INTRODUCCION

Cuando se ha seleccionado el tema de investigación y se ha formulado

el problema, debe procederse a formular los objetivos de la

investigación, que deben estar armonizados con los del investigador y

los de la investigación. El objetivo de la investigación es el enunciado

claro y preciso de los propósitos por los cuales se lleva a cabo la

investigación.

El objetivo del investigador es llegar a tornar decisiones y a desarrollar

una teoría que le permita generalizar y resolver en la misma forma

problemas semejantes en el futuro. Todo trabajo de investigación es

evaluado por el logro de los objetivos de la investigación.

Los objetivos deben haber sido previamente formulados y seleccionados

al comienzo de la investigación.

El presente trabajo tiene como finalidad dar una conceptualización clara

acerca de los objetivos de investigación, de tal forma que cumplan su

propósito pues generalmente son formulados sólo para cubrir un trámite

administrativo y no son aprovechados en su totalidad.

INDICE DE CONTENIDO

INTRODUCCION pág. 1

CUERPO DEL TRABAJO pág. 2

CONCLUSION pág. 24

ANEXOS pág. 25

BIBLIOGRAFIA pág. 27

1.- CUERPO DEL TRABAJO

La Real Academia Española define el término objetivo como sinónimo de

objeto, precisándolo como “fin o intento”. Al describirlo como una

expresión de la jerga militar, lo referencia como “punto o zona que se

pretende alcanzar u ocupar como resultado de una operación”.

Según lo que pudimos averiguar acerca de la etimología del vocablo,

proviene del latín “jactum” que significa lanzado y la preposición “ob” que

significa hacia. Así, podríamos completar la idea diciendo que de

acuerdo a esto, un objetivo es aquello hacia donde se dirigen nuestras

acciones.

En todo caso, estas referencias nos sirven para arriesgar unas primeras

impresiones acerca de un término por demás utilizado en la

investigación.

Así, decimos que el término objetivo representa:

• un propósito o meta

• La finalidad hacia la cual deben dirigirse los recursos y esfuerzos para

dar cumplimiento a un plan.

La definición de los objetivos que guían al proceso de investigación

constituye una de las etapas más importantes y delicadas, después de la

formulación y delimitación del problema.

El objetivo es la expresión de determinados propósitos que se pretenden

alcanzar con la ejecución de un proyecto de investigación. Los objetivos

vienen a ser "...el punto central de referencia para entender la naturaleza

específica de las acciones a realizar". (Ander-EGG: 1981, p.254).

Un objetivo definido adecuadamente es un indicador preciso para el

científico de lo qué quiere hacer y el nivel de investigación que se

propone alcanzar. No obstante, son muchos los investigadores que

descuidan esta etapa, pues consideran que es necesario ni conveniente

precisar los propósitos de la investigación.

1.1.- OBJETIVO DE INVESTIGACION:

Los objetivos de la investigación hacen referencia al impacto que se

pretende de los resultados del estudio, más allá del marco del mismo.

Están relacionados con las consecuencias anheladas sobre la práctica

médica o social. Aquí puede hablarse de verdaderos propósitos del

investigador, casi buenos deseos.

Los objetivos de investigación, están vinculados con el problema y la

hipótesis de investigación planteados en el protocolo. Ayudan a

establecer de manera mensurable, clara y sin ambigüedad, resultados

parciales que deben obtenerse para responder el problema y son una

guía para el investigador en relación con los pasos que debe seguir para

comprobar su hipótesis.

Las oraciones con que se enuncian deben ser explícitas y estructurarse

con verbos en infinitivo que indiquen acciones cuyo cumplimiento pueda

comprobarse.

Se considera que los objetivos de investigación están dirigidos a los

elementos básicos del problema, es decir, a las variables en estudio y lo

que se quiere conocer de ellas. Si bien se desprenden directamente del

problema, es necesario considerar la hipótesis y lo que se desea

demostrar con ella, el tipo de estudio, la presencia o no de grupos de

comparación, los criterios de selección de los sujetos, el manejo de los

datos, las pruebas estadísticas por utilizar, etcétera.

Como puede comprenderse, se ponen de manifiesto las características

del método científico, el cual permite (aun en estadios tempranos)

considerar los pasos posteriores o regresar a los primeros

planteamientos cuando se está en etapas avanzadas.

Es frecuente formular uno o dos objetivos generales y varios específicos;

es preferible plantearlos jerárquicamente aunque no existe inconveniente

en establecer varios objetivos específicos como si fuesen generales.

