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Programación General Anual. General Annual Planning. CEIP “Los Arévacos”. Curso 2015/2016.

OCTUBRE 2015

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL

CEIP LOS ARÉVACOS

CURSO 2015– 2016

Programación General Anual. General Annual Planning. C.E.I.P. ”Los Arévacos”. Curso 2015/16

2

INDICE

1.- 0BJETIVOS……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..................3

1.1.- PROGRAMACIONES DE TRABAJO DE LOS GRUPOS INTERNIVEL

1.1.1- EDUCACIÓN INFANTIL…………………………………………………………………………………………….…..…………………….6

1.1.2.- PROGRAMACION DE 1º, 2º Y 3º……………….……………………………………………………………………………………….7

1.1.3.- PROGRAMACIÓN DE 4º,5º Y 6º……………………………………………………………………………………………………….15

1.1.4.- PROYECTO BILINGÜE ……………………………………………………………………………………………………………………….21

1.1.5.- AULAS SUSTITUTORIAS………………………………………………………………………………………………………………..23

1.1.6.-ACTIVIDADES COMUNES A TODOS LOS CURSOS………………………………………………………………….24

2.- HORARIOS. CRITERIOS PARA SU ELABORACIÓN…………………………………………………………………………………………………………..26

3.- DOCUMENTOS INSTITUCIONALES…………………………………………………………………………………………………………………………………….27

4.- LA PROGRAMACIÓN ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y SERVICIOS COMPLEMETARIOS

4.1.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES…………………………………………………………………………………………………………………..28

4.2.- SERVICIOS COMPLEMENTARIOS……………………………………………………………………………………………………………………29

5.- PROGRAMAS Y PLANES ESPECÍFICOS…………………………………………………………………………………………………………………………………30

6.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO……………………………………………………………………….31

7.-PLAN LECTOR Y DE ESCRITURA…………………………..………………………………………………………………………………………………………………….31

8.- PLANES …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………35

9.- PLAN RED XXI …………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………….35

10- PERÍODO DE ADAPTACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL…………………………………………………………………………………………….37

11.- COORDINACIÓN CON IES……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..38

12.- CALENDARIO DE FIESTAS LOCALES…………………………………………………………………………………………………………………………………38

13.- NECESIDADES DE OBRAS………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………38

14.- SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA P.G.A…………………………………………………………………………………………………………………..38

15.- INFORMACIÓN AL EL CONSEJO ESCOLAR……………………………………………………………………………………………………………………38

16.- ANEXOS INCLUIDOS EN LA PGA………………………………………………………………………………………………………………………………………..38

Plantilla de los aspectos pedagógicos.

Seguimientos de los alumnos con N.E.E.

Planificación de actividades extraescolares

Boletín informativo.

Plan de Formación del Centro.

Plan de funcionamiento del comedor escolar

Plan de actuación de la E.O.E.P.

17.- ANEXOS MANDADOS ONLINE

Proyecto Educativo del Centro.

Propuesta Curricular.

Reglamento de Régimen Interior

Programaciones Didácticas de 2º, 4º y 6º.

Plan de Lectura.

Plan de Convivencia.

Plan de Atención a la Diversidad.

Plan de Acción Tutorial.

Proyecto de Francés.

Compromisos educativos.


1.- OBJETIVOS

A.- FOMENTAR LA CONVIVENCIA ENTRE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA MEDIANTE ACTIVIDADES COMUNES

ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN RECURSOS RESPONSABLES EVALUACIÓN

Día de los Derechos y

Deberes del Niño.

.

Día de la Constitución.

Fiesta de Navidad.

Día de la Paz.

Día del Estatuto de

Autonomía.

Carnaval

Jornadas Culturales.

Día del Libro y de la

Comunidad de C y L.

Fiesta final del Colegio

- 20-XI-2015

- 4 de diciembre de 2015.

- 22 de diciembre de 2015.

- 29 de enero de 2016.

- 26 de febrero de 2016.

- 5 de febrero de 2016

- 6, 7 y 8 de abril de 2016.

- Día 22 de abril de 2016.

- 22 de junio de 2016.

- Cuaderno de actividades.

-Fichas para leer, colorear y

reflexionar.

- Confección de un mural con los

derechos trabajados en las

clases.

- Elaboración de fichas.

- Lecturas relacionadas con los

derechos y dibujos.

- Festival de poesías, bailes,

canciones…

- lecturas de un cuento. Vídeo.

- Mosaico de fotos sobre la Paz.

- Trabajar con el programa del

estatuto de Castilla y León y

descargar en el blog.

-Desfile y chocolatada

- Animaciones de lecturas,

concursos, charlas, salidas...,visita

de castillos. Tema:”Edad Media

- Entrega de premios. Cuentos y

elaboración de un libro con todos

los cuentos. Marcapáginas y

maratón de lectura.

- Juegos, bailes, actuaciones y

graduación de Infantil y 6º de

primaria.

- E. Directivo.

- Tutores/as.

- Especialistas.

- Los tutores con su grupo de

alumnos y especialistas.

- E. Directivo, los tutores con su

grupo de alumnos, especialistas y

AMPA.

-

Los tutores con su grupo de

alumnos y especialistas

-Tutores y especialistas.

- E. Directivo, tutores,

especialistas y AMPA.

-E. Directivo, tutores,

especialistas, familias y AMPA:

-E. Directivo, Tutores y

especialistas.

- Equipo Directivo, Tutores y

AMPA.

- Evaluación de las actividades

realizadas y de la implicación de la C.

Educativa.

- Valorar el respeto a los valores

democráticos que recoge la

Constitución: igualdad, libertad...

- Valorar las dificultades encontradas y

propuesta de mejora.

-. Valorar las dificultades encontradas y

propuesta de mejora

- Valorar el sentimiento de pertenencia

a la Comunidad.

- Grado de satisfacción de la Comunidad

educativa.

- Valorar la importancia de la lectura y

del conocimiento de la propia

Comunidad.

Grado de implicación.

- Valorar las dificultades encontradas y

propuesta de mejora.


4

B- POTENCIAR LA COORDINACIÓN DEL PROFESORADO: TUTORES/ES – APOYOS-TUTORES – TUTORES-ESPECIALISTAS – INTERNIVELES


Realización de una plantilla

en la que se recogen

diversos aspectos

pedagógicos.

Elaboración de un BOLETÍN

INFORMATIVO

Reuniones internivel:

. Preparación e intercambio de

materiales.

. Acuerdos pedagógicos.

Realización de al menos tres

reuniones mensuales:

internivel, nivel o

especialistas

Revisión Plan de Acción

Tutorial, RRI yP. Didacticas.

Y Convivencia.

Revisión Boletines de

evaluación (2º,4º y 6º)

Elaboración del Plan lector y

de escritura.

Revisión de la P.G.A.

- Septiembre.

-Septiembre – Junio.

- Septiembre y mayo

-A través de las reuniones

internivel.

- Septiembre – junio.

- Todo el curso.

- 1º y 2º trimestre.

-1º trimestre.

-1º trimestre

- 2º trimestre.

-P.G.A.

-Boletines.

- Expediente de los alumnos.

- Actas.

- Orden del día.

- Material pedagógico adecuado.

- Proyecto Educativo de Centro.

- Material LOMCE.

-Plan de lectura.

- P.G.A.

-Claustro.

- E. Directivo y Claustro.

- Jefatura de Estudios.

-Equipos de Internivel.

- Coordinador (en caso de las

actas) profesor más joven.

- Claustro.

- Coordinadores.

- Jefatura de Estudios.

- E. Directivo.

- Internivel.

- Equipo internivel

- Coordinador del Plan y

equipo de coordinación del

plan.

- Equipos Internivel.

- C.C.P y Claustro

-Valoración de la ejecución de las

reuniones.

-Valoración de la repercusión en las

familias.

-Elaboración y valoración de las

reuniones.

- Valoración de los acuerdos tomados.

-Valorar el ajuste del nuevo P.E.C.

- Valorar el grado de satisfacción de

los cambios realizados en el Plan de

Fomento a la Lectura.

-Valorar el grado de consecución de

los objetivos logrados.


5

C.- DAR UNA RESPUESTA ADECUADA A LA DIVERSIDAD DE LOS ALUMNOS/AS DE INTEGRACIÓN


Reuniones con el E.O.E.P.

Evaluación y determinación

de las necesidades

educativas del alumno.

Seguimiento de alumnos.

Adaptaciones curriculares,

Adaptaciones metodológicas

y Planes de trabajo.

- Los martes, jueves y

último miércoles del

mes.

-1º trimestre.

-Semestralmente.

-Todo el curso.

-Informar de los A.C.N.E.E.S.

-Materiales propios de la evaluación.

-Hoja de seguimiento.

-P.E.C.

Programaciones de aula.

La propia adaptación.

-E.O.E.P., tutores, profesores de

apoyo, Jefa de Estudios.

-E.O.E.P.

Tutor/a-apoyo.

-E.O.E.P.

Tutor/a-apoyos.

-E.O.E.P.

Tutor/a-apoyos.

-En las sesiones de coordinación con el

E.O.E.P.

-Determinación de necesidades

educativas.

-Dificultades, modificaciones,

propuestas de mejora y progreso del

alumno/a.

-Ajuste de respuestas educativas.

D.- POTENCIAR LAS RELACIONES CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA


AMPA:

. Participación en actividades programadas en la Programación

General Anual.

. Posibilitar la participación de los padres/madres en

actividades del aula.

. Realización de charlas.

. Dar a conocer los servicios y las instalaciones del centro a las

familias mediante realización de jornadas de puertas abiertas.

. Mejora de la Convivencia de la Comunidad Educativa, a través

de la lectura y de la biblioteca escolar.

AYUNTAMIENTO

. Participación en actividades conjuntas: Exposiciones,

Educación Vial, Visitas…

CENTRO DE SALUD

. Participación en el Programa de Salud,

Bucodental.

. Participación en charlas sobre salud.

- A lo largo de todo el curso.

- A lo largo del curso.

- A lo largo del curso.

- Según actividad.

- Según las

actividades realizadas.

- Claustro.

- AMPA.

- Equipo Directivo.

Tutores/as.

- Equipo Directivo.

- Tutores/as.

- Seguimiento de las

actividades y valoración de las

mismas.

- Participación de los distintos

sectores.

- Análisis de las dificultades

encontradas para realizar las

actividades.

- Valorar el grado de

satisfacción de las actividades

realizadas.


1. .1- PROGRAMACIONES DE TRABAJO DE EQUIPOS

1.1.1.- EDUCACIÓN INFANTIL

PLAN DE CONVIVENCIA Objetivo General: Fomentar la convivencia entre todos los alumnos. Objetivos Específicos:

Conocer las normas básicas de convivencia y las específicas de Ciclo.

Implicar a la Comunidad educativa en las actividades de convivencia fomentando la educación en valores.

Actividades:

Desarrollo de actividades de las Áreas curriculares, complementarias y extraescolares.

Organizar actividades para celebrar conjuntamente: Fiesta de Navidad, Día de la Constitución, Día de la Paz, día

de Castilla y León, Jornadas Culturales y Graduación de alumnos de 5 años.

Hacer cumplir el reglamento en todas sus vertientes (en actividades como subidas y bajadas de escaleras, uso

de los materiales del centro, respeto a los compañeros).

Desarrollar hábitos de trabajo, turno de palabra, trabajo en silencio y respeto a profesores y compañeros.

Resolver los problemas de comportamiento en el momento que ocurran con los alumnos implicados.

