PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LATÍN

I.E.S. PINAR DE LA RUBIA

CURSO 2008/2009

CONSIDERACIONES GENERALES DE LA ASIGNATURA

La presencia del latín en el Bachillerato aporta a la formación de los alumnos el conocimientos de las bases lingüísticas, históricas y culturales de la civilización occidental. Les proporcionará una madurez intelectual y humana que les permita desempeñar sus funciones sociales con responsabilidad y competencia.

Juntamente con el griego, cuya cultura Roma asimiló y transmitió a toda Europa, le latín constituye un apoyo difícilmente sustituible en el aprendizaje de las lenguas modernas especialmente de las romances.

El contacto con las más relevantes muestras del legado de Roma con los aspectos más significativos de su historia y cultura, llevará al alumno a profundizar en sus propias señas de identidad, vigentes aún en nuestros días.

Además nuestro país y más concretamente en nuestra comunidad Castilla y León poseen un patrimonio arqueológico, etnográfico y documental que hunde sus raíces en el mundo clásico grecolatino. Su presencia da ocasión y justifica una reflexión sobre sus orígenes y su aportación al patrimonio histórico español, europeo y universal, así como una referencia obligada para fomentar en los alumnos un talante de respeto y conservación de este rico legado.

1. OBJETIVOS GENERALES

El proyecto asume en todos sus términos los mismos objetivos generales que figuran en el anexo del Decreto 1179/1992, pág. 111.

En Latín I se inicia el trabajo sistemático para desarrollar las capacidades allí señaladas; en Latín II se progresará en los mismos objetivos. Todo el desarrollo planteado contribuye a que el alumno vaya adquiriendo, en grados variables, las siguientes capacidades:

1. Conocer y utilizar los aspectos morfológicos, sintácticos y léxicos básicos de la lengua latina, iniciándose en la interpretación y traducción de textos sencillos.

2. Reflexionar sobre los elementos sustanciales que conforman las lenguas, relacionando la lengua latina con algunas de las que de ella se derivan y reconociendo componentes significativos de esta herencia (flexión nominal, pronominal y verbal).

3. Analizar textos diversos, traducidos y originales, a través de una lectura comprensiva, distinguiendo los géneros literarios, sus características esenciales y evolución.

4. Ordenar los conceptos lingüísticos propios del alumno, estableciendo categorías, jerarquías, oposiciones y relaciones entre ámbitos lingüísticos diversos.

5. Reconocer algunos de los elementos de la herencia latina que permanecen en el mundo actual y apreciarlos como una de las claves de su interpretación.

6. Buscar e indagar en documentos y fuentes de información variadas, relacionando elementos dispersos y analizar críticamente sus aportaciones.

7. Identificar y valorar las principales aportaciones de la civilización romana y de la lengua como instrumento transmisor de su cultura.

8. Valorar las aportaciones del espíritu clásico como elemento integrador de diferentes corrientes de pensamiento y actitudes (éticas, estéticas) que conforman el ámbito cultural europeo al que el alumno pertenece.

