programacion de emprendimiento

PROGRAMACION CURRICULAR DE EMPRENDIMIENTO GRADO PREESCOLAR

PRIMER PERIODO

ESTANDAR COMPETENCIA TEMA SUBTEMA LOGRO METODOLOGIA CRITERIOS DE

EVALUACION

Utiliza elementos propios del

rol para la solución de

sencillos problemas de la vida

cotidiana

Mantiene diálogos cortos con

sus compañeros de juego

pronunciando claramente

según el rol personalizado.

Interpreta con facilidad

poesías infantiles de nuestro

folklore colombiano

Al terminar el primer periodo

académico el niño y niña de

preescolar es competente para

participar activamente en

representaciones de su vida

familiar y del medio cultural

que se desempeña resolviendo

Sencillos problemas que se le

puedan presentar utilizando un

lenguaje claro.

Interpretar y

Dramatizar sencillas poesías

desarrollando su creatividad e

imaginación.

JUEGO DE ROLES

JUEGO DE

DRAMATIZACION DE

POESIAS

Desarrollo del pensamiento y la

percepción

Desarrollo del lenguaje

Desarrollo de sentimientos y

sencillas normas de conducta

Desarrollo de la imaginación

Desarrollo de destrezas: escucha,

habla y observación de videos

Desarrollo de la i imaginación y la

originalidad

Desarrollo de la creatividad y

manejo de elementos para la

dramatización

Aumento de vocabulario

Diferencia entre realidad y fantasía

1 Reproduce la vida adulta

representando diferentes

roles, utilizando interacciones

reales, lúdicas e imaginarias.

2. Demuestra talento

dramático en la comprensión

de la poesía utilizando un

lenguaje expresivo

Organización de un ropero y

ambiente de hogar con

elementos de la casa y

vestuario.: faldas, blusas,

carteras de la mama, camisas,

pantalones, floreros, etc.

Adquisición de elementos de

oficina, de cocina, de

mecánica, en general todos los

elementos que se puedan

conseguir y que no produzcan

riesgo para el enriquecimiento

el juego de roles. En la hora de

emprendimiento los niños

manipularan creativa y

libremente para sus diferentes

interpretaciones de roles como

de papá, mamá, conductor,

médico, mecánico, etc.

siempre con la observación y

orientación del docente

Del compendio de poesías del

escritor Rafael Pombo se

escogerán algunas poesías

para interpretarlas y

dramatizarlas utilizando

elementos del medio

Observación del

Video de Rin rin renacuajo

Los niños interpretaran

diferentes roles utilizando los

elementos del ropero y

juguetes en general

desarrollando sencillas normas

de comportamiento y

desarrollo de valores como

compañerismo, solidaridad,

respeto.

Los niños interpretaran

poesías colombianas

utilizando diferentes

materiales para su

interpretación

DIMENSION CORPORAL

PROGRAMACION CURRICULAR DE EMPRENDIMIENTO SEGUNDO PERIODO


EVALUACION

Adquiere el concepto de la

noción de numero mediante la

manipulación directa con

elementos del medio

Desarrolla su coordinación ojo

mano en la manipulación con

elementos de construcción

Al terminar el segundo

periodo académico el niño y

niña de preescolar es

competente para

que cuente los números

cardinales del o a 9

manipulando

permanentemente objetos del

medio

Al terminar el segundo

periodo académico el niño y

niña de preescolar es

competente para realizar

superestructuras con

elementos del medio

desarrollando su creatividad y

su coordinación

JUEGOS DE LOGICA

MATEMATICA

JUEGOS DE

CONSTRUCCION

Desarrollo del conocimiento físico

Desarrollo del pensamiento lógico

matemático

Desarrollo del conocimiento social

Armar

rompecabezas de temas vistos

(partes de la casa, del cuerpo

humano, de animales y plantas)

Arma todos

Superestructuras con palillos, arcilla,

plastilina, icopor

3. Mantiene contacto con los

elementos del medio , y

comparte su s experiencias

con otras personas,

estructurando su

conocimiento lógico

matemático

4. Muestra habilidad en la

manipulación de partes para

relacionarlas con el todo

presentando buena

coordinación ojo mano

Mediante la organización de

un simulacro de supermercado

en donde haya en el aula

billetes de papel, canicas,

frutas plásticas en diferentes

cantidades, canicas bolsitas de

arena balones. etc., los niños

simularan ser el tendero, otros

el comprador, en donde

contaran elementos , utilizaran

los billetes pesaran los

elementos e intercambiaran

ideas y conocimientos .

