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PROGRAMACIONES

2012-2013

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA

2. Objetivos de la materia y competencias básicas.

1. Desarrollar las cualidades físicas.

RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN

MATERIA/MÓDULO EDUCACIÓN FÍSICA

CURSO TERCERO

DEPARTAMENTO EDUCACIÓN FÍSICA

1. Objetivos de la etapa / Capacidades terminales

1. Conocer los rasgos que definen una actividad física saludable y los efectos

beneficiosos que esta tiene para la salud individual y colectiva.

2. Valorar la práctica habitual y sistemática de actividades físicas como medio para

mejorar las condiciones de salud y calidad de vida.

3. Realizar tareas dirigidas al incremento de las posibilidades de rendimiento motor, a

la mejora de la condición física para la salud y al perfeccionamiento de las

funciones de ajuste, dominio y control corporal, adoptando una actitud de

autoexigencia en su ejecución.

4. Conocer y consolidar hábitos saludables, técnicos básicos de respiración y relajación

como medio para reducir desequilibrios y aliviar tensiones producidas en la vida

cotidiana y en la práctica físico-deportiva.

5. Planificar actividades que permitan satisfacer las necesidades en relación a las

capacidades físicas y habilidades específicas a partir de la valoración del nivel

inicial.

6. Realizar actividades físico-deportivas en el medio natural que tengan bajo impacto

ambiental, contribuyendo a su conservación.

7. Conocer y realizar actividades deportivas y recreativas individuales, colectivas y de

adversario, aplicando los fundamentos reglamentarios técnicos y tácticos en

situaciones de juego, con progresiva autonomía en su ejecución.

8. Mostrar habilidades y actitudes sociales de respeto, trabajo en equipo y deportividad

en la participación en actividades, juegos y deportes, independientemente de las

diferencias culturales, sociales y de habilidad.

9. Practicar y diseñar actividades expresivas con o sin base musical, utilizando el

cuerpo como medio de comunicación y expresión creativa.

10. Adoptar una actitud crítica ante el tratamiento del cuerpo, la actividad física y el

deporte en el contexto social.

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2. Desarrollar respuestas motrices.

3. Beneficiarse de los cuidados corporales.

4. Reconocer las funciones del cuerpo humano.

5. Crear actitudes críticas con respecto al consumo de productos que puedan resultar

negativos.

6. Realizar planes individuales de mantenimiento, mejora y profundización de su

condición física.

7. Conocer reglas, técnicas y tácticas de los deportes.

8. Valorar y apreciar los usos expresivos y comunicativos del cuerpo.

9. Valorar la relación hombre-medio natural.

10. Aceptar y planificar normas y reglas que faciliten la organización colectiva de

situaciones en las que participe el grupo.

11. Adquirir una elemental cultura deportiva.

La materia de educación física contribuye a la consecución de dos competencias

básicas: La competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y la

competencia social y ciudadana.

a) Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. La materia

proporciona conocimientos y destrezas sobre determinados hábitos saludables para

los jóvenes de esta etapa escolar. Aporta criterios para el mantenimiento y mejora de

la condición física. Orienta en el uso responsable del medio natural.

b) Competencia social y ciudadana. Las actividades físicas facilitan la integración y

fomentan el respeto, la cooperación, la igualdad y el trabajo en equipo. Ayudan de

forma destacable a la consecución de autonomía e iniciativa personal.

c) Competencia cultural y artística. Valoración y reconocimiento de las

manifestaciones culturales de la motricidad, deportivas y expresivas. Actitud abierta

y respetuosa ante el deporte espectáculo.

d) Competencia para aprender a aprender. Regula su propio aprendizaje.

e) Competencia en comunicación lingüística. Ofrece intercambios comunicativos.

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3. Secuenciación de contenidos.

Primer trimestre

1. Condición física.

1. Desarrollo de la resistencia y la flexibilidad y fuerza general.

2. Debido a las instalaciones del centro, este apartado se verá priorizado por la

elección en los distintos trimestres, por los juegos, deportes y deportes alternativos.

