programacion didactica ingles 2013-2014

1

PROGRAMACINDIDCTICADELDEPARTAMENTODEINGLS

CURSO20132014

2

NDICE

1. INTRODUCCIN.

1.1 COMPOSICINDEPARTAMENTO.PROFESORADOYGRUPOS.

2. NIVELBSICO12.1 OBJETIVOSDOCENTESGENERALES.2.2 OBJETIVOSESPECFICOS.2.3 SECUENCIACINYTEMPORALIZACINDECONTENIDOS.

2.3.1 PRIMERTRIMESTRE.2.3.2 SEGUNDOTRIMESTRE.2.3.3 TERCERTRIMESTRE.

3. NIVELBSICO2

3.1 OBJETIVOSDOCENTESGENERALES.3.2 OBJETIVOSESPECFICOS.3.3 SECUENCIACINYTEMPORALIZACINDECONTENIDOS.


4. NIVELINTERMEDIO



5. NIVELAVANZADO1



6. NIVELAVANZADO2



7. NIVELC1

7.1 OBJETIVOSDOCENTESGENERALES7.2 OBJETIVOSESPECFICOSYCRITERIOSDEEVALUACIN7.3 CONTENIDOS.

7.3.1 DISCURSIVOS.7.3.2 FUNCIONALES.7.3.3 FONTICOS,FONOLGICOSYORTOGRFICOS.7.3.4 GRAMATICALES.7.3.5 TEMTICOS.

7.4 SECUENCIACINYTEMPORALIZACINDECONTENIDOS.

8. C.A.L.NIVELBSICO18.1 OBJETIVOSDOCENTESGENERALES.8.2 OBJETIVOSESPECFICOS.8.3 SECUENCIACINYTEMPORALIZACINDECONTENIDOS.

3


9. C.A.L.NIVELBSICO29.1 OBJETIVOSDOCENTESGENERALES.9.2 OBJETIVOSESPECFICOS.9.3 SECUENCIACINYTEMPORALIZACINDECONTENIDOS.


10. C.A.L.NIVELINTERMEDIO.



11. C.A.L.NIVELAVANZADO1.

11.1 INTRODUCCIN11.2 OBJETIVOSYMEDIDASCURRICULARESPARANA1CAL11.3 OBJETIVOSDOCENTESGENERALES.11.4 OBJETIVOSESPECFICOS.11.5 SECUENCIACINYTEMPORALIZACINDECONTENIDOS.


12. C.A.L.NIVELAVANZADO2.

12.1 INTRODUCCIN12.2 OBJETIVOSYMEDIDASCURRICULARESPARANA1CAL12.3 OBJETIVOSDOCENTESGENERALES.12.4 OBJETIVOSESPECFICOS.12.5 SECUENCIACINYTEMPORALIZACINDECONTENIDOS.


13. ENSEANZASEMIPRESENCIAL.

13.1 INTRODUCCIN13.2 OBJETIVOSDOCENTESGENERALES.13.3 OBJETIVOSDOCENTESESPECFICOS.

13.3.1 CONTENIDOS.13.4 MEDIDASDEATENCINALADIVERSIDAD

14. CRITERIOSDEEVALUACIN.

14.1 OFICIALYC.A.L.14.1.1 NIVELBSICO1,NIVELBSICO2YNIVELAVANZADO114.1.2 NIVELINTERMEDIO,NIVELAVANZADO2YC114.1.3 ENTODOSLOSCURSOS

14.2 ENSEANZALIBRE 14.3 ENSEANZASEMIPRESENCIAL

14.4 CRITERIOSDECORRECCIN

15. TIPOLOGADELASPRUEBAS.15.1 COMPRENSINORAL.15.2 EXPRESINEINTERACCINORAL.15.3 COMPRENSINESCRITA.15.4 EXPRESINEINTERACCINESCRITA.

16. BIBLIOGRAFA.

4

17. ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIASEXTRAESCOLARES.

1. INTRODUCCIN

ElDecreto15/2012,de7defebreroapruebaelReglamentoOrgnicodelasEscuelasOficialesdeIdiomasenlaComunidadAutnomadeAndaluca(BOJA20022012).LaOrdende6dejuniode2012,regulalaorganizacinyelfuncionamientodelasEscuelasOficialesdeIdiomas,ascomoelhorariodeloscentros,delalumnadoyelprofesorado.En cuanto a los objetivos y contenidos de los Niveles Bsico, Intermedio, Avanzado y C1 son los que se establecen en elDecreto239/2007,de4deseptiembre,porelqueseestablece laordenacinycurrculode lasenseanzasde idiomasdergimenespecialenAndaluca,deconformidadconlodispuestoenelRealDecreto1629/2006,de29dediciembre,porlosquesefijanlosaspectosbsicosdelcurrculodelasenseanzasdeidiomasdergimenespecialreguladasporlaLeyOrgnica2/2006,de3demayo,deeducacin,laley17/2007de10dediciembre,deeducacindeAndaluca;ascomoenlaOrdende18deoctubrede2007,porlaquesedesarrollaelcurrculocorrespondientealasenseanzasdeidiomasdergimenespecialdeAndaluca.

1.1 COMPOSICINDELDEPARTAMENTO:PROFESORADOYGRUPOS

Enelcurso20132014,elDepartamentodeInglsestcompuestoporlossiguientesprofesoresyprofesorasimpartiendolosgruposespecificados:

1) D.JosAntonioBlancoArtero:3CALC,3CALD,NIL,NA1E,msclasesdeapoyo.2) D.EmilioCattoniVacas:NIC.3) D.JosManuelGarcaMartnez:NA1H,NA1J.4) DCayetanaGuerraCorrea:NB1F(Compartido),NB1H,NIJ,3CALA,3CALB.5) D.JuanJosGuisadoMorn:NB1C,NB1E,NIA(Compartido),NIF,NIG.6) D.JosCarlosHuelvaBetanzos:1SEMIPRESENCIALA.7) DAdoracinMartnezMeroo:NB2D,NB2E,NA1A(Compartido),NA1B,NA1C.8) D.RafaelMorenoEsteban:NB1D,1SEMIPRESENCIALB,NIA(Compartido),NIB,NIH.9) DMLuzMorenoGuilln:NB1A,NB1B,NA1A(Compartido),4CALC,4CALD.10) DTeresaOrtizMogolln:NII,NIK,4CALA,4CALB,msclasesdeapoyo.11) DEvaPieiroFaria:1CALA,1CALB,NB1J,NA2E,msclasesdeapoyo.12) D.JaimeRebolloAlcntara:NA2F,NA2G.13) D.PabloRodrguezdeTemblequeSolano:NA1F.14) DPilarRodrguezMarn:2CALA,2CALB,NA2A(Compartido),NA2B,NA2C.15) D.JosMRuizMesa:NB1F(Compartido),NB1G,NB1I,5CALA,5CALB.16) D.EmilioSotoBuzn:NB2A,NB2C,NB2G,C1,msclasesdeapoyo.17) D.JosIgnacioTroyaGuerrero:NB2B,NB2F,NB2H,NA2A(Compartido),NA2D.18) D.FranciscoJavierValeroConde:NID,NIE,NA1G,NA1I,msDACE.

5

Porltimo,duranteestecurso,elDepartamentocontarconlapresenciadeunaprofesoraAuxiliardeConversacin,AlexandraAdams.SulaborestardirigidaalosnivelesIntermedio,Avanzado1y2,yC1.Suhorarioeselsiguiente:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES

SEMANA1

16:1517:1017:3518:3018:4519:4020:0521:00

3D3L3E4E

16:1517:1017:3518:3018:4519:4020:0521:00

5E4H3J4J

11:4512:4013:0514:0017:3518:3018:4519:40

4B3B4C4F

10:3511:3011:4512:40

3F3G

SEMANA2

16:1517:1017:3518:3018:4519:4020:0521:00

5B3C5C5D

16:1517:1017:3518:3018:4519:4020:0521:00

3H3IC14I

09:1510:0010:0010:4510:4511:30

3A4A5A

16:1517:1017:3518:3018:4519:4020:0521:00

4G5F5G3K

SEMANA3

16:1517:1017:3518:3018:4519:4020:0521:00

5CALA3CALA3CALB5CALB

16:1517:1017:3518:3018:4519:4020:0521:00

4CALC3CALC3CALD4CALD

17:3518:3018:4519:40

4CALA4CALB

1. NIVELBSICOPRIMERCURSOLosobjetivosycontenidosdelNivelBsicosonlosqueseestablecenenelDecreto239/2007,de4deseptiembre,

por el que se establece la ordenacin y currculo de las enseanzas de idiomas de rgimen especial en Andaluca, deconformidadconlodispuestoenelRealDecreto1629/2006,de29dediciembre,porlosquesefijanlosaspectosbsicosdelcurrculo de las enseanzas de idiomas de rgimen especial reguladas por la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, deeducacin, as como en la Orden de 18 de octubre de 2007, por la que se desarrolla el currculo correspondiente a lasenseanzasdeidiomasdergimenespecialdeAndaluca.

2.1 OBJETIVOSDOCENTESGENERALES

ElNivelBsicotienecomoobjetivoprimordialqueelalumnadoadquieraunniveldecompetenciaenlaexpresinyla compresinde la lengua inglesa tantoensu formahabladacomoescritaparaqueseacapazdeutilizarlaensituacionescotidianascomoinstrumentodecomunicacin,quese ir incrementandogradualmenteconelpasode loscursossegnloestablecidoparacadanivelpor laOrdende laConsejeradeEducacinde18deoctubrede2007 (B.O.J.A.N224de14denoviembre) por la que se desarrolla el currculum correspondiente a las enseanzas de idiomas de rgimen especial enAndaluca. Elalumnadodebersercapazde:1. Producir textos orales breves, cara a cara o por telfono u otros medios tcnicos, en un registro neutro, de forma

comprensible, aunque se noten el acento extranjero, las pausas y los titubeos y sea necesaria la parfrasis y lacooperacindelosinterlocutores.

2. Reconocer las actitudes, estados de nimo e intencionalidad explcitamente expresados por sus interlocutores y

reaccionar ante ellos de forma adecuada. Utilizar la lengua objeto de estudio con la adecuacin debida (formalidadinformalidad,frmulasdecortesa,etc.),afindequesuactuacinlingsticaproduzcalosresultadospretendidos.

3. Comprenderelsentidogeneralyescribirtextosbrevesdeestructurasencillareferidosaasuntosdelavidacotidiana.4. Reconoceryutilizarelsistemaderepresentacingrfica.5. Comprendery saberusarcorrectamenteel lxiconecesariopara desarrollarpositivamente todas las competenciasy

contenidosanteriormentedescritos.

6

Losobjetivosgeneralesnose refierenexclusivamenteadestrezasy conocimientos lingsticos, sinoqueabarcanciertasactitudesycapacidadesnolingsticasquedebenserdesarrolladasenelmarcodeunametodologaadecuada.Porello,a continuacin se exponen los objetivos que implican el desarrollo de determinadas destrezas, la adquisicin de unosconocimientosytambinelfomentodeciertasactitudeshaciaelidioma.Estosobjetivossernlossiguientes:

1. Desarrollarenelalumnadolascapacidadesde:Crearlenguaapartirdeloselementosqueyaconoce.Proyectarlalenguaconocidaasituacionesnuevasoimaginarias.Crearsuspropioscaucesdeexpresin,noslolingsticos,sinodecualquierotrotipo,quecontribuyanamanifestarsupersonalidad.

2. Desarrollarlacapacidaddeutilizarlalenguaoralyescritasegnlasnecesidadesdesunivel.3. Desarrollarlacapacidaddecomprensincaptandolageneralidaddeunmensaje,elncleodetextosoralesyescritos

ylosaspectosoinformacionesconcretasdeunmensaje.4. Favorecerlaactividadlectora.5. Comprenderelvalorinstrumentaldelalenguaextranjera.6. Comprendercmolarealidadcondicionalalenguayeluso.7. Desarrollarlasestrategiasqueayudanaaprenderunsegundoidioma.8. Orientaralalumnadohaciahbitosdetrabajoquefacilitenypermitancontrolarelprocesodeaprendizaje.9. Desarrollar una actitud abierta hacia otras lenguas y culturas, favoreciendo la desaparicin de posibles tpicos y

sentimientosxenfobos.

2.2 OBJETIVOSESPECFICOS2.2.1 ComprensinOral

Comprenderlospuntosprincipalesylosdetallesrelevantesenmensajesyanunciospblicosquecontenganinstrucciones,indicacionesyotrainformacin.

Comprenderloquesediceentransaccionesygestionessencillas,siemprequesepuedapedirinformacin. Comprenderlainformacinesencialylospuntosprincipalesdeloquesediceenconversacionesquetienen

lugarensupresenciaeidentificaruncambiodetema. Comprenderahablantesdelalenguaobjeto

2.2.2 Expresineinteraccinoral

Participarde formaapropiadaa lasituacindecomunicacin,de formasencilla,enconversacionessobretemas de actualidad, as como sobre su propio trabajo, su familia y sobre cualquier tipo de informacinrelevante.

Participarenunaentrevistaypoderdarinformacinyreaccionarantecomentarios. Expresarsuspropiasideas,sentimientosynecesidadesdeformaclara. Desenvolverseconciertaconfianzaenlassituacionessocialescotidianas.

