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Empresa e iniciativa emprendedoraPROGRAMACIN

Empresa e iniciativa emprendedoraPROGRAMACIN

PROYECTO CURRICULAR

Y

PROGRAMACIN DE AULA

Empresa e iniciativa emprendedoraCiclos Formativos

ndice

1. JUSTIFICACIN DE LA PROGRAMACINPg. 31.1. Base normativa

1.2. Sector productivo

2. OBJETIVOS, RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS

DE EVALUACINPg. 73. CONTENIDOSPg. 124. PROGRAMACIN DE LAS UNIDADES DE TRABAJOPg. 145. TEMPORALIZACINPg. 406. ORIENTACIN PEDAGGICA Y METODOLOGAPg. 417. EVALUACINPg. 437.1. El proceso de evaluacin

7.2. Instrumentos de evaluacin1. JUSTIFICACIN DE LA PROGRAMACINLa Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin (LOE) regula la formacin profesional dentro del sistema educativo y la define como un conjunto de ciclos formativos de grado medio y de grado superior, que tienen como finalidad preparar a los alumnos y alumnas para la actividad en un campo profesional y facilitar su adaptacin a las modificaciones laborales que puedan producirse en su vida, as como contribuir a su desarrollo personal y al ejercicio de la ciudadana democrtica.

La LOE introduce una mayor flexibilidad en el acceso, as como en las relaciones entre los distintos subsistemas de la formacin profesional, al tiempo que fomenta e impulsa el aprendizaje a lo largo de la vida, proporcionando a los jvenes una educacin completa, que abarque los conocimientos y competencias bsicas necesarias en la sociedad actual, estimulando el deseo de seguir aprendiendo y la capacidad de aprender por s mismos. Adems, ofrece posibilidades a las personas jvenes y adultas de combinar el estudio y la formacin con la actividad laboral o con otras actividades.

El Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenacin general de la formacin profesional del sistema educativo, seala en el artculo 24 la obligacin de incluir en todos los ciclos formativos un mdulo como Empresa e iniciativa emprendedora dirigido a conocer los mecanismos de creacin y gestin bsica de las empresas, el autoempleo, el desarrollo de la responsabilidad social de las empresas, as como la innovacin y la creatividad en los procesos y tcnicas de su actividad laboral.1.1. Base normativaLa programacin que se presenta se ha realizado teniendo en cuenta la normativa que se enumera a continuacin.

Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, que seala que el Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autnomas, establecer las titulaciones de formacin profesional y los aspectos bsicos del currculo.

Ley Orgnica 5/2002 de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formacin Profesional que pone en marcha del Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacin Profesional, desarrollada por Real Decreto 1128/2003, de 5 de septiembre, modificado por el Real Decreto 1416/2005, de 25 de noviembre, sobre el Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenacin general de la formacin profesional del sistema educativo, la estructura de los nuevos ttulos de formacin profesional basada en el Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, y otros aspectos de inters social, desarrollado por la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminacin y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. Real Decreto 777/1998, de 30 de abril, sobre determinados aspectos de la ordenacin de la formacin profesional en el mbito del sistema educativo; aunque est derogado por el Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, siguen vigentes algunos anexos. Currculo oficial de la Comunidad Autnoma para el Ciclo Formativo correspondiente al Ttulo que se est impartiendo.

El Real Decreto de cada Ttulo, de acuerdo con el artculo 9 del Real Decreto 1147/2011 de ordenacin general de la formacin profesional, incluir, como mnimo, el siguiente contenido:a) Identificacin del ttulo o curso de especializacin:

Denominacin.

Nivel en el sistema educativo.

Duracin.

Familia o familias profesionales.

Nivel en el Marco Espaol de Cualificaciones y, para los ciclos formativos de grado superior, adems, nivel del Marco Espaol de Cualificaciones para la Educacin Superior y sus correspondencias con los marcos europeos.

b) Perfil profesional. Competencia general, competencias profesionales, personales y sociales. Relacin de cualificaciones profesionales y unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas.

c) El entorno profesional, que incluye, entre otros, las ocupaciones y puestos de trabajo.

d) La prospectiva en el sector o sectores.

e) Enseanzas:

Objetivos generales.

Mdulos profesionales.f) Los parmetros bsicos de contexto formativo. Se concretarn: los espacios y los equipamientos mnimos, adecuados al nmero de puestos escolares, as como las titulaciones y especialidades del profesorado, y sus equivalencias a efectos de docencia.

g) La correspondencia, en su caso, de los mdulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditacin.

h) Convalidaciones, exenciones y equivalencias.

i) Informacin sobre los requisitos necesarios segn la legislacin vigente para el ejercicio profesional.j) Para los ttulos de grado superior, la modalidad y materias del Bachillerato que faciliten la admisin en caso de concurrencia competitiva.Asimismo, en el artculo 22 del RD 1147/2011 de ordenacin general de la formacin profesional, se incluye la relacin de mdulos profesionales que se incluirn, como mnimo, en los ciclos formativos; entre ellos, se encuentra el mdulo profesional de Empresa e iniciativa emprendedora. El artculo 24 del citado RD regula este mdulo profesional:

1. Todos los ciclos formativos incluirn la formacin necesaria para conocer los mecanismos de creacin y gestin bsica de las empresas, el autoempleo, el desarrollo de la responsabilidad social de las empresas, as como la innovacin y la creatividad en los procesos y tcnicas de su actividad laboral.2. Esta formacin podr, con carcter excepcional, incorporarse transversalmente a varios mdulos profesionales cuando, por coherencia formativa de la formacin asociada al perfil profesional, as se requiera.

3. La concrecin curricular de este mdulo profesional estar contextualizada a las caractersticas propias de cada familia profesional o del sector productivo correspondiente al ttulo.1.2. Sector productivoEl Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenacin general de la formacin profesional del sistema educativo, seala que los ttulos de formacin profesional debern responder a los perfiles profesionales demandados por las necesidades del sistema productivo.

El marco normativo descrito hace necesario que la ordenacin de la formacin profesional del sistema educativo responda a las necesidades de la sociedad del conocimiento, basada en la competitividad, la empleabilidad, la movilidad laboral, y en el fomento de la cohesin y la insercin social, adaptndose a los intereses y capacidades de las personas. Se trata de proporcionar a las personas la formacin requerida por el sistema productivo y de acercar los ttulos de formacin profesional a la realidad del mercado laboral.

Adems, el citado RD 1147/2011, de ordenacin general de la formacin profesional establece, en su artculo 24.3, la necesidad de contextualizar la concrecin curricular del mdulo de Empresa e iniciativa emprendedora a las caractersticas propias de cada familia profesional o del sector productivo correspondiente al ttulo.