(Tenis de mesa, voleibol, bádminton, baloncesto, atletismo, hockey, ultímate, juegos

con balón de futbol, indiaca, palas y otros juegos y deportes).

2. Marco teórico:

- El Calentamiento general. Efectos. Puesta en práctica de calentamientos

generales.

- Los beneficios del ejercicio físico.

- La resistencia y la flexibilidad.

- El entrenamiento de la resistencia y la flexibilidad.

- Aspectos técnicos, tácticos y reglamentarios del tenis de mesa.

Segundo trimestre

1. Condición física. Desarrollo de la resistencia, flexibilidad y fuerza general.

2. Motricidad.

3. Debido a las instalaciones del centro estos se priorizarán igual que el primer trimestre.

Juegos, deportes y deportes alternativos. (Tenis de mesa, voleibol, bádminton,

baloncesto, atletismo, juegos con balón de futbol, hockey, ultímate, indiaca, palas y

otros juegos y deportes).

4. Marco teórico:

. La salud y el ejercicio físico.

• Deportes colectivos: Aspectos técnicos, tácticos y reglamentarios del voleibol

y del baloncesto.

• Deportes individuales o de adversario: Aspectos técnicos, tácticos y

reglamentarios del atletismo. Los concursos en el atletismo.

. Los saltos en gimnasia deportiva.

Tercer trimestre

1. Condición física. Desarrollo de la resistencia, flexibilidad y fuerza general.

4

2. Debido a las instalaciones del centro estos se priorizarán igual que los dos trimestres

anteriores. Juegos, deporte y deportes alternativos. (Tenis de mesa, voleibol,

bádminton, baloncesto, juegos con balón de futbol, hockey, ultímate, indiaca, palas y

otros juegos y deportes.)

3. Actividad física en el medio natural.

4. Expresión corporal.

5. Marco teórico:

. Juegos populares de lanzamiento.

• Las carreras de orientación. Adquisición de técnicas básicas de Orientación.

Realización de recorridos de orientación. Normas de seguridad en las

actividades de orientación.

. Comunicación no verbal. Expresión corporal. Tipos de espacios. Prácticas de

movimientos globales y segmentarios.

. La relajación

4. Evaluación y recuperación.

Criterios de

evaluación

Participar activamente en las clases prácticas.

Realizar calentamientos físicos de forma autónoma.

Conocer los fundamentos teóricos de la actividad física.

Conocer los efectos que produce la actividad física en los aparatos

cardiovascular y locomotor.

Incrementar los niveles de resistencia aeróbica, flexibilidad y fuerza

resistencia.

Realizar los ejercicios físicos correctamente.

Beneficios de un aporte calórico correcto en su alimentación.

Aplicación práctica de los distintos juegos y deportes desde el punto

de vista técnico y táctico.

Participará en torneos de los deportes que práctica en clase y si

quiere en actividad extraescolar.

Participará en actividades expresivas en clase.

Realizar actividades de orientación preferentemente en el medio

natural, respetando las normas de seguridad.

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Instrumentos de

evaluación

1. Test físicos.

2. Pruebas teóricas.

3. Trabajos sobre los temas propuestos.

4. Prácticas

5. Preparación de trabajos prácticos, realizados por los alumnos.

6. Pruebas teóricas-prácticas.

Criterios de

calificación

(incluir Septiembre)

Partiendo de la evaluación inicial de principio de curso y

apoyándose en la programación anual, los aspectos a evaluar serán

los siguientes:

1. Un 60% sobre la práctica donde se evaluará:

- Condición física, habilidades específicas, participación

en las sesiones diarias y trabajos de aplicación práctica.

2. Un 30% sobre conocimientos teóricos.

3. Un 10% sobre la actitud.

- Interés y grado de participación en las diferentes

sesiones de clase.

- Adaptaciones en grupo.

- Organización con los compañeros.

- Entrega de trabajos.

