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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2017-2018

Instituto Español Vicente Cañada Blanch 317 Portobello Road W10 5SZ Londres

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Contenido

1 Objetivos prioritarios del centro para el presente curso escolar ................................ 3 2 Criterios pedagógicos para la elaboración del horario general del centro y el horario

de los alumnos. ................................................................................................................. 3 2.1 Criterios generales para la elaboración de horarios ............................................. 3 2.2 Criterios específicos para la elaboración de los horarios en E.Infantil y E.Primaria ......................................................................................................................... 4 2.3 Criterios para la asignación de tutorías en E.Infantil y E.Primaria ........................ 5 2.4 Criterios específicos para la elaboración de los horarios en E.Secundaria ........... 6 2.5 Criterios para la asignación de tutorías en E.Secundaria ...................................... 8

3 Programa anual de actividades complementarias y extraescolares. .......................... 9 3.1 Actividades de todo el centro ............................................................................... 9 3.2 Actividades E.Infantil y E.Primaria......................................................................... 9 3.3 Actividades E.Secundaria .................................................................................... 10

4 Atención a la diversidad ............................................................................................. 10 5 Planes y programas de innovación. ........................................................................... 11 6 Programa de formación del profesorado .................................................................. 12 6.1 Formación Inicial ................................................................................................. 12 6.2 Formación permanente ....................................................................................... 13

7 Seguimiento y evaluación de la PGA. ........................................................................ 13 8 Memoria administrativa ............................................................................................ 19 8.1 Organización del centro ...................................................................................... 19 8.1.1 Órganos de gobierno. .................................................................................. 19 8.1.2 Órganos colegiados ...................................................................................... 19 8.1.3 Horario de guardias del profesorado de E.Secundaria y criterios de asignación .................................................................................................................. 21 8.1.4 Calendario de evaluaciones en E.Infantil y E.Primaria ................................ 22 8.1.5 Calendario de evaluaciones y reuniones de equipos docentes de E.Secundaria ............................................................................................................... 22 8.1.6 Calendario de reuniones previstas de Claustro, Consejo Escolar, CCP y equipo directivo ......................................................................................................... 24

8.2 Personal de administración y servicios ............................................................... 25 8.3 Proyecto de presupuesto .................................................................................... 25 8.4 Situación de los recursos materiales y las necesidades que se pretenden cubrir a lo largo del curso ......................................................................................................... 26 8.5 Datos estadísticos al inicio del curso ................................................................... 26

ANEXOS: Proyectos de innovación, Programaciones, Proyecto Educativo ....................... 27

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1 Objetivos prioritarios del centro para el presente curso escolar Se plantean de acuerdo con las conclusiones de las memorias del curso anterior y del proyecto de dirección elaborado para un periodo de cuatro cursos, así, para el curso 17‐18 se plantean los siguientes objetivos prioritarios:

1: Impulsar las evaluaciones internas para el diseño de planes de mejora compartidos.

2: Dinamizar la formación del profesorado, el intercambio de experiencias orientadas a la mejora de los procesos didácticos y la participación en iniciativas de innovación educativa.

3: Aumentar la integración de las TIC en los procesos didácticos para fines curriculares.

4: Redactar los documentos de centro preceptivos como centro español y como independent school.

5: Crear el Proyecto Lingüístico del Centro 6: Mejorar el sistema y los mecanismos de comunicación interna. 7: Sistematizar el protocolo de acogida de alumnado y profesorado. 9: Mejorar el sistema de programación y gestión de las actividades complementarias

y extraescolares. 10: Mejorar la eficiencia de los recursos económicos, humanos y el uso y

mantenimiento del centro y sus recursos. 11: Propiciar la participación de la comunidad a través de los órganos establecidos y

actividades de colaboración educativa y de convivencia. 12: Fomentar el voluntariado y la integración social del alumnado en el entorno. 13: Proyectar la imagen del centro como el centro plurilingüe español de excelencia

educativa.

2 Criterios pedagógicos para la elaboración del horario general del centro y el horario

de los alumnos.

2.1 Criterios generales para la elaboración de horarios a) Los períodos lectivos se distribuyen uniformemente de lunes a viernes. La carga horaria lectiva de cada día no tiene una diferencia de más de un período lectivo

con respecto a los demás. b) En Educación Secundaria los períodos lectivos tienen una duración de

cincuenta y cinco minutos. c) La distribución de las áreas, asignaturas o módulos en cada jornada y a lo largo

de la semana se realiza atendiendo exclusivamente a razones pedagógicas.

d) No existen horas libres intercaladas en el horario lectivo de los alumnos. e) El recreo de los alumnos de Educación Infantil y Primaria tendrá una duración de media hora diaria y se situará en las horas centrales de la jornada lectiva de la

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mañana. Se podrán organizar dos períodos de recreo cuando el total de horas

lectivas se vea incrementado por la incorporación de la lengua propia del país en el que esté ubicado el centro o de áreas propias de su sistema educativo. En Educación Secundaria hay un descanso de treinta minutos, después de tres períodos lectivos y de cincuenta minutos para la comida. f) Los períodos de recreo de las etapas Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria no coinciden a la misma hora para utilizar el mismo espacio

de recreo.

2.2 Criterios específicos para la elaboración de los horarios en E.Infantil y E.Primaria Se han asignado, en la medida de lo posible, la primera y la segunda horas a los grupos de educación infantil, 1º, 2º y 3º para que reciban clase con sus respectivos tutores.

Se han establecido desdobles durante dos horas semanales de Lengua castellana en 1º y durante una hora en 2º y 3º. Los desdobles se realizarán con las asignaturas de educación física, educación musical o arte. Estos desdobles son de gran utilidad para mejorar la competencia lingüística en español y fundamentales para mantener el currículo bilingüe del centro.

En tercero la educación física será reflejada en el horario de los respectivos grupos en un bloque de dos horas la tarde de los viernes. Esto permitirá acudir a cada uno de los grupos a realizar la actividad de natación en la piscina pública local o recibir sesiones de educación física en las instalaciones del centro. Como ya se hizo el año pasado la mitad del curso van los alumnos de 3ºA y la otra mitad, los de 3ºB. Los tutores de ambos cursos acompañan a la piscina a sus alumnos/as. Las clases de natación comienzan en octubre y finalizan en junio.

Realizar agrupamientos flexibles en lengua inglesa en sexto de primaria en todas las horas de la asignatura. Para ello se establecerán tres niveles distintos de competencias: higher, lower y EFL (English as a Foreign Language). Los responsables de estos agrupamientos serán los profesores de inglés contratados locales. Estos agrupamientos son imprescindibles para mejorar el nivel de inglés del alumnado y refuerzan la enseñanza bilingüe en primaria. Este año se han mantenido los grupos flexibles en inglés en 1º, 2 y 3º de Primaria para lo que se han hecho coincidir las horas de los profesores en los dos grupos de cada nivel, este año además se han hecho coincidir también las Ciencias Naturales en inglés en 3º, con este sistema se pueden agrupar al alumnado en función de su nivel en lengua inglesa.