Otro aspecto importante en la enunciación de los objetivos de

investigación son los verbos que se emplean. Con frecuencia se

pretende utilizarlos como si se estructuraran objetivos o metas

educacionales, apegándose a las recomendaciones de Benjamín Bloom.

En este caso los verbos están estrechamente relacionados con el nivel

taxonómico de la categoría a la que hacen referencia, y no sólo con la

claridad semántica del verbo. En ocasiones se pide a los investigadores

verificar si el objetivo corresponde al nivel taxonómico de conocimiento,

aplicación, análisis o síntesis, y se les recomienda emplear niveles

taxonómicos altos.

En los objetivos de investigación importa más el contenido semántico del

verbo en infinitivo, que el grado de complejidad o nivel taxonómico.

Para los objetivos de investigación el verbo adecuado es aquel que

causa menor confusión o ambigüedad (claridad semántica), de tal

manera que permita verificar el cumplimiento de la meta propuesta.

Existe una relación directa entre la especificidad de los objetivos y los

verbos empleados para enunciarlos.

Los verbos reconocer, comprender, entender, saber, comprobar y

demostrar son amplios, generales y ambiguos. En cambio calcular,

seleccionar, aplicar, separar, identificar, comparar, son acciones más

específicas y permiten determinar el avance en la consecución del

objetivo.

Al estructurar los objetivos de investigación se debe procurar que:

• Estén dirigidos a los elementos básicos de la pregunta de

investigación.

• Sean cuantificables en relación con su logro.

• La redacción sea clara y sin ambigüedad.

• Tengan un orden lógico según importancia o temporalidad.

• Se enuncien con un verbo en infinitivo.

• Estén relacionados con el contenido del estudio.

• Existan niveles de generalidad y especificidad.

Ejemplo de objetivos de investigación:

Analicemos un estudio sobre cólera y riesgo de enfermedad para los

familiares que viven en el mismo domicilio del enfermo. Aun cuando el

ejemplo se sustenta en un proyecto de investigación real, el ejercicio

propuesto no está extraído del protocolo.

Si la pregunta de investigación fuera:

¿Los familiares que viven en el mismo domicilio que un paciente con

cólera tienen mayor riesgo de adquirir la enfermedad?

Y la hipótesis:

Los familiares que conviven con un enfermo de cólera en el mismo

domicilio tendrán un riesgo relativo mayor de tres en comparación con

un riesgo relativo menor de tres en los familiares que no conviven en el

mismo domicilio.

Según lo anterior, los posibles objetivos de investigación podrían ser:

Objetivo general

1. Demostrar que los familiares que conviven en el mismo domicilio de

pacientes con cólera tienen un riesgo mayor de contraer la enfermedad

en comparación con los que no.

Objetivos específicos

1.1. Identificar una cohorte de pacientes con diagnóstico de cólera.

1.2. Seleccionar de esa cohorte de pacientes con cólera, dos familiares

que convivan y dos que no.

1.3. Realizar un seguimiento de la cohorte de pacientes con cólera y de

los familiares que conviven o no con ellos durante seis meses.

1.4. Identificar al finalizar el periodo de seguimiento, el número de casos

de cólera en los dos grupos de familiares.

1.5. Calcular el riesgo relativo para enfermar de cólera derivado de la

convivencia, en los grupos de familiares.

1.6. Establecer si hay diferencia estadísticamente significativa entre los

grupos de familiares respecto a la adquisión de la enfermedad.

Estos objetivos cumplen con los principales requisitos de la enunciación:

Están dirigidos a los elementos básicos del problema. En este caso la

variable independiente: convivencia intradomiciliaria (con un enfermo de

cólera); y la dependiente: enfermar de cólera.

• Son cuantificables; en tanto se considere su nivel de especificidad o

generalidad, se puede determinar cuándo se ha identificado la cohorte,

cuándo han sido seleccionados los dos grupos de familiares y cuándo se

ha calculado un resultado. Al momento de realizar la estimación del

riesgo relativo es posible definir la pertinencia o no de la hipótesis.

• La redacción es clara y sin ambigüedad.

• Existe un orden, en este caso cronológico porque para comparar a los

grupos de familiares es necesario seleccionarlos antes.

• Todos inician con un verbo en infinitivo.

• Se considera el tema de investigación e incluso el diseño del estudio

ya que se habla de una cohorte.