Temporalización: A lo largo del curso siguiendo la temporalización marcada en la programación de ciclo y aula.

Recursos: Los humanos y materiales que se consideren oportunos.

Responsables: Tutoras y especialistas que impartan docencia en el Ciclo.

Evaluación: Se realizará una evaluación continua de cada actividad y las que marquen la P.G.A. plasmando las

conclusiones en la Memoria Final de curso.

USO DE LAS T.I.C. EN EL AULA

Objetivo General: Fomentar el uso de las TIC en el aula.

Objetivos específicos:

Utilizar las TIC como un recurso más dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Disfrutar con el uso de las nuevas tecnologías.

Actividades:

Utilización de la PDI adaptando las actividades al progreso de la unidad didáctica.

Cita semanal en el aula de informática.






ALTERNATIVA A LA RELIGIÓN

Objetivos

Mejorar la coordinación óculo-manual a través de actividades manipulativas.

Desarrollar la atención en actividades cortas e individuales.

Fomentar la iniciativa y la autonomía en actividades de comprensión y lógica.

Fomentar la comprensión y expresión oral.

Actividades

Ensartado, puzles, pinchitos, cosido, dominós.

Plastilina.

Lectura de imágenes, observación y descripción de láminas, cuentos, dibujos.

Series, secuencias.

Construcciones.

Evaluación: Evaluación continua y directa a través de la observación de las tareas y de sus producciones.


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PLAN DE LECTURA


Descubrir y disfrutar con la lectura como vehículo de comunicación y aprendizaje.

Mejorar la convivencia a través de la lectura.

Actividades:

Dramatizar cuentos, poesías, canciones...

Dibujar personajes. Actividades plásticas.

Confeccionar sus propios cuentos.

Utilizar a diario la biblioteca de aula.

Visitar periódicamente la biblioteca del centro.

Libro viajero: lo llevan a casa para ir escribiendo el libro entre todas las familias y luego

comparten en clase.






ELABORACIÓN E INTERCAMBIO DE MATERIALES

Objetivo: Consensuar todas las decisiones relacionadas con los diversos materiales que se utilizan en el ciclo. Actividades: Seleccionar, elaborar, cambiar los materiales de alumnos, elaborar la P.G.A. elaborar y seleccionar materiales

para padres, organización del profesorado del ciclo, elaboración de documentos oficiales.

Elaboración de diferentes materiales para fechas conmemorativas que se reflejan en la P.G.A.

Revisión de materiales y selección de los mismos para el siguiente curso. Recogida y evaluación de materiales

utilizados durante el curso. Detección de necesidades de material.

En el curso 2015/2016 se seleccionará un nuevo método didáctico más actualizado.



Responsables: Tutores y especialistas que impartan docencia en el Ciclo.



1.1.2.- PROGRAMACIÓN INTERNIVEL DE 1º, 2º Y 3º

A) 1º CURSO

DERECHOS Y DEBERES DEL NIÑO

Objetivo específico: Tomar conciencia de los derechos y deberes de los niños.

Actividades: Elaboración de un mural con los derechos y deberes de los niños.

Temporalización: 20 de Noviembre de 2015 (primer trimestre).

Recursos: Folios, lápiz y pinturas, papel continuo, etc.

Responsables: Tutores y especialistas.

Evaluación: Valorar la implicación en las actividades.

DÍA DE LA CONSTITUCIÓN

Objetivo específico: Valorar la importancia de algunos derechos como, el derecho a la educación, a la vivienda...

Actividades: Lectura de los Derechos y Deberes; realización de dibujos de los Derechos más relevantes de la

Constitución.


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Temporalización: 4 de Diciembre de 2015 (primer trimestre).

Recursos: Pinturas, folios, etc.


Evaluación: Evaluar la importancia de los artículos que conforman la Constitución.

DIA DE LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA

Objetivo específico: Promover y potenciar la convivencia entre nosotros.

Actividades:

Lectura de un cuento sobre la paz.

Mosaico con fotos sobre la paz.

Temporalización: 29 de enero de 2016 (segundo trimestre)

Recursos: Ficha, pinturas, tijeras, pegamento u otros materiales que pudieran ser necesarios.


Evaluación: La participación en las diversas actividades.

DÍA DEL ESTATUTO DE AUTONOMÍA

Objetivo específico: Conocer el Estatuto de nuestra Comunidad.

Actividades: Trabajar con el programa del Estatuto de Castilla y León que se encuentra en www.jcyl.es y

estará descargado en el blog.

Temporalización: 25 de Febrero de 2016 (segundo trimestre).

Recursos: Ordenador, Estatuto, pinturas, folios...


Evaluación: El conocimiento de nuestro Estatuto. DÍA DE CASTILLA Y LEÓN

Actividades:

Reconocer los símbolos de nuestra comunidad

Temporalización: Semana del 18 al 22 de abril de 2016 (segundo trimestre).

DÍA DEL LIBRO

Actividades:

Elaboración de un marcapáginas.

Redactar un cuento.

Temporalización:

Semana del 18 al 22 de abril de 2016 (segundo trimestre).

COMPENSATORIA - INTEGRACIÓN – ACNEE

Objetivo específico:

Aceptar las capacidades individuales de cada alumno/a.

Respetar las condiciones y necesidades de los diversos alumnos/as.

Actividades:

Elaborar y buscar el material específico para cada caso.

Realizar juegos cooperativos para integrar a diversos alumnos/as.

Desarrollar ejercicios de las diversas culturas.

Temporalización: A lo largo de todo el año.

Recursos: Fichas, juegos, material fungible.


Evaluación: La participación en tareas y la coordinación entre los miembros de la Comunidad Educativa.

PLAN DE LECTURA

Objetivo específico: Fomentar y desarrollar en los alumnos/as el interés por la lectura.

http://www.jcyl.es/


9

Actividades:

Visitar la biblioteca del centro semanalmente.

Realizar un cuaderno formado por las fichas de lectura de los libros leídos a lo largo del curso.

A lo largo del día se dedicarán 30 minutos a la lectura.

Biblioteca del aula.

Realizar pruebas de velocidad y comprensión lectora.

Lecturas a través de la PDI y los ordenadores.


Recursos: Libros, pinturas, fichas de lectura, etc.


Evaluación: Valorar la comprensión lectora y el interés por la lectura.

PLAN DE CONVIVENCIA

Objetivo específico: Resolver los conflictos que ocurran en la clase y en el patio para mejorar la convivencia.

Actividades:

Desarrollo de las normas del aula y comunes para todo el profesorado que interviene en él . Elección de

responsables rotativos.

Desarrollar asambleas donde se resuelvan los problemas que aparezcan tanto en clase como en el patio.

Desarrollo de hábitos básicos de convivencia: puntualidad, limpieza, orden, trabajo individual etc.

Rutinas de convivencia diarias como:

o Tirar los papeles a la papelera antes de bajar al patio.

o Utilizar sólo 3 pistas y 3 balones del gimnasio del colegio en el patio.


Recursos humanos: Alumnos/as y profesor que interviene en el curso 1º y 2º.


Evaluación: Resolución de los conflictos pacíficamente.

TICs EN EL AULA

Objetivo específico: Acercar las nuevas tecnologías a los alumnos/as.

Actividades:

Utilizar la pizarra digital como recurso para trabajar y afianzar los contenidos de las distintas áreas.

Buscar recursos sobre los contenidos en Internet.

Trabajar con los blogs educativos como elementos motivadores y de aprendizaje en las distintas áreas.

Utilizar el aula virtual como medio de comunicación de la Comunidad Educativa.


Recursos: Ordenadores, cds, programas educativos, blogs, pizarra digital, internet...


Evaluación: Utilización correcta de diversos programas y respeto por el material que se está utilizando.

INTERCAMBIO Y ELABORACIÓN DE MATERIALES Objetivo específico: Reforzar las necesidades educativas de los alumnos/as.

Actividades:

Búsqueda y desarrollo de fichas. Buscar libros de texto adaptados al niño/a.

Recopilar actividades y ejercicios necesarios para el proceso de aprendizaje del alumno/a.

Buscar contenidos y programas educativos en Internet.

Disponer de una carpeta “pincho” con material, documentos y recursos a disposición del profesorado.

Temporalización: A lo largo de todo el curso.

Recursos: Fichas, material fungible, ordenador...


Evaluación: Realización de actividades de ampliación y refuerzo.


10

B.-2º CURSO










Actividades: Lectura de derechos y DEBERES realización de un dibujo sobre los derechos más relevantes para

los niños.




Evaluación: Evaluar la importancia de los artículos que conforman la Constitución.



Actividades:



Temporalización: 29 de enero de 2015 (segundo trimestre).

Recursos: Fichas, pinturas, tijeras, pegamento u otros materiales que pudieran ser necesarios.










Evaluación: El conocimiento de nuestro Estatuto. DÍA DE CASTILLA Y LEÓN

Actividades:

Reconocer el escudo y la bandera de la comunidad y colorear un dibujo alusivo.

Temporalización: semana del 18 al 22 de abril de 2016 (segundo trimestre).

DÍA DEL LIBRO

Actividades:

Redactar un cuento y elaboración de un libro con todos los cuentos.

Temporalización:


http://www.jcyl.es/


11





Actividades:







Evaluación: La participación en tareas y la coordinación entre los miembros de la Comunidad Educativa.

PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA

Objetivo específico: Fomentar y desarrollar en los alumnos/as el interés por la lectura.

Actividades:

Visitar la biblioteca del centro semanalmente.

Realizar un cuaderno formado por las fichas de lectura de los libros leídos a lo largo del curso.

A lo largo del día se dedicarán 30 minutos a la lectura.

Biblioteca del aula.

Realizar pruebas de velocidad y comprensión lectora.

Lecturas a través de la PDI y los ordenadores.


Recursos: Libros, pinturas, fichas de lectura, etc


Evaluación: Valorar la comprensión lectora y el interés por la lectura.

PLAN DE CONVIVENCIA


Actividades:

Desarrollo de las normas del aula y comunes para todo el profesorado que interviene en el aula. Elección de






o Utilizar sólo las 3 pistas y 3 balones en el patio del gimnasio del colegio.


Recursos humanos: Alumnos/as y profesor que interviene en el curso 2º.



TICs EN EL AULA

Objetivo específico: Acercar las nuevas tecnologías a los alumnos/as.

Actividades:

Utilizar la pizarra digital como recurso para trabajar y afianzar los contenidos de las distintas áreas.

Buscar recursos sobre los contenidos en Internet.

Trabajar con los blogs educativos como elementos motivadores y de aprendizaje en las distintas áreas.

Utilizar el aula virtual como medio de comunicación de la Comunidad Educativa.


Recursos: Ordenadores, cds, programas educativos, blogs, pizarra digital, internet...



12

Evaluación: Utilización correcta de diversos programas y respeto por el material que se está utilizando.


Actividades:








Evaluación: Realización de actividades de ampliación y refuerzo.

C.-3º CURSO.










Actividades:




Evaluación:Evaluar la importancia de los artículos que conforman la Constitución.



Actividades: Mosaico de fotos sobre la paz



Temporalización: 29 de enero de 2016 (segundo trimestre).

Recursos: Ficha, pinturas, tijeras, pegamento u otros materiales que pudieran ser necesarios.










Evaluación: El conocimiento de nuestro Estatuto.

http://www.jcyl.es/


13

DÍA DE CASTILLA Y LEÓN

Actividades:

Trabajaremos las provincias de Castilla y León con su gastronomía y cultura.

