programacion-anual 5 secundaria2

8/19/2019 Programacion-Anual 5 Secundaria2

1/70

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA N° 1182, “El Bosque”UGEL 0

A!" Los #$%uelos 8&8 C'()o *e+ S'( -u'( .e Lu%$/'(#o

PROGRAMACIÓN ANUAL DE COMUNICACIÓN

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 1182 “El Bosq!" I.2. CICLO # GRADO : VII $%&'o

I.(. SECCIONES : A) B) C) D) E) F) GI.*. +ORAS PEDAGÓGICAS : , -o/sI.,. TURNO : M/0/&/ T/!I.3. DIRECTOR : 4/& C-/#1.15. SUB DIRECTOR : V67'o C/s'%llo1.11. PROFESORES : CABANA SALAS) RICARDO 4ESUS : VAS$UE BLAS 4OVITO RE9NALDI

II. DESCRIPCION GENERAL:

En este grado se finaliza el VII ciclo, por tal razón se espera que a lo largo del quinto grado de la INSTITUCIÓNEDUCATIVA E!"E#TICA N$ %%&', (El !osque) para que los estudiantes alcancen las *etas de aprendiza+epropuestas en los *apas de progreso de las diferentes co*petencias e-presión . co*prensión de te-tos orales,co*prensión . producción de te-tos escritos, e interact/a con e-presiones literarias, correspondientes al 0rea deco*unicación1

"as *etas de aprendiza+e que se requiere consolidar . fortalecer en los estudiantes del segundo grado son

• Co*prensión de te-tos orales infiere infor*ación rele2ante . conclusiones . e2al/a la 2alidez de losargu*entos e infor*aciones de acuerdo a sus conoci*ientos del te*a . del conte-to1

E ió d t t l d di ti d t t l ti d i i t i


2/70

E ió d t t l d di ti d t t l ti d i i t i



PROBLEMAS ENFO$UE TRANSVERSAL

!a+o ni2el deco*prensión lectora. li*itado desarrollodel pensa*ientológico *ate*0ticoen los estudiantes deni2el pri*aria .secundaria1

EDUCACIÓN PARA EL ;ITOEste enfoque trans2ersal asu*e que la educación co*o proceso sociocultural es funda*ental paraalcanzar el 7-ito en la 2ida1 En este sentido, una educación para el 7-ito representa para el estudianteun reencuentro con su propia 2isión, con su propio ca*ino1 Es aprender a enfocarse en sus propias*etas, es tra4a+ar por aquello que sie*pre se quiere lograr1 Una educación para el 7-ito 2e a cadapersona co*o un indi2iduo que tiene fortalezas . ;a4ilidades distinti2as que podr0 desarrollar .e-plotar para su propio 4ien . para el 4ien de los de*0s1

5r0cticasa*4ientalesinadecuadas ennuestro plantel por noasu*ir el enfoquea*4iental de *aneratrans2ersal a lagestión institucional1

EDUCACION AMBIENTAL


3/70



V. MATRI DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL:

UNIDAD

D

U R A C I Ó N COMPRENDE TEXTOS

ORALESSE EXPRESA ORALMENTE COMPRENDE TEXTOS

ESCRITOSPRODUCE TEXTOS

ESCRITOSINTERACTÚA CON

EXPRESIONESLITERARIAS

E s c u c

h a a c t i v a m e n t e

d i v e r s o s t e t o s o r a ! e s

"

R e c u #

e r a $ o r % a n

i & a

i n ' o r m a c

i ( n

d e

d i v e r s o s t e t o s o r a ! e s

"

I n ' i e r e e

! s

i % n

i ' i c a

d o

d e

! o s t e t o s o r a ! e s

"

R e

' ! e

i o n a s o ) r e

! a ' o r m a

* c o n t e n

i d o $ c o n t e t o

d e

! o s t e t o s o r a ! e s

"

A d e c

+ a s u s t e t o s o r a

! e s a

! a s

i t u a c

i ( n c o m u n

i c a t i v a

"

E # r e s a c o n c

! a r i

d a

d s u s

i d e a s

"

U

t i ! i & a e s t r a t , %

i c a m e n t e v a r i a

d o s r e c u r s o s e # r e s

i v o s

"

R e

' ! e

i o n a s o

) r

e ! a ' o r m a

* c o n t e n


d e s u s t e t o s o r a ! e s

"

I n t e r a

c t + a c o

! a ) o r a t i v a m e n t e m a n t e n

i e n

d o e

! h i ! o t e m

- t i c o

"