• Se consideran niveles de generalidad y especificidad: el verbo

demostrar tiene una connotación más general que los verbos realizar,

calcular o identificar.

Si se tratará de un ensayo clínico controlado podrían agregarse objetivos

de análisis intermedio o de interrupción del estudio relacionados con los

aspectos éticos de un protocolo, por ejemplo:

Interrumpir el estudio si a un mes el análisis estadístico demuestra un

riesgo relativo mayor de cinco para el grupo intrafamiliar.

Es conveniente plantear una cantidad moderada de objetivos, de lo

contrario se generan demasiados resultados parciales que pueden

dificultar la respuesta del problema científico.

Ahora bien, cuando sólo se estructura uno o dos objetivos seguramente

los resultados serán demasiado generales y no cumplirán su propósito.

Puede ser que al terminar el protocolo o el estudio mismo, el

investigador se percate que algunos objetivos de investigación no

debieron estar o faltaron otros.

Los asesores de proyectos de investigación y los revisores de los

comités de investigación siempre tendrán algún comentario al respecto,

que obligará a reconsideraciones o replanteamientos. No obstante estos

tropiezos, el propósito general de los objetivos de investigación es guiar

a los investigadores hacia la conclusión del protocolo.

1.2 CARACTERISTICAS DE LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACION

Todo objetivo debe contar con por lo menos cuatro características:

precisión, plausibilidad, coherencia y claridad en el contenido.

1.2.1 Precisión: todo objetivo debe explicitar qué es lo que se pretende

alcanzar durante el proceso de conocimiento o bien en una de sus fases.

El infinitivo empleado debe expresar en forma precisa lo que se busca

lograr.

Existen infinitivos que antes que delimitar en forma clara lo que

pretenden, confunden al lector y no orientar al investigador. Algunos de

ellos son: conocer (toda investigación supone conocer algo: este

infinitivo no indica nivel del estudio), estudiar, investigar (los dos

anteriores son redundantes) definir, establecer.

Algunos de los infinitivos más adecuados pro su carácter preciso e

indicativo de lo que nos proponemos obtener son: describir,

conceptualizar, demostrar, caracterizar, relacionar.

1.2.2 Plausibilidad: por plausibilidad entendemos la capacidad que tiene

un objetivo de ser llevado a la práctica (factibilidad). Muchas veces los

investigadores con poca experiencia se plantean objetivos que dada la

naturaleza del estudio, el nivel de investigación que se propone alcanzar,

la disponibilidad de recursos financieros o humanos, no pueden

cumplirse.

1.2.3 Coherencia: los objetivos deben expresar coherencia con el

problema y el objeto de estudio, así como también con el tipo de estudio

que se pretende realizar. A veces nos encontramos con proyectos de

investigación cuyos objetivos se proponen el análisis y explicación de un

fenómeno, cuando el tipo de estudio propuesto es formulativo o

descriptivo.

1.2.4 Claridad: La redacción del objetivo necesita ser clara, de tal forma

que su sentido pueda ser captado correctamente. Los conceptos que se

usen en el objetivo deben estar empleados adecuadamente, esto es,

que el sentido del objetivo y el significado del concepto concuerden.

1.3 CLASIFICACION DE LOS OBJETIVOS:

Existen diversos tipos de objetivos.

1.3.1 Objetivo general:

Consiste en enunciar lo que se desea conocer, lo que se desea buscar y

lo que se pretende realizar en la investigación; es decir, el enunciado

claro y preciso de las metas que se persiguen en la investigación a

realizar. Para el logro del objetivo general nos apoyamos en la

formulación de objetivos específicos.

Objetivo general = Resultados

Es conveniente tener en cuenta que detrás de cada objetivo general

debe haber un problema al cual trata de presentarse alternativas de

solución a partir de su enunciado.

Este problema muchas veces se encuentra en forma tácita. En algunos

casos se presenta de forma explícita, y es de corte similar al enunciado

del objetivo general.

Un objetivo general puede enunciar varios resultados a lograr, lo

importante es que su enunciado pueda ser diferenciado dentro del

contexto total del enunciado del objetivo general. . Pueden también

formularse varios objetivos generales presentando cada uno de ellos un

resultado a lograr, teniendo la precaución de no olvidar el tratamiento de

alguno de ellos, lo cual no ocurre cuando se involucran varios resultados

en un enunciado de objetivo general. Es importante tener en cuenta que

para cada resultado hay que plantear una gama de objetivos específicos

que aseguren su logro. El número de objetivos, como el de resultados

enunciados en cada objetivo general, es de libertad del investigador de

acuerdo a sus necesidades de investigación, sólo es necesario no

olvidar el tratamiento de ninguno de ellos.

