PROGRAMACIÓN

XERAL

ANUAL

2019/2020

2

ÍNDICE

1.-­‐  DATOS  XERAIS  DO  CENTRO  ......................................................................................................  3  1.1.-­‐  Entorno  ...........................................................................................................................................  3  1.2.-­‐  Infraestruturas  ................................................................................................................................  4  1.3.-­‐  Situación  do  profesorado  ................................................................................................................  4  1.4.-­‐  Situación  do  alumnado  ....................................................................................................................  4  1.5.-­‐  Datos  do  Centro  ..............................................................................................................................  5  

2.-­‐  ÓRGANOS  DE  GOBERNO  COLEXIADOS:  PROFESORADO  ............................................................  5  

3.-­‐  ÓRGANOS  DE  GOBERNO  UNIPERSOAIS:  EQUIPO  DIRECTIVO  .....................................................  6  

4.-­‐  OBXECTIVOS  ESPECÍFICOS  DO  CENTRO  .....................................................................................  6  

5.-­‐  ORGANIZACIÓN  PEDAGÓXICA  ..................................................................................................  7  5.1.-­‐  Claustro  de  Mestres  ........................................................................................................................  7  5.2.-­‐  Consello  Escolar  ..............................................................................................................................  7  5.3.-­‐  Equipo  de  Orientación  .....................................................................................................................  8  

6.-­‐  EQUIPOS  DE  TRABALLO  ............................................................................................................  8  

7.-­‐  PLAN  DE  ATENCIÓN  Á  DIVERSIDADE  .........................................................................................  9  

8.-­‐XORNADA  EDUCATIVA.  HORARIOS.  .........................................................................................  10  

9.-­‐  ACTIVIDADES  EXTRAESCOLARES  E  CONMEMORACIÓNS  .........................................................  11  

10.-­‐  EQUIPO  DE  DINAM.  DA  LINGUA  GALEGA  ..............................................................................  12  

11.-­‐  EQUIPO  DE  DINAM.  DE  BIBLIOTECA  E  ANIMACIÓN  Á  LECTURA  .............................................  13  

12.-­‐  EQUIPO  DE  DINAMIZACIÓN  TIC  (ProxectoAbalar)  .................................................................  13  

13.-­‐  PLAN  LECTOR  ........................................................................................................................  14  

14.-­‐  PROXECTOS  DE  INNOVACIÓN  EDUCATIVA  ............................................................................  14  

15.-­‐  PLAN  DE  PLURILINGÜISMO  ...................................................................................................  14  

16.-­‐  PLAN  DE  RELACIÓNS  DA  COMUNIDADE  COA  FAMILIA  ..........................................................  15  

17.-­‐  PLAN  DE  AVALIACIÓNS  .........................................................................................................  16  17.1.-­‐  Aval.  Individualizada  en  3º  e  Ava.  final  ........................................................................................  16  

18.-­‐  QUENDAS  DE  GARDAS  ..........................................................................................................  16  

19.-­‐  SERVICIOS  COMPLEMENTARIOS  ...........................................................................................  16  

20.-­‐  PLAN  DE  AUTOPROTECCIÓN  .................................................................................................  18  

21.-­‐  PLAN  DE  UTILIZACIÓN  DE  INSTALACIÓNS  DO  CENTRO  ..........................................................  18  

3

1.-­‐  DATOS  XERAIS  DO  CENTRO  

1.1.-­‐  Entorno  O CEIP Plurilingüe Bragade está situado no concello de Oza de Cesuras que posúe un territorio de 151,62 km2, encóntrase na área interior da provincia da Coruña, ao sur de Betanzos; limita ao norte co concello de Abegondo, ao sur con Mesía e Curtis e polo leste con Abegondo e Mesía polo oeste. Hai un casco semi-urbán que está situado en Bragade. Segundo datos do último Padrón Municipal de Habitantes, a 07 de xullo de 2019, Cesuras conta con 1.906 habitantes repartidos deste xeito por parroquias:

• Bragade: 184 habitantes • Mandaio: 217 habitantes • Trasanquelos: 185 habitantes • Borrifáns: 211 habitantes • Paderne: 85 habitantes • Loureda: 116 habitantes • Santaia: 231 habitantes • Carres: 96 habitantes • Barranca: 115 habitantes • Dordaño: 230 habitantes • Figueiredo: 31 habitantes • Cutián: 90 habitantes • Traba: 115 habitantes

Dentro da propia localidade de Cesuras, e segundo dito padrón, (contando as súas parroquias) hai un total de 06 nenos/as de 0 a 12 anos de idade, dos cales 53 son varóns e 43 mulleres. Seguindo os datos de dito padrón, a nivel de todo o Concello, Oza-Cesuras conta 5118 habitantes. Dentro dos anteriores atopamos 351 nenos/as de 0 a 12 anos de idade, dos cales 189 son varóns e 162 mulleres. Este concello é inminentemente agrícola e gandeiro, pero a poboación máis nova non se adica a este sector aínda que é onde poden xurdir máis perspectivas de traballo. Tamén pode crearse algún emprego no sector servizos paralelo ao turismo rural. Hoxe, Cesuras entronca o seu proxecto de futuro coas súas raíces. Símbolo diso son a restauración da Antiga Casa Consistorial, converténdoa en Museo Etnográfico, e a recuperación de muíños como os da Bazaqueira (Filgueira de Traba), a Forcada (Bragade) e Paredes (Mandaio). Esta aposta por atraer ós amantes da natureza e da tranquilidade, compleméntase coa sinalización de rutas de sendeirismo polos lugares máis entrañables do municipio e coa mellora de infraestructuras que dinamizan a rehabilitación e ocupación das casas vellas de pedra.

4

1.2.-­‐  Infraestruturas  Este Centro creouse pola orde ministerial de 15/07/1980 e iniciou a súa actividade en setembro de 1981. Está formado por 2 edificios un adicado a E. Infantil, ademais do salón de actos. O outro edificio dividido, en dous andares, está destinado as aulas de 3º e 4º, 5 e 6º de Primaria, a aula de música/science, a aula de inglés, a aula de laboratorio, biblioteca, aula de apoio e sala de orientación, no segundo andar. No primeiro andar están a aula de 1º e 2º, a sala de mestres, a dirección, a aula de informática, a sala de reprografía e ordenadores de mestres e o comedor. Conta cun ascensor quen non está en funcionamento. Conta cun pavillón de titulariedade municipal, unhas pistas de atletismo descubertas e un patio cuberto e un parque infantil.

1.3.-­‐  Situación  do  profesorado  Neste curso escolar 2019/20 contamos cunha unidade de Educación Infantil para as tres idades de 3, 4, e 5 anos, dúas mestras de primaria, unha especialista en inglés, educación física, música, P.T., ademais contamos cunha orientadora e unha A.L. un día á semana e unha mestra de relixión tres días á semana. Respecto ao curso pasado, pasamos de 62 a 65 alumnos/as e pasouse de 12 a 10 mestres na plantilla de persoal.

1.4.-­‐  Situación  do  alumnado  O número total de alumnado do centro é de 65 nenos e nenas dos cales 19 son de Educación Infantil e 46 de Educación Primaria. Permanece agrupado o alumnado de Educación Infantil nunha soa aula e en Primaria agrupouse 1º e 2º; 3º e 4º; 5º e 6º por necesidades do Centro. Relación de alumnado por niveis e grupos:

IDADES E. Infantil E. Primaria 3 anos (4º EI) 5 1º 2º 3º 4º 5º 6º 4 anos (5º EI) 5 8 7 5 9 12 5 5 anos (6º EI) 9 AGRUPAMENTOS

TOTAL: 19 46 Os reforzos a grupos reducidos faranse na aula sempre e cando non entorpezan o normal desenvolvemento das sesións e seguindo o criterio establecido polo titor/a, o mestre de Pedagoxía Terapéutica, de A.L. e/ou os outros profesores/as que van intervir con ese grupo de alumnos e alumnas, tendo en conta sempre as directrices establecidas ao efecto polo Depto. de Orientación. Nalgúns casos como en E. Infantil, 3º e 4º e 5º e 6º os apoios faranse desdobrando as aulas, na medida do posible, tamén así en Inglés e Science.