Con la colaboración de los

padres en la elaboración de

rompecabezas con temas

vistos como el cuerpo humano

los niños armaran los

rompecabezas con estos temas.

Igualmente lo harán con los

arma todos.

Se le proporcionaran además

elementos como arcilla,

plastilina, palillos, icopor para

que libre y creativamente

forme supra estructuras

Los niños contaran elementos

para formar conjuntos con los

cardinales vistos en las

actividades de pre

matemáticas cuando están

realizando los simulacros de

vendedor comprador e

igualmente lo harán en el

conteo de billetes de papel y

demás elementos de

manipulación física

A través del ensayo y error los

niños y niñas armaran

rompecabezas, arma todos y

crearan superestructuras los

cuales serán expuestos a los

demás compañeros y padres

de familia y se guardaran para

el día de la ciencia

DIMENSION CORPORAL

PROGRAMACION CURRICULAR DE EMPRENDIMIENTO TERCER PERIODO


EVALUACION

Reconoce el pulso, el acento y

el ritmo de una cancion

Elabora objetos creativos en

forma tridimensional

Al terminar el tercer periodo



que al interpretar cualquier

canción de las actividades

diarias pueda llevar fácilmente

y con cualquier instrumento el

pulso, el acento y el ritmo de

una canción.

Al terminar el tercer periodo el

niño será competente n la

elaboración de objetos

tridimensionales en diferentes

materiales de modelado

JUEGOS MUSICALES

JUEGOS DE

ACTIVIDADES

PLASTICAS Y JUEGOS

RECREATIVOS

Percepción musical: identifica

diferentes instrumentos y sonidos

Desarrollo del pulso, el acento y el

ritmo en una canción

Construcción del xilófono con

botellas de agua

Elaboración de objetos en

plastilina(dimensional y

tridimensional)

Elaboración de objetos en arcilla

Elaboración de objetos en harina de

trigo

Pintura libre con combinación de

5. Reconoce el pulso, el

acento y el ritmo de una

canción empleando

instrumentos musicales.

6 . Desarrolla las facultades

de observación, creación

percepción y sensibilidad en

la representación visual de

objetos en dos o tres

dimensiones

Conocimiento y manipulación

de diferentes instrumentos

musicales como panderetas,

sonajeros, tambores, cajitas

chinas, claves, etc. e

identificación del sonido que

producen cada uno de ellos. Si

no se tiene la facilidad de

comprarlos comercialmente se

pueden elaborar con

materiales de desecho como

tapas de gaseosa, latas

desocupadas.

En el aprendizaje de las

canciones en los diferentes

temas empezaremos por

aprender a llevar el pulso,

luego el acento y por último el

ritmo, empleando diferentes

instrumentos musicales.

Elaboración del xilófono con

botellas de agua

Utilizando elementos como

plastilina, arcilla. Harina de

trigo vinilos, los niños

creativamente crearan figuras

tanto dimensionales como

tridimensionales

En pequeños grupos unos

llevaran el pulso, otros el

acento, otros el ritmo de de

las canciones aprendidas con

diferentes instrumentos.

En el xilófono los niños

apreciaran los diferentes

sonidos de la escala musical

En una

Exposición de trabajos los

niños lucirán los trabajos e

invitaremos a otros grados y

padres a observarlos

colores

Elaboración de paisajes naturales

con elementos de recolección(hojas

de árbol ,piedras palos, hierbas

Elaboración de objetos creativos en

grupos en aspecto tridimensional

DIMENSION CORPORAL

PROGRAMACION CURRICULAR DE EMPRENDIMIENTO CUARTO PERIODO


EVALUACION

Desarrolla su capacidad de

observación mediante la

ejecución de sencillos

experimentos

Desarrolla sincronía en sus

movimientos interpretando

A l terminar el cuarto periodo



realizar sencillos experimentos

y registrar de manara sencilla

sus observaciones

Al terminar el cuarto periodo

académico el niño o la niña de

JUGUEMOS A SER

CIENTIFICOS

Germinación de la semilla en

diferentes ambientes tierra, arena,

agua.

El ciclo del agua

Cambios de estado de la materia

Interpretación de danzas propias de

nuestra región con tres o cuatro

7. Identifica cambio de estado

de la materia registrando sus

observaciones mediante

dibujos u otro método

8. Se mueve en sincronía con

ritmos estables y variables

Mediante el proceso de

germinación de una semilla

utilizando un frasco

transparente, algodón y agua el

niño y la niña registraran día a

día este proceso registrándolo

en dibujos.

A través de videos observaran

el proceso de la lluvia luego en

plastilina se elaborara dicho

fenómeno.