1.3.2 Objetivos específicos:

Los objetivos generales dan origen a objetivos específicos que son los

que identifican las acciones que el investigador va a realizar para ir

logrando dichos objetivos. Los objetivos específicos se van realizando en

cada una de las etapas de la investigación. Estos objetivos deben ser

evaluados en cada paso para conocer los distintos niveles de resultados.

La suma de los objetivos específicos es igual al objetivo general y, por

tanto, a los resultados esperados de la investigación. Conviene anotar

que son los objetivos específicos los que se investigan y no el objetivo

general, ya que éste se logra como resultado.

En el objetivo general, el número de objetivos específicos depende de

las acciones necesarias a realizar para el logro de un objetivo general, y

conviene no olvidar que para cada resultado enunciado en el objetivo

general hay que establecer una gama de objetivos específicos que me

permita su logro. Más que el número de ellos, interesa interrogarnos si

con esos enunciados de actividades puedo obtener el logro enunciado y

así con cada uno de los resultados formulados en el objetivo general.

1.3.3 Objetivos metodológicos:

Existen, además, objetivos metodológicos, los cuales nos ayudan a

lograr los objetivos propuestos. El objetivo metodológico nos ayuda en el

logro operacional de la investigación, indicando las estrategias de cómo

lograr los objetivos específicos. Este objetivo es necesario tenerlo en

cuenta en el proceso investigativo de los objetivos específicos, pero no

se acostumbra a realizar un enunciado formal de los mismos ya que en

el manejo metodológico del proceso, luego del marco teórico se indicará

la estructura metodológica de la investigación.

Según Selltiz et al (1976), los objetivos de la investigación se pueden

clasificar en cuatro grupos, a saber:

1. Aquellos que se proponen alcanzar un avance en el conocimiento de

un fenómeno o descubrir nuevos aspectos sobre el mismo,

generalmente con el propósito de formular con mayor precisión, un

problema de investigación o llegar a explicitar hipótesis.

2. Objetivos trazados para lograr la descripción más precisa de las

características de una determinada situación, hecho o fenómeno referido

a un individuo, grupo, comunidad, sector social, etc. que puede ser

considerado como objeto de estudio de la Ciencia Social. En este caso

puede acompañarse de hipótesis iniciales acerca de la naturaleza de

tales características.

3. El tercer grupo se refiere a aquellos objetivos orientados a la

determinación de la frecuencia con la que ocurre una determinada

situación, hecho o fenómeno o con la que un factor se halla asociado o

relacionado con otro, por lo general una hipótesis inicial específica.

4. Aquellos orientados a la comprobación de una hipótesis de relación

causal entre variables.

Cabe señalar un quinto grupo de objetivos orientados a la explicación y

análisis acerca del por qué se da determinado fenómeno, situación,

objeto o propiedad en un contexto social concreto. Este tipo de objetivos

se proponen dilucidar cuestiones relevantes para la ciencia social en

donde se requieren explicaciones de carácter estructural o complejo. La

relación causal entre variables no permite profundizar en la dinámica

social multicausal, posibilitando solamente el análisis lineal de los

fenómenos.

El cientista social necesita realizar diversos tipos de investigación,

dependiendo del propósito de la misma. Por lo tanto, los objetivos entre

varios componentes, constituyen indicadores del nivel de profundidad del

estudio, así como del tipo de investigación que se desea realizar.

1.4 NIVELES DE INVESTIGACIÓN

Para los efectos del presente trabajo, hacemos referencia a tres niveles:

1.4.1 Formulativo o exploratorio: Este nivel se aplica para los estudios

cuyos objetivos asumen las características del primer grupo. En el nivel

formulativo o exploratorio se pretende llegar a delimitar un problema,

formular una o varias hipótesis o bien familiarizar al investigador con la

problemática o fenómenos en estudio.

El nivel exploratorio se justifica también cuando se requiere aclarar

conceptos, seleccionar zonas, poblaciones o grupos representativos

para llevar a cabo un estudio o una acción social y para identificar y

jerarquizar necesidades sociales.

Ahora bien, un proyecto de investigación puede proponerse realizar un

estudio de tipo exploratorio. No obstante, muchas veces necesitamos

elaborar una investigación exploratoria como etapa previa a la

delimitación del problema y objeto de estudio.