5

1.5.-­‐  Datos  do  Centro  Unidades de Educación Infantil 1 Unidades de Educación Primaria 2 Unidades de Educación Física 1 Unidades de Educación Musical e Science 1 Unidades de Audición e Linguaxe 1* Unidades de Pedagoxía Terapeutica 1 Unidades de Relixión 1* Unidades de Orientación 1* Unidades de Lingua Inglesa 1 *compartidos con outros centros Código da localidade 15391 Código do centro 15021780 CIF Q-6555041-J Teléfono 881 880 509 / 881 880 510 / 881 880 511 Páxina Web http://www.edu.xunta.es/centros/ceipcesuras/ Correo Electrónico ceip.cesuras@edu.xunta.es

2.-­‐  ÓRGANOS  DE  GOBERNO  COLEXIADOS:  PROFESORADO  Relación do profesorado destinado neste centro para o curso 2019/2020: E. Infantil 3, 4 e 5 anos Carmen Presa Souto E. Primaria 1º e 2º Alexia Aguiar Vázquez E. Primaria 3º e 4º Laura Campello Fraga E. Primaria 5º e 6º Davinia Graña Arraña Educación Física Marcos Bóveda González Inglés Davinia Graña Arraña Música Israel Arranz Carreño Pedagoxía Terapéutica Paula García Encinas Outro profesorado que participa nas tarefas docentes a tempo parcial: Relixión Consuelo Miñones Méndez Orientación Paula Serna Abad Audición e Linguaxe Silvia Abella Miguel Persoal non educativo do centro: Limpadora Gloria Rocha Cociñeira Emma López Colaboradora comedor escolar María Teresa Almendáriz Colaboradora comedor escolar María del Rocío Bolaño Colaboradora comedor escolar María del Carmen Bolaño

6

3.-­‐  ÓRGANOS  DE  GOBERNO  UNIPERSOAIS:  EQUIPO  DIRECTIVO  A dirección do centro está composta unicamente polo director Israel Arranz Carreño. O programa proposto por este resúmese nos seguintes obxectivos, orientados a conseguir un bo funcionamento do Centro dentro dos aspectos de traballo, respecto e convivencia. Obxectivos da Dirección:

ü Cumprir, respectar e facer cumprir e respectar a lexislación vixente. ü Fomentar un clima grato e estimulante, que facilite o traballo, o entendemento entre

toda a comunidade educativa e a boa marcha xeral do Centro. ü Coordinar as tarefas dos distintos equipos. ü Optimizar o rendemento dos recursos humanos e materiais. ü Dinamizar os órganos de goberno e a coordinación docente promovendo a

participación de todos os colectivos da comunidade escolar. ü Deseñar estratexias e plans de actuación que procuren unha ampla formación dos

alumnos/as e que senten bases firmes na súa educación integral. ü Promover e potenciar as boas relacións con toda a comunidade educativa, con

todas as institucións e colectivos relacionados co Centro. ü Actualizar o Centro nas TIC, así como ao profesorado e os medios. ü Fomentar e promover a formación do profesorado. ü Continuar co clima de respecto e valoración do mestrado e da súa labor educativa. ü Seguir traballando na aprendizaxe por proxectos. ü Iniciar ao centro nos programas educativos europeos. ü Aprobar o Plan de Comunicación Interna e Externa do Centro. ü Mellorar a seguridade do centro.

4.-­‐  OBXECTIVOS  ESPECÍFICOS  DO  CENTRO  Ø Potenciar un bo clima de convivencia no Centro en referencia a toda a Comunidade

Educativa (alumnado, profesorado, familias, persoal non docente). Ø Implicar ás nais/pais no proceso educativo dos seus fillos/as. Ø Crear un bo ambiente de traballo e relacións humanas afectivas no profesorado,

que repercuta en toda a Comunidade Educativa. Ø Estimular o traballo en grupo dos membros do Claustro como medio para lograr

unha efectiva organización e coordinación. Ø Desenvolver o Plan de Acción Titorial. Ø Apoiar a diversidade do alumnado, establecendo medidas de apoio e propostas de

mellora, no caso da alumna coa deficiencia auditiva, e seguir coa aprendizaxe da linguaxe de signos.