1.1 Objetivos específicos del Latín – I

1. Conocer el indoeuropeo como lengua de la que deriva el Latín.

2. Reconocer las lenguas románticas como derivadas del latín e identificar las áreas en que se hablan.

3. Conocer y pronunciar correctamente los fonemas latinos, con fidelidad a la cantidad silábica.

4. Reconocer el carácter flexivo del Latín tanto nominal como verbal y pronominal.

5. Diferenciar los casos y reconocerlos en las cinco declinaciones por sus morfemas.

6. Identificar las declinaciones y conjugaciones y reconocer a cuál de ellas pertenece un sustantivo o un verbo.

7. Reconocer las funciones de cada caso.

8. Reconocer y diferenciar las principales formas verbales (modos y tiempos, activa y pasiva).

9. Identificar, declinar y traducir sustantivos, adjetivos, pronombres y determinantes de todo tipo.

10. Reconocer y formar comparativos y superlativos.

11. Reconocer, declinar y traducir los relativos e interrogativos.

12. Reconocer la oración simple y sus elementos.

13. Reconocer la oración compuesta, y diferenciar entre coordinadas, yuxtapuestas y subordinadas.

14. Diferenciar las tres grandes clases de oraciones subordinadas completivas, de relativo y adverbiales.

15. Reconocer las principales clases de oraciones adverbiales.

16. Conocer las principales preposiciones de acusativo y de ablativo.

17. Conocer algunos adverbios de tiempo, cantidad, modo, etc...

18. Conocer las principales reglas de concordancia, identificar las concordancias de un texto latino y aplicar las reglas en sencillos ejercicios de traducción inversa.

19. Traducir textos sencillos y analizarlos morfológica y sintácticamente.

20. Reconocer las principales reglas de derivación según las cuales se ha ido formando el léxico castellano.

21. Identificar el parentesco léxico entre todas las lenguas romances peninsulares.

22. Poseer un vocabulario latino elemental.

23. Reconocer y hacer uso pertinente de las expresiones cultas latinas más usuales en castellano.

24. Conocer los principales rasgos de la historia de Roma en sus tres períodos: monarquía, república e imperio.,

25. Identificar y localizar los principales elementos romanos que persisten en España: ciudades, murallas, anfiteatros, acueductos, teatros, cerámicas, mosaicos, villas, calzadas, etc.

26. Reconocer la huella de Roma en nuestras lenguas, religión, costumbres derecho, organización política, gobierno municipal, calendario, etc.

27. Adquirir una somera introducción a la literatura latina.

1.2 Objetivos específicos de Latín – II

Todos los objetivos indicados en Latín I y los siguientes:

1. Formar adverbios a partir de adjetivos.

2. Conocer y aplicar las reglas de concordancia múltiples y especial.

3. Reconocer y usar los principales procedimientos de subordinación.

4. Conocer con mayor profundidad el funcionamiento de la doble negación y aplicarlo en traducción directa o inversa.

5. Analizar morfosintácticamente y traducir textos latinos.

6. Apreciar la función del contexto y la situación en frases y textos.

7. Reconocer los mecanismos de composición y derivación de palabras y aplicarlos para obtener matices de significado y para formar nuevas palabras.

8. Aprender el vocabulario científico de origen latino o griego, explicando etimológicamente los significados.

9. Conocer cómo se ha transmitido el legado clásico.

10. Profundizar en el estudio de la literatura latina, con especial atención a los géneros literarios, épocas y autores: historiografía, filosofía, teatro, lírica, oratoria, epigramática, etc.

11. Conocer los principales elementos mitológicos de la cultura grecorromana e identificar su pervivencia en el arte y en el lenguaje literario y científico.

12. Profundizar en la identificación e interpretación de los elementos clásicos que perviven tanto en la cultura material (arados, carruajes, casas, puentes, etc.) como en la inmaterial (derecho, instituciones, léxico, etc.).

13. Manejar con soltura el diccionario.

2. CONTENIDOS

2.1 Contenidos de Latín –I

A) LENGUA

1. Del indoeuropeo a las lenguas romances. Historia sucinta de la lengua latina.

− El latín y sus orígenes. Períodos de la lengua latina. − Lenguas romances. − La familia de lenguas indoeuropeas. − Las lenguas germánicas.

2. La escritura en Roma. Abecedario, pronunciación y acentuación.

− El alfabeto latino, orígenes y particularidades. − Pronunciación y acentuación.

3. Flexión nominal.

− Flexión nominal y adjetival: concepto de declinación. − Las cinco declinaciones. − Palabras variables e invariables. − El adjetivo, sus características más importantes. Los dos tipos

fundamentales de adjetivos. − El género neutro y sus particularidades. Perviven en castellano y

otras lenguas romances o germánicas.

4. Flexión pronominal.

− Pronombres personales, posesivos e interrogativos más frecuentes. − Adverbios interrogativos de mayor uso. − Pronombres indefinidos.