2.2.3 Comprensindelectura

Comprenderalmenosloesencialdelainformacincontenidaenanuncios,folletos,respuestascomerciales,etc.,ascomoencorrespondenciapersonal.

Comprenderdemodogeneralartculosdeprensanoespecializados.Comprenderversionessimplificadasygraduadasdematerialliterario.

Comprender correspondencia formal breve sobre cuestiones prcticas tales como la confirmacin de unpedidoolaconcesindeunabeca.

Comprenderinformacinesencialylocalizarinformacinespecficaenfolletosilustrativosyotromaterialinformativo.

2.2.4 Expresineinteraccinescrita Comunicarse por escrito, de forma elemental pero suficiente, con instituciones civiles, empresas de

servicios,etc. Escribirsobretemasqueconozcadeintersgeneralutilizandodiversosformatosysiendocapazderealizar

textosdecarcterdistinto. Escribircorrespondenciapersonalsimpleenlaquesedanlasgracias,sepidendisculpasosehabladeuno

mismoodesuentorno(familia,condicionesdevida,trabajo,amigos,diversiones).

2.2.5 CivilizacinLoscontenidosculturalesseentenderncomovehculodeadquisicindelacompetenciacomunicativaenrelacinconlascostumbresyvaloresycmostospuedenafectarelusodelidioma,deahquequedenrecogidosenotrosapartadosde la programacin, como son los contenidos discursivos y los contenidos funcionales. En lo referente a contenidos

7

culturalesdesdeunpuntodevistams terico, comopuedanser las tradicioneso lahistoria, stos se recogenenelapartado de contenidos de tipo lxico y sociolingsticos. Tambin se potenciarn a travs de las actividadescomplementariasyextraescolaresdeldepartamento.


Enlosapartadosdecontenidosfuncionalesylxicosemnticos,seespecificaattuloorientativounarelacindemnimosdevocabularioyfuncionesquepodrnsufrirvariacionesalolargodelcurso.Dichosmnimosestncontenidosenlastablascorrespondientes.

2.3.1 1NIVELBSICO.PRIMERTRIMESTRE

2.3.1.1 CONTENIDOSDISCURSIVOS

1. Caractersticasdelacomunicacin

Serecalcarlaimportanciadequeelalumnadoseacostumbrealcarcterimpredecibledelacomunicacin.

2. Coherenciatextual:adecuacindeltextoalcontextocomunicativo

Variedadesdelalengua:inglsbritnicoeinglsamericano Registroformaleinformal Aspectosbsicosdelcontextoespaciotemporal Aplicacindeesquemasdeconocimiento3. Cohesintextual:organizacininternadeltexto.Inicio,desarrolloyconclusindelaunidadtextual

Tomadecontacto Repeticin Aspectosbsicosdelmantenimientoyseguimientodeldiscursooral Demostracindeentendimiento Lapuntuacincomorecursodecohesindeltextoescrito.Usodelossignosdepuntuacin.

2.3.1.2 CONTENIDOSFUNCIONALES Loscontenidosfuncionalesqueserelacionanenlastablasseentendernreferidosacualquierpersonaverbalyutilizandoelvocabularioincluidoenloscontenidoslxicosemnticos.

Presentarseyreaccionaranteunapresentacin

Hi,I'mMike/Nicetomeetyou./Pleasedtomeetyou/Howdoyoudo?

Presentaraotraspersonas Thisis...

Identificarse Myname's.../I'm.../What'syourname?

Despedirse Goodbye/Bye/Seeyoutomorrow/SeeyouonTuesday/Goodnight

Saludaryresponderalsaludo Hello,howareyou?I'mfine,thanks/I'mverywell,thankyou/Andyou?Goodmorning/goodafternoon/goodevening

Formularbuenosdeseos Haveagreatweekend/haveaniceday/haveaniceweekend/enjoyyourstay

Advertir Becareful/watchout

Comprobarquesehaentendidoelmensaje

Doyouunderstand?/OK?

Darrdeneseinstrucciones frasescon:ask/answer/check/circle/complete/copy/count/close/crossout/cover/find/give/goto/guess/imagine/listen/look(at)/match/open/practise/read/remember/repeat/roleplay/say/taketurnsto/test/tick/write/use/thinkof/underline

Darunobjeto Hereyouare

Interesarseporalguienoalgo Howareyou?/Andyou?

8

Responder

I'mfine,thanks/I'mverywell,thankyou

Pedirconfirmacin Isthiscorrect?/IsthisOK?/Sorry,...

Confirmar OK/That'sOK/That'sallright

Aceptarydeclinarunofrecimiento I'msorry,Ican't...

Agradeceryresponderanteunofrecimiento That'sgreat/wonderful,thankyou.

Atraerlaatencin Excuseme!

Dirigirseaalguien Excuseme,...

Darlabienvenida Welcometo.../Enjoyyourstay

Preguntar,expresaracuerdoydesacuerdo Doyouagree?Yes,Iagree/Idon'tagree/Yes,Ido/No,Idon't

Darypreguntarporlahora. What'sthetime?/Whattimeisit?/It's...

Expresarunaopinin Ithink/Idon'tthink...

Pediropinin Isitrightorwrong?/Isittrueorfalse?

Felicitar Welldone!/Congratulations!

Responderaunafelicitacin Thankyou.

Pedirdisculpasypedirperdn I'mverysorry

Aceptardisculpasyperdonar It'sOK/that'sOK/don'tworry

Pedirrepeticindelmensaje Sorry?/Pardon?/Canyourepeatthat/it,please?

Pedirydarinformacinpersonal:nombreyapellidos,direccin,nmerodetelfono,direccindecorreoelectrnico,nacionalidad,edad,profesinyestudios

What'syourname(surname,address)?/What'syouremailaddress?/Wheredoyoulive?/What'syour(mobile)phonenumber?/Howoldareyou?/Whereareyoufrom?/

What'syournationality?/Whatdoyoudo?/Doyouworkorstudy?/Whatlanguagesdo

youspeak?

Myname's..../I'mfrom..../Ilivein...etc.Pedirydarinformacinpersonalsobregustos,preferencias,actividadesdeocioytiempolibre.

Doyousmoke?/Whatmusic(TVprogrammes,food)doyoulike?/Whatnewspaperdoyouread?/Whatsportdoyouplay?/Doyoulike...?/Ilike.../Iplay.../Igoto.../I

watch.../Iread..

Idon'tsmoke/Ilikeclassicalmusic/Iplaytennisattheweekend,etc

Hablarypreguntarporeltrabajo

Doyouworkoutside(inside,inanoffice,athome,inafactory,inahospital)/Whendoyouwork?/Howdoyouwork?/Doyouworkwithyourhands(withacomputer,withother

people/alone)/Doyouhavespecialqualifications?Doyouspeakanylanguages?/Do

youearnalotofmoney?/Doyoudrive?/Doyouwritelettersoremails?/Doyouweara

uniform?

IworkinaPrimarySchool/IworkinthemorningDescribirypreguntarporactividadesdelavidadiariaylarutinadiaria.

Hablardelafrecuenciadeunaactividadypreguntarporella

Isometimes(always,often,hardlyever,never)...Igotothecinemaonce(twice,threetimes)aweek(month,year,day)/Howoftendoyou...?

Expresardiversosestadosfsicosodesalud

cansancioysueo(I'm(very)tired). froycalor(I'mverycold/hot). hambreysed(I'mhungry/thirsty) Imstressed.

Expresardiversosestadosanmicos alegraytristeza(I'mhappy/sad)enfado(I'mangry)

2.3.1.3 ESQUEMASDECOMUNICACINEINTERCAMBIOSCONVENCIONALESENDIVERSASSITUACIONES.

Enlaclase. Enunacafetera. Enunhotel.

9

2.3.1.4 ESTRATEGIASDECOMUNICACIN.Sedesarrollarnalolargodelcursosinunatemporalizacinespecfica,yaqueestninmersasenelprocesodeaprendizaje.Destacan:

a) Expresarelmensajeconclaridadycoherencia.

b) Reajustarlatarea.

c) Enfrentarseainterrupcionesdelacomunicacinpormediodetcnicascomoganartiempoydirigirlacomunicacinhaciaotrotema.

d) Efectuarysolicitarrepeticiones,aclaracionesycorreccionesnecesariasparacompensarlasdificultades,rupturasymalentendidosenlacomunicacin.

e) Compensar lascarencias lingsticasmedianteprocedimientos lingsticos,paralingsticosoparatextuales;entreellos: realizar hiptesis, modificar palabras de significado parecido, parafrasear, usar sinnimos y antnimos,sealarobjetosyusardecticos,expresarsemediantelenguajecorporal,utilizarsonidosextralingsticos,etc.

2.3.1.5 CONTENIDOSFONTICOS,FONOLGICOSYORTOGRFICOS. Sonidos,ritmoyentonacin.

Contrasteentrelenguajeoralylenguajeescrito:usodelascontracciones. Elalfabeto:representacinfontica. Contrasteentrelenguajeoralylenguajeescrito:letrasyfonemas. Elalfabetofonticointernacional:introduccin.Suusoyventajassobrelapronunciacinfigurada(tree

/tri:/y/trii/,fish/f/y/fish/) Introduccinalossonidosvoclicos:vocalesydiptongos.Vocaleslargasycortas.Contrasteconlossonidos

delespaol. Introduccinalossonidosconsonnticos.Consonantessordasysonoras.Contrasteconlossonidosdel

espaol.

Laacentuacindelaspalabras:slabastnicasyslabastonas(elsonido//). Elenlacedepalabraseneldiscurso:uninentreconsonantesyvocales(This_is_abook). Modelosbsicosdeentonacin,ascendenteydescendente,enoracionesafirmativas,interrogativasy

exclamativas. Lasdelosplurales,elgenitivosajnylatercerapersonadelpresente:/s/y/z/. Pronunciacin/Iz/enlospluralesylatercerapersona. Formasfuertesydbiles:Icandoit./Yes,Ican. Correspondenciasmsfrecuentesentregrafasyfonemas. Vocalesyconsonantesmudasenpalabrasmuybsicas(porej.listen,hour)

Ortografa

Laexclamacinylainterrogacingrficaseningls. Usodemaysculas(pronombrepersonalI,nombrespropiosdepersona,lugares,dasdelasemana,meses

delao,nacionalidadeseidiomas.) Signosdeortografabsicos:punto,dospuntos,coma,comillas,interrogacin,exclamacin,apstrofe.

2.3.1.6 CONTENIDOSGRAMATICALES

Sustantivos

Gnero(man,woman,etc)Nmero:pluralesregulareseirregularesCaso:genitivosyof+NPronombres

PersonalesdesujetoI,you,he,she,it,we,you,theyDemostrativos:this,these,that,those.Interrogativos:how,what,where,who,whyDeterminantes

Artculosdeterminadoeindeterminado:the,a(an).Pluralesdelosartculos

10

Demostrativos:this,these,that,thosePosesivos:my,your,his,her,its,our,your,theirInterrogativos:how,whatCuantificadores:numeralescardinalesyordinales(11.000,1st,2nd,3rd,4th...)Adjetivos

Gradopositivo.Modificacin(very,quite)Orden.Verbos

Verbotobe:formaafirmativa,negativaeinterrogativa.UsoenrespuestascortasVerbosauxiliaresenformaafirmativa,negativaeinterrogativa:do,does,canVerbosconpartculabsicos:lookat,listento,turnon,turnoffPresentesimple:formasafirmativa,negativaeinterrogativa.RespuestascortasLike+ingDo:dohomework,dohousework.Adverbios

Adverbiosylocucionesadverbialesde: lugar:here,there,inParis,inside,outside...tiempo:now,onMonday,today,tomorrow...frecuencia:always,usually,often,sometimes,hardlyever,never,once(a...),twice(a...),threetimes(a...),everyday,..., modo:verywell,well,alone

AfirmacinynegacinPosicindelosadverbiosPreposiciones

Preposicionesdetiempo/duracin,lugar,movimiento,direccin,pertenencia:in,on,at,to,of,fromOtraspreposicionesabout,by,for,with,without,before,after,...ContenidossintcticosOracinsimple.Oracindeclarativa,negativa,interrogativa,exclamativa(Great!/Welldone!/Verygood!/Howinteresting!),imperativa.Respuestascortas.Oracincompuesta.Oracionescoordinadas:and,or,but,because 2.3.1.7 CONTENIDOSLXICOSEMNTICOS.

Identificacinpersonal

abecedario Name/surname/letter/capitalletter,smallletter/A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,O,P,Q,R,S,T,U,V,W,X,Y,Z

Nmeros(nmerosdetelfono,habitacindeunhotel,cantidades)

Oh/zero/one/two/three/four/five/six/seven/eight/nine/ten/eleven/twelve/thirteen/fourteen/fifteen/sixteen/seventeen/eighteen/nineteen/twenty/twentyone.../thirty/forty/fifty/sixty/seventy/eighty/ninety/ahundred/ahundredandone.../twohundred.../athousand/number

Partesdelda morning/afternoon/evening/night/day

Dasdelasemana Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/week

Idiomas,pases,nacionalidadesyprocedencia

American/TheUnitedStates/Argentina/Argentinian/Australia/Australian/Brazil/Brazilian/Britain/British/Canada/Canadian/China/Chinese/England/English/France/French/Germany/German/Ireland/Irish/Italy/Italian/Japan/Japanese/Poland/Polish/Russia/Russian/Scotland/Scottish/Spain/Spanish/Thailand/Thai

language/country/nationalityDireccinydireccindecorreoelectrnico

Address/emailaddress/live/street/number/at/@/dot/textmessage

Nmerodetelfono 0(oh),77(doubleseven),...