- Rendimiento académico en los dos apartados anteriores.

En septiembre el criterio de calificación es el siguiente:

1. 30% trabajos.

2. 30% prueba escrita.

3. 40% prueba práctica.

El alumnado ha de superar los conocimientos teóricos y

prácticos para superar las evaluaciones.

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Criterios de

recuperación

En aquellos alumnos que no se observe el cumplimiento de

mínimos, se analizará individualmente aquellas situaciones que

puedan haber llevado a ello (desinterés, fallo metodológico etc.) Y

se corregirán las mismas (motivación, adaptación del método).

Estos alumnos realizarán una recuperación trimestral para los

núcleos teóricos (Prueba tipo test) y otra extraordinaria al final de

curso.

Para la recuperación de prácticas entregarán trabajos sobre los

aspectos no superados. Para los alumnos con faltas reiteradas de

asistencia a las prácticas y no superen el mínimo exigido (80% de

las asistencias), tendrán que realizar un examen práctico de los

contenidos de los distintos trimestres.

Para la evaluación extraordinaria de septiembre se atenderá a los

Informes individualizados que se entregarán a los alumnos en la

evaluación de junio.

Para el alumnado con asignaturas pendientes se atenderá a lo

dispuesto por el departamento que programará un plan de trabajo

para su recuperación y las fechas en que han de realizar las pruebas.

Alumnos de 3º de E. S. 0., con la asignatura pendiente de 2º o 1º de

ESO. El seguimiento lo hará el profesor que le esté impartiendo la

asignatura en 3º de la E. S. O.

Realizarán pruebas que constarán de:

Parte teórica:

-Concepto, objetivos y tipos de calentamiento.

- Concepto de las cualidades físicas básicas.

La prueba se realizará la semana del día 18 al 22 de febrero de 2013,

en el horario de educación física.

Parte práctica:

Se evaluarán teniendo en cuenta las participaciones del alumnado en

las prácticas trimestrales de 3º de la E. S. O.

Faltas de ortografía

A la espera de ser aprobado en ETCP se sugiere como criterio de calificación

que en los todos los grupos y niveles del Centro cada falta ortográfica se

sancionará con -0.2 puntos, hasta un máximo de 2 puntos.

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CURSO CUARTO



1. Conocer los rasgos que definen una actividad física saludable y los efectos

beneficiosos que esta tiene para la salud individual y colectiva.

2. Valorar la práctica habitual y sistemática de actividades físicas como medio para

mejorar las condiciones de salud y calidad de vida.

3. Realizar tareas dirigidas al incremento de las posibilidades de rendimiento motor, a

la mejora de la condición física para la salud y al perfeccionamiento de las funciones

de ajuste, dominio y control corporal, adoptando una actitud de autoexigencia en su

ejecución.

4. Conocer y consolidar hábitos saludables, técnicos básicos de respiración y relajación

como medio para reducir desequilibrios y aliviar tensiones producidas en la vida

cotidiana y en la práctica físico-deportiva.

5. Planificar actividades que permitan satisfacer las necesidades en relación a las

capacidades físicas y habilidades específicas a partir de la valoración del nivel

inicial.

6. Realizar actividades físico-deportivas en el medio natural que tengan bajo impacto

ambiental, contribuyendo a su conservación.

7. Conocer y realizar actividades deportivas y recreativas individuales, colectivas y de

adversario, aplicando los fundamentos reglamentarios técnicos y tácticos en

situaciones de juego, con progresiva autonomía en su ejecución.

8. Mostrar habilidades y actitudes sociales de respeto, trabajo en equipo y deportividad

en la participación en actividades, juegos y deportes, independientemente de las

diferencias culturales, sociales y de habilidad.

9. Practicar y diseñar actividades expresivas con o sin base musical, utilizando el

cuerpo como medio de comunicación y expresión creativa.

10. Adoptar una actitud crítica ante el tratamiento del cuerpo, la actividad física y el

deporte en el contexto social.

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1. Desarrollar las cualidades físicas.

