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PROGRAMACION: “MINIMOS” 1er CURSO ESO

I.-OBJETIVOS COMUNICATIVOS:

1.- Comprender la información global de textos orales sencillos en

situaciones de la vida cotidiana próximas al alumno.

2.- Producir mensajes orales sencillos en francés, utilizando la lengua

oral en los intercambios comunicativos en el aula.

3.- Leer de forma comprensiva documentos auténticos sencillos en

lengua extranjera, utilizando estrategias de reconocimiento e

identificación.

4.-Producir mensajes escritos sencillos correspondientes al uso

habitual de la lengua escrita en la vida cotidiana.

5.-Reflexionar y analizar los contenidos lingüísticos que aparecen en

las situaciones de comunicación.

6.-Comparar y contrastar los contenidos socioculturales de ambas

culturas, como enriquecimiento personal.

Comunicación:

• Saludar. Presentar, decir su edad y hablar de miembros de la familia

• Expresar sus gustos. Hablar del tiempo libre.

• Hablar de actividades habituales. Hablar del instituto.

• Describir una persona. Describir y situar un lugar

. Dar órdenes y consejos.

II.-CONTENIDOS LINGUISTICOS MÍNIMOS:

A).- FONÉTICA:

- Los grupos -eau, -au, -ou, -ai, -eu, -oi, e muda

- El sonido [y], [R], [3], [v]

- Identificación de sonidos nasales.

- Los sonidos [s] et [z]

- Sistema consonántico. Consonantes finales

- La entonación base: interrogación / exclamación

- Ortografía: El apostrofo. La elisión.

- El alfabeto

B).- MORFOSINTÁXIS:

Grupo del nombre

- Los artículos determinados e indeterminados en singular y en plural y

artículos partitivos.

- Los números. El femenino y plural de los adjetivos. Algunos adjetivos

calificativos.

- Pronombres personales sujetos

- Los adjetivos interrogativos.

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- Preposiciones de lugar.

- Los determinantes posesivos y demostrativos.

- Expresiones interrogativas: Qui est-ce? Qu’est-ce que c’est? Oú,

comment, quand, combien.

- La forma negativa.

Grupo del verbo:

- Presente de los verbos Être y Avoir.

- Presente de los verbos Pouvoir, vouloir, prendre partir, aller, devoir,

venir, faire, mettre

- Presente de los verbos en ER.

- El imperativo de los verbos en -er.

- Le futur proche.

- Le passé composé (formación)

- Presente de los verbos pronominales.

La frase:

- Expresiones: Il y a/ Il n’y a pas de

- La causa: Pourquoi? Parce que…

C) LÉXICO

- Las cifras de 1 a 100.

- Los Países y Las nacionalidades

- Educación y estudio: Las materias escolares

- Momentos del día. Los días de la semana. Los meses del

año.La hora.

- La ropa. Los colores.

- La familia.

- Las tiendas y productos

- Las partes del cuerpo.

- El tiempo libre: ocio y deportes.

- El reciclaje y la ecología.

- Los Viajes y las vacaciones.

PROGRAMACION: “MINIMOS” 2 CURSO ESO

I.-OBJETIVOS COMUNICATIVOS:

1.- Comprender la información global de textos orales sencillos en

situaciones de la vida cotidiana próximas al alumno.

2.- Producir mensajes orales sencillos en francés, utilizando la lengua

oral en los intercambios comunicativos en el aula.

3.- Leer de forma comprensiva documentos auténticos sencillos en

lengua extranjera, utilizando estrategias de reconocimiento e

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identificación.

4.- Producir mensajes escritos sencillos correspondientes al uso

habitual de la lengua escrita en la vida cotidiana.

5.- Reflexionar y analizar los contenidos lingüísticos que aparecen en

las situaciones de comunicación.

6.- Comparar y contrastar los contenidos socioculturales de ambas

culturas, como enriquecimiento personal.

Comunicación:

- Describir físicamente a una persona o a un animal.

- Expresiones para comunicarse en clase.

- Describir sensaciones.

- Indicar un itinerario .Situarse en el espacio.

- Hacer proposiciones y sugerencias. Aceptar y Rechazar.

- Hablar de proyectos inmediatos.

- Hacer la compra en una tienda de alimentación.

- Explicar una receta de cocina.

- Describir su casa o su apartamento.

- Contar acontecimientos del pasado.

- Pedir la comida en un restaurante.

- Hablar del tiempo que hace. Hablar de las actividades y del

tiempo libre.