R e c u # e r a

i n ' o r m a c

i ( n

d e

d i v e r s o s t e t o s e s c r i t o s

"

R e o r % a n

i & a

i n ' o r m a c

i ( n

d e


"

I n ' i e r e e

! s

i % n

i ' i c a

d o

d e

! o s t e t o s e s c r i t o s

"

R e

' ! e

i o n a s o

) r e

! a ' o r m a

* c o n t e n


d e

! o s t e t o s e s c r i t o s

"

P ! a n

i ' i c a

! a # r o

d u c c

i ( n

d e


T e t u a

! i & a s u s

i d e a s s e %

+ n

! a s c o n v e n c

i o n e s

d e

! a e s c r i t u r a

"

R e

' ! e

i o n a s o

) r e

! a ' o r m a

* c o n t e n


d e s u s t e t o s e s c r i t o s

"

I n t e r # r e t a

t e t o s

! i t e r a r i o s e n r e

! a c

i ( n c o n

d i v e r s o s c o n t e t o s

"

C r e

a t e t o s

! i t e r a r i o s s e %

+ n s u s n e c e s

i d a

d e s e # r e s

i v a s

"

S e v

i n c u

! a c o n

d i v e r s a s t r a

d i c i o n e s

! i t e r a r i a s

d e

! d i - ! o % o

i n t e r c u

! t u r

a ! "

Unidad I.

Conociendo !a !ectura

24 X X X X X X x

Unidad II.

Producimos tetos narrativos so)re so)renuestro entorno

30 X X X X X X X x X X X X X x X

Unidad III.

Rea!i&amos un #oemario

24 X X X X X X X X x X X X X X

Unidad I/.

Producimos un in'orme

30 X X x X x X X x X X X X X X X X X X X

Unidad /.

E!a)orando mi ho0a de vida

30 X x X x X x X x X X X X X X X X x

Unidad /I. 30 X X X X X X X X X X x X X X X X x X x

Documento elaborado por el equipo del Área de Comunicación. Marzo 2016


4/70



1Arri)a e! te!(n2

Tota! de veces 3ue se tra)a0ar- cadaca#acidad

456 7 5 7 3 3 5 3 3 4 6 5 5 5 6 6 6 5 3 5

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

Unidad/situación signifcativa

DURACIÓN

(ensesiones)

CAMPOS TM!TICOS PRODUCTOS

UNIDAD I" Conociendo l lec!"# Los es)u.$'()es que '#u.e( ' l' I"E “El Bosque”%o!$e(e .e o/'%es u$l.es, los '.%es .e 3'$l$'%e'l$4'( .$3e%e()es '#)$!$.'.es e#o(5$#'s '%'sol!e()'% el o/'% .e6'(.o .e l'.o l' e.u#'#$5( .e sus$6os 7 que /e(e%'le()e %e#'e e( los 'es)%os, es)'%e'l$.'. se !e %ee6'.' o% el o#o $()e%9s o% l'le#)u%' ":;u9 o.eos '#e% '%' e6o%'% es)'%e'l$.'.< :Se%= (e#es'%$o que los es)u.$'()es'(e6e( es)%')e/$'s .e le#)u%'< :>o% qu9 es

$o%)'()e l' le#)u%'< '%' '?o%.'% es)' %o?le=)$#'se .es'%%oll'%= l's es)%')e/$'s .e le#)u%'@ '()es,.u%'()e + .esu9s .e l' le#)u%', int#oducción a $a%ite#atu#a, )$os .e )e)os seg&n e$ 'o#ato contenido en sus di'e#entes nive$es*

1 ses$o(es Eva!uaci(n de entrada Introducci(n a !a Literatura8mito!o%9a Cate%or9as %ramatica!es Cate%or9as %ramatica!es Ti#o de tetos Acentuaci(n

PRODUCCI:N DE TEXTOSNARRATI/OS



5/70



UNIDAD II" $#od"ci%o& !ex!o& n##!i'o& &o(#e &o(#e n"e&!#oen!o#no

:>o% qu9 es $o%)'()e #o(o#e% ' los es#%$)o%esunive#sa$es< , o%que soos u(' #ul)u%' que eose%e.'.o conociientos de $a Cu$tu#a C$+sica:C5o o.eos #o(o#e% $a %ite#atu#a c$+sica<Me.$'()e l' le#)u%' .e 3%'/e()os .e o?%'s l$)e%'%$'s.e los .$3e%entes esc#ito#es de ese ,e#iodo $ae$a-o#ación de te.tos na##ativos*

