programaciÓn de aula
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PROGRAMACIÓN DE AULA. MÚSICA CURSO: 2008-2009
Profesora: María Avellaner de Santos.
CURSO: 2º ESO
1. DESCRIPCIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
A continuación se desarrollan las 9 unidades didácticas en las que se divide la
programación que recogen los apartados siguientes: Títulos; Objetivos; Contenidos;
Sesiones; Recursos; y, Criterios de evaluación. Las Unidades didácticas en las que se
divide la programación son:
1 EL CARÁCTER DE LA MÚSICA
2 ADIVINA EL GÉNERO
3 EL TEMPO Y LA MÚSICA
4 ESTO ES RITMO
5 LA INTENSIDAD EN LA MÚSICA
6 INSTRUMENTOS: FAMILIAS, TIPOLOGÍAS.
7 MELODÍA…ES LO QUE SUENA
8 ENTRETEJIENDO SONIDOS: LA TEXTURA
9 DÁNDO FORMA A LA MÚSICA
A continuación, pasamos a desarrollarlas
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 1 “EL CARÁCTER DE LA MÚSICA”
OBJETIVOS: Introducir al alumno en el punto inicial de la asignatura ofreciéndole
una visión global de los aspectos más importantes para la escucha y el análisis de obras
musicales./Fomentar el espíritu y disfrute hacia la asignatura de música./Interpretar
vocal e instrumentalmente fragmentos musicales adaptados dentro del repertorio de la
música culta y popular./Comparar distintos ejemplos musicales, percibiendo los
diferentes afectos y emociones que evocan.
CONTENIDOS: Concepto de carácter, adjetivos que sugieren diversas sensaciones, las
imágenes que tienen que ver con el carácter, conceptos de lenguaje musical: pentagrama,
líneas, espacios, notas, claves.
SESIONES: 1ª SESIÓN: presentación del curso; 2ª SESIÓN: Juego con explicación de
conceptos básicos; 3ª SESIÓN: Teórica 4ª SESIÓN: interpretación vocal; 5ª Y 6ª
SESIÓN: Audiciones más explicaciones; 7ª SESIÓN: Interpretación instrumental; 8ª
SESIÓN: teórica con DVD
RECURSOS: Los detallados en la programación añadiendo las Guías de audición para
los alumnos y el CD didáctico.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Conseguir un clima adecuado en la escucha
personal y grupal. Entender cómo se debe permanecer ante las audiciones,
comprendiendo la importancia del carácter en la música. Comprobar los conocimientos
técnicos y musicales del alumno después de Primaria, o después del Taller de Música de
1º. Interpretar correctamente “Ghost”, rítmicamente “En un mercado persa”
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2: “ADIVINA EL GÉNERO”
OBJETIVOS:
Conocer qué es el género en su definición. Realizar una diferenciación de los tipos de
géneros musicales. Escuchar diferentes audiciones, clasificando las mismas en su género
y/o subgénero. Encontrar analogías y diferencias entre diferentes aspectos de los
géneros.
CONTENIDOS: El género, los subgéneros: instrumental, vocal, religioso, profano,
publicitario, funcional, cinematográfico, teatral, etc. Interpretación aplicada de los
conceptos de lenguaje musical: las figuras de nota, las figuras de silencio. Creación
melódica aplicada a diferentes géneros.
SESIONES: 1ª SESIÓN: Explicativa y entrega de materiales; 2ª SESIÓN: Análisis del
género (DVD) y canto; 3ª SESIÓN: Explicativa con audiciones; 4ª SESIÓN:
Interpretación vocal e instrumental; 5ª SESIÓN: Explicativa; 6ª SESIÓN: Instrumental
y canto; 7ª SESIÓN: Teórica e instrumental; 8ª SESIÓN: Actividades de Cuaderno.