II.-CONTENIDOS LINGUISTICOS MÍNIMOS:

A).- FONÉTICA: (aparte de los contenidos mínimos de primer curso)

- Pronunciación de fonemas de especial dificultad para

hispanoparlantes.

- Le son [y] écrit u / a [u]

- Los sonidos [oe] / [ø].

- Los sonidos [gr] / [kr] / [tr].

-Les nasales

- [p] / [b]

- [v] / [b] / [f]

- [d] / [t]

- [k] / [g]

-Los sonidos [ʃ] / [s].

-Los sonidos [ʃ] / [ʒ].

- La liaison. Los grupos rítmicos.

- Ortografía: El apostrofe. Acentos, como funcionan.

- El alfabeto.

B).- MORFOSINTÁXIS.

Grupo del

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nombre:

-Los artículos determinados e indeterminados en singular y en plural

y partitivos.

-Los artículos indeterminados y partitivos en forma negativa.

-Los números. El femenino y plural de los adjetivos. Algunos

adjetivos calificativos.

- Femeninos irregulares.

-Pronombres personales tónicos y COD

-Adjetivos posesivos (varios poseedores)

-Los adjetivos interrogativos.

-Adjetivos demostrativos.

-El artículo contracto. Jouer à, jouer de, faire de…

-El pronombre ON. La preposición CHEZ.

-Adverbios y preposiciones de lugar y de tiempo.

-Estructuras interrogativas.

-La forma negativa. (pas de), ne…rien,ne….jamais, ne…..personne

-La comparación.

Grupo del verbo:

-Presente de los verbos Être y Avoir, de los verbos en ER. Y de

algunos verbos irregulares: faire, aller, venir, mettre, prendre, sortir,

vouloir, dire, devoir et pouvoir.

-Verbes au Présent, Impératif et Passé Composé (affirmative et

négative)

-El imperativo.

-Presente de los verbos pronominales.

-El Futuro simple: regulares y principales verbos irregulares

La frase:

- Expresiones: C´est + Subs. Il/elle est + adj.-Jouer à, jouer de, faire

de

-Expressions avec le verbe avoir

- La expresión del lugar y el modo.

- La causa: Pourquoi? Parce que…

- Las formas impersonales: Il fait, il pleut, il neige.

- El passé composé. La formación de los participios pasados.

- Las perífrases verbales : présent continu, passé récent et futur

proche

C).- LÉXICO:

-Vivienda y Hogar: La maison, la chambre et les meubles

-Les animaux domestiques et sauvages

-Les loisirs. Las actividades y tiempo libre. Le camping.

-Les sensations

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-Les vêtements

-Actions quotidiennes

-Trabajo y Ocupaciones: Les professions

-La ville: endroits e itinéraires.

-Les achats:les magasins. Les aliments. Les recettes.

- La météo: Les saisons

CONTENIDOS MÍNIMOS 3º CURSO DE LA E.S.O.

I.- OBJETIVOS COMUNICATIVOS

1.-- Comprender la idea principal y todos los datos relevantes de los

mensajes orales emitidos por el profesor.

2.- Comprender de forma global los mensajes orales grabados; los

alumnos serán capaces de extraer algunos datos relevantes que

hayan sido requeridos previamente por el profesor

3.- Entablar relaciones, resolver las dificultades de la interacción,

exponer, narrar y argumentar.

4.- Leer los textos más usuales y útiles de la lengua escrita: guías,

anuncios, carteles, comprendiendo la información general y todos los

datos relevantes.

5.- Redactar los textos escritos más comunes: notas personales,

postales, encuestas,...

6. - Utilizar los conceptos aprendidos para mejorar sus producciones,

tanto orales como escritas.

7.- Recurrir de una manera eficaz a diferentes fuentes de información

(diccionario, libros de consulta) para resolver las dudas de tipo teórico.

8.-Conocer diferentes registros de la lengua.

Comunicación:

Contar hechos pasados. Comparar hechos presentes y pasados.

Hablar de nuestras intenciones y proyectos.

Presentarse - Describirse y describir objetos.

Contar hechos de nuestra vida. Contar recuerdos de nuestra

infancia. Dar una opinión.

Saber organizar un relato: conectores: d’abord, ensuite…

Saber orientarse por una ciudad. Leer un plano. Indicar un camino.

Hablar de la vida cotidiana: el instituto, los compañeros, las

actividades extraescolares…

Hablar de las tareas domésticas.