1 ses$o(es

Literatura ;rie%a Oraci(n . estructura Sin(nimos ant(nimos Actividades de com#rensi(n !ectora Uso de ma$+scu!as

>oes'

PRODUCCI:N DE TEXTOS>TICS

UNIDAD III" Reli)%o& "n *oe%#io

Los es)u.$'()es .e l' I"E % OS0U #'%e#e( .e=?$)os .e le#)u%', l' (e#es$.'. .e .es'%%oll'% es)'#''#$.'. #ou($#')$!' es #o( l' ('l$.'. .e 3o%'%

es)u.$'()es 'u)5(oos #%)$#os + %ee$!os" :De qu9'(e%' se ue.e 3o%'% =?$)os .e le#)u%' e1o#a#su ca,acidad counicativa<

Me.$'()e l' le#)u%' + eos$#$5( .e l' l$)e%')u%'$atina2 l' le#)u%' + '(=l$s$s .e l's o-#as de este,e#iodo2 $a e$a-o#ación de te.tos en ve#so*

18 ses$o(es

Literatura Latina Oraci(n com#uesta coordinada Teto ar%umentativo Oraciones incom#!etas Actividades de com#rensi(n !ectora Acentuaci(n es#ecia! Tema8 Idea #rinci#a!

PRODUCCI:N DE TEXTOSAR;UMENTATI/OS



6/70



UNIDAD I3"

$#od"ci%o& "n in+o#%e

El ($!el .e #o%e(s$5( le#)o%' .e (ues)%os

es)u.$'()es es u+ ?'6o o%que (o ele'( l'ses)%')e/$'s %o$'s .el %o#eso le#)o%" L'#o(#$e()$4'#$5( .el uso .e es)%')e/$'s es (e#es'%$o3oe()'%l'" :C5o .e?eos #o(#$e()$4'% so?%e l'$o%)'(#$' .el uso .e es)%')e/$'s .e #o%e(s$5(le#)o%'< :;u9 es)%')e/$'s so( (e#es'%$'s< Me.$'()e el.e?')e '?o%.'(.o )e's #oo el )e)o '%/ue()')$!ose '%= 9(3's$s ' es)' s$)u'#$5( %o?le=)$#' .e l'$(s)$)u#ión $a e$a-o#ación de un in'o#e*

1F ses$o(es

Literatura Medieva!* Renacimiento Oraci(n com#uesta coordinada La so!icitud In'orme Actividades de com#rensi(n !ectora

Ana!o%9as Uso de !a coma $ e! #unto Series ver)a!es

E!a)oraci(n de in'orme $ !aso!icitud

UNIDAD 3" El(o#ndo %i ,o- de 'id

L' I"E e.u#')$!' % OS0U '%' el %ese()e 'o 'l'()e'.o .$!e%s's '#)$!$.'.es #o( l' ('l$.'. .e$()e%'#)u'% + '#e% '%)#$e ' l' #ou($.'.e.u#')$!', es)'s s$)u'#$o(es #o(.u#e( 'l es)u.$'()e 'e!'lu'% + .es'%%oll'% l' #''#$.'. #%)$#' %ee$!' suvisión de$ 'utu#o" 4C5o se .e?e .es'%%oll'%' l'#''#$.'. #%)$#' + %ee$!'< Me.$'()e l' le#)u%' +es#%$)u%' .e )e)os $ite#a#ios 5ue otiven $ac#eatividad sensi-i$idad est6tica2 desde e$ ,untode vista #o+ntico2 -a##oco neoc$+sico*Ade+s #edactando su 7o1a de vida 5ue $e,e#ita #e8e.iona# ace#ca de su ,#oecto devida*

1 ses$o(es

Literatura.


7/70



Soos $o 5ue $eeos escuc7aos*

Co'%)$os (ues)%' $s)o%$' e%so('l .e le#)u%' +'' l$)e%'%$o #ole#)$!o" A'(e#es e( el 'o H000, e(u( lu/'% .o(.e los l$?%os es)=( %o$?$.os" S$(

e?'%/o, ''%e#e u(' #ou($.'. #l'(.es)$(' .e“o?%es + u6e%es l$?%os” que ('%%'( l's o?%'s quele+e%o( o es#u#'%o( + )e e%#')'s que (o '+ ($(/(e(#'%/'.o .e %ese%!'% )us o?%'s 3'!o%$)'s :;u9'%'s< :;u9 les .$%'s<

12 ses$o(es Literatura. Rea!ismo* Sim)o!ismo $/an%uardismo

Oraci(n com#uesta su)ordinadaad0etiva

Termino ec!uido

L' eos$#$5(

Ma#a LiterarioE#osici(nRe#resentaci(n teatra!