Se observara en forma directa

el proceso de la evaporación

llevando un mechero, un

recipiente , se pondrá al fuego

una pequeña cantidad de agua

hasta que se evapore, lo

mismo se observara el paso de

solido a liquido se observaran

directamente como un bloque

de hielo al cambiarlo de

temperatura se transforma en

liquido, lo anterior se registra

en dibujos

Se montara el baile del

sanjuanero con tan solo 3 0 4

pasos fundamentales debido a

su corta edad

Se montaran sencillas revistas

coreográficas empleando

manoplas de colores diferentes

Bailaran al ritmo de diferentes

canciones modernas

Cada uno de los niños pondrá

a germinar su semilla y la

traerá al aula de clase.

Mostrara en su cuaderno el

registro que haya hecho de sus

observaciones a través de sus

dibujos,

Traerá a clase otros ejemplos

de cambio de sólidos a

líquido.

Elaborara en plastilina en

forma dimensional el proceso

de la lluvia

En la última izada del periodo

presentaran la danza y la

revista gimnastica

danzas con sencillas

coreografías


interpretar sencillas danzas

típicas de nuestra región con

tres o cuatro pasos

fundamentales

JUEGOS CORPORALES

pasos fundamentales e inventando

sencillas coreografías

Montaje de sencillas revistas

gimnasticas

Bailemos al ritmo de las canciones

según el ritmo y hace

sencillas coreografías

INSTITUCION EDUCATIVA ‘’JUAN DE CABRERA’’

AREA: EMPRENDIMIENTO PERIODO: PRIMERO GRADO: PRIMERO I.HS: 1

NIVELES DE DESEMPEÑO

COMPETENCIA(DESEMPEÑOS) TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS Y/O DIDACTICAS

FECHA DE EJECUCION

INICIA FINALIZA - Identifica las

características del objeto real del juego.

- Utiliza vocabulario adecuado para que haya mayor integración.

- Organiza el juego para mejor participación.

- Determina reglas para cumplir con la actividad asignada.

- Identifica características de poesías y videos relacionados.

- Relata con orden un hecho que ha observado.

- Expresa razones de forma lógica y creativa.

- Emplea la imaginación en el relato de cualquier situación.

- Analiza las situaciones desde distintos puntos de vista.

- Observo situaciones de diversa clase (culturales, sociales, económicas, laborales).

- Selecciona nuevas formas de hacer casas cotidianas.

- Demuestra creatividad en el desarrollo de actividades cotidianas en la dramatización.

JUEGO DE LOS ROLES COMO ACTIVIDAD FUNDAMENTAL

- Desarrollo del pensamiento y la percepción.

- Desarrollo de la memoria y la atención.

- Regular la conducta y desarrollar sentimientos.

- Desarrollar la imaginación.

JUEGO DE LAS DRAMATIZACIONES DE POESIAS - Desarrollo de destrezas:

escucha, habla y observa.

- Desarrollo de la creatividad manejo del elemento para las

- Presentar un cuento en DVD – en película.

- Narración de hechos sucedidos en la historia de Colombia.

- Mostrar en friso o cartel, imágenes relacionadas con lo narrado.

- Dibujar situaciones del hecho narrado.

- Organizar la narración del hecho por momentos.

- Elaboración de un friso con la narración del cuento de su propia autoría.

- Organización de personajes, trajes, escenario para una obra de teatro.

- Ensayos de la historia que se va a dramatizar.


AREA: EMPRENDIMIENTO PERIODO: PRIMERO GRADO: PRIMERO I.HS: 1



FECHA DE EJECUCION

INICIA FINALIZA

- Interpreta la poesía en dramatizaciones manejando los elementos necesarios.

Dramatizaciones . - Diferencia entre

realidad y fantasía.

-


AREA: EMPRENDIMIENTO PERIODO: PRIMERO GRADO: SEGUNDO I.HS: 1



FECHA DE EJECUCION

INICIA FINALIZA - Asocia las

condiciones del juego del tangranton las figuras geométricas.

- Construyo cubos, rompecabezas, maquetas con cualquier material.

- Desarrolla diferentes actividades recreativas con los juegos que elaboro (rompecabezas, tangram, sólidos geométricos).

- Identifica y describe las figuras geométricas que conforman el tangram.

- Combina las diferentes figuras del

tangram y arma diferentes diseños. - Organiza los moldes para armar

cubos y otros sólidos geométricos. - Construye y domina, diferentes

maquetas de casas, edificios, carros en cartón paja u otro material.

- Realiza juegos en grupo con los

rompecabezas y los de dominó que elabore en clase.

EL INGENIO

- Desarmar y ensamblar *Desarmar y armar cubos.

