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA Y LA EDUCACIÓN LITERARIA

Objetivos Propuesta de actividades

-Desarrollar estrategias de comprensión lectora.

-Leer con los demás: Desayunos literarios

-Leer, expandir y conectar:Entre áreas

-Realizar composiciones escritas.

-Leer, expandir y conectar: El rincón del escritor

-Expresar oralmente sus ideas y opiniones sobre distintos textos literarios e iniciarse en la crítica literaria.

-Leer en solitario: El tren de la lectura

-Leer con expertos: Tren experto

PRIMER CURSO ESCOLARANIMACIÓN LECTORA

- Iniciar el hábito lector. -Leer en solitario:Los libros viajeros

-Leer con los demás:Leer en familia

- Iniciarse en la búsqueda bibliográfica.

- Leer con expertos: Biblioaficionados

SEGUNDO CURSO ESCOLAR. MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA Y LA EDUCACIÓN LITERARIA

-Mejorar la lectura silenciosa y en voz alta.

-Leer con los demás: Desayunos literarios dobles

-Leer, expandir y conectar:Por la red

-Realizar composiciones escritas atendiendo a aspectos formales y el tipo de texto, con corrección ortográfica y de forma legible.

-Leer, expandir y conectar: Palomareños literatos.

-Leer con expertos: Concursos literarios

-Leer en solitario: Tomando ejemplos

- Ser capaz de valorar un texto literario dando argumentos y una opinión fundamentada.

-Leer con los demás: Tizasdecolores

-Leer con expertos: Críticos muy críticos

SEGUNDO CURSO ESCOLARANIMACIÓN LECTORA

- Leer de forma habitual y disfrutar leyendo.

-Leer en solitario:Biblioteca desastrosa

-Leer en familia de forma habitual. - Crear Comunidades Lectoras.

-Leer con los demás: Leer en familia

-Leer, expandir y conectar:El club de lectura.

- Ser capaz de seleccionar libros de manera autónoma.

-Leer con los demás: Maratón de cuentos

-Leer con expertos: Biblioviajeros