3II*MTODO%O9:A

E( l' .$(=$#' .e e6o%'% l' e.u#'#$5( e( l' I@ E 1182 El Bosque, .el .$s)%$)o .e S'( -u'( .e Lu%$/'(#o7 el =%e' .e #ou($#'#$5(#e()%' el .es'%%ollo .e l's #oe)e(#$'s #o( sus %ese#)$!'s #''#$.'.es e $(.$#'.o%es .e e!'lu'#$5(7 ?'s=(.ose e( el e(3oque#ou($#')$!o )e)u'l "D$#o e(3oque se sus)e()' e( los .$3e%e()es 'o%)es .e o)%'s .$s#$l$('s %el'#$o('s 'l le(/u'6e u'(o 's #oo@ l' %'/=)$#', l' l$(/Js)$#' .el )e)o, l' e)(o/%'3' .e l' #ou($#'#$5(, l' se$5)$#' )e)u'l, l' so#$ol$(/Js)$#', los e(3oquesso#$o#o/($)$!os .e l' s$#ol$(/Js)$#', l' e)(oe)o.olo/' o el '(=l$s$s .el .$s#u%so">'%' !$'?$l$4'% el .es'%%ollo .e l's #''#$.'.es .e los es)u.$'()es .el VI + VII #$#lo, se ele'%=( .$!e%s's es)%')e/$'se)o.ol5/$#'s, '%' 6us)$#'% el '!'(#e .el .es'%%ollo .e l's #''#$.'.es el#$)'s e( los ''s .e %o/%eso"

3III* 3A%UACIÓN

>'%' e!'lu'% '%' el .es'%%ollo .e l's #''#$.'.es %o/%''.'s e( l's ses$o(es .e '%e(.$4'6e se ele'%=( .$!e%sos $(s)%ue()os .e

e!'lu'#$5("• L$s)'s .e #o)e6o• *?%$#' '('l)$#'• *u?%$#' .es#%$)$!'• >o%)'3ol$os• Es#'l's .e !'lo%'#$5(• Tes)



8/70



• Co()%ol .e le#)u%'s #o( %ue?'s o?6e)$!'s• K$#'s .e o?se%!'#$5(, e()%e o)%os"

I; I%IO9RA%o('3#'

El '#e()o es#%$)o .e Lu$s e%(=( *'%e4

G%'=)$#' .e l' le(/u' es'ol'"

D$##$o('%$o .e *AE

?%'s l$)e%'%$'s

Le#)u%'s %oo%#$o('.'s o% l' 'es)%'"

A()olo/' l$)e%'%$'" MINEDU

• Pa#a e$ docenteLa cocina de la escritura, C'ss'(+ D'($el

Sobre literatura" E#o U?e%)o E.$)o%$'l #9'(o

Ensaos sobre la semiótica" U($!e%s$.'. .e L$'"

Len!ua"e# aprendiza"e ense$anza" A(' M'queo

Estrate!ias de lectura" Is'?el Sol9



9/70



Secuencias did%cticas para aprender a escribir " A(' C's

Ense$ar len!ua" C'ss'(+

&ram%tica de la ar!umentación" V$(#e(4o lo C's#$o"

K's##ulos .e l's %u)'s .el '%e(.$4'6e"

G%'=)$#' .e l' le(/u' es'ol'" *AE

Canto


10/70



e91@ 5


11/70



Co*prende te-tos orales

Infiere el significado de los te-tos orales1

Deduce el te*a, idea central, conclusiones . laintención del e*isor en los te-tos que escuc;a1

E-plica seg/n *odos culturales di2ersos, e*ociones. estados de 0ni*o a partir de recursos no 2er4ales1


12/70




13/70



Interact/a con e-presionesliterarias1

Interpreta te-tos literarios en relación

con di2ersos conte-tos1

@E-plica las relaciones entre persona+es a partir desus *oti2aciones, transfor*aciones . acciones dedi2ersos escenarios1

@Funda*enta su interpretación so4re la propuesta

est7tica, las representaciones sociales e ideolog6asque se desprenden del te-to literario en relación conotros te-tos . conte-tos culturales1

Se 2incula con tradiciones literarias*ediante el dialogo intercultural

@ustifica su elección de te-tos literarios a partir de larelación que esta4lece entre te*as, persona+es,g7neros . el lengua+e e*pleado1