RECURSOS: Los detallados en la programación añadiendo las Guías de audición,
partituras e imágenes captadas de Internet u otro medio.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Participar activamente, confirmar que los
contenidos explicados han sido asimilados, Saber diferenciar y clasificar las audiciones
según su género musical. Interpretar correctamente la canción “Grease”
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 3: “EL TEMPO Y LA MÚSICA”
OBJETIVOS: Aplicar el concepto de tempo o movimiento a diferentes situaciones.
Comprender las diferencias entre movimiento uniforme, libre, restablecido y variable,
así como sus indicaciones. Realizar ejercicios prácticos de medida del tempo a través
del baile (cha-cha-chá). Interpretar un tema musical donde aparecen estos conceptos.
CONTENIDOS: Las figuras, el ritmo, la melodía, el metrónomo, los acentos, el
calderón, los términos de tempo: aumentativos y diminutivos, adverbios de tempo.
SESIONES: 1ª SESIÓN: explicativa/actividades/dvd; 2ª SESIÓN: Práctica vocal e
instrumental; 3ª SESIÓN: práctica instrumental (lectoescritura); 4ª SESIÓN: práctica
coreográfica 5ª SESIÓN: Memorización; 6ª Y 7º SESIÓN: Perfeccionamiento de las dos
canciones elegidas, así como del cha-cha-chá 8ª: Práctica instrumental (2 temas) 8ª, 9ª,
10ª: Visualización de la película “Amadeus” ( con trabajo incorporado) sobre los
conceptos presentes en la UD 6 , de tal manera que nos “adelantamos” a esta unidad, por
un tiemplo.
RECURSOS: Cd´s, canon escrito, DVD, etc.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Poder interpretar correctamente las canciones
propuestas (“Los Picapiedra”, “Let it be”)
OBJETIVOS MÍNIMOS: Lectura e interpretación de las partituras propuestas
mediante figuras básicas, no superiores a la semicorchea. Memorización de temas
principales con partitura. Interpretación con acompañamiento piano e interpretación por
parte del alumno de las canciones, con un tempo adaptado a sus necesidades.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 4:“ESTO ES RITMO””
OBJETIVOS: Valorar la importancia del pulso, así como de los acentos en cualquier
composición. Comprender qué es el compás y sus tipologías Comparar de forma
práctica compases binarios simples y compuestos Entender cómo se estructura la
música y el ritmo en torno a los acentos, creando compases de todo tipo.
CONTENIDOS: Definición de conceptos: pulsación, compás, acento, binario, compás
simple y compuesto, la subdivisión binaria y ternaria, conceptos de lenguaje musical
aplicados a la técnica instrumental: # sol ,# do, # fa.
SESIONES: 1ª SESIÓN: Explicativa y audiovisual; 2ª SESIÓN: análisis de
compases/ejercicios prácticos 3ª SESIÓN: Explicativa/auditiva; 4ª SESIÓN:
teórica/coreográfica 5ª SESIÓN: instrumental; 6ª SESIÓN: instrumental
RECURSOS: Los detallados en la programación añadiendo las Guías de audición,
partituras e imágenes captadas de Internet u otro medio. CD de play-backs para flauta.
(ED.Marfil)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Comprobar que el alumno domina la creación y
lectura de compases de tipo binario y ternario. Interpretación de “La Conquista del
Paraíso” . Poder subdividir los ritmos binarios y ternarios.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 5: “LA INTENSIDAD EN LA MÚSICA””
OBJETIVOS:
Interpretar canciones y fragmentos melódicos con diferentes matices. Acercar al alumno a las
diferentes dinámicas existentes, encontrando sus diferencias. Entender cómo se mide la
intensidad, y algunos efectos derivados de la contaminación acústica.Ejecutar e interiorizar “O
Fortuna” y “Rocky”,con sus correspondientes matices.
CONTENIDOS:
El concepto de dinámica, los matices, los términos de volumen variable, los cambios de dinámico
y sus signos, la síncopa, los compases (repaso) y creación musical aplicada a esta unidad.