- Construcción de estructuras *Construye estructuras con trazos de palitos.

- Actividades de lógica *Jugar con los números y las cantidades.

- Presentar el Tangram, las figuras que lo conforman.

- Los niños construirán en cartulina su propio tangram con la fotocopia de las figuras dadas.

- Con el molde de figuras geométricas armaran en cartulina diferentes diseños.

- Con cajas de cartón paja se realizará un dominó para que todos los niños jueguen en diferentes actividades pedagógicas.

- Armar y desarmar rompecabezas, crucigramas que se harán en forma grupal o individual.

- Construcción de ábacos para realizar actividades como formar cantidades, leer números.


AREA: EMPRENDIMIENTO PERIODO: PRIMERO GRADO: TERCERO I.HS: 1



FECHA DE EJECUCION

INICIA FINALIZA

- Clasifica las partes que componen los juegos de mesa que fueron presentados en clase.

- Ordena los elementos que conforman algunos juegos de mesa para luego armarlos.

- Construye en diferentes materiales juegos de mesa para utilizarlas en diferentes temas.

- Identifica y describe las partes que conforman cada juego de mesa.

- Comprende las reglas de cada juego presentado para armarlo y desarmarlo.

- Aplica los pasos requeridos para armar y desarmar con facilidad cada juego.

- Selecciona entre los diferentes juegos de mesa los que se emplean en diferentes temas.

EL INGENIO - Desarmar y ensamblar - Construcción de

estructuras. - Actividades de lógica

- Armar y desarmar la pirámide china. - Construye puentes, casas, árboles,

edificios con moldes en cartulina, cartón paja, cajitas de medicamentos. Pintarlos y decorarlos según creatividad de cada uno.


AREA: EMPRENDIMIENTO PERIODO: PRIMERO GRADO: CUARTO I.HS: 1



FECHA DE EJECUCION

INICIA FINALIZA

- Identifica fuentes de información para obtener datos confiables e importantes.

- Difunde la información a las personas que conforman mi equipo utilizando medios adecuados.

- Selecciona y utiliza herramientas tecnológicas en la solución de problemas.

- Define las características del producto o servicio.

- Aporta mis conocimientos y capacidades al proceso de conformación de un equipo de trabajo.

- Recopila, organiza y analiza datos para producir información que pueda ser transmitida a otros.

- Identifica los conocimientos y experiencias familiares y de mi comunidad, relacionadas con la creación de unidades de negocios.

- Diseño un modelo de plan de acción para crear una empresa alrededor del producto o servicio identificado.

APRENDIZAJE EN EQUIPO - La investigación. - Negociación

emprendedora. - Diseño del proyecto de

investigación.

- Escucha las opiniones de las otras personas que conforman el equipo.

- Se establecen reglas para desarrollar tareas asignadas.

- Registra datos utilizando tablas, gráficas para el desarrollo de proyectos.

- Determina las clases de empresas existentes de mi entorno cercano (mi barrio).

- Se escoge un tema para organizar el proyecto de investigación.


AREA: EMPRENDIMIENTO PERIODO: PRIMERO GRADO: QUINTO I.HS: 1



FECHA DE EJECUCION

INICIA FINALIZA

- Define que

artefactos puede desarmar y armar.

- Organiza las partes que conforman el artefacto desarmado.

- Clasifica las estructuras que voy a elaborar.

- Compone otras estructuras para ser utilizadas en clase.

- Describe los artefactos que puede

armar y desarmar. - Observa las partes que conforman

estos objetos seleccionados. - Desarma y arma las de fácil

manipulación y tenga en cuenta sus partes y funciones.

- Construye diferentes estructuras (cuerpo humano, tangram- loterías, dominó etc.)

- Realiza actividades con las estructuras que elaboradas y sustenta su función.

EJE TEMATICO: EL INGENIO - Desarmar y ensamblar - Construcción de

estructuras. - Actividades de lógica.

- Llevar a clase algunos artefactos que

no funcionen. - Desarmar algunos de ellos con la

asesoría del profesor. - Observar sus partes y luego

volverlas a armar - Armar rompecabezas de diferentes

temas: cuerpo humano, división política de Colombia, historietas etc.

- En grupo elaboran acertijos y luego se hará una exposición de los trabajos para socializarlo.


AREA: EMPRENDIMIENTO PERIODO: SEGUNDO GRADO: PRIMERO I.HS: 1



FECHA DE EJECUCION

INICIA FINALIZA

- Selecciona las fuentes de información, físicas o virtuales para realizar el trabajo en grupo.

- Organiza la información recolectada utilizando elementos necesarios.