Reconocer el mapa, la bandera y el escudo de la comunidad.

Trabajar con la página web de Villalar

Temporalización: semana del 18 al 22 de abril de 2016 (segundo trimestre).

DÍA DEL LIBRO

Actividades:

Redactar un cuento.

Temporalización:



Objetivo específico: · Aceptar las distintas capacidades individuales de cada alumno/a.

· Respetar las condiciones y necesidades de los diversos alumnos/as.

Actividades: · Elaborar y buscar el material específico para cada caso.

· Actividades cooperativas para integrar a diversos alumnos/as.

· Hacer reflexionar a los alumnos/as sobre la diversidad cultural cuando

aparece alguna reseña en las diferentes áreas del aula.




Evaluación: La participación en tareas y la coordinación entre los miembros de la Comunidad educativa.

PLAN DE LECTURA

Objetivo General: Fomentar el hábito lector entre el alumnado

Objetivos Específicos:

Descubrir la necesidad de la lengua escrita para acercarse a ella con curiosidad, interés y en situaciones

significativas.

Compartir con otros lectores el contenido percibido en los textos.

Gozar con la lectura y utilizarla de manera lúdica y recreativa para ocupar el tiempo de ocio.

Intercambiar libros y hablar de ellos con los amigos y visitar bibliotecas.

Actividades:

Lectura comprensiva (1/2 hora diaria), en el área de Lenguaje.

Biblioteca de aula

Preparación de textos para medir la comprensión lectora.

Actividades de animación a la lectura (ilustrador) y cuentacuentos.

Lectura en la biblioteca cuando se estime oportuno.

Intercambio de libros en la biblioteca del colegio semanalmente.

Buscar palabras desconocidas en el diccionario.

Realización de fichas de los libros leídos.

Realizar una “Feria del libro” en la que cada clase podrá poner un puesto de libros de segunda mano para que el

resto de alumnos adquieran los ejemplares que les gusten en el día indicado para ello (posiblemente el día del

libro).

Promoción de un plan de animación a la lectura en inglés por parte de la sección bilingüe

Temporalización: Durante el curso académico y coincidiendo con el día del libro y Semana Intercultural.

Recursos: Biblioteca, libros del alumnado, biblioteca de aula, ordenadores, pizarra digital, ilustrador y

cuentacuentos.

Evaluación: Observación directa y análisis de los datos obtenidos mediante la comprensión lectora. Las pruebas

se llevarán a cabo en el Primer y en el Tercer Trimestre.



14

PLAN DE CONVIVENCIA


Actividades:

Desarrollo de las normas del aula y comunes para todo el profesorado que interviene en el nivel. Elección de






o Utilizar sólo las tres pistas y los tres balones del gimnasio del colegio.


Recursos humanos: Alumnos/as y profesor que interviene en el curso.



TICs EN EL AULA

Objetivo General: Potenciar el uso de las herramientas TIC’s en todas las áreas curriculares.


Utilizar el ordenador dentro del aula como herramienta de apoyo y consulta.

Utilizar la Pizarra Digital como medio o soporte en las diferentes sesiones

Utilizar el ordenador en los espacios donde allí se encuentren (aula, biblioteca, sala de informática...)

Actividades:

Una sesión a la semana. Ir a la sala de ordenadores si las circunstancias lo requieren.

Tareas para reforzar y ampliar aspectos trabajados en el aula.

Utilización de la pizarra digital.

Ordenador del aula:

Consulta de información.

Elemento motivador de actividades.

Apoyo audiovisual y/ o multimedia.

Elemento potenciador de atención a la diversidad.

Temporalización: Durante todo el curso académico

Recursos: Pizarra digital, ordenadores de aula, ordenadores de Biblioteca y de la sala de Informática.


Evaluación: Observación directa.


Actividades:







Responsables: Tutores y especialista

Evaluación: Realización de actividades de ampliación y refuerzo. VALORES SOCIALES

Objetivo general: Generar situaciones que promuevan la responsabilidad, la iniciativa personal y acciones

creativas que posibiliten la consecución de los objetivos propuestos.


Valorar y respetar los derechos y deberes de los niños.


15

Valorar y respetar las diferencias individuales.

Tomar conciencia de las relaciones entre los propios alumnos y de los alumnos con el profesor.

Actividades:


Día del Estatuto.

Día de la Paz.

Día de los Derechos del niño.

Fiesta de Navidad.

Actividades del plan de acción tutorial.

Actividades del plan de convivencia.

Actividades impresas.

Libro.

Temporalización: Durante todo el año.

Recursos: material fungible, material impreso y libro.

Evaluación:

Experimenta y muestra satisfacción en la realización de las tareas.

Expone verbalmente la correlación entre derechos y deberes.

Mantiene relaciones cercanas y comprensivas con los compañeros.

Valora las relaciones con los demás.

Desarrolla hábitos de convivencia y comportamiento responsable

1.1.3.-PROGRAMACIÓN INTERNIVEL DE 4º, 5º Y 6º

A) PROGRAMACIÓN DE 4º

PLAN DE LECTURA.

Objetivo General: Fomentar el hábito lector entre el alumnado.


Descubrir la necesidad de la lengua escrita para acercarse a ella con curiosidad, interés y en situaciones

significativas.

Compartir con otros lectores el contenido percibido en los textos.

Gozar con la lectura y utilizarla de manera lúdica y recreativa para ocupar el tiempo de ocio.

Intercambiar libros y hablar de ellos con los amigos y visitar bibliotecas.

Actividades:

Lectura comprensiva (1/2 hora diaria), en el área de Lenguaje.

Uso de la biblioteca de aula.

Preparación de textos para medir la comprensión lectora.

Actividades de animación a la lectura (ilustrador) y cuentacuentos.

Lectura en la biblioteca cuando se estime oportuno.

Intercambio de libros en la biblioteca del colegio semanalmente.

Buscar palabras desconocidas en el diccionario.

Control de comprensión lectora y ortografía (meses de octubre y mayo).

Realizar una “Feria del libro” en la que cada clase podrá poner un puesto de libros de segunda mano para que el

resto de alumnos adquieran los ejemplares que les gusten en el día indicado para ello (posiblemente el día del

libro).

Promoción de un plan de animación a la lectura en inglés por parte de la sección bilingüe.

Temporalización: Durante el curso académico y coincidiendo con el día del libro y Semana Intercultural.

Recursos: Biblioteca, libros del alumnado, biblioteca de aula, ordenadores, pizarra digital, ilustrador y

cuentacuentos.

Evaluación: Observación directa y análisis de los datos obtenidos mediante la comprensión lectora. Las pruebas

se llevarán a cabo en el Primer y en el Tercer Trimestre.



16

PLAN DE CONVIVENCIA

Objetivos General: Fomentar la convivencia entre todos los miembros de la Comunidad Educativa.

Objetivos Específicos Favorecer la convivencia en el Centro.

Favorecer la resolución pacífica de conflictos.

Realizar actividades que fomenten la convivencia.

Actividades:

o Del Plan de Acción Tutorial.

Presentación del programa de tutoría y actividad de acogida del alumno.

Actividades de autoconocimiento y autoestima.

o De las Áreas Curriculares.

Recogida de información, en reunión conjunta con el tutor/a del curso anterior: datos

personales, problemas de comportamiento…

Estudio de las circunstancias que concurren a la problemática presentada por determinados

alumnos/as y establecer unas intervenciones educativas.

o De las Complementarias y Extraescolares.

Reflexiones relativas a la convivencia, la no violencia…

Salidas a distintos lugares en los cuales se pueda fomentar la convivencia.

o Se llevará a cabo durante todo el cuso un programa impulsado desde la sección bilingüe llamado “Mind

the others” (Ten en cuenta a los demás), en el que se promoverán conductas respetuosas y tolerantes

desde diferentes ámbitos. Los tutores de las clases se han mostrado así mismo favorables a colaborar

con ello en la medida de sus posibilidades para tener una línea de actuación común

Temporalización: Durante el curso académico. Recursos: Informes de convivencia.

Responsables: Tutores, especialistas y coordinador del Plan de Convivencia.

Evaluación: Observación directa

LAS TICs EN EL AULA

Objetivo General: Potenciar el uso de las herramientas TIC’s en todas las áreas curriculares.


Utilizar el ordenador dentro del aula como herramienta de apoyo y consulta.

Utilizar la Pizarra Digital como medio o soporte en las diferentes sesiones.

Utilizar el ordenador en los espacios donde allí se encuentren (aula, biblioteca, sala de informática...)

Actividades:

Una sesión a la semana ir a la sala de ordenadores si las circunstancias lo requieren.



Ordenador del aula:





Temporalización: Durante todo el curso académico.

Recursos: Pizarra digital, ordenadores de aula, ordenadores de biblioteca y de la sala de informática.


Evaluación: Observación directa.

COMPENSATORIA-INTEGRACIÓN

Objetivo específico: · Aceptar las distintas capacidades individuales de cada alumno/a.

· Respetar las condiciones y necesidades de los diversos alumnos/as.

Actividades: · Elaborar y buscar el material específico para cada caso.

Actividades cooperativas para integrar a diversos alumnos/as.


17

Hacer reflexionar a los alumnos/as sobre la diversidad cultural cuando aparece alguna reseña

en las diferentes áreas del aula.




Evaluación: La participación en tareas y la coordinación entre los miembros de la Comunidad educativa. VALORES CÍVICOS Y SOCIALES

Objetivo general: Generar situaciones que promuevan la responsabilidad, la iniciativa personal y acciones

creativas que posibiliten la consecución de los objetivos propuestos.


Valorar y respetar los derechos y deberes de los niños.

Valorar y respetar las diferencias individuales.

Tomar conciencia de las relaciones entre los propios alumnos y de los alumnos con el profesor.

Actividades:

Fiestas tradicionales.


Día del Estatuto.

Día de la Paz.

Día de los Derechos del niño.

Fiesta de Navidad.

Actividades del plan de acción tutorial.

Actividades del plan de convivencia.

Actividades impresas.

Libro.

Temporalización: Durante todo el año.

Recursos: material fungible, material impreso y libro.

Evaluación:

Experimenta y muestra satisfacción en la realización de las tareas.

Expone verbalmente la correlación entre derechos y deberes.

Mantiene relaciones cercanas y comprensivas con los compañeros.

Valora las relaciones con los demás.

Desarrolla hábitos de convivencia y comportamiento responsable

B) PROGRAMACIÓN DE 5º PLAN DE LECTURA

Objetivo General: Desarrollar las capacidades lectoras del alumno, su motivación y la comprensión lectora.


Fomentar en el alumnado, a través de la lectura, una actitud reflexiva y crítica ante las manifestaciones del

entorno.

Desarrollar la atención para captar con claridad las informaciones y saber distinguir las fundamentales de las

secundarias.

Ser capaz de resumir oralmente o por escrito el contenido fundamental de los diversos tipos de textos.

Compartir con otros lectores el contenido percibido en los textos para completar y enriquecer la propia

comprensión de los mismos.

Desarrollar en el alumno el gusto y disfrute por la lectura.

Actividades:

Tiempo diario de lectura, no inferior a treinta minutos en el área de Lengua.


Libros digitales comprados por el propio Centro, por niveles: prácticas de lectura en silencio y en voz alta.

Fomentar la búsqueda, análisis y tratamiento de la información y documentación en la biblioteca del centro, de la

localidad y mediante medios informáticos.