Al incluir el mdulo de Empresa e iniciativa emprendedora en el ttulo del ciclo formativo correspondiente, se han tenido en cuenta las siguientes consideraciones:

Ayudar al alumno a evolucionar hacia una mayor capacidad de adaptacin a diferentes mbitos, pudiendo ejercer su actividad con la competencia que se requiera en su entorno profesional, que se prev cambiante y de una exigencia creciente.

Para ejercer su profesin tienen que desarrollar destrezas y conocimientos relacionados con las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin, lo que exige a este profesional una actualizacin permanente de sus capacidades, al tiempo que la implantacin progresiva de sistemas y procesos de calidad que garantizan la eficacia y mejora de los servicios exigir a este profesional mayores capacidades.

Concienciar al alumno de la necesidad de prepararse ante la creciente demanda de una mayor calidad del servicio profesional por parte de la sociedad en general y del sector productivo concreto.

La contextualizacin del mdulo de Empresa e iniciativa emprendedora a las caractersticas propias del ciclo formativo.

Proporcionar la formacin necesaria para crear y gestionar una empresa, desarrollar la innovacin y la creatividad en los procesos y tcnicas de su sector profesional.

2. OBJETIVOS, RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIN

2.1. Objetivos

Segn lo establecido en el artculo 2 del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, la formacin profesional del sistema educativo persigue las siguientes finalidades, a las cuales contribuye el mdulo de Empresa e iniciativa emprendedora:

a) Cualificar a las personas para la actividad profesional y contribuir al desarrollo econmico del pas.

b) Facilitar a las personas su adaptacin a los cambios profesionales y sociales que puedan producirse durante su vida.

c) Contribuir a su desarrollo personal, al ejercicio de una ciudadana democrtica, favoreciendo la inclusin y la cohesin social y el aprendizaje a lo largo de la vida.

A partir de aqu, la programacin del mdulo de Empresa e iniciativa emprendedora asume los objetivos concretos fijados en el currculo del Ciclo Formativo correspondiente, establecidos en la normativa oficial de la Comunidad Autnoma, y que se alcanzarn a travs de la consecucin de los resultados de aprendizaje del mdulo. Estos resultados de aprendizaje se adquirirn mediante la asimilacin de los contenidos, que distribuiremos en unidades de trabajo, y que estarn contrastados en funcin de los criterios de evaluacin que se fijarn para cada una de ellas.

2.2. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacinAl finalizar el Mdulo Profesional de Empresa e iniciativa emprendedora, el alumno alcanzar los siguientes resultados de aprendizaje, cada uno de los cuales estar asociado a un conjunto de criterios de evaluacin. Todos ellos se explican a continuacin.Resultados de aprendizajeCriterios de evaluacin

Reconoce las capacidades asociadas a la iniciativa emprendedora, analizando los requerimientos derivados de los puestos de trabajo y de las actividades empresariales. a) Se ha identificado el concepto de innovacin y su relacin con el progreso de la sociedad y el aumento en el bienestar de los individuos.

b) Se ha analizado el concepto de cultura emprendedora y su importancia como fuente de creacin de empleo y bienestar social.

c) Se ha valorado la importancia de la iniciativa individual, la creatividad, la formacin y la colaboracin como requisitos indispensables para tener xito en la actividad emprendedora.

d) Se ha analizado la capacidad de iniciativa en el trabajo de una persona empleada en una pyme del sector.e) Se ha analizado el desarrollo de la actividad emprendedora de un empresario que se inicie en el sector.f) Se ha analizado el concepto de riesgo como elemento inevitable de toda actividad emprendedora.

g) Se ha analizado el concepto de empresario y los requisitos y actitudes necesarios para desarrollar la actividad empresarial.

h) Se ha descrito la estrategia empresarial, relacionndola con los objetivos de la empresa.

i) Se ha definido una determinada idea de negocio, en el mbito del sector productivo del ciclo formativo, que sirva de punto de partida para la elaboracin de un plan de empresa.

Resultados de aprendizajeCriterios de evaluacin

Define la oportunidad de creacin de una pequea empresa, valorando el impacto sobre el entorno de actuacin e incorporando valores ticos. a) Se han descrito las funciones bsicas que se realizan en una empresa y se ha analizado el concepto de sistema aplicado a la empresa.

b) Se han identificado los principales componentes del entorno general que rodea a la empresa, en especial el entorno econmico, social, demogrfico y cultural.

c) Se ha analizado la influencia en la actividad empresarial de las relaciones con los clientes, con los proveedores y con la competencia como principales integrantes del entorno especfico.

d) Se han identificado los elementos del entorno de una pyme del sector.e) Se han analizado los conceptos de cultura empresarial e imagen corporativa, y su relacin con los objetivos empresariales.

f) Se ha analizado el fenmeno de la responsabilidad social de las empresas y su importancia como un elemento de la estrategia empresarial.

g) Se ha elaborado el balance social de una empresa y se han descrito los principales costes sociales en que incurren estas empresas, as como los beneficios sociales que producen.

h) Se han identificado, en empresas del sector productivo del ciclo formativo, prcticas que incorporan valores ticos y sociales.

i) Se ha llevado a cabo un estudio de viabilidad econmica y financiera de una pyme del sector productivo del ciclo formativo.


Realiza las actividades para la constitucin y puesta en marcha de una empresa, seleccionando la forma jurdica e identificando las obligaciones legales asociadas.a) Se han analizado las diferentes formas jurdicas de la empresa.

b) Se ha especificado el grado de responsabilidad legal de los propietarios de la empresa en funcin de la forma jurdica elegida.

c) Se ha diferenciado el tratamiento fiscal establecido para las diferentes formas jurdicas de la empresa.

d) Se han analizado los trmites exigidos por la legislacin vigente para la constitucin de una empresa.

e) Se ha realizado una bsqueda exhaustiva de las diferentes ayudas para la creacin de empresas relacionadas con el sector productivo del ciclo formativo.f) Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo a la eleccin de la forma jurdica, estudio de viabilidad econmico-financiera, trmites administrativos, ayudas y subvenciones.

g) Se han identificado las vas de asesoramiento y gestin administrativa externas existentes a la hora de poner en marcha una pyme.


Realiza actividades de gestin administrativa y financiera de una pyme, identificando las principales obligaciones contables y fiscales y cumplimentando la documentacin.a) Se han analizado los conceptos bsicos de contabilidad, as como las tcnicas de registro de la informacin contable.

b) Se han descrito las tcnicas bsicas de anlisis de la informacin contable, en especial en lo referente a la solvencia, liquidez y rentabilidad de la empresa.

c) Se han definido las obligaciones fiscales de una empresa del sector productivo del ciclo formativo.d) Se han diferenciado los tipos de impuestos en el calendario fiscal.

e) Se ha cumplimentado la documentacin bsica de carcter comercial y contable (facturas, albaranes, notas de pedido, letras de cambio, cheques y otros) para una pyme del sector productivo del ciclo formativo y se han descrito los circuitos que dicha documentacin recorre en la empresa.

f) Se han identificado los principales instrumentos de financiacin bancaria.

g) Se ha incluido la anterior documentacin en el plan de empresa.