Meses January/February/March/April/May/June/July/August/September/October/November/December/month/year

11

Fechas Dates/first/second/third/fourth/fifth/sixth/seventh/eighth/ninth/tenth/eleventh/twelfth/thirteenth...twentieth/twenetyfirst/twentysecond../thirtieth/thirtyfirst

Familiayamigos

Aunt/brother/brotherinlaw/child/cousin/daughter/daughterinlaw/father/fatherinlaw/grandfather/granddaughter/grandchildren/grandparents/grandson/husband/mother/motherinlaw/nephew/niece/sister/sisterinlaw/son/soninlaw/uncle/wife

boy/girl/boyfriend/grilfriend/people/person/family/friend/relatives/partner

Profesionesyocupaciones

Actor/actress/artist//babysitter/builder/designer/doctor/engineer/footballer/hairdresser/housewife/journalist/judge/lawyer/manager/musician/nurse/personaltrainer/pilot/policeofficer/president/policeman/policewoman/receptionist/retired/reporter/secretary/singer/shopassistant/sudent/waiter/waitress

job/occupation

Aspectofsico Beautiful/big/black/brown/dark/fair/fat/good/green/grey/long/nice/old/pretty/red/short

/small/tall/thin/ugly/white/young looklike

Adjetivosdeusocomn

bad/big/blue/cheap/clean/dangerous/difficult/dirty/dry/easy/empty/expensive/famous/fast/full/good/high/important/long/low/new/orange/pink/poor/rich/safe/short/slow/small/wet/yellow

Sexo,estadocivil,edad

age/man/woman/divorced/separated/single/married/maritalstatus/widow/widower

Objetospersonalesaddressbook/book/cigarettes/coins/comb/creditcard/diary/dictionary/file/glasses/identitycard/keys/lighter/lipstick/magazine/matches/mobile/newspaper/pen/pencil/photo/pocket/possessions/purse/stamps/sunglasses/tissues/umbrella/wallet/watch

Actividadesdelavidadiaria

Rutinadiariayrutinalaboral

beinahurry/doyourhomework/dothehousework/finishwork/getdressed/gethome/gettowork/getupearly(late)/gohome/gotobed/gotoEnglishclass/gotothegym/gotowork/haveacoffee/haveashower/havebreakfast/havedinner/havelunch/make(the)dinner/phoneafriend/sleepforsevenhours/startwork/takethedogout/takethedogforawalk/wakeupearly/watchTV/workinanoffice

earn/eat/phone after/before/energy/everyday/inside/outside/thesame/different/typical/stressful/stressed

/usually factory/house/flat

Lahora (a)quarterpast/halfpast/o'clock/past/to a.m./p.m. about/alongtime/hour/minute/second

Tiempolibreyocio.Viajes

Vacaciones,hotelyalojamiento,equipaje,documentos,estacionesyaeropuerto

airport/bags/bar/beach/city/lift/groundfloor/help/holidays/hotel/key/mountains/passport/reception/room/station/travel/tourist/town

onholiday/onbusiness

Mediosdetransportepblicoyprivado

bike/bus/car/plane/train/underground bybus/onfoot/publictransport international

Aspectoscotidianosdelaeducacin

Lenguajedeclase

Ask/bye/check/goodmorning/goodafternoon/goodevening/hello/hi/goodbye/bye/please/sorry

ask/check/close/copy/know/listen(to)/look/open/read/remember/repeat/say/sitdown/spell/standup/thanks/think/try/turnoff(on)/understand/work/write

itdepends/Idon'tknow/partner/workinpairs communication/exercise/form/instructions/quiz/partner/try/point/please/form

Materialymobiliariodeaula,colegio,institutouniversidad

board/CDplayer/chair/class/classroom/computer/desk/door/room/table/TV/television/toilets/video/window

school/secondaryschool/primaryschool/universityComprasyactividadescomerciales

Adquisicindeartculos,precios,dinero,comidas,bebidasyrestaurante

z blackcoffee/canteen/cappuccino/cookie/coke/dietcoke/delicious/drinks/espresso/food/glass(ofwine)/hamburger/hotdog/howmuch/ice/lemon/menu/pizza/shop/supermarket/sugar/together/water/wine

z pound/euro/dollar/pence/centsEstadosfsicosyanmicos

Cansancio,sueo,fro,calor,hambre,sed,alegra,tristeza,enfado,salud

angry/cold/hot/happy/hungry/sad/stressed/thirsty/tired/worried/worry

Trminoslingsticosbsicos

adjective/answer/affirmative/be/double/contraction/correct/infinitive/letter/negative/noun/phrase/possessive/preposition

12

/presentsimple/pronoun/punctuation/questionword/sentence/sound/stress/symbol/transcription/typicalspelling/verb/verbphrase/whquestion/yes/noquestion/word/wrong

Naturaleza

Animalesdomsticosyplantas bird/cat/dog/flower/garden/horse/monkey/parrot/snake/zebra

Accidentesgeogrficosbsicos,unidadesgeogrficasbsicas

beach/city/mountain/village east/north/south/west

Conceptosbsicosdeluniversoydelespacio

Moon,sun,world

Aspectoscotidianosdelatecnologa

theInternet/email/multiROM/mouse/studylink/turnon,off/website

2.3.1.8 CONTENIDOSSOCIOCULTURALESYSOCIOLINGUSTICOS Lossiguientescontenidosseirnintroduciendoalolargodelcursoynonecesariamenteenelordenexpuesto.1 Vidacotidiana Comida,bebida:Horarios,normas,etc. Horariosycostumbresrelacionadasconeltrabajo Actividadesdeocio Normasviales Tiendas2. Introduccinalaestructurasocialyrelacionesentresusmiembros(familia,sexos,generaciones,etc.)3. Valoresycreencias

Nocionesbsicasacercadelosvaloresycreenciasfundamentalesdelospasesdondesehablalalengua. Tradicionesimportantes.4. Saludos,gestos,proximidadycontactocorporal5. Normasdecortesa6. Celebracionesyfestividadesmuyrelevantesenlacultura Halloween,Thanksgiving,Christmas7. Referentesculturalesygeogrficos

Algunosreferentesgeogrficosbsicos(pasesdondesehablalalengua,divisingeogrfica,ciudades,etc.) Algunosreferentesartsticos,culturaleseinstitucionalesbsicos Introduccinmuybsicaalsistemaeducativo8. Lengua

Introduccinmuybsicaalasvariedadesgeogrficasdelalengua,principalmentealadistincinentreinglsbritnico(RP)einglsamericano.

Introduccinalasvariedadesderegistrodelalengua:formalidadeinformalidad.

2.3.1.9 ESTRATEGIASDEAPRENDIZAJE Sedesarrollarnalolargodelcursoeinmersasenelprocesodeaprendizaje,esdecir,sinunatemporalizacinespecfica.Seincidireneldesarrollodelassiguientesestrategias: ESTRATEGIASMETACOGNITIVAS1.Utilizarelconocimientolingsticoydelaexperienciacomunicativayaadquiridoenelaprendizajedelalengua.2.Comprenderquelafinalidaddelaprendizajelingsticoeslacomunicacin(yqueestofacilitaasuvezeseaprendizaje).3.Establecerobjetivosynecesidadesconclaridadydeformarealista.4. Organizarse adecuadamente (tiempo necesario, material, tcnicas de estudio adecuadas a capacidades, tareas y

contenidos).5.Desarrollarautonomaenelaprendizaje,utilizandolosrecursosdisponiblesdentroyfueradelaulaylaEscuela,buscando

oportunidadesparapracticarlalengua,pidiendoayudaalprofesorado,ydesarrollandoelestilodeaprendizajepropiodeacuerdoconlastareasycontenidoslingsticos.

13

6.Comprenderlaimportanciadeloserroresyaprenderdeellos.7.Utilizarlaautoevaluacinparamejorarelaprendizaje.8.Utilizarelaprendizajedelidiomademaneraqueseconcibacomolinguafranca,enunusoestandar,dehablantesnativosy

nonativos,sinpredileccinporunaciertavariedaddeinglssobreotra,porejemploelBrEsobreelAmE,oviceversa. ESTRATEGIASCOGNITIVAS1. Usaradecuadamentematerialesdeconsultayautoaprendizajeadecuadosalnivel(diccionarios,gramticas,libros,nuevas

tecnologas,etc.).2. Utilizartcnicasquedesarrollenlacomprensinoralyescrita(tomarnotas,subrayar,resmenes).3. Desarrollartcnicasmemorsticasydeorganizacindecontenidoslingsticos(mapasconceptuales,tablas).4. Analizartextosadecuadamenteparacomprenderlaestructura,entenderelcontenidolingsticoysusignificadoeinferir

reglas.5.Utilizarellenguajeaprendidoyaplicarlasreglasadecuadamente.Aprovecharlapresenciadehablantesnativosydeotros

nonativosdemayorcompetencialingstica. ESTRATEGIASAFECTIVAS1.Desarrollarlamotivacincomoalgofundamentalenelaprendizaje.2. Tolerar la comprensin parcial en una situacin comunicativa y valorar la importancia de tcnicas que ayuden al

aprendizaje.3.Fomentar,desdeelprincipio,unambientedetoleranciayafectopositivohacialosmiembrosdelgrupoquesirvadesoporte

aunaprendizajecolaborativoysolidario. ESTRATEGIASSOCIALES1. Saber trabajar en equipo, considerando a los compaeros y compaeras como fuente de aprendizaje y solicitando su

ayuda.2.Desarrollarformasdeocioconectadasconelaprendizajedelalengua.2.3.2 1NIVELBSICO.SEGUNDOTRIMESTRE



Importanciadelacantidad,calidad,relevancia,ordenyclaridaddelainformacin Serecalcarlaimportanciadequeelalumnadoseacostumbrealcarcterimpredecibledelacomunicacin.2. Coherenciatextual:adecuacindeltextoalcontextocomunicativo

Variedadesdelalengua:inglsbritnicoeinglsamericano Registroformaleinformal Seleccinlxica Seleccindecontenidorelevante Aspectosbsicosdelcontextoespaciotemporal Referenciaespacial:usodeadverbiosyexpresionesespaciales Referenciatemporal:usodelostiemposverbales,adverbiosyexpresionestemporales Relevanciafuncionalysocioculturaldeltexto Esquemasdeinteraccinytransaccindellenguajeoral:esquemasdesituacionesconvencionales Aplicacindeesquemasdeconocimiento3. Cohesintextual:organizacininternadeltexto.Inicio,desarrolloyconclusindelaunidadtextual

Iniciodeldiscurso:Mecanismosiniciadores:tomadecontacto

Aspectosbsicosdelatematizacinylafocalizacin:

14

ordendepalabras

usodepartculas

Enumeracin

Desarrollodeldiscurso:Aspectosbsicosdeldesarrollotemtico:

Mantenimientodeltema:correferencia,sustitucin,elipsis,repeticin

Expansintemtica:secuenciacin

Aspectosbsicosdelaconclusindeldiscurso:Cierretextual

AspectosbsicosdelmantenimientoyseguimientodeldiscursooralMantenimientodelturnodepalabra:demostracindeentendimiento

Lapuntuacincomorecursodecohesindeltextoescrito.Usodelossignosdepuntuacin. Iniciacinenelusodelosrecursosdecohesindeltextooral(entonacin,pausas,mediosparalingsticos) Estructuracindeltexto,divisinenpartes Usodepartculasconectoras

2.3.2.2 CONTENIDOSFUNCIONALES

Seentendernreferidosacualquierpersonaverbalyutilizandoelvocabularioincluidoenloscontenidoslxicosemnticos.

Describirpersonas:rasgosfsicosbsicos

She's.../She's....and.../She'sa.............woman/Shehas...........hair

Describirobjetos:detallesbsicosconcoloresyadjetivosbsicos.

Invitar Wouldyoulike...?/Wouldyouliketo...withme?/Whatwouldyoulike

Aceptarydeclinarunainvitacin Yes,I'dloveto/I'msorry,Ican't

Pedirayuda. Canyouhelpme?

Pedirartculos CanIhave...?/I'dlike...,please/Doyouhave...?

Pediropinin Whatdoyouthink(of)...?

Expresaropinin Ilikeit(him,her,...)/Idon'tlikeit/Iloveit/Ihateit/He'sOK/She'sgreat/He'sterrible/

Expresardesconocimiento Idon'tknowhim(her,them...)

Pedirpermiso CanI...?

Preguntarporgustosopreferencias

What'syourfavourite...?/Doyouprefer...or...?

Hablardelafrecuenciadealgoypreguntarporella

Isometimes(always,often,hardlyever,never)...Igotothecinemaonce(twice,threetimes)aweek(month,year,day)/Howoftendoyou...?

Preguntarporsentimientos Howdoyoufeel?/Areyou....?

Preguntarporlahabilidadocapacidaddehaceralgo

Canyou...?/Whatcanyoudo?/Doyouknowhowto...?

Hablardehabilidadyfaltadehabilidad,posibilidad,imposibilidad,yprohibicin,pedirayuda,pediralgo

Ican.../Ican't.../Youcan't.../CanI..?/Canyou...?

Expresarloquenosgusta Ilike.../Ilike...verymuch/Ilove...