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PLAN DE CONVIVENCIA

Objetivo general: Favorecer la integración de alumnos.


Favorecer la convivencia entre toda la comunidad educativa.

Facilitar la adaptación de alumnos nuevos al centro.

Trabajar hábitos básicos de limpieza e higiene, de convivencia, puntualidad, orden, trabajo individual y de

equipo. Compartir. Respeto del turno de la palabra. Cumplimiento de normas a lo largo de todo el curso.

Actividades:

Del Plan de Acción Tutorial



De las Áreas Curriculares

Recogida de información, en reunión conjunta con el tutor/a del curso anterior: datos personales, problemas de

comportamiento…

Estudio de las circunstancias que concurren a la problemática presentada por determinados alumnos/as y

establecer unas intervenciones educativas.

De las Complementarias y Extraescolares.

Charlas relativas a la convivencia, la no violencia…

INFORMÁTICA

Objetivo general: Potenciar el uso de recursos informáticos en el aula.


Favorecer el interés del alumnado por los aprendizajes a partir del uso de medios informáticos.

Profundizar en las utilidades y aplicaciones informáticas progresivamente.

Utilizar los mini-portátiles en todas las áreas curriculares.

Actividades:



Trabajo con los ordenadores personales del aula: RED XXI.





Todas las actividades relacionadas con RED XXI están reflejadas en la programación del proyecto. ELABORACIÓN UNIFICACIÓN E INTERCAMBIO DE MATERIALES Objetivo General: Rentabilizar al máximo los recursos materiales y conseguir un mejor aprovechamiento de los

mismos. Objetivos Específicos:

Unificar criterios por niveles, o interniveles dependiendo de la actividad, a la hora de elaborar materiales o

utilizarlos.

Intercambiar y compartir materiales para ampliar y reforzar los contenidos trabajados en el aula.

Actividades:

Búsqueda de fichas, láminas, ejercicios, actividades…

CDs y ejercicios multimedia.

Material audiovisual.

Internet.






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Actividades:







Evaluación: La participación en tareas y la coordinación entre los miembros de la Comunidad Educativa. VALORES SOCIALES Y CÍVICOS

Valores cívicos y sociales 5º curso.

Bloque 1 – La identidad y dignidad de la persona.

Bloque 2 – La comprensión y el respeto.

Bloque 3 –la convivencia y los valores sociales.

Objetivo general.

Generar situaciones que promuevan la responsabilidad, la iniciativa personal y acciones creativas que

posibilítenla consecución de los objetivos propuestos.

Objetivos específicos.

Valorar y respetar los derechos y deberes de los niños. Valorar y respetar las distintas individualidades. Tomar

conciencia de las relaciones entre los propios alumnos y de los alumnos con el profesor

Actividades.


Día de la Constitución .Día de los Derechos y Deberes de los Niños. Día de la Paz. Día del Estatuto de

Autonomía. Fiesta de Navidad. Fiestas tradicionales. Actividades del Plan de Acción Tutorial. Actividades del

Plan de Convivencia. Actividades del libro. Otras actividades impresas.

Temporalización

Durante todo el curso.

Recursos.

Material fungible. Libro. Evaluación. Experimenta y muestra satisfacción en la realización de las tareas. Expone

verbalmente la correlación entre derechos y deberes. Mantiene relaciones cercanas y comprensivas con los

compañeros. Valora las relaciones con los demás. Desarrolla hábitos de convivencia y comportamiento

responsable.

C) PROGRAMACIÓN DE 6º

PROGRAMA FOMENTO A LA LECTURA

Objetivo General: Desarrollar las capacidades lectoras del alumno, su motivación y la comprensión lectora.


Fomentar en el alumnado, a través de la lectura, una actitud reflexiva y crítica ante las manifestaciones del

entorno.

Desarrollar la atención para captar con claridad las informaciones y saber distinguir las fundamentales de las

secundarias.

Ser capaz de resumir oralmente o por escrito el contenido fundamental de los diversos tipos de textos.

Compartir con otros lectores el contenido percibido en los textos y aumentar su comprensión.

Desarrollar en el alumno el gusto y disfrute por la lectura.

Actividades:

Tiempo diario de lectura, no inferior a treinta minutos en el área de Lenguaje.


Libros digitales comprados por el propio Centro, por niveles: prácticas de lectura en silencio y en voz alta.

Fomentar la búsqueda, análisis y tratamiento de la información y documentación en la biblioteca del centro, de la

localidad y mediante medios informáticos.


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PLAN DE CONVIVENCIA

Objetivo general: Favorecer la integración de alumnos.


Favorecer la convivencia entre toda la comunidad educativa.

Facilitar la adaptación de alumnos nuevos al centro.

Trabajar hábitos básicos de limpieza e higiene, de convivencia, puntualidad, orden, trabajo individual y de

equipo. Compartir. Respeto del turno de la palabra. Cumplimiento de normas a lo largo de todo el curso.

Actividades:

Del Plan de Acción Tutorial.



De las Áreas Curriculares.

Recogida de información, en reunión conjunta con el tutor/a del curso anterior: datos personales, problemas de

comportamiento…

Estudio de las circunstancias que concurren a la problemática presentada por determinados alumnos/as y

establecer unas intervenciones educativas.

De las Complementarias y Extraescolares.

Charlas relativas a la convivencia, la no violencia…

INFORMÁTICA

Objetivo general: Potenciar el uso de recursos informáticos en el aula.


Favorecer el interés del alumnado por los aprendizajes a partir del uso de medios informáticos.

Profundizar en las utilidades y aplicaciones informáticas progresivamente.

Utilizar los mini-portátiles en todas las áreas curriculares.

Actividades:



Trabajo con los ordenadores personales del aula: RED XXI.





Todas las actividades relacionadas con RED XXI están reflejadas en la programación del proyecto. ELABORACIÓN UNIFICACIÓN E INTERCAMBIO DE MATERIALES Objetivo General: Rentabilizar al máximo los recursos materiales y conseguir un mejor aprovechamiento de los

mismos. Objetivos Específicos:

Unificar criterios por niveles, o interniveles dependiendo de la actividad, a la hora de elaborar materiales o

utilizarlos.

Intercambiar y compartir materiales para ampliar y reforzar los contenidos trabajados en el aula.

Actividades:

Búsqueda de fichas, láminas, ejercicios, actividades…

CDs y ejercicios multimedia.

Material audiovisual.

Internet.






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Actividades:







Evaluación: La participación en tareas y la coordinación entre los miembros de la Comunidad Educativa. VALORES SOCIALES Y CÍVICOS

Valores cívicos y sociales 5º curso.

Bloque 1 – La identidad y dignidad de la persona.

Bloque 2 – La comprensión y el respeto.

Bloque 3 –la convivencia y los valores sociales.

Objetivo general.

Generar situaciones que promuevan la responsabilidad, la iniciativa personal y acciones creativas que

posibilítenla consecución de los objetivos propuestos.

Objetivos específicos.

Valorar y respetar los derechos y deberes de los niños. Valorar y respetar las distintas individualidades.Tomar

conciencia de las relaciones entre los propios alumnos y de los alumnos con el profesor.

Actividades.


Día de la Constitución. Día de los Derechos y Deberes de los Niños. Día de la Paz.Día del Estatuto de Autonomía.

Fiesta de Navidad. Fiestas tradicionales. Actividades del Plan de Acción Tutorial. Actividades del Plan de

Convivencia. Actividades del libro.Otras actividades impresas.

Temporalización

Durante todo el curso

Recursos.

Material fungible. Libro. Evaluación. Experimenta y muestra satisfacción en la realización de las tareas. Expone

verbalmente la correlación entre derechos y deberes. Mantiene relaciones cercanas y comprensivas con los

compañeros. Valora las relaciones con los demás.Desarrolla hábitos de convivencia y comportamiento

responsable.

1.1.4.- 3º PROYECTO BILINGÜE

Dentro del programa bilingüe se desarrollarán las siguientes actividades que deben estar incluidas en la P.G.A.

ya que en algunos casos coinciden con proyectos o actuaciones del centro en su conjunto.

OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO:

Fomentar la adquisición y el aprendizaje de ambos idiomas a través de un currículo integrado.

Crear conciencia de la diversidad de culturas y lograr un conocimiento en profundidad de la lengua inglesa por

parte de los alumnos de manera natural y desde los primeros momentos del aprendizaje.

Conseguir el mejor dominio posible de la lengua inglesa, logrando controlar con soltura adecuada a la edad de

nuestro alumnado las cuatro habilidades que caracterizan el aprendizaje de una lengua y en este orden:

escuchar, hablar, leer y escribir.

Obtener los conocimientos propios de las áreas que quedan incluidas dentro del presente Proyecto sin perjuicio

con respecto a aquellos otros estudiantes que estén cursando las mismas mediante una metodología tradicional y

no bilingüe en otros centros, a fin de que la enseñanza en inglés se constituya en una herramienta para

conseguirlos, nunca en una excusa para bajar el nivel de contenidos de cada una de las materias.


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Fomentar la utilización de las nuevas tecnologías en el aprendizaje de otras lenguas.

Facilitar el intercambio comunicativo con otros alumnos europeos utilizando la lengua inglesa como vehículo de

unión y conocimiento socio-cultural.

Conocer y aprender los aspectos fundamentales que caracterizan a la sociedad de los países de la cultura

anglosajona, fomentando el conocimiento de otras sociedades y culturas a través del uso de la lengua inglesa,

haciendo posible el acercamiento entre los ciudadanos de la Unión Europea y otros continentes.

Y en base a ellos se disponen las siguientes actividades a realizar en las áreas de conocimiento del medio, inglés

o plástica dependiendo del carácter de la actividad. Las actividades están diferenciadas dependiendo del curso

en el que se llevarán a cabo.

En algunas celebraciones realizaremos actividades comunes para todo el centro.

En el caso de las actividades específicas que impulsaremos desde las sección bilingüe recogemos: Halloween,

Christmas, Easter y St. Patrick´s day; así como alguna otra que pueda surgir a lo largo del curso.

Halloween:

Objetivo: reconocer características propias de esta festividad anglosajona de origen celta, así como las formas

típicas de celebración de la misma.

1. Los alumnos se disfrazarán libremente de algo relacionado con Halloween el jueves 29 de octubre.

2. Los alumnos de cada curso harán el truco o trato.

3. Se introducirá una historia sobre Halloween.

Recursos: material escolar y de papelería. Se pedirá al alumnado que, de forma voluntaria, acuda al centro

disfrazado.

Responsables: maestro de Science de los distintos niveles junto con todos aquellos compañeros que quieran

colaborar.

Christmas:

Objetivo: conocer las tradiciones propias que diferentes países de habla inglesa ponen en práctica durante esta

época del año.

Actividad: Durante las últimas sesiones de plástica antes de la navidad se llevara a cabo la elaboración de

sencillos motivos decorativos navideños para las diferentes aulas.

Temporalización: última semana de diciembre.

Recursos: material escolar y de papelería.

Responsables: maestro de Arts and Crafts junto con todos aquellos compañeros que quieran colaborar.

Saint Patrick´s day (17 de marzo):

Objetivo: reconocer la diversidad cultural de los países de habla inglesa para fomentar la interculturalidad y el

respecto hacia otras formas de vida y de celebración por medio de una festividad irlandesa. Conocer aspectos

geográficos y culturales de la cultura irlandesa.

Actividad: Se promoverá que los alumnos vengan vestidos de verde y se explicará la celebración con una

historia.