5. Flexión verbal.

− Flexión verbal. Generalidades. − El sistema de conjugaciones. − El tema de infectum. Presente, imperfecto y futuro. − Formación del tema de perfecto y desinencias especiales. Pervivencia

y similitud en las lenguas romances y/o germánicas. Perfecto, pluscuamperfecto y futuro perfecto.

− El imperativo. Función, usos y formas. − El subjuntivo forma y usos.

6. Sintaxis de los casos.

− Funciones de los casos, usos fundamentales. − La transitividad. − Complementos de lugar y tiempo con preposición. − Funcionamiento de las preposiciones. − Conjunciones coordinadas: su funcionamiento.

7. La concordancia. El orden de palabras.

− La concordancia. − Particularidades en distintas lenguas antiguas y modernas. − El orden de palabras. Diferencias fundamentales según tipos de

lenguas.

8. Sintaxis de las oraciones. Conjunciones subordinantes más frecuentes.

− La subordinación. Concepto y características. La transposición de frases a palabras.

− Subordinación con formas no personales frente a subordinación con subordinantes.

− Tipo de subordinantes. − La subordinación adjetivo- relativa. El pronombre relativo QUI,

QUAE, QUOD. El antecedente. − La subordinación completiva: UT/NE, QUOD. − Las subordinadas de infinitivo. − La subordinación adverbial. El CUM histórico. Principales

subordinantes y tipos.

9. Iniciación en las técnicas de traducción.

− Método básico de traducción. − Diferencias y arbitrariedades en la expresión del significado en

distintas lenguas conocidas por el alumno., − Traducción literal y traducción libre.

− La estructura jerárquica de la frase.

10. Análisis morfosintáctico.

− Definición de morfología y sintaxis. − Normas básicas para el análisis. − Abreviaturas y convenciones para el análisis. − Método de análisis.

11. Lectura comprensiva de obras y fragmentos traducidos.

− Normas básicas de lectura comprensiva de textos. − Obras de referencia fundamentales: enciclopedias y diccionario.

12. Aprendizaje de vocabulario latino.

− Concepto de familia léxica, derivación y composición. − Principales familias léxicas latinas de acuerdo a su frecuencia y

productividad en nuestra lengua.

13. Normas básicas de evolución fonética, morfológica y semántica del latín a las lenguas hispánicas.

− Evolución del latín al castellano, reglas fundamentales. − Palabras patrimoniales y cultismos.

14. Expresiones latinas incorporadas al lenguaje habitual.

− Locuciones latinas de uso frecuente. − Motivos y utilidad de dichas expresiones. − Distintos campos de aplicación.

B) CULTURA Roma y su legado

1. Sinopsis histórica del mundo romano de los siglos VIII a.C. al VI d.C.

− Períodos de la historia de Roma: monarquía, República e Imperio. − Personajes más importantes de dichos períodos.

2. Organización política y social de Roma.

− La monarquía .Sus instituciones. − Orígenes de la república. − Principales instituciones y magistraturas. − Las clases sociales. − La esclavitud. − Logros sociales en la antigua Roma.

3. Aspectos más relevantes de la vida cotidiana en Roma.

− La familia romana. − La situación de la mujer. − La educación. − El ocio. − El vestido. − El comercio.

4. El Derecho romano y su pervivencia en los ordenamientos jurídicos posteriores.

− La ley de las XII tablas. − Instituciones jurídicas romanas fundamentales. − La jurisprudencia. − Aplicación de fundamentos de derecho romano hoy en día.

C) PROCEDIMIENTOS

− Pronunciación y lectura de textos latinos, comentario de sus particularidades fonéticas y diferencias con el castellano.

− Reconocimiento de formas nominales en distintos casos.

− Cambio de singular a plural y viceversa.

− Colocación de adjetivos en la forma adecuada para concertar con el sustantivo correspondiente.

− Cambio de tiempo y modo de formas verbales y traducción de éstas.

− Distinción de proposición subordinada y principal.