V1@ CA5S TEATICS

Unidad % Unidad ' Unidad M

Eva!uaci(n de entrada Introducci(n a !a Literatura8mito!o%9a Cate%or9as %ramatica!es Ti#o de tetos Acentuaci(n

Literatura ;rie%a Oraci(n . estructura Sin(nimos ant(nimos Actividades de com#rensi(n !ectora Uso de ma$+scu!as

Literatura Latina Oraci(n com#uesta coordinada Teto ar%umentativo Oraciones incom#!etas Actividades de com#rensi(n !ectora



14/70



>oes' Acentuaci(n es#ecia! Tema8 Idea #rinci#a!

Unidad Unidad H Unidad ?

Literatura Medieva!* Renacimiento Oraci(n com#uesta coordinada La so!icitud In'orme Actividades de com#rensi(n !ectora Ana!o%9as Uso de !a coma $ e! #unto Series ver)a!es

Literatura.


15/70



discurso con estructura co*ple+a . con di2ersidadte*0tica1

Ca*po te*0tico

E2aluación de entrada e introducción al curso

Acti2idad

E2aluación

5resentación

;istoria personal . fuentes de infor*ación, e2itandocontradicciones . 2ac6os de infor*ación1

Ca*po te*0tico

Acentuación

Acti2idad


16/70



est7tica, las representaciones sociales e ideológicas quese desprenden del te-to literario en relación con oroste-tos1

ustifica su elección de te-tos literarios a partir de larelación que esta4lece entre te*as, persona+es, g7neros

. el lengua+e e*pleado1Ca*po te*0tico

@ itos caracter6sticas

"e.endas caracter6sticas

Acti2idad Ela4ora e+e*plos de a*4os te-tos literarios

Ca*po te*0tico

• Identifica infor*ación rele2ante de los te-tos

@Categor6as gra*aticales

Acti2idad

@Agrupa las pala4ras por sus caracter6sticas co*unes

Sesión Q 8' ;oras9 T6tulo T6tulo Tipos de te-tos I

Indicador


17/70



solicitando infor*ación rele2ante1

Ca*po te*0tico la oración

Acti2idad


18/70



@Tipos de lectura

"ectura Ca4algando las olas

El ca4allito de totora

Acti2idad

@Desarrollo de acti2idades de lectura

@Tipos de lectura

Acti2idad

@Desarrolla la acti2idad de co*prensión lectora *odulo lector

unidad %

Sesión %H 8' ;oras9 T6tulo "a oración Estructura de la oraciónII

Indicador

5articipa acti2a*ente en interacciones, dando .solicitando infor*ación rele2ante1

Identifica la oracion . su estructura

Ca*po te*0tico la oración . su estructura

Acti2idad


19/70



Co*prendete-tos orales

@


20/70



@Infiere el significado de los te-tos

escritos1

@


21/70


22/70



Sobre literatura" E#o U?e%)o E.$)o%$'l #9'(o

Ensaos sobre la semiótica" U($!e%s$.'. .e L$'"

Len!ua"e# aprendiza"e ense$anza" A(' M'queo

Estrate!ias de lectura" Is'?el Sol9

Secuencias did%cticas para aprender a escribir " A(' C's

Ense$ar len!ua" C'ss'(+

&ram%tica de la ar!umentación" V$(#e(4o lo C's#$o"

K's##ulos .e l's %u)'s .el '%e(.$4'6e"

G%'=)$#' .e l' le(/u' es'ol'" *AE

CANT


23/70



7=. AREA CURRICULAR : Co&%7/7%&

=. +ORAS SEMANALES : 5, -o/s

!=. PROFESOR DEL AREA : L%7. 4o?%'o R. Vsq! Bl/s

: R%7/o 4!sHs C//&/ S/l/s

II*@TIU%O D %A UNIDAD"

"M% !s'%&o &/7! o s! -/7!. El/o/os & !&s/#o l%'!/%o"

III*@SITUACIÓN SI9NIETENCIAS CA>ACIDADES INDICAD*ES

Escuc;a acti2a*ente di2ersos te-tosorales1

5ractica *odos . nor*as culturales de con2i2enciaque per*iten la co*unicación oral . las for*as deinteracción propias de su cultura1



24/70



Co%e(.e )e)oso%'les


25/70



Infiere el significado de los te-tosescritos

%o.u#e )e)os es#%$)os 5lanifica la producción de di2ersos tiposde te-tos escritos1