Recursos: material escolar y de papelería.

Responsables: maestro de Arts and Crafts junto con todos aquellos compañeros que quieran colaborar.

Easter (Semana Santa):

Objetivo: Dar a conocer a los alumnos esta tradición de países de habla inglesa.

Actividad: Contar una historia sobre los huevos de pascua y la búsqueda de los mismos.

Recursos: historia. Libros de Historia

Responsables: Maestros de Arts and Crafts junto con todos aquellos compañeros que quieran colaborar.


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Open day:

Objetivo: Dar a conocer a los padres la metodología bilingüe y la dinámica existente en las clases que componen

la sección.

Actividad: Hacer una jornada de puertas abiertas en la que los padres puedan asistir a una clase bilingüe, si se

dispone de tiempo.

Responsables: Maestros de science.

PROPUESTAS PARA EL CURSO 15-16 RECOGIDAS DE LA MEMORIA DEL CURSO ANTERIOR.

Sección Bilingüe: Continuar con las reuniones a las familias a principio y a final de curso para disipar miedos e

incertidumbres a las familias. Potenciar la coordinación de todo el profesorado bilingüe y especialista en inglés. Dar mayor utilidad al laboratorio de idiomas, se propone formación para su utilidad. Revisión el proyecto Bilingüe para adaptarlo a la realidad actual del centro. Establecer un banco de recursos. Continuar con el “Open Day” en las clases de science, porque ayuda a las familias a cómo trabajar con

sus hijos en casa.

1.1.5.- AULA SUSTITUTORIA

Objetivo general:

Desarrollar al máximo las capacidades de los alumnos en las distintas áreas: cognitiva, afectiva, social,

comunicativa y motora.

Para la consecución de dicho objetivo nos centraremos en la realización de las siguientes actividades:

Trabajo individual con cada alumno siguiendo su ACI correspondiente.

Trabajo grupal dentro del aula.

Trabajo en pequeño grupo en aulas diferentes.

Participación en las actividades generales del centro.

Debido a las diferentes necesidades específicas que presentan los ACNEE consideramos prioritario el apoyo

de diferentes especialistas, como son:

Especialista de audición y lenguaje.

Profesorado de apoyo.

Fisioterapeutas.

Auxiliares Técnicos Educativos.

Apoyos externos por parte de la ONCE y de la unidad de sordo-ciegos.

Especialista de música.

PROGRAMA FOMENTO A LA LECTURA

Objetivo General: Estimular a los alumnos mediante el contacto con los libros.

Actividades:

Elaboración de la Biblioteca del Aula y visita Biblioteca escolar préstamo de libros, animaciones de lectura,

lecturas silenciosas en voz alta…

Lectura de cuentos en voz alta, utilizando pictogramas y la pizarra digital y en lengua de signos (por el

especialista de la ONCE). Participación en cuentacuentos.

Manipulación de libros sensoriales.

PROGRAMA DE CONVIVENCIA Objetivo General:

Fomentar la normalización en toda la comunidad educativa.

Favorecer la resolución de conflictos de manera pacífica.


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Actividades:

Apertura de las aulas al resto del centro, con actividades participativas.

Participación en las actividades de internivel y en las generales del centro.

T.I.C.s. MEDIOS INFORMÁTICOS Objetivo General Potenciar el uso de recursos informáticos en el aula.

Objetivo específico

Utilizar tanto la pizarra digital como las tablets en el aula como instrumento para el desarrollo de las

capacidades.

Dotar a los alumnos de las adaptaciones necesarias para utilizar los recursos informáticos.

Facilitar la posibilidad de comunicación tanto en el entorno escolar como en el familiar y la adquisición de

conceptos.

Participar en el desarrollo de tutorías on-line a través de una plataforma digital.

Actividades:

Manejo de programas específicos, adaptados a las características de cada alumno.

Diseño de rutinas diarias que incluyan dichos programas específicos en el aula y en el trabajo con los

especialistas de audición y lenguaje.

MATERIALES Y RECURSOS

Objetivos Generales:

Disponer de los materiales y recursos adaptados a las necesidades de los alumnos.

Establecer comunicación con distintos organismos (terapeutas, CEAPAD, mediador de la unidad de sordo-ciegos,

de la ONCE y con el EOEP…) con el fin de adquirir recursos y materiales adaptados a las distintas necesidades

de los alumnos.

Elaboración de materiales de manera conjunta y recopilación en un banco de actividades.

Utilización del rincón multisensorial .

Intercambio de materiales.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Trabajo entre las dos profesoras de EE con talleres vivenciales: de relajación, estimulación multisensorial,

manualidades, de jardinería, cuentos, juegos y canciones, audiovisuales. La temporalización será a lo largo del

curso escolar.

Salidas al entorno relacionadas con las unidades didácticas o en función de diferentes centros de interés.

Participación en actividades que puedan resultar estimulantes para los alumnos.

1.1.6.- ACTIVIDADES COMUNES A TODOS LOS CURSOS

TEMPORALIZACIÓN Primer trimestre: Programar actividades relacionadas con el Plan de Convivencia.

Normas de convivencia: de clase y del centro.

Organizar actividades para desarrollar el Plan de Lectura.

Organizar actividades para fomentar la convivencia de la comunidad educativa.

Día de los Derechos y Deberes del Niño


Fiesta de Navidad.

Presentación de actividades concretas: celebraciones, salidas…excursiones.

Participar en concursos tarjetas de Navidad.

Revisar boletines informativos de evaluación (Primaria).


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Organizar las actividades comunes por internivel y no para todo el centro. Ampliar la actividad de la Castañada a más cursos. Proponer actividades como “La Mesta” donde los alumnos están en contacto con la historia y las

costumbres. Organizar más actividades conjuntas con los alumnos del aula sustitutoria. Solicitar charlas y exhibición de perros y ampliarlo a más cursos. El día de la visita de los Reyes que se queden fijos en un espacio y sean los niños los que se

desplacen.

Segundo trimestre: Organizar actividades para fomentar la convivencia de la Comunidad Educativa.

Revisión de la P.G.A.

Día de la Paz.

Día del Estatuto de Autonomía.

Bocadillo solidario.

Carnaval

Jornadas culturales (6, 7 y 8 de abril)

Concurso de cuentos y marcapáginas.

Salidas dentro de la localidad y fuera.

Elaboración y desarrollo de las actividades tanto del Plan de Convivencia, como del Plan de Lectura.

Organizar actividades extraescolares de salidas fuera del Centro.

Valoración actividades del 1º trimestre y propuestas de mejora.


La celebración del carnaval mantenerla en el gimnasio como el curso anterior, pero el desfile después del recreo y si no puede ser chocolate que se sustituya por batido.

Seguir compartiendo el bocadillo solidario con el centro de la Moraña. Los niños que se quedan en el centro que coman el “bocadillo” todos a la vez juntos.

La actividad del bocadillo solidario acompañarlo con botellas de agua. Se propone que se organicen más actividades de lengua de signos. Organizar actividades de salidas y visitas a lugares de Arévalo.

Tercer trimestre: Organizar actividades para fomentar la convivencia de la comunidad educativa.

Valoración actividades del 2º trimestre y propuestas de mejora.

Teatro en Inglés.

Día del Libro (22 de abril)

Exposición de cuentos y marcapáginas.

Presentación de actividades concretas: celebraciones, salidas…excursiones.

Evaluación de las actividades sobre: Plan de Convivencia y Plan de Lectura.

Valoración general del trabajo en equipos internivel, con propuestas de mejora y elaboración de la memoria.

Informe final sobre el Plan Lector y de Escritura

Fiesta de graduación de Infantil y Primaria.


Solicitar más variedad de fruta. Celebrar el “Día del Libro” con un “Mercadillo de Libros” organizado por interniveles. Solicitar al Ayuntamiento que organice lecturas dramatizadas como el curso anterior y compartirlo con otros centros. En la graduación de infantil y 6º continuar actuando solo los alumnos que se van a graduar.


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2.- HORARIOS. CRITERIOS PARA SU ELABORACIÓN

Nuestro Centro permanecerá abierto desde las 7:30 de la mañana hasta las 18:30 horas de forma

continuada, teniendo en cuenta las características y demanda de la comunidad educativa.

HORARIO ESCOLAR:

De Septiembre a Mayo: Jornada lectiva de 9:30 a 14:30 horas.

Junio: de 9:30 a 13:30 horas.

HORARIO DE EXCLUSIVA.

Todo el profesorado: Miércoles de 14:30 a 15:30 horas para realizar reuniones internivel, Formación,

claustros, comisión de coordinación pedagógica.

Cada grupo internivel vendrá dos horas una tarde para realizar talleres y tutoría de padres.

Las otras dos horas restantes, el profesorado las realizará de 9 a 9:30 de lunes a jueves.

Talleres para el curso 2014-2015: Juegos y juguetes, biblioteca, informática, taller de Kids Brain, taller

de Juegos pre-deportivos, Taller de teatro y expresión, Taller de Arqueología y Misterios del Patrimonio de

Arévalo, T. de Bricopinta, escuelas deportivas, Piscina, Taller de aloha, Escuela de Pádel. Estos talleres los

realizarán el profesorado y monitores propuestos por el AMPA y por el Ayuntamiento.

SERVICIOS HORARIO INSTALACIONES

- Madrugadores 7:30 a 9:30 - Aula de Psicomotricidad,

- Aulas Sustitutorias y patio.

- Servicio de comedor 14:30 a 16:30 - Comedor, sala de Psicomotricidad, patio, Biblioteca.

- Actividades

extraescolares

16:30 a 18:30 - Aulas, Biblioteca, Gimnasio, sala de Psicomotricidad,

aula de Informática.

2.1.-Criterios para confeccionar horarios:

Aplicar la normativa vigente LOMCE , para asegurar que el tiempo dedicado a cada área sea el correcto.

Garantizar que todas las aulas dispongan de las especialidades a todos los alumnos de Primaria, así como

las especialidades previstas por la normativa vigente para alumnos de E. Infantil.

Las tutoras de primaria darán lenguaje y matemáticas en su tutoría y un área de las dos (lengua o

matemáticas) en la clase bilingüe de su internivel a excepción de:

- Los tutores bilingües, por no tener horas disponibles

- Los tutores de 1º de primaria por dedicar las horas disponibles a desdobles y apoyos.

Disponer del mayor tiempo de desdoblamiento en los dos 1º, 2º y un grupo de 5º por ser el más

numeroso.

Disponer del mayor número de apoyos en las aulas donde hay alumnos de compensatoria y de

integración.

Coordinar con otros Centros el profesorado compartido.

Completar el horario de profesores especialistas.

Adecuar medidas pertinentes para que los alumnos reciban el área de Religión o alternativa en

Educación Infantil y Valores Cívicos y Sociales en Educación Infantil.

Tener en cuenta las horas no lectivas por coordinación, encargada de biblioteca, madrugadores,

responsable de convivencia, de deportes, de medios Informáticos, responsable de Formación del Centro,

responsable de página web y responsable del CFIE.

Tener en cuenta 10 horas de liberación sindical de dos profesores, uno profesor bilingüe de los cursos

5º y 6º de Primaria y otro especialista en Inglés de los cursos 4º, 5º y 6º de Primaria. Además el

profesor de E. Compensatoria que está compartido con la Moraña también está liberado sindical el

jueves.


Desdobles en las áreas de Matemáticas y Lenguaje en el 1º curso y en las aulas más numerosas. Reuniones internivel a principio de curso y mensualmente. Seguir con la Plataforma de comunicación para la Comunidad Educativa. Solicitar ipad para los cursos de 3º y 4º, si se ofrecen al centro.