Ø Reforzar e afondar en medidas que favorezan a mellora da lecto-escritura e o cálculo, mediante os apoios necesarios, e a través de novos métodos.

Ø Promover a Innovación Educativa no proceso de ensino-aprendizaxe a través das TIC e fomentar o uso das novas tecnoloxías.

Ø Desenvolver o Plambe. Ø Seguir realizando no PFPP de aprendizaxe por proxectos a través da biblioteca e as

TIC. Ø Mellorar a dotación de material tecnolóxico e equipamentos do Centro. Ø Atender ás necesidades do Centro e mellorar deficiencias. Ø Facilitar e potenciar a formación do profesorado. Ø Apoiar e dinamizar o funcionamento da A.N.P.A.

7

Ø Establecer canles comunicativos entre a Comunidade Educativa e a Administración (Concello, Consellería).

Ø Integrar o traballo dos distintos equipos para o desenvolvemento do Plan de Mellora de Bibliotecas Escolares.

Ø Reformular e actualizar a páxina web do centro. Ø Garantir un programa de actividades extraescolares e complementarias axeitado a

todos os casos. Ø Manter e potenciar o programa do plurilingüismo. Ø Crear un laboratorio de idiomas para extender o plurilingüismo ao idioma alemán

impartida polos mestres acreditados Davinia Graña, Laura Campello e Israel Arranz. Ø Manter e potenciar a Orquestra do Bragade, dirixida polo mestre Israel Arranz. Ø Seguir cunha hora á semana de Informática con contido da área de matemáticas

para cada grupo de alumnos impartida polo mestre Marcos Bóveda. Ø Seguir a participar nun PDI para realizar unha planificación por proxectos a través

da Biblioteca con contidos relativos á terra e a agricultura da zona. Ø Seguir a traballar coas cooperativas agrarias da zona para facer os menús do

comedor máis saudables con alimentos ecolóxicos. Ø Levar a cabo un simulacro mensual de seguridade. Ø Promover hábitos saudables de alimentación e exercicio a través de actividades e

programas específicos.

5.-­‐  ORGANIZACIÓN  PEDAGÓXICA  Na estrutura do Centro terán sempre unha importancia fundamental a coordinación, referida aos diferentes equipos docentes, aos equipos de traballo, ás comisións, ós órganos de goberno e a todos os grupos que compoñen a comunidade educativa. A coordinación desde a dirección facilitará que os diferentes equipos formen parte dun todo común a nivel de centro con obxectivos, metodoloxías e actitudes comúns. Asímesmo, os proxectos que se leven a cabo integrarán a toda a comunidade educativa. Procurarase que o profesorado e os equipos de traballo asuman a responsabilidade correspondente e se impliquen na tarefa propia e á súa vez na tarefa común.

5.1.-­‐  Claustro  de  Mestres  O Claustro de Mestres será un órgano fundamental na vida escolar do centro, será informado axeitadamente dos proxectos e actividades realizadas e participará moi activamente no debate e nas decisións que afecten á organización e á marcha do centro. Reunións do Claustro: Unha trimestral e as que se deriven do funcionamento do Centro. Estará composto polos seguintes integrantes:

DIRECTOR: Arranz Carreño, Israel Aguiar Vázquez, Alexia Graña Arraña, Davinia Bóveda González, Marcos Miñones Méndez, Consuelo Campello Fraga, Laura Presa Souto, Carmen García Encinas, Paula

5.2.-­‐  Consello  Escolar  O Consello Escolar estará constituído polos seguintes membros:

8

DIRECTOR Arranz Carreño, Israel REPRESENTANTES MESTRES: (non hai electos nin suplentes para este curso) REPRESENTANTES DOS PAIS/NAIS: González Noya, Lorena REPRESENTANTE DA ANPA: Pedreira Vázquez, Juan José REPRESENTANTE DO CONCELLO: Rilo Santos, Mª del Pilar Reunións con data prevista (e calquera outra reunión que sexa precisa ao longo do curso): Comezo do curso Outubro Aprobación da Programación Xeral Anual Outubro Revisión da P.X.A. medidas correctoras Xaneiro/Abril Aprobación do balance económico Xaneiro Orzamentos Marzo Aprobación da memoria Final Xuño Órganos de coordinación docente: Nos centros de menos de 9 unidades as labores de organización pedagóxica a CCP (Comisión de Coordinación Pedagóxica) asúmeas o Claustro de mestres. Neste centro contaremos co Claustro, cos titores e co equipo de Orientación.