2. Desarrollar respuestas motrices.

3. Beneficiarse de los cuidados corporales.

4. Reconocer las funciones del cuerpo humano.

5. Crear actitudes críticas con respecto al consumo de productos que puedan resultar

negativos.

6. Realizar planes individuales de mantenimiento, mejora y profundización de su

condición física.

7. Conocer reglas, técnicas y tácticas de los deportes.

8. Valorar y apreciar los usos expresivos y comunicativos del cuerpo.

9. Valorar la relación hombre-medio natural.

10. Aceptar y planificar normas y reglas que faciliten la organización colectiva de

situaciones en las que participe el grupo.

11. Adquirir una elemental cultura deportiva.

La materia de educación física contribuye a la consecución de dos competencias

básicas: La competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y la

competencia social y ciudadana.

a) Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. La materia

proporciona conocimientos y destrezas sobre determinados hábitos saludables para

los jóvenes de esta etapa escolar. Aporta criterios para el mantenimiento y mejora de

la condición física. Orienta en el uso responsable del medio natural.

b) Competencia social y ciudadana. Las actividades físicas facilitan la integración y

fomentan el respeto, la cooperación, la igualdad y el trabajo en equipo. Ayudan de

forma destacable a la consecución de autonomía e iniciativa personal.

c) Competencia cultural y artística. Valoración y reconocimiento de las

manifestaciones culturales de la motricidad, deportivas y expresivas. Actitud abierta

y respetuosa ante el deporte espectáculo.

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d) Competencia para aprender a aprender. Regula su propio aprendizaje.

e) Competencia en comunicación lingüística. Ofrece intercambios comunicativos.


Primer trimestre

1. Condición física y salud. Desarrollo de la resistencia, la flexibilidad y la fuerza.

Juegos y deportes. Deportes alternativos. (Voleibol, bádminton, tenis de mesa,

baloncesto, juegos con balón de futbol, hockey, ultímate, indiaca, palas y otros

juegos y deportes.)

2. Marco teórico:

• Condición física y salud.

. El calentamiento específico

. Acondicionamiento de fuerza resistencia

. La postura corporal

. Fuerza y salud

• Plan de trabajo de resistencia aeróbica y flexibilidad.

. El tenis de mesa.

Segundo trimestre

1. Condición física y salud. Desarrollo de la resistencia, la flexibilidad y la fuerza

2. Juegos y deportes, deportes alternativos. (Voleibol, bádminton, tenis de mesa,


juegos y deportes.)

3. Marco teórico:

• Deporte colectivo. El voleibol.

• Actividades deportivas alternativas. La indiaca.

• Planificación y organización de campeonatos deportivos

Tercer trimestre

1. Condición física y salud. Desarrollo de la resistencia, la flexibilidad y la fuerza.

2. Juegos y deportes, deportes alternativos. (Voleibol, bádminton, tenis de mesa,


juegos y deportes.)


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4. Actividad en el medio natural.

5. Marco teórico:

• Aspectos generales a considerar en la organización de actividades en el medio

natural. Orientación.

• Relación entre la actividad física, la salud y el medio natural. Toma de

conciencia del impacto que tienen algunas actividades físico-deportivas en el

medio natural.

• Expresión corporal. Ritmo y expresión.


Criterios de

evaluación

1. Planificar y poner en práctica calentamientos autónomos.

• Se atenderá a la actividad física que realice.

2. Analizar los efectos beneficiosos y de prevención que el trabajo regular

de resistencia aeróbica, de flexibilidad y de fuerza resistencia suponen

para el estado de salud.

3. Diseñar y llevar a cabo un plan de trabajo de las cualidades física

relacionada con la salud. Resistencia y flexibilidad.

• Se realizará a partir de sistemas y métodos de entrenamiento.

4. Prevención de lesiones deportivas.

• Estos deberán estar dentro de los límites que aconsejen la salud y

la seguridad.