3. CONTENIDOS

Los contenidos del mdulo de Empresa e iniciativa emprendedora son los recogidos en el currculo oficial correspondiente.

Estos contenidos se organizan en bloques o agrupaciones temticas en las que se estructura el conocimiento del mdulo de Empresa e iniciativa emprendedora, que son los siguientes:Contenidos organizados por bloques temticos

Bloque temtico I: Empresa, emprendedor, iniciativa y creatividad

Iniciativa emprendedora:

Innovacin y desarrollo econmico. Principales caractersticas de la innovacin en la actividad profesional.

Factores claves de los emprendedores: iniciativa, creatividad y formacin.

La actuacin de los emprendedores como empleados de una empresa de su sector profesional.

La actuacin de los emprendedores como empresarios, de una pequea empresa de su sector profesional.

El empresario. Requisitos para el ejercicio de la actividad empresarial.

Plan de empresa: La idea de negocio en el mbito profesional propio. La empresa y su entorno:

Funciones bsicas de la empresa.

La empresa como sistema.

Anlisis del entorno general de una pyme del sector profesional del alumno.

Anlisis del entorno especfico de una pyme del sector profesional del alumno.

Relaciones de una pyme del sector profesional con su entorno.

Relaciones de una pyme del sector profesional con el conjunto de la sociedad.

Bloque temtico II: El proyecto de empresa

Creacin y puesta en marcha de una empresa:

Tipos de empresa.

Eleccin de la forma jurdica.

Bloque temtico III: Anlisis contable y financiero

Concepto de contabilidad y nociones bsicas.

Anlisis de la informacin contable.

Viabilidad econmica y viabilidad financiera de una pyme.

Bloque temtico IV: Fiscalidad, constitucin y puesta en marcha

Funcin administrativa:

Trmites administrativos para la constitucin de una empresa.

La fiscalidad en las empresas. Obligaciones fiscales de las empresas.

Gestin administrativa de una empresa del sector profesional.

Unidad transversal: El proyecto de empresa

Plan de empresa: eleccin de la forma jurdica, estudio de viabilidad econmica y financiera, trmites administrativos y gestin de ayudas y subvenciones.

4. PROGRAMACIN DE LAS UNIDADES DE TRABAJOLas unidades sern catorce, distribuidas en los bloques temticos expuestos, donde se van a trabajar todos los contenidos del mdulo de Empresa e iniciativa emprendedora. A continuacin se exponen cules son.Contenidos distribuidos por unidades de trabajo


Unidad 1. El emprendedorUnidad 2. La empresa y su entornoUnidad 3. La idea emprendedora

Bloque temtico II: El proyecto de empresa

Unidad 4. Plan de marketingUnidad 5. La forma jurdica de la empresaUnidad 6. Plan de recursos humanosUnidad 7. Produccin y anlisis de costes


Unidad 8. La contabilidad financieraUnidad 9. Plan de inversiones y plan de financiacinUnidad 10. Anlisis de viabilidad econmico-financiera


Unidad 11. Trmites de constitucinUnidad 12. Gestin fiscalUnidad 13. Gestin administrativa

UNIDAD TRANSVERSAL

Unidad 14. Gua resumen para el proyecto de empresa Vuelvo a lo mismo para mi criterio tendra una entidad independiente

Seguidamente se va desarrollar la Programacin de aula de las catorce unidades del mdulo de Empresa e iniciativa emprendedora, especificando para cada una de ellas los contenidos, resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin.UNIDAD DE TRABAJO 1. El emprendedor

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Al finalizar esta unidad de trabajo, cada alumno:

Describe en qu consiste el espritu emprendedor.

Identifica y explica las diferentes teoras que han ido surgiendo sobre la figura del emprendedor.

Reconoce y describe los rasgos que caracterizan a la persona emprendedora, justificando por qu son bsicos en el mundo empresarial.

Analiza las capacidades, habilidades y actitudes propias del emprendedor.

Valora la figura del emprendedor como agente de cambio social, de desarrollo y de innovacin.

Descubre sus capacidades emprendedoras y adquiere las herramientas necesarias para potenciarlas y desarrollarlas.

CONTENIDOS

El espritu emprendedor. El intraemprendedor

Cualidades del emprendedor

Cualidades personales

Habilidades sociales y de direccin

Otras capacidades

El riesgo empresarial

El potencial emprendedor

CRITERIOS DE EVALUACIN

Se evaluar a los alumnos conforme a los siguientes criterios de evaluacin:

Se ha identificado el concepto de innovacin y su relacin con el mundo empresarial, el progreso de la sociedad y el aumento en el bienestar de los individuos.

Se ha analizado el concepto de empresario y los requisitos y actitudes necesarios para desarrollar la actividad empresarial.

Se ha valorado la importancia de la iniciativa individual, la creatividad, la formacin y el trabajo en equipo como requisitos indispensables para tener xito en la actividad emprendedora.

Se ha analizado la capacidad de iniciativa en el trabajo de una persona empleada por cuenta propia y por cuenta ajena.

Se ha analizado el potencial emprendedor de cada alumno y sus posibilidades en su sector profesional.

Se han analizado las actitudes e intereses de cada alumno en relacin a las habilidades emprendedoras.

Se ha analizado el concepto de riesgo como elemento inevitable de toda actividad emprendedora.UNIDAD DE TRABAJO 2. La empresa y su entorno



Define la oportunidad de creacin de una pequea empresa, valorando el impacto sobre el entorno de actuacin e incorporando valores ticos.

Identifica que es una empresa y clasifica los distintos tipos de esta.

Distingue entre los diferentes factores que componen el macroentorno y el microentorno de la empresa.

Realiza el anlisis del entorno de una empresa utilizando la matriz DAFO.

Conoce qu es la cultura corporativa y distingue los elementos que la componen.

Valora la importancia de una adecuada imagen corporativa.

Identifica qu es la responsabilidad social corporativa y sus principales indicadores.

Aprende cmo se elabora un balance social.

CONTENIDOS

La empresa

La empresa: sistema abierto en equilibrio

La funcin econmico-social de la empresa

Tipos de empresas: criterios de clasificacin

El entorno de la empresa

El macroentorno

El microentorno

La localizacin de la empresa

El networking y el coworking Anlisis del entorno mediante la matriz DAFO

Objetivos, decisiones y estrategias empresariales

La cultura empresarial La misin La visin Los valores

La imagen corporativa Responsabilidad social corporativa (RSC)

mbitos de aplicacin de la responsabilidad social corporativa

Indicadores de responsabilidad social corporativa

Modelos de balance social



Se ha analizado el concepto de cultura corporativa y sus caractersticas, adems de su importancia como fuente de creacin de empleo, desarrollo econmico y bienestar social.