Expresarloquenosdesagrada Idon'tlike.../Idislike.../Ihate...

Preguntarporloquenosgustaonosdesagrada

Doyoulike.../Whatkindof...doyoulike?

Hablarypreguntarporlapertenencia

It'smine(yours,his,...)/Whoseisthis(that,it)?

Hablarypreguntarporlatallaytamao

Whatsizeisthis?/Whatsizeareyou?/I'ma...

Expresaraprobacin It'sfine/That'sagoodidea

Expresardesaprobacin Idon'tlikeit/Itdoesn'tsuitme/That'snotagoodidea

15

Preguntarelprecio Howmuchisit(that)?

Preguntarporelmediodepago DoyoutakeAmericanExpress?CanIpaybycreditcard?

Expresardiversosestadosdenimoysentimientos

Alegra,felicidad,satisfaccinyadmiracin(That'swonderful/That'sgreat..). Aprecio,simpata(We'regoodfriends...). Desinters(Thisisreallyboring...). Inters(Thatsoundsreallyinteresting...). Enfado(I'mangry...). Tristezaeinfelicidad(I'mfeelingsad...).

Narrarypreguntarporacontecimientospasados


Enunatienda- Enunrestaurante- Enunbanco

2.3.2.4 ESTRATEGIASDECOMUNICACIN. Verloscontenidosdelprimertrimestre.

2.3.2.5 CONTENIDOSFONTICOS,FONOLGICOSYORTOGRFICOS.

Serevisarnloscontenidospresentadosenelprimertrimestreyseincidirsobrelossiguientes:

Contrasteentreformasdbilesyfuertes:Ihavegot/Yes,Ihave. Laacentuacinenlafrase:palabrasconsignificado.Elritmoeningls. Pronunciacindelospasadosregulares:formaed. Letrasquenosepronuncian:cupboard,half,know,building,ghost. Terminacionesening:playing,asking,going, Correspondenciasmsfrecuentesentregrafasyfonemas.

2.3.2.6 CONTENIDOSGRAMATICALESPronombres

Personalesdeobjeto:meyou,him,her,it,us,you,themPosesivos:mine,yours,his,hers,ours,theirsWhoseVerbos

Verbosmodales(can,could,would)VerbosconpartculabsicosVerbos+verbosingPasadosimple,verbosregulareseirregulares.AdverbiosAdverbiosde: tiempo,movimientoPosicindelosadverbiosPreposiciones

Otraspreposiciones

Contenidossintcticos

Oracinsimpleycompuesta.Oracindeclarativa,interrogativa,negativa,exclamativa,imperativa.

16

RespuestascortasOracionescoordinadas:and,or,butOracionescausales(because),adverbialestemporales.

2.3.2.7 CONTENIDOSLXICOSEMNTICOS

Identificacinpersonal

Gustos dislike/favourite/hate/like/love

Carcterypersonalidad

funny/intelligent/sad/special

Actividadesdelavidadiaria

Rutinadelhogaryrutinalaboral

Buyanewspaper/callataxi/comehere/dancethetango/decide/die/drawapicture/findsomemoney/follow/forget/getdressed/giveherapresent/goout/hearanoise/helpsomeone/lookforyourkeys/meetafriend/need/paintapicture/playchess/rideabike/runarace/seeafilm/shop/singasong/spend/stay/swimeveryday/takephotos/takeyourumbrella/talktoafriend/tellmeasecret/travelbyplane/turnontheTV/useacomputer/waitforabus/walkhome/wait/wastetime

Lahora hour/minute/o'clock/past/(a)quarterpast/(a)quarterto/time/to/

Partesdelda

midday/midnight/noon/today/tonight

Tiempolibreyocio

Tiempolibre,aficioneseintereses,cine,teatro,msicayentretenimiento,deportes,prensaylectura

Always/advertisement/alcohol/channel/classicalmusic/concert/cookdinner/doexercise/drinkcoffeee/driveaMVW/eatfastfood/enjoy/enthusiastic/gojogging/gorunning/gotothecinema/getanewspaper/getataxi/getanemail/havechildren/haveasandwichhaveadrink/hardlyever/hobby/hotel/jazz/jogging/judo/later/library/likeanimals/listentotheradio/literature/lonely/love/music/musicalinstrument/never/often/pay/playtennis/playtheguitar/playchess/popular/programme/readanewspaper(magazine,novel,book)/relax/sometimes/smokeacigarette/speakGerman/spectatorsport/sport/spend/studyeconomics/then/watchtelevision/wearglasses

Vacaciones,hotelyalojamiento,equipaje,documentos,estacionesyaeropuerto

arrive/asleep/bar/beach/checkin/city/countryhouse/flight/holidays/journey/land/leave/mountains/onholiday/passport/publicholiday/station/sunset/temperature/weekend

let'smeet...

Festividadesyestacionesdelao

Christmas/ChristmasDay/Easter/NewYear'sDay/publicholiday summer/autumn/winter/spring

Adjetivosbsicos

active/awful/busy/creative/cold/comfortable/fantastic/fine/funny/great/hot/impossible/incredible/intelligent/lucky/physical/practical/poor/unusual

Estadosfsicosyanmicos.Relacioneshumanasysociales

hate/like/love/fallinlove/getmarried/getangry happybirthday Email/letter/postcard

Saludycuerpo

active/cutout/diet/doexercise/healthy/ill/stressed

Comprasyactividadescomerciales

ropa changingrooms/dress/fashion/jacket/large/medium/show/size/small/sweater/shirt/trousers/tryon/Tshirt

comercio closed/open/payfor/present/sell/takeawayfood

precios pound/pence/euro/cent/dollar

Alimentacinyrestaurante

brownie/book/canteen/takeaway

Lenguajedeclase

crossout/decide/follow/atthetop/atthebottom/ontheleft/ontheright/inthemiddle/rewrite

17


adverbsoffrequency/ingform/irregular/objectpronouns/pastsimple/possessivepronouns/regular

Naturalezayclima

sea/wind

ConceptosbsicosdelUniversoydelespacio

faraway

Aspectoscotidianosdelatecnologa

download/modem

2.3.2.8 CONTENIDOSSOCIOCULTURALESYSOCIOLINGUSTICOS Verloscontenidosdelprimertrimestre

2.3.2.9 ESTRATEGIASDEAPRENDIZAJE Verloscontenidosdelprimertrimestre.

2.3.3 1NIVELBSICO.TERCERTRIMESTRE2.3.3.1 CONTENIDOSDISCURSIVOS1. Caractersticasdelacomunicacin

Importanciadelacantidad,calidad,relevancia,ordenyclaridaddelainformacin. Serecalcarlaimportanciadequeelalumnadoseacostumbrealcarcterimpredecibledelacomunicacin,yaque

habrmomentosenlosquenoentiendatodaslaspartesdeuntextooraloescritopero,sinembargo,podrreaccionar.Elcarcterimpredecibledelacomunicacinnopodrllevaraunarupturadelamisma.


Introduccinaltipo,formatodetextoysecuenciatextual Variedadesdelalengua:inglsbritnicoeinglsamericano Registroformaleinformal Seleccinlxica Seleccindeestructurassintcticas:

seleccindecontenidorelevante

Aspectosbsicosdelcontextoespaciotemporal:referenciaespacial:usodeadverbiosyexpresionesespaciales

referenciatemporal:usodelostiemposverbales,adverbiosyexpresionestemporales

Adecuacindeltextoalcontexto(situacin,personasdestinatarias) Relevanciafuncionalysocioculturaldeltexto Esquemasdeinteraccinytransaccindellenguajeoral:esquemasdesituacionesconvencionales Aplicacindeesquemasdeconocimiento

3. Cohesintextual:organizacininternadeltexto.Inicio,desarrolloyconclusindelaunidadtextual



ordendepalabras

usodepartculas

Enumeracin

Desarrollodeldiscurso:

18

Aspectosbsicosdeldesarrollotemtico:

Mantenimientodeltema:correferencia,sustitucin,elipsis,repeticin

Expansintemtica:secuenciacin

Aspectosbsicosdelaconclusindeldiscurso:Cierretextual

AspectosbsicosdelmantenimientoyseguimientodeldiscursooralMantenimientodelturnodepalabra:demostracindeentendimiento

Lapuntuacincomorecursodecohesindeltextoescrito.Usodelossignosdepuntuacin. Iniciacinenelusodelosrecursosdecohesindeltextooral(entonacin,pausas,mediosparalingsticos) Estructuracindeltexto,divisinenpartes Usodepartculasconectoras

2.3.3.2 CONTENIDOSFUNCIONALES Seentendernreferidosacualquierpersonaverbalyutilizandoelvocabularioincluidoenloscontenidoslxicosemnticos.Hablardelaexistencia Thereis.../Thereare.../Thereisn't.../Therearen't.../Therewas.../Therewere...

Describirunacasaypreguntarparapedirinformacinacercadeella

Localizarespacialmenteypreguntarporlalocalizacin

Where'sthe.../It'sin(betweenthe...andthe...,infrontof,onunder,behind,between,opposite,nextto,over)...

Preguntarporunasituacinactualycontestar.Describirunafoto

Whataretheydoing?/They're..

Pedirinformacin Excuseme,...?...

Preguntarporunalugarenlaciudadycontestar

Excuseme,where's(the)...,please?/Excuseme,canyoutellmethewayto(the)...,please?/Excuseme,is(the)...nearhere?Gostraighton/gopastthe.../thenturnleft(right)atthe.../It'sontheleft(right)

Expresaropinin Ithink.../Idon'tthink.../Iagree/Idon'tagree

Preguntarsiseestdeacuerdooendesacuerdo Doyouagreewithme?

Hablarypreguntarporlacantidad

There'sa.../Thereisn'ta(any)/Therearesome.../Therearen'tany.../Thereis(are)(quite)alot(of).../Thereisn'tmuch.../Therearen'tmany.../Howmuch....isthere?/Howmany...arethere?

Preguntarporyhablardeplaneseintenciones Whatfilmareyougoingtoseetonight?/Whatareyougoingtodo?/We'regoingto...

2.3.3.3ESQUEMASDECOMUNICACINEINTERCAMBIOSCONVENCIONALESENDIVERSASSITUACIONES.

Enlaciudad:orientarse. Enelsupermercado Enelrestaurante Transportesyviajes

2.3.3.4 ESTRATEGIASDECOMUNICACIN. Verloscontenidosdelprimertrimestre.2.3.3.5 CONTENIDOSFONTICOS,FONOLGICOSYORTOGRFICOS.

Serevisarnloscontenidospresentadosenelprimerysegundotrimestresyseincidirsobrelossiguientes:

Pronunciacindelospasadosregulares:formaed. Entonacinyexpresindesentimientos:sorpresa,alegra,tristeza,etc. Pronunciacindelasterminacionesdeloscomparativosysuperlativos:er,est. Pronunciacindegruposconsonnticos:contrastest,ts. Contrasteenlaacentuacinentreadjetivosyadverbiosconlamismaraz:aggresive/aggressively. Formasdbilesyformasfuertes:Ihavebeen/Yes,Ihave. Correspondenciasmsfrecuentesentregrafasyfonemas.

19


Sustantivos

ContableseincontablesPronombres

Indefinidos(reconocer)Determinantes

Cuantificadores:some,any,no,much,many,alot(of),none,howmuch,howmanyVerbos

Sedarespecialimportanciaalpasadosimple,verbosregulareseirregulares.VerbosconpartculabsicosTherewas,therewerePresentecontnuo.Presentesimpleypresentecontnuo:usosExpresindelfuturo:goingtoAdverbios

Adverbiosde: tiempo,cantidad:very,much,many,etc LocucionesadverbialesPreposiciones

Preposicionesdetiempo/duracin,lugar,movimiento,direccin,pertenencia(of)Otraspreposiciones(about,for,with,without...)Contenidossintcticos

Oracinsimpleycompuesta.Oracindeclarativa,interrogativa,negativa,exclamativa,imperativa.RespuestascortasOracionescoordinadas:and,or,but,so,because2.3.3.7 CONTENIDOSLXICOSEMNTICOS

Viviendayhogar

mobiliario armchair/bath/bed/carpet/clock/cupboard/desk/fireplace/lamp/light/mirror/picture/plant/shelves/shower/sofa

Electrodomsticos cooker/fridge

Partesdelacasa bathroom/bedroom/diningroom/downstairs/floor/garage/garden/hall/kitchen/livingroom/stairs/study/toilet/upstairs/wall

Servicios centralheating/light

Laciudad,descripcinbsicadelentorno

artgallery/bank/bridge/building/busstation/castle/chemist's/church/cinema/corner/departmentstore/hospital/market/mosque/museum/park/pharmacy/policestation/postoffice/railwaystation/river/road/roundabout/school/shoppingcentre/sportscentre/square/street/streetmarket/supermarket/town/theatre/townhall/trafficlights/travelagent's/underground(station)/village

Orientacinylocalizacinenelentorno

behind/move/near/nextto/ontheleft/ontheright/opposite/over/past/straighton/turn/through

Lenguajedeclase

agree/choose/draw/goback/infact

Adjetivosbsicos

available/daily/friendly/frightened/large/luxury/missing/nervous/noisy/original/strange/sure

Alimentacinyrestaurante

20

Comidaybebida apples/bananas/biscuits/bread/butter/cake/carrots/cereal/cheese/chips/chocolate/coffee/crisps/eggs/fish/fruit/grapes/icecream/jam/ketchup/lettuce/meat/milk/mushrooms/oliveoil/onions/orangejuice/oranges/pasta /peas/pineapple/potatoes/rice/salad/sandwiches/spaghetti/sugar/sweets/tea/toast/tomatoes/vanilla/vegetables

Recetasycantidades abottleof.../contain/cut/dish/ingredients/litres/moreorless/put

Restaurante bill/book/chips/dessert/fresh/maincourse/meal/menu/order/roast/sauce/soup/starter/steak/smoking,nonsmoking/

Serviciospblicos

postoffice/touristinformationcentre


countable/forexample/uncountable

2.3.3.8 CONTENIDOSSOCIOCULTURALESYSOCIOLINGUSTICOS Verloscontenidosdelprimertrimestre2.3.3.9 ESTRATEGIASDEAPRENDIZAJE Verloscontenidosdelprimertrimestre.