5. Manifestar una actitud crítica ante las prácticas y valoraciones que se

hacen del deporte y del cuerpo a través de los diferentes medios de

comunicación.

6. Sobre el desarrollo de Actitudes sociales:

• Se valorará el desarrollo de actitudes que potencien la actividad

física grupal, como la cooperación, la tolerancia y el respeto de

las normas establecidas.

7. Participar en la organización de torneos deportivos y de actividades

expresivas colectivas.

8. Utilizar métodos y técnicas de relajación.

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Instrumentos

de evaluación

1. Test físicos.

2. Pruebas teóricas.


4. Prácticas



Criterios de

calificación

(incluir

Septiembre)

Partiendo de la evaluación inicial de principio de curso y apoyándose en la

programación anual, los aspectos a evaluar serán los siguientes:

1. Un 60% sobre la práctica donde se evaluará:

- Condición física, habilidades específicas, participación en las

sesiones diarias y trabajos de aplicación práctica.

2. Un 30% sobre conocimientos teóricos.

3. Un 10% sobre la actitud.

- Interés y grado de participación en las diferentes sesiones de

clase.

- Adaptaciones en grupo.


- Entrega de trabajos.

- Rendimiento académico en los dos apartados anteriores.

En Septiembre el criterio de puntuación es el siguiente:

1. 30% trabajos.

2. 30% prueba teórica.


El alumnado ha de superar los conocimientos teóricos y prácticos

para superar las evaluaciones.

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Criterios de

recuperación

En aquellos alumnos que no se observe el cumplimiento de mínimos, se

analizará individualmente aquellas situaciones que puedan haber llevado a

ello (desinterés, fallo metodológico etc.) Y se corregirán las mismas

(motivación, adaptación del método).

Estos alumnos realizarán una recuperación trimestral para los núcleos

teóricos (Prueba tipo test) y otra extraordinaria al final de curso.

Para la recuperación de prácticas entregarán trabajos sobre los aspectos no

superados. Para los alumnos con faltas reiteradas de asistencia a las

prácticas y no superen el mínimo exigido (80% de las asistencias), tendrán

que realizar un examen práctico de los contenidos de los distintos

trimestres.

Para la evaluación extraordinaria de septiembre se atenderá a los Informes

individualizados que se entregarán a los alumnos en la evaluación de

junio.

Para el alumnado con asignaturas pendientes se atenderá a lo dispuesto por

el departamento que programará un plan de trabajo para su recuperación y

las fechas en que han de realizar las pruebas.

Alumnos de 4º de E. S. O. con la asignatura pendiente de 3º de E. S. O.

El seguimiento lo hará el profesor que imparte la asignatura en 4º de E. S.

O.

Realizarán pruebas que constarán de:

Parte práctica:

Se evaluarán teniendo en cuenta las participaciones del alumnado en las

prácticas trimestrales de 4º curso de E. S. O.

Parte teórica:

a. Prueba que se realizará la semana del 19 de noviembre al 23 de

noviembre de 2012, de los contenidos teóricos correspondientes al

primer trimestre de 3º de E. S. 0.

b. Prueba que se realizará la semana del 4 al 8 de marzo de 2013, de los

contenidos correspondientes al segundo trimestre de 3º de E.S.O.

c. Prueba que se realizará la semana del 13 al 17 de mayo de 2013, de los

contenidos correspondientes al tercer trimestre de 3º de E.S.O.

Las pruebas se realizarán en las fechas indicadas en el horario de educación

física.

En el caso de que el alumno no superara alguna de las evaluaciones, se le

realizará una recuperación de las evaluaciones pendientes la semana del 27

de mayo al 31 de mayo de 2013, en el horario de educación física.

Faltas de

ortografía

A la espera de ser aprobado en ETCP se sugiere como criterio de calificación que en los

todos los grupos y niveles del Centro cada falta ortográfica se sancionará con -0.2

puntos, hasta un máximo de 2 puntos.

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CURSO PRIMERO DE BACHILLERATO



OBJETIVOS DEL BACHILLEATO.