Se han descrito las funciones bsicas que se realizan en una empresa y se ha analizado el concepto de sistema aplicado a la empresa.

Se han identificado los principales componentes del entorno general que rodea a la empresa; en especial el entorno econmico, social, demogrfico y cultural.

Se ha analizado la influencia en la actividad empresarial de las relaciones con los clientes, con los proveedores y con la competencia como principales integrantes del entorno especfico.

Se han identificado los elementos del entorno de una pyme y, en concreto, los del sector profesional del ciclo formativo.

Se ha descrito la estrategia empresarial relacionndola con los objetivos de la empresa, as como la ventaja competitiva.

Se han analizado los conceptos de cultura empresarial e imagen corporativa, y su relacin con los objetivos empresariales.

Se ha elaborado un anlisis DAFO referido a una pyme tipo del sector.

Se ha analizado el fenmeno de la responsabilidad social y medioambiental de las empresas y su importancia como un elemento de la estrategia empresarial.

Se ha elaborado el balance social de una empresa tipo del sector y se han descrito los principales costes sociales en que incurren estas empresas, as como los beneficios sociales que producen.

Se han identificado prcticas empresariales en el sector de referencia del ciclo formativo que incorporan valores ticos y sociales.UNIDAD DE TRABAJO 3. La idea emprendedora



Sabe reconocer una idea creativa.

Conoce y utiliza los diferentes mtodos que existen para generar ideas creativas.

Distingue una idea emprendedora de otra que no lo es.

Conoce el contenido de una investigacin de mercado y cmo llevarla a cabo.

Realiza una investigacin de mercado.

CONTENIDOS

La idea emprendedora

Tcnicas para estimular la creacin de ideas

La tormenta de ideas o brainstorming El pensamiento lateral

El mtodo Delphi

El listado de atributos

Formulacin y evaluacin de la idea La investigacin de mercado

Conceptos bsicos

Contenido de la investigacin de mercados

El proceso de investigacin de mercado

Fuentes de la informacin

Tipos de investigacin: cuantitativa y cualitativa



Se reconocen las ideas creativas e innovadoras y se distinguen del resto.

Se han utilizado los diferentes mtodos descritos para generar ideas creativas.

Se ha valorado la importancia de la creatividad, la iniciativa, la formacin, la investigacin y la colaboracin como requisitos para tener xito en la actividad emprendedora.

Se ha definido una determinada idea de negocio del mbito sectorial del ciclo formativo, que servir de punto de partida para la elaboracin de un plan de empresa.

Se ha descrito el proceso de realizacin de una investigacin de mercado y se ha llevado a cabo una en el mbito del sector profesional del alumno. UNIDAD DE TRABAJO 4. Plan de marketing



Comprende el funcionamiento del mercado en equilibrio como interaccin entre la oferta y la demanda.

Obtiene, selecciona e interpreta informacin relevante sobre los aspectos relacionados con el marketing y el lanzamiento de un producto al mercado.

Diferencia los componentes del marketing mix (4P) y su aplicacin para la realizacin del plan de marketing.

Conoce las diferentes acciones y estrategias de marketing y valora su correcta utilizacin en el marketing mix.

Desarrolla una especial sensibilizacin sobre la importancia de las funciones de comercializacin dentro del adecuado desarrollo de una empresa.

Valora la franquicia como una forma de desarrollo del espritu emprendedor.

Utiliza las tecnologas de la informacin y de la comunicacin como instrumento bsico tanto informativo como de soporte dentro del plan de marketing.

Elabora un adecuado plan de marketing para el proyecto empresarial.

CONTENIDOS

El mercado: tipos de mercado El plan de marketing

El producto

El precio

La distribucin

La promocin Nuevas formas de hacer marketingCRITERIOS DE EVALUACIN


Se han definido y analizado las principales variables que intervienen en el mercado.

Se han diferenciado y definido los aspectos determinantes del plan de marketing.

Se han identificado y aplicado correctamente los distintos componentes del marketing mix.

Se ha analizado y argumentado la viabilidad comercial del proyecto.

Se ha elaborado un plan de marketing.

Se ha entendido la franquicia como forma de desarrollo del espritu emprendedor.

Se ha valorado la importancia de la comercializacin y el marketing dentro del desarrollo de un proyecto empresarial.UNIDAD DE TRABAJO 5. La forma jurdica de la empresa



Distingue entre persona fsica y persona jurdica.

Conoce los criterios a considerar a la hora de elegir una forma jurdica para su empresa y las consecuencias de elegir una u otra.

Analiza las formas jurdicas ms importantes.

Descubre que la actividad a la que se dedique su empresa tiene ciertas implicaciones jurdicas.

Sabe cmo proteger las ideas, procesos, productos y marca de una empresa.

CONTENIDOS

La forma jurdica de la empresa

La figura del autnomo: el autnomo y el autnomo econmicamente dependiente El emprendedor de responsabilidad limitada Las sociedades

Las sociedades personalistas La sociedad colectiva

La sociedad comanditaria Las sociedades de capital

La sociedad limitada

La sociedad limitada nueva empresa La sociedad limitada de formacin sucesiva La sociedad annima

La sociedad laboral y la cooperativa

Proteccin jurdica Marca

Nombre comercial

PatenteCRITERIOS DE EVALUACIN


Se han analizado las diferentes formas jurdicas de la empresa.

Se ha especificado el grado de responsabilidad legal de los propietarios de la empresa en funcin de la forma jurdica elegida.

Se ha diferenciado el tratamiento fiscal establecido para las diferentes formas jurdicas de la empresa.

Se ha especificado el capital inicial mnimo que se exige para cada tipo de empresa.

Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo a la eleccin de la forma jurdica y se ha estudiado cul es la ms conveniente para cada caso.

Se ha descrito cmo se protegern las ideas, procesos, productos y marca de una empresa.UNIDAD DE TRABAJO 6. Plan de recursos humanos



Aprende a organizar una pequea empresa.

Distingue las diferentes formas de organizar una empresa.

Descubre que existe una organizacin informal que afecta a la productividad de la empresa.

Analiza y disea los puestos de trabajo de su futura empresa y el perfil profesional que requieren.

Organiza el trabajo, la contratacin y el rgimen de Seguridad Social de los socios trabajadores.

Aprende a calcular el coste de un trabajador.

Sabe cmo organizar un proceso de seleccin, contratacin y formacin de personal.

CONTENIDOS

El plan de recursos humanos

Anlisis de los puestos de trabajo

Rgimen de la Seguridad Social

El rgimen especial del trabajador autnomo

El coste por trabajador

La organizacin de la empresa

La organizacin formal: modelos organizativos (lineal o jerrquico, funcional y divisional o de segmentacin, estructura en trbol, modelo en red o en estrella y just-in-time) La organizacin informal Seleccin y formacin de personal. El plan de formacin



Se ha reconocido la necesidad de organizar y distribuir el trabajo.