5.3.-­‐  Equipo  de  Orientación  EQUIPO DE ORIENTACIÓN

MEMBROS REPRESENTACIÓN Paula Serna Abad Coordinadora Paula García Encinas PT Silvia Abella Miguel AL Carmen Presa Souto Coordinadora de Infantil Alexia Aguiar Vázquez Titora de 1º e 2º EP Laura Campello Fraga Titora de 3º e 4º de EP Davinia Graña Arraña Titora de 5º e 6º EP Israel Arranz Carreño Director

6.-­‐  EQUIPOS  DE  TRABALLO  Faranse equipos de traballo para unha mellor organización de traballo nese eido: Equipo de biblioteca e animación á lectura: Responsable Consuelo Miñones Méndez Membros: Israel Arranz Carreño

Laura Campello Fraga Marcos Bóveda González

Carmen Presa Souto Alexia Aguiar Vázquez Davinia Graña Arraña Paula García Encinas

Equipo de Dinamización de Lingua Galega: Responsable Israel Arranz Carreño Membros: Consuelo Miñones Méndez

9

Laura Campello Fraga Marcos Bóveda González

Carmen Presa Souto Alexia Aguiar Vázquez Davinia Graña Arraña Paula García Encinas

Equipo de dinamización T.I.C.e Progama Abalar: Coordinandor: Marcos Bóveda González Actividades Complementarias e Extraescolares: Coordinadora: Paula García Encinas Plan Plurilingüismo: Coordinadora: Davinia Graña Arraña Membros: Israel Arranz Carreño Encargado de comedor: Marcos Bóveda González Responsable de apoio á xestión económica do centro: Marcos Bóveda González

7.-­‐  PLAN  DE  ATENCIÓN  Á  DIVERSIDADE  Actualmente a lexislación sobre diversidade deixou de entender a diversidade como algo excepcional para convertela na norma: cada alumno é diverso e heteroxéneo, ten distintas características, necesidades, ritmos, estilos de aprendizaxe, motivacións, intereses e situacións sociais e culturais. Para atender a este alumnado diverso temos que axustar a resposta educativa a cada alumno, de xeito que cubramos as necesidades individuais do conxunto global do alumnado. Todo un reto. Precisamos poñer en xogo todos os elementos organizativos e metodolóxicos, en aras de cubrir as necesidades educativas específicas ou non específicas que presenten os nosos alumnos. A atención á diversidade é responsabilidade de todos e cada un dos profesores do centro, asesorados polos profesionais da orientación e apoiados polas accións realizadas neste ámbito polos equipos directivos. Educar na diversidade supón unha escola para todos, na que todos teñan cabida coas súas características individuais. Unha escola na que se lle ofreza a cada un aquilo que mellor lle axude a desenvolver a súa máxima potencialidade, partindo do que é. Unha escola capaz de desenvolver un conxunto de accións encamiñadas a previr e dar resposta as posibles necesidades de todo o alumnado do centro e, entre eles, a aquel que require unha actuación específica derivada das súas necesidades educativas especiais, de altas capacidades, de dificultades de aprendizaxe, da súa incorporación tardía ao sistema educativo, das súas condicións persoais ou de historia escolar.

10

Polo tanto nesta escola preténdese atender ás necesidades educativas en canto xurdan, mediante un reforzo educativo adecuado e no caso de ser necesario unha atención individualizada, mediante un estudio do caso por parte da orientadora do centro. Neste centro contamos con varios casos con dificultade de aprendizaxe que xa contan con apoio educativo, pero ademais contamos con varios casos de problemas na linguaxe que están sen atender debido a que non temos un especialista en Audición e Linguaxe, polo que pregamos a administración que no lo proporcione para que este plan sexa completo.

8.-­‐XORNