promocionant la salut en lÀmbit educatiu escoles...2.3 programa de cinema salut en curs 2.4...

PROMOCIONANT LA SALUT EN

L’ÀMBIT EDUCATIU

“ESCOLES SALUDABLES”

2018-2019

PROMOCIONANT LA SALUT EN L’ÀMBIT EDUCATIU

2

Í N D E X

1. INTRODUCCIÓ

2. QUADRE ESQUEMÀTIC DE LES LÍNIES ESTRATÈGIQUES

D’INTERVENCIÓ I BLOCS TEMÀTICS

3. OBJECTIUS

4. ESTRATÈGIES D'INTEGRACIÓ CURRICULAR

5. PRINCIPIS METODOLÒGICS

6. ESTRATÈGIES D'INTERVENCIÓ

7. FORMACIÓ

8. SUPORT ALS PROFESSIONAL

9. AVALUACIÓ I SEGUIMENT DEL PROGRAMA “ESCOLES SALUDABLES”

10. DESCRIPCIÓ DELS BLOCS TEMÀTICS:

1. ESTILS DE VIDA SALUDABLE

1.1 PROGRAMA DE L’ALIMENTACIÓ SALUDABLE I L’ACTIVITAT FÍSICA A

L’ESCOLA. Noves adhesions d’escoles de 1r a 4t de Primària


L’ESCOLA. Seguiment escoles adherides de 1r a 4t de Primària


L’ESCOLA. Alumnat de 5é i 6é de Primària


L’ESCOLA. CONCURS GANDIA JÚNIOR XEF

1.5 PREVENCIÓ TRASTORNS DE LA CONDUCTA ALIMENTÀRIA

2. EDUCANT EN VALORS

2.1 HABILITATS PER A LA VIDA

2.2 PROGRAMA PREVENIR PER A VIURE

2.3 PROGRAMA DE CINEMA:”SALUT EN CURS”

2.4 L’AVENTURA DE LA VIDA

3. ÚS POSITIU DE LES TIC

3.1 TIC: FES-NE UN BON ÚS

3.2 NO TE LA JUGUES: PREVENCIÓ DEL JOC PATOLÒGIC

4. PREVENCIÓ DEL CONSUM D’ALCOHOL I SUBSTÀNCIES ADDICTIVES


3

4.1 PREVENCIÓ DEL CONSUM D'ALCOHOL

4.2.PREVENCIÓ DEL CONSUM DE TABAC, ALCOHOL I ALTRES SUBSTÀNCIES

ADDICTIVES, MITJANÇANT LA INTEL·LIGÈNCIA EMOCIONAL

4.3 DIA MUNDIAL SENSE TABAC

4.4 CONCURS “PROJECTE EDUCATIU DE PREVENCIÓ DEL TABAQUISME”

4.5 CONCURS “CLASES SENSE FUM”

5. EDUCACIÓ SEXUAL

5.1 TALLER SALUT SEXUAL

5.2 PROGRAMA D’INTERVENCIÓ D’EDUCACIÓ SEXUAL (PIES)

6. AUTOASSISTÈNCIA I ACCIDENTALITAT

6.1 SALUT BUCODENTAL

6.2 COL·LUTORIS FLUORATS SETMANALS

6.3 FOTOPROTECCIÓ

6.4 PEDICULOSI

6.5 EDUCACIÓ VIAL

6.6 PREVENCIÓ DELS ACCIDENTS DE TRÀNSIT

6.7 FORMACIÓ EN URGÈNCIES PEDIÀTRIQUES EXTRAHOSPITALÀRIES

6.8 FORMACIÓ AL PROFESSORAT SOBRE URGÈNCIES PREVISIBLES I NO

PREVISIBLES AL MEDI ESCOLAR"

7. PER UN MÓN SENSE BULLYING

7.1 TALLER SOBRE L'ASSETJAMENT ESCOLAR

7.2 CIBERASSETJAMENT

11. INSCRIPCIÓ I SOL·LICITUDS

12. QUADRE RESUM DATES D'INSCRIPCIÓ I TEMPORALITZACIÓ

13. DISTINTIU DE QUALITAT DE CENTRES DOCENTS SEGELL DE VIDA

SALUDABLE


4

PROGRAMA: “ESCOLES SALUDABLES GANDIA 2018-2019”

1. INTRODUCCIÓ

L’objectiu en el camp de l’educació passa per millorar les habilitats i capacitats dels estudiants dins del seu context acadèmic, fent un treball participatiu i adequant les propostes a les edats a què arriben les nostres propostes.

S’intentarà que els alumnes esdevinguen responsables, de forma que puguen millorar la seua qualitat de vida, canviant certs hàbits, realitzant unes pautes d’acció senzilles i aprenent, des de ben prompte, a ser conscients dels perills amb què es trobaran, així com de les eines que tenen a la seua disposició per a portar una vida plena.

Les línies d’intervenció del Programa “ESCOLES SALUDABLES GANDIA” que es proposen als diversos centres educatius de Gandia són:

1. Estils de vida saludables 2. Educant en valors 3. Ús positiu de les tecnologies de la informació i de la comunicació 4. Prevenció del consum de substàncies addictives 5. Educació sexual 6. Autoassistència i accidentalitat 7. Per un món sense bullying (assetjament escolar)

Tot seguit, es descriu breument cadascuna de les línies d’intervenció que componen el programa:

1 Estils de vida saludables:

L’estil de vida de les persones és un dels factors que més influeix en la salut. Els canvis socials i laborals de la societat espanyola han provocat importants modificacions en aquests estils de vida, que han portat a un allunyament de la dieta mediterrània i a l’increment del sedentarisme. Davant aquesta situació, resulta imprescindible facilitar a l’alumnat les claus per a una alimentació saludable, i per a combatre el sobrepés i l’obesitat infantil, potenciant la pràctica d’activitat física, pels beneficis físics, mentals i socials que proporciona en aquesta etapa de la vida, facilitant pautes per a combatre la pressió mediàtica i publicitària, pel que fa al consum de productes i aliments poc saludables en pro de la recuperació de la dieta mediterrània, i contrarestant els mals hàbits que, per desinformació, es donen en moltes famílies.

Per aconseguir aquests objectius, es proposa treballar cinc blocs temàtics:

1.1 Programa de l’alimentació saludable i l’activitat física a l’escola (Noves adhesions) 1.2 Programa de l’alimentació saludable i l’activitat física a l’escola (Seguiment escoles adherides de 1r a 4t de Primària) 1.3 Programa de l’alimentació saludable i l’activitat física a l’escola (Alumnat de 5é i 6é de Primària) 1.4 Programa de l’alimentació saludable i l’activitat física a l’escola (CONCURS GANDIA JÚNIOR XEF) 1.5. Prevenció de trastorns de la conducta alimentària


5

2. Educant en valors:

Sentir-se bé amb un mateix i amb els altres genera benestar i açò, al seu torn, afavoreix un desenvolupament saludable de les persones: “no hi ha salut sense salut mental”.

En l’àmbit escolar, l’educació socioemocional consisteix en un procés educatiu, continu i permanent, que pretén potenciar l’adquisició de les competències socioemocionals com a element essencial del desenvolupament humà, a fi de capacitar la persona per a la vida, i augmentar el seu benestar personal i social, permetent que l’alumnat aprenga millor i potencie els seus resultats acadèmics, a més de contribuir a prevenir els problemes emocionals i de conducta que puguen aparéixer en aquestes franges d’edat.

Les competències que s’abordaran des d’aquesta línia d’intervenció són:

• Consciència emocional: capacitat per a prendre consciència de les pròpies

emocions i de les emocions dels altres.

• Regulació emocional: capacitat per a manejar les emocions de forma apropiada.

• Autonomia emocional: capacitat de sentir, pensar i prendre decisions.

• Competència social: capacitat per a mantenir relacions adequades.

• Competències per a la vida i el benestar: apropiades i responsables per afrontar

satisfactòriament els desafiaments del dia a dia.

Atesa la seua rellevància, el desenvolupament d’aquesta línia d’intervenció es defineix com imprescindible per aconseguir qualsevol objectiu en la promoció de la salut i prevenció de drogodependències i addiccions, per la qual cosa destaquem com a prioritària aquesta línia estratègica.

Per aconseguir aquests objectius, es proposa treballar quatre blocs temàtics:

2.1 Habilitats per a la vida

2.2 Programa prevenir per a viure

2.3 Programa de cinema Salut en Curs

2.4 L’aventura de la vida

3. Ús positiu de les tecnologies de la informació i de la comunicació:

Internet, el telèfon mòbil, els videojocs, el que formalment es diuen les tecnologies de la informació i de la comunicació (TIC), són habituals en la vida dels alumnes de la nostra comunitat.

Les formes comunicatives que s’han generat a partir d’aquests mitjans digitals conformen pràctiques culturals que estan modificant la manera de produir i comunicar informació.

Hi ha els qui veuen en aquests usos un alliberament i, al mateix temps, un perill. La realitat és que vivim en una societat assentada en la cultura digital, fruit de la nostra civilització tecnològica, i resulta imprescindible adequar els processos educatius, deixant de pensar que les tecnologies de la informació i de la comunicació, en si mateixes, promouen canvis positius o negatius, i assumir que són un recurs l’eficàcia del qual depén del coneixement d’aquests i de la intencionalitat pedagògica i didàctica del seu


6

ús; fomentant l’educació en valors i habilitats interpersonals, la comunicació, la resolució de conflictes, l’autoestima, l’establiment de normes, la informació i formació de l’alumnat, reduint l’impacte de factors de risc i comprenent el potencial dels factors de protecció.

El repte, en definitiva, és aprendre a manejar la incertesa, conviure en els diferents espais i comprendre les tecnologies de forma crítica, per a fer un ús actiu i positiu d’aquestes.

Per aconseguir aquests objectius, es proposa treballar dos blocs temàtics:

3.1 TICS: fes-ne un bon ús

3.2 No te la jugues: prevenció de l’addicció al joc patològic

4. Prevenció del consum de tabac, alcohol i altres substàncies addictives:

L’avançament de l’edat d’inici en el consum, produït en les últimes dècades, ha suposat que les estratègies preventives comencen en l’entorn familiar i escolar de forma inicial, i ha portat a la necessitat d’implementar en els centres educatius actuacions planificades dirigides a xiquets i xiquetes. Aquesta línia d’intervenció està centrada en el desenvolupament positiu de l’alumnat, a través de les competències definides en la línia d’intervenció d’educant en valors, a les quals se suma un bloc específic sobre substàncies addictives, alcohol, tabac i altres substàncies, reforçant els efectes positius que suposa no consumir-les, afavorint en l’alumnat la capacitat d’analitzar i reconéixer factors de risc que n’influeixen en el consum, com la pressió del grup d’iguals, la publicitat o les creences normatives.

Amb aquesta finalitat, s’abordaran els continguts següents:

Consum d’alcohol i altres substàncies:

• Efectes i conseqüències nocives del consum d’alcohol i d’altres substàncies: adquirir coneixements sobre l’alcohol i el tabac, així com d’altres substàncies addictives,

• Limitacions legals sobre la venda i el consum d’alcohol i tabac: conéixer-les com

a forma d´enfrontar-les.

• Situacions de risc relacionades amb el consum d’alcohol i altres substàncies:

conéixer els factors de risc i els factors de protecció, i analitzar la influència

positiva i negativa del grup d’iguals.

• Publicitat i drogues: mites i creences: fomentar una actitud crítica davant els

models i valors que transmet la publicitat, en relació amb el consum d’alcohol,

tabac i altres substàncies, prestant especial atenció als mites i creences,

fomentant el pensament crític i l’anàlisi de la informació relacionada.

Per aconseguir aquests objectius, es proposa treballar tres blocs temàtics:

4.1 Prevenció del consum d'alcohol

4.2.Prevenció del consum d’alcohol i altres substàncies addictives, mitjançant

la intel·ligència emocional

4.3 Dia mundial sense tabac


7

4.4 Concurs Projecte educatiu de prevenció del tabaquisme

4.5 Concurs Classes sense fum

5. Educació sexual:

El programa va dirigit a promoure la salut sexual responsable i a prevenir els problemes associats a la sexualitat, com a conseqüència de la desinformació: infeccions de transmissió sexual (ITS), malalties de transmissió sexual (MTS), embarassos no planificats, etc., que s’intentarà evitar, mitjançant la conscienciació d’aquestes problemàtiques, que encara segueixen sent un dels riscos més grans per a la salut dels ciutadans, especialment per a la gent més jove.

Per aconseguir aquests objectius, es proposa treballar els dos blocs temàtics següents:

5.1 Taller salut sexual

5.2 Programa d’intervenció d’educació sexual (PIES)

6. Autoassistència i accidentalitat:

Des de la Línia d’Intervenció d’Autoassistència i Accidentalitat, es pretén que l’alumnat desenvolupe hàbits saludables d’higiene personal i prevenció d’accidentalitat, mitjançant estratègies orientades a processos d’aprenentatge que afavorisquen la seua adquisició, i que perduren durant la seua vida, per a previndre problemes de salut.

Per a açò, des d’aquesta línia d’intervenció, es pretén que l’alumnat d’educació infantil i educació primària desenvolupe hàbits saludables diaris, a través dels blocs temàtics següents:

• Salut bucodental. La càries i la malaltia periodontal són les malalties més

freqüents en la nostra societat. Ambdues es poden previndre des d’edats inicials,

mitjançant l’adopció de mesures higièniques de la boca i de les dents, així com

amb una alimentació sana, equilibrada i no cariogènica, promovent activitats de

reforç a la ja actuació preventiva que les famílies desenvolupen a la llar.

• Fotoprotecció. El sol és una font d’energia i benestar per a les persones. Les

radiacions ultraviolades en xicotetes quantitats són beneficioses per a la salut,

però preses amb excés causen dany en les cèl·lules de la pell, que poden

provocar envelliment prematur i càncer. La infància i l’adolescència són etapes

crítiques de risc solar; per açò, resulta fonamental educar en comportaments

saludables que puguen prevenir la sobreexposició a la radiació UV i reduir

significativament els efectes adversos del sol en la salut dels escolars.

• Pediculosi. És important que tinguem informació detallada sobre la pediculosi,

que sapiem en què consisteix i quins sistemes hi ha al nostre abast per a eradicar-

la, ja que és encara, a hores d’ara, un problema important de la salut pública, a

causa de la gran quantitat de població, especialment infantil, que la pateix.


8

Per això, la importància d’una prevenció adequada, perquè, en la mesura en què

siga possible, puguem utilitzar les eines a l’abast dels ciutadans, per a acabar amb

aquesta malaltia.

• Educació vial. Permetrà a l’alumnat progressar en l’adquisició d’hàbits en relació

amb el sentit vial, que estan relacionats amb la noció espacial, de prudència i

ràpida decisió. Així mateix, es donaran a conéixer les normes de circulació com a

vianant, adquirint hàbits de comportament i prudència en l’ús de les vies

públiques urbanes i interurbanes, utilitzant adequadament i amb sentit de la

responsabilitat els transports particulars i col·lectius, i valorant la seua

importància en els diferents modes de vida, rural o urbà.

Per aconseguir aquests objectius, es proposa treballar set blocs temàtics:

6.1 Salut bucodental

6.2 Col·lutoris fluorats setmanals

6.3 Fotoprotecció

6.4 Pediculosi

6.5 Educació vial

6.6 Prevenció dels accidents de trànsit

6.7 Formació en urgències pediàtriques extrahospitalàries

7. Per un món sense bullying (assetjament escolar):

Pretén mostrar la importància d’acabar amb la violència escolar, ensenyant l’alumnat les habilitats que estan a la seua disposició per a evitar conductes violentes, tant al centre escolar com en la seua vida diària, així com mostrar-los situacions de risc, perquè les rebutgen i sàpien enfrontar-se a elles de la millor forma possible.

Per aconseguir aquests objectius, es proposa treballar dos blocs temàtics:

7.1 Taller sobre l'assetjament escolar

7.2 Ciberassetjament


9

2. QUADRE ESQUEMÀTIC DE LES LÍNIES ESTRATÈGIQUES

D’INTERVENCIÓ I ELS SEUS BLOCS TEMÀTICS DEL PROGRAMA

(Els blocs temàtics en color negre són organitzats pel departament de Salut i Polítiques Saludables de l’Ajuntament de Gandia; el de color blau està organitzat per la Policia Local de Gandia i els de color roig estan organitzats pel Centre de Salut Pública de Gandia de la Generalitat Valenciana).

Línies d’Intervenció Blocs temàtics

1. ESTILS DE VIDA SALUDABLES

1.1 PROGRAMA DE L’ALIMENTACIÓ SALUDABLE I L’ACTIVITAT FÍSICA A L’ESCOLA

1.2 PROGRAMA DE L’ALIMENTACIÓ SALUDABLE I L’ACTIVITAT FÍSICA A L’ESCOLA Seguiment Escoles adherides de 1r a 4t de Primària

1.3 PROGRAMA DE L’ALIMENTACIÓ SALUDABLE I L’ACTIVITAT FÍSICA A L’ESCOLA Alumnat de 5é i 6é de Primària

1.4 PROGRAMA DE L’ALIMENTACIÓ SALUDABLE I L’ACTIVITAT FÍSICA A L’ESCOLA CONCURS GANDIA JÚNIOR XEF

1.5 PREVENCIÓ DE TRASTORNS DE LA CONDUCTA ALIMENTÀRIA


2.1 HABILITATS PER A LA VIDA 2.2 PREVINDRE PER A VIURE 2.3 SALUT EN CURS 2.4 L’AVENTURA DE LA VIDA

3. ÚS POSITIU DE LES TIC

3.1 TICS: FES-NE UN BON ÚS 3.2 NO TE LA JUGUES: PREVENCIÓ DEL JOC PATOLÒGIC

4. PREVENCIÓ DEL CONSUM DE L’ALCOHOL I ALTRES SUBSTÀNCIES

ADDICTIVES

4.1 PREVENCIÓ DEL CONSUM D’ALCOHOL 4.2 PREVENCIÓ DEL CONSUM D’ALCOHOL I

ALTRES SUBSTÀNCIES ADDICTIVES MITJANÇANT LA INTEL·LIGÈNCIA EMOCIONAL

4.3 DIA MUNDIAL SENSE TABAC 4.4 CONCURS PROJECTE EDUCATIU DE

PREVENCIÓ DEL TABAQUISME 4.5 CONCURS CLASSES SENSE FUM

5. EDUCACIÓ SEXUAL

5.1 TALLER DE SALUT SEXUAL 5.2 PROGRAMA D’INTERVENCIÓ

D’EDUCACIÓ SEXUAL (PIES)


10


AUTOASSISTÈNCIA:

6.1 SALUT BUCODENTAL 6.2 COL·LUTORIS FLUORATS SETMANALS 6.3 FOTOPROTECCIÓ 6.4 PEDICULOSI 6.7 FORMACIÓ EN URGÈNCIES

PEDIÀTRIQUES EXTRAHOSPITALÀRIES

ACCIDENTABILITAT:

6.5 EDUCACIÓ VIAL 6.6. PREVENCIÓ DELS ACCIDENTS DE TRÀNSIT

7. PER UN MÓN SENSE BULLYING (ASSETJAMENT ESCOLAR)

7.1 ASSETJAMENT ESCOLAR 7.2 CIBERASSETJAMENT


11

3.OBJECTIUS

L’objectiu final que volem aconseguir amb aquests projectes és “capacitar l’alumnat per a l’elecció de conductes al llarg de la seua vida, que afavorisquen la seua salut i benestar, mitjançant l’adquisició de coneixements i habilitats en qüestions relacionades amb les competències socioemocionals, l’alimentació i l’activitat física, l’autoassistència i l’accidentalitat, l’ús positiu de les tecnologies o la prevenció de consum de substàncies addictives”.

4.ESTRATÈGIES D’INTEGRACIÓ CURRICULAR

Les àrees del currículum que estan més directament vinculades al Programa “ESCOLES SALUDABLES GANDIA” són:

- Àrea d’Educació Física, des d’on es desenvolupen hàbits saludables d’activitat

física i postural, i la quasi totalitat dels projectes desenvolupats.

- L’Àrea de Ciències Naturals, perquè treballa el tema de l’alimentació

des de múltiples perspectives.

- L’Àrea de Valors Socials i Cívics, perquè es treballa sobre els sentiments, les

emocions, les qualitats de les persones i l’autoestima.

No obstant açò, aquest Programa s’ha de dissenyar per part del centre educatiu, per a ser desenvolupat de forma transversal des del conjunt de totes les àrees.

5.PRINCIPIS METODOLÒGICS

Hem seleccionat alguns principis metodològics de caràcter general del dossier “ESCOLES SALUDABLES GANDIA 2018-2019”, que considerem necessaris per a desenvolupar qualsevol programa en l’àmbit escolar:

- La promoció i l’educació per a la salut, com una activitat sistemàtica i continuada

en el temps, que requereix la planificació, la programació, la implementació, el

seguiment i l’avaluació.

- És necessari partir de l’anàlisi del context i de la detecció de les necessitats, així

com dels actius o aspectes afavoridors de la salut al centre, per a establir les

prioritats i concretar els objectius específics de cada línia d’intervenció.

- Partir de les motivacions, interessos i idees prèvies de l’alumnat per a la selecció

dels continguts de cada bloc temàtic, tenint en compte les expectatives dels

participants en el programa, així com la funcionalitat a curt i llarg termini, de

l’estratègia metodològica.


12

- Les actuacions docents estaran integrades en el currículum i en la dinàmica

general del treball en l’aula, des d’una perspectiva transversal o

interdisciplinària, establint estratègies de coordinació entre les diferents àrees

curriculars del desenvolupament, així com d’altres programes educatius i plans

que es desenvolupen al centre.

- Propiciar la innovació en el desenvolupament d’estratègies i mètodes que

faciliten la pràctica docent, des d’una perspectiva nova i fundada en evidències

que possibiliten el treball col·laboratiu dels docents, afavorint l’intercanvi

d’experiències.

- Destacar els aspectes positius, emfatitzant els avantatges dels comportaments

saludables, en lloc de mostrar els inconvenients de les conductes poc

saludables.

- Promoure la participació activa de tota la comunitat educativa, destacant el rol

de l’equip directiu i del professorat participant, pel seu compromís en el

desenvolupament del programa, de l’alumnat com a protagonista del procés de

construcció del coneixement i de les famílies, pel fet de ser agents transmissors

fonamentals de les conductes i dels estils de vida dels seus fills i filles.

6.ESTRATÈGIES D’INTERVENCIÓ

Les estratègies d’intervenció que seran aplicades de manera general són:

1. Per part del Departament de Salut i Polítiques Saludables de l’Ajuntament:

− Informació a l’equip directiu de cada centre del Programa “Escoles Saludables

Gandia 2018-2019”, mitjançant correu electrònic i sol·licitud de dates de

reunió.

− Reunions específiques als centres educatius, per a explicar els objectius del

programa i presentació de cadascun dels projectes o línies d’actuació que

componen el Programa.

− Informació als pares i mares de família sobre el Programa i el seu

desenvolupament (per correu electrònic). Reunions específiques amb l’AMPA

dels centres que ho sol·liciten.

− Elaboració del Full de sol·licitud del Programa “Escoles Saludables” i recollida

de les demandes dels centres.

− Implementació dels projectes, segons les característiques d’aquests, que

consten en cadascun d’ells.


13

2. Per part del centre escolar:

− Informació al Claustre de Professors

− Informació als responsables de les AMPA

− Informació al Consell Escolar del Centre

− Inclusió del programa d’actuació “Escoles Saludables Gandia” en el Projecte

Educatiu del Centre.

− Emplenar el full de sol·licitud del programa, on s’inclouran els projectes o

línies d’actuació en què el centre es compromet a participar.

− Participar de forma activa, atenent les característiques de cada projecte.

− Participar en les sessions de formació, per part del professorat que participe

en algun projecte.

− Implementació i desenvolupament de les diferents actuacions previstes,

dirigides a l’alumnat, en el marc del programa, per part del professorat.

3. Per part del CEFIRE:

− Organització

• Jornada “PREVENCIÓ DELS TRASTORNS DE LA CONDUCTA

ALIMENTPÀRIA” (10 hores)

− Certificació al professorat per la participació en cadascun dels projectes que

s’impartisquen en la seua aula

4. Per part del CENTRE DE SALUT PÚBLICA GANDIA:

− Implementació dels seus blocs temàtics, segons les característiques que la

Conselleria de Sanitat indique (veure instruccions de la Conselleria de

Sanitat)

5. Per part de la POLICIA LOCAL:

− Implementació del seu Bloc temàtic, segons les característiques d’aquest i que

consta en la descripció de la seua fitxa corresponent.

7. FORMACIÓ

Objectius:

− Propiciar un punt de trobada per als docents que componen el programa

“ESCOLES SALUDABLES GANDIA”, afavorint un treball col·laboratiu.

− Donar suport a aquells centres que vulguen realitzar un seguiment del

contingut del programa, desenvolupant les diferents propostes d’actuació.


14

− Facilitar eines i recursos didàctics per a la promoció de la salut en un marc

curricular.

− Generar un espai que afavorisca la comunicació, així com l’intercanvi

d’experiències per part del professorat participant.

Continguts:

Dirigida al professorat participant en el programa “ESCOLES SALUDABLES GANDIA 2018-2019´´, es desenvoluparien les diferents línies d’intervenció proposades en aquest programa:

1.1 PROGRAMA L’ALIMENTACIÓ SALUDABLE I L’ACTIVITAT FÍSICA A L’ESCOLA

(CENTRES ESCOLARS NOUS CURS 2018-2019)

DATES REUNIÓ AMB EL PROFESORAT

1. Formació i lliurament dels Mòduls 1 i 2

Dia: dijous 23 D’OCTUBRE. Lloc: FOMENT


Dia: 13 de Desembre Lloc: Sala A Casa de Cultura Marquès González de Quirós


Dia: 26 de Febrer Lloc: Sala A Casa de Cultura Marquès González de Quirós?


Dia: 8 de Maig. Lloc: Sala A Casa de Cultura Marquès González de Quirós

HORARI: 17.30 h

1.2 PROGRAMA L’ALIMENTACIÓ SALUDABLE I L’ACTIVITAT FÍSICA A L’ESCOLA DE 1r A

4t DE PRIMÀRIA (CURS ESCOLAR 2018-2019)


15

(SEGUIMENT CENTRES ESCOLARS ADHERITS)

DATES REUNIÓ AMB EL PROFESSORAT

1. Formació i lliurament dels Mòduls núms. 1 al 4

Dia: dijous 18 D’OCTUBRE. Lloc: Sala A Casa de Cultura Marqués de González Quirós

2. Formació i lliurament dels Mòduls núms. 5 al 8

Dia: 14 de FEBRER. Lloc: Sala A Casa de Cultura Marqués de González Quirós

Durant el mes de juny del 2019, farem l’avaluació del programa des dels centres

educatius participants.

HORARI: 17.30 h

1.3 PROGRAMA L’ALIMENTACIÓ SALUDABLE I L’ACTIVITAT FÍSICA A L’ESCOLA:

ALUMNAT DE 5é i 6é de PRIMÀRIA (CURS ESCOLAR 2018-2019)

DATES REUNIÓ AMB EL PROFESSORAT

1. Formació i lliurament del Mòdul núm. 1

Dia: DIMARTS 16 D’OCTUBRE. Lloc: Sala A Casa de Cultura Marqués de González Quirós


Dia: DIMARTS 11 DE DESEMBRE. Lloc: Sala A Casa de Cultura Marqués de González Quirós


Dia: DIMARTS 5 DE MARÇ. Lloc: Sala A Casa de Cultura Marqués de González Quirós


Dia: DIMARTS 7 DE MAIG . Lloc: Sala A Casa de Cultura Marqués de González Quirós

HORARI: 17.30 h


16

8. SUPORT DELS PROFESSIONALS

1. Professionals del Departament de Salut i Polítiques Saludables de l'Ajuntament

Els centres educatius de la ciutat que s'inscriguen en algun dels programes proposats en

“ESCOLES SALUDABLES GANDIA” podran comptar amb l'assessorament i el suport dels

professionals adscrits al Programa de Prevenció Comunitària UPCCA de Gandia. En

aquells programes que es realitzen amb personal extern contractat o en col·laboració

amb l'Ajuntament, hom comptarà, així mateix, amb el suport d’aquests.

2. Professionals de la Policia Local:

Els centres educatius que s'inscriguen en el programa 6.4 Educació Vial comptaran amb

el suport i l’assessorament directe de professionals de la Policia Local.

3. CEFIRE: El Centre de Formació del Professorat, com és habitual, col·laborarà

directament, a través de la formació del professorat, en qualsevol de les àrees del

Programa ESCOLES SALUDABLES GANDIA.

9. AVALUACIÓ I SEGUIMENT DEL PROGRAMA “ESCOLES

SALUDABLES”

1. AVALUACIÓ INICIAL:

Es passarà un qüestionari inicial, per a detectar possibles necessitats específiques que presente cada centre escolar, a fi de plantejar i definir, d’aqueixa manera, les característiques que ha de tenir cada programa, a l’hora d’implantar-lo.

Es tindran en compte les necessitats de l’alumnat, així com que puga realitzar-se durant el curs escolar, fent-ne partícips els professionals de cada centre, bé professorat, bé tutors dels diferents cursos, ja que són un element clau per a la implantació adequada d’aquest programa.

2. TREBALL DE SEGUIMENT:

Amb la finalitat de garantir que s’està realitzant adequadament la implantació del programa, es realitzaran una sèrie de sessions de seguiment, de revisió de continguts, per tal d’avaluar en quina mesura s’estan complint els objectius inicials, per a reajustar-los i/o incrementar-ne el contingut en les sessions, si fóra necessari.

Tindrà dues parts ben diferenciades: d’una banda, s’arreplegarà l’opinió i la proposta de millora que plantege el professor o tutor que desenvolupe en les classes el contingut teòric/pràctic en què consistisca el programa, que tindrà gran importància, ja que són les persones que ho treballen dia a dia; i, d’altra banda, es realitzarà un treball, per part


17

dels coordinadors del projecte, per a veure, de forma externa, el seu funcionament correcte i assessorar sobre els possibles canvis que es vegen necessaris, per a la millor adequació a les necessitats a l’aula.

3. AVALUACIÓ FINAL:

Una vegada tractat tot el contingut del programa, es valora, mitjançant un qüestionari que mesure el grau de satisfacció, en quina mesura s’han aconseguit els objectius inicials, revisant les dificultats amb què els professionals del centre s’han trobat, possibles millores de cara a la futura implantació en cursos posteriors, i el grau de satisfacció amb els materials i continguts proposats, per part de l’alumnat amb què s’ha treballat.

Es tractarà d’una avaluació exhaustiva, amb la idea de millorar deficiències oposades, i que tindrà en compte el nivell de satisfacció de cada curs en què s’ha implantat.

10. DESCRIPCIÓ DELS BLOCS TEMÀTICS:


18


1.1 PROGRAMA DE L’ALIMENTACIÓ SALUDABLE I

L’ACTIVITAT FÍSICA A L’ESCOLA

MÉS INFORMACIÓ INSCRIPCIONS En línia: http://www.gandia.es/aytg/uploaded/SANITAT/FormSalut3.pdf

EMAIL: mailto:[email protected]

DATA LÍMIT 30 setembre 2018

TEMPORALITAT 23 d’octubre 13 de desembre 26 de febrer 8 de maig

JUSTIFICACIÓ La correcta alimentació, juntament amb el fet de portar una vida activa, és un factor clau per a l'adequat creixement de la persona. Per aquest motiu, hem de millorar els hàbits alimentaris des de la primera infància, i tant el mitjà escolar com l'àmbit familiar són els marcs ideals per a promoure conductes i aprenentatges adequats per a la configuració de patrons que resulten beneficiosos per a la salut. Per aquest motiu, hem elaborat un programa de prevenció integral d’alimentació saludable i activitat física a l’escola.

OBJECTIUS DEL PROGRAMA

➢ Afavorir l'adquisició de coneixements, habilitats i destreses per a dur a terme una alimentació sana, i potenciar la pràctica d'activitat física en general, que afavorisca la salut.

➢ Informar-ne les famílies, així com potenciar la seua col·laboració.

POBLACIÓ DIANA Alumnat 1r i 4t de primària

METODOLOGIA El programa consta de 8 unitats didàctiques, amb el seu contingut específic per rangs d'edat . El material elaborat per a aquesta finalitat anirà desenvolupant-se durant tot el curs escolar, tant en l’àmbit escolar com en el familiar. Cada mòdul de diverses activitats d’alimentació saludable, d’activitat física i d’intel·ligència emocional constarà de quadern de l’alumnat, guia per al professorat i guia per a les famílies. Per a impartir els tallers, el professorat comptarà amb la formació específica dels mòduls teòrics elaborats per Marianela Fernàndez, nutricionista, Jesús Naveiro, mestre, i Katya Bañuls, psicòloga.

http://www.gandia.es/aytg/uploaded/SANITAT/FormSalut3.pdf


mailto:[email protected]



19



L’ACTIVITAT FÍSICA A L’ESCOLA Seguiment escoles adherides de 1r a 4t de Primària



DATA LÍMIT 15 de setembre INFORMACIÓ ADDICIONAL (Veure el document annex)

TEMPORALITAT 18 d’octubre 14 de febrer

JUSTIFICACIÓ Aquest programa s’inicia al curs 2017-2018, en huit escoles de

la nostra ciutat, amb l’objectiu de millorar la salut en la

població infantil a Gandia. Aquesta iniciativa pionera està

motivada pels resultats de l'Estudi i la Prevenció del Sobrepés

i l’Obesitat en l’alumnat de 1r i 4t de primària, en els quals els

percentatges obtinguts ens indiquen la necessitat de

continuar treballant en aquesta línia.


➢ Afavorir l'adquisició, per part de l'alumnat i les famílies,

d'una sèrie de coneixements, habilitats i destreses per

a dur a terme una alimentació sana, i que promoguen

la pràctica d'activitat física en general que afavorisca

la salut.

POBLACIÓ DIANA Centres escolars que ja estan adherits al programa dirigit a

l’alumnat de 1r i 4t de primària.

METODOLOGIA El programa consta de 8 unitats didàctiques, amb el seu

contingut específic per rangs d'edat. El material elaborat anirà

desenvolupant-se durant tot el curs escolar, tant en l’àmbit

escolar com en el familiar, i es farà efectiu en les dues reunions

de treball amb el professorat.

Per a impartir el programa, el professorat comptarà amb el lliurament i la formació específica dels mòduls teòrics, en dues sessions impartides per Marianela Fernàndez, nutricionista, Jesús Naveiro, mestre, i Katya Bañuls, psicòloga.






20



L’ACTIVITAT FÍSICA A L’ESCOLA Alumnat de 5é i 6é de Primària



DATA LÍMIT 15 de setembre INFORMACIÓ ADDICIONAL (Veure el document annex)

TEMPORALITAT 16 d’octubre 11 de desembre 5 de març 7 de maig

JUSTIFICACIÓ Aquest programa té, com a propòsit, millorar la salut en la

població jove de Gandia. Per tant, veiem la necessitat de

continuar treballant i facilitant a l’alumnat les claus per a una

alimentació saludable i incidir en la importància de la pràctica

d’activitat física. Per aquest motiu, hem incorporat, per a

aquest curs escolar, dos cursos nous en la implantació

d’aquest programa, per a 5é i 6é de Primària.


➢ Capacitar l'alumnat perquè siga capaç d'adoptar hàbits de salut, i valorar les repercussions de determinades conductes sobre la salut i qualitat de vida.

➢ Sensibilitzar sobre els riscos del màrqueting comercial en la venda d'aliments infantils.

➢ Aprendre a llegir i a comprendre l’etiquetatge dels aliments.

POBLACIÓ DIANA Centres escolars que vulguen adherir-se al programa. Dirigit a

l’alumnat 5é i 6é de Primària

METODOLOGIA El programa consta de 4 unitats didàctiques, amb el seu

contingut específic per rangs d'edat. El material anirà

desenvolupant-se durant tot el curs escolar, tant en l’àmbit

escolar com en el familiar.

Per a impartir els tallers, el professorat comptarà amb la formació específica dels 4 mòduls elaborats per Marianela Fernàndez, nutricionista, Jesús Naveiro, mestre, i Katya Bañuls, psicòloga.






21



L’ACTIVITAT FÍSICA A L’ESCOLA CONCURS GANDIA JÚNIOR XEF

MÉS INFORMACIÓ www.gandiaciutatsaludable.com http://www.gandia.es/aytg/JuniorXef2018

INSCRIPCIONS En línia: http://www.gandia.es/aytg/uploaded/SANITAT/FormSalut3.pdf


DATA LÍMIT 30 de gener

TEMPORALITAT Fase I: abril Fase II: abril-maig Fase III: juny

JUSTIFICACIÓ El concurs escolar GANDIA JÚNIOR XEF pretén donar suport al treball realitzat pels centres escolars i les famílies de Gandia adherides al “PROGRAMA DE L'ALIMENTACIÓ SALUDABLE I L'ACTIVITAT FÍSICA EN L'ESCOLA”, destinat a implementar, per a l'alumnat de 1r a 6é de Primària, a la ciutat de Gandia

OBJECTIUS DEL PROGRAMA ➢ Educar els xiquets i xiquetes de primer a sisé de

Primària dels centres escolars de Gandia els beneficis per a la salut d'una alimentació adequada i generar hàbits saludables en companyia dels seus familiars i professorat

POBLACIÓ DIANA Podrà participar l'alumnat de 1r a 6é de Primària dels centres

escolars de Gandia adherits al PROGRAMA L'ALIMENTACIÓ

SALUDABLE I ACTIVITAT FÍSICA EN L'ESCOLA 2018-2019

METODOLOGIA ➢ Per a l'alumnat de 1r i 2n de Primària, es realitzaran 2

receptes saludables: una amanida i una de postres. ➢ Per a l'alumnat de 3r i 4t de primària i 5é i 6é, es

realitzaran dues receptes saludables: un plat de lliure elecció i un de postres.

➢ No es podran utilitzar aliments insans.

http://www.gandia.es/aytg/Web_php/index.php?contenido=subapartados_woden&id_boto=369#JuniorXef2018

http://www.gandia.es/aytg/Web_php/index.php?contenido=subapartados_woden&id_boto=369#JuniorXef2018






22


1.5 PREVENCIÓ TRASTORNS DE LA CONDUCTA ALIMENTÀRIA

MATERIALS Es veurà reforçat amb un power point



DATA LÍMIT 15 de setembre INFORMACIÓ ADDICIONAL (veure el document annex)

TEMPORALITAT 18 d’octubre 14 de febrer

JUSTIFICACIÓ Els trastorns de conducta alimentària han aconseguit una gran rellevància en els últims temps i són especialment perillosos en adolescents. La prevenció s'ha de focalitzar en la reducció o eliminació de factors que contribueixen al desenvolupament de tots aquests trastorns, on és clau l'educació.


➢ Valorar els coneixements que tenen l’alumnat i el professorat sobre el tema, per donar-los els continguts teòrics bàsics.

➢ Promoure factors de protecció i facilitar que l'alumnat desenvolupe un pensament crític front al model estètic corporal dominant, imposat socialment.

POBLACIÓ DIANA Alumnat de 3r d’ESO

METODOLOGIA Uns 50 minuts en els continguts següents:

➢ Imatge corporal i autoestima ➢ Models estètics tòxics ➢ Tipus de trastorns de conducta alimentària

El taller serà impartit per Katya Bañuls, tècnica de l’UPCCA de Gandia.






23


2.1 HABILITATS PER A LA VIDA

MATERIALS Es veurà reforçat amb un power point



DATA LÍMIT 30 de setembre 2018

TEMPORALITAT Gener, febrer i març 2019

JUSTIFICACIÓ El programa “Habilitats per a la vida” pretén dotar l’alumnat de destreses, qualitats, i habilitats socials i personals, per afrontar els desafiaments que es puguen presentar al llarg de la seua vida.

OBJECTIUS DEL PROGRAMA ➢ Ensenyar l’alumnat a gestionar les seues emocions,

evitant pensaments tòxics. ➢ Dotar-los de la capacitat de prendre bones decisions,

evitant la pressió grupal.

POBLACIÓ DIANA Alumnat de 1r a 4t dÉSO

➢ 1r dÉSO (3 sessions): Taller dÁutoconeixement, Taller dÉmpatia i Taller dÁssertivitat

➢ 2n dÉSO (3 sessions): Taller de Presa de Decisions, Taller de Resolució de Conflictes i Taller d´Habilitats Socials

➢ 3r dÉSO (1 sessió): Taller de Pensament Crític ➢ 4t dÉSO (1 sessió): Taller de Maneig dÉmocions,

Expressió de Sentiments

El taller serà impartit per Katya Bañuls, tècnica de la UPCCA de Gandia.






24


2.2 PREVINDRE PER A VIURE

MÉS INFORMACIÓ A l’espera de la presentació del catàleg de Promoció de la Salut i Prevenció de la Malaltia: Serveis en l’entorn escolar 2018-2019 de la Conselleria de Sanitat Universal i Salut Pública




TEMPORALITAT Tot el curs escolar 2018

JUSTIFICACIÓ Permet abordar, de manera sistemàtica, les variables que actuen com a factors de protecció, davant del consum de drogues. El seu contingut va dirigit a contribuir al desenvolupament efectiu, intel·lectual i social de l’alumnat.

OBJECTIUS DEL PROGRAMA ➢ Promoure conductes saludables i retardar, d´aquesta

forma, els primers consums. ➢ Contribuir al desenvolupament afectiu, intel·lectual i

social de l’alumnat.

POBLACIÓ DIANA Alumnat de Primària, de 6 i 12 anys.

METODOLOGIA Es treballen 3 àrees clau en la formació integral de l’individu, com són:

➢ El desenvolupament de l’afectivitat ➢ El desenvolupament intel·lectual i l’aprenentatge

d’habilitats ➢ Adquisició de competències socials

El taller serà impartit pel professorat, amb el suport de tècniques de la UPCCA de Gandia.






25


2.3 SALUT EN CURS

MÉS INFORMACIÓ A l’espera de la presentació del catàleg de Promoció de la Salut i Prevenció de la Malaltia: serveis en l’entorn escolar 2018-2019 de la Conselleria de Sanitat Universal i Salut Pública

MATERIALS 2 pel·lícules de cine, una guia i fitxes didàctiques



DATA LÍMIT 30 de setembre de 2018


JUSTIFICACIÓ El programa ofereix una forma d'arribar a l'alumnat, mitjançant la transmissió de valors, l'educació en salut i la prevenció de certes addiccions.

OBJECTIUS DEL PROGRAMA ➢ Millorar l'aprenentatge de valors i habilitats

socioemocionals, que ajuden l'alumnat a la prevenció d'addiccions.

➢ Ensenyar l'alumnat a evitar la pressió grupal.

POBLACIÓ DIANA Alumnat de Primària, de 6 i 12 anys. Alumnat de Secundària, de 12 a 14 anys.

METODOLOGIA El programa consta de dues pel·lícules, per a analitzar el contingut a través d'una dinàmica destinada a enfortir les estratègies contra les addiccions:

El taller serà impartit pels docents, amb el suport de les tècniques de la UPCCA de Gandia.






26



MÉS INFORMACIÓ A l’espera de la presentació del catàleg de Promoció de la Salut i Prevenció de la Malaltia: serveis en l’entorn escolar 2018-2019 de la Conselleria de Sanitat Universal i Salut Pública

MATERIALS INSCRIPCIONS En línia: http://www.gandia.es/aytg/uploaded/SANITAT/FormSalut3.pdf




JUSTIFICACIÓ L´Aventura de la vida busca promoure en l'alumnat hàbits de vida saludable, fent èmfasi en la prevenció del consum de tabac i alcohol, i en l'ús racional de medicaments.

OBJECTIUS DEL PROGRAMA ➢ Millorar la percepció de si mateixos, com a subjectes

valuosos i mereixedors de felicitat. ➢ Desenvolupar amb èxit habilitats emocionals que els

ajuden a afrontar els desafiaments de la vida. ➢ Enfortir la seua autonomia i el coneixement de les

influències socials, per afavorir la consolidació de valors ferms.

POBLACIÓ DIANA Alumnat de 3r, 4t, 5é i 6é de Primària

METODOLOGIA S'ha organitzat en dos eixos:

➢ Habilitats per a la vida ➢ Hàbits saludables

El taller serà impartit pel professorat del centre i es podrà supervisar per personal tècnic de la UPCCA de Gandia.






27

3. ÚS POSITIU DE LES TECNOLOGIES

3.1 TICS: FES-NE UN BON ÚS

MATERIALS Un power point i materials audiovisuals de suport




TEMPORALITAT Durant tot el curs escolar 2018

JUSTIFICACIÓ El taller “TICS: fes-ne un bon ús” pretén dotar l’alumnat de responsabilitats, habilitats per a detectar i eradicar el mal ús/abús de les tecnologies, que són un problema amb el qual ens enfrontem en l’edat escolar.

OBJECTIUS DEL PROGRAMA ➢ Conéixer la incidència de l'ús inadequat de les noves

tecnologies, sensibilitzar sobre els seus riscos. ➢ Fomentar l'adquisició de conductes saludables.

POBLACIÓ DIANA Alumnat de 5é i 6é de Primària Alumnat de 1r a 4t d’ESO METODOLOGIA El programa consta de dues sessions, es donarà informació preventiva, factors de protecció de risc, per tal de fer un bon ús de les tecnologies de la informació i la comunicació:

➢ Telèfon ➢ Xarxes socials/internet/apps ➢ Videojocs

El taller serà impartit per personal tècnic de la UPCCA de Gandia.






28

3. ÚS POSITIU DE LES TECNOLOGIES

3.2 NO TE LA JUGUES: PREVENCIÓ DEL JOC PATOLÒGIC





TEMPORALITAT Durant tot el curs escolar

JUSTIFICACIÓ El joc en línia i, en concret, les apostes esportives han impactat entre els més joves en forma d’activitat lúdica de caràcter grupal. No és percebuda com una activitat de risc.

OBJECTIUS DEL PROGRAMA ➢ Reduir o limitar les hores de joc setmanal en la

població de risc. ➢ Detectar i eradicar els factors de risc, donant

alternatives saludables per al temps d´oci.

POBLACIÓ DIANA Alumnat de 4t ESO, Batxillerat i Cicles Formatius

METODOLOGIA Dues sessions informatives amb aquests continguts:

➢ Identificació de factors de risc ➢ Entrenament en habilitats d’afrontament ➢ Alternatives saludables al Joc Patològic

El taller serà impartit per personal tècnic de la UPCCA de Gandia






29

4. PREVENCIÓ DEL CONSUM DE

SUBSTÀNCIES ADDICTIVES

4.1 PREVENCIÓ DEL CONSUM D’ALCOHOL

MATERIALS Díptics informatius per a l'alumnat i per als pares i mares, amb els continguts teòrics més rellevants.




TEMPORALITAT Octubre-novembre 2019

JUSTIFICACIÓ El programa “Prevenció del consum d'alcohol” tracta d'abordar la responsabilitat social en l'oci juvenil i, d'aquesta forma, previndre les conseqüències negatives de consumir alcohol i altres substàncies addictives, mostrant els avantatges que té dur a terme conductes moderades i tenir en compte les alternatives d'oci intel·ligent.

Es tracta de difondre missatges amb els quals els joves siguen capaços de veure els conflictes que poden trobar-se en el seu temps lliure, sobretot pel que fa a consums recreatius de substàncies, perquè siguen assumits i tractats en possibles consumidors.


➢ Abordar la responsabilitat social en l'oci juvenil. ➢ Proporcionar als joves la informació bàsica sobre

drogues: efectes i conseqüències del consum a curt, mitjà i llarg termini, aclarir i desmitificar certes creences respecte del seu ús, per a evitar o retardar, d'aquesta manera, l'edat d'inici del consum.

POBLACIÓ DIANA 1r de Batxillerat i 1r de Cicles Formatius

METODOLOGIA Es tracta de la realització d'una sessió de sensibilització, als centres educatius, dirigida a la prevenció del consum d'alcohol i drogues, amb l'objectiu d'oferir informació sobre els factors de risc, i de protecció en el consum adolescent d'alcohol i drogues. .






30



4.2 PREVENCIÓ DEL CONSUM DE TABAC, ALCOHOL I ALTRES SUBSTÀNCIES ADDICTIVES, MITJANÇANT LA

INTEL·LIGÈNCIA EMOCIONAL

MATERIALS Fitxes amb conceptes rellevants sobre el consum de drogues.




TEMPORALITAT Gener, febrer i març 2019

JUSTIFICACIÓ És important, atesa la falta de consciència i responsabilitat que es té durant l’adolescència, respecte als primers consums de substàncies, difondre missatges de responsabilitat i ajudar l’alumnat a afrontar les problemàtiques associades a aquestes conductes, mitjançant la intel·ligència emocional.


➢ Retardar els primers consums d’alcohol i tabac, i evitar passar d’un consum experimental a un consum habitual.

➢ Promoure habilitats per a la vida, per afrontar la influència social.

POBLACIÓ DIANA Alumnat de 1r i 2n d’ESO

METODOLOGIA Es realitzaran 4 sessions teoricopràctiques basades en dos eixos d´intervenció: factors que influeixen en el consum i efectes del consum de drogues i, per altra banda, treballar habilitats interpersonals (pensament crític, autocontrol...), a través de dinàmiques grupals, en les que es fomenta la cooperació i la participació. Els tallers seran impartits per les tècniques de la UPCCA Gandia.






31







TEMPORALITAT Abril i maig 2019

JUSTIFICACIÓ El dia 31 de maig, l'OMS celebra el Dia Mundial sense Tabac, amb l'objectiu de recordar els riscos que suposa el consum de tabac per a la salut i el foment de polítiques de reducció del consum.

El consum de tabac és la segona causa de mort i és la responsable de la mort d'un de cada deu adults. L'inici en el consum de tabac es produeix cada vegada a edats més joves. La falta de percepció de risc per a la salut fa necessari realitzar actuacions que contraresten aquesta situació.

L'Ajuntament de Gandia, sensible amb la problemàtica del consum de tabac, engega el Concurs “Gandia lliure de fum de tabac”.

OBJECTIUS DEL PROGRAMA ➢ Estimular la prevenció del tabaquisme entre l'alumnat

del primer cicle d'ESO. ➢ Garantir un entorn escolar lliure de fum. ➢ Desenvolupar conductes saludables entre la població

adolescent. ➢ Retardar l'edat d'inici en el consum de tabac entre

l’alumnat d'Educació Secundària.

POBLACIÓ DIANA Alumnat de 1r i 2n d’ESO adscrits al programa 4.2

METODOLOGIA Cada concursant continuarà la frase: “Per a mi, el 31 de maig, Dia Mundial sense tabac, significa............................ i l’acompanyarà amb un dibuix que done suport al text.

Els dibuixos han de ser originals, la participació és individual, la tècnica del dibuix és lliure i es presentarà en DIN A4.

A la part posterior del cartell hauran d’aparéixer les dades d'identificació de l'alumne o alumna (nom i cognoms, centre escolar i curs al qual pertany).






32




MÉS INFORMACIÓ Bases del concurs: http://www.sp.san.gva.es/DgspPortal/docs/Trip_TABAQ_2008OKOKop.pdf

Model de la memòria: http://www.sp.san.gva.es/DgspPortal/docs/Estructura_Memoria_Proyecto_Tabaquismo_cas.pdf

INSCRIPCIONS EMAIL: [email protected]

DATA LÍMIT Contacte amb el Centre de Salut Pública, al llarg del curs escolar. Tramesa de memòries abans del 30 d'abril de 2019

TEMPORALITAT Curs acadèmic 2018-2019

0JUSTIFICACIÓ El percentatge de fumadors entre els més joves és preocupant.

Segons dades de l'Enquesta de Salut de la Comunitat

Valenciana de 2010, 1 de cada 5 joves de 16 a 24 anys fuma

(22%) i l'edat d'inici en el consum de tabac prèvia als 16 anys

en la població enquestada és del 30,1%. El percentatge de

dones que s'inicien en el tabac en aquest grup d'edat és

superior al d’homes: 40,1% vs. 28,8%.

OBJECTIUS DEL PROGRAMA ➢ Promoure activitats educatives encaminades a la

prevenció del tabaquisme i al retard en l'inici del consum del tabac, implicant a tota la comunitat educativa (professorat, AMPA, personal no docent i família).

POBLACIÓ DIANA Educació Primària i Educació Secundària Obligatòria

METODOLOGIA Elaboració d'un projecte educatiu, per part del centre/classe, que proporcione a l'alumnat el coneixement i les habilitats necessàries per a desenvolupar una actitud crítica enfront del tabac.

El projecte es presentarà en forma de memòria, l'estructura de la qual podran consultar en les Bases del concurs.

Per a participar, es remetrà, al Centre de Salut Pública, la Memòria i un jurat seleccionat per departament de Salut escollirà el millor treball del seu àmbit, segons criteris d'originalitat, adequació i extensió, tenint en compte aspectes com la participació i/o difusió en el barri/municipi, que les activitats impliquen a tota la comunitat educativa i la col·laboració amb altres centres docents.

El treball seleccionat competirà, a més, en l'àmbit de Comunitat Valenciana. Si isquera guanyador, el centre rebrà un premi de 1.500 € i podrà ser reproduït o difós per qualsevol mitjà (web, publicació, edició de materials...), amb esment exprés a l'autoria.

http://www.sp.san.gva.es/DgspPortal/docs/Trip_TABAQ_2008OKOKop.pdf

http://www.sp.san.gva.es/DgspPortal/docs/Trip_TABAQ_2008OKOKop.pdf

http://www.sp.san.gva.es/DgspPortal/docs/Estructura_Memoria_Proyecto_Tabaquismo_cas.pdf





33



4.5 CONCURS “CLASSES SENSE FUM”

MÉS INFORMACIÓ http://www.sp.san.gva.es/sscc/progsalud.jsp?codprog=ps23&opcion=sanms12341&menusup=sanms142&nivel=2

MATERIALS - Fitxa d'inscripció al concurs - Fitxa de seguiment-avaluació, que emplenarà el tutor o tutora, en col·laboració amb els tècnics de Salut Pública, que inclou el seguiment del compromís de no fumar i l'eslògan de la classe

INSCRIPCIONS EMAIL: [email protected]

DATA LÍMIT De setembre a novembre de 2018


JUSTIFICACIÓ La Unió Europea va promoure aquest programa de prevenció

del tabaquisme, dirigit a l'alumnat de 1r d'ESO, en el qual

participen diversos països. L'avaluació d'aquest programa, des

que es va implantar en 1997, ha demostrat la seua efectivitat.

OBJECTIUS DEL PROGRAMA ➢ Reforçar el caràcter voluntari de la decisió de no fumar,

amb el compromís de tot el grup-classe, per a donar-se mutu suport i augmentar l’autoconfiança.

POBLACIÓ DIANA 1r ESO

METODOLOGIA Cada classe participant ha de realitzar un eslògan preventiu del tabaquisme. Els objectius són prevenir (o retardar) l'inici en el consum de tabac, potenciar les habilitats escolars per a mantenir-se com no fumadors i reforçar les accions preventives sobre el tabaquisme, realitzades prèviament en l'aula.

Els requisits bàsics de participació inclouen el compromís dels alumnes i tutors de la classe de mantenir-se sense fumar tot el curs escolar, i elaborar un eslògan de prevenció del tabaquisme. El millor eslògan de cada departament participarà en el concurs final de la Comunitat Valenciana.

http://www.sp.san.gva.es/sscc/progSalud.jsp?CodProg=PS23&Opcion=SANMS12341&MenuSup=SANMS142&Nivel=2






34

5. EDUCACIÓ SEXUAL

5.1 TALLER SALUT SEXUAL

MATERIALS Les xarrades es veuran reforçades amb un díptic informatiu per a l'alumnat, que conté un breu resum del contingut teòric.




TEMPORALITAT Novembre - desembre 2019

JUSTIFICACIÓ Les XARRADES INFORMATIVES SOBRE SALUT SEXUAL estan dirigides a ensenyar a l'alumnat la importància de conéixer les possibles malalties de transmissió sexual, així com les formes de prevenir-les.


➢ Generar reflexions sobre les seues actituds i valors respecte a la sexualitat responsable.

➢ Sensibilitzar i conscienciar els adolescents sobre factors de risc i protecció, davant els perills de la sexualitat irresponsable.

POBLACIÓ DIANA 1r de Batxillerat i 1r de Cicles Formatius

METODOLOGIA Es realitzaran una sèrie de xarrades, als centres educatius, d'una durada de 45 minuts, amb posterior torn de preguntes, Continguts de la xarrada:

➢ Infeccions de Transmissió Sexual ➢ Què és el VIH i la SIDA ➢ Conéixer el perfil de nous casos diagnosticats a

Espanya ➢ Transmissió: conéixer com es transmet i com no es

transmet ➢ Conéixer les tècniques de diagnòstic de què disposem ➢ Mètodes anticonceptius

Els tallers seran impartits per metges especialistes en Medicina Interna de l'Hospital Francesc de Borja






35

5. EDUCACIÓ SEXUAL

5.2 PROGRAMA D’INTERVENCIÓ D’EDUCACIÓ SEXUAL (PIES)

MÉS INFORMACIÓ Contacteu amb el Centre de Salut Pública de Gandia o més informació des de la web: http://www.sp.san.gva.es/sscc/plan.jsp?CodPlan=541&menuRaizPortal=SANMS&Opcion=SANMS1234301&MenuSup=SANMS12&Nivel=2&Seccion=SANPS1234301B

INSCRIPCIONS [email protected] Si hi ha algun centre que no hi participava i vol inscriure's ha d'utilitzar el formulari d'alta. Els centres que ja participen, automàticament estan inscrits al curs següent. Si algun centre participant en el curs anterior volguera donar-se de baixa, ha d'utilitzar el formulari de baixa.

DATA LÍMIT De setembre a desembre de 2018

TEMPORALITAT De gener a maig de 2019

JUSTIFICACIÓ L'educació sexual promou que els joves construïsquen coneixements, actituds i valors, com la responsabilitat compartida, la igualtat de gènere, la lleialtat interpersonal, el plaer compartit, l'autonomia emocional, la igualtat de les diferents orientacions sexuals i la diversitat sexual. El programa pretén, així mateix, capacitar els joves en el maneig de la presa de decisions, perquè les conductes sexuals siguen concordes amb els mateixos desitjos i compatibles amb la protecció de la mateixa salut sexual, la prevenció d'embarassos no planificats i d'infeccions de transmissió sexual.

OBJECTIUS DEL PROGRAMA ➢ Promoure una educació en valors que promocionen

una vivència positiva de la pròpia sexualitat i uns comportaments sexuals concordes amb les opcions més saludables.

POBLACIÓ DIANA 2n i 3r d'ESO

METODOLOGIA Es realitzen dinàmiques de grup, amb una durada aproximada de 2 hores. Són quatre tallers impartits per personal sanitari format en educació sexual, en coordinació amb el psicopedagog o un altre professorat responsable del PIES al centre. El programa constara de tres unitats didàctiques: 2n d'ESO: Taller 1. Som éssers sexuats. La sexualitat com a experiència vivencial. La identitat sexual. Taller 2. Explore, reconec i signifique el meu cos. La sexualitat integrada en la història personal. El coneixement i el maneig del propi cos. 3r d'ESO: Taller 3. Valore el risc i decidisc. Valoració del risc i decisió en l'àrea de la sexualitat.

3r d'ESO: Taller 4. Els comportaments sexuals i la salut sexual.

http://www.sp.san.gva.es/sscc/plan.jsp?CodPlan=541&menuRaizPortal=SANMS&Opcion=SANMS1234301&MenuSup=SANMS12&Nivel=2&Seccion=SANPS1234301B







36


6.1 EDUCACIÓ PER A LA SALUT BUCODENTAL

MÉS INFORMACIÓ http://www.ceice.gva.es/va/web/innovacion-educacion/colaboracion-con-otras-entidades#sanpsb

MATERIALS Guia del professorat, fitxes didàctiques de salut bucodental, cartells, arcades dentals retallables, raspalls dentals infantils.

INSCRIPCIONS mailto:[email protected]

TEMPORALITAT Curs escolar 2018-2019

JUSTIFICACIÓ

Les malalties orals són molt freqüents i solen iniciar-se en la infància, amb un impacte negatiu en la qualitat de vida de les persones. La prevalença de càries a la Comunitat Valenciana en 2010 va ser de 31,4% als 6 anys, 42,3% als 12 anys i 44,3% als 15 anys. Són malalties que poden prevenir-se amb hàbits d'alimentació i higiene dental adequats.

OBJECTIUS DEL PROGRAMA ➢ Promoure una alimentació saludable i no cariogènica

en l'educació escolar. ➢ Promoure una higiene dental adequada

POBLACIÓ DIANA Segon cicle d'Educació Infantil, Educació Primària, 1r-2a d'ESO i Educació Especial.

METODOLOGIA Es proposa treballar aquests temes dins del currículum, per a la qual cosa es donarà suport tècnic (disponible, també, en l'enllaç) i provisió de materials de suport, tals com raspalls de dents (per al taller de raspallat anual en cadascun dels tres cursos del segon cicle d'educació Infantil i de Primària) i altres materials disponibles als col·legis que els sol·liciten.

http://www.ceice.gva.es/va/web/innovacion-educacion/colaboracion-con-otras-entidades#sanpsb






37



MÉS INFORMACIÓ http://www.ceice.gva.es/va/web/innovacion-educacion/colaboracion-con-otras-entidades#sanpsb

MATERIALS Solució fluorada en envasos individuals, amb tovallons i bossa de fem per a arreplegar el material usat. Document informatiu del col·lutori fluorat i model de desautorització (per a les famílies).

INSCRIPCIONS mailto:[email protected]


JUSTIFICACIÓ

Les malalties orals són molt freqüents i solen iniciar-se en la infància, amb un impacte negatiu en la qualitat de vida de les persones. El fluor tòpic (col·lutoris, pastes dentals) protegeix les dents davant la càries. Actua en l'esmalt dental: inhibeix la desmineralització, augmenta la remineralització i inhibeix l'activitat bacteriana.

L'ús regular i supervisat de col·lutori dental fluorat s'associa amb una clara reducció de l'increment de càries (26% menys de superfícies o dents permanents cariades, absents, perdudes).

OBJECTIUS DEL PROGRAMA ➢ Promoure l'ús regular i supervisat de col·lutori dental

fluorat com a complement a la higiene bucodental.

POBLACIÓ DIANA Educació Primària (1r i 2n cicle)

METODOLOGIA Col·lutoris fluorats setmanals en cursos 1r, 2n, 3r i 4t.

El professorat organitza i supervisa la realització de col·lutoris fluorats a l'aula, per al qual es dóna un suport tècnic i provisió de materials de suport per a aquells col·legis que ho sol·liciten, des del Centre de Salut Pública, que actua de llit de coordinació dels recursos sanitaris dirigits al desenvolupament d'aquestes actuacions de promoció de salut.







38


6.3 FOTOPROTECCIÓ

MÉS INFORMACIÓ http://www.gandia.es/aytg/Web_php/index.php?contenido=subapartados_woden&id_boto=369#Autoproteccio2018




TEMPORALITAT Maig i juny 2019

JUSTIFICACIÓ

L'OMS adverteix que una part significativa de l'exposició d'una persona als rajos ultraviolats té lloc abans dels 18 anys, per la qual cosa sembla obvi que educar els xiquets és la clau per a previndre les conseqüències negatives d'aquesta problemàtica, i els programes escolars han demostrat que són la forma més efectiva de comunicar i educar, en aquest aspecte, a la infància. Estem exposats, de forma habitual, al sol i als seus efectes sobre la salut, per la qual cosa convé ensenyar, des de la infància, ja que els xiquets són grup de risc, a evitar els riscos que pot causar una exposició inadequada o una sobreexposició.

La fotoprotecció inclou aprendre a posar en pràctica mesures per a protegir la pell de l'exposició solar, fomentar les conductes d'evitar el sol i desenvolupar actituds responsables en la presa del sol que duem a terme.

OBJECTIUS DEL PROGRAMA ➢ Conscienciar l’alumnat sobre els riscos que comporta

exposar-se, sense la protecció adequada, al sol, fomentant hàbits saludables, impulsant la reducció de problemes de salut relacionats amb aquesta problemàtica.

➢ Reduir la incidència de problemes relacionats amb una pràctica de risc per efecte dels rajos solars, tan nocius per a la salut.

POBLACIÓ DIANA Alumnat de 3 a 12 anys (Infantil i primària)

METODOLOGIA Elaboració d'un material psicopedagògic, amb el qual es treballarà aquesta temàtica dins del currículum escolar. Formació al professorat, mitjançant una xarrada informativa, perquè puguen treballar aquest tema en l'aula.

Xarrada informativa als pares, sobre la importància de sensibilitzar dels perills del sol i ensenyar pràctiques adequades als seus fills. Participació en un concurs de dibuix, per part d'aquells que estiguen inscrits en el programa..

http://www.gandia.es/aytg/Web_php/index.php?contenido=subapartados_woden&id_boto=369#Autoproteccio2018









39


6.4 PEDICULOSI

MÉS INFORMACIÓ http://www.gandia.es/aytg/Web_php/index.php?contenido=subapartados_woden&id_boto=369#Pediculosi2018

INSCRIPCIONS En línia:

http://www.gandia.es/aytg/uploaded/SANITAT/FormSalut3.pdf EMAIL:



TEMPORALITAT • Part teòrica: Primària: d’octubre a desembre Secundària: gener, febrer i març

• Pràctica: Primària: 3a setmana de maig

JUSTIFICACIÓ La pediculosi és, a hores d’ara, una de les malalties amb més

transmissió en la infància i, concretament, Espanya és un país

en què aquesta problemàtica té una prevalença molt elevada.