Se han analizado las distintas formas de organizar una empresa.

Se ha realizado el organigrama de diversas pymes.

Se ha distribuido y organizado el trabajo de la propia empresa y se ha confeccionado su organigrama.

Se han analizado los puestos de trabajo que requiere una empresa para funcionar y se ha aplicado al Proyecto de empresa.

Se ha revisado el convenio colectivo del sector, especialmente en lo relativo a categoras, grupos profesionales y tablas salariales.

Se han comparado las diferentes modalidades contractuales y se ha elegido la ms adecuada para los socios trabajadores y para el personal de una pyme, segn las circunstancias.

Se ha calculado el coste de personal en una empresa tipo del sector, valorando las bonificaciones a la contratacin que estn reguladas en la normativa.

Se han identificado las necesidades de formacin del personal y, en concreto, el de los socios del proyecto de empresa.

Se han estudiado los procesos y mtodos de seleccin de personal ms comunes.UNIDAD DE TRABAJO 7. Produccin y anlisis de costes



Conocer las diferentes funciones del rea de produccin dentro de la empresa.

Diferenciar la contabilidad analtica de la contabilidad financiera.

Identificar y clasificar los diferentes tipos de costes.

Definir y calcular el punto muerto o umbral de rentabilidad de un producto.

Disear un adecuado plan de produccin para su proyecto empresarial.

Realizar un detallado anlisis de costes para su proyecto empresarial.

Valorar la importancia en trminos de ahorro de costes de un adecuado diseo del plan de produccin de la empresa.

CONTENIDOS

La funcin de produccin

Transformar una idea en un producto real

La funcin de produccin

Gestin de inventarios y funcin de produccin

La calidad y la funcin de produccin

Anlisis de costes

Concepto de coste

Clasificacin de los costes

Determinacin del coste total como suma del coste fijo y el coste variable

Fijacin del precio de venta

Clculo del umbral de rentabilidad o punto muerto



Se han identificado y diferenciado las funciones del rea de produccin dentro de la empresa.

Se han establecido diferencias entre la contabilidad analtica y financiera.

Se han clasificado los diferentes tipos de costes.

Se ha definido y calculado el punto muerto o umbral de rentabilidad de un producto.

Se ha diseado el plan de produccin del proyecto empresarial.

Se ha realizado un detallado anlisis de costes para el proyecto empresarial.

Se ha valorado la importancia en trminos de ahorro de costes de un adecuado diseo del plan de produccin de la empresa.UNIDAD DE TRABAJO 8. La contabilidad financiera



Identifica las principales obligaciones contables de una empresa y de una pyme, en particular.

Sabe qu empresas pueden utilizar el PGC para pymes.

Identifica cundo una empresa puede beneficiarse con la aplicacin de los criterios contables especficos para microempresas.

Conoce los principios contables establecidos por el PGC.

Enumera las cuentas anuales obligatorias, tanto para pymes, como para el resto de empresas.

Enuncia la ecuacin del patrimonio y describe cada una de las masas patrimoniales.

Diferencia los elementos patrimoniales de una empresa.

Elabora correctamente, en funcin de la operacin ofrecida, tanto el balance como la cuenta de prdidas y ganancias de una empresa.

CONTENIDOS

La contabilidad

La contabilidad como sistema de informacin

Tipos de contabilidad

Caractersticas de la contabilidad

El Plan General Contable

Plan General de Contabilidad para pymes. Criterios especficos para microempresas

Los principios contables

Las cuentas anuales

El patrimonio de la empresa y su representacin

El patrimonio de la empresa

El balance

La estructura econmica y financiera de la empresa

El cuadro de cuentas

Balance abreviado La mecnica contable. Una aproximacin al principio de partida doble

La cuenta de prdidas y ganancias



Se han analizado los conceptos bsicos de contabilidad, as como las tcnicas de registro de la informacin contable.

Se han descrito las tcnicas bsicas de anlisis de la informacin contable.

Se han clasificado correctamente los distintos elementos en sus masas patrimoniales correspondientes.

Se han elaborado balances de situacin y cuentas de prdidas y ganancias.

Se han analizado las cuentas anuales de algunas empresas del sector obtenidas del Registro Mercantil.

Se ha valorado la importancia de llevar una contabilidad, fiel reflejo del patrimonio de la empresa y de sus resultados.UNIDAD DE TRABAJO 9. Plan de inversiones y plan de financiacin



Sabe elaborar el plan de inversiones de su proyecto de empresa.

Realiza el cuadro de amortizacin de los elementos de inmovilizado de una empresa.

Conoce las fuentes de financiacin de una empresa, su clasificacin y cmo elegir la ms conveniente.

Distingue entre las fuentes de financiacin propias y las ajenas.

Aprende a elaborar un plan de tesorera.

Elabora el plan de financiacin de su empresa.

Reconoce la importancia de realizar un plan de inversiones y de financiacin.

Realiza actividades de gestin financiera de una pyme, identificando las principales obligaciones contables y elaborando la documentacin.

CONTENIDOS

El plan de inversiones

Cmo seleccionar las inversiones

La amortizacin de las inversiones

El plan de inversiones

Las fuentes de financiacin

Fuentes de financiacin propias

Las aportaciones de socios e inversores. La capitalizacin de la prestacin por desempleo La autofinanciacin

Fuentes de financiacin ajenas

Prstamos y crditos. Microcrditos y anlisis del coste de un prstamo o crdito Contratos y servicios financieros

El crdito de los proveedores

Emisin de deuda

Ayudas y subvenciones Crowdfunding



Se han descrito las inversiones necesarias para que su empresa funcione.

Se han elaborado cuadros de amortizacin de inmovilizados.

Se han analizado las diversas fuentes de financiacin para una pyme.

Se han comprendido trminos financieros como capitalizacin y actualizacin.

Se han realizado procesos de amortizacin de prstamos.

Se han descrito correctamente los elementos de un prstamo y su funcionalidad.

Se ha realizado una bsqueda exhaustiva de las diferentes subvenciones para la creacin de empresas.

Se ha elaborado el plan de inversiones y amortizacin del proyecto de empresa y el plan de financiacin.UNIDAD DE TRABAJO 10. Anlisis de viabilidad econmico-financiera



Aprende cundo una empresa se halla en situacin de equilibrio financiero y cmo debe ser su estructura financiera.

Interpreta los aspectos clave de un balance y de una cuenta de prdidas y ganancias.

Descubre la informacin que aportan los ratios sobre la situacin econmico-financiera de una empresa.

Distingue entre el circuito financiero a corto y a largo plazo.