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Los seguimientos, a ser posible, se realizarán en horas no lectivas, con el fin de poder asistir el mayor número posible de profesores y profesionales. Apoyos, a ser posible, de los mismos profesores del nivel. Coordinarse con el profesor de E. Compensatoria. Tener en el nivel un lugar común de todos los materiales utilizados. Solicitar parte práctica de Educación Val.

2.2.- Condiciones que han influido en la confección de horarios:

El profesorado

- Seis son tutoras de E. Infantil. - Una de apoyo a Infantil.

- Doce son tutores/as de Primaria (tres con acreditación).

- Una y media en Aula Sustitutoria.

- Dos de P.T.

- Dos profesores de E. Física, uno con horas de Bilingüismo.

- Dos profesores de Inglés.

- Un profesor de Música.

- Un profesor de Religión y otro compartido con otro Centro.

- Una profesora de Audición y Lenguaje (A. L.) compartida con el IES.

- Dos profesores del centro y otro profesor compartido, con otro centro, con liberación sindical: lunes y

jueves

El Centro

- Cuenta con 376 alumnos, de ellos 6 son alumnos de E. Especial, 9 de Integración y 8 de Educación

Compensatoria.

- Necesidad de desdoblar a aulas que tienen alumnos de 1º curso de primaria.

- Necesidad de apoyos a aulas que tienen alumnos de integración y compensatoria.

- Necesidad de desdoblar a las aulas con mayor número de alumnos.

- Bilingüismo en toda Primaria.

La normativa vigente

-Aplicación de la distribución horaria por materia, LOMCE.

- Dedicación E. Directivo a sus funciones.

3.- DOCUMENTOS INSTITUCIONALES

Para el curso 2015-2016 revisaremos los siguientes documentos: Primer trimestre:

o Revisión Proyecto Educativo del Centro.

o Revisión Propuesta Curricular.

o Informe inicial sobre el Plan de Lectura.

o Temporalización de las programaciones de aula curso 2015-16.

o Revisaremos las Programaciones didácticas de Infantil y toda Primaria.

o Revisar PAD, según normativa vigente.

o Revisión del RRI (régimen disciplinario).

o Plan lector y de escritura.

o Actualizar Proyecto Bilingüe.

o Proyecto “Cultura emprendedora”.

o Actualizar “Plan de Convivencia”.

o Boletines informativos a padres. Segundo trimestre:

o Actualizar documentos. o Revisión de la PGA. o Revisión Plan de Lectura. o Actividades Cultura Emprendedora : Mercadillo de libros.


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Tercer trimestre: o Evaluación del Plan Lectura.

o Evaluación Plan lector y de escritura.

o Evaluación P. Didácticas.

o Plan del Centro.

o Informe individualizados de evaluación de 3º y 6º.

o Memoria final del curso.


Mayor implicación de todos en el Plan de Acción Tutorial. Normas comunes para todos los profesionales para una mejor organización y funcionamiento del centro. RRI: Revisión de las normas de convivencia, procedimientos de actuación y sistemas de registro. Actividades de concienciación sobre hábitos de higiene y limpieza en el centro y en el patio. Poner en práctica los criterios comunes establecidos en los distintos cursos, para mejorar el clima escolar. Resolver los problemas de comportamiento en el momento que ocurran y con las personas implicadas. Informar a la tutora, responsable de convivencia, jefa de estudios y familia cuando ocurra algún problema de convivencia. Seguir utilizando el calendario rotativo de pistas por cursos y tres balones..

Nuestro planteamiento de trabajo seguirá siendo como el curso pasado: propuesta de modificación que

pasará de la Comisión de Coordinación Pedagógica a los Equipos internivel, de la Comisión volverá a los Equipos

internivel y por último pasará al Claustro y Consejo Escolar; en sus actas quedarán reflejadas las modificaciones.

4.- LA PROGRAMACIÓN ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y SERVICIOS

COMPLEMETARIOS.

La finalidad de las actividades extraescolares es la de propiciar situaciones de convivencia entre los

alumnos. Conocer y observar el mundo que les rodea.

Las principales actividades programadas para el presente curso son:

4.1.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

4.1.1.- EDUCACIÓN INFANTIL

1º Trimestre: Salida al entorno.

Vendimia-castañada (noviembre)

Día del niño (20 de noviembre).

Día de la Constitución (4 de diciembre).

Fiesta de Navidad (22 de diciembre).

2º Trimestre: Día de la Paz (29 de enero).

Carnaval (5 de febrero).

3º Trimestre: Feria de Abril (8 de abril).

Día del libro (22 de abril).

Salida cultural (según ofertas y precio).

Graduación (solo 5 años).

4.1.2.- 1º y 2º y 3º DE PRIMARIA

1º Trimestre: Salidas al entorno (Vuelta ciclista).

Navidad. Conciertos.

2º Trimestre: Actividades que se oferten al centro.

Carnaval.

Salidas al entorno.

3º Trimestre: Excursión a determinar.


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4.1.3.- 4º, 5º y 6º DE PRIMARIA.

1º Trimestre:.Salidas al entorno (Vuelta ciclista).

Diá de los Derechos.

La Constitución.

Navidad.

2º Trimestre:Día de la Paz.

Bocadillo solidario.

Carnaval.

Estatuto de Autonomía.

Visita castillos: Arévalo y Medina del Campo.

3º Trimestre: Día del Libro.

Naturávila. (13 al 17 de junio).

4.1.5.- AULAS SUSTITUTORIAS

1. Primer Trimestre: Vendimia (1 de octubre)

Castañada.

Día del discapacitado.

Navidad.

2. Segundo Trimestre: Día de la Paz.

Carnaval.

Salida al entorno.

Jornadas Culturales.

3. Tercer Trimestre: Salida al entorno.

Día del Libro.

Graduación.

4.2.- SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

4.2.1.- COMEDOR ESCOLAR: Lo entendemos como una actividad más del proceso educativo del niño, por lo

que debemos trabajar tanto normas y hábitos en el comedor, como en los tiempos anteriores y posteriores a

este momento.

Creemos que el trabajo en equipo de monitores es fundamental para llevar a cabo lo anteriormente

señalado, por lo que hemos elaborado un “Plan de Funcionamiento del Comedor Escolar” como herramienta para

conseguir dichos objetivos.

En él se puede encontrar información y asesoramiento sobre los objetivos generales a alcanzar en un

comedor escolar, funciones del monitor, cómo realizar el seguimiento del comensal, planificación de

actividades...

Este curso escolar además de nuestro Plan de Funcionamiento, nos atenemos al Pliego de Prescripciones

Técnicas dado por el Jefe de Servicios de Gestión de Centros Públicos.

Es este momento tenemos 95 comensales.

4.2.2.- TRANSPORTE ESCOLAR: Tenemos cuatro rutas de Transporte Escolar.

Ruta nº 1 LÍNEA GASH: Gutierrez-Muñoz, Orbita, Espinosa de los Caballeros, Estación de Arévalo. En total

6 alumnos.

Ruta nº 2 LÍNEA GASH: San Pascual, Pedro Rodríguez, Noharre, Vinaderos, Palacios Rubios, Arévalo. En total

3 alumnos. Ruta nº 3 Autocares Toursan: Tornadizos de Arévalo. En total 6 alumnos. Ruta nº 4 Galo Álvarez: Donhierro, San Cristóbal de la Vega, Martimuñoz de la Dehesa, Las Dunas, Arévalo. En

total 15 alumnos.


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La finalidad de Transporte Escolar es facilitar el desplazamiento gratuito de los alumnos con el objeto de

garantizarles el acceso a los distintos niveles en condiciones de igualdad.

En el curso 2015-2016, hay un total de 28 alumnos que lo utilizan.

4.2.3.- MADRUGADORES

MADRUGADORES: 7:30 a 9:30 horas.

El Horario de cierre para recibir a los niños en el Programa Madrugadores durante el curso 2015-2016

será el siguiente:

Desde septiembre a junio: 9 horas y 15 minutos.

Durante este período de ampliación horaria, las actividades que se desarrollarán tendrán un carácter de

animación educativa, no indispensables para la consecución de los objetivos curriculares y tendrán por objeto la

mejora del servicio educativo y la atención a los alumnos en aspectos relacionados con áreas socioculturales y

lúdicas.

5.- PROGRAMAS Y PLANES ESPECÍFICOS

Este curso siguiendo las instrucciones de la ORDEN EDU/519/2014 de 17 de junio, el bilingüismo en

todos los cursos de Primaria ha sido adaptado a la nueva normativa impartiendo bilingüismo en las siguientes

asignaturas:

Sociales, Ciencias de la Naturaleza y Plástica en 1º, 3º y 5º

Sociales, Ciencias de la Naturaleza y Plástica en 2º, 4º y 6º

Igualmente para todos los alumnos que han optado por no impartir el área de Religión, las tutoras u otras

profesoras imparten el área de Valores Sociales y Cívicos.

El Francés como segunda lengua está implantado de forma oficial en los cursos de 5º y 6º de Primaria.

Este curso continuamos dando las mismas sesiones de inglés en Educación Infantil que el curso anterior,

como paso previo al Bilingüismo en Educación Primaria.

PLAN DE LECTURA.

La lectura constituye una actividad clave en la educación por ser uno de los principales instrumentos de

aprendizaje cuyo dominio abre las puertas a nuevos conocimientos. El aprendizaje debe comenzar en la

Educación Infantil y continuar a lo largo de todos los niveles educativos.

Este curso hemos integrado dentro del “Fomento a la Lectura” el Plan lector y de escritura, en este Plan

está integrado toda primaria.

Todos los profesores de forma coordinada tendremos un tiempo diario de lectura, no inferior a 30

minutos, integrado en el aprendizaje de Lengua Castellana y Literatura.

Desde la Biblioteca se trabajará coordinadamente con el responsable del fomento a la lectura,

coordinadores internivel y jefa de estudios y se propondrán distintas actividades relacionadas con la

lectura, así mismo el blog de la biblioteca estará operativo con distintas actividades.

Como años anteriores todos los alumnos del centro pasarán semanalmente por la Biblioteca para

préstamo de libros, lecturas y animaciones de lectura.

Facilitaremos nuevos carnet de socios a los alumnos de nueva incorporación al Centro. Pretendemos que

sea un lugar de encuentro de toda la Comunidad Educativa y para ello se abrirá a la misma.


Prestar libros de la Biblioteca a las aulas para realizar en las clases una Biblioteca de aula. Continuar con la Biblioteca Virtual. Continuar adquiriendo libros y materiales audiovisuales, multisensoriales y manipulativas.


31

6.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO

El Profesorado a nivel individual:

Realizará cursos en la UNED.

Curso de la O.N.C.E.

Cursos por Internet.

Formación on-line.

Se formará a través de cursos que oferte el C.F.I.E.

Participará en la Escuela Oficial de Idiomas.

Hará cursos impartidos en sindicatos.

Universidad de Salamanca.

Máster en Pedagogía.

7.- PLAN LECTOR Y DE ESCRITURA

OBJETIVOS

FECHA ACTUACIÓN

Informar a las coordinadoras internivel de lo explicitado

en la Comisión de Coordinación Pedagógica sobre “EL Plan

lector y de escritura” (Resolución 27 de agosto de 2014).

3/9/15 Reunión de la Comisión.