− Agrupación de términos pertenecientes a la misma familia léxica.

− Lectura de artículos de periódico y textos que incluyan expresiones latinas.

− Explicación de los motivos del uso de estas expresiones en casos concretos.

− Ubicación de los hechos y personajes más relevantes de la Historia de Roma.

− Reconocimiento de las instituciones y magistraturas más importantes.

− Reconocer los lugares públicos y fundamentales de una ciudad romana y su finalidad.

− Confección de calendarios, ruedas del día romano, etc.

D) ACTITUDES

− Aprecio de la cultura clásica, como un bien patrimonial insustituible.

− Interés por conocer más y mejor el legado romano en el entorno.

− Trabajo sistemático.

− Aprecio a la lengua propia y respeto de otras lenguas.

− Interés por el estudio comparado de otras lenguas romances en relación con el castellano.

− Respeto escrupuloso a los restos romanos, que pueden visitarse o encontrarse.

− Curiosidad por conocer más elementos del mundo clásico o profundizar en los que ya se conocen.

− Disposición a aceptar favorablemente los neologismos formados a partir del griego o latín.

E) DISTRIBUCIÓN DEL CONTENIDO POR TRIMESTRES

1er Trimestre: estudiaremos los temas de morfología y sintaxis números 1-2-3-4-5-6.

2º Trimestre: temas número 7-8-9-10-11-12.

3er Trimestre: temas número 13-14-15-16-17.

Los temas de cultura los estudiaremos dos en cada trimestre, según se vaya desarrollando el curso.

F) CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Identificar en textos latinos sencillos los elementos básicos de la morfología latina, nominal y verbal.

2. Identificar en textos sencillos los elementos básicos de la sintaxis de la frase (casos, oración simple, coordinada y yuxtaposición) y apreciar coincidencias y diferencias con otras lenguas conocidas.

3. Resumir oralmente o por escrito, el contenido de textos latinos en castellano, preferentemente narrativos, y delimitar sus partes.

4. Traducción literal (total o parcial) de textos latinos breves, facilitados o elaborados y preferentemente narrativos.

5. Producir textos breves escritos en latín mediante retroversión utilizando las estructuras propias de la lengua latina.

6. Reconocer en el léxico de las lenguas romance habladas en España, en palabras de clara relación etimológica, el origen latino y su evolución fonética, morfológica y semántica.

7. Identificar los aspectos más importantes de la historia del pueblo romano y de su presencia en Hispania, y reconocer las huellas de la cultura clásica en diversos aspectos de la civilización actual.

8. Realizar, con ayuda del profesor, alguna investigación sobre la huella de la romanización en el entorno próximo del alumno, con tareas de indagación directa (fuentes y restos arqueológicos, fuentes primarias, etc.) además de la consulta de información complementaria y comunicar de forma coherente y organizada los resultados del estudio.

9. El absentismo a clase hará que el alumno pierda el derecho a una evaluación continua.

2.2 Contenidos del Latín- II

A) LENGUA

Tema 1. El latín y las lenguas peninsulares El latín vulgar. Las glosas emilanenses. El castellano bajomedieval. El catalán y el gallego.

Tema 2. Procedimientos de formación de palabras en latín. Derivación: principales sufijos y su significado. Composición: principales prefijos y su significado. Cambios fonéticos: apofonía y asimilación.

Tema 3. Repaso de la flexión nominal. Temas en –a. Temas en –o /-e. Temas en consonante y en –i. Temas en –u. Temas en –e.

Tema 4. Reflexión de la flexión de los adjetivos. Los adjetivos de tema en –o/ -a. Grados del adjetivo: comparativos y superlativos. Formación de adverbios a partir de adjetivos.

Tema 5. Revisión de la flexión de los pronombres. Flexión de los personales, demostrativos, anafóricos.

Tema 6. Revisión flexión verbal (I). El verbo sum. Los tiempos simples de las conjugaciones regulares.

Tema 7. Revisión de la flexión verbal (II).