@ Selecciona de *anera autóno*a el destinatario, elte*a, el tipo de te-to los recursos te-tuales . lasfuentes de consulta que utiliza de acuerdo con supropósito de escritura1

Te-tualiza sus ideas seg/n las

con2enciones de la escritura1

Escri4e reporta+es so4re te*as especializados con

estructura te-tual co*ple+a a partir de susconoci*ientos pre2ios . fuentes de infor*ación1


26/70



I()e%'#)' #o(

e%es$o(es l$)e%'%$'s"

Interpreta te-tos literarios en relación

con di2ersos conte-tos1

Crea te-tos literarios seg/n susnecesidades e-presi2as1

E-plica las relaciones entre persona+es a partir de

sus *oti2aciones transfor*aciones . acciones endi2ersos escenarios1

Ela4ora una ;istoria que representa persona+esprincipales . secundarios caracterizados seg/n surol, cu.as acciones transcurren en escenariosdi2ersos1

V" CAM>S TEMATICS@

El te-to e-positi2o1 Caracter6sticas, estructura1"a e-posición1 Clases, estructura1Nor*as de con2i2encia para la co*unicación oral1"a to*a de apuntes1Tipos de inferencias1 Deducción e inducción1El reporta+e1 Caracter6sticas . estructura15lan de redacción1Venta+as del correo electrónico1"a oración gra*atical . su función significati2a en el te-to1

El cuento1 Ele*entos1VI" >*DUCTS MÁS IM>*TANTES@


27/70



VII" SECUENCIA DE LAS SESINES@

Sesión % 8' ;oras9 T6tulo Con2erse*os so4re el propósito de launidad1

Indicador

Ca*po te*0tico

Acti2idad

Sesión ' 8M;oras9 T6tulo "ee*os reporta+es so4re la cele4raciónde la Se*ana Santa1

Indicador

Ca*po te*0tico

Acti2idad

Sesión M 8' ;oras9 T6tulo !usca*os infor*ación para realizaruna e-posición so4re la Se*ana santa

Indicador

Ca*po te*0tico

Acti2idad

Sesión 8' ;oras9 T6tulo


28/70



Indicador

Ca*po te*0tico

Acti2idad

Ca*po te*0tico

Acti2idad

Sesión R 8' ;oras9 T6tulo Crea*os un cuento so4re la Se*anaSanta en la co*unidad1

Indicador

Ca*po te*0tico Acti2idad

Sesión %> 8' ;oras9 T6tulo E2alua*os . refle-iona*os so4re loaprendido1

Indicador

Ca*po te*0tico

Acti2idad

VIII"EVALUACIÓN@

S$)u'#$5( .ee!'lu'#$5(

Coe)e(#$'s C''#$.'.es I(.$#'.o%es

Audición de lapresentación dereporta+es

@Escuc;a acti2a*ente di2ersos te-tos orales1 @5ractica *odos . nor*as culturales de con2i2encia queper*itan la co*unicación oral . las for*as de interacciónpropias de su cultura1



29/70



Co*prendete-tos orales @


30/70



@


31/70



PARA EL DOCENTE

INIISTE%M9 %M9 %?

1 @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@



32/70



P%ANI

I. IN


33/70



A*aneces en el a=o M>>> en un lugar donde los li4ros est0n pro;i4idos1 Sin e*4argo3 aparece una co*unidad clandestina de ;o*4res .*u+eres, li4ros que narran las o4ras que le.eron o escuc;aron . te percatas que no ;a. ning/n encargado de preser2ar sus o4ras fa2oritas1Ju7 ;ar6asK Ju7 le dir6asK1

I3*@ APRNDIABS SPRADOS"

CM>ETENCIAS CA>ACIDADES INDICAD*ES





34/70



Se e-presa oral*ente

Adecua sus te-tos orales a la situaciónco*unicati2a1

Adapta seg/n nor*as culturales el contenido .registro de su te-to oral al o.ente de acuerdo consu propósito . el te*a1

E-presa con claridad sus ideas1


35/70



5roduce te-tos escritos 5lanifica la producción de di2ersos tiposde te-tos escritos1

@ Selecciona de *anera autóno*a el destinatario, elte*a, el tipo de te-to los recursos te-tuales . lasfuentes de consulta que utiliza de acuerdo con supropósito de escritura1

Te-tualiza sus ideas seg/n lascon2enciones de la escritura1

Escri4e reporta+es so4re te*as especializados conestructura te-tual co*ple+a a partir de susconoci*ientos pre2ios . fuentes de infor*ación1