El bachillerato contribuirá a desarrollar en los alumnos las capacidades que le permitan:

a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una

conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución española así

como por los derechos humanos, que fomenten la responsabilidad en la construcción de

una sociedad justa y equitativa y favorezca la sostenibilidad.

b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma

responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver

pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales.

c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y

mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades existentes e impulsar la

igualdad real y la no discriminación de las personas con discapacidad.

d) Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias

para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal.

e) Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana y, en su

caso, la lengua cooficial de su comunidad autónoma.

f) Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras.

g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la

comunicación.

h) Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus

antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar de forma

solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.

i) Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar

las habilidades básicas propias de la modalidad elegida.

j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y

de los métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica la contribución de la

ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la

sensibilidad y el respeto al medio ambiente.

k) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad,

iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico.

l) Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético, como

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1. Desarrollar, de forma integral, las aptitudes y las capacidades del alumnado y las

capacidades del alumno que permitan su integración social como adulto.

2. Profundizar la compresión por el alumnado de la sociedad en la que vive, para

actuar en ella de forma equitativa, justa y solidaria.

3. Facilitar que el alumno adquiera unos saberes coherentes, actualizados y

relevantes, adecuados a la movilidad y especialización elegidas.

4. Integrar los aprendizajes y experiencias que se consiguen o adquieren en el

horario lectivo con los que se pueden conseguir o adquirir en las actividades

extraescolares y en las actividades realizadas en su tiempo de ocio.

5. Atender las necesidades educativas especiales, estableciendo medidas de acceso

al currículo así como, en su caso, adaptaciones curriculares específicas y

exenciones del mismo dirigidas al alumnado con discapacidad que lo precise en

función de su grado de minusvalía.


PRIMER TRIMESTRE.

A. ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD.

- Planificación del acondicionamiento físico personal. Desarrollo de

la resistencia, flexibilidad y fuerza general.

- Juegos, deportes y deportes alternativos. (Voleibol, bádminton,

tenis de mesa, hockey, baloncesto, ultímate, indiaca, atletismo,

juegos futbol, palas, otros deportes y juegos.)

B. MARCO TEÓRICO.

1. Condición física. Beneficios de la práctica física regular.

2. Desarrollo de las capacidades físicas. Leyes y principios del

entrenamiento.

3. Planificación del trabajo de las capacidades físicas relacionadas

fuentes de formación y enriquecimiento cultural.

m) Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal y

social.

n) Afianzar actitudes de respeto y prevención en el ámbito de la seguridad social.

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con la salud.

4. Aspectos técnicos, tácticos y reglamentarios del tenis de mesa.

SEGUNDO TRIMESTRE.

A. ACTIVIDAD FISICA, DEPORTE Y TIEMPO LIBRE.

- Planificación del acondicionamiento físico personal. Desarrollo

de la resistencia, la flexibilidad y la fuerza general.

- Juegos, deportes y deportes alternativos. (Voleibol, bádminton,

tenis de mesa, baloncesto, hockey, ultímate, indiaca, palas, juegos

futbol, atletismo otros deportes y juegos.)

- Alimentación adecuada.

B. MARCO TEÓRICO.

1. Hábitos que benefician la salud: alimentación adecuada.

2. El origen y universalización de la gimnasia.

3. Técnicas de relajación.

4. Deportes alternativos y deportes convencionales.

5. Aspectos técnicos, tácticos y reglamentarios del Voleibol.

TERCER TRIMESTRE.

A. ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE Y TIEMPO LIBRE.

- Planificación del Acondicionamiento físico personal.

Desarrollo de la resistencia, la flexibilidad y la fuerza.

- Juegos, deportes y deportes alternativos (voleibol, bádminton,

tenis de mesa, baloncesto, indiaca, hockey, ultímate, juegos futbol,

palas, atletismo, otros deportes y juegos.

- Expresión corporal.

- La relajación

- Actividad en el medio natural.