Planificar el trabajo de las coordinadores con la J. de

Estudios:

Acciones llevadas a cabo para todo el Centro

Informar que cada curso tiene que revisar su

Plan lector y de escritura.

9/9/15 Desarrollo del planing en los diferentes

cursos.

Analizar los resultados de la evaluación sobre el Plan

lector y planificar estrategias de Lectura y de Escritura

Mes de

septiembre Reunión del profesorado implicado.

Trasladar conclusiones de los cursos a la Comisión de

Coordinación Pedagógica. 30/9/15

Exposición de cada uno de las coordinadoras

de internivel de las actuaciones y estrategias

a seguir en los distintos cursos.

Indicaciones para recogerlo en las

Programaciones de Aula.

Planificar calendario de visita de los alumnos,

semanalmente, para préstamos de libros.

Revisar las Programaciones de Aula teniendo en cuenta “El

Plan lector y de escritura”.

Durante 1º

trimestre

Plasmación en las distintas Programaciones de

Aula.

Poner en práctica las Programaciones de Aula

desarrolladas.

A partir de

octubre.

Realización de actividades programadas en las

Programaciones Didácticas y de Aula.

Organizar actividades conjuntas, el E. de coordinación del

centro, para todo los cursos y que partan de la Biblioteca:

Durante el

primer

trimestre

Actividades comunes:

-Día de los Derechos. Día de la Constitución

-Concurso de tarjetas de Navidad.


32

Seguimiento en la Comisión de Coordinación pedagógica

sobre las actuaciones llevadas a cabo, en cada curso,

durante el primer trimestre.

27/01/16 Seguimiento de lo realizado en las clases y

reunión con los diferentes implicados.

Organizar actividades conjuntas, el E. de coordinación del

centro, para todo los cursos y que partan de la Biblioteca

para el segundo trimestre.

Mes de

enero

Actividades comunes:

-Día de la Paz.

-Animaciones de lecturas.

Concurso de cuentos.

Concurso de redacciones.

-Charlas sobre temas de interés.

Seguimiento en la Comisión de Coordinación Pedagógica

sobre las actuaciones llevadas a cabo, en cada curso,

durante el segundo trimestre.

16-03-16 Seguimiento de lo realizado en las clases y

reunión con los diferentes implicados.

Organizar actividades conjuntas, el Equipo de

coordinación del centro, para todo los cursos y que partan

de la Biblioteca para el tercer trimestre.

Mes de abril

Cuenta- cuentos

Día del libro: Lecturas de los cuentos y las

redacciones finalistas.

Exposición de los cuentos y las redacciones.

Maratón de lectura.

Mercadillo de libros usados por clase.

Evaluar y dejar reflejado en la memoria final los

resultados del Plan lector.

Junio

Evaluación y registro de los resultados finales

sobre destrezas en competencia lingüística en

expresión oral y escrita.

Informe inicial:

Después de realizar a los alumnos, los primeros días de curso, las pruebas iniciales, en todas las áreas, los

equipos internivel han analizado los resultados y han llegado a las siguientes conclusiones.

Insistir en la caligrafía y ortografía en todas las áreas, haciendo dictados dos veces semanalmente con

textos relacionados con el tema que se esté dando, los dictados no deben de ser solo en el área de

Lenguaje sino en las demás áreas.

Fomentar más la expresión oral, en asambleas, debates, exposiciones de temas, resúmenes orales de

lecturas, evaluaciones orales.

Manejar el diccionario habitualmente, sobre todo a partir del 4º curso.

Promover el uso funcional de las normas gramaticales para conseguir un desarrollo coherente tanto en

la comunicación oral como en la comunicación escrita

Aplicar correctamente: caligráfica, signos de puntuación, diseño de escritos,

Estimular la creatividad y originalidad en los trabajos.

Llevar a cabo las adaptaciones que sean necesarias para el alumnado con necesidad específica de apoyo

educativo.

Para realizarlo se llevarán a cabo las siguientes ACTUACIONES:

Dedicar diariamente, en el área de Lenguaje, 30 minutos para llevar a cabo el Plan de lector de y

escritura..

Confeccionar un horario de Biblioteca escolar para que todos los alumnos pasen semanalmente por la

Biblioteca escolar para realizar el préstamo de libros.

Preparar fichas para que el alumno resuma, por escrito, los libros leídos de la Biblioteca.

Preparar actividades de animaciones de lectura, cuenta-cuentos…

Elaborar un conjunto de preguntas orales y ordenadas por nivel de dificultad.

Realizar pruebas de velocidad, comprensión y ortografía.

Establecer los criterios de calificación asignados a cada pregunta en función de la respuesta o

respuestas.


33

Promover concursos, de lectura y escritura, que sean atractivos para ellos.

Aconsejar a los padres que el mejor regalo para sus hijos es “un libro”

Colgar en la página Web del centro, trimestralmente, un listado de libros, por niveles.

Llevar a cabo los criterios de calificación establecidos en las programaciones Didácticas.

Establecer un sistema de registro objetivo de los resultados de la prueba o examen oral y escrita.

Informar a los padres, en las reuniones tutoriales individuales o por otros medios, de los procedimientos e

instrumentos de evaluación que se van a utilizar y aplicar.


Promover el uso funcional de las normas gramaticales para conseguir un desarrollo coherente tanto en la

comunicación oral como en la comunicación escrita, con las que construir una forma de expresión ajustada al

contexto y al registro utilizado

Realizar periódicamente pruebas orales, para que afiance sus posibilidades de expresión oral.

Practicar la prevención del error ortográfico, orientado a desarrollar una conciencia ortográfica que refuerce el

escribir bien.

Utilizar, al menos semanalmente, diversas técnicas de dictado.

Estimular el manejo adecuado y frecuente de diccionarios, a partir del 2º Ciclo.

Favorecer la integración de las tecnologías de la información y comunicación.

Ejercitar las destrezas en el aprendizaje de la escritura (caligrafía, signos de puntuación, diseño de escrito…, para

que el mensaje escrito por el alumno sea claro, comprensible y legible.

Potenciar la Lectura expresiva, dado que la lectura en público incrementa la competencia en expresión oral del

alumno.

Facilitar diferentes contextos significativos, para que el alumno se comunique adecuadamente en lengua oral y

lenguaje escrito, comprenda lo que otros transmiten.

Llevar a cabo las Adaptaciones que sean necesarias para el alumnado con necesidades específicas de apoyo

educativo.

Actividades en los diferentes cursos:

1º, 2º y 3º 4º, 5º y 6º

- Dedicar media hora diaria a la lectura y la escritura en el área

de Lenguaje.

- Organizar un rincón de la clase para Biblioteca de aula.

- Lecturas en alta voz y silenciosas.

- Lecturas de cada unidad y de las actividades a realizar.

- Comprensiones de lectura.

- Visitar la Biblioteca escolar semanalmente para realizar

préstamo de libros.

- Fichas con preguntas para resumir los libros leídos.

- Iniciación al manejo del diccionario.

- Caligrafía, copias.

- Resumir cuentos.

- Contar un cuento entre todos.

- Memorización de rimas, poesías, trabalenguas.

- Escribir: cuentos, poesías, trabalenguas….

- Realizar dictados, al menos, dos veces a la semana.

- Subrayar con rojo las palabras que presentan dificultades

después de realizar el dictado.

- Crear bancos de palabras.

- Utilizar la PDI para lecturas y actividades relacionadas con la

escritura.

- Realizar pruebas de velocidad, de comprensión lectora y de

ortografía.

Trabajar la limpieza, el orden y la presentación de los trabajos.

- Participar en los concursos de lectura y escritura organizados

por la Biblioteca.

- Realizar pruebas de ortografía.

- Participar en todas las actividades organizadas desde la

Biblioteca escolar.

- Representaciones teatrales.

- Animaciones de lecturas.

- Cuenta-cuentos.

- Dedicar media hora diaria a la lectura y la escritura en el área

de Lenguaje.

- Organizar un rincón de la clase para Biblioteca de aula.

-Visitar la Biblioteca escolar semanalmente para realizar

préstamo de libros.

- Resúmenes de los libros leídos.

- Lecturas en alta voz y silenciosas.

- Lecturas de cada tema y de las actividades a realizar

- Exposiciones sobre un tema concreto.

-Recitación de poesías o rimas aprendidas de memoria.

- Hablar sobre acontecimientos de su entorno y de actualidad

- Resumir noticias.

- Completar palabras con dificultad ortográfica.

- Utilizar las PDI y los mini-pórtatiles, tanto para la lectura como

para la escritura.

- Utilizar correctamente signos de puntuación

- Manejo adecuado del diccionario.

- Redacciones de distintos temas.

- Realizar resúmeles de los temas y de los libros d lectura leídos.

- Realizar pruebas de velocidad, comprensión y de ortografía.

-Trabajar la creatividad y originalidad en los trabajos.

- Animaciones de lectura y maratón de lectura.

-Trabajar la creatividad y originalidad en los trabajos.

-Trabajar la limpieza, el orden y la presentación de los trabajos.

- Participar en los concursos de lectura y escritura organizados

por la Biblioteca. - Participar en todas las actividades organizadas desde la

Biblioteca escolar.

Representaciones teatrales.

- Animaciones de lecturas.

- Cuenta-cuentos.


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Actividades dirigidas desde la Biblioteca escolar:

Préstamo de libros a todos los alumnos del centro.

Lecturas de los derechos y deberes de los niños y realizar por clases trabajos relacionados con el

derechos y deberes.

Lectura y resúmenes de trabajos relacionados con la Constitución.

Organización de concurso de tarjetas de Navidad escribiendo una felicitación. Se elijará una tarjeta por

curso y de ellas una por cada internivel y otra de infantil y del aula sustitutoria para confeccionar la

felicitación del centro.

Recitación de poemas, con motivo de la celebración del día de la Paz y murales por clases de dichos

poemas.

Concurso de cuentos, redacciones y poesías y confección de un libro con todos los cuentos.

Colgar en pasillos y escaleras los cuentos hechos por los alumnos.

Elaboración de frases y mensajes que inviten a leer y escribir.

Lectura de los cuentos y redacciones finalistas a sus compañeros.

Exposición de los cuentos, poemas y redacciones finalistas.

Mercadillo del libro usado por clases en el gimnasio del centro.

Animaciones de lecturas, relacionadas con el tema de las jornadas culturales.

Cuenta-cuentos.

Maratón de lectura a ser posibles conjuntamente con otros centros de la localidad.

8.- PLANES

PLAN DE FORMACIÓN DEL CENTRO: Los itinerarios de formación definidos para este curso son:

Seminario: “Mejora la comunicación en el Centro.


. Continuar con el grupo de trabajo :” Mejora la comunicación en el Centro”

9.- PLAN RED XXI

Objetivo general:

El programa “RED XXI educacyl digital” tiene como fines adecuar y enriquecer, desde la integración de las TIC

en la escuela, los procesos de enseñanza-aprendizaje al universo vital y mental de las nuevas generaciones para

que los alumnos utilicen las TIC en la actividad escolar y educativa y contribuya a su mejor formación como

alumnos y ciudadanos.

Objetivos:

1. Informar a las familias de los objetivos y metodología del Programa RED XXI.

2. Iniciar a los alumnos/as en el manejo de los armarios cargadores y en las normas generales de

funcionamiento y organización.

3. Crear cuentas de correo electrónico aprovechando un proveedor de servicios gratuito.

4. Utilizar el correo electrónico como medio de comunicación bidireccional entre el profesorado y el

alumnado así como entre el propio alumnado.