Tiempos compuestos en activa. La voz pasiva. Las formas nominales del verbo. Verbos deponentes.

Tema 8. Revisión de la flexión verbal (III). Verbos irregulares. Impersonales. Defectivos.

Tema 9. Revisión de la concordancia. Concordancia de las formas nominales:

El sustantivo. El adjetivo. El pronombre.

Concordancia de las formas verbales: Regla general. Casos especiales.

Tema 10. Sintaxis de los casos (I). El nominativo. El acusativo. El genitivo.

Tema 11. Sintaxis de los casos (II). El dativo. El ablativo.

Tema 12. Revisión de preposiciones y adverbios.

Tema 13. La oración simple. Enunciativas. Interrogativas directas. Oraciones negativas.

Tema 14. Oraciones coordinadas. Copulativas. Disyuntivas. Adversativas. Causales. Consecutivas.

Tema 15. Oraciones subordinadas (I). Procedimiento de subordinación. Clases de subordinadas. Sustantivas o completivas. Interrogativas indirectas. Adjetivas o de relativo.

Tema 16. Oraciones subordinadas (II). Adverbiales:

Temporales. Causales. Concesivas.

Tema 17. Oraciones subordinadas (III). Consecutivas. Finales. Comparativas. Condicionales.

B) CULTURA

Tema 18. La transmisión de la Literatura clásica. Papiros y pergaminos. Copistas.

Tema 19. Los orígenes de la Literatura latina. Precedentes de la épica: elogia, carmina, neniae. Precedentes de la lírica y del drama. El nacimiento de la prosa. Influencia griega. Livio Andrónico.

Tema 20. El teatro romano. Tiempo y lugar. Subgéneros. Plauto. Terencio.

Tema 21. La historia. Orígenes de la historiografía. César. Nepote. Salustio. Tito Livio. Tácito. Suetonio.

Tema 22. La épica y la lírica. La épica: Virgilio. La lírica: Catulo, Lucrecio, Horacio, Ovidio.

Tema 23. La elegía y la sátira. Horacio, Ovidio. Tíbulo. Propercio. Persio. Marcial. Juvenal.

Tema 24. La fábula y la novela. Fedro. Petronio. Apuleyo.

Tema 25. La filosofía y la oratoria. Cicerón. Séneca. Lucano.

Tema 26. La mitología clásica. Mitos y héroes. Pervivencia de la literatura y el arte. Uso metafórico en la ciencia.

Tema 27. El derecho romano y su pervivencia en España. Conceptos básicos. Extensión del Derecho a las ciudades hispanas. El fuero Juzgo y las Partidas. El derecho romano pervive en todos los códigos posteriores.

Tema 28. Los vestigios de Roma en España. En el paisaje: acueductos, arcos, puentes, calzadas, anfiteatros,

teatros, murallas, villas, etc.

En los objetos: cerámicas, monedas, arados, armas, etc.

En el tiempo: calendario, festividades, etc.

Yacimientos y museos romanos en España.

C) PROCEDIMIENTOS.

− Lectura y comentario de textos representativos de todos los géneros literarios y de los principales autores.

− Traducción y análisis de fragmentos de textos latinos.

− Utilización de los textos leídos y traducidos como fuente de datos culturales, políticos, sociales , económicos...

− Elaboración de vocabularios por familias léxicas o semánticas.

− Reconocimiento de los principales prefijos y sufijos latinos en distintas palabras.

− Reconocimiento en textos castellanos de términos grecolatinos y justificación de su uso, explicando su significado a partir de su origen.

− Consulta de atlas históricos y otras fuentes para obtener, analizar y clasificar informaciones referidas al mundo clásico.

− Elaboración de fichas monográficas sobre obras literarias, mitos, edificios , instituciones, costumbres o personajes latinos.

− Reconstrucciones ,dibujadas o en maqueta ,de algunos elementos especialmente representativos de la Romanidad: el foro, el plano de una ciudad...

− Localizar los principales yacimientos arqueológicos en la península.