- Sintetiza los aprendizajes escolares en mentalidad emprendedora con juegos pedagógicos reales.

- Identifica las necesidades de mi entorno cercano (casa, barrio, familia)

- Aporta conocimientos y capacidades al proceso de conformación de un equipo de trabajo.

- Consolida un equipo de trabajo y desarrolla tareas de armar y desarmar rompecabezas – armatodos y otras estructuras.

- Crea, propone y desarrolla iniciativas miniempresariales en su comunidad.

LOGICA MATEMATICA JUEGO: organización de un supermercado .

- Desarrollo del conocimiento físico: contacto con objetos del mundo natural (real), con sus características, forma, color, tamaño, peso, textura, longitud, sonido.

- Desarrollo del pensamiento lógico. JUEGOS DE CONTRUCCIÓN

- Armar rompecabezas - Armo todos - Superestructuras

- Explicación del juego “organización de un supermercado

- Los estudiantes llevaran algunos elementos y organizaran el supermercado.

- Por grupos se asignaran responsabilidades.

- Otro grupo armara y desarmara rompecabezas y armo todo

- Al finalizar el periodo se organizaran los estudiantes para que elaboren estructuras de cualquier objetos.


AREA: EMPRENDIMIENTO PERIODO: SEGUNDO GRADO: SEGUNDO I.HS: 1



FECHA DE EJECUCION

INICIA FINALIZA

- Identifico las debilidades de los procesos propios en los ámbitos educativo, cultural y social.

- Integro a todos mis compañeros según habilidades para hacer una presentación teatral.

- Organizo grupos de trabajo de acuerdo a las habilidades de cada compañero.

- Identifico los mecanismos, procedimientos y prácticas de otros para mejorar los propios desempeños.

- Valoro en que los elementos culturales influyen sobre la motivación y expectativas de las personas.

- Demuestra creatividad en el desarrollo de las tareas que se le presentan en forma didáctica

EN LA CREATIVIDAD - Diversos puntos de vista - La creatividad es….. - Movimientos y

expresiones creativas. - Producción, percepción

y composición musical. - Soy buen hablante y

buen oyente.

- Presentación de láminas y observación de ellas.

- Cada alumno expondrá su concepto sobre lo observado.

- Elaboración de un collage sobre un tema determinado.

- En grupo los niños danzaran diferentes composiciones musicales con ritmos variados.

- Representación de una obra de teatro corta y sencilla.


AREA: EMPRENDIMIENTO PERIODO: SEGUNDO GRADO: TERCERO I.HS: 1



FECHA DE EJECUCION

INICIA FINALIZA

- Identifico las debilidades de los proceso propios en los ámbitos educativos y culturales.

- Realizo trabajos teniendo en cuenta destrezas como la composición, la música y el arte.

- Desarrollo actividades como collage, composición musical y danzas

- Identifico los mecanismos, procedimientos y prácticas de otros para mejorar los propios desempeños.

- Valoro en que los elementos culturales influyen sobre la motivación y expectativas de las persona.

- Demuestra creatividad en el desarrollo de las tareas que se le presentan en forma didáctica.




buen oyente.

- Presentación de dibujos abstractos y cada uno lo observara y dará su opinión.

- Análisis de los dibujos e interpretación que cada uno le dio.

- Selección y elaboración de un collage de un tema acordado.

- Exposición de los trabajos y socialización en grupo.

- En grupo ejecutarán bailes de diferentes ritmos.

- Representación de una obra teatral corta y sencilla.


AREA: EMPRENDIMIENTO PERIODO: SEGUNDO GRADO: CUARTO I.HS: 1



FECHA DE EJECUCION

INICIA FINALIZA

- Identifico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad

- Reconozco las fortalezas y debilidades de los demás estudiantes.

- Reconozco las capacidades del grupo que son utilizadas para enfrentar las exigencias que el medio le hace.

- Identifico y desarrollo habilidades que potencializa el rendimiento individual y colectivo dentro del equipo de trabajo.

- Ejecuto actividades de expresión, creatividad empleando la percepción.

- Reconozco el valor del trabajo cooperativo como una forma de potenciar las capacidades emprendedoras.




buen oyente. - Interpretemos figuras.

- Presentación de fotocopias individuales de un dibujo abstracto.

- Observación y análisis del material presentado.

- Socialización de las observaciones que cada estudiante tiene sobre el dibujo presentado.

- Presentación de un video de un cuento, observarlo y analizarlo.

- Presentación de música de diferentes culturas para que los estudiantes interpreten.

- Socialización de todo el trabajo desarrollado en el aula y fuera de ella.