C. MARCO TEÓRICO


2. Técnicas de relajación.

3. Prácticas en el medio natural.

4. Aspectos técnicos, tácticos y reglamentarios del Bádminton.

El departamento de educación física quiere hacer constar que en los distintos

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Trimestres del curso escolar se podrían realizar actividades deportivas de otros

Deportes individuales o colectivos si se dispusieran de instalaciones deportivas:

Atletismo, tenis, balonmano, baloncesto, fútbol sala, etc.,


Criterios de

evaluación

La evaluación tendrá un carácter continuo, compartido, integral y

regulador del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Los aspectos a evaluar serán:

-Actividad física y salud.

-Actividad física, deporte y tiempo libre.

-Consecución de objetivos planteados.

-Motivación y participación en las sesiones.

-Conocimientos teóricos. Pruebas tipo test.

-Trabajos de aplicación práctica.

CRITERIOS MÍNIMOS.

-EVALUACIÓN INICIAL. Para detectar las capacidades físicas y

conocimientos teórico-prácticos, como requisito previo a la planificación

ajustada a sus propias necesidades.

-Que sepa diseñar y realizar una planificación de las cualidades

relacionadas con la salud y correcta ejecución de sistemas y métodos

para su desarrollo.

-Que puedan incrementar sus capacidades de acuerdo con su nivel de

desarrollo motor.

-Que sepan diseñar una dieta equilibrada en función del gasto

energético.

-Conocer las normas básicas de prevención de lesiones y de actuación

ante los accidentes más comunes en la actividad física.

-Perfeccionar las habilidades específicas de carácter técnico, táctico y

reglamentario de uno de los deportes elegidos.

-Montaje de técnica expresiva. Coreografía, Baile etc.

-Aplicar técnicas de relajación.

-Participar, si existen posibilidades en una actividad en el medio natural.

-Que sea capaz de valorar críticamente los diversos hábitos sociales,

deportivos y medioambientales, facilitando y promoviendo la adopción

de medidas para mejorar dicha situación en la sociedad actual.

- Conozca los fundamentos y principios teóricos de la actividad física y

supere las pruebas de conocimientos teóricos-prácticos.

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Instrumentos de

evaluación

1. Test físicos.



4. Prácticas.

5. Prueba teórica tipo test.


Criterios de

calificación

(incluir

Septiembre)

Estos se distribuirán de la siguiente forma:

1. Un 60% sobre la práctica donde se evaluará aspectos

Motrices: Actividad física y salud, actividad física,

deporte y tiempo libre, participaciones en las prácticas y

trabajos de aplicación práctica.

2. Un 30% sobre conocimientos teóricos. Libro.

3. Un 10% donde se evaluará:

- Interés, grado de participación en las diferentes sesiones de

trabajo. Rendimiento escolar en los dos apartados anteriores.

- Adaptación en grupo.


- Trabajos realizados por los alumnos tanto teóricos como

prácticos. Los teóricos no se devolverán a los alumnos, quedando estos

en el departamento. (Se le pedirá que entreguen una fotocopia de sus

trabajos)

En septiembre el criterio de calificación es el siguiente:

1. 30% trabajos.

2. 30% prueba teórica.


Es nec Es necesario superar la práctica y la teoría para poder aprobar las

evaluaciones.

Criterios de

recuperación

Para los alumnos con deficiencias en el cumplimiento de mínimos, el

Departamento analizará de forma individual aquellas situaciones que

puedan haber llevado a ello, (desinterés, fallo metodológico, etc.)

corrigiéndose las mismas, (motivación, adaptación del método, etc.).

Estos alumnos realizaran una recuperación trimestral para los núcleos

teóricos y otra extraordinaria al final de curso. Para la recuperación de

prácticas se les propondrá una serie de trabajos sobre aspectos no

superados. Para los alumnos con faltas reiteradas a las clases prácticas

que no superen el mínimo exigido (80% de las participaciones), tendrán

que realizar un examen de tipo práctico y otro de tipo teórico de los

contenidos de cada trimestre).