− Manejo del diccionario.

D) ACTITUDES.

Aprecio de la cultura clásica, sobre todo los autores literarios.

Deseo de entender el significado de expresiones latinas.

Deseo de adentrarse en el mundo fascinante de la mitología, traduciendo algún texto sencillo de Ovidio, etc.

Curiosidad por conocer la misión atribuida a los distintos dioses, su iconografía y los rasgos distintivos de cada uno de ellos, reflejados en textos de Virgilio.

E) DISTRIBUCIÓN DEL CONTENIDO POR TRIMESTRES.

En este curso repasaremos la morfología y sintaxis del curso anterior, dependiendo de los textos traducidos.

Los temas de cultura los distribuiremos en cuatro por trimestre, dependiendo de los temas que nos marquen las pruebas de selectividad.

Los textos escogidos para tal prueba son: César “De bello Gallico” y Cicerón “De Amicitia” y “Las Catilinarias”.

F) CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Identificar y analizar en textos originales, los elementos de la morfología irregular (nominal y verbal) y de la sintaxis de la subordinación y comentar sus variantes y coincidencias con otras lenguas.

2. Resumir oralmente o por escrito textos latinos originales de distintos géneros literarios, elaborando esquemas básicos de su contenido y diferenciando las ideas principales de las secundarias.

3. Traducir a la lengua materna, total o parcialmente, y de modo coherente, textos latinos de cierta complejidad pertenecientes a diversos géneros literarios.

4. Producir textos breves escritos en latín de retroversión utilizando las estructuras propias de la lengua latina.

5. Comparar el léxico latino y grecolatino con el de otras lenguas que conozca el alumno, y deducir reglas básicas de derivación y comparación.

6. Relacionar los elementos (fonético, morfológico, sintáctico y léxico) fundamentales constitutivos del latín y otras lenguas conocidas por el alumno y sus estructuras sintácticas.

7. Identificar y comentar los elementos esenciales de textos de diversos géneros literarios, con sentido completo y traducidos, y reconocer sus estructuras básicas diferenciadoras.

8. Planificar y realizar sencillas investigaciones sobre temas monográficos, manejando fuentes de diversa índole, restos arqueológicos, inscripciones, índices, léxicos, artículos, etc.

9. El absentismo a clase hará que el alumno sea calificado negativamente en el apartado de actitud.

3. METODOLOGÍA

A) TRABAJO

En cada período lectivo el profesor realizará con sus alumnos el siguiente trabajo:

• Preguntar la lección explicada el día anterior a algunos alumnos. • Explicar un pequeño tema de morfología nominal o verbal. • Traducir un período de cuatro frases o un texto de varias líneas que el alumno

debe traer preparados de casa. • Explicar el vocabulario de dicho texto que el alumno debe aprender. • No puede usar diccionario el primer año, aprendiendo unas cuatrocientas

palabras al año. En el segundo año, sí utilizará el diccionario, aunque debe seguir aprendiendo otras tantas palabras.

• Los procedimientos han sido explicados en su momento para cada curso.

B) MATERIALES Y MEDIOS DIDÁCTICOS.

1. Básicos

• En el primer curso se ha puesto como libro de texto LATÍN I de la Editorial Edebé.

• En el curso segundo aunque ningún libro de texto se adecua al curriculo que la Universidad establece para Castilla y León sobre mínimos para las pruebas de acceso se ha puesto LATÍN II de la Editorial Edebé, porque creemos que es bueno que el alumno tenga un soporte donde apoyarse. Además se trabaja sobre textos de Cicerón: “Las Catilinarias” y de César: “De bello Gallico”.

• Resúmenes gramaticales, léxico, croquis y textos fotocopiados de los autores mencionados para las pruebas de selectividad.

• Cuaderno personal.

2. Complementarios:

• Mapas, atlas, postales, fotografías, diapositivas, vídeos, películas etc. • Fotocopias de los autores más representativos, y en 2º curso los autores que

mande la comisión de pruebas de selectividad: César y Cicerón.

