PROJECTE D’ESCOLA

PROJECTE EDUCATIU DE CENTRE

QUÈ ÉS EL PEC?PROJECTE EDUCATIU DE CENTRE:

És el document propi i singular de cada centre educatiu que defineix com funciona aquest. Al document, es plasmen les finalitats, les opcions educatives i el projecte lingüístic del centre, adaptats a la realitat de l'entorn del seu alumnat amb l’adequació del marc legislatiu. També té en compte el context socioeconòmic i cultural on el centre desenvolupa la seva acció formativa tenint en compte les necessitats educatives, les condicions personals i els interessos dels alumnes.

Aquest inclou els criteris, prioritats i plantejaments educatius i metodològics, és a dir, què i de quina manera s'ensenyarà i s’avaluarà el progrés als vostres fills.

El projecte educatiu és un document que està a la dispocisió de tothom que formi part de la comunitat educativa del centre, sigui pares i mares, professors,personal del centre i alumnat.

CONTEXTLa nostra escola • Està formada per una sola línia, d’aquesta manera aconseguim

crear un ambient familiar i acollidor per tal d’obtenir una atenció més individualitzada.

• Es troba situada a la zona Nord del districte d’Horta-Guinardó a la ciutat de Barcelona. El territori es situa entre els districtes de Gràcia i Nou Barris. Pel que fa a la població del barri cal dir que un 12,6 % de la població d’Horta-Guinardó és estrangera i el percentatge d’alumnat de nacionalitat estrangera és de l’ 11,6 % i la seva procedència, majorment, d’Europa (20,6%) , Àfrica (17,5) i Sud-amèrica (13,4%). Aquesta diversitat cultural es treballada des de les diferents àrees curriculars per poder treure-li el màxim rendiment.

CONTEXTÀmbit familiar • Majoritàriament, el nombre de fills per família és de dos nens/es• La majoria d’alumnes conviuen amb pares i germans, tot i que el nombre de nens

que viuen amb un dels pares o amb la mare i els avis , és present en la nostra escola.

• Majoritàriament l’edat dels pares oscil·la entre els 30 i els 45 anys.• Podem apreciar que cada any augmenta la participació de les famílies en tot tipus

d’activitats organitzades per l’escola: esports per adults, cursos de formació per pares. La majoria de famílies estan disposades, sempre que la iniciativa sigui del centre, a col·laborar implicant-se mutuament en la tasca de maduració integral dels seus fills i a participar activament en tot tipus d’activitats proposades per l’escola com ara festes escolars, campanyes solidàries, escola de pares,...

CONTEXTÀmbit cultural• Pel que fa al nivell d´instrucció, al barri d’Horta Guinardó

predominen els estudis primaris. • La llengua emprada més comuna és el castellà. No obstant, cada

cop més el nivell parlat de la llengua catalana és més utilitzat per les nostres famílies.

• Actualment la immensa majoria dels alumnes gaudeix d'aparells com el vídeo, l'ordinador o consoles de video-joc. Hem detectat un retrocés en la lectura respecte a anys anteriors i és probable atribuir-ho a aquest aparells que avui dia marquen la tendencia d’oci esdevenint essencials en la societat en general.

CONTEXTCONTEXT

Àmbit econòmic-laboralÀmbit econòmic-laboral

El poder adquisitiu va disminuint respecte a dècades anteriors degut a la situació econòmica actual.

• La majoria de les famílies del nostre centre treballen els dos cònjugues, tot i que podem trovar difernets famílies amb dificultats econòmiques a conseqüencia de la dada anterior.

• Aquesta ocupació laboral fa que els pares estiguin fora de casa gairebé tot el dia, per això, aproximadament la meitat dels nostres alumnes passen algunes hores o bé atesos pels avis o altres familiars.

• La nostra escola promociona el servei bon al matí, el servei de permanència, el servei de menjador i activitats extraescolars en horari de migdia i tarda per tal de cobrir les necessitats que tenen les famílies de tenir atesos els seus fills.

CONTEXTÀmbit escolar

• Allò que fa que els pares triin el nostre centre és :• El nivell de serietat i de treball• L'atenció personalitzada a l'alumne• El grau de disciplina• La capacitat de promoure la formació de persones

autònomes, responsables, lliures, felices

ORGANITZACIÓ ESCOLAREls mestres que composen la comunitat educativa en educació infantil són :• 3 Tutors d’Educació Infantil, un per aula• 1 Logopeda• 1 d’Educació Especial• 1 Especialista d’Anglés• 1 Especialista de Música• 1 Especialista de Psico• 1 Vetllador• 1 Especialista d’Informàtica

Degut a que la nostra escola es considerada inclusiva disposem de docència compartida per tal de garantir una bona atenció a tots i a cadascun dels infants.