Sabe en qu consiste el perodo medio de maduracin de una empresa y su utilidad.

Valora la importancia de elaborar un balance de previsin, una cuenta de prdidas y ganancias previsional y un plan de tesorera.

CONTENIDOS

La estructura financiera de la empresa

Anlisis econmico-financiero

El periodo medio de maduracin

El plan de tesorera. Cmo se elaboraCRITERIOS DE EVALUACIN


Se han comprendido las diferentes situaciones financieras en las que puede encontrarse una empresa.

Se ha identificado la situacin financiera de distintas empresas, analizando su balance.

Se han descrito las tcnicas bsicas de anlisis de la informacin contable, en especial, en lo referente a la solvencia, liquidez y rentabilidad de la empresa.

Se ha llevado a cabo un estudio de la viabilidad econmica y financiera de una pyme y, en concreto, de su proyecto de empresa.

Se han elaborado los ratios de una empresa y se han interpretado los resultados.

Se ha elaborado el balance previsional, la cuenta de resultados de previsin y el plan de tesorera de su futura empresa.

Se ha reconocido la importancia de elaborar las herramientas contable-financieras mencionadas en el punto anterior para alguien que emprende un proyecto de empresa y se han incluido en el plan de empresa.UNIDAD DE TRABAJO 11. Trmites de constitucin



Conoce los pasos a seguir para dotar a una sociedad de personalidad jurdica propia y plena capacidad de obrar.

Distingue entre los trmites que tienen que realizarse para constituir y poner en marcha una sociedad y los que precisa un trabajador para darse de alta como autnomo.

Conoce los trmites y formularios que hay que cumplimentar en Hacienda, en los organismos de la Seguridad Social y el Ayuntamiento. Aprende las modalidades de organizacin de la prevencin de riesgos laborales y aplica la ms adecuada para su empresa. Aprende que, segn el tipo de actividad de la empresa, se pueden exigir unos permisos adicionales.

Descubre la ventanilla nica empresarial (VUE) y los puntos de asesoramiento e inicio de tramitacin (PAIT), dos elementos de ayuda y agilizacin de trmites para el emprendedor.

Realiza actividades de gestin administrativa de una pyme, cumplimentando la documentacin.

CONTENIDOS

Trmites de constitucin de una sociedad

Trmites en Hacienda. Trmites del autnomo en Hacienda Trmites laborales

Otros trmites Trmites en el Ayuntamiento

La organizacin de la prevencin

Otros trmites en funcin del tipo de actividad Simplificacin de los trmites y servicios de ayuda complementarios Puntos de Atencin al Emprendedor

Documento nico Electrnico

Trmites que se pueden realizar en el PAE

Los viveros de empresaCRITERIOS DE EVALUACIN


Se han analizado los trmites exigidos por la legislacin vigente para la constitucin de una pyme.

Se ha distinguido dnde hay que realizar cada trmite.

Se ha entrado en los diferentes portales de las Administraciones Pblicas que posibilitan la gestin telemtica de los trmites de constitucin de una empresa.

Se ha realizado una bsqueda exhaustiva de las diferentes ayudas para la creacin de empresas en todos los mbitos administrativos y para los diferentes colectivos sociales.

Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo a los trmites administrativos.

Se han identificado las vas de asesoramiento y gestin administrativa externas existentes a la hora de poner en marcha una pyme. Se han analizado las diferentes formas de organizar la prevencin en la empresa y se ha elegido la ms adecuada para la empresa que van a constituir.UNIDAD DE TRABAJO 12. Gestin fiscal



Comprende los fundamentos del sistema tributario espaol.

Identifica los distintos elementos de un impuesto.

Conoce las obligaciones fiscales de los distintos tipos de empresa.

Calcula la cuanta de los elementos bsicos de los principales impuestos que afectan a las empresas.

Realiza actividades de gestin administrativa de una pyme, identificando las principales obligaciones fiscales y cumplimentando la documentacin.

CONTENIDOS

El sistema tributario

Las relaciones jurdico-tributarias

Obligaciones fiscales iniciales

El impuesto sobre actividades econmicas (IAE)

El impuesto sobre transmisiones patrimoniales y actos jurdicos documentados (ITP/AJD)

Obligaciones fiscales peridicas

El impuesto sobre el valor aadido (IVA)

El impuesto sobre la renta de las personas fsicas (IRPF)

El impuesto sobre sociedades (IS)

Calendario fiscal

Obligaciones tributarias eventuales

El impuesto sobre bienes inmuebles (IBI)

El impuesto sobre el incremento de valor de los terrenos de naturaleza urbana (IIVTN).

El impuesto sobre construcciones, instalaciones y obras (ICIO)

El impuesto sobre vehculos de traccin mecnica (IVTM)

El impuesto sobre transmisiones patrimoniales y actos jurdicos documentados (ITP/AJD)



Se han comprendido los fundamentos tributarios y se han identificado los distintos elementos de un impuesto.

Se han definido las obligaciones fiscales de una empresa del sector.

Se han diferenciado los tipos de impuestos en el calendario fiscal.

Se ha elaborado el calendario fiscal de su futura empresa y se ha incluido en el proyecto.UNIDAD DE TRABAJO 13. Gestin administrativa



Disea el flujo administrativo de una empresa estndar del sector al que pertenece su ciclo formativo.

Distingue entre los diferentes documentos administrativos que intervienen en el proceso de compraventa dentro de la empresa.

Cumplimenta pedidos, albaranes y facturas siguiendo las exigencias legales correspondientes.

Elige entre los diferentes medios de cobro y pago aquel que ms se adeca a las necesidades de la empresa.

Cumplimenta recibos, cheques, letras de cambio y pagars, siguiendo las exigencias legales correspondientes.

Valora la importancia de una correcta gestin y archivo de la documentacin administrativa de la empresa y el ahorro de costes que ello conlleva.

CONTENIDOS

La gestin administrativa en la empresa

El proceso de compraventa en la empresa

Documentos relacionados con el proceso de compraventa

El pedido

El albarn

La factura. El clculo del IVA en la factura Documentos relacionados con el proceso de pago y cobro

El recibo

Pago en efectivo Cheque

Transferencia y domiciliacin bancaria

Tarjeta de dbito o de crdito

Letra de cambio

Pagar

El IBAN



Se ha cumplimentado la documentacin bsica de carcter comercial y contable (facturas, albaranes, notas de pedido, letras de cambio, cheques y otros) para una pyme del sector, y se han descrito los circuitos que dicha documentacin recorre en la empresa.

Se ha incluido la anterior documentacin en el plan de empresa.

Se ha elegido de entre los diferentes medios de cobro y pago aquel que ms se adeca a las necesidades de la empresa.

Se ha valorado la importancia de una correcta gestin y archivo de la documentacin administrativa de la empresa y el ahorro de costes que ello conlleva.UNIDAD DE TRABAJO 14. Gua para el proyecto de empresa



Sabe cmo elaborar y presentar de forma sistemtica y ordenada un proyecto de empresa.