C) PLAN PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA.

Artículo 3.- Contenido del plan.

c.1)

− Lectura y comentario en las clases de artículos de revistar y periódicos relacionados con los aspectos culturales explicados en las mismas: hallazgos arqueológicos recientes, avances científicos, personajes históricos, premios literarios y científicos, cuyos nombres provengan del mundo grecorromano.

− Estudio de la influencia clásica en el mundo de la publicidad actual a partir de un nombre publicitario por ejemplo: Clio, Midas, Musa, Venus...lee el mito.

− Realización de trabajos personales sobre árboles, flores, animales, estrellas, analizando sus raíces mitológicas, características particulares, hábitat.

− Visitas a Bibliotecas Públicas para recoger datos sobre libros inspirados en el mundo antiguo: Novela histórica: Aníbal, Alejandro Magno, Julio César. Drama: Fedra (Unamuno), Electra (Salvador Espríu), Antígona.... Comedia: “El avaro” (Moliere), “El mercader de Venecia” (William Shakespeare)...

c.2)

− Proyección de vídeos didácticos y películas relacionadas con acontecimientos culturales y deportivos: “Juegos Olímpicos en la Antigua Grecia”,”Cine de Romanos”.

− Visitas a yacimientos arqueológicos de la Comunidad: “La Olmeda”, “Almenara”, “Las Médulas”.

− Lectura de textos religiosos traducidos coincidiendo con la Navidad y la Semana Santa.

− Visita turística por la ciudad sobre las fuentes, esculturas, pintura inspirada en la antigüedad clásica y completándolo con la lectura de distintas informaciones.

Fondos de la Biblioteca: propuestas.

Libros de lectura

• “El príncipe de Tarsis”, Antonio Sánchez Escamilla. Ed. EDITES

• “En busca de una patria”.”La historia de la Eneida”, Penélope Lively. Ed. Vicens Vives.

• “Agamenón, La Guerra de Troya”, Anne-Catherine Vivet Rény. Ed. AKAL.

• “El pescador de esponjas”, Susana Fernández. Librería Aurea. Madrid.

• “El sendero de los mitos”. Ed. Anaya.

• “Los últimos días de Pompeya”, Bulwer Lytton.

• “Los doce trabajos de Hércules”, James Riordan. Ed. Vicens Vives.

• “Aventuras de Ulises. Naves griegas ante Troya”, Rosemary Suttcliff. Ed. Vicens Vives.

• “Hª Domini Quijoti Manchegui”, Ignacio Calvo. Aache Ediciones.

Películas

• “Furia de Titanes”, Desmond Davis.

• “Los últimos días de Pompeya”, Giorgio Ferroni.

• “Jasón y los Argonautas”.

• “Odisea”, serie televisiva.

• “Druidas”, Universal Pictures.

• “Memorias de España: Romanización”. Serie televisiva.

• “Troya”. 2004.

• “Ulises”, Mario Camerini. 1955.

• “Los últimos días de Pompeya”, Mario Bonnard.

Vídeos y DVD didácticos

• “La ruta de la plata”, serie televisiva, 2005-06.

• Villas romanas de la Provincia de Palencia.

• “La cerámica como conocimiento de la antigüedad clásica”. CEP de Sevilla. Librería Al-Andalus, Roldana 1-3, 41004 Sevilla.

• “Grecia Antigua y Roma antigua”, Serveis de Cultura Popular.

• Atlas Visual de Hª universal, Volumen 3: El Mundo Clásico: Grecia y Roma.

D) ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA.

- Los alumnos de 3º de E.S.O. que cursan la asignatura de Cultura Clásica van a hacer durante el primer trimestre un trabajo sobre los héroes en el mundo clásico, fijándose especialmente en Hércules que es uno de los más conocidos. Para ello consultarán alguno de los libros de mitología existentes en la Biblioteca.

- Comentaremos en clase diversos aspectos de las divinidades griegas y romanas y veremos la influencia de éstas en el arte y la literatura.