La profesora responsable de actividades extraescolares y complementarias dispondrá de dos horas para poder desempeñar esta labor, si bien, deberá hacer sustituciones cuando sea necesario. También tienen una hora los profesores que se dedican a coordinar los diferentes proyectos en Primaria: Biblioteca, Huerto, Erasmus + y Deporte escolar. La profesora que coordina el coro no puede tener esta hora al ser coordinadora de nivel y tener este año una hora más en Ed. Infantil.

La actividad de fomento del plan lector la llevarán a cabo los coordinadores de nivel y será responsable todo el profesorado de la etapa.

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El apoyo y refuerzo educativo se realizará prioritariamente durante las sesiones de las áreas instrumentales de Lengua Castellana y Matemáticas y, en la medida de lo posible, lo realizará el propio tutor o el paralelo. Se ha procurado un reparto equitativo de las horas de apoyo entre los cursos de cada nivel. En caso de necesidad del centro el profesorado tendrá que sustituir en sus horas de apoyo.

Hay cinco representantes sindicales: dos tienen una reducción semanal de 3 horas lectivas y 1 no lectiva, los otros tres tienen dos lectivas y una no lectiva. El total acumulado es de 12 horas lectivas y 5 no lectivas. Esta situación es un dislate que sin duda dificulta la posibilidad de tener un horario más equilibrado. El curso próximo solo quedará un liberado sindical. Pese a esta circunstancia se ha conseguido un horario muy razonable. No sería deseable en el futuro tener tanto profesores de Primaria con liberación sindical.

La profesora especialista de música el recreo de los miércoles para preparar actuaciones del coro del instituto. Este año participarán en el coro los alumnos de 4º, 5º y 6º de Primaria.

En Religión se han agrupado las sesiones entre los martes, miércoles y jueves. Hay dos sesiones en 3º y una en Infantil 5 años B, en el resto de clases se unen los alumnos de cada nivel para esta asignatura.

Cuando el profesorado tenga reuniones de nivel (AC para los especialistas) o tutoría de padres, podrá sustituir si es necesario y ya estén realizando sustituciones los profesores que tengan apoyo o hop en esas horas.

Este curso sustituirán en primer lugar los profesores que tengan hop, hasta agotar las 17 horas que tienen al año, con la idea de que se pierdan menos apoyos. Esta medida se comenzó el curso pasado y fue muy efectiva.

2.3 Criterios para la asignación de tutorías en E.Infantil y E.Primaria Continuidad de dos cursos de los docentes que permanecen adscritos al centro.

Prioridad en la asignación de tutorías al profesorado funcionario español que no ocupa cargos directivos.

Los tutores no estarán más de dos cursos consecutivos con el mismo grupo de alumnos.

Sin contravenir los anteriores criterios se tendrá en cuenta la antigüedad en el centro.

Los profesores tutores de 1º y 2º impartirán las áreas instrumentales en su grupo y estarán el máximo de horas posible con sus alumnos.Se asignarán, siempre que sea posible, las tutorías de 1º de primaria a un profesor adscrito al centro.

Los profesores tutores de 3º, 4º, 5º y 6º impartirán por lo menos una de las áreas instrumentales en su grupo; ambas si fuese posible. En este curso todos estos tutores imparten Lengua y Matemáticas en su clase.

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Los especialistas tendrán una tutoría de 3º, 4º, 5º o 6º, en la medida de lo posible.

Los profesores habilitados para las diferentes especialidades completarán el horario de las diferentes especialidades. Asimismo, tendrán una tutoría de 3º, 4º, 5º o 6º. Este año la profesora tutora de 2ºB imparte Francés en su nivel. Y el otro tutor de 2ºA imparte EF en su nivel.

En este curso se han asignado una tutoría de 1º a un profesor adscrito siendo su compañera de nivel comisión de servicios en el centro. Lo mismo ocurre en 5º de Primaria. En 3º las dos profesoras son adscritas pero una de ellas termina su adscripción este curso. Con este reparto se garantiza que en estos niveles uno de los dos tutores continuará el curso próximo dando así continuidad a la metodología y a la programación en el curso siguiente. Además quedando un tutor en cada nivel puede transmitir al profesorado que se incorpore en el curso 18‐19 lo que se ha realizado y realizar propuestas de mejora para desarrollarlas conjuntamente.

2.4 Criterios específicos para la elaboración de los horarios en E.Secundaria 1) Se ha evitado que las clases de Educación Física coincidan con los patios de

Infantil y Primaria, y con la última hora del día (15:35‐16:30), por falta de luz, y porque a las 15:30 es la salida de los alumnos de Infantil y Primaria, con el consiguiente movimiento de alumnos y familias –algunas escuelas de extraescolares comienzan entonces sus actividades‐. Igualmente, se ha condicionado el horario a que todos los grupos de ESO y 1º Bachillerato tengan una de las horas en el patio grande. La otra hora se imparte en el gimnasio y, cuando los horarios de Primaria lo permiten, en el patio pequeño. Como norma general se intenta que los grupos, en la medida de lo posible, no tengan clase después de la comida, pero dadas las limitaciones horarias propias de un centro integrado, algún curso debe impartir clase en esa franja horaria. Todas estas cuestiones, imprescindibles para impartir la Educación Física con normalidad, condicionan enormemente la elaboración de los horarios.

2) Como norma general, se procura que las asignaturas de dos horas no se impartan en días consecutivos, excepto EPV, Música, Tecnología y E. F. por las especiales características de estas materias.

3) Los horarios se organizan de modo que las distintas materias están escalonadas. 4) Se agrupa a los alumnos por itinerarios, modalidad y asignaturas optativas 5) En la materia Inglés de ESO y Bachillerato, la concreción del currículo se organiza

por una parte para al alumnado para quien el Inglés es lengua extranjera (EFL/ESL) y por otra para el alumnado para quien es primera lengua (L1). En ambos casos se incide en los aspectos académicos y formales de la lengua, no obstante, el desarrollo del currículo para el alumnado de EFL/ESL busca reforzar los conocimientos existentes y compensar en lo posible las carencias respecto al grupo L1

6) En el sistema educativo español, el alumnado que termina Educación Secundaria Obligatoria obtiene el título de Graduado en ESO, en Inglaterra el alumnado se presenta a los exámenes de GCSE. Si bien existe reconocimiento recíproco de

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estudios entre España y el Reino Unido, para facilitar la movilidad del alumnado entre ambos sistemas educativos, el Departamento de Inglés, previo acuerdo, propondrá al alumnado cuya madurez y esfuerzo permitan obtener alto rendimiento académico, que realice el examen de Inglés del GCSE.