Reconoce la importancia de elaborar un proyecto de empresa antes de iniciar una actividad empresarial.

CONTENIDOS

El proyecto de empresa

Utilidad

Caractersticas

Fases

Gestin de la calidad en las empresas

ndice del proyecto de empresa

1.Presentacin del proyecto y de sus promotores

2.Estudio de mercado

3.Plan de marketing

4.Plan de recursos humanos

5.Plan de produccin

6.Anlisis de costes

7.Plan de inversiones

8.Plan de financiacin

9.Anlisis econmico-financiero

10.rea jurdica

11.Trmites de constitucin y puesta en marcha y plan de accin

12. Conclusiones y evaluacin del proyectoCRITERIOS DE EVALUACIN


Se ha elaborado un proyecto de empresa con todos los puntos necesarios y de forma coherente, ordenada y sistemtica.

Se ha comprendido la utilidad y la necesidad de elaborar un proyecto de empresa.5. TEMPORALIZACINEn funcin de las horas de que se dispone y de los objetivos que se pretende alcanzar, se propone la distribucin temporal siguiente:ContenidosHoras lectivas


Unidad 1. El emprendedor

Unidad 2. La empresa y su entornoUnidad 3. La idea emprendedora4 horas

4 horas

4 horas12 horas

Bloque temtico II: Proyecto de empresa

Unidad 4. Plan de marketing

Unidad 5. La forma jurdica de la empresa

Unidad 6. Plan de recursos humanos

Unidad 7. Produccin y anlisis de costes5 horas

5 horas

4 horas

4 horas18 horas


Unidad 8. La contabilidad financiera

Unidad 9. Plan de inversiones y plan de financiacin

Unidad 10. Anlisis de viabilidad econmico-financiera8 horas8 horas

8 horas24 horas


Unidad 11. Trmites de constitucin

Unidad 12. Gestin fiscal

Unidad 13. Gestin administrativa4 horas

4 horas

3 horas11 horas

Unidad 14. Gua para el proyecto de empresaLa unidad 14 es una Gua que se trabajar y se consultar a lo largo de todo el curso. No se trata de una unidad ms a impartir de forma separada a final de curso. Por eso, no se aaden ms horas de trabajo a esta unidad, sino que se consideran incluidas en el resto de las unidades anteriores.

En una programacin realista, se debe de considerar que al menos 10 horas durante el curso se utilizaran para la realizacin de actividades complementarias y de exmenes. En cualquier caso, la temporalizacin propuesta estar en funcin de la capacidad de aprendizaje y comprensin de los alumnos.6. ORIENTACIN PEDAGGICA Y METODOLOGAEl mdulo de Empresa e iniciativa emprendedora contiene la formacin necesaria para desarrollar la propia iniciativa en el mbito empresarial, tanto hacia el autoempleo como hacia la asuncin de responsabilidades y funciones en el empleo por cuenta ajena.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los siguientes objetivos generales:

Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y empleo, analizando las ofertas y demandas del mercado laboral para mejorar su empleabilidad.

Reconocer e identificar posibilidades de negocio analizando el mercado y estudiando la viabilidad, para la generacin de su propio empleo.

Establecer y administrar una pequea empresa, realizando un anlisis bsico de viabilidad de productos, de planificacin de la produccin y de comercializacin.

Reconocer e identificar posibilidades de mejora profesional, recabando informacin y adquiriendo conocimientos, para la innovacin y actualizacin en el mbito de su trabajo.

Reconocer los diferentes recursos y estrategias de aprendizaje a lo largo de la vida, relacionndolos con los diferentes aspectos de su competencia profesional para mantener actualizados sus conocimientos.

Participar de forma activa en la vida econmica, social y cultural, con una actitud crtica y responsable.

Reconocer sus derechos y deberes como agente activo de la sociedad para el ejercicio de una ciudadana democrtica.

Empresa e iniciativa emprendedora contribuye a alcanzar las siguientes competencias profesionales, personales y sociales:

Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislacin vigente.

Gestionar su carrera profesional, analizando oportunidades de empleo, autoempleo y aprendizaje, desarrollando una cultura emprendedora y adaptndose a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones.

Crear y gestionar una pequea empresa, realizando un estudio de viabilidad de productos, de planificacin de la produccin y de comercializacin.

Participar de forma activa en la vida econmica, social y cultural, con una actitud crtica y de responsabilidad.

Cumplir con los objetivos de la produccin, actuando conforme a los principios de responsabilidad y manteniendo unas relaciones profesionales adecuadas con los miembros del equipo de trabajo.

Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos, definidos dentro del mbito de su competencia.

Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo versarn sobre:

El manejo de las fuentes de informacin sobre el sector del ciclo formativo, incluyendo el anlisis de los procesos de innovacin sectorial en marcha.

La realizacin de casos y dinmicas de grupo que permitan comprender y valorar las actitudes de los emprendedores y ajustar la necesidad de los mismos al sector profesional de referencia.

La utilizacin de programas de gestin administrativa para pymes del sector.

La realizacin de un proyecto de plan de empresa relacionada con la actividad profesional del ciclo formativo, que incluya todas las facetas de puesta en marcha de un negocio, as como la justificacin de su responsabilidad social.

El libro de Editex consta de catorce unidades de trabajo que siguen la siguiente secuenciacin:

En primer lugar se analiza la figura del emprendedor, la idea emprendedora, su evaluacin y el proceso de anlisis e implantacin en un entorno especfico.

A continuacin, se trabaja la introduccin de la idea en el mercado, el anlisis de viabilidad jurdica, personal, tcnica, productiva y econmico-financiera del proyecto de empresa.

Una vez que los alumnos han comprobado la viabilidad de su proyecto, iniciarn los trmites de puesta en marcha y profundizarn en los conocimientos imprescindibles para el futuro funcionamiento de su empresa (la gestin fiscal y administrativa).

La ltima unidad explica qu es y cmo se elabora un proyecto de empresa, sus caractersticas bsicas (presentacin, fondo, forma, etc.) e incluye una gua para su elaboracin y evaluacin.

Este libro est estructurado y pensado para contribuir a la elaboracin de un plan de empresa. A partir de la unidad tercera se incluye el apartado Proyecto de empresa, momento a partir del cual se puede empezar a trabajar en l. La ltima unidad de trabajo, Gua para el proyecto de empresa, est pensada para ser un referente constante y de consulta a lo largo de todo el curso, para la elaboracin del plan de empresa.

En los recursos adicionales del libro para el alumno se incluyen, entre otros, la Gua para el proyecto de empresa, el proyecto Hometainer, galardonado con el primer premio del II Desafo Junior Empresarial ESIC 2009 y el dosier del proyecto de Fruandmix, ambos ideas originales de alumnos de Formacin Profesional.