Los estudios de tipo exploratorio se efectúan a través de los siguientes

medios:

• Estudio de fuentes documentales. Supone realizar una evaluación

adecuada de la literatura existente sobre la temática, incluyendo

investigaciones, revistas especializadas y documentos institucionales.

• Contacto directo con la problemática de estudio, incorporando a todas

aquellas personas que dominan el tema o que hayan acumulado

experiencia sobre el mismo.

1.4.2 Descriptivo: Dicho nivel se refiere a los estudios cuyos objetivos

encuadran en el segundo y tercer grupo de la clasificación de Selltiz y

otros. Básicamente, las investigaciones que se proponen alcanzar este

nivel intentan describir un fenómeno, situación o problemática en una

determinada circunstancia temporal y espacial.

Ubicamos como descriptivos aquellos estudios que se ocupan de la:

• Descripción de las características de una particular población o grupo,

problemática o fenómeno. Así por ejemplo: distribución de la población

por edades y sexo, estado civil, estado de la salud, nivel educativo,

condición de sus viviendas, etc.

• Descripción de los servicios públicos, programas sociales o cualquier

otro tipo de actividad u organización social, política, económica o cultural

(incluyendo la caracterización de su estructura, antecedentes,

beneficios, etc.

• Estimación de la proporción de personas que en un determinado grupo

o sector social sustentan puntos de vista, actitudes, posiciones o actúan

de cierta forma.

• Composición de la probable relación entre variables.

1.4.3 Explicativo: Los estudios orientados por este tipo de objetivos

persiguen la explicación acerca del por qué se origina o genera

determinada situación, problema o fenómeno.

Así también pretenden el establecimiento de predicciones y

explicaciones científicas.

Cabe señalar que en las Ciencias Sociales la explicación se endiente

según diversos enfoques o concepciones, expresadas en paradigmas.

El funcionalismo concibe la explicación en tanto relación causal. Selltiz y

otros (1976) se refieren al concepto de "causalidad" en los términos

siguientes:

El sentido común aplicado a la causalidad tiende a considerar que un

acontecimiento singular (la "causa") siempre lleva a otro acontecimiento

singular (el "efecto"). En la ciencia moderna, el énfasis se carga más

bien sobre una multiplicidad de "condiciones determinantes", las cuales,

en conjunto, hacen probable la ocurrencia de un determinado

acontecimiento.

Tanto el sentido común como el pensamiento científico se ocupan del

descubrimiento de las condiciones necesarias y suficientes para un

fenómeno...Pero en tanto el sentido común nos lleva a confirmar que un

factor proporcione una completa explicación, el científico raramente

confía -por no decir nunca- en que un factor único o condición sea causa

suficiente y necesaria de un fenómeno. Más bien está interesado en las

alternativas o alternantes..., pero no asegura la ocurrencia del

acontecimiento o fenómeno.

Esta concepción entiende el análisis de las relaciones entre fenómenos

a partir de la explicación de éstos por la ocurrencia de un solo factor, lo

que se expresa en una condición necesaria como la que debe ocurrir

cuando el fenómeno del cual es causa se transforma en efecto. Por

ejemplo: para ser un alcohólico es condición necesaria el haber ingerido

y abusado del alcohol, ya que no es posible una adicción al alcohol si

antes no se ha probado.

La condición suficiente es aquella que siempre antecede al fenómeno

del que es causa. Un ejemplo de esta condición es la pérdida del nervio

óptico en la ceguera, pues cualquier persona cuyo nervio óptico ha sido

destruido, está incapacitada para ver (Selltiz, 1976).

De acuerdo a los mismos autores, una condición puede ser a la vez

suficiente y necesaria. Esta condición se refiere a los fenómenos cuya

explicación se encuentra en varios factores contribuyentes. Tomemos el

ejemplo de la drogadicción, en la cual concurren una serie de factores

que inducen al individuo al consumo de drogas y a su dependencia.

En la comprensión de las relaciones causales entre variables también se

definen otras condiciones: contribuyente (cuando aumentan las

posibilidades de que acontezca un determinado fenómeno, pero su

ocurrencia no es segura), contingente (condiciones en las cuales una

variable en particular es causa contribuyente de un fenómeno) y las

alternativas (existencia de una multiplicidad de causas contribuyentes).