5. Desarrollar un espíritu crítico ante la información buscada y prestar atención a las fuentes de dicha

información.

6. Conocer y utilizar básicamente un buscador de internet.

7. Realizar presentaciones audio-visuales a través de los medios informáticos.

8. Concienciarse de los posibles riesgos que entraña el anonimato en la red.

9. Creación de documentos en una plataforma on-line.

10. Compartir documentos en una plataforma on-line.

11. Trabajar en grupo con un documento alojado en una plataforma on-line.

12. Mejorar el conocimiento, habilidad y rapidez para manejar el teclado.

13. Crear mapas conceptuales mediante el software adecuado.

14. Aprender a manejar el programa ITALC.


35

Actividades:

Objetivo 1

o Rellenar el formulario de creación de una cuenta nueva en el servidor GMAIL.

o Comprobar el funcionamiento login y password de dicho servidor.

o Enviar un email al profesor como comprobación de que el paso se ha realizado satisfactoriamente.

Objetivo 2 y Objetivo 3

o Enviar información textual a través de email.

o Enviar archivos adjuntos a través de email.

o Recibir y leer información textual a través de email.

o Recibir y gestionar archivos adjuntos a través de email.

o Comunicarse con los iguales a través del email.

Objetivo 3 y 4

o Buscar informaciones en fuentes fidedignas concretas.

o Buscar informaciones textuales a través del buscador.

o Buscar imágenes a través de buscador y gestionarlas.

o Buscar videos a través de buscador y gestionarlos.

Objetivo 5

o Elaborar cuentos con imágenes y sonidos.

o Elaborar reportajes fotográficos estilo slideshow.

o Elaborar presentaciones de distintos temas.

Objetivo 6

o Charla informativa por parte de un representante de la Guardia Civil.

Objetivo 7

o Creación de documentos utilizando una plataforma on line o el software apropiado a la naturaleza del

documento a trabajar.

Objetivos 8 y 9

o Alojar documentos en una plataforma remota para posteriormente recuperarlos y trabajar con ellos, ya

sea individualmente o en grupos.

Objetivo 10

o Mostrar en clase las combinaciones de teclas necesarias para escribir algunos caracteres no estándar.

Utilizar software o juegos encaminados a mejorar la rapidez y habilidad mecanográfica.

Objetivo 11

o Creación de algunos mapas conceptuales mediante el software adecuado que ilustre algunas de las

unidades didácticas trabajadas.

Criterios de evaluación:

1. Si es capaz de crear una cuenta de correo.

2. Si es capaz comprobar el funcionamiento de la cuenta de correo.

3. Si es capaz de enviar información textual a través del e-mail.


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4. Si es capaz de enviar archivos adjuntos a través del e-mail

5. Si es capaz de recibir y leer información textual a través de e-mail.

6. Si utiliza de manera autónoma el e-mail para sus necesidades comunicativas.

7. Si es capaz de buscar información atendiendo a la legitimidad de la misma desde una fuente concreta.

8. Si es capaz de buscar información textual en internet utilizando un buscador.

9. Si es capaz de buscar información gráfica en internet utilizando un buscador.

10. Si realiza producciones audio-visuales utilizando las herramientas informáticas.

11. Si navega por la red atendiendo a las advertencias de seguridad explicadas.

12. si es capaz de crear documentos y dejarlos albergados en un servidor remoto.

13. Si es capaz de recuperar los documentos previamente guardados en un servidor remoto.

14. Si colabora con sus compañeros, respeta sus aportaciones y utiliza las TIC para mejorar la productividad

del grupo.

15. Si conoce los caracteres ASCII de uso más habitual.

16. Si mejora los hábitos mecanográficos.

17. Si es capaz de realizar mapas conceptuales sencillos con ayuda de las TIC.


Seguir con la Plataforma de comunicación para la comunidad Educativa. Trabajar con los mini-portátiles en todas las áreas. Integrar “Red XXI” en las distintas programaciones. Seguir un plan de trabajo referente al uso de miniportátiles y presentarlo a las familias.

10.- PERÍODO DE ADAPTACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL

Siguiendo la Resolución del 15 de julio de 2015, de la Dirección General de Planificación y Ordenación

Educativa, por el que se organizan las actuaciones correspondientes al comienzo del curso escolar 2015/2016;

las medidas adoptadas para el proceso de ADAPTACIÓN de los alumnos de tres años será el siguiente:

Se llevó a cabo una reunión, el día 7 de septiembre, con todos los padres para explicarles en qué

consistía el Periodo de Adaptación.

Durante el mes de septiembre la incorporación al centro se hará de forma escalonada, teniendo en

cuenta el tiempo que tienen que estar los niños/as para poder integrarse poco a poco al medio escolar; así como

las necesidades educativas específicas de algunos alumnos/as.

Se harán tres períodos. En los cuales se tienen en cuenta la “Asamblea” y el “Recreo”, momentos en que

los alumnos de tres años tendrán relación con el resto del Ciclo. El último período, se realiza en la clase, para

que tengan contacto con el “Aula”.

Los períodos son los siguientes:

- Los días: 10 y 11 de septiembre

o De 10:00 a 11:00 horas Subgrupo A-I y B-I

o De 12 a 13 horas Subgrupo A-II y B-II

o De 13:15 a 14:15 horas Subgrupo A-III y B-III

- Días: 14 y 15 de septiembre

o El horario es el mismo, solamente que intercambiando los subgrupos.


37

- Días : 16 y 17 de septiembre

o El horario es el mismo, solamente que intercambiando los subgrupos.

- Días: 18y 21:

o De 10:00 a 11:30 horas Subgrupo A-I y B-I

o De 12 a 13:30 horas Subgrupo A-II y B-II

- Días: 22 y 23: jornada completa todo el grupo A y B

o De 9:30:00 a 12:00 horas Subgrupo A-II y B-II

o De 12 a 14:30 horas Subgrupo A-I y B-I

- Días: a partir del día 24 jornada completa todo el grupo A y B

Se han realizado entrevistas personales con padres de 9:15 a 9:45 horas del 10 al de 22 septiembre.

11.- COORDINACIÓN CON IES

Nos adaptaremos al protocolo que establezca la Dirección Provincial.

12.- CALENDARIO DE FIESTAS LOCALES

Las fiestas locales son el día 9 de febrero, día de las Angustias y San Victorino Mártir (período

vacacional).

Si el Ayuntamiento determinase la celebración de otros días festivos nos uniríamos a la celebración.

13.- NECESIDADES DE OBRAS

Remodelación de los espacios de la planta baja, con la finalidad de construir un aula musical.

Remodelación de los servicios de profesores del Hall de entrada.

Separación mediante un tabique del comedor y la cocina.

14.- SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA P.G.A.

Lo realizamos en el mes de febrero. En la revisión se incluirán, modificarán y concretarán aquellos

aspectos que hayan ido surgiendo a lo largo del curso, especificando los motivos que nos han llevado a tomar

ciertas determinaciones.

Así mismo al final de cada trimestre se pasarán unos cuestionario para evaluar las actividades

programadas así como las propuestas de mejora, que nos sirva de evaluación interna y a la vez detectemos los

puntos fuertes y las áreas de mejora que debemos tener en cuenta en la elaboración de la Programación General

Anual del próximo año.

15.- COMUNICACIÓN AL CONSEJO ESCOLAR

Reunido el Consejo Escolar del Centro en sesión celebrada el día 7 de Octubre de 2015.

ACUERDA:

Informar favorablemente, una vez leída y comentada, la Programación General Anual para el

curso 2015-2016.

El Director

Fdo. Ramón Torrecilla Carrasco.


38

17.- ANEXOS.

PLANTILLA DE ASPECTOS PEDAGÓGICOS: CURSO 2015-16

REUNIONES C.C.P. PADRES FORMACION EVALUACIÓN

ENTREGA DE NOTAS

SEPT 4, 7, 8, 23 y 30 3,30 16

OCT. 7, 14 y 28Apoyo In

3º B 28

Infantil: 5

Aula S.: 5

1º y 3º: 13

2º: 6

4º, 5º y 6º : 1

Aulas:

10 Primer C.

11 Infantil

12 Segundo C

12 Tercer C

21

NOV.

4, 11 y 25 25 18

DIC. 2 y 16 16 9

Infantil: 14

1º, 2º y 3º: 15

4º, 5º y 6º: 10

Infantil: 17

1º, 2º y 3º: 22

4º, 5º y 6º:18

ENE.

13 y 27 27

Infantil: 25

Aula S: 18 20

FEB. 3, 10 y 24 24

1º, 2º y 3º : 2

4º, 5º y 6º: 28

17

MAR. 2 y 16 16 9

Infantil: 7

1º, 2º y 3º: 8

4º, 5º y 6º: 10

Infantil: 16

1º, 2º y 3º: 18

4º, 5º y 6º: 18

ABR.

6, 13 y 27 27 Aula S: 11 20

MAY. 4, 11 y 25 25 Aulas: 26 18

JUN. 1, 8, 15 y 22 15 y 22 1º, 2º y 3º: 22

4º, 5º y 6º: 23

Infantil: 13

1º, 2º y 3º: 14

4º, 5º y 6º: 9

Infantil: 21

1º,2º y 3º: 22

4º, 5º y 6º: 23

CALENDARIO DE SEGUIMIENTO DE ALUMNOS CON NECESIDADES 2015-2016

HORA

ALUMNOS

DÍA ASISTENTES LUGAR

DIC 9:00 a 9:30

Seguimiento de Raúl, Yshi y Diego

1, 3 y 8 Tutora, EOEP, Fisio, A.L., A.T.E., J.E. Tut.2º Ciclo

DIC

De 9:00 a 12:10 Seguimiento A. Sustitutoria 1 Tutor/a, E.O.E.P., Fisio, A.L., P.T. J.E. Tut. 2º Ciclo

DIC

9:00 a 9:30

Sofía

3 Tutora, E.O.E.P. Fisio, A.L, A.T.E., J.E. Tut.2º Ciclo

DIC 9:00 a 9:30

Seguimiento de: María, Pablo,

Cristian

10, 15 y

17 Tutor/a, E.O.E.P., Fisio, A.L., P.T., J.E. Tut. 2º Ciclo

DIC

9:00 a 9:30

Seguimiento de Mateo 16

Tutora, EOEP, Fisio, A.L., A.T.E., J.E. Tut.2º Ciclo

MAYO

9:00 a 9:30

Seguimiento de Raúl, Yshi y Diego

10 Tutor/a, E.O.E.P., Fisio, A.L., P.T.,J.E. Tut. 2º Ciclo

MAYO De 9:00 a 12:10 Seguimiento A. Sustitutoria 12 Tutor/a, E.O.E.P., Fisio, A.L., P.T.,J.E. Tut.2º Ciclo

MAYO 9:00 a 9:30

Sofía

17 Tutor/a, E.O.E.P., Fisio, A.L., P.T. J.E. Tut. 2º Ciclo

MAYO 9:00 a 9:30

Seguimiento de: María, Pablo,

Cristian

12, 17 y

24 Tutor/a, E.O.E.P., Fisio, A.L., P.T.,J.E. Tut. 2º Ciclo

MAYO 9:00 a 9:30 Mateo 25 Tutor/a, E.O.E.P., Fisio, A.L., P.T.,J.E. Tut. 2º Ciclo

programaciÓn general anual - losarevacos.comlosarevacos.com/portal/images/pgacurso15-16.pdf ·...

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