Editex pone a disposicin del profesorado presentaciones de diapositivas para proyectar en el aula, fichas videogrficas, resmenes de libros profesionales, seleccin de vdeos temticos, etc., que sirven de apoyo para impartir la clase y permiten al alumno seguir activamente los contenidos fundamentales.

Asimismo, Editex elabora y pone a disposicin del profesorado unos cuadernillos especficos para cada familia profesional, donde se desarrollan proyectos de empresa propios de cada sector profesional.

7. EVALUACIN7.1. El proceso de evaluacinLa evaluacin es uno de los elementos del proceso educativo de mayor importancia, y requiere una dedicacin constante por parte del profesorado. Las concepciones sobre qu es, qu hay que evaluar, cmo se debe hacer y cundo se ha de efectuar, son variadas y muy distintas segn la concepcin que tengan los profesores de la enseanza.

Qu es la evaluacin?

La evaluacin se puede entender como un proceso continuo de recogida de informacin y de anlisis, que nos permite conocer qu aprendizaje se est consiguiendo, qu variables influyen en dicho aprendizaje y cules son los obstculos y dificultades que afectan negativamente al aprendizaje.

Por lo tanto, podemos decir que la evaluacin implica la emisin de un juicio de valor; comparativo, porque se hace con respecto a un referente, que son los criterios de evaluacin; corrector, porque se hace con el fin de mejorar aquello que ha sido objeto de la evaluacin; y continuo, porque requiere establecer tres momentos fundamentales en el proceso: el comienzo, el proceso y el final.

Qu hay que evaluar?

El objeto de la evaluacin no es nico. Podra entenderse que lo que hay que evaluar es el producto final, es decir, el aprendizaje logrado por el alumno o la alumna a lo largo de un periodo de tiempo. Pero, tambin es de suma importancia evaluar la influencia de todas las posibles variables que pueden influir en el rendimiento final, como la actitud y el trabajo de los alumnos, el proceso de enseanza que ha llevado a cabo el profesor, los materiales didcticos empleados, etc.; todo ello se suele englobar en la llamada evaluacin del proceso.

Dentro del concepto de evaluacin del producto o aprendizaje, hay que tener presente que por objeto de aprendizaje hay que entender todo conocimiento terico y prctico, as como las capacidades competenciales que se han enseado de forma explcita. De todo ello se deduce que habr que emplear diferentes instrumentos y procedimientos de evaluacin que sean pertinentes con lo que se quiere evaluar, tanto para el producto (aprendizaje) como para el proceso (enseanza).Cmo se debe hacer?

La evaluacin del aprendizaje ha de efectuarse mediante el uso de instrumentos y procedimientos adecuados a lo que se pretende medir u observar. Los instrumentos y procedimientos deben ser variados y orientadores.

Para la evaluacin del proceso se precisa ser crtico y a la vez reflexivo, cuestionando constantemente lo que se hace, y procurando analizar los principales elementos que pueden distorsionar el proceso educativo; de esta forma podremos identificar los problemas e intentar poner remedio en la medida de nuestras posibilidades.

La evaluacin de la propia prctica docente constituye una de las estrategias de formacin ms potentes que existen para la mejora de la calidad del proceso de enseanza-aprendizaje, permitiendo las correcciones oportunas en su labor didctica.

Cundo se debe de hacer?

La evaluacin ha de venir marcada por los tres momentos, citados anteriormente, que definen el proceso continuo de enseanza-aprendizaje:

1. Evaluacin inicial: Se realiza al comienzo del proceso para obtener informacin sobre la situacin de cada alumno y alumna, y para detectar la presencia de dificultades que acten como obstculos para el aprendizaje posterior. Esto conllevar una atencin a sus diferencias y una metodologa adecuada para cada caso.

2. Evaluacin formativa: Tipo de evaluacin que pretende regular, orientar y corregir el proceso educativo, al proporcionar una informacin constante que permitir mejorar tanto los procesos como los resultados de la intervencin educativa. Es, por tanto, la ms apropiada para tener una visin de las dificultades y de los procesos que se van obteniendo en cada caso. Con la informacin disponible se valora si se avanza adecuadamente hacia la consecucin de los objetivos planteados. Si en algn momento se detectan dificultades en el proceso, se tratar de averiguar sus causas y, en consecuencia, adaptar las actividades de enseanza-aprendizaje.

3. Evaluacin sumativa: Se trata de valorar los resultados finales de aprendizaje.

7.2. Instrumentos de evaluacin

Los instrumentos de evaluacin se definen como aquellos documentos o registros utilizados por el profesorado para la observacin sistemtica y el seguimiento del proceso de aprendizaje del alumnado. De esta forma la evaluacin debe apoyarse en la recogida de informacin. Por ello es necesario que el equipo de profesores determine las caractersticas esenciales de los procedimientos de evaluacin; entre ellas subrayamos las siguientes:

Ser muy variados, de modo que permitan evaluar los distintos tipos de capacidades y contenidos curriculares y contrastar datos de la evaluacin de los mismos aprendizajes obtenidos a travs de sus distintos instrumentos.

Poder ser aplicados, algunos de ellos, tanto por el profesor como por los alumnos en situaciones de autoevaluacin y de co-evaluacin.

Dar informacin concreta de lo que se pretende evaluar, sin introducir variables que distorsionen los datos que se obtengan con su aplicacin.

Utilizar distintos cdigos (verbales, sean orales o escritos, grficos, numricos, audiovisuales, etc.) cuando se trate de pruebas dirigidas al alumnado, de modo que se adecuen a las distintas aptitudes y que el cdigo no mediatice el contenido que se pretende evaluar.

Permitir evaluar la transferencia de los aprendizajes a contextos distintos de aquellos en los que se han adquirido, comprobando as su funcionalidad y la adquisicin de las competencias profesionales, personales y sociales.

A continuacin enumeramos algunos de los procedimientos e instrumentos que se pueden emplear para evaluar el proceso de aprendizaje:

Observacin sistemtica

Observacin directa del trabajo en el aula. Registro anecdtico personal para cada uno de los alumnos.

Analizar las producciones de los alumnos

Revisin de los cuadernos, apuntes o bloc de notas.

Resmenes.

Actividades en el aula.

Producciones escritas. Trabajos monogrficos.

El proyecto de empresa. Evaluar las exposiciones orales de los alumnos

Debates.

Puestas en comn.

Dilogos.

Dinmicas de grupo.

Presentacin oral del Plan de empresa.

Realizar pruebas especficas

Objetivas.

Abiertas.

Exposicin de un tema, en grupo o individualmente.

Resolucin de ejercicios.

Anlisis de casos prcticos.

Autoevaluacin.

Co-evaluacin.3

2

programacion_eeie.doc

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