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Expresar la ira y la indignación. Dar las gracias.

II.-CONTENIDOS LINGÜÍSTICOS MÍNIMOS:

A).- FONÉTICA: (aparte de los contenidos mínimos de los dos

cursos anteriores)

Labialización. Vocales orales y nasales.

Sistema consonántico. Consonantes finales.

Terminaciones verbales de los tiempos estudiados.

La e muda – Distintos tipos de e: é, è, ê.

La liaison y los grupos rítmicos.

La entonación interrogativa

ORTOGRAFÍA: El apostrofe. Acentos, cómo funcionan. El alfabeto.

LECTURA: Realizar lecturas comprensivas sin romper el ritmo y la

entonación.

Los sonidos [o] / [oe] / [ə].

-Los sonidos [p] / [t] / [k]

-Los sonidos [ʮi] / [wɛ]̃.

-Los sonidos [sk] / [sp] / [st].

B).- MORFOSINTAXIS:

1.- Grupo del nombre:

Artículos y Adjetivos. Género y Número

Los pronombres posesivos, demostrativos.

Los pronombres personales COD/COI.

El pronombre EN. / Y

El pronombre ON= Quelqu’un.

El relativo: QUI/QUE. El comparativo y superlativo.

Adverbios y preposiciones de tiempo, lugar y modo.

Adverbios de intensidad

La comparación. Comparativos y Superlativos.

Afirmación, negación e Interrogación (inversión verbe-sujet)

2.- Grupo del Verbo:

Presente de algunos verbos irregulares: devoir, savoir, connaître,

sortir…

El futuro simple.

Imperfecto y P.Composé.

Être en train de +INF. , Futuro Próximo y P. Reciente.

3.- La frase:

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- Il/ elle est + la nacionalidad - Il /elle est …..C’est un(e)

- Avoir besoin de …./On doit…/ Il fait...

- La frase negativa con ne...rien...personne...jamais.

- La afirmación con SI. La interrogativa.

- El tiempo y los conectores del relato.

- Cronología de diferentes acciones.

- La opinión.

-Expresión de la Duración (ex: jusqu’à). Anterioridad (il y a ….que, ça

fait…que) Simultaneidad (en même temps, au moment où).

Posterioridad (après) y Frecuencia (souvent, jamais, de temps en

temps)

C.- LÉXICO:

Los momentos del día. Números ordinales y cardinales.

Educación y estudio: Las profesiones.

La moda: la ropa. Los colores y las materias.

Los indicadores y expresiones de tiempo.

La organización del relato: d’abord, ensuite…

El medioambiente, clima y entorno natural.

Tecnología de la información y de la comunicación. El lenguaje SMS.

Las redes sociales.

La ciudad: indicar un itinerario.

Viajes y Vacaciones.

CONTENIDOS MINIMOS 4º ESO

I.- OBJETIVOS COMUNICATIVOS

-Comprender la idea principal y las secundarias o complementarias y

todos los datos relevantes de los mensajes orales emitidos por el

profesor, los compañeros o cualquier francófono.

- Extraer datos relevantes y accesorios de los mensajes orales

grabados.

- Exponer, narrar, argumentar y resolver las dificultades de la

interacción.

- Leer con autonomía, precisión y fluidez textos usuales y útiles de la

lengua escrita: guías, anuncios, carteles y algún texto en “français

facile”, comprendiendo la información general, los datos relevantes y

los no relevantes.

-Redactar textos escritos corrientes, cartas formales y cartas

informales de amistad o relación personal.

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-Utilizar con cierta soltura las funciones necesarias para la

comunicación habitual, las relaciones temporales de coordinación y

subordinación, así como los distintos marcadores del discurso.

-Utilizar de forma autónoma todos los conceptos aprendidos; con esto

el alumno estará preparado para una posterior profundización en los

campos que sean de su interés.

-Al terminar el cuarto curso el alumno / a será capaz como mínimo de

adecuar los mensajes a diferentes situaciones de comunicación,

utilizando los diferentes registros de la lengua.

Comunicación

Expresar las emociones, los sentimientos y sensaciones.

Describir y comentar fotos. Expresar una opinión, criticar y argumentar.

Contar hechos en pasado: viajes, vacaciones, recuerdos, hábitos…

Hablar de sí mismo. Saber defenderse, protestar. Negociar. Animar a

alguien.

Pedir, dar informaciones precisas. Expresar los pros y los contras de

un tema de actualidad.

Hablar de las tareas del hogar. Expresar la obligación y la prohibición.

Expresar la causa, la duda, la probabilidad, la hipótesis ,el deseo, la

finalidad…

II.-CONTENIDOS LINGÚÍSTICOS MÍNIMOS:

A).- CONTENIDOS MORFOLÓGICOS:

1) Grupo del Nombre:

Género y número del nombre y del adjetivo.

Los adjetivos y los pronombres posesivos.

Los adjetivos y los pronombres demostrativos.

Los adjetivos y los pronombres interrogativos.

Los pronombres relativos : qui, que, où, dont

La comparación.

La situation dans l’espace et dans le temps.

Le pronom personnel EN

La pertenencia.

Les adverbes en –ment.

La condition

2) Grupo del Verbo:

Le présent-le passé composé - l’Imparfait.

Le futur simple - l’impératif

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Le passé composé et l’imparfait

Le conditionnel et le plus-que-parfait

La formation du subjonctif

3) La frase:

Le discours indirect présent et passé.

La frase completiva. La forma interrogativa y negativa.

La obligación; La Prohibición, el Permiso; la necesidad, expresiones

con el verbo Avoir;

Expresión de la causa, condición, consecuencia, finalidad y oposición

Saber argumentar (primer contacto).Dar consejos.

La mise en relief: C’est moi qui……/ C’est à moi de…

La restriction: ne…..que

SI + IMPERFECTO+CONDICIONAL

Expresión de Grado (très, vraiment), de Modo (adverbes en –ment),

de Espacio (preposiciones y adverbios de lugar y de tiempo (tout à

l’heure, à ce moment-là)

B).- FONÉTICA (aparte de los contenidos mínimos de los dos cursos

anteriores)

Vocales orales y nasales.

Las semivocales.

Las vocales cerradas.

Las consonantes.

Intencionalidad, entonación.

Los acentos.

ORTOGRAFÍA: Homophones; a/ à, du/dû, la/ là, ou / où, sur/sûr….

C, ç, s, sc, ss, t…..s ou x

LECTURA: Realizar lecturas comprensivas sin romper el ritmo y la

entonación.

C.- LÉXICO:

Los viajes: lugares, transportes, equipaje, objetos, tiempo y

frecuencia….

La personalidad. La descripción física y de carácter.

Las emociones, los sentimientos y las sensaciones: el cuerpo, los

alimentos y el deporte.

Hablar de nuestros problemas alimenticios: la salud

El medioambiente: el clima

Las profesiones

La vida cotidiana y las tareas domésticas.

La psicología: interpretación de los sueños, problemas personales.

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CONTENIDOS MINIMOS 1º BTO

I.- OBJETIVOS COMUNICATIVOS

1. Extraer informaciones globales y específicas previamente requeridas de textos orales con apoyo visual, emitidos por los medios de comunicación sobre cuestiones generales de actualidad, aspectos de las culturas francófonas y temas generales relacionados con sus estudios e intereses y de textos escritos variados, utilizando las estrategias más adecuadas para inferir significados de datos desconocidos y demostrar la comprensión con una tarea específica.

2.- Participar con fluidez en conversaciones improvisadas y en narraciones, exposiciones, argumentaciones y debates preparados previamente sobre temas de interés para el alumno, relacionados con otras áreas del currículo o con aspectos sociales y culturales de los países francófonos y utilizar las estrategias de comunicación y el tipo de discurso adecuado a la situación.

3.- Leer de manera autónoma la información contenida en textos escritos referidos

a la actualidad, a la vida cultural o relacionados con sus estudios e intereses. 4.- Redactar con ayuda del material de consulta pertinente, textos que demanden

una planificación y una elaboración reflexiva de contenidos y cuidar la corrección lingüística, la cohesión y la coherencia.

REFLEXIONES SOBRE LA LENGUA 1.- Utilizar reflexivamente los conocimientos lingüísticos, sociolingüísticos,

estratégicos y discursivos adquiridos y aplicar con rigor los mecanismos de autocorrección que refuercen la autonomía en el aprendizaje.

2.- Utilizar de manera espontánea las estrategias de aprendizaje adquiridas y consultar materiales de referencia tales como diccionarios de varios tipos, gramáticas, grabaciones y otras fuentes para resolver nuevos problemas planteados en la comunicación o profundizar en el aprendizaje del sistema lingüístico y de datos socioculturales.

3.- Analizar y reflexionar sobre los distintos componentes de la competencia comunicativa como elementos que ayudan a lograr un éxito en la comunicación.

4.- Valorar la efectividad de las reglas que se conocen como resultado de procesos inductivo-deductivos y mostrar disponibilidad para modificarlas si es necesario.

ASPECTOS SOCIOCULTURALES 1.- Analizar, a través de documentos auténticos, las manifestaciones culturales

y aspectos sociolingüísticos transmitidos a través del francés desde una perspectiva enriquecida por las diferentes lenguas que conoce el alumno.

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2.- Identificar sistemas gestuales, patrones de comportamiento, etc, que difieren entre los grupos de una misma comunidad lingüística y entre miembros de culturas diferentes.

3.- Usar registros adecuados y considerar el contexto en que se produce la comunicación.

4.- Comprender datos e informaciones que favorezcan el desarrollo profesional, que sean propios de la civilización de países francófonos y en el ámbito de la comunicación internacional.

II.-CONTENIDOS LINGÚÍSTICOS MÍNIMOS.

A).- CONTENIDOS MORFOLÓGICOS:

Le présent (formation régulière et irrégulière). Masculin/féminin. Articles définis, indéfinis et contractés. Les pluriels. Les pronoms sujets et toniques. Le pronom on. Les prépositions. Les interrogatifs. Les prépositions devant les noms de pays. Les adjectifs qualificatifs. Les adjectifs possessifs. Les adjectifs démonstratifs. Les articles partitifs et l'expression de quantité. La conjugaison pronominale. L'impératif. Le comparatif et le superlatif. Le passé composé. Le futur proche. Les articles et les prépositions devant les dates. L'expression de la durée. Les pronoms personnels COD, COI et adverbiaux en et y. L'imparfait. Le passé récent. Le futur simple. Quelques verbes irréguliers. La formation des adverbes. Quelques pronoms indéfinis. La négation. La restriction. Les pronoms relatifs simples. Le présent progressif. Le conditionnel. Les phrases hypothétiques. L'intonation et la prononciation des graphies les plus caractéristiques du français. B) Lexico:

Les nombres. Les couleurs. La maison.

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Situation dans le temps et dans l'espace. Le corps humain. Le caractère. La famille. Nourriture et repas. Les magasins.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

a) Criterios de promoción

▪ Superará la evaluación el alumno que obtenga calificación positiva en

conjunto en el periodo evaluado. El alumno que obtenga calificación negativa

en una evaluación podrá recuperar en la evaluación siguiente.

▪ Promocionará al curso siguiente el alumno que tenga aprobadas todas las

evaluaciones con una nota de 5 o superior a 5.

▪ Para promocionar, en cualquier caso, todo alumno habrá de tener superados

los contenidos mínimos exigibles en la asignatura.

b) Criterios de calificación:

1.- De manera general:

A.- COMUNICACIÓN ORAL.- Se evaluará siguiendo, de una manera flexible, el

siguiente baremo:

Insuficiente: (1, 2, 3,4)

▪ Cuando el alumno sea prácticamente incapaz de expresarse. Cuando lo poco

que diga sea casi incomprensible y titubee mucho.

▪ Cuando tenga gran dificultad para expresarse. Cuando lo que diga sea casi

incomprensible porque el error interfiera constantemente la comunicación.

Cuando sea incapaz de comenzar el discurso. Cuando conteste con dificultad

a las preguntas que se le hagan o no entienda las preguntas. Cuando el acento

y la entonación sean deficientes.

Suficiente – Bien: (5-6)

▪ Si, en general, se entiende lo que quiere decir, aunque tenga dificultad para

comenzar el discurso y / o, contesta a las preguntas que se le hacen con

titubeos pero con el acento y la entonación correctos.

▪ Si le cuesta expresarse, comete algunos errores, pero, en general, se entiende

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lo que quiere decir. Si tiene dificultad para comenzar el discurso. Si, a veces,

contesta a las preguntas que se le hacen con titubeos. Si el acento y la

entonación son algo deficientes.

Notable: (7-8)

▪ Cuando se exprese con fluidez y corrección. Si se entiende prácticamente todo

lo que dice. Si es capaz de comenzar el discurso con fluidez. Si contesta a las

preguntas que se le hacen. Si el acento y la entonación son correctos.

Sobresaliente: (9-10)

▪ Cuando se exprese con fluidez y corrección. Si tiene capacidad para iniciar el

discurso con fluidez. Si contesta con rapidez y exactitud a las preguntas que se

le hacen. Si es capaz de improvisar. Si su acento y entonación son muy

correctos.

B.- COMUNICACIÓN ESCRITA.- Se evaluará siguiendo, de una manera flexible,

el siguiente baremo:

Insuficiente: (1-2-3-4)

▪ Si no se entiende lo que escribe. Si la presentación, la ortografía, la

construcción de la frase y la estructuración son malas en general.

Suficiente: (5)

▪ Si se entiende el mensaje. Si incluye elementos de la información básica. Si

usa estructuras simples y un vocabulario específico. Si no comete muchos

errores.

Bien: (6)

▪ Si se entiende el mensaje básico, sin cometer graves errores de construcción

y ortografía. Si se puede seguir el tema sin dificultad.

Notable: (7-8)

▪ Si se expresa por escrito de forma correcta. Si construye mensajes coherentes

y estructuralmente correctos con un dominio del vocabulario y las funciones.

Si presenta el tema de forma lógica.

Sobresaliente (9-10)

▪ Si construye mensajes correctos con dominio del vocabulario específico o no y

las funciones estudiadas.

▪ Si presenta el tema bien ordenado y bien estructurado, incluyendo detalles

relevantes y aportaciones personales.

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1º y 2º ESO

La calificación final de cada trimestre será el resultado de la suma de las

siguientes partes:

Hasta un 20% por TRABAJO PERSONAL: buena actitud en clase, participación

activa, interés por la materia, trabajos de clase, orden y limpieza cuaderno

personal, trabajos de casa, trabajos voluntarios, etc. Se penalizará con un

negativo la no entrega de deberes, de trabajos en el día indicado, la no

corrección de los deberes o la inactividad sistemática en clase. El profesor tiene

la libertad de operar medidas de “recuperación” para que estos negativos

pudieran anularse y no afectar a la nota final (dos positivos, anulan el negativo).

Hasta un 10% por cuaderno de clase, material personal, orden y limpieza en la

presentación, etc.

Hasta un 20 % por el FRANCÉS ORAL (expresión y comprensión oral):

participación oral activa y espontánea, ejercicios orales de clase (hablar cuando

se le pregunta y escuchar al compañero).Examen oral.

Al menos un 60% por las PRUEBAS OBJETIVAS de contenidos (Controles

escritos) que engloban gramática, vocabulario, expresión y comprensión

escrita.

Será asimismo criterio del profesor si, a lo largo de la evaluación, efectúan una

segunda prueba todos los alumnos o sólo aquellos que no han alcanzado los

objetivos o los han alcanzado con mediocridad en la primera.

3º 4º ESO y PRIMERO DE BACHILLERATO

Hasta un 10% por TRABAJO PERSONAL: buena actitud en clase, participación

activa, interés por la materia, trabajos de clase, orden y limpieza cuaderno

personal, trabajos de casa, trabajos voluntarios, etc. Se penalizará con un

negativo la no entrega de deberes, de trabajos en el día indicado, la no

corrección de los deberes o la inactividad sistemática en clase. El profesor tiene

la libertad de operar medidas de “recuperación” para que estos negativos

pudieran anularse y no afectar a la nota final.

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Hasta un 30 % por el FRANCÉS ORAL (15% expresión oral: actividades orales,

diálogos, lecturas, y 15% comprensión oral): participación oral activa y

espontánea, ejercicios orales de clase (hablar cuando se le pregunta y

escuchar al compañero).Examen oral.

Al menos un 60% por las pruebas objetivas de contenidos (CONTROLES

ESCRITOS), que engloban gramática, vocabulario, expresión y comprensión

escrita.

Será criterio del profesor si, a lo largo de la evaluación, efectúan una segunda

prueba todos los alumnos o sólo aquellos que no han alcanzado los objetivos o

los han alcanzado con mediocridad en la primera.

Con dichas pruebas escritas, se intentará medir el nivel de desarrollo de las

capacidades básicas: comprensión y expresión escrita, asimilación del léxico

y de los actos de habla, buena aplicación de las reglas gramaticales, etc.

La materia de francés segundo idioma es una materia de evaluación continua.

Por lo tanto, cada evaluación tendrá un porcentaje o coeficiente diferente de

forma a evaluar en el alumno su interés, esfuerzo, regularidad, constancia y

progresión en el estudio del idioma a lo largo del curso:

1ª Evaluación 20%,

2ª Evaluación 30%

3ª Evaluación 50%.

De la media de las tres evaluaciones se extraerá la Evaluación Final de Junio.