3. NIVELBSICOSEGUNDOCURSO

LosobjetivosycontenidosdelNivelBsicosonlosqueseestablecenenelDecreto239/2007,de4deseptiembre,porelqueseestablecelaordenacinycurrculodelasenseanzasdeidiomasdergimenespecialenAndaluca,deconformidadconlodispuestoenelRealDecreto1629/2006,de29dediciembre,porlosquesefijanlosaspectosbsicosdelcurrculodelasenseanzasdeidiomasdergimenespecialreguladasporlaLeyOrgnica2/2006,de3demayo,deeducacin,ascomoenlaOrdende18deoctubrede2007,porlaquesedesarrollaelcurrculocorrespondientealasenseanzasdeidiomasdergimenespecialdeAndaluca

Serecuerdaquedadoelcarcteracumulativodelprocesodeenseanzaaprendizajedeunidiomaextranjero,sonevaluablesenuncursosuperiortodosloscontenidosyobjetivosdeloscursosinferiores.

3.1 OBJETIVOSDOCENTESGENERALES3.1.1 Comprensinoral

Entender el sentido general, los puntos principales e informacin especfica de textos orales breves, bienestructurados, transmitidos de viva voz o por medios tcnicos, articulados a una velocidad lenta (aunque deban serpreferiblemente autnticos), en un registro formal o neutro y siempre que las condiciones acsticas sean buenas y elmensajenoestdistorsionado.Lostextospuedenversarsobretemashabituales,tantoenelmbitopersonalcomopblico.3.1.2 Expresineinteraccinoral

Producir textos orales breves, principalmente en comunicacin cara a cara, pero tambin por telfono y otrosmediostcnicos,enunregistroneutro.

Comunicarsedeformacomprensible,aunqueresultenevidenteselacentoextranjero,laspausasylostitubeosyseanecesarialarepeticin,laparfrasisylacooperacindelosinterlocutoresparamantenerlacomunicacin.


Alfinaldelcursoelalumnoolaalumnadebersercapazdecomprenderelsentidogeneral,lospuntosprincipalese

informacin especfica de textos breves de estructura sencilla y clara, en un registro formal o neutro, y convocabularioensumayorpartefrecuente.Asimismodebersercapazdeentendernarracionesenformadelibrodeextensin corta, siguiendo el argumento y comprendiendo los hechos, las causas y las acciones, as como eldesarrollodelospersonajes,siemprequeeltextoutilicefrasespococomplejasy/oestadaptadoalniveldelalumnooalumna.

Al final del cursoelalumnooalumnaser capazdehacerestas tareas siempreque se lepermita releerel textocuantas veces sean necesarias. Se le facilitar preferiblemente la comprensin por medio de imgenes oilustraciones,ylostextossereferirnalavidacotidiana.

3.1.4 Expresineinteraccinescrita

Escribirtextosbrevesydeestructurasencilla,enunregistroneutrooformalsencillo,utilizandoadecuadamentelosrecursosdecohesinylasconvencionesortogrficasydepuntuacinbsicas.

21

3.2 OBJETIVOSESPECFICOS3.2.1 Comprensinoral

Comprenderfrases,expresionesypalabrassiserefierenatemasderelevanciainmediata(porejemplo,

informacinfundamentalsobreunapersona.sufamilia,sutrabajooentorno). Comprenderloquesediceentransaccionesygestionessencillas,siemprequepuedapedirconfirmacin,como

porejemploenbancos,tiendasyestaciones. Comprenderloquesediceenunaconversacincotidianasencilla,siemprequeleayudenlosinterlocutores. Reconocereltemadeunaconversacinquetienelugarensupresencia. Comprenderelsentidogeneralydetallesrelevantesenanunciosomensajespblicosbrevesysencillos,tanto

grabadoscomoendirecto,engrandesalmacenesoenaeropuertos,etc.(porejemplo,elanunciodeunvuelo,destinoypuertadeembarque).

Captarlainformacinesencialdenoticiastransmitidasportelevisinsilasimgenesapoyanelcomentario.3.2.2 Expresinoral

Hacer,anteunaaudiencia,anunciospblicosypresentacionesbrevesyensayadassobretemashabituales,

dandoexplicacionessobreopiniones,planesyaacciones,ascomorespondiendoapreguntasbrevesysencillasdelosoyentes.

Narrarexperienciasoacontecimientosydescribiraspectoscotidianosdesuentorno(personas,lugares,unaexperienciadetrabajooestudio,objetosyposesiones),ascomoactividadeshabituales,planes,comparacionesyloquelegustaynolegusta,medianteunarelacinsencilladeelementos.

Desenvolverseenlosaspectosmscomunesdetransaccionesygestionesdebienesyservicioscotidianos(porejemplo,transporte,tiendas,bancos,restaurantes).

Participardeformasencillaenunaentrevista(porejemplodetrabajo)ypoderdarinformacin,reaccionarantecomentariosoexpresarideassobrecuestioneshabituales,siemprequepuedapedirdevezencuandoqueleaclarenorepitanlodicho.

Participarenconversacionesenlasqueseestablececontactosocial,seintercambiainformacin,sobretemassencillosyhabituales,sehacenofrecimientososugerencias,sedaninstrucciones,seexpresansentimientos,opiniones,acuerdoydesacuerdo,siemprequedevezencuandolerepitanolevuelvanaformularloquedicen.

Reconocerlosfonemasdelalenguaobjetodeestudio,entendiendolasdiferenciasconlalenguamaternaeimitar,enlamedidadeloposible,elacentonativoaunqueresulteinevitableelacentomaterno.


Comprenderinstrucciones,indicacioneseinformacinbsicaenletrerosycartelesencalles,tiendas,restaurantes,mediosdetransporteyotrosserviciosylugarespblicos.

Comprender,ennotaspersonalesyanunciospblicos,mensajesbrevesquecontenganinformacin,instruccionesrelacionadasconactividadesysituacionesdelavidacotidiana.

Comprendercorrespondenciapersonal(cartas,correoselectrnicos,postales)breveysencilla. Comprendercorrespondenciapersonalbreve(cartas,correoselectrnicos,faxes)sobrecuestionesprcticas

talescomolaconfirmacindeunpedidooconcesindeunabeca. Comprenderinformacinesencialylocalizarinformacinespecficaenfolletosilustradosyotromaterial

informativodeusocotidiano,comoprospectos,mens,listados,horarios,planosypginaswebdeestructuraclaraytemafamiliar.

Identificarlospuntosprincipaleseinformacinespecficaentextosperiodsticosbrevesysencillos,talescomoresmenesdenoticiasquedescribanhechosoacontecimientosconvocabularioensumayorpartefrecuente.

Comprenderellenguajedelaulaylasinstruccionesqueseencuentrendistribuidasporelaulaenformadecarteles,notasoposters.

Comprenderlasinstruccionessencillasquedebendeseguirpararealizarcorrectamenteejerciciosescritosqueaparezcanenellibrodetexto,cualquiermaterialcomplementarioypruebasescritas.

Comprenderlecturasmsextensasenformadenovelacorta,siguiendoconfacilidadelargumentodelahistoriaycomprendiendoloshechos,lascausasylasaccionesascomoeldesarrollodelospersonajessiemprequeeltextoutilicefrasespococomplejasyutiliceestructurasaprendidaspreviamenteofcilesdecomprenderporsuparecidoconlalenguamaterna.

3.2.4 Expresineinteraccinescrita

Escribirnotas,anuncios,tomarmensajessencillosconinformacin,instruccioneseindicacionesrelacionadasconactividadesysituacionesdelavidacotidiana.

Escribircartaspersonalessimplesdeagradecimiento,pidiendodisculpasorefiriendodeunomismoodesuentorno(familia,trabajo,amigos,tiempolibre,descripcindepersonas,vivencias,planes,proyectos,gustos,...)

22

Escribircorreoselectrnicosointercambiarinformacinpersonalsencillaatravsdechats. Escribircorrespondenciaformalsencillaybreveparasolicitarunservicioopedirunainformacin. Redactarinstruccionessencillas,relativasaaspectoscotidianos,talescomounareceta,oindicacionespara

llegaraalgnlugar. Responderacuestionariossencillosdandoinformacinsobreunomismo. Narrar,deformabreveyelemental,historiasimaginadasoactividadesyexperienciaspersonalespasadas,

utilizandodemanerasencillaperocoherentelasformasverbalesyconectoresbsicosparaarticularlanarracin.

3.2.5 Civilizacin

Loscontenidosculturalesnosernensmismoscontenidosdelaprogramacin,sinoqueseentenderncomovehculodeadquisicindelacompetenciacomunicativa,particularmenteenloreferidoalospasesenlosquesehablalalenguaobjetodeestudio.


Enlosapartadosdecontenidosfuncionalesylxicosemnticos,seespecificaattuloorientativounarelacindemnimosdevocabularioyfuncionesquepodrnsufrirvariacionesalolargodelcurso.Dichosmnimosestncontenidosenlacolumnaderechadelastablascorrespondientes

3.3.1 2NIVELBSICO.PRIMERTRIMESTRE


Secubrirnalolargodelcurso,ynonecesariamenteenelordenexpuesto.


Importanciadelacantidad,calidad,relevancia,ordenyclaridaddelainformacin Serecalcarlaimportanciadequeelalumnadoseacostumbrealcarcterimpredecibledelacomunicacin.


Introduccinaltipo,formatodetextoysecuenciatextual Variedadesdelalengua:inglsbritnicoeinglsamericano Registroformaleinformal Seleccinlxica Seleccindeestructurassintcticas:

seleccindecontenidorelevante

Aspectosbsicosdelcontextoespaciotemporal:referenciaespacial:usodeadverbiosyexpresionesespaciales

referenciatemporal:usodelostiemposverbales,adverbiosyexpresionestemporales

Adecuacindeltextoalcontexto(situacin,personasdestinatarias) Relevanciafuncionalysocioculturaldeltexto Esquemasdeinteraccinytransaccindellenguajeoral:esquemasdesituacionesconvencionales Aplicacindeesquemasdeconocimiento

3. Cohesintextual:organizacininternadeltexto.Inicio,desarrolloyconclusindelaunidadtextual


Introduccindeltema


ordendepalabras

usodepartculas

23

Enumeracin

Desarrollodeldiscurso:Aspectosbsicosdeldesarrollotemtico:

Mantenimientodeltema:coreferencia,sustitucin,elipsis,repeticin,reformulacin

Expansintemtica:secuenciacin,ejemplificacin,refuerzo,contraste,introduccindesubtemas

Aspectosbsicosdelaconclusindeldiscurso:Resumenyrecapitulacin

Cierretextual

AspectosbsicosdelmantenimientoyseguimientodeldiscursooralTomadelturnodepalabra

Mantenimientodelturnodepalabra:

cesindelturnodepalabra

demostracindeentendimiento

peticindeaclaracin

comprobarquesehaentendidoelmensaje

marcadoresconversacionales(adverbios,verbos)

Introduccinalosrecursosdecohesindeltextooral:entonacin,pausasymediosparalingsticos Lapuntuacincomorecursodecohesindeltextoescrito.Usodelossignosdepuntuacin. Estructuracindeltexto,divisinenpartes Usodepartculasconectoras(conjunciones,adverbios)

3.3.1.2 CONTENIDOSFUNCIONALES

Loscontenidosfuncionalesqueserelacionanenlastablasseentendernreferidosacualquierpersonaverbalyutilizandoelvocabularioincluidoenloscontenidoslxicosemnticos.

Describirpersonas,lugaresycosas(ampliacin).Describiremociones(Seincluyenejemplos)Describirfotografas.

o Itisanoisy,pollutedcityo Sheisfriendly,extroverto Sheis/waswearingahatandalongblackdresso Itsapersonwho.../Itsakindof.../Itslike...o Myfavouritesinger/painteris...o Itsathingyouuseto.o Itshowyoufeelwhen.o Youfeelthiswhen

Narrar(Seincluyenejemplos)

o Thatplacewasfamousforo LastsummerIwenttoo OneeveninginOctober,Hannah

Expresarconocimientoydesconocimiento

o Iknow...,Idontknow...o Ithinkso,Idontthinkso/Ithink...o Itdepends

Expresarintencin(Seincluyenejemplos)

o Iamgoingtotellyouaboutmyself

Informar,anunciar(Seincluyenejemplos)

o Yesterdayitwassunnyo Ihaveaproblemwiththeairconditioning

Expresarlaintencinovoluntaddehaceralgo

o Iwanttoo Iwanthertoo Definitelyo Imgoingto...