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Criterios de

recuperación

Los alumnos matriculados en segundo curso, que tengan pendientes Educación física

de primer curso, se le hará un seguimiento establecido en la programación del

departamento y en concreto por el Jefe de Departamento. El departamento de

educación física realizará un plan de trabajo para la recuperación de estos alumnos

que publicará en el tablón de anuncios del centro y lo comunicará a los alumnos y

tutores de los alumnos.

Para la evaluación extraordinaria de septiembre se atenderá a los Informes

individualizados que se entregaran a los alumnos en la evaluación de junio.

Alumnos de segundo de Bachillerato con la asignatura pendiente de primero.

El seguimiento se realizará trimestralmente por el departamento de Educación Física.

Plan de trabajo:

a. Parte práctica.

-Primer trimestre. Entrega de un trabajo sobre “Planificación y programación del

acondicionamiento físico personal”. El trabajo constará como mínimo de tres

sesiones semanales de trabajo físico. Fecha de entrega el mismo día de la prueba

teórica.

- Segundo trimestre. Entrega de un trabajo sobre “Aspectos técnicos, tácticos y

reglamentarios del Voleibol”. Fecha de entrega el mismo día de la prueba teórica.

- Tercer trimestre. Entrega de un trabajo sobre “Aspectos técnicos, tácticos y

reglamentarios del bádminton”. Fecha de entrega el mismo día de la prueba

teórica.

b. Parte teórica.

- Primer trimestre. Se realizará una prueba teórica de los contenidos del primer

trimestre la semana del 19 de noviembre al 23 de noviembre de 2012, en el horario

de educación física.

- Segundo trimestre. Se realizará una prueba teórica de los contenidos del

segundo trimestre la semana del 11 al 15 de marzo de 2013, en el horario de

educación física.

- Tercer trimestre. Se realizará una prueba teórica de los contenidos del tercer

trimestre la semana del 6 al 10 de mayo de 2013, en el horario de educación

física.

En el caso de que el alumno no superara alguna de las evaluaciones, se le realizará

una recuperación de las evaluaciones pendientes la semana del 20 al 24 de mayo de

2013, en el horario de educación física.

Faltas de

ortografía

A la espera de ser aprobado en ETCP se sugiere como criterio de calificación que en

los todos los grupos y niveles del Centro cada falta ortográfica se sancionará con -0.2

puntos, hasta un máximo de 2 puntos.

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Expresar libremente.

Respetar las opiniones de los compañeros.

Participar activamente.

Mejorar aspectos físicos.

Respetar normas reglamentarias del tenis de mesa.

Satisfacer necesidades de movimiento.


Durante los tres trimestres se realizarán visionado de películas y tenis de mesa.


Criterios de

evaluación

Participar en el visionado de películas.

Practicar tenis de mesa.

Participar en los debates.

Realizar trabajos de los temas propuestos.


MATERIA/MÓDULO Atención Educativa

CURSO Primero Bachillerato

DEPARTAMENTO Educación Física


Conocer la importancia de las artes plástica y en concreto el cine.

Aprender a realizar comentarios y críticas de películas.

Conocer la importancia de la actividad física.

Realizar una actividad física y en concreto el tenis de mesa.

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Instrumentos de

evaluación

Participación en debates.

Realizar prácticas de tenis de mesa.

Trabajos realizados.

Criterios de

calificación

(incluir Septiembre)

80% en la participación en debates y prácticas de tenis de mesa.

20% trabajos realizados.

Igual en septiembre.

Criterios de

recuperación

Realizar trabajos específicos de cine y tenis de mesa.

Puntuarán solo un 50%.

Faltas de ortografía

A la espera de ser aprobado en ETCP se sugiere como criterio de calificación

que en los todos los grupos y niveles del Centro cada falta ortográfica se

sancionará con -0.2 puntos, hasta un máximo de 2 puntos.

programaciones 2012-2013 departamento … · con balón de futbol, indiaca, palas y otros juegos y...

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