7) Así pues la estructura de los grupos se establece de la manera siguiente: a) 1º ESO: Durante las 4 horas semanales de clase se simultanearán los dos

grupos, de modo que dos profesores/as, uno de ellos contratado local, puedan organizar a los alumnos por niveles. Los dos profesores distribuirán a los alumnos de modo que den clase a la mitad de los alumnos, aproximadamente. El profesor contratado local atenderá al alumnado de inglés L1, y el profesor/a en comisión de servicios, al alumnado de inglés EFL/ESL. A lo largo del curso los alumnos podrán pasar de un nivel a otro de acuerdo con su progreso.

b) En 2º de ESO, con objeto de atender a la diversidad, durante las 4 horas semanales habrá dos profesores simultáneos en cada uno de los grupos, uno de ellos contratado local. Ambos profesores dividirán a los alumnos del grupo por niveles. El profesor contratado local atenderá al alumnado de inglés L1. Cada profesor dispondrá de un aula diferente. A lo largo del curso los alumnos podrán pasar de un nivel a otro de acuerdo con su progreso.

c) En 3º de ESO durante las cuatro horas semanales habrá tres profesores, uno de ellos contratado local. Dichos profesores distribuirán a los alumnos en tres niveles. El profesor contratado local atenderá al alumnado de inglés L1, y los otros dos profesores al alumnado de inglés EFL/ESL. Al igual que en los cursos anteriores, los alumnos podrán pasar de un nivel a otro a lo largo del curso de acuerdo con su progreso.

d) En cada uno de los grupos de 4º de ESO se simultanearán, durante las cuatro horas semanales, dos profesores, uno de ellos contratado local, con objeto de repartir a los alumnos en niveles. El profesor contratado local atenderá al alumnado de inglés L1. El otro profesor se ocupará del resto del alumnado, nivel EFL/ESL. A lo largo del curso los alumnos podrán pasar de un nivel a otro de acuerdo con su progreso en el idioma. El centro facilita a los alumnos de inglés L1 presentarse a los exámenes de GCSE. No obstante, solamente se propone para dichos exámenes al alumnado que haya obtenido un alto rendimiento.

e) En 1º de Bachillerato, durante las cinco horas semanales de clase, los alumnos contarán en Inglés con dos profesores simultáneos, uno de ellos contratado local. El alumnado será distribuido en dos niveles. El profesor contratado local atenderá al alumnado de inglés L1. Al igual que en los cursos anteriores, los alumnos podrán pasar de un nivel a otro de acuerdo con su progreso.

f) En 2º de Bachillerato, durante las cinco horas semanales de Inglés, los alumnos contarán también con dos profesores simultáneos, uno de ellos contratado local. El alumnado será distribuido en dos niveles. El profesor contratado local atenderá al alumnado de inglés L1.

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8) En la asignatura de Francés se han simultaneado las cuatro horas semanales de todos los grupos, tanto de ESO como de Bachillerato, para que dos profesores/as puedan impartir clase en el nivel inicial y en el nivel avanzado. a) Del mismo modo, en 1º y 2º Bachillerato, durante las cuatro horas

semanales, se han simultaneado dos profesores, de modo que en ambos cursos se puedan impartir dos niveles, inicial y avanzado.

b) La lengua francesa es la Primera Lengua Extranjera, y por tanto, obligatoria en nuestro Centro, y todo el alumnado, sin excepción, debe cursarla. Sólo dos profesores se encargan de su enseñanza a tiempo completo, aunque cuentan con una profesora de la especialidad que imparte Francés y Lengua Castellana y Literatura. Muchos alumnos, en su mayoría procedentes de España, se incorporan cada año al centro en 3º o 4º ESO sin haber estudiado nunca el idioma. Por ese motivo, el Departamento de francés se planteó ampliar la oferta de dos niveles a todos los cursos de la ESO, para poder atender mejor a la heterogeneidad del alumnado. En un intento de adaptar a los alumnos principiantes, el departamento ha elaborado un curso básico mediante wikis, que permite un trabajo autónomo del alumno, con el fin de ayudarle a adaptarse lo antes posible al resto del grupo.

9) En la asignatura de Lengua Castellana y Literatura, solo dos profesores/as imparten la materia a tiempo completo. Las horas que no pueden asumir se reparten entre cuatro profesores. No ha sido posible organizar horas de refuerzo, aunque algunos alumnos que inician Secundaria necesitarían trabajar algunas horas a la semana en grupos más reducidos. No obstante, no dan el perfil de alumno de programa de acogida.

2.5 Criterios para la asignación de tutorías en E.Secundaria - Los tutores son profesores que imparten docencia directa a todo el grupo de

alumnos. El tutor ha sido designado por la Directora a propuesta del Jefe de Estudios de acuerdo con su idoneidad. Como norma general, se ha optado por profesorado en adscripción o en comisión de servicios, aunque una profesora contratada local, por disponibilidad horaria, es tutora de un grupo. En ESO, hay un profesor tutor para cada uno de los grupos de alumnos. Todos los tutores tienen gran experiencia e implicación.

- En 1º de Bachillerato, las tutorías recaen en dos profesores/as que imparten la modalidad. La actual oferta educativa del Instituto no permite una hora de Tutoría dentro del horario de grupo. A pesar de ello, las funciones del tutor son las mismas que en cualquier otro curso de Secundaria. Se trata de una tutoría muy exigente, ya que muchas de las familias residen en España, y el alumnado, en familias de acogida.

- En 2º de Bachillerato también hay dos profesores/as tutores/as, un profesor en adscripción que imparte docencia ambos grupos, y una profesora contratada local que conoce bien el sistema de acceso a la universidad británica. La Orientadora del centro se encarga de facilitar información al alumnado que desea continuar sus estudios en España. De modo que la orientación que reciben

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los alumnos es muy amplia, y contempla la posibilidad de seguir estudios en España, como en el Reino Unido. La Orientadora del centro imparte Psicología en 2º Bachillerato, y colabora con los tutores en las labores de orientación y atención al alumnado.

3 Programa anual de actividades complementarias y extraescolares.

3.1 Actividades de todo el centro

TRIMESTRE FECHAS ACTIVIDAD

1º

11 de septiembre Acogida del alumnado

28 de septiembre Orientación a familias de 5º y 6º E;Primaria

10 de octubre Inauguración del curso académico

12 de octubre Fiesta Nacional de España

31 de octubre Pumpkin Carving Competition

Octubre Concurso de Tarjeta Navideña

Octubre Cosecha de manzanas del claustro

1 a 3 de noviembre Feria del Libro

21 de noviembre Open Day

27 de noviembre Entrega de Premios Cañada Blanch

6 de diciembre Día de la Constitucón

15 de diciembre Fiesta de Navidad

2º

30 de enero Día Escolar de la No Violencia y la Paz

8 de marzo Día de la Mujer Trabajadora

23 de marzo Sports Relief

29 de marzo Easter Bonnet Parade

3º

23 a 27 de abril Semana del Libro

mayo Semana de las Ciencias

6 de julio Despedida del alumnado

El centro ha renovado la acreditación Bronze Award dentro del programa STARS (Sustainable Travel: Active, Responsible, Safe) en el programa de acreditación de Transport for London.(TfL) por su participación en diversas actividades de educación vial, Walking Bears, talleres de uso seguro de bicicletas y Bike Week y Youth Travel Ambassadors. El profesorado y alumnado del centro, coordinados por la profesora Dña. Carmen Palomo van a colaborar en la creación del Literary Map of Notting Hill, proyecto financiado por el Kensington and Chelsea Borough Council.

3.2 Actividades E.Infantil y E.Primaria Además de las actividades complementarias y extraescolares específicas para cada nivel, recogidas en la programación pertinente, se desarrollan asambleas conjuntas dos veces por trimestre.

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Desde el curso 17‐18Y y durante 4 cursos participamos en el proyecto ERASMUS+ Project: 2017‐1‐ES01‐KA219‐037993_4

3.3 Actividades E.Secundaria Las actividades complementarias y extraescolares específicas para cada nivel se encuentran recogidas en la programación pertinente. El alumnado de E. Secundaria y Bachillerato desarrolla labores de voluntariado dentro del Instituto y en organizaciones locales, tales como November Foundation, National Citizen Service, TRAID, British Red Cross, Age UK, Oxfam y Cancer Research; lleva asimismo a cabo prácticas laborales de formato work experience dentro de su proceso de orientación académica y vocacional. Se desarrolla un intercambio entre alumnado de 3º ESO de nuestro centro y del Liceo Español Cervantes de Roma. El centro ha sido seleccionado para participar en el concurso Juvenes Translatores de la D.G. de Traducción de la Comisión Europea. Asimismo se nos ha seleccionado como centro representante del Reino Unido en la actividad Euroscola del Parlamento Europeo y en la iniciativa Modelo de Parlamento Europeo, desarrollada en toda España para el fomento del debate parlamentario.

4 Atención a la diversidad El diseño general del plan de atención a la diversidad forma parte del Proyecto Educativo. En el mismo se encuentran recogidas las líneas generales de actuación y los criterios básicos para su organización. En este apartado reflejamos las medidas de la atención a la diversidad específicas del curso 2017‐2018.

Dentro del Aula

Presencia en un aula ordinaria de un segundo maestro con tareas de apoyo y siguiendo las mismos objetivos del grupo en Primaria en las áreas instrumentales.

Las dos horas semanales de las materias de Ampliación de Lengua y Matemáticas en E.Secundaria sirven el doble propósito de ampliar y reforzar.

En Ampliación de Matemáticas de 4º ESO conviven dos enfoques dentro del aula. Uno, es el mismo planteamiento que en los demás cursos de ESO, y otro, dedicado a la preparación de ejercicios propios de los GCSE. En este último enfoque se abordan los contenidos no coincidentes en los currículos español e inglés, y se trabaja la preparación práctica de la prueba externa inglesa.

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Agrupamientos flexibles

Redistribución transitoria del alumnado de un mismo nivel o ciclo, teniendo en cuenta los niveles de competencia curricular y manteniendo los mismos objetivos de los grupos ordinarios en Inglés y Francés. 2 grupos en todos los curos, excepto 3ºESO que son 3 grupos.

Distribución en dos grupos de la misma materia en los grupos muy numerosos en Valores Éticos de 1º ESO.

Fuera del Aula Con Carácter Extraordinario: Atención educativa individual con objetivos específicos en E.Primaria para refuerzo de Lengua y Matemáticas.

Aula de convivencia

Cuando se producen conductas disruptivas o conflictos cuya resolución es compleja, el alumnado pasa al aula de convivencia para trabajar sobre el tema junto al profesorado en un horario designado específicamente para ello.

5 Planes y programas de innovación.

PLANES Y PROYECTOS

PROYECTO COORDINA INF/PRIM

COORDINASEC.

PARTICIPANTESINFANTIL Y PRIMARIA

PARTICIPANTES SECUNDARIA

CURSOS

HUERTO ENCARNA MANZANO,

JOSE GARCÍA

ALBERTO LEIRO, WALDINA LEÓN , PACO RUBIO INFANTIL

PRIMARIA ESO

DEPORTE JOSE MANUEL MAESTRE

ISABEL COBIÁN

ANDRÉS DURÁN, PACO TORANZO, LOLA LÓPEZ, FERNANDO RAMOS

INFANTILPRIMARIA ESO BACHILLERATO

FOMENTO LECTOR PACO RUBIO Y WALDINA LEÓN

DULCE QUESADA

TERESA ARMSTRONG INFANTILPRIMARIA ESO

EXTRAESCOLARES TERESA ARMSTRONG

ROSA CERVERA

PACO TORANZO VER OTROS PROYECTOS PGA ABAJO

INFANTILPRIMARIA SECUNDARIA BACHILLERATO

LINGÜÍSTICO ROSA MARTÍNEZ SILVIA GUERRA.

TERESA ARMSTRONG, NAOMI LISTER, ISABEL VERDEJO, ANA MARIA GARCÍA, M JESUS DE PRADO, MERCEDES SANMARTÍN

PACO MARTÍNEZ CARMEN PALOMO ROSA CERVERA MARTA LEÓN PILAR DÍAZ FERNANDO DE LA CRUZ LUCÍA BUCETA


CORO MYRIAM SIMÓN SILVIA RUÍZ PRIMARIA

CONVIVENCIA Y EQUIPOS DE MEDIACIÓN

PACO TORANZO MAR BREABEATRIZ

JOSE MANUEL MAESTRE, LOLA LÓPEZ

SILVIA GUERRA ISABEL COBIÁN

CONVIVENCIA TODOS MEDIACIÓN 1º Y 2º ESO

FORMASCIÖN INICIAL DEL PROFESORADO

PACO TORANZO JESÚS IGLESIAS

TODO EL PROFESORADO TODO EL PROFESORADO


OTROS PROYECTOS PGA

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PROYECTO COORDINA PARTICIPA CURSOS

DUKE OF EDINBURGH Y VOLUNTARIADO

PACO MARTÍNEZ JEAN BLACK ESO BACHILLERATO

GCSE JEAN BLACK PILAR DÍAZ, CARMEN PALOMO, EVA AGUILERA 3º Y 4º ESO

LIASSON BRITISH SCHOOLS ANTONIO R. BELLOTTI 4º ESO

INTERCAMBIOS GLORIA ABELLÓ TUTORESEVA AGUILERA (INT. ROMA) SILVIA GUERRA (INT.LICEO FRANCÉS)

SECUNDARIABACHILLERATO

SEMANA CIENCIA LUCÍA BUCETA FERNANDO DE LA CRUZ, MAR BREA TODO EL CENTRO

JORNADAS TALENTO EMPRENDEDOR

JOSÉ MANUEL LUQUE BACHILLERATO

WORK EXPERIENCE MAR BREA ESO BACHILLERATO

GALEGO EN LONDRES BEGOÑA GONZÁLEZ TODO EL

CENTRO

ERASMUS + ENCARNA MANZANO

MERCEDES SANMARTÍN, MYRIAM SIMÓN, ANA MARIA GARCÍA, GABRIEL CASTRO,ESTEFANÍA EGEA

INFANTIL PRIMARIA

6 Programa de formación del profesorado

6.1 Formación Inicial El objetivo fundamental del Máster de Formación del Profesorado es ofrecer la formación pedagógica y didáctica exigida por la normativa vigente a los futuros profesores de la Educación Secundaria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas y es un requisito imprescindible para el ingreso en los Cuerpos de Profesores habilitados para la docencia en los mismos. El Prácticum es un componente fundamental dentro del plan de estudios del Máster, ya que permite al alumnado adquirir experiencia en la planificación, docencia y evaluación de las materias correspondientes a su especialidad en un contexto institucional y laboral real, al mismo tiempo que le sirve como un espacio para la socialización profesional. Nuestro centro ha establecido convenios con diferentes universidades para la realización del Prácticum y estamos por lo tanto reconocidos como centro de prácticas, así como los tutores encargados de la orientación y tutela de los estudiantes (Orden ECI/3858/2007, de 27 de diciembre, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de las profesiones de Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas).

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Hemos sido, somos y pretendemos seguir siendo un centro formador, aunque dado el elevado número de solicitudes que recibimos de alumnos para realizar las prácticas con nosotros y el propio tamaño de nuestro claustro, no siempre es posible, desgraciadamente, responder afirmativamente a todas ellas garantizando una atención individualizada y de calidad al alumnado.

6.2 Formación permanente Partiendo de los objetivos generales del centro y de la detección de necesidades para el desarrollo de los planes y programas del centro, se propone a la Consejería de Educación las siguientes actividades: Constitución de grupos de trabajo sobre:

Semana ciencia. Organización y gestión de biblioteca. Recursos digitales en el aula. Convivencia y equipos de mediación. Lingüístico. Huerto.

Desarrollo de los siguientes cursos y jornadas: Cursos online sobre Health and Safety en el entorno escolar. Jornadas sobre primeros auxilios, soporte vital básico y uso del Epipen para

alumnado con alergias alimentarias severas. Principios básicos para la práctica del CLIC/AICLE en el aula. Formación TIC sobre GSUITE. Catalogación.

7 Seguimiento y evaluación de la PGA. Se valorará el grado de cumplimiento de los calendarios y ejecución de las estrategias para alcanzar los objetivos planteados trimestralmente y a dinal de curso.

TRIMESTRE: ………………….

Objetivo 1: Impulsar las evaluaciones internas para el diseño de planes de mejora compartidos.

Indicadores Grado de logro Modificaciones y propuestas para

siguiente evaluación

DifusiónNo

iniciado Iniciado

Realizado Claustro CE

Revisión trimestral de la PGA

Los departamentos didácticos de E. Secundaria y los equipos de nivel de E. Infantil y Primaria incorporan planes de mejora del

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rendimiento tras las evaluaciones.

Los planes de mejora se evalúan y actualizan tras las evaluaciones

Se realizan las reuniones de coordinación de los órganos de coordinación docente programadas.

Objetivo 2: Dinamizar la formación del profesorado, el intercambio de experiencias orientadas a la mejora de los procesos didácticos y la participación en iniciativas de innovación educativa.



DifusiónNo

iniciado Iniciado


El Plan de formación se decide en función de los objetivos de la PGA y los resultados académicos del alumnado

El Plan de formación recoge las inquietudes del profesorado.

El Plan de formación se ejecuta

Se informa de la oferta formativa institucional

Se desarrollan experiencias de innovación pedagógica.

Objetivo 3: Aumentar la integración de las TIC en los procesos didácticos para fines curriculares.



DifusiónNo

iniciado Iniciado


El profesorado se

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forma al respecto

Se recoge en las memorias

Actualización de recursos TIC ofrecidos por el centro: wikis, webs, Google classroom…

Objetivo 4: Redactar los documentos de centro preceptivos como centro español y

como independent school.



DifusiónNo

iniciado Iniciado


Propuesta Curricular de Centro

Complaints procedure

Plan de convivencia

First Aids Policy

School´s aim and ethos

Antibullying strategy

Objetivo 5: Crear el Proyecto Lingüístico del Centro



DifusiónNo

iniciado Iniciado


El profesorado se forma en AICLE/CLIL

Se redacta el PLC

Objetivo 6: Mejorar el sistema de los mecanismos de comunicación interna.



DifusiónNo

iniciado Iniciado


Uso de Gsuite para la comunicación interna

Uso de Gsuite para la colaboración

Uso del calendario de Gsuite

Objetivo 7: Sistematizar del protocolo de acogida de alumnado y profesorado Indicadores Grado de logro Modificaciones y propuestas para Difusión

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No iniciado

Iniciado Realizado siguiente evaluación Claustro CE

Elaboración de un protocolo de acogida de alumnado

Elaboración de un protocolo de acogida de profesorado

Objetivo 9: Mejorar el sistema de programación y gestión de las actividades

complementarias y extraescolares.



DifusiónNo

iniciado Iniciado


Revisión de protocolo de programación y desarrollo de actividades

Seguimiento del protocolo de actividades

Distribución equilibrada de la participación del alumnado en las actividades

Comunicación adecuada sin que se produzcan colisiones de tiempos

Objetivo 10: Mejorar la eficiencia de los recursos económicos, humanos y el uso y

mantenimiento del centro y sus recursos



DifusiónNo

iniciado Iniciado


Reparto equilibrado de los recursos.