36/70



El te-to e-positi2o1 Caracter6sticas, estructura1"a e-posición1 Clases, estructura1Nor*as de con2i2encia para la co*unicación oral1"a to*a de apuntes1Tipos de inferencias1 Deducción e inducción1

El reporta+e1 Caracter6sticas . estructura15lan de redacción1Venta+as del correo electrónico1"a oración gra*atical . su función significati2a en el te-to1El cuento1 Ele*entos1

VI" >*DUCTS MÁS IM>*TANTES@


37/70



Acti2idad Acti2idad

Sesión H 8' ;oras9 T6tulo Siste*atiza*os infor*ación so4re elreporta+e1

Indicador

Ca*po te*0tico

Acti2idad

Sesión ? 8' ;oras9 T6tulo


38/70



VIII"EVALUACIÓN@

S$)u'#$5( .ee!'lu'#$5(

Coe)e(#$'s C''#$.'.es I(.$#'.o%es



@Escuc;a acti2a*ente di2ersos te-tos orales1

@


39/70



@


40/70



@%M@li*a1INISTE%M9


41/70



1 Vo1 !o1

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

DI


42/70



=. GRADO 9 SECCION : $%&'o /o. S!77%&: A C D E F G.


=. +ORAS SEMANALES : 5, -o/s

!=. PROFESOR DEL AREA : L%7. 4o?%'o R. Vsq! Bl/s : R%7/o 4!sHs C//&/ S/l/s


$ /67!s # /l/s '%!&! ' Jl/& ! ?%/K

III*@SITUACIÓN SI9NI


43/70







44/70



Co*prende te-tos

escritos


45/70




46/70




47/70

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA N° 1182, El BosqueUGEL 0


Sesión Q 8' ;oras9 T6tulo 8' ;oras9 T6tulo E2alua*os . refle-iona*os so4re loaprendido1

Indicador

Ca*po te*0tico

Acti2idad

VIII"EVALUACIÓN@


INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA N° 1182 “El Bosque”


48/70

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA N 1182, El BosqueUGEL 0


S$)u'#$5( .ee!'lu'#$5(

Coe)e(#$'s C''#$.'.es I(.$#'.o%es

Audición de lapresentación de

reporta+es



@


49/70



te-tos escritos

@Infiere el significado de los te-tos escritos1

@


50/70



@Crea te-tos literarios, seg/n sus necesidadese-presi2as1

secundarios, caracterizados seg/n su rol, cu.as accionestranscurren en escenarios di2ersos

I;.MATERIALES 9 RECURSOS

PARA EL DOCENTE

INIISTE%M9 %M9 %?1

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

P%ANIE

I. IN


51/70



/=. INSTITUCION EDUCATIVA : No. 1182 El!'%7/ “El Bosq!"

=. GRADO 9 SECCION : $%&'o /o. S!77%&: A C D E F G.


=. +ORAS SEMANALES : 5, -o/s !=. PROFESOR DEL AREA : L%7. 4o?%'o R. Vsq! Bl/s

: R%7/o 4!sHs C//&/ S/l/s


S! o &o s!K

III*@SITUACIÓN SI9NI


52/70





53/70

S UC Ó UC C 8 , osqueUGEL 0


Infiere el significado de los te-tosescritos


54/70

, qUGEL 0


Interact/a con

e-presiones literarias1

Interpreta te-tos literarios en relacióncon di2ersos conte-tos1

Crea te-tos literarios seg/n susnecesidades e-presi2as1

E-plica las relaciones entre persona+es a partir desus *oti2aciones transfor*aciones . acciones endi2ersos escenarios1

Ela4ora una ;istoria que representa persona+esprincipales . secundarios caracterizados seg/n surol, cu.as acciones transcurren en escenariosdi2ersos1

V1@ CA5S TEATICS

El te-to e-positi2o1 Caracter6sticas, estructura1"a e-posición1 Clases, estructura1Nor*as de con2i2encia para la co*unicación oral1"a to*a de apuntes1Tipos de inferencias1 Deducción e inducción1El reporta+e1 Caracter6sticas . estructura15lan de redacción1Venta+as del correo electrónico1"a oración gra*atical . su función significati2a en el te-to1El cuento1 Ele*entos1

VI1@ 5


55/70

qUGEL 0


Cuentos1

VII1@ SECUENCIA DE "AS SESINES

Sesión % 8' ;oras9 T6tulo Con2erse*os so4re el propósito de launidad1

Indicador

Ca*po te*0tico

Acti2idad

Sesión ' 8M;oras9 T6tulo "ee*os reporta+es so4re la cele4raciónde la Se*ana Santa1

