PROGRAMACIÓN ACTIVIDAD EVALUACIÓN

Tema

La evaluación

Objetivos

Al finalizar la actividad los alumnos serán capaces de definir correctamente

el concepto de evaluación.

Objetivo longitudinal_ realizar trabajos en grupo (también es un

objetivo transversal)

Elaborar la programación de una actividad.

Contenidos

Definición de evaluación individual

Complementación de la definición.

Coevaluación mediante rúbrica.

Metodología

Tipo de trabajo: Individual y grupal (3/4 personas)

Temporalidad total: 40 min.

Definición individual de evaluación. (5min)

Definición grupal. (15min)

Evaluación con rúbrica. (5min)

Descripción de la actividad:

La actividad consta de varias fases. Una vez formados los grupos de

trabajo, y conocidos los criterios recogidos en la rúbrica.

1. Elaboración de una definición del término evaluación de manera

individual.

2. Puesta en común de las definiciones individuales en cada grupo, y

elaboración de una segunda definición de manera grupal.

3. Método de rotaciones: intercambio de definiciones grupales, para que

cada grupo evalúe la definición de los grupos restantes según la

rúbrica dada.

Se ponen en común los resultados, y se obtiene el grupo que más puntación

ha obtenido.

4. Reelaboración de la definición grupal, correcciones y nuevas

aportaciones. Búsqueda de definiciones en internet.

5. Redacción definitiva de una definición en grupo.

Roles de los miembros del grupo:

Rol1.Dicta la definición.

Rol2. Copia la definición.

Rol3. Controla el tiempo.

Rol4. Pasa el papel en el método de rotaciones.

Rúbrica de evaluación de una definición:

Notable (3) Suficiente (2) Insuficiente (1)

Extensión No ocupa demasiado texto, está detallada y contempla las más importantes de las posibles acepciones así como las expresiones más comunes a otras definiciones.

Está poco detallada y no alcanza todas las acepciones; faltaría un poco más de reflexión. Alguna de las palabras utilizada se podría mejorar para dar mayor sentido a lo definido.

No refleja más que una parte del concepto; es excesivamente detallada o poco detallada o incorpora el término definido en la propia definición.

Contenido Deja claro a cualquier lector no experto lo que significa el término definido sin ambigüedad alguna. Deja entrever que no es un concepto sencillo y abre las puertas a desplegar complementos de circunstancia.

Aún siendo una buena definición es muy mejorable y no abre las puertas a desplegar complementos de circunstancia que permitan mejorar la comprensión por parte del lector.

Se debe ser un lector Experto para comprender el término o no se le define en toda su amplitud o hay faltas de ortografía.

Claridad

expositiva

Se entiende perfectamente de qué se trata. No hay que recurrir al diccionario para comprender ninguna de las palabras que utiliza.

Con un poco más de esfuerzo se habría entendido perfectamente; aún así, se llega a entender. Tan sólo se debería recurrir al diccionario para comprender una de las palabras que utiliza.

Es difícil comprender de qué se trata o el redactado es manifiestamente mejorable. Hay que recurrir al diccionario para comprender algunas de las palabras que utiliza.

Sistemas de evaluación

Ficha explicativa donde el alumno sea capaz de exponer objetivos,

contenidos, metodología y sistemas de evaluación seguidos en el ejercicio.