Revisión de contratos y reuniones periódicas con proveedores de servicios

Creación de proyecto de presupuesto

Ajuste del gasto al presupuesto

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Actualización de las Normas de organización y funcionamiento

Asignación horaria del profesorado a la atención de espacios y servicios del centro tales como la biblioteca escolar y el aula de convivencia

Revisión de la organización de las tareas de conserjería y administración

Análisis de necesidades para actualización de instalaciones

Uso de las herramientas TIC para compartir los recursos.

Objetivo 11: Propiciar la participación de la comunidad a través de los órganos

establecidos y actividades de colaboración educativa y de convivencia.



DifusiónNo

iniciado Iniciado


Participación en actividades promovidas por el centro destinadas a las familias.

Participación de las familias en las actividades del centro

Funcionamiento de las juntas de delegados

Reuniones del equipo directivo y el AMPA

Participación en el funcionamiento del centro a través de los órganos establecidos

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Objetivo 12: Fomentar el voluntariado y la integración social del alumnado en el entorno



DifusiónNo

iniciado Iniciado


Alumnado participante en work experience

Alumnado participante en tareas de voluntariado

Participación del centro en iniciativas de voluntariado

Relación con otras entidades y organismos

Objetivo 13: Proyectar la imagen del centro como centro multilingüe español de

excelencia educativa



DifusiónNo

iniciado Iniciado


Revisión del plan de promoción

Información sobre el sistema educativo español en la web

Información sobre el sistema educativo español en las reuniones de familias y Open Day

Actualización de la web orientándola a los temas de interés de los usuarios

Actualización del sistema de difusión de información a través de email, web y un boletín electrónico trimestral en vez de un anuario

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8 Memoria administrativa

8.1 Organización del centro 8.1.1 Órganos de gobierno.

8.1.1.1 Equipo directivo Dirección: Dra. Carmen Pinilla Padilla Jefatura de Estudios de E. Secundaria. Dr. Fernando de la Cruz Pérez Jefatura de Estudios E. Infantil y Primaria: D. Francisco Toranzo López Secretario: D. Fernando Ramos Natera

8.1.1.2 Consejo Escolar 8.1.2 Órganos colegiados

8.1.2.1 Claustro: E.Infantil y E.Primaria

ESPECIALIDAD APELLIDOS NOMBRE

ARTE THOMAS CHRISTOPHER

EDUCACIÓN FÍSICA MAESTRE RODRÍGUEZ JOSÉ MANUEL

EDUCACIÓN INFANTIL DE PRADO AGUADO MARÍA JESÚS

EDUCACIÓN INFANTIL MANZANO GARCÍA ENCARNACIÓN

EDUCACIÓN INFANTIL VERDEJO GARCÍA ISABEL

EDUCACIÓN PRIMARIA LEÓN CAÑADA WALDINA

EDUCACIÓN PRIMARIA GOMEZ DE PEDRO ANGELA

EDUCACIÓN PRIMARIA LEIRO DIZ ALBERTO

EDUCACIÓN PRIMARIA LÓPEZ GARCÍA DOLORES

EDUCACIÓN PRIMARIA MARTÍNEZ FEITO ROSA ÁNGELES

EDUCACIÓN PRIMARIA RAMOS NATERAS FERNANDO

EDUCACIÓN PRIMARIA RUBIO LÓPEZ FRANCISCO

EDUCACIÓN PRIMARIA RUIZ CASTRO SILVIA

EDUCACIÓN PRIMARIA SANMARTÍN DOMÍNGUEZ MERCEDES

EDUCACIÓN PRIMARIA TORANZO LÓPEZ FRANCISCO JOSÉ

FRANCÉS DURÁN ROMERO ANDRÉS

MÚSICA SIMÓN MONJE MYRIAM

FRANCÉS CASTRO LÓPEZ GABRIEL

INGLÉS LISTER NAOMI ELIZABETH LEAH

INGLÉS ARMSTRONG CHARLES

INGLÉS ARMSTRONG Mª TERESA

INGLÉS EGEA GARCÍA ESTEFANÍA

INGLÉS GARCÍA FERNÁNDEZ ANA MARÍA

RELIGION PEREZ BARBER CRISTINA

E.Secundaria y Bchillerato

ESPECIALIDAD APELLIDOS NOMBRE

ARTE THOMAS CHRISTOPHER

BIOLOGÍA, GEOLOGÍA BORREDA VICENTE

BIOLOGÍA LEÓN IRIBARREN MARTA

DIBUJO CRUZ PÉREZ FERNANDO de la

ECONOMÍA SUÁREZ RAMÍREZ DE JOSÉ MANUEL

20

ORELLANO

EDUCACIÓN FÍSICA COBIÁN SCHRODER ISABEL

FILOSOFÍA MUÑOZ MAYA BEATRIZ

FÍSICA Y QUÍMICA PERIS GARRIDO NURIA

FRANCÉS GUERRA YÁÑEZ SILVIA

FRANCÉS DÍAZ GONZÁLEZ PILAR

FRANCÉS Y LENGUA LIT IGLESIAS ONDICOL GLORIA

GALLEGO GONZÁLEZ REY BEGOÑA

GEOGRAFÍA E HISTORIA CERVERA BAVIERA MARÍA ROSA

GEOGRAFÍA E HISTORIA GARCÍA HUÉSCAR JOSE

GEOGRAFÍA E HISTORIA MARTÍNEZ MORENO ISMAEL

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

PALOMO GARCÍA MARÍA DEL CARMEN

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

QUESADA ABAD DULCE

INGLÉS ABELLÓ ARAU GLORIA

INGLÉS BLACK JEAN ELAINE

INGLÉS MARTÍNEZ NAVARRO FRANCISCO

INGLÉS R. BELOTTI ANTONIO

INGLÉS PINILLA PADILLA MARÍA CARMEN

MATEMÁTICAS AGUILERA MESTRE EVA MARÍA

MATEMÁTICAS IGLESIAS TORRES JESÚS

MATEMÁTICAS LUQUE DE DIEGO J.CARLOS

ORIENTACIÓN BREA RUIZ MARIA DEL MAR

TECNOLOGÍA BUCETA SANTOS LUCÍA

8.1.2.2 Comisión de Coordinación Pedagógica:

DIRECTORA MARÍA CARMEN PINILLA PADILLA

JEFE ESTUDIOS INFANTIL Y PRIMARIA FRANCISCO TORANZO LÓPEZ

JEFE DE ESTUDIOS SECUNDARIA FERNANDO DE LA CRUZ PÉREZ

COORDINADORA DEL CICLO DE INFANTIL MARÍA ENCARNACIÓN MANZANO GARCÍA

COORDINADORA DEL PRIMER CURSO DE PRIMARIA

ROSA MARTÍNEZ FEITO

COORDINADOR DEL SEGUNDO CURSO DE PRIMARIA

ANGELA GOMEZ DE PEDRO

COORDINADORA DEL TERCER CURSO DE PRIMARIA

SILVIA RUIZ CASTRO

COORDINADORA DEL CUARTO CURSO DE PRIMARIA

FRANCISCO RUBIO LÓPEZ

COORDINADORA DEL QUINTO CURSO DE PRIMARIA

ANA MARÍA GARCÍA FERNÁNDEZ

COORDINADORA DEL SEXTO CURSO DE PRIMARIA

MYRIAM SIMÓN MONJE

21

JEFA DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA CARMEN PALOMO GARCÍA