L’escola disposa de diferents espais com són:

• 1 aula per cada curs d’infantil• 1 aula de música• 1 aula d’informàtica• 1 aula de Psicomotricitat• 1 aula gran de Racons• 1 aula polivalent• Biblioteca• cuina pròpia• menjador• Pati (de sorra) • 1 bosquet amb 1 hort ( Compartit pels diferents

cursos).• Cada curs té accés a una terrasseta coberta amb

un toldo per quan plou.

Dins de cada aula d’infantil podem trobar una pissarra digital més el seu reproductor corresponent i un radio.

La nostra escola:• està formada per una

cooperativa de mestres, on cada un dels membres d’aquesta comunitat participa en la responsabilitat i perfeccionament del centre, amb l’objectiu de formar persones amb capacitat d’assolir un compromís amb la nostra societat

L’escola.......................... es defineix com:

• ESCOLA LAICA. considerem que a l’escola ha de sentir-se còmode tot l’alumnat, les seves families i el professorat. El nostre centre vol educar sense dogmes, ni veritats úniques ni excloients, amb valors humanistes, científics i universals.

TRETS D’IDENTITAT DE L’ESCOLA TRETS D’IDENTITAT DE L’ESCOLA

L’escola.......................... es defineix com:

• ESCOLA CATALANA.

Volem fomentar el coneixement i estimació de la nostra cultura i tradició amb l’objectiu de no separar els infants per la seva llengua d’origen.

• ESCOLA PER TOTHOM. Volem que tots els que desitgin l’educació que imparteix la nostra escola puguin rebre-la sense distincions, on podran aprendre junts diversos alumnes sense exclusions.

TRETS D’IDENTITAT DE L’ESCOLATRETS D’IDENTITAT DE L’ESCOLA

TRETS D’IDENTITAT DE L’ESCOLATRETS D’IDENTITAT DE L’ESCOLA

L’escola.......................... es defineix com:L’escola.......................... es defineix com:

• ESCOLA VERDA. Volem transformar el model de desenvolupament actual basat en l’explotació dels recursos naturals com si fossin il·limitats i en un accés desigual als seus beneficis, en un model de desenvolupament que satisfaci les necessitats de les generacions actuals sense comprometre les generacions futures.

• ESCOLA INTEGRAL. Entenem l'educació com aquell procés que ha de permetre als individus el desenvolupament de la seva persona en tots els seus àmbits o dimensions, tenint en compte les necessitats bàsiques i individuals de cada infant.

OPCIONS PREFERENTS

OPCIONS PREFERENTS

Promoure la formació de persones autònomes, responsables, lliures, felices i compromeses amb hàbits de convivència i respecte.

Promoure la formació de persones autònomes, responsables, lliures, felices i compromeses amb hàbits de convivència i respecte.

• Potenciar activitats que fomentin un esperit crític i reflexiu amb el món que ens envolta.

• Fomentar la cooperació i el treball en equip per així poder dur a la pràctica les normes de convivència i disciplina que serveixin per a promoure un ambient d’estudi i treball, adequats als diferents cicles.

• Crear un clima d’acollida i respecte als altres, potenciant els valors d’honradesa, solidaritat i sinceritat a través d’activitats de diàleg i participació activa per a la construcció d’una societat més justa i solidaria.

• Fomentar el creixement de la capacitat creativa i no limitar-nos en un sol aspecte com pot ser la lectoescriptura, sinó tenir en compte els diferents àmbits que conformen el desenvolupament integral de la persona.

• Aconseguir que els alumnes se sentin feliços en el seu treball, en les relacions interpersonals i en les activitats escolars i extraescolars, fomentant un ambient a l'escola on l’infant se senti acollit i segur dins la nostra comunitat educativa.

OPCIONS PREFERENTS

Desenvolupar les capacitats dels alumnes, atenent la seva diversitat, mitjançant diferents metodologies

• Tenir en compte l’esforç de l’alumne i intentar estimular-lo tot respectant i entenent el procés d’aprenentatge tenint en compte les capacitats i el nivell maduratiu de cada infant.

• entendre la diversitat com un valor important en l’educació, ja sigui des del punt de vista personal o intercultural.