AREA: EMPRENDIMIENTO PERIODO: SEGUNDO GRADO: QUINTO I.HS: 1



FECHA DE EJECUCION

INICIA FINALIZA

- Identifico los potenciales de los integrantes del grupo.

- Comprendo el impacto de las acciones individuales frente a la colectividad.

- Desarrollo todas las formas creativas para desarrollar las actividades.

- Defino mi proyecto de vida, aprovecho mis fortalezas supero mis debilidades y establezco acciones para alcanzar mis metas.

- Interactúo en grupo con técnicas como el dialogo para alcanzar metas comunes.

- Desarrollo en juegos colectivos la creatividad tendiente a la investigación en el aula y fuera de ella




buen oyente. - Interpretemos figuras.

- Análisis de algunas figuras presentadas en forma grupal.

- En grupo se organizaran el juego del trueque.

- Con un tema determinado se elaboraran un collage.

- Exposición y socialización de los trabajos elaborados en cada uno de los grupos.

- Dramatización de un cuento anteriormente leído.

- En grupo se elaboraran un cuento y una poesía.

- Exposición y socialización de los trabajos elaborados.

INSTITUCION EDUCATIVA JUAN DE CABRERA

Área: Emprendimiento Periodo: 03 Grado: 1º I.H.S.: 1

INS


COMPETENCIA

(Desempeño)

TEMAS Y SUBTEMAS

ACTIVIDADES PEDAGOGICAS Y/O

DIDACTICAS

FECHA DE EJECUCION

INICIA FINALIZA

Percibo de forma lógica los diferentes matices de una canción. Asocio los fenómenos percibidos con la realidad de una manera coherente razono lógicamente, de forma creativa en diferentes situaciones.

- Identifico ritmos al

escuchar una canción.

- Interpreto canciones teniendo en cuenta el asentó, el pulso y el ritmo.

- Muestra un pensamiento creativo en la elaboración de sus trabajos.

- Preparación

musical. - Desarrollo del

asentó, pulso y ritmo en una canción.

LA CREATIVIVDAD

- Elaboración de

objetos en plastilina. - Elaboración de

objetos en arcilla. - Elaboración de

paisajes naturales con elementos de recolección (Hojas de árboles, piedras, palos, hierbas).

- Escuchar varias canciones con

diferentes ritmos. - Se escoge una canción conocida para

mostrar lo que es el pulso, el ritmo y el asentó.

- Se cantara una canción y los alumnos indicaran las características estudiadas.

- Con los materiales que cada alumno lleve diseñara un objeto o paisaje natural y lo elabora.

- Exposición de trabajos en el salón para apreciar la creatividad de cada alumno.



INS


COMPETENCIA

(Desempeño)

TEMAS Y SUBTEMAS


DIDACTICAS

FECHA DE EJECUCION

INICIA FINALIZA

- Expreso mis ideas y

puntos de vista respecto a la situación dada.

- Asocio de manera creativa las diferentes situaciones presentadas.

- Aprendo en equipo aportando y dejando aportar de manera compartida y solidaria.

Busco la estrategia que me permita vivenciar los valores esenciales del liderazgo.

- Reconozco la importancia de los valores y los beneficios que traen en mi vida laboral.

Llevo a la práctica los valores que benefician la convivencia social.

- La magia de las

películas. - Presentación de

una película. - Análisis de la

película. - Valores que

permiten la convivencia.

- Autoestima. La creatividad.

- Comentarios sobre gustos y disgustos

de la película en cada alumno. - Guía didáctica de actividades de

aprendizaje en diferentes áreas del conocimiento.

- Desarrollo el cruciletras con el nombre de algunos valores como respeto, autoestima, responsabilidad.

- Organización de grupos de trabajo en cada valor.

ITTUCION EDUCATIVA JUAN DE CABRERA


INS


COMPETENCIA

(Desempeño)

TEMAS Y SUBTEMAS


DIDACTICAS

FECHA DE EJECUCION

INICIA FINALIZA

Identifico las mejores ideas empresariales utilizando diferentes técnicas.

- Conozco mis cualidades y conozco las electivas.

- Participó activamente en juegos y actividades para el desarrollo de la creatividad.

Expreso lo que comprendo sobre el contexto de la película y las incidencias.

- Determino los valores que contribuyen al organizar un grupo.

- Reconozco la importancia del ahorro como fuente de economía de la familia.

LLEGO LA PELICULA

- Taller dialectico

para desarrollar el aprendizaje.

- Significado en las diferentes áreas del conocimiento.

- Valores para generar cultura empresarial.

- Economía en la familia. EL AHORRO

- Utilidad del ahorro.

LA CREATIVIDAD

- Juegos de

creatividad.

- Presentación de una película donde se

puede analizar valores como respeto, responsabilidad, honradez etc.

- Análisis de la película resaltando los valores que necesitamos para inducir al tema de emprendimiento.

- Conversatorio sobre el ahorro en sus diferentes formas.

- Una breve historia del comercio desde la antigüedad hasta ahora.

- Concluir con la importancia del ahorro para momentos difíciles y satisfacer necesidades.

- Elaboración de pequeñas actividades donde se trabajó sobre el ahorro.

TITUCION EDUCATIVA JUAN DE CABRERA

Área: ____________ Periodo: 03 Grado: 4º I.H.S.: 1

INS


COMPETENCIA

(Desempeño)

TEMAS Y SUBTEMAS


DIDACTICAS

FECHA DE EJECUCION

INICIA FINALIZA

Identifico los conceptos de términos relacionados con el emprendimiento.

- Reconoce diferentes formas de trabajo en equipo.

- Detecto diferentes escenarios de mi vida para desarrollar el proyecto.

Diferenciar los conceptos de emprendimiento necesarios para su proyecto de vida.

- Propone y desarrolla iniciativas de pequeños proyectos.

- Significado de

términos como emprendimiento, emprendedor.

- ¿Cómo trabajar en equipo?

- Beneficio de trabajar en grupo.

- Proyecto de ahorro en el aula.

- Ejecución del proyecto.

- Recibiendo diferentes con conceptos

por parte de los estudiantes, la profesora (or) concretara el concepto de cada término.

- Se explicara con anécdotas, cuentos, lo importante que es trabajar en grupo.

- Con la asesoría del profesor (ar) se diseñara un proyecto de aula sobre el ahorra.

- Se desarrollara el proyecto y cada uno cumplirá las funciones encargadas.


Área: EMPRENDIMIENTO Periodo: 03 Grado: 5º I.H.S.: _

TIT


COMPETENCIA

(Desempeño)

TEMAS Y SUBTEMAS


DIDACTICAS

FECHA DE EJECUCION

INICIA FINALIZA

Identifico los principios de la economía desde el cooperativismo.

Reconozco el concepto de empresa.

Participo en actividades que se realizan en grupos impulsando la creatividad.

Organizo las ideas del grupo para elaborar el proyecto.

Identifico los conocimientos relacionados con la creación de empresas.

- Identifico las exigencias y oportunidades que implican crear una empresa.

- Reconozco en el entorno las condiciones y oportunidades para la reacción de unidades de negocio.

EL COOPERATIVISMO

Concepto.

Historia.

EMPRESA

Concepto.

Historia

- Proyecto “Protección del medio ambiente”.

- Presentación de un video donde hayan

ejemplos de cooperativas. - Análisis del video. - Visitar algunas empresas dentro de la

ciudad. - Conceptualizar lo que es cooperativa,

empresa, objetivos. - Planteamiento del proyecto de aula. - Explicación de cada parte del

proyecto. - Elaboración y ejecución del proyecto.

UCION EDUCATIVA JUAN DE CABRERA


INS


COMPETENCIA

(Desempeño)

TEMAS Y SUBTEMAS


DIDACTICAS

FECHA DE EJECUCION

INICIA FINALIZA

- Identifico los

diferentes entornos sociales, económicos y culturales.

- Demuestro mis capacidades individuales y reconozco las colectivas.

- Determino el uso de los recursos disponibles empleando distintos métodos para el buen manejo y reducir el desperdicio.

Identifico los actores que tiene incidencia en los temas importantes relacionados con mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).

Reconozco los escenarios propicios para desenvolverme como un emprendedor.

Investigo soluciones creativas para satisfacer las necesidades que se presentan.

OFICIOS Y

PROFESIONES

El cartero, La enfermera, el médico, el maestro, el tendero el reciclador.

TRABAJO EN EQUIPO

- Interpretación de

danzas. - Montaje de

sencillas, revistas gimnasticas.

LA CREATIVIDAD

- Ejercicios y juegos

de creatividad.

- Presentación de un video sobre las

profesiones como cartero, enfermera, maestro, medico, reciclador, tenderos y otros.

- Comentario sobre las funciones de responsabilidades que tienen cada uno de ellos.

- Cada alumno ilustrará en un octavo de cartulina la profesión que quisiera desempeñar en su vida.

- Organización del grupo para ensayar una revista gimnastica para presentarla en una izada de bandera.



INS


COMPETENCIA

(Desempeño)

TEMAS Y SUBTEMAS


DIDACTICAS

FECHA DE EJECUCION

INICIA FINALIZA

Identifico las necesidades de mi entorno. Participa en actividades que propenden por la conservación del medio ambiente. Manejo del proceso metodología de investigación en el aula y fuera del aula.

- Implemento acciones

correctivas para proteger el ambiente.

Contribuyo a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso de acuerdo de los recursos naturales y los creados por el hombre.

PROCESO DE

INVESTIGACION

- Conozcamos acerca de la naturaleza.

- Despierto el amor para cuidar y conservar mi entorno.

- Mi primera investigación sobre “reciclaje”.

- Presentar un video sobre recursos

naturales de Colombia. - Análisis de lo que se vio en el video. - Desarrollo de una guía relacionada

con el video. - Video sobre manejo de basura

contaminación. - Análisis sobre el tema del video. - Elaboración de un folleto o friso sobre

“Manejo de basuras”.


Área: ____________ Periodo: 04 Grado: 3º I.H.S.: _


COMPETENCIA

(Desempeño)

TEMAS Y SUBTEMAS


DIDACTICAS

FECHA DE EJECUCION

INICIA FINALIZA

Reconozco la importancia del trabajo en el desarrollo del ser humano. Desarrollo actividades que conllevo a un proyecto empresarial.

- Diferencio el trabajo y

el empleo de acuerdo al entorno que me rodea.

- Demuestro actividad al trabajo y desarrolla las actividades que se asignaron en el beneficio propio y electivo.

Percibo de forma creativa los diferentes valores fundamentales del espíritu empresarial.

EL TRABAJO

- Definición. - Importancia. - Clasificación. - Historia.

LA RESPONSABILIDAD

EN EL TRABAJO

- Cumplimiento. - Puntualidad. - Acatamiento de

leyes. - Valores para

general cultura empresarial.

- Juegos pedagógicos.

- Mediante la presentación de un video

donde se muestre sobre el tema del trabajo y su historia.

Con crucigramas y guías se trabajara el valor de la responsabilidad, puntualidad.

- Análisis de deberes que hay que cumplir como alumnos.

- Elaboración de plegables afiches relacionados con deberes como estudiantes.


Área: ____________ Periodo: 04 Grado: 4º I.H.S.: _


COMPETENCIA

(Desempeño)

TEMAS Y SUBTEMAS


DIDACTICAS

FECHA DE EJECUCION

INICIA FINALIZA

Identifico los valores mencionados esenciales del liderazgo. Ejecito lo que comprendí el valor del dinero en mis actitudes diarias. Diseño un proyecto económico de aula.

- Interactuó en grupo

con técnicas como el dialogo y la discusión en grupos pequeños.

Presento proyectos de investigación y emprendimiento. Concertó y dialogo en el grupo para tomar una decisión en conjunto.

EL LIDERAZGO

Definición.

Clases de líderes.

Líderes en la institución.

ESPIRITU

EMPRENDEDOR

El dinero.

Valor del dinero. - Creatividad

Juegos para realizar proyectos.

- Video donde se representen ejemplos

de liderazgo. - Comentarios sobre lo que se observó

en el video. - Relacionar con los líderes que

tenemos en la familia, barrio, institución.

- Análisis de las características del líder. - Organización del proyecto de aula

teniendo en cuéntalos pasos dados a conocer por el maestro (a).

- Ejecución del proyecto.


Área: EMPRENDIMIENTO Periodo: 04 Grado: 5º I.H.S.: 1


COMPETENCIA

(Desempeño)

TEMAS Y SUBTEMAS


DIDACTICAS

FECHA DE EJECUCION

INICIA FINALIZA

Identifico los conceptos de mercados.

- Aplico diferentes técnicas para elaborar un estudio de costos.

- Analizo las ventas competitivas de varias empresas.

- Esquematizo la idea que tengo para aportar al proyecto de grupo.

- Identifico los recursos

tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.

- Ubica la información necesaria para elaborar un análisis del mercado (Clientes, competidores y productos).

Defino la viabilidad de diferentes ideas de negocios. Registro datos utilizados tablas, gráficos y diagramas y los utilizo en el proyecto.

- El mercadeo

Definición.

Producción.

Canales de comercialización.

- Competitividad

Concepto de competencia.

Ventajas.

Ejemplos de empresas caseras.

Ventas importancia.

Proyecto del grupo.

- Juego al tendero. - Análisis lo que observaron cuando

participaron en el juego. - Lecturas sobre competitividad - Taller de comprensión sobre las

lecturas. - Propuestas del proyecto. - Elaboración del proyecto de aula. - Ejecución del proyecto.

programacion de emprendimiento

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