SESIONES*: 1ª SESIÓN: Teoría más audición con DVD; 2ª SESIÓN: Teoría con canto/
cuaderno actividades 3ª SESIÓN: Perfeccionamiento instrumental; 4ª SESIÓN: “Rocky” 5ª:
Perfeccionamiento instrumental.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Ejecutar correctamente los ritmos estudiados y poder interpretar los temas musicales propuestos.
Marcar los diferentes matices, aplicándolos a diferentes ejemplos musicales. Encontrar síncopas en
estos ejemplos y poder interpretarlas o medirlas rítmicamente.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 6 “INSTRUMENTACIÓN: FAMILIAS, TIPOLOGÍAS”
OBJETIVOS: Conocer el concepto de timbre, aplicándolo a distintos instrumentos
(voz, viento, cuerda, percusión…) Situar al alumno frete a su propio aparato fonador y
conocer el proceso de emisión e impostación vocal. Diferenciar visual y
auditivamente las familias de instrumentos, conociendo sus características propias y
timbres. Interpretar “Love me tender” correctamente (instrumental y vocalmente)
CONTENIDOS: El timbre aplicado a diferentes instrumentos. El aparato fonador y su
funcionamiento: emisión e impostación. Las características de las familias de
instrumentos, así como su sonoridad. Colocación de los instrumentos en la orquesta.
SESIONES: 1ª SESION: Explicativa. Audiciones y DVD 2ª SESION: Identificación
sonora y visual de la familia de la cuerda 3ª SESION: Explicativa sobre la voz humana.
Ejercicios de preparación y canto. 4ª SESION: Instrumental: Love me tender 5ª
SESION Explicativa sobre la familia del viento/ repaso instrumental; 6ª SESION: La
percusión y la colocación de los instrumentos en la orquesta sinfónica.
RECURSOS: DVD, fichas, apuntes, partituras, play-backs de flauta, maquetas, etc.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Llegar a percibir distintos timbres y poder
diferenciar: la familia a la que pertenecen, su tipología, y características fundamentales.
Identificar el timbre con los materiales. Poder entender el proceso de emisión de la voz,
tanto hablado como cantada.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 7: “MELODÍA…ES LO QUE SUENA”
OBJETIVOS: Analizar el concepto de melodía desde distintos puntos de vista:
expresión, estético, formal, lineal, etc. Identificar diferentes melodías conocidas,
relacionadas con la música clásica y romántica, encontrando las frases en que se dividen
las mismas. Interpretar vocal e instrumentalmente pequeñas melodías seleccionadas
dentro de esta unidad. Ofrecer al alumno una visión general de las distintas escalas
existentes, así como conceptos relacionados con éstas(intervalos, grados, etc.)
CONTENIDOS: La melodía, la frase y semifrase, motivos. Tipos de melodía según su
linea: plana, ondulada, en arco, en zig-zag. Los intervalos. Lenguaje musical aplicado a
las canciones..
SESIONES: 1ª SESIÓN: Explicativa con audiciones y DVD.2ª SESIÓN: Explicativa:
con cuaderno de actividades y audiciones aplicadas; 4ª SESIÓN: Interpretación
instrumental de melodías cortas aplicadas a los ejemplos melódicos 5ª SESIÓN: Lectura
e interpretación de “La Historia Interminable”, aplicando todos los conceptos melódicos.
RECURSOS: Dossier de carátulas, videoclips, DVD, partituras.
EVALUACIÓN: Saber identificar las distintas líneas en diferentes melodías. Dividir la
melodía en frases, semifrases y motivos. Poder ejecutar escalas, conociendo las
distancias entre los grados. Poder interpretar correctamente, los fragmentos melódicos y
la canción propuesta.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 8: “ENTRETEJIENDO SONIDOS: LA TEXTURA”
OBJETIVOS: Entender el concepto de textura o tejidos musicales. Analizar las
relaciones existentes entre las líneas o hilos del entretejido musical. Diferenciar las
diferentes texturas musicales: auditiva e instrumentalmente. Interpretar vocal e
instrumentalmente temas musicales seleccionados dentro de las distintas corrientes
estudiadas. Clasificar los intervalos según su tipología y diferentes criterios.