- Vamos a leer y comentar textos escogidos de la Ilíada y la Odisea de Homero y de la Eneida de Virgilio.

- Los alumnos de 2º de bachillerato leerán la Eneida de Virgilio, en la adaptación de Penélope Lively En busca de una patria.

-

E) PRUEBAS DE EVALUACIÓN. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

Los programas de los contenidos están hechos por trimestres, coincidiendo con las tres sesiones de evaluación establecidas. En cada examen se evalúan los apartados de:

Morfología Sintaxis Léxico Una pregunta de cultura general

***La presentación de la prueba suele ser: 3 puntos morfología, 3 sintaxis, 2 de léxico y 2 de cultura.

La calificación de los alumnos de 2º de Bachillerato se realizará en función del siguiente baremo:

Traducción 4,5 puntos

Comentario morfosintáctico 2 puntos

Comentario léxico 1 punto

Literatura-Lecturas 1,5 puntos

Actitud: trabajo, asistencia… 1 punto

Dicho baremo se ha establecido consecuentemente con los criterios de calificación de la prueba de selectividad. Los alumnos que superen el 10% de faltas no justificadas, tendrán una calificación negativa en el apartado de actitud.

Para tener una calificación positiva en cada evaluación los alumnos deberán conseguir 4 puntos entre los tres primeros apartados. El ejercicio de traducción se hará sobre un texto de alguno de los autores propuestos. En las pruebas finales habrá un ejercicio de traducción con diccionario y otro sin diccionario de texto conocido. Para que los alumnos tengan calificación positiva deberán haber realizado o entregado, en los plazos indicados, todos los trabajos que se les encomiende, sobre todo, los referidos a la guía de lectura y comentario de la Eneida.

F) RECUPERACIÓN DE LAS EVALUACIONES Y DE LOS ALUMNOS CON LATÍN I PENDIENTE.

Al tratarse de una lengua, cuya valoración debe hacerse de forma global, no tiene sentido las recuperaciones aisladas. Por ello los alumnos suspendidos en una evaluación que aprueben la siguiente, recuperan automáticamente la anterior. No obstante, después de las evaluaciones les haré a dichos alumnos un ejercicio sobre la materia suspendida, para obligarles a estudiarlo. Es muy importante el seguimiento diario del alumno en clase.

En el grupo de 2º de bachillerato hay tres alumnos con Latín I pendiente. Se les ha propuesto un sistema de recuperación por tramos:

- Podrán recuperar la pendiente de 1º si aprueban el ejercicio global de morfología nominal y verbal- sobre contenidos del curso pasado más puntuales ampliaciones- que realizarán todos los alumnos del grupo a finales de octubre.

- Podrán recuperar la pendiente si hay una progresión positiva a lo largo del curso en el trabajo de traducción y en la actitud del alumno. Aprobar la primera o segunda evaluación del curso presente, supondría aprobar automáticamente Latín I.

- De no darse ninguno de los supuestos anteriores, en Mayo se fijará un examen global con los contenidos mínimos de morfología y traducción de Latín I.

G) ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

• Proyección de algún vídeo relacionado con la cultura latina. • Indagar sobre las huellas romanas en Castilla y León.

4. TEMAS TRANSVERSALES

La reflexión sobre los textos o sobre el léxico seleccionado permitirá iniciarse en:

Educación para la paz. Educación para el desarrollo. Educación para el interculturalismo. Educación para los derechos humanos. Educación para el progreso. Educación del consumidor. Educación en la no violencia. Educación normal y cívica. Educación en los medios de comunicación. Educación en el respeto a otras culturas. Educación en la dimensión crítica.

Consideramos que es algo conveniente esta clase de comentarios en los textos, pues con ello se forma a la persona.

5. CONTENIDOS MÍNIMOS PARA LOS ALUMNOS PENDIENTES Y DE SEPTIEMBRE.

Serán los mismos que exigimos en la programación normal del curso.