Ofrecerseonegarseahaceralgo

o HowcanIhelpyou?

Preguntarporyexpresarintencionesoplanes.

(goingto)Areyougoingtostayforlong?

24

Predecir,acordar Shesgoingtothetheatretomorrow.(presentecontinuo)Howlongareyoustaying?Howmanynightsareyoustaying?Imstayingwithsomefriends.Itsgoingtorain.

Pediralgo o Yourpassport,please.o CanIhave,please?o Illhave...

Pedirpermiso o CanIplease?o CouldI,please?o MayI.,please?

Pedirquealguienaclareoexpliquealgo

o Canyouexplainthatagain,please?

Preguntarporelconocimientodealgo.Seincluyenejemplos.

o Doyouknow(whathappened)?o Doyouknow(theseverbs)?o Whats(abookshop)?o Whatwashappeningatthetime?o Whatshappening...?o Who(wrotethissong)?o When(didhewriteit)?

Agradecer o Thankyou.o Thanksalot.o Thankssomuch.

Darlabienvenida o EnjoyyourstayinExcusarse o Willyouexcuseme?

o Excuseme.Interesarseporalguienoalgo

o Howwasyourflight?

Pedirdisculpasypedirperdn

o Imsorry.o Imsosorry!o Myfault!

Aceptardisculpasyperdonar

o Noproblem!o Dontworry.o Thatsallright!

Saludar o Goodevening.o Howareyou?

Expresaraprobacin o Great...!.o Welldone!o Excellent!/Verygood!

Expresardesaprobacin o Thatsnotgoodenough.o Willyouplease?o Dont

Expresarpreferencia o Iprefertoo Idliketo.../Idloveto...

Comparar(introduccin)(Seincluyenejemplos)

o Mybrotheristallerthanme.o Imtheoldestinmyfamily.

Sugerir o Shallwe?o Wecould?o Lets


Alegra Itsgreattoseeyouagain,Cheerup!,Bestwishes

Felicidad Imsopleasedyoucame,Congratulations!,Goodluck!

Satisfaccin Brilliant!Thatsgreat!Thatwaslovely!I'mgladyouenjoyedit

Admiracin (Wow)Welldone!

Aprecio Ilovereading

Simpata Ilikedher,Idontlikeher/She'sgreat!

Desinters/inters Really?Ohdear!

Enfado Whatmademefuriouswasthat

Esperanza/deseo Ihopeso/Ihopenot

25

Duda Perhaps/Maybe

Expresarunestadofsicoodesalud

Youlookgreat!ImOK

Expresarcansancioysueo

o Betiredo Icouldntsleepatall!


1. Enlaclase:(ampliacin)Lenguajedeclaseparacomunicacinentreelalumnadoyconelprofesoroprofesora,lenguajedeiniciacin,interrupcinycierredeactividades,lenguajedebienvenidaydespedida,lenguajedeinstruccionesycomprobacindelacomprensindelasmismas.

2. Enuncentroeducativo:localizacindelasdependencias,tablonesdeanuncios,expresindehorariosygrupos3. Enunhotel:(ampliacin):llegadayregistroenelhotel,solucionarproblemasllamandoarecepcin,pedircomidaal

serviciodehabitaciones.4. Enun restaurante o cafetera: (ampliacin): Pedir comidas y bebidas, platos. Pedir que se rectifiqueuna cuenta,

devolverunplatoequivocado,pocoomalcocinado.

3.3.1.4 ESTRATEGIASDECOMUNICACIN.Secubrirnalolargodelcursoynonecesariamenteenelordenexpuesto.Destacan:

a)Descubrircmoexpresarelmensajeconclaridadycoherencia.

b)Comprobarcmoreajustarlatarea.

c)Enfrentarseainterrupcionesdelacomunicacinpormediodetcnicascomoganartiempoydirigirlacomunicacinhaciaotrotema.

d) Efectuar y solicitar repeticiones, aclaraciones y correcciones necesarias para compensar las dificultades, rupturas ymalentendidosenlacomunicacin.

e)Compensarlascarenciaslingsticasmedianteprocedimientoslingsticos,paralingsticosoparatextuales;entreellos:realizarhiptesis,modificarpalabrasdesignificoparecido,parafrasear,usarsinnimosyantnimos,sealarobjetosyusardecticos,expresarsemediantelenguajecorporal,utilizarsonidosextralingsticos,etc.

3.3.1.5 CONTENIDOSFONTICOS,FONOLGICOSYORTOGRFICOS.Seimpartirnalolargodelcursoynonecesariamenteenelordenexpuesto.

Smbolos

ReconocerlossmbolosdelAlfabetoFonticoInternacionalReconocerloseneldiccionarioReconocerlatranscripcinfonticadevocabulariobsico

PronunciacinSonidossonorosysordosPronunciacindelalfabetoSonidosvoclicos.DistincinvocaleslargasycortasDiptongosConsonantesDiferenciasbsicasentresonidosdelinglsydelespaolContraccionesPlurals,stercerapersonasingulardelpresentesimple,genitivo's,distincinentreconsonantessordasysonorasyproduccin.Pronunciacindelpasadoedylasformasirregularesdelosverbos(pasadoyparticipiopasado)Pronunciacindeing.

Acentuacinyritmo

AcentodeloselementoslxicosaisladosRitmoacentualdelafraseeninglsfrentealritmosilbicodelafraseenespaolDistinguirpalabrasacentuadasynoacentuadas,formasdbilesyfuertes.//

26

Entonacin

Reconoceryproducirlasformasbsicas:oracionesenunciativas,interrogativas,exclamativaseimperativas.Introduccinalaentonacinenalgunasfuncionescomunicativas(saludosydespedidas,presentacin,etc.)

Ortografa

Correspondenciasmsfrecuentesentregrafasyfonemas.Vocalesyconsonantesmudasenpalabrasmuybsicas(porej.listen)Cambiosortogrficosbsicosenpasadoyconlaformaing.Uso demaysculas (en nombres propios de persona, lugares, das de la semana, meses del ao, nacionalidades,idiomas.)Signosdeortografabsicos:punto,dospuntos,coma,comillas,interrogacin,exclamacin,apstrofo.Estructurasilbicabsica.


Sustantivos: Compuestos:shoppingcentre,shoeshop,artgallery,seaside Abstractos:appearance,brotherhood,choice,definition,greed,hunger,peace,heaven,hell, Individualesycolectivos:family,brother,sister Formacindepalabras:housemate,website,impolite Combinacioneslxicas:brotherinlaw.25yearold Pluralesextranjeros(data,etc.) Modificacinmediante SN:thepostoffice,thecarkeys SPrep:thewomaninwhitePronombres: Relativos:who,where,which,that Exclamativos:how,whatDeterminantes: Ausenciadeartculo:PeoplewhoaresimilarareusuallyhappyAdjetivos

Gradospositivo,comparativo(deigualdad,superioridadeinferioridad)ysuperlativo:betterthan,most,bestModificacincon: Prep:goodat,worriedabout,arrivein/atOrdenbsicodelosadjetivos(She'sgotshortcurlyblondehair)Concordancia:afivepoundnote,funlovingVerbos

Verbosmodalesymodalidad:will,would,shall.Tiempos:Expresindepresente:presentesimpleycontinuo.

Expresindelpasado:pasadosimple/continuo.Expresindelfuturo:goingto/presentecontinuoywill.

Verbosconpartcula;verbosfrasales:getup,getonwell,listento,arrivein/at.Verbosenpreguntassinauxiliar:Whowrote'Hamlet'?Frasesverbalescongo:goabroad,goawayfortheweekend/gobycar/bus/plane/train,gocamping,goforawalk,goforaswim,gooutatnight,gotothebeach,gosightseeing,goswimming.AdverbiosAdverbios: delugar(ampliacin) defrecuencia(ampliacin) interrogativosyexclamativos:when,where demodo:carefully,especially,immediatelly,luckily,suddenly deafirmacinynegacin(ampliacin) derestriccin:only,also,aswell conectores:however,although,because modificadoresoracionales:unfortunately,fortunately,soLocucionesadverbialesModificacinmedianteSAdv:verywell,etc.

27

Preposicionesdelugarytiempo: infrontof/inthemiddle/inthecentre inFrance,inParis,inthekitchen,inashop,inacar,etc inFebruary,inwinter,in2009,inthemorning,etc behind,over,above,under ontheleft/right onabike/abus/atrain/ashiponthefloor/ashelf/atable/thebalcony/theroof/thewall onMarch1st,onTuesday,onNewYear'sDay/Valentine'sDay atthebeginning,atthefront atschool/home/work,/university attheairport,/thestation/abusshop ataparty,atthedoor atsixo'clock/7.45 atChristmas/Easter attheweekend,atnight attheend/intheendPosicinenoracionesinterrogativas:Whereareyoufrom?Contenidossintcticos:Oracinsimpleycompuesta;posicindeloselementos.Preguntassinauxiliar:Whathappened?Oracionescomparativas:TheEarthiscolderthanMars.Oracionesrelativasexplicativas:Acookisapersonwhoworksinarestaurant;awatchissomethingwhichtellsthetime;thebaggageclaimistheplacewhereyoucollectyourluggage.Oracionesconcesivas:although,however.Oracionestemporales:while,assoonas.Oracionesconsecutivas:so. 3.3.1.7 CONTENIDOSLXICOSEMNTICOSRopaVocabularioderopa

belt/blouse/boots/button/cap/carry/casual/coat/dress/furcoat/hat/jeans/jacket/pyjamas/scarf/shoes/shorts/skirt/socks/suit/sweater/tie/tights/top/tracksuit/trainers/trousers/Tshirt/getdressed/puton/takeoff/tryon/wear/size/tight/enormous/suit/fit

IdentificacinpersonalAmpliacindeprofesionesylugaresdetrabajo

aupair/builder/DJ/electrician/hairdresser/leadsinger/plumber/psychiatristlookfor/salary

Aspectofsico,descripcindelcarcter:

talkative/extrovert/friendly/funny/generous/frightened/nervous/patient/depressed/pessimist/positive/furious/great/lovely/miserable/terrible.

CasayhogarElectrodomsticos,mobiliario,partesdelacasa(ampliacin)

balcony/elevator/lift

Descripcindelugares(ampliacin)

Itsaplacewhereawful/dramatic/fantastic/memorable/pardise/peaceful/perfect/romantic

TiempoatmosfricoAmpliacin boiling/cloudy/cold/foggy/freezing/hot/rain/snow/sunny/

windy.Heat/heatwave/dark/degree(s).

Vidacotidiana

28

Rutinadiariayrutinalaboral(ampliacin):

couple/lifetime/successful/thenewsappear/argue/busy/callback/find/hurry/invite/lose/pull/push(thedoor)/share/shout/sign.forashorttime

OcioydiversinProgramasdeTVyradio: DoyouwatchTV?Whatprogrammes?

Turnoff/turnon/win/lose/lastphonein/quizshow

Opcionesculturales(cine,msica,teatro,deportes)

InmyfreetimeIlovereadingandgoingtothecinema.violin/celebration/club/band/exhibition/lyrics/poems/cocktailgocamping/goforadrink/goforawalk/go,outatnight/goshopping/gosightseeing/goskiing/goswimming,sailing/gotothebeach/diving.

ViajesMediosdetransporte:

plane/ship/train/bus/bikegobycar/bus/plane/traingoabroad/goawayfortheweekend arrive/leave/catch/miss/comeback/doubledecker

Turismoydestinos buysouvenirs/haveagoodtime/hireacar/meetfriends/rentanapartment/seethesights/spendmoney/stayinahotel/stayinacampsite/sunbatheonthebeach/takephotos/walkinthemountains/walkaroundthetowntime/journey/trip/exotic/escape(from)/sights/planecrash/baggageclaim/boardingcard/customs/passportcontrol/securitycontrol

Alojamientovacacional

roomservice/airconditioning/notworking

RelacioneshumanasysocialesRelacionespersonales(trabajoyamistad)

colleague/onmyownremember/forget/get/receive/send/borrow/lendarrangements/celebration/champagne/eternal/memory/romance/secret/truthbecome/breakup(with)/deserve/eachother/giveback/honeymoon/lookafter/lookforwardto/madly(inlove)/wedding/weddingreception

SentidosLossentidos feel/hear/listen/smell/see/touchComidaybebidaComidaybebidaComidadelrestaurante

maincourse/mushroom/rare/starter/steak/winelist/seafood/delicious

Trminoslingsticosbsicos Trminoslingsticosbsicos

vocabulary/grammar/adjective/verb/prepositions.abit/already/aswellas/definitely/especially/everything/maybe/perhaps/probably/until/either/again/every/somewhere/suddenly/immediately/infact/luckily

Aspectoscotidianosdelaeducacin

29

Lenguajedeclase(ampliacin)

coverthedialogue/listenandrepeat/answerthequestions/lookatthedictionary/followtheinstructions.fail/pass/learn/teach/goon/improve/pieceofpaper/organize/phrasebook/research/swap/symbol/takeback/tip/welldone!Dontspeak(Italian)/Dontwrite/Doyoufollowme?/Gotopage33/Let'sgotopage33/Lookattheboard/ShallIrepeat?/Sitdown/Standup/TurnoffyourmobileTurnoverthepage/Workinpairs/Writedownthewords/choose/circle/complete/copytherhythm/coverthetext/cross/crossout/match/tick/underline/CanIhaveapieceofpaper,please?/Couldyourepeatthat,please?/Haveagoodweekend/Hereyouare/Howdoyoupronounceit?/HowdoyousaysheepinEnglish?/Howdoyouspellit?/Isitclear,please?/SeeyouonMonday/SorryImlate/Whatdoes_________mean?/Whichpageisit?/Bye

3.3.1.8 CONTENIDOSSOCIOCULTURALESYSOCIOLINGUSTICOS Lossiguientescontenidosseirnintroduciendoalolargodelcursoynonecesariamenteenelordenexpuesto.1 Vidacotidiana. Comida,bebida:Horarios,normas,etc. Horariosycostumbresrelacionadasconeltrabajo. Actividadesdeocio. Normasviales. Tiendas,formasdepago,impuestos.2. Introduccinalaestructurasocialyrelacionesentresusmiembros(familia,sexos,generaciones,etc.)3. Valoresycreencias. Nocionesbsicasacercadelosvaloresycreenciasfundamentalesdelospasesdondesehablalalengua. Tradicionesimportantes.4. Saludos,gestos,proximidadycontactocorporal.5. Normasdecortesa:

Ensaludosydespedidas.Enreuniones.Entreamigos.Eneltrabajo.Enlaciudad.