JEFE DEL DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

JOSÉ GARCÍA HUÉSCAR

JEFE DEL DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

VICENTE BORREDÁ GONZÁLEZ

JEFE DEL DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA BEATRIZ MUÑOZ MAYA

JEFA DEL DEPARTAMENTO DE INGLÉS FRANCISCO MARTÍNEZ NAVARRO

JEFE DEL DEPARTAMENTO DE FRANCÉS PILAR DÍAZ GONZÁLEZ

JEFE DEL DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS

EVA MARÍA AGUILERA MESTRE

JEFE DEL DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA

NURIA PERIS GARRIDO

JEFE DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA

ISABEL COBIÁN SCHRODER

JEFE DEL DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA LUCÍA BUCETA SANTOS

JEFE DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

MARÍA DEL MAR BREA RUIZ

JEFA DEL DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

MARÍA ROSA CERVERA BAVIERA

8.1.3 Horario de guardias del profesorado de E.Secundaria y criterios de asignación

Horas Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

De: 8:45 LUQUE, J. CARLOS

BREA, MAR PERIS, NURIA (B)

IGLESIAS, GLORIA SUÁREZ, J. MANUEL QUESADA, DULCE (B)

PERIS, NURIA QUESADA, DULCE

PALOMO, CARMEN (B)

LEÓN, MARTA MARTÍNEZ, F.

GUERRA, SILVIA (B)

MUÑOZ, BEATRIZ IGLESIAS, JESÚS

BUCETA, LUCÍA (B) a: 9:40

De: 9:40 BLACK, JEAN GUERRA, SILVIA

GONZÁLEZ, BEGOÑA (B)

MUÑOZ, BEATRIZ DÍAZ, PILAR

AGUILERA, EVA (B)

DÍAZ, PILAR GONZÁLEZ, BEGOÑA LEÓN, MARTA (B)

CERVERA, ROSA BLACK, JEAN

PALOMO, CARMEN (B)

PERIS, NURIA QUESADA, DULCE BREA, MAR (B)

a: 10:35

De: 10:35 R. BELLOTTI, A. COBIÁN, ISABEL

ABELLÓ, GLORIA IGLESIAS, GLORIA

IGLESIAS, JESÚS BORREDÁ, VICENTE

AGUILERA, EVA MUÑOZ, BEATRIZ

LUQUE, J. CARLOS COBIÁN, ISABEL

a: 11:30

De: 11:30 CERVERA, ROSA IGLESIAS, GLORIA AGUILERA, EVA (B)

IGLESIAS, JESÚS MARTÍNEZ, ISMAEL CERVERA, ROSA (B)

BLACK, JEAN GARCÍA, JOSÉ

MARTÍNEZ, F. (B)

BUCETA, LUCÍA SUÁREZ, J. MANUEL PERIS, NURIA (B)

IGLESIAS, GLORIA BUCETA, LUCÍA

PALOMO, CARMEN (B) a: 12:00

De: 12:00 IGLESIAS, JESÚS GARCÍA, JOSÉ

R. BELLOTTI, A. LEÓN, MARTA

MARTÍNEZ, ISMAEL SUÁREZ, J. MANUEL

ABELLÓ, GLORIA BORREDÁ, VICENTE

R. BELLOTTI, A. SUÁREZ, J. MANUEL

a: 12:55

22

De: 12:55 GERCÍA, JOSÉ

ABELLÓ, GLORIA BORREDÁ, VICENTE LUQUE, J. CARLOS

PALOMO, CARMEN BUCETA, LUCÍA

LUQUE, J. CARLOS QUESADA, DULCE

GUERRA, SILVIA LEÓN MARTA

a: 13:50

De: 14:40 DÍAZ, PILAR

GUERRA, SILVIA ABELLÓ, GLORIA DÍAZ, PILAR

THOMAS, CHRIS GARCÍA, JOSÉ

R. BELLOTTI, A. MARTÍNEZ, ISMAEL

MARTÍNEZ, ISMAEL MARTÍNEZ, F.

a: 15:35

De: 15:35

BREA, MAR COBIÁN, ISABEL

BREA, MAR MUÑOZ, BEATRIZ

COBIÁN, ISABEL BORREDÁ, VICENTE

BLACK, JEAN MARTÍNEZ, F.

CERVERA, ROSA AGUILERA, EVA

a: 16:30

Como norma general, todo el profesorado del centro dispone en su horario de 4 horas de guardia o biblioteca. De ese modo, el centro está permanentemente atendido por dos profesores de guardia, recreos incluidos. Además, en las dos primeras horas y durante los recreos hay un profesor de guardia en la biblioteca del centro. Las guardias de recreo han sido distribuidas de modo aleatorio, buscando el menor perjuicio en los horarios personales del profesorado. Los periodos de recreo se han computado como un periodo de clase. El criterio general es que el instituto esté atendido durante todo el horario de clases y recreos por, al menos, dos profesores. Los descansos de comida son atendidos por personal contratado por el servicio de comedor.

8.1.4 Calendario de evaluaciones en E.Infantil y E.Primaria

Primer trimestre Segundo trimestre Tercer trimestre

Educación Infantil 07/12/2017 15/03/2018 22/06/2018

Educación Primaria

Primer curso 07/12/2017 15/03/2018 22/06/2018

Segundo curso 07/12/2017 15/03/2018 22/06/2018

Tercer curso 12/12/2017 20/03/2018 26/06/2018

Cuarto curso 12/12/2017 20/03/2018 26/06/2018

Quinto curso 14/12/2017 22/03/2018 29/06/2018

Sexto curso 14/12/2017 22/03/2018 29/06/2018

8.1.5 Calendario de evaluaciones y reuniones de equipos docentes de E.Secundaria Los criterios para su planificación pueden observarse en los siguientes gráficos, donde se han distribuido las semanas que componen el curso escolar:

23

1ª EVALUACIÓN

PRIMERA EVALUACIÓN (ESO / 1º BACH)

Hora J 14 DIC L 18 DIC M 19 DIC

16:40‐17:40 E*2A E*4A B*1A

17:40‐18:40 E*2B E*4B B*1B

18:40‐19:40 E*1A E*3A ‐

19:40‐20:40 E*1B E*3B ‐

2ª EVALUACIÓN

SEGUNDA EVALUACIÓN (ESO / 1º BACH)

Hora L 26 MAR M 27 MAR X 28 MAR

16:40‐17:40 E*2A E*4A B*1A

17:40‐18:40 E*2B E*4B B*1B

18:40‐19:40 E*1A E*3A ‐

19:40‐20:40 E*1B E*3B ‐

3ª EVALUACIÓN

EVALUACIÓN FINAL ORD. (ESO / 1º BACH)

Hora M 3 JUL X 4 JUL

16:40‐17:40 E*2A B*1A

17:40‐18:40 E*2B B*1B

18:40‐19:40 E*1A E*3A

19:40‐20:40 E*1B E*3B

PRIMERA EVALUACIÓN (2º BACH)

Hora J 23 NOV

16:40‐17:30 B*2A

17:30.18‐20 B*2B

SEGUNDA EVALUACIÓN (2º BACH)

Hora J 1 MAR

16:40‐17:30 B*2A

17:30.18‐20 B*2B

EVALUACIÓN FINAL ORD. 2º BACH 4º ESO

Hora PTE INSTRUC PTE INSTRUC

16:40‐17:30 B*2A E*4A

17:30.18‐20 B*2B E*4B

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CALENDARIO DE REUNIONES DE EQUIPOS DOCENTES SECUNDARIA 1ª REUNIÓN

EVALUACIÓN INICIAL

Hora M 17 OCT X 18 OCT J 19 OCT

16:40‐17:20 E*1B E*3B B*1B

17:20‐18:00 E*1A E*3A B*1A

18:00‐18:40 E*2B E*4B B*2B

18:40‐19:20 E*2A E*4A B*2A

2ª REUNIÓN

2ª REUNIÓN DE EQUIPOS DOCENTES

Hora J 18 ENE M 6 FEB X 7 FEB J 8 FEB

16:40‐17:20 B*2B E*1B E*3B B*1B

17:20‐18:00 B*2A E*1A E*3A B*1A

18:00‐18:40 E*2B E*4B ‐

18:40‐19:20 E*2A E*4A ‐

3ª REUNIÓN

3ª REUNIÓN DE EQUIPOS DOCENTES

Hora J 19 ABR Hora M 22 MAY X 23 MAY J 24 MAY

16:40‐17:20 B*2B 16:40‐17:20 E*1B E*3B B*1B

17:20‐18:00 B*2A 17:20‐18:00 E*1A E*3A B*1A

18:00‐18:40 E*2B E*4B ‐

18:40‐19:20 E*2A E*4A ‐

8.1.6 Calendario de reuniones previstas de Claustro, Consejo Escolar, CCP y equipo directivo

CLAUSTRO DE PROFESORES

FECHA TRIMESTRE / TIPO Hora LUGAR

5 de septiembre 1º/ Ordinario 12:30 Salón de actos

11 de septiembre 1º/ Extraordinario 8:30 Salón de actos

3 de octubre 1º/ Ordinario 16:30 Salón de actos

17 de octubre 1º/ Extraordinario 16:30 Salón de actos

3 de octubre 1º/ Ordinario 16:30 Salón de actos

16 de enero 2º/ Ordinario 16:30 Salón de actos

24 de abril 3º/ Ordinario 16:30 Salón de actos

11 de julio 3º/ Ordinario 9:00 Salón de actos

CONSEJO ESCOLAR


28 de septiembre 1º/ Ordinario 17:00 Biblioteca

23 de enero 2º/ Ordinario 16:30 Biblioteca

25

26 de abril 3º/ Ordinario 16:30 Biblioteca

11 de julio 3º/ Ordinario 12:00 Biblioteca

CCP


14 de septiembre 1º 16:30 Biblioteca

28 de noviembre 1º 16:30 Biblioteca

17 de abril 2º 16:30 Biblioteca

9 de julio 3º 9:30 Biblioteca

EQUIPO DIRECTIVO

DÍA SEMANA Horario LUGAR

Lunes 11:00 a 12:00 Despacho dirección

Jueves 9:45 a 10:45 Despacho dirección

8.2 Personal de administración y servicios Administración:

Dña. María Pastor. Dña. Mª Antonia Martínez Dña. Sorkunden Ostiz.

Ordenanzas: D. Alberto Asensio. Dña. Ana Escamila. D. Edinson San Martín. D. Jaime Cobo.

Cabe señalar que la Secretaría participa en la trea formadora del centro acogiendo cada curso a 6 alumnos de prácticas de Ciclos Formativos.

8.3 Proyecto de presupuesto El proyecto de presupuesto ordenado por partidas para el presente curso 2017‐18 es el siguiente:

PARTIDAS ASIGNACIÓN (LIBRAS)

Edificio y construcciones 30000

Maquinaria 1350

Equipos informáticos 32000

Material de oficina 14000

Suministros 61000

Comunicaciones 6300

Primas seguros 5300

Gastos diversos (council tax, basuras…) 79000

26

Trabajos realizados por otras empresas 58000

TOTAL PRESUPUESTO 286950

8.4 Situación de los recursos materiales y las necesidades que se pretenden cubrir a lo largo del curso

En relación a Sinex, el programa del Ministerio de Educación para la subvencionar infraestructuras y equipamientos de las Consejerías de Educación y sus dependencias asociadas en el exterior, este año se han solicitado las siguientes obras de mejora por orden de prioridad: 1. Revisión de la red eléctrica 2. Arreglo de los tejados 3. Instalación de pavimento deportivo bajo la carpa Se propone invertir en los proyectos de centro con especial atención al programa TIC. Será prioridad por tanto la renovación y adquisición de nuevos equipos informáticos así como la ampliación y mejora de la conexión inalámbrica existentes en el centro.

8.5 Datos estadísticos al inicio del curso El presente curso 2017‐2018 presenta las siguientes estadísticas a fecha de 31 de octubre de 2017:

DATOS NÚMERO

Número de unidades Educación Infantil y Primaria 15

Número de unidades Educación Secundaria y Bachillerato 12

Total unidades 27

Alumnado matriculado en Educación Infantil 50

Alumnado matriculado en Educación Primaria 203

Alumnado matriculado en Educación Secundaria 147

Alumnado matriculado en Bachillerato 80

Alumnado extranjero que paga cuota de enseñanza 40

Total alumnado matriculado 480

27

ANEXOS: Proyectos de innovación, Programaciones, Proyecto Educativo

programaciÓn general anual curso … contenido 1 objetivos prioritarios del centro para el presente...

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