• Acceptem als nens amb limitacions, els ensenyem a acceptar-se a sí mateixos i treballem per a que l'entorn social els sigui acollidor, per tant, eduquem en el respecte i solidaritat: formant jovent que respecti la dignitat de la persona, les diverses cultures i races,

• Afavorim la integració dins del grup-classe creant un ambient d'acceptació i ajuda a les persones que pateixen limitacions, ja siguin de tipus intel·lectual, social o qualsevol tipus de mancança.

• Utilitzar una metodología oberta i flexible, personalitzada, activa, socialitzada, preventiva, participativa i creativa dins d'un clima senzill i confiat.

OPCIONS PREFERENTS

Fomentar la comunicació com a eina d’expressió i desenvolupament personalFomentar la comunicació com a eina d’expressió i desenvolupament personal

• Donar importància a la correcta utlització del llenguatge per afavorir el desenvolupament de les habilitats socials.

• Potenciar l’ús del català en totes les situacions de l’àmbit escolar, tenint en compte la importància del domini de més d’una llengua com a eina de comunicació.

• Donar suport aquells alumnes que provenen de situacions culturals diverses a través de dinàmiques especials pel coneixement del català.

• Fomentar l’ús en les tecnologies de la informació i la comunicació, ja que aquestes els permetrà adquirir competències essencials per establir diferents mètodes de comunicació.

OPCIONS PREFERENTSOPCIONS PREFERENTS

Potenciar l’acció compartida entre l’escola i la familiaPotenciar l’acció compartida entre l’escola i la familia

• Col·laborar amb les famílies per afavorir l’equilibri afectiu dels alumnes, tot orientant a les families per afavorir una educació compartida entre ambdós.

• Potenciar un clima de respecte entre pares i professor per tal d’assolir els objectius comuns de l’educació integral dels nens.

• Reflexionar amb els pares i mares sobre la importància del seu paper com a principals educadors dels seus fills i filles.

• Oferir espais de diàleg amb les families amb l’objectiu de millorar, dia a dia, l’acció educativa compartida.

OPCIONS PREFERENTS 4.6 fomentar un sentiment d'identitat i pertinença tot fent partíceps als

infants a les següents festes tradicionals i populars:

Tal i com indica l’apartat d’opcions preferents, la nostra escola es consider a catala na i laica, no obstant celebrarem les següents festes ja que considerem qu e és important manternir la tradició i cultura catalana. En el cas que alguna família no comparteixi els ideals de l centre, no s’obligarà en cap cas en fer partícep a l’infant de l’activitat.

• Sant Jordi: aquesta festa es treballada a la nostra escola ja que és un signe d’identitat de la tradició i cultura catalana. Sant Jordi, és celebrada des de mitjançant del segle XV, per això és important

• La castanyada: L’escola no treballa aquesta diada amb motiu religiós, es a dir aquesta festa no esta associada al dia de Tots Sants , sinó com una celebració o festa de la tardor.

• Carnestoltes: una festa desenvolupada gràcies al cristianisme, però la nostra escola la celebra amb un caràcter pagà i de disbauxa.

• Pasqua• Nadal ( preguntar a la comissió de festes)

METODOLOGIA

La metodologia emprada en la nostra escola consisteix en l’aprenentatge cooperatiu, ja que creiem que són pràctiques i iniciatives en les que l’alumnat i el professorat cooperen per aprendre i ensenyar; al mateix temps ambdós cooperen uns amb els altres.

Projectes: aquest mètode permet treballar a partir dels interessos dels infants, tot cercant informació sobre el tema triat per consens entre tot el grup classe i el mestre, per posteriorment compartir-ho amb els companys arribant a aconseguir un aprenentatge conjunt.

METODOLOGIA

Treball per racons:

• Aquesta metodologia proposa delimitar l’aula en diferents espais on els alumnes podran realitzar simultàniament diferents activitat de tipus cognitiu, manipulatiu i simbòlic, permetent-los realitzar un desenvolupament integral infant tot potencial el treball entre iguals.

Tutoria entre iguals:

• mètode d'aprenentatge basat en la construcció de parelles asimètriques , tutor i tutoritzat, amb un objectiu comú: l’adquisició d’una competencia curricular, que s’assoleix a través d’una planificació prèvia pel mestre. Aquest mètode afavoreix les interaccions entre iguals i afavoreix tant l’alumne tutoritzat com el tutor.

METODOLOGIESMETODOLOGIES

Treball per tallersTreball per tallers• treball per tallers entre els diferents cursos : Aquesta metodologia

consisteix en la interrelació de diferents grups d’edats d’un mateix cicle entorn unes activitats variades i dinàmiques programades per els mestres. Com per exemple, el taller de cuina, el taller d’experimentació o el taller de teatre, entre d’altres. L’alumne escull lliurement en quina activitat voldrà participar durant dues setmanes (una a la setmana). Aquest mètode afavoreix les relacions entre nens/es de diferents grups d’edats, així com també fomentem l’autonomia i la responsabilitat.