6. Celebracionesyfestividadesmuyrelevantesenlacultura.7. ReferentesculturalesygeogrficosAlgunosreferentesgeogrficosbsicos(pasesdondesehablalalengua,divisingeogrfica,ciudades,etc.) Algunosreferentesartsticos,culturaleseinstitucionalesbsicos:personajes famosos,institucionesdelpas,museos. Introduccinmuybsicaalsistemaeducativo.8. Lengua: Introduccinbsicaalasvariedadesgeogrficasdelalengua. Vocabulariobsicodelinglsamericano. 3.3.1.9 ESTRATEGIASDEAPRENDIZAJE Se desarrollarn a lo largo del curso e inmersas en el proceso de aprendizaje, es decir, sin una temporalizacinespecfica.Seincidireneldesarrollodelassiguientesestrategias:

30

ESTRATEGIASMETACOGNITIVAS1.Utilizarelconocimientolingsticoydelaexperienciacomunicativayaadquiridoenelaprendizajedelalengua.2.Comprenderquelafinalidaddelaprendizajelingsticoeslacomunicacin(yqueestofacilitaasuvezeseaprendizaje).3.Establecerobjetivosynecesidadesconclaridadydeformarealista.4. Organizarse adecuadamente (tiempo necesario, material, tcnicas de estudio adecuadas a capacidades, tareas ycontenidos).5.Desarrollarautonomaenelaprendizaje,utilizandolosrecursosdisponiblesdentroyfueradelaulaylaEscuela,buscandooportunidades para practicar la lengua, pidiendo ayuda al profesorado, y desarrollando el estilo de aprendizaje propio deacuerdoconlastareasycontenidoslingsticos.6.Comprenderlaimportanciadeloserroresyaprenderdeellos.7.Utilizarlaautoevaluacinparamejorarelaprendizaje.8.Utilizarelaprendizajedelidiomademaneraqueseconcibacomolinguafranca,enunusoestandar,dehablantesnativosynonativos,sinpredileccinporunaciertavariedaddeinglssobreotra,porejemploelBrEsobreelAmE,oviceversa. ESTRATEGIASCOGNITIVAS1.Usaradecuadamentematerialesdeconsultayautoaprendizajeadecuadosalnivel(diccionarios,gramticos,libros,nuevastecnologas,etc.).2.Utilizartcnicasquedesarrollenlacomprensinoralyescrita(tomarnotas,subrayar,resmenes).3.Desarrollartcnicasmemorsticasydeorganizacindecontenidoslingsticos(mapasconceptuales,tablas).4.Analizartextosadecuadamenteparacomprenderlaestructura,entenderelcontenidolingsticoysusignificadoeinferirreglas.5.Utilizarellenguajeaprendidoyaplicarlasreglasadecuadamente.Aprovecharlapresenciadehablantesnativosydeotrosnonativosdemayorcompetencialingstica. ESTRATEGIASAFECTIVAS1.Desarrollarlamotivacincomoalgofundamentalenelaprendizaje.2. Tolerar la comprensin parcial en una situacin comunicativa y valorar la importancia de tcnicas que ayuden alaprendizaje.3.Fomentar,desdeelprincipio,unambientedetoleranciayafectopositivohacialosmiembrosdelgrupoquesirvadesoporteaunaprendizajecolaborativoysolidario. ESTRATEGIASSOCIALES1. Saber trabajar en equipo, considerando a los compaeros y compaeras como fuente de aprendizaje y solicitando suayuda.2.Desarrollarformasdeocioconectadasconelaprendizajedelalengua.3.3.2 2NIVELBSICO.SEGUNDOTRIMESTRE3.3.2.1 CONTENIDOSDISCURSIVOS1. CaractersticasdelacomunicacinImportanciadelacantidad,calidad,relevancia,ordenyclaridaddelainformacinSerecalcarlaimportanciadequeelalumnadoseacostumbrealcarcterimpredecibledelacomunicacin.2. Coherenciatextual:adecuacindeltextoalcontextocomunicativoIntroduccinaltipo,formatodetextoysecuenciatextualVariedadesdelalengua:inglsbritnicoeinglsamericanoRegistroformaleinformalSeleccinlxicaSeleccindeestructurassintcticas:SeleccindecontenidorelevanteAspectosbsicosdelcontextoespaciotemporal:Referenciaespacial:usodeadverbiosyexpresionesespacialesReferenciatemporal:uspdelostiemposverbales,adverbiosyexpresionestemporalesAdecuacindeltextoalcontexto(situacin,personasdestinatarias)RelevanciafuncionalysocioculturaldeltextoEsquemasdeinteraccinytransaccindellenguajeoral:esquemasdesituacionesconvencionalesAplicacindeesquemasdeconocimiento3. Cohesintextual:organizacininternadeltexto.Inicio,desarrolloyconclusindela unidadtextualIniciodeldiscurso:Mecanismosiniciadores:tomadecontacto

31

IntroduccindeltemaAspectosbsicosdelatematizacinylafocalizacin: OrdendepalabrasUsodepartculasEnumeracinDesarrollodeldiscurso:Aspectosbsicosdeldesarrollotemtico:Mantenimientodeltema:correferencia,sustitucin,elipsis,repeticin,reformulacinExpansintemtica:secuenciacin,ejemplificacin,refuerzo,contraste,introduccindesubtemasAspectosbsicosdelaconclusindeldiscurso:ResumenyrecapitulacinCierretextualAspectosbsicosdelmantenimientoyseguimientodeldiscursooralTomadelturnodepalabraMantenimientodelturnodepalabra:CesindelturnodepalabraDemostracindeentendimientoPeticindeaclaracinComprobarquesehaentendidoelmensajeMarcadoresconversacionales(adverbios,verbos)Introduccinalosrecursosdecohesindeltextooral:entonacin,pausasymediosparalingsticosLapuntuacincomorecursodecohesindeltextoescrito.Usodelossignosdepuntuacin.Estructuracindeltexto,divisinenpartesUsodepartculasconectoras(conjunciones,adverbios)3.3.2.2 CONTENIDOSFUNCIONALESLossiguientescontenidosfuncionalesseentendernreferidosacualquierpersonaverbalyutilizandoelvocabularioincluidoenloscontenidoslxicosemnticos.Predecir Ithinkyoull

Expresarhabilidad/capacidadylafaltadehabilidad/capacidadparahaceralgo(could,couldnt,beableto,notbeableto)

WhenIwasachildIcouldplayalldaylongIwasabletogettheticketsfortheconcert

Expresarquesehaolvidadoalgo Ididn'tremember....../Ididn'trememberto.../Iforgot..../Iforgotto

Expresarobligacin/necesidadylafaltadeobligacin/necesidad

Ihaveto.../Idonthaveto.../Imust.../Imustnt.../Ineed.../Ineedto.../Idon'tneed.../Idon'tneedto.

DescribirycompararDescribirlugaresyciudades

MercuryisthehottestplanetintheSolarSystem.Ithas...

Prometer Promiseto.../promisenotto.../Ill...

OfrecerseonegarseahaceralgoTomardecisiones

ShallI?/Ill/Iwont

Pedirinformacin Couldyoutellme...?/I'dliketoknow...

Advertir,alertar,amenazar Becarefulnotto...

Pedirquealguienhagaalgo Canyoushowmeonthemap?/Iwantyouto...

Preguntarporlahabilidad/capacidadparahaceralgo

Doyouknowhowto?Wassheableto?

Proponer Lets/shallwe?,/whatabout?/howabout/whydon'twe...?

Expresardeseos,esperanza,desconocimientoyduda

Idliketo/Iwouldntliketo/Iwantto/Idreamof...Ithinkso/Idontthinkso/IdoubtitIhopeso/Ihopenot/Maybe/Perhaps/Probably(not)/Definitely(not)

Expresardiversost d d i

Alegra,felicidad,satisfaccin I'mglad...

32

Howinteresting!/Youlookgreat!

Admiracin,aprecio,simpata Sheisntinterestedin/It'sreallyboring/makeanexcuse

Desinters/inters

Shecaresabout/shesinterestedin/shesfascinatedby,

Enfado Shesmadwithme

Preferencia

Prefer...to/morethan/muchbetterthan/changeyourmind/decisive/indecisive/makeadecision/suggestion/takeyourtime/options

Duda Well,I'dsay...

Cansancioysueo Fallasleep/beabsolutelyexhaustedExpresarunestadofsicoodesalud

Doloryenfermedad Feelpain/feelpleasure

3.3.2.3 ESQUEMASDECOMUNICACINEINTERCAMBIOSCONVENCIONALESENDIVERSASSITUACIONESEnunatiendaosupermercado(ampliacin).Transportesyviajes:ampliacin.3.3.2.4 ESTRATEGIASDECOMUNICACIN Verloscontenidosdelprimertrimestre.3.3.2.5 CONTENIDOSFONTICOS,FONOLGICOSYORTOGRFICOS Verloscontenidosdelprimertrimestre.3.3.2.6 CONTENIDOSGRAMATICALESSustantivos: Compuestos:homework,housework Abstractos Individualesycolectivos:person,people Formacindepalabras Combinacioneslxicas:tracksuit Pluralesextranjeros(data,criteria,etc.) ModificacinmedianteSNDeterminantes: Ausenciadeartculo:Peopleinmycityarefriendly.

Cuantificadoresysuconcordancia:much,many,notmuch,notmany, toomuch,toomany,too,enough,notenough,alittle,afew,both,aquarter,half(a),etc.

Adjetivos

ModificacinconSPrep:goodat,worriedabout,etcOrdenbsicodelosadjetivos(She'sgotshortcurlyblondehair)Concordancia:afivepoundnoteComparacin(ampliacin)Formacindeopuestosconun/in/imAdjetivosconedoing

PronombresReflexivos/eachother Indefinidos:compuestosdesome,any,no,every,one(s):something,

33

anything,nothing,etc.VerbosTiempos: Expresindelfuturo:Will. Presenteperfecto/pasadosimple;havebeen/havegone Presenteperfectoconever,never,yet,just,already,for,since. Cambioseneltiempoverbal:presentperfecttopastsimple.Verbosconpartcula;verbosfrasales:lookfor,lookforwardto,lookafter,tidyup,dohousework,takeoffAdverbiosAdverbios: detiempo:already,yet,just,ever dedudaoprobabilidad:possibly,perhaps interrogativosyexclamativos decantidad:tooynotenough derestriccin(only,also,aswell,etc) deintensidad(abit,really,etc) modificadoresoracionales:unfortunately,fortunately

Gradospositivo,comparativo,superlativo:(not)as...as,less...than;superlativosconever.LocucionesadverbialesModificacinmedianteSAdv:very(good)well,quite(good)well,extremely(good)well,incredibly(good)well,really(good)well,notquite(good)well,abit

Preposiciones

Deduracin:since,forLocucionespreposicionales:atthebeginning,atthefront,etcPosicinenoracionesinterrogativas:whereareyoufrom?

ContenidossintcticosOracinsimpleycompuesta;posicindeloselementosOracionescomparativas:(not)asas,lessthanOracionestemporales:while,assoonas3.3.2.7 CONTENIDOSLXICOSEMNTICOSCasayhogarElectrodomsticos,mobiliario,partesdelacasa(ampliacin)

computer/washingmachine/makethebed/room/plate/floor/bathroom/housework/hire/rent.

