progresion de contenidos patrones y algebra
TRANSCRIPT
PROGRESION DE CONTENIDOS ALGEBRA Y PATRONES.
REVISA EL PROGRAMA DE ESTUDIO.
Confecciona una tabla por curso, con los objetivos de aprendizajes y contenidos, correspondiente a algebra desde primero a Sexto básico, para ello, corta y pega.
PRIMERO BASICO
Eje N° Objetivo de Aprendizaje Verbo que indica la habilidad al inicio del objetivo de
Aprendizaje(Identificar-Aplicar-Reconocer, etc)
Desglose del contenido a tratar. Software educativo (Link)
PATRONES 11 Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos, figuras, ritmos...) y patrones numéricos hasta el 20, crecientes y decrecientes, usando material concreto, pictórico y simbólico, de manera manual y/o por medio de software educativo.
- Reconocer- Describir- Crear
- Patrones repetitivos por medio de sonidos, figuras, ritmos. Etc.
- Patrones numéricos hasta el 20.
http://www.aaamatematicas.com/patk2fma.htm
http://www.aaamatematicas.com/patk2fmb.htm
http://www.aaamatematicas.com/patk2fmd.htm
http://www.aaamatematicas.com/pat20dn.htm
ÁLGEBRA 12 Describir y registrar la igualdad y la desigualdad como equilibrio y desequilibrio, usando una balanza en forma concreta, pictórica y simbólica del 0 al 20, usando el símbolo igual (=).
- Describir- Registrar
- Igualdad y desigualdad
- Equilibrio y desequilibrio
- Ámbito numérico del 0 al 20
http://www.pequejuegos.com/juego-barco-de-las-matematicas.html
SEGUNDO BASICO
Eje N° Objetivo de Aprendizaje Verbo que indica la habilidad al inicio del objetivo de
Aprendizaje(Identificar-Aplicar-Reconocer, etc)
Desglose del contenido a tratar. Software educativo (Link)
PATRONES 12 Crear, representar y continuar una variedad de patrones numéricos y completar los elementos faltantes, de manera manual y/o usando software educativo.
- Crear- Representar
- Patrones numéricos, completando elementos faltantes.
http://www.aaamatematicas.com/patby10.htm
http://www.aaamatematicas.com/pat_by5.htm
http://www.aaamatematicas.com/pat_by2.htm
ÁLGEBRA 13 Demostrar, explicar y registrar la igualdad y la desigualdad en forma concreta y pictórica del 0 al 20, usando el símbolo igual (=) y los símbolos no igual (>, <).
- Demostrar- Explicar- Registrar
- Igualdad y desigualdad
- Ámbito numérico del 0 al 20.
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=223767
TERCERO BASICO
Eje N° Objetivo de Aprendizaje Verbo que indica la habilidad al Desglose del contenido a tratar. Software educativo (Link)
inicio del objetivo de Aprendizaje(Identificar-Aplicar-
Reconocer, etc)PATRONES 12 Generar, describir y registrar
patrones numéricos, usando una variedad de estrategias en tablas del 100, de manera manual y/o con software educativo.
- Generar- Describir- Registrar
- Patrones numéricos.- Estrategias en tablas de 100.
http://www.aaamatematicas.com/pat100u.htm
http://www.aaamatematicas.com/pat100d.htm
ÁLGEBRA 13 Resolver ecuaciones de un paso que involucren adiciones y sustracciones y un símbolo geométrico que represente un número desconocido, en forma pictórica y simbólica del 0 al 100.
- Resolver - Adición y sustracción de ecuaciones de un paso
- Ámbito numérico del 0 al 100.
http://www.cokitos.com/game.php?id=1476
CUARTO BASICO
Eje N° Objetivo de Aprendizaje Verbo que indica la habilidad al inicio del objetivo de
Desglose del contenido a tratar. Software educativo (Link)
Aprendizaje (Identificar-Aplicar-Reconocer, etc.)
PATRONES 13 Identificar y describir patrones numéricos en tablas que involucren una operación, de manera manual y/o usando software educativo.
- Identificar- Describir
- Patrones numéricos en tablas.
ÁLGEBRA 14 Resolver ecuaciones e inecuaciones de un paso que involucren adiciones y sustracciones, comprobando los resultados en forma pictórica y simbólica del 0 al 100 y aplicando las relaciones inversas entre la adición y la sustracción.
- Resolver- Comprobar
- Ecuaciones e inecuaciones de un paso
- Ámbito numérico 0 al 100.
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=224145
QUINTO BASICO
Eje N° Objetivo de Aprendizaje Verbo que indica la habilidad al Desglose del contenido a tratar. Software educativo (Link)
inicio del objetivo de Aprendizaje(Identificar-Aplicar-
Reconocer, etc)PATRONES 14 Descubrir alguna regla que
explique una sucesión dada y que permita hacer predicciones
- Descubrir - Descubren reglas- Sucesión
http://www.e-learningforkids.org/math/lesson/sequences-and-patterns/
ÁLGEBRA 15 Resolver problemas, usando ecuaciones e inecuaciones de un paso, que involucren adiciones y sustracciones, en forma pictórica y simbólica.
- Resolver - Ecuaciones e inecuaciones de un paso.
http://amolasmates.es/flash/ecuaciones
http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1121
SEXTO BASICO
Eje N° Objetivo de Aprendizaje Verbo que indica la habilidad al inicio del objetivo de
Aprendizaje(Identificar-Aplicar-Reconocer, etc)
Desglose del contenido a tratar. Software educativo (Link)
PATRONES 9 Demostrar que comprenden la relación entre los valores de una tabla y aplicarla en la resolución de problemas sencillos:› identificando patrones entre los valores de la tabla› formulando una regla con lenguaje matemático
- Demostrar- Resolver- Identificar- Formular
- Patrones- Lenguaje matemático.
http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/pdm/interface/mainframe/bloqueF/mat02_35.html
http://www.gpdmatematica.org.ar/aula/patrones.pdf
ÁLGEBRA 10 Representar generalizaciones de relaciones entre números naturales, usando expresiones con letras y ecuaciones.
- Representar - Generalizaciones de números naturales.
11 Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita, utilizando estrategias como:› usar una balanza› usar la descomposición y la correspondencia 1 a 1 entre los términos en cada lado de la ecuación y aplicando procedimientos formales de resolución.
- Resolver - Ecuaciones de primer grado con una incógnita.
- Descomposición
http://www.amolasmates.es/flash/balanza/balanza1.htm.
http://www.gobiernodecanarias.org / educacion/4/Medusa/GCMWEB/Code/Recursos/VisualizarPagina.aspx?contenido=%2FNm0XG35GXurIUHADRqgvVNVucJYVzE%2FbRPF04cbuMk6gyDJfh2QWw%3D%3D&IdRecurso=5491
http://amolasmates.es/flash/
ecuaciones