Como puede desprenderse de las consideraciones anteriores, la relación

de causalidad, aunque se funda en la explicación mediante la relación

entre factores y variables de diversas índoles, está fundada en un

análisis determinista y lineal de los factores que concurren en un

fenómeno social dado, proponiéndose la explicación de los elementos

que de manera primaria inciden en el fenómeno. El análisis estructural

no es objeto de explicación en este caso.

El materialismo histórico constituye un paradigma alternativo al

funcionalismo.

Apoyado en la dialéctica materialista, busca desentrañar las

contradicciones presentes en un fenómeno, vinculando el

comportamiento de las diversas variables que concurren en el problema

de un estudio, a factores particulares de índole microsocial pero también

de tipo estructural. La explicación científica en este caso se concibe

como el análisis de la dialéctica de los fenómenos y problemas sociales.

1.5 FORMULACION DE LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACION

La formulación de los objetivos de investigación es uno de los pasos

fundamentales en la construcción del plan de tesis y en el posterior

desarrollo de la investigación, ya que serán estos, los puntos de

referencia que guiarán el trabajo investigativo, y fijarán los alcances de la

investigación.

En primer lugar es importante diferenciar entre los objetivos del

investigador y los objetivos de la investigación. Los primeros hacen

referencia al horizonte de expectativas del científico respecto de la

trascendencia de su trabajo, por ejemplo, contribuir al conocimiento de

una problemática en particular, otorgar herramientas teóricas para

alguna temática puntual, promover la concientización entre los agentes

sociales sobre la centralidad de producir conocimiento sobre un aspecto

determinado de la vida social, etc. Como vemos, el horizonte de

expectativas se vincula estrechamente con la justificación de la

investigación, con las razones por las cuales nos sentimos motivados a

investigar personal y colectivamente, como miembros de una sociedad y

como parte de un campo disciplinar, en nuestro caso, el de la

comunicación social.

La enunciación clara y precisa de los objetivos hace posible el

planteamiento de estrategias metodológicas y herramientas técnicas

válidas y pertinentes para el logro de los mismos, por eso mismo los

objetivos tienen que ser revisados en cada una de las etapas del

proceso de investigación, de manera de producir los ajustes necesarios

en caso de que sea preciso hacerlo.

Al finalizar la investigación, los objetivos tienen que ser identificables con

los resultados, es decir que toda la investigación deberá responder a los

objetivos propuestos.

En la investigación científica los objetivos son centralmente de tipo

cognitivo, es decir que buscan adquirir conocimiento sobre alguna

cuestión desconocida.

Las acciones características de este tipo de objetivos son: saber,

conocer, interpretar, observar, reconocer, averiguar, entender,

comprender, distinguir, diferenciar, discernir, identificar, relacionar,

analizar, describir, comparar, clasificar, discriminar, etc.

En cambio, cuando se trata de la formulación de proyectos de

realización o intervención, no sólo se formulan objetivos cognitivos, sino

también aquellos de tipo procedimental, es decir que buscan, no sólo

conocer, sino también saber hacer o proceder, los objetivos

procedimentales ponen en práctica los conocimientos, establecen un

conjunto de acciones o formas de actuar para resolver problemas. Las

acciones características de este tipo de objetivos son: ejecutar,

desarrollar, realizar, gestionar, hacer, elaborar, producir, intervenir,

resolver, facilitar, dirigir, asesorar, disponer, conducir, comunicar, operar,

aplicar, planificar, diseñar, capacitar, promocionar, potenciar, etc.

Si bien aquí nos referiremos exclusivamente a los objetivos cognitivos,

consideramos valioso presentarle al lector que no son los únicos tipos de

objetivos, para que comprenda que su formulación en el marco de

proyectos sociales, culturales, comunicacionales o de otro tipo requiere

de otra lógica de construcción.

CONCLUSION

Como dijimos, los objetivos son la expresión de un resultado que se

quiere lograr (qué) y en ocasiones resulta clarificador para el mismo

investigador acompañarlos de la razón por la cual se desea alcanzar

dicho resultado (para qué). Pero debe quedar claro que el objetivo

responde al qué de la investigación, y allí es donde debemos

concentrarnos para su formulación y posterior ejecución.

Los objetivos servirán para orientar el trabajo de investigación, por lo que

es necesario, en el momento del planteamiento, tener en claro el

aspecto de la temática que se está problematizando y qué pregunta se

pretende responder con la investigación.

ANEXOS

BIBLIOGRAFIA

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en-los-proyectos-de-investigacion-cientfica.pdf

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