El seu contagi és molt freqüent en xiquets d'entre 5 i 12 anys,

i la seua presència, a diferència del que es puga pensar, no està

relacionada amb la falta d’higiene.

S'ha convertit en un problema important en la salut pública,

per la qual cosa és necessari que es treballe als centres

escolars, en edats inicials, indicant mesures de prevenció

eficaces i mantenint un bon sistema de control d'aquest tipus

de malalties.

OBJECTIUS DEL PROGRAMA ➢ Dotar l'alumnat d'informació detallada sobre la

pediculosi, perquè sàpien en què consisteix, quins sistemes tenim al nostre abast per a eradicar-la i per què s'engeguen mesures preventives per a la seua desaparició.

➢ Evitar, mitjançant la implantació de mesures preventives, que seguisquen donant-se nous casos als centres.

POBLACIÓ DIANA Alumnat de 3 a 12 anys (Educació Infantil i Primària).

METODOLOGIA Elaboració de material psicopedagògic, amb el qual es

treballarà el contingut a l'aula. Formació al professorat,

mitjançant una xarrada informativa, perquè sàpien com

tractar el tema i quins continguts han de proporcionar a

l'alumnat.

Xarrada informativa als pares sobre la importància d'aprendre a reconéixer símptomes de la malaltia, fer revisions cada cert temps i conéixer hàbits de salut que afavorisquen la seua eradicació en els centres.

http://www.gandia.es/aytg/Web_php/index.php?contenido=subapartados_woden&id_boto=369#Pediculosi2018









40


6.5 EDUCACIÓ VIAL





TEMPORALITAT • Part teòrica: Primària: d’octubre a desembre Secundària: gener, febrer i març

• Pràctica: Primària: 3a setmana de maig

JUSTIFICACIÓ La incidència i la importància que el trànsit té en la nostra societat fa que siga necessari que els escolars, des dels inicis, atenent que aquests formen part del teixit circulatori de les nostres ciutats, aprenguen a circular i a integrar-se en els fluxos de trànsit. Després d'uns anys de descens en el nombre d'accidents de trànsit, s'està percebent un repunt en aquests, que fa necessari que s'interioritzen actituds amb les quals eixir a integrar-se en el teixit circulatori, cadascun en el seu paper, de les ciutats i pobles de residència. Cal donar un missatge clar que elimine determinades conductes generadores de perill, en les conductes de risc relacionades amb el trànsit urbà. Per açò, les diverses actuacions, tant en l’àmbit teòric com pràctic, són necessàries per a millorar conductes de risc.

OBJECTIUS DEL PROGRAMA ➢ Ensenyar la forma adequada d'integrar-se en els fluxos

de trànsit, segons l'edat i la forma de circular (a peu,

amb bicicleta, etc.), així com les estratègies bàsiques

per a reduir i eliminar-ne els riscos.

➢ Promoure les relacions saludables basades en el

respecte entre integrants dels fluxos circulatoris.

POBLACIÓ DIANA Alumnat de 1r a 4t de Primària i ESO

METODOLOGIA El taller consta d'una sessió informativa. destinada a parlar de:

riscos de la circulació, legislació relacionada concorde amb

l'edat, la importància de conscienciar els majors per part dels

joves, conseqüències derivades dels accidents, en l’àmbit

personal i familiar.

El taller serà impartit pel personal tècnic de la POLICIA LOCAL de Gandia.






41







TEMPORALITAT Del 2 de maig al 20 de juny 2019

JUSTIFICACIÓ Durant la infància, és important adquirir conductes responsables, que, durant ládolescència, permeten reduir riscos i previndre accidents de trànsit, amb el perill que comporta, ja que es poden patir lesions greus i irreparables, a causa dáquests accidents. La prevenció dáccidents de motocicleta, mitjançant la promoció de conductes responsables al volant, ha de ser part del contingut donat als centres escolars, formant l’alumnat en educació viària.

OBJECTIUS DEL PROGRAMA ➢ Donar a conéixer la problemàtica dels accidents de

trànsit i les seues conseqüències. ➢ Analitzar les conductes de risc associades a la circulació

viària i comentar la legislació aplicable, segons els casos.

➢ Conscienciar sobre el problema del trànsit.

POBLACIÓ DIANA Alumnat de 1r i 2n de batxiller i cicles formatius.

METODOLOGIA El taller consta d'una sessió formativa, amb suport audiovisual i debat entre l’alumnat, sobre els continguts específics del taller o relacionats amb aquest. El taller serà impartit per Vicente Roig, intendent de la policia local de Gandia.






42


6.7 FORMACIÓ EN URGÈNCIES PEDIÀTRIQUES

EXTRAHOSPITALÀRIES





TEMPORALITAT 16 i 17 d’octubre

JUSTIFICACIÓ

Els accidents i les situacions d’urgència pediàtrica són

freqüents en l’àmbit escolar. Hi ha escassa formació general

sobre el maneig inicial d’aquestes situacions. Per això, se’ns

planteja la necessitat de formar-hi els adults que estan en

contacte continuat amb els xiquets i les xiquetes.


➢ Formar el professorat en el maneig inicial

POBLACIÓ DIANA

Professorat de Gandia

METODOLOGIA

Es tracta de dues sessions de 3 hores. INTRODUCCIÓ I URGÈNCIES VÀRIES

➢ Ferides sagnants, epistaxi

➢ Intoxicacions: químics i fàrmacs

➢ Traumatismes diversos i fractures

➢ Traumatisme cranial

➢ Dificultat respiratòria i asma

➢ Reacció al·lèrgica i xoc anafilàctic.

➢ Diabetis+89

➢ Convulsions

URGÈNCIES VITALS

➢ Síncope

➢ Entravessament/asfíxia

➢ Parada cardiorespiratòria

➢ Maneig del desfibril·lador automàtic

Aquest curs estarà impartit pel Dr. José Miguel Sequí i altres metges de l’Hospital de Gandia






43


6.8 FORMACIÓ AL PROFESSORAT SOBRE URGÈNCIES PREVISIBLES I NO PREVISIBLES AL MEDI ESCOLAR

MATERIALS Guia de l'Associació Espanyola de Pediatria per a centres docents: Guia per a col·legis i instituts Presentació powerpoint Material de suport"

INSCRIPCIONS CEIP ZONA BENIOPA: Coordinadora: Lola Castillo Sancho castillo_mdo\@gva.es cs_beniopa\@gva.es CEIP ZONA COREA Coordinadora: Ana Segui Tur segui_anatur\@gva.es cs_corea\@gva.es CEIP GRAU Coordinadora:Asunción Peiró Puig peiro_mas\@gva.es cs_grao\@gva.es

DURACIÓ Durant tot el curs escolar; Dates a concretar entre els centres escolars i els centres de salut.

JUSTIFICACIÓ

En aplicació de la resolució de l'1 de setembre de 2016 de la conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport i de la Conselleria de Sanitat Universal i Salut Pública, a tots els CEIP de la ciutat de Gandia, des d'Atenció Primària, li'ls ofereix la possibilitat que els mestres puguen rebre formació pels professionals sanitaris dels Centres de Salut de la seua àrea d'influència, Gandia-Beniopa, Gandia-Corea i Gandia-Grau, sobre urgències previsibles i no previsibles al medi escolar. Coneguda és la necessitat i importància que per als xiquets té que els mestres sàpiguen identificar i actuar davant de situacions que es poden donar de forma inesperada i que de vegades una actitud correcta condiciona l'evolució i el pronòstic del procés. OBJECTIUS

➢ Oferir als professors els coneixements i habilitats

necessàries per a actuar davant de les urgències que es

poden presentar als alumnes en el medi escolar.

➢ Establir una relació de mútua confiança i duradora al llarg

del temps entre els mestres i els sanitaris en cada zona de

salut.

POBLACIÓ DIANA

Professorat dels CEIP de Gandia. METODOLOGIA

Les sessions formatives es donaran en cada col·legi. S'ofereix repetir i/o repassar les de l'any anterior:

• RCP Bàsica i Entravessaments • Com actuar davant d'un xiquet amb Asma i Anafilaxi • El xiquet diabètic, Celíac i el que Convulsiona • Accidents

A més per a aquest curs, com a temes nous, es proposen: • Com actuar davant d'un xiquet amb dolor Abdominal • Com actuar davant d'un xiquet amb febra

Els responsables dels col·legis han de posar-se en contacte amb les coordinadores d'Infermeria del centre de salut de la seua zona d'influència per a acordar nombre de sessions i horari.


44


7.1 TALLER SOBRE ASSETJAMENT ESCOLAR

(bullying)

MATERIALS Es veurà reforçat amb un power point.

INSCRIPCIONS http://www.gandia.es/aytg/uploaded/SANITAT/FormSalut3.pdf



TEMPORALITAT Tot novembre 2018

JUSTIFICACIÓ El taller “Per un món sense bullying” pretén dotar l'alumnat de destreses i habilitats per a detectar i eradicar les conductes i situacions que poden desembocar en casos de bullying/ciberbullying a l'aula.

OBJECTIUS DEL PROGRAMA ➢ Ensenyar la forma adequada de detectar actes de

violència i assetjament a l'aula, així com estratègies bàsiques per a reduir-los i eliminar-los.

➢ Promoure les relacions saludables, basades en el respecte entre companys, entre iguals.

POBLACIÓ DIANA

Alumnat de 1r a 4t d’ESO

METODOLOGIA

Dues sessions d’uns 50 minuts, amb el contingut següent:

➢ Tipus d'assetjament ➢ Conseqüències de sofrir assetjament escolar ➢ Factors de risc ➢ Senyals d'alerta ➢ Perfil del possible agressor o agressora ➢ Importància dels testimonis silenciosos ➢ Ciberassetjament

El taller serà impartit per Katya Bañuls, tècnica de la UPCCA de Gandia






45

8. EDUCANT EN FAMÍLIA (FAD)

8.1 FORMACIÓ PER A LA FAMÍLIA: “EN FAMÍLIA:

APROFUNDINT”

MÉS INFORMACIÓ http://www.fad.es

MATERIALS Curs impartit en línia, prèvia inscripció, a la pàgina de la FAD.

INSCRIPCIONS http://www.fad.es

DATA LÍMIT A consultar en la web de la FAD

TEMPORALITAT A consultar en la web de la FAD

JUSTIFICACIÓ La Conselleria de Sanitat Universal i Salut Pública de la Generalitat Valenciana pretén servir d'eina a aquelles famílies que han pres consciència de l'àmplia capacitat d'influència que tenen sobre els seus fills i desitgen ser més capaços per a exercir-la de forma efectiva.

OBJECTIUS DEL PROGRAMA ➢ Conéixer quines són les emocions més freqüents des

de la infantesa fins a l'adolescència i com afrontar- les. ➢ Qüestionar l'estreta relació entre oci i addiccions, i com

manejar les situacions d'especial conflicte. ➢ Aprendre dels riscos en internet, diferenciar quan es

fa un “ús o abús” dels dispositius mòbils, xarxes socials o videojocs i com actuar per a prevenir un mal ús de les TIC.

➢ Entendre què és la violència, quants tipus n’hi ha i amb quines tècniques es pot lluitar contra aquesta violència.

POBLACIÓ DIANA

Pares i mares de família de l’alumnat de primària i secundària

METODOLOGIA El programa "EN FAMÍLIA: APROFUNDINT" ofereix informació, recursos i estratègies per a evitar futures

conductes problemàtiques.

El taller serà impartit per personal tècnic de la FAD

http://www.fad.es/

http://www.fad.es/


46

11. INSCRIPCIÓ I SOL·LICITUDS

Els centres que desitgen participar en el programa emplenaran el formulari de sol·licitud de participació, tot indicant:

• Nom del centre i correu electrònic

• Nom del Bloc temàtic

• Nom del professorat participant i els respectius correus electrònics

• Curs o cursos de l'alumnat

• Nom del professor o professora responsable de la coordinació, correu

electrònic i mòbil de contacte

• Proposta de dates d'impartició de l'activitat, atenent la temporalització

indicada en el Full resum de les activitats.

Es realitzarà una única sol·licitud per centre de cadascun dels blocs temàtics.

Les inscripcions que corresponguen al Centre de Salut Pública i a la Policia Nacional es realitzaran en el període i forma que les administracions respectives decidisquen.

Per a les sol·licituds que corresponguen al Departament de Salut i Polítiques Saludables de l'Ajuntament de Gandia, el centre podrà presentar aquestes sol·licituds des de JUNY de 2018 fins al límit que s’indica per a cadascun dels blocs temàtics.

Els centres podran sol•licitar els blocs temàtics que consideren, atenent la temporalització que s'indica en cadascun d'ells. S'atendran les dates proposades pels centres educatius d'impartició dels blocs temàtics, atenent el criteri d'ordre d'entrada de la sol·licitud.

Una vegada es tinguen les llistes definitives de les propostes de cada centre i programa, el Departament de Salut i Polítiques Saludables enviarà per correu electrònic, als responsables de cada centre, les llistes definitives de cada estratègia. El centre disposarà de 5 dies hàbils per a esmenar qualsevol error o petició de canvi de dates.


47


48

12. DATES D´INSCRIPCIÓ I TEMPORALITZACIÓ

PROGRAMA

DATES D´INSCRIPCIÓ

TEMPORALITZACIÓ DEL PROGRAMA/TALLER

CURS ESCOLAR AL QUAL VA DIRIGIT


1.1 PROGRAMA DE L’ALIMENTACIÓ SALUDABLE I L’ACTIVITAT FÍSICA A L’ESCOLA ( Noves adhesions)

1.2 PROGRAMA DE L’ALIMENTACIÓ SALUDABLE I L’ACTIVITAT FÍSICA A L’ESCOLA (Seguiment Escoles adherides de 1r a 4t de Primària)

1.3 PROGRAMA DE L’ALIMENTACIÓ SALUDABLE I L’ACTIVITAT FÍSICA A L’ESCOLA ( Alumnat de 5é i 6é de Primària)

1.4 PROGRAMA DE L’ALIMENTACIÓ SALUDABLE I L’ACTIVITAT FÍSICA A L’ESCOLA(CONCURS GANDIA JÚNIOR XEF)

1.5.PREVENCIÓ DE TRASTORNS DE LA CONDUCTA ALIMENTÀRIA

Fins al 15 de setembre



Fins al 30 de gener 2019


1.1

04/10,08/11, 13/12, (2018)

07/02, 04/04,08/05 (2019)

1.2

18/10 (2018)

14/02 (2019)

1.3

16/10, 11/12(2018)

05/03, 17/05 82019)

1.4 Fase I: abril 2019 Fase II: abril- maig 2019 Fase III: juny

1.5 Octubre-febrer

1r a 4t de Primària


5é i 6é de Primària

1r a 6é de Primària

3r d’ESO


49

PROGRAMA





2.1 HABILITATS PER LA VIDA

2.2 PREVINDRE PER A VIURE

2.3 SALUT EN CURS


Fins al 30 setembre 2018

A l’espera de la presentació del catàleg de la Conselleria de Sanitat Universal i Salut Pública



2.1Gener/febrer/març2019

2.2 Durant tot el curs escolar



1r a 4t d’ESO


1r a 6t de Primària i

1r a 4t d’ESO

2n i 3r Cicle de Primària

3. ÚS POSITIU DE LES TICS

3.1 TICS: FES-NE UN BON ÚS

3.2 PREVENCIÓ DEL JOC PATOLÒGIC



3.1 Durant el curs escolar

3.2 Durant el curs escolar

5é i 6é de Primària

1r a 4t d’ESO

1r Batxiller 1r Cicles Formatius


50

PROGRAMA




4. PREVENCIÓ DEL CONSUM DE SUBSTÀNCIES ADDICTIVES

4.1 PREVENCIÓ CONSUM D’ ALCOHOL

4.2 PREVENCIÓ DEL CONSUM DE TABAC, ALCOHOL I ALTRES SUBSTÀNCIES ADDICTIVES, MITJANÇANT LA INTEL·LIGÈNCIA EMOCIONAL



4.5 CONCURS “CLASSES SENSE FUM”




Fins al 30 d’abril 2019 (Salut Pública Gandia)

Fins a novembre 2019 (Salut Pública Gandia)

4.1 Octubre/novembre desembre 2018

4.2 Gener/febrer/març 2019

4.3 Abril/maig 2019

4.4 Curs acadèmic 2018-2019

4.5 Curs acadèmic 2018-2019

1r Batxiller i 1r Cicles Formatius

1r i 2n d’ESO

1r d´ESO


51

PROGRAMA




5. EDUCACIÓ SEXUAL

5.1 TALLER EDUCACIÓ SEXUAL

5.2 PROGRAMA D’INTERVENCIÓ DE L’EDUCACIÓ SEXUAL (PIES)

Fins al 30 de setembre 2018

(Salut Pública Gandia)

Setembre a desembre 2018

5.1 Novembre /desembre

5.2 Gener a maig 2019

1r Batxiller i 1r Cicle Formatiu

6. AUTOCURES I ACCIDENTALITAT

6.1 SALUT BUCODENTAL


6.3 FOTOPROTECCIÓ

6.4 PEDICULOSI

6.5 EDUCACIÓ VIAL






Curs escolar 2018-2019

Curs escolar 2018-2019

6.3 maig/juny 2019

6.4 Abril/maig/juny 2019

6.5 Part Teòrica: Primària, d’OCTUBRE A DESEMBRE; Secundària, GENER, FEBRER I MARÇ

Educació infantil i Ed. Primària

Educació infantil i Ed. Primària

Educació Primària i Educació Secundària


52

PROGRAMA





6.6 FORMACIÓ EN URGÈNCIES PEDIÀTRIQUES EXTRAHOSPITALÀRIES


Fins al 30 de juliol de 2018

Pràctica: Primària (3a setmana de maig). De maig a juny 2019

19 i 20 de setembre 2018

1r i 2n de Batxiller i Cicles Formatius

Professorat d´infantil, primària i ESO


7.1 ASSETJAMENT ESCOLAR

7.2 CIBERASSETJAMENT


(Policia Nacional)

7.1 Novembre 2019

1r a 4t d’ESO

13. DISTINTIU DE QUALITAT DE CENTRES DOCENTS SEGELL DE

VIDA SALUDABLE

13.1 ORDRE ECD/2475/2015


54

13.2 GUIA TRAMITACIÓ DE CONSELLERIA “SEGELL VIDA SALUDABLE”

(model curs 2017-2018)

Guia per a la tramitació de sol·licitud de l'informe que ha d'emetre la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport, en relació amb el

“Segell Vida Saludable”

Text de la convocatòria:

Ordre ECD/2475/2015, de 19 de novembre, per la qual es crea el distintiu de qualitat de centres docents Segell Vida Saludable. Data de publicació en el BOE: 24-11-2015 Resolució de 14 de desembre de 2017, de la Secretaria d’Estat d’Educació, Formació Professional i Universitats, per la qual s’estableix el procediment per a la concessió del distintiu de qualitat Segell Vida Saludable. Data de publicació en el BOE: 20-12-2017 Informació general:

Accés informació de la convocatòria:

http://www.mecd.gob.es/mecd/servicios-al-ciudadano-mecd/catalogo/general/educacion/202960/ficha.html#dc

Termini de presentació en el MECD:

OBERT des de l’01 de gener de 2018 fins al 28 de febrer de 2018 Tramitació per a l’obtenció de l’informe favorable de la ConsellerIa d’Educació, Investigació, Cultura i Esport:

Els centres que vulguen obtenir el distintiu “Segell Vida Saludable”, d'acord amb el que determina l'Ordre ECD/2475/2015, de 19 de novembre, per la qual es crea el distintiu de qualitat de centres docents Segell Vida Saludable, hauran d'aportar informe favorable de la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport, segons el que s'estableix l'article Dos 2.2 de la Resolució de 14 de desembre de 2017, de la Secretaria d'Estat d'Educació, Formació Professional i Universitats, per la qual s'estableix el procediment per a la concessió del distintiu de qualitat Segell Vida Saludable.

Documentació a aportar:

1. SOL·LICITUD de l'informe que ha d'emetre la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport (disponible en la web sol·licitud genèrica) 2. MEMÒRIA TÈCNICA: segons els requisits exigits en la Resolució de 14 de desembre de 2017. 3. CERTIFICAT DEL DIRECTOR DEL CENTRE on conste l'aprovació, per part del Consell Escolar, de la sol·licitud d'aquest distintiu.

http://www.mecd.gob.es/mecd/servicios-al-ciudadano-mecd/catalogo/general/educacion/202960/ficha.html#dc


55

Presentació de la documentació:

Tota la documentació es presentarà en paper i digitalment en format pdf. Sent que sobre la memòria del centre la Inspecció Educativa ha d'emetre un informe i que aquesta ha de ser valorada per la Direcció General de Política Educativa, es recomana presentar la documentació abans del dimecres 14 de febrer de 2018.

1. La sol·licitud en paper, amb la documentació adjunta, haurà de presentar-se per registre d'entrada, dirigit a: CONSELLERIA D'EDUCACIÓ, INVESTIGACIÓ, CULTURA I ESPORT DIRECCIÓ GENERAL DE POLÍTICA EDUCATIVA SERVEI D'INNOVACIÓ I QUALITAT Av. de Campanar, 32 46015 VALÈNCIA 2. Una vegada registrada la sol·licitud, la còpia de la persona interessada (amb el segell d'entrada corresponent), s'escanejarà i s'enviarà, juntament amb la memòria tècnica i el certificat del director del centre (tot en format pdf), al correu electrònic: [email protected]


promocionant la salut en lÀmbit educatiu escoles...2.3 programa de cinema salut en curs 2.4...

Documents