OcioydiversinProgramasdetelevisinyradio channel/radiostation

documentary/thenews/show/quizzshow/realityshowSaludycuerpoSaludycuerpo

arm/back/brain/ear/eye/face/feet/finger/foot/hair/hand/head/heart/knee/leg/lip/mouth/neck/nose/shoulder/stomach/teeth/toe/tongue/tooth/ache

RelacioneshumanasysocialesRelacionespersonales(trabajoyamistad)

funny/serious/generous/mean/happy/unhappy/lazy/hardworking/patient/impatient/polite/impolite/rude/shy/extrovert/tidy/untidyannoying/complicated/desperate/impersonal/intensive/obsessive/offended/sensitivedisappear/do/make/dominate/exchange/fallinlove/hope/investigate/know/looklike/meet/motivate/waitbeworthit/fallinlove/haveanargumentbodylanguage/hairstyle/impressionThat'sreallykindofyou/itdoesn'tmatter

34

ComprasMediosdepagoModa,comprasycomprasonline

receipt/earn/win/bank/tax/buy/sell/tooexpensive/payback/takeback/bringbackcustomer/designerclothes/fashiondesigner/chic/changingroom/auction/account/supermarketcheckout/oneBay/click

ComidaybebidaSalud

healthy/unhealthy/illness/skincncer/sunscreen/bones/brain/vitamin/sunlight/immunesystem

LugaresyserviciospblicosLaciudad,edificiosyestablecimientospblicos.

avenue/block/road/squareclean/crowded/dangerous/emtpy/exciting/friendly/modern/noisy/polluted/safe

Tiendasyproductos

baker's/butcher's/chemist's/coffeebar/drycleaning/goshopping/launderette/pharmacy

TrminoslingsticosbsicosTrminoslingsticos

vocabulary/grammarbank/reading/speaking/vowelsounds/phrasebook/directly.

VerbosopuestosMake/do

arrive/break/buy/find/forget/lend/miss/pass/push/send/start/teach/turnon/winysusopuestos.Tareasdelacasaconmakeydo.Expresionesconmakeydo.

AspectoscotidianosdelaeducacinLenguajedeclase,asignaturas(ampliacin)

listento/coverthedialogue/marktheroute//readthetext/writeadescription/checkyourdescription/crossoutthewrongform/compare/askfor/makealistcommunicate/communication/educate/education/information/translate/translation

3.3.2.8 CONTENIDOSSOCIOCULTURALESYSOCIOLINGUSTICOS Lossiguientescontenidosseirnintroduciendoalolargodelcursoynonecesariamenteenelordenexpuesto.1. Vidacotidiana. Comida,bebida:Horarios,normas,etc. Horariosycostumbresrelacionadasconeltrabajo. Actividadesdeocio. Normasviales. Tiendas.2. Introduccinalaestructurasocialyrelacionesentresusmiembros(familia,sexos,generaciones,etc.)3. Valoresycreencias. Nocionesbsicasacercadelosvaloresycreenciasfundamentalesdelospasesdondesehablalalengua. Tradicionesimportantes.

35

4. Saludos,gestos,proximidadycontactocorporal.5. Normasdecortesa.6. Celebracionesyfestividadesmuyrelevantesenlacultura.7. Referentesculturalesygeogrficos. Algunosreferentesgeogrficosbsicos(pasesdondesehablalalengua,divisingeogrfica,ciudades,etc.) Algunosreferentesartsticos,culturaleseinstitucionalesbsicos. Introduccinbsicaalsistemaeducativo.8. Lengua. Introduccinbsicaalasvariedadesgeogrficasdelalengua. Introduccinbsicaalasvariedadesderegistrodelalengua.3.3.2.9 ESTRATEGIASDEAPRENDIZAJE Verloscontenidosdelprimertrimestre.3.3.3 2NIVELBSICO.TERCERTRIMESTRE3.3.3.1 CONTENIDOSDISCURSIVOS1. CaractersticasdelacomunicacinImportanciadelacantidad,calidad,relevancia,ordenyclaridaddelainformacinSerecalcarlaimportanciadequeelalumnadoseacostumbrealcarcterimpredecibledelacomunicacin.2. Coherenciatextual:adecuacindeltextoalcontextocomunicativoIntroduccinaltipo,formatodetextoysecuenciatextualVariedadesdelalengua:inglsbritnicoeinglsamericanoRegistroformaleinformalSeleccinlxicaSeleccindeestructurassintcticas:SeleccindecontenidorelevanteAspectosbsicosdelcontextoespaciotemporal:Referenciaespacial:usodeadverbiosyexpresionesespacialesReferenciatemporal:usodelostiemposverbales,adverbiosyexpresionestemporalesAdecuacindeltextoalcontexto(situacin,personasdestinatarias)RelevanciafuncionalysocioculturaldeltextoEsquemasdeinteraccinytransaccindellenguajeoral:esquemasdesituacionesconvencionalesAplicacindeesquemasdeconocimiento3. Cohesintextual:organizacininternadeltexto.Inicio,desarrolloyconclusindela unidadtextualIniciodeldiscurso:Mecanismosiniciadores:tomadecontactoIntroduccindeltemaAspectosbsicosdelatematizacinylafocalizacin: OrdendepalabrasUsodepartculasEnumeracinDesarrollodeldiscurso:Aspectosbsicosdeldesarrollotemtico:Mantenimientodeltema:correferencia,sustitucin,elipsis,repeticin,reformulacinExpansintemtica:secuenciacin,ejemplificacin,refuerzo,contraste,introduccindesubtemasAspectosbsicosdelaconclusindeldiscurso:ResumenyrecapitulacinCierretextualAspectosbsicosdelmantenimientoyseguimientodeldiscursooralTomadelturnodepalabraMantenimientodelturnodepalabra:CesindelturnodepalabraDemostracindeentendimientoPeticindeaclaracinComprobarquesehaentendidoelmensajeMarcadoresconversacionales(adverbios,verbos)

36

Introduccinalosrecursosdecohesindeltextooral:entonacin,pausasymediosparalingsticosLapuntuacincomorecursodecohesindeltextoescrito.Usodelossignosdepuntuacin.Estructuracindeltexto,divisinenpartesUsodepartculasconectoras(conjunciones,adverbios)3.3.3.2 CONTENIDOSFUNCIONALESLos contenidos funcionales relacionados en las tablas se entendern referidos a cualquier persona verbal y utilizando elvocabularioincludoenloscontenidoslxicosemnticos.Prohibir Cant/Mustnt/Benotallowedto,

Darinstrucciones

Gostraightahead/Gooutofthehotelandturnleft.

Pedirinstrucciones

HowcanI?/Canyoutellmehow?

Expresarnormas

Youmust.../youmustn't.../youhaveto...

Aconsejarypedirconsejo

Don't..../Tryto.../HowcanI..?/Canyourecommend?/CouldIhave..?/Youshould.../ShouldI?

Expresarcausayefecto Ifyou.....I'll...

CuantificarExpresarintensidadogrado

Ieatalotofbread/Idon'teatmanyvegetables/Idrinktoomuchcoffee/Idon'tdoenoughexercise/Idon'thavetoomanyfriends/I'mtoofat/Ihaveafewproblems/IdrinkalittlealcoholAbitnervous/incrediblydifficult/reallycomplicated

Formularhiptesis Ifsomethingbadcanhappen,.../IfIwonthelottery..

Expresarposibilidad Itmightrain/ImaygotoParis

Expresarnecesidad/ausenciadenecesidad

Youhavetogo/youdonthavetogo/youdontneedtogo/youneedntgo

Aconsejar Ithinkyoushould

Pedirconfirmacin Doyoumean...?/Yousaid...,didn'tyou?


afraid,amazed,bored,depressed,excited,frustrated,pessimistic,stressed,stressfulbefascinatedby/beinterestedin/bemadwith/careaboutfallasleep/beabsolutelyexhausted

3.3.3.3 ESQUEMASDECOMUNICACINEINTERCAMBIOSCONVENCIONALESENDIVERSASSITUACIONES Enlaoficinadecorreos.Enelmdico,enelhospitalyenlafarmacia.Enlaciudad:orientarsecondireccioneseindicaciones.Hablarportelfono.Enunafiesta.3.3.3.4 ESTRATEGIASDECOMUNICACIN. Vercontenidosdelprimertrimestre.3.3.3.5 CONTENIDOSFONTICOS,FONOLGICOSYORTOGRFICOS.Sernlosindicadosenelprimerysegundotrimestre.Adems,seimpartirlosiguiente:Entonacindelosquestiontags.3.3.3.6 CONTENIDOSGRAMATICALES

37

Sustantivos Contableseincontables(ampliacin) Compuestos:parkingticket,lightbulb,windscreenwipers Abstractos:violence,flirt Individualesycolectivos Formacindepalabras Combinacioneslxicas:textmessaging Pluralesextranjeros(data,criteria,etc.) ModificacinmedianteSN:thepostoffice,thecarkeys DeterminantesAusenciadeartculo:Peopleinmycityarefriendly. AdjetivosModificacincon: adverbiosdegradoycantidad:very,too,enough SPrep:goodat,worriedabout,etcOrdenbsicodelosadjetivos(She'sgotshortcurlyblondehair)Concordancia:afivepoundnote,bulletproofvestVerbosFormasnopersonalesdelverbo:Verbosbsicosseguidosde:1)to+infinitivo:decideto,forget,help,hope,learn,need,offer,plan,pretend,promise,remember,try,want,wouldlike.2)ing:enjoy,finish,goon(=continue),hate,like,love,(dont)mind,spend(time),start,stop.ingcomosujetodeunaoraciningdetrasdepreposicinVerbosmodalesymodalidad:must,haveto,should,need.Tiempos: Expresindelpasado:usedto(reconocimiento) Pasadoperfecto(reconocimiento) Introduccinalestiloindirecto:say,tell,askVerbosmodales:must/mustnt/haveto/donthaveto. Introduccinalavozpasiva:TextmessagingwasinventedbytheFinnishcompanyNokiaVerbosconpartcula;verbosfrasales:goupto,walkup,beover,fillin,findout,getonwith,giveup,lookup,pickup,putaway,stayup,throwaway,turndown,turnup.Usosdeget:getlost,getangry,getonwith,getmarried,getbetter,getworse.AdverbiosAdverbios: decantidad:much,many,notmuch,notmany,toomuch,toomany,too,enough,notenough,alittle,afew deintensidadogrado:abit,incredibly,notquie,quite,really,very,notvery interrogativosyexclamativos demodo:appropriately detiempo:recently modificadoresoracionales:unfortunately,fortunatelyLocucionesadverbialesModificacinmedianteSAdv:verywell,etc.PreposicionesLocucionespreposicionalesPosicinenoracionesinterrogativas:whereareyoufrom?etcSince,forDemovimientoydireccin(ampliacin):along,across,around,down,into,outof, over,past,through,under,up.PreposicinseguidadeinfinitivocontoContenidossintcticosOracinsimpleycompuesta;posicindeloselementos

38

Oracionescondicionales0,1,2Questiontags(reconocer)Oracionestemporales:while,assoonas,withsinceandforOracionesfinales:to+infinitivo,for+ing3.3.3.7 CONTENIDOSLXICOSEMNTICOSOpcionesculturales(cine,msica,teatro,deportes,zoo)

Sports:champions/fans/goal/hole/match/net/player/pitch/posts/referee/stadium/whistlescore(agoal)/Animals:bear/bee/bird/bull/butterfly/camel/chicken/cow/crocodile/dolphin/duck/eagle/elephant/farm/fly/giraffe/goat/gorilla/horse/insect/kangaroo/lion/mosquito/mouse(pluralmice)/pet/pig/rabbit/shark/sheep/spider/swan/tiger/wasp/whalebark/bank/climb/lieontheground/wild/runaway/watch/weighdrown/hire/kill/waveyourarms

Comidaybebida diet/fresh/portion

Ocioydiversin active/amazing/customer/depressing/energetic/interesting/relaxing/tiringplaysquash/dayoff/press/raffle.

Vacaciones coast/motorway/phonebox/shine/snore/sunscreen

Relacioneshumanasysociales behave/beliefs/bride/citizen/kids/message/bride/porter/reunitedbeadopted/byyoursidearrest/accidentally/catch/commitacrime/fine/rob/scream

Trminoslingsticosbsicos almost/during/close/except/luckily/previous/regularly/suddenlybecauseof/byyourside/insteadof/supposedto(expectedto)

Lenguajedeclase,asignaturas(ampliacin)

biology,chemistry,geography,history,literature,maths,PE,physics,science,technology.

SaludyCuidadosfsicos allergic/claustrophobic/phobiabackache/headache/cough/haveacold/flu/temperature/badstomachpainkillers/symptoms/temperature/skin/penicillin/bodyclock/determine/DNA/genes/muscles/process/researchclock

Orientacin

ahead/near/notfar/map/outsideHowfar?/godownthirdontheright/turnright/inthecorner

Expresionesconget get+adjective:getangry/getdivorced/getfit/getlost/getmarriedget+comparative:getbetter/getolder/getworseget=buy/obtain:getaflat/getajob/getanewspaper/getaticketget+preposition(phrasalverbs):getinto/getoff/geton/geton(well)with/getoutof/getupget=arrive:gethome/gettoschool/gettoworkget=receive:getaletter/getapresent/getasalary/getanemail

3.3.3.8 CONTENIDOSSOCIOCULTURALESYSOCIOLINGUSTICOS Lossiguientescontenidosseirnintroduciendoalolargodelcursoynonecesariamenteenelordenexpuesto.

39

1. Vidacotidiana. Comida,bebida:Horarios,normas,etc. Horariosycostumbresrelacionadasconeltrabajo. Actividadesdeocio. Normasviales. Tiendas.2. Introduccinalaestructurasocialyrelacionesentresusmiembros(familia,sexos,generaciones,etc.)3. Valoresycreencias. Nocionesbsicasacercadelosvaloresycreenciasfundamentalesdelospasesdondesehablalalengua. Tradicionesimportantes.4. Saludos,gestos,proximidadycontactocorporal.5. Normasdecortesa.6. Celebracionesyfestividadesmuyrelevantesenla

programacion didactica ingles 2013-2014

Documents