La nostra escola pretén avaluar les tres àrees curriculars d’una manera global, ja que considerem que són indivisibles. Entenem el nen s’ha d’educar d’una manera integral i globalitzadora i, per tant, l’avaluació també ha de ser-ho.

PROJECTES D’ESCOLA

ACCIÓ COMPARTIDA (FEAC)• La finalitat d’aquest programa és crear

un espai de diàleg on reflexionar conjuntament pares i mestres sobre els temes educatius que són de mútua incumbència. L’objectiu principal d’aquest projecte és fomentar l’acció compartida entre família i escola. És per això, que disposem de cursos d’informació i formació per pares.

Mitjançant aquest projecte, volem oferir un espai on l’escola pugui rebre totes aquelles valoracions que les families volguin compartir amb el centre, d’aquesta manera aconseguirem establir un contacte amb la realitat de la nostra societat.

ESCOLA VERDA: AGENDA 21• La finalitat d’aquest projecte és dur a

terme tot d'accions per tal que la nostra escola sigui més sostenible. Creiem que és necessari que tant alumnes, familíes com mestres ens sensibilitzem sobre com ajudar el medi ambient.

Per aquest motiu, volem fomentar la participació i el compromís en accions de millora en relació a l’ambient i la sostenibilitat, fer partícep a tots els membres de la Comunitat Educativa en el projecte i finalment conscienciar sobre la generació i gestió dels residus.

PROJECTES D’ESCOLA

ESCOLA MULTILINGÜE

• L’aprenentatge integrat de coneixements i llengua estrangera és, avui dia, un element essencial en l’àmbit de l’educació, augmentant la qualitat de l’aprenentatge significatiu dins d’ un context de comunicació. Per tal, d’aconseguir que els nostres alumnes tinguin un bon domini de la llengua estrangera d’una banda, integrem aquest aprenentatge en el currículum i de l’altra i programem activitats en llengua anglesa en alguna àrea de cada cicle.

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT• L’objectiu primordial d’aquest

programa és adoptar les mesures necessàries per atendre la diversitat dels alumnes de l’escola. Per portar a terme aquest projecte, primerament realitzem una avaluació global dels nens/es d’educació Infantil, tot seguit, fem un seguiment dels alumnes amb NEE, per tal d’observar i conèixer el progrés evolutiu i finalment, coordinem i contactem amb altres institucions per atendre els nens amb NEE.

PROJECTES D’ESCOLA

TAC

• Tenint en compte que durant els darrers anys la implantació de les noves teconologies ha estat un tret fonamental en la nostra societat. Hem creat un projecte anomenat TAC, la intencionalitat d’aquest programa és fomentar la introducció de les tecnologies i de l’Aprenentatge i la Comunicaicó (TAC). Per la qual cosa, treballem amb els alumnes dinàmiques relacionades amb les TAC i alhora aprofitem els actes i la dinàmica del curs per introduir l’ús de les TAC. Gràcies a això, oferim als nostres alumnes una educació oberta cap al s.XXI

PLA D’ACOLLIDAPER A P3 I MATRÍCULA VIVA

• Des del centre sabem que l’entrada a l’escola suposa un important i dur canvi en els infants, ja que implica la sortida del món familiar. Iniciar l’escola suposa entrar en un espai desconegut. Per aquest motiu, el període d’adaptació inclou actuacions amb les famílies i els nens, dirigides a acceptar i resoldre, de manera gradual, el conflicte que produeix el canvi. és per aquest motiu que la nostra escola ofereix un pla d’acollida per tal d’afavorir dita adaptació

SERVEIS

Menjador i cuina escolar

• Adquirir comportaments correctes tan al menjador com a la zona d’esbarjo.

• Treballar hàbit d’alimentació o d’higiene.

• Mantenir els pares informats de l’evolució dels seus fills.

Activitats extraescolars per als alumnes i les famílies.

• Piscina• Anglès• expressió corporal ( teatre i

dansa)• Iniciació als esports a

bàsquet i futbol sala.• Esports per adults• classes de català per pares.

SERVEISSERVEI D’ACOLLIDA

• Oferir un espai educatiu a les famílies que necessiten allargar l’horari escolar.

• Matiners de 8 a 9h.• Permanències de 17 a 18h.