CONTENIDOS: El entretejido musical: monodia, polifonía, heterofonía, melodía
acompañada (diferencias, similitudes…)Los intervalos y su clasificación. Los acordes
triada y cuatreada. Interpretación del tema “Obladi, Oblada”.
SESIONES: 1ª SESIÓN: Explicativa con DVD y audiciones 2ª SESIÓN: Interpretación
instrumental; 3ª SESIÓN: Explicativa (texturas II) 4ª SESIÓN: Interpretación instrumental
5ª SESIÓN Explicativa, ( con cuaderno de actividades) y repaso instrumental.
EVALUACIÓN:
Saber identificar distintas texturas y explicar por qué y en qué se diferencian unas de otras.
Aplicar estas diferenciaciones a distintos ejemplos musicales. Clasificar intervalos y crear
acordes con piano o uniendo instrumentos melódicos. Poder interpretar correctamente este
tema de The Beatles, destacando los conceptos formales que aparecen
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 9 : “FORMAS MUSICALES BÁSICAS”
OBJETIVOS:
Acercar al alumno hacia la compresión del concepto de forma musical y sus elementos
constituyentes. Interpretar vocal e instrumentalmente diferentes temas musicales en relación a los
contenidos explicados en esta UD. Dibujar a grandes rasgos qué técnicas de composición básicas
existen. Conocer las diferentes formas básicas que existen: binaria, ternaria, rondó, etc.
CONTENIDOS: Concepto de forma musical, el tema, la variación, el desarrollo, el canon, la
imitación, el contraste y la variación. Forma binaria, ternaria, reexpositiva, rondó, etc. El tresillo.
“Carros de fuego”como aplicación de lo estudiado en Lenguaje Musical.
SESIONES: 1ª SESIÓN: Explicativa elaboración de fichas; 2ª SESIÓN: Explicativa-práctica en
con DVD y audiciones; 3ª SESIÓN: Práctica instrumental del tema “Carros de fuego”; 4ª SESIÓN:
Explicativa con práctica instrumental. 5ª SESIÓN: Practica instrumental y vocal: “Yesterday”
RECURSOS: Los detallados en la programación y en especial atención a las audiciones clásicas,
románticas y contemporáneas. DVDs., textos, etc.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Fijar conocimientos sobre los elementos que aparecen unidos y
derivados de la forma musical; interpretar correctamente los dos temas musicales propuestos.
Ejemplificar cada una de las partes que integran la forma, así como cada una de las técnicas
compositivas.
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TEMPORIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS POR TRIMESTRES Y BLOQUES DE CONTENIDOS
PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE
1 EL CARÁCTER DE LA MÚSICA 3. EL TEMPO Y LA MÚSICA
7. MELODÍA…ES LO QUE SUENA
2. ADIVINA EL GÉNERO 4. ESTO ES RITMO 8. ENTRETEJIENDO SONIDOS: LA TEXTURA DENTRO DEL CONSUMO MUSICAL ACTUAL.
PRÁCTICA INSTRUMENTAL: LENGUAJE MUSICAL APLICADO
PREPARACIÓN DE CONCIERTO NAVIDEÑO ( 6 SESIONES )
5. LA INTENSIDAD EN LA MÚSICA
6. INSTRUMENTACIÓN: FAMILIAS Y TIPOLOGÍAS
9. FORMAS MUSICALES BÁSICAS
15 SEPTIEMBRE A 15 DICIEMBRE 9 ENERO AL 3 DE ABRIL 18 ABRIL AL 16 JUNIO
Nº DE SEMANAS A LO LARGO DEL CURSO: 35 SEMANAS = 105 horas lectivas en 4º de ESO
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