Indicador

Ca*po te*0tico

Acti2idad

Sesión M 8' ;oras9 T6tulo !usca*os infor*ación para realizaruna e-posición so4re la Se*ana santa

Indicador Ca*po te*0tico

Acti2idad

Sesión 8' ;oras9 T6tulo


56/70

UGEL 0A!" Los #$%uelos 8&8 C'()o *e+ S'( -u'( .e Lu%$/'(#o

Indicador

Ca*po te*0tico

Acti2idad

Indicador

Ca*po te*0tico

Acti2idad

Sesión R 8' ;oras9 T6tulo Crea*os un cuento so4re la Se*anaSanta en la co*unidad1

Indicador

Ca*po te*0tico

Acti2idad

Sesión %> 8' ;oras9 T6tulo E2alua*os . refle-iona*os so4re loaprendido1

Indicador

Ca*po te*0tico

Acti2idad

VIII"EVALUACIÓN@

S$)u'#$5( .ee!'lu'#$5(

Coe)e(#$'s C''#$.'.es I(.$#'.o%es


@Escuc;a acti2a*ente di2ersos te-tos orales1 @5ractica *odos . nor*as culturales de con2i2encia queper*itan la co*unicación oral . las for*as de interacciónpropias de su cultura1


INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA N° 1182, “El Bosque”


57/70


Co*prendete-tos orales @


58/70


@


59/70


PARA EL DOCENTE

INIISTE%M9 %M9 %?1

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@




60/70


P%ANIF

I. IN


61/70


A*aneces en el a=o M>>> en un lugar donde los li4ros est0n pro;i4idos1 Sin e*4argo3 aparece una co*unidad clandestina de ;o*4res .*u+eres, li4ros que narran las o4ras que le.eron o escuc;aron . te percatas que no ;a. ning/n encrgado de preser2ar us o4ras fa2oritas 1 Ju7;ar6asK Ju7 le dir6asK1

I3*@ APRNDIABS SPRADOS"

C5ETENCIAS CA5ACIDADES INDICAD


62/70


Se e-presa oral*ente

Adecua sus te-tos orales a la situaciónco*unicati2a1

Adapta seg/n nor*as culturales el contenido .registro de su te-to oral al o.ente de acuerdo consu propósito . el te*a1

E-presa con claridad sus ideas1


63/70


5roduce te-tos escritos 5lanifica la producción de di2ersos tiposde te-tos escritos1

@ Selecciona de *anera autóno*a el destinatario, elte*a, el tipo de te-to los recursos te-tuales . las

fuentes de consulta que utiliza de acuerdo con supropósito de escritura1

Te-tualiza sus ideas seg/n lascon2enciones de la escritura1

Escri4e reporta+es so4re te*as especializados conestructura te-tual co*ple+a a partir de susconoci*ientos pre2ios . fuentes de infor*ación1


64/70


El te-to e-positi2o1 Caracter6sticas, estructura1"a e-posición1 Clases, estructura1Nor*as de con2i2encia para la co*unicación oral1"a to*a de apuntes1

Tipos de inferencias1 Deducción e inducción1El reporta+e1 Caracter6sticas . estructura15lan de redacción1Venta+as del correo electrónico1"a oración gra*atical . su función significati2a en el te-to1El cuento1 Ele*entos1

VI1@ 5


65/70


Indicador

Ca*po te*0tico

Acti2idad

Indicador

Ca*po te*0tico

Acti2idad

Sesión H 8' ;oras9 T6tulo Siste*atiza*os infor*ación so4re elreporta+e1

Indicador

Ca*po te*0tico

Acti2idad

Sesión ? 8' ;oras9 T6tulo


66/70


Ca*po te*0tico

Acti2idad

Acti2idad

VIII"EVALUACIÓN@

S$)u'#$5( .ee!'lu'#$5(

Coe)e(#$'s C''#$.'.es I(.$#'.o%es

Audición de la

presentación dereporta+es



@


67/70


Se e-presaoral*ente

@E-presa con claridad sus ideas1

@


68/70


@%M@li*a1INISTE%M9


69/70


DiccionarioTar+etas de nociones gra*aticales . orogr0ficas1tiles de escritorio1

CANT *E, (o!$e?%e .el 201F"

1Vo1!o

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

DI*ECT* >*K *ES>NSABLE




70/70


programacion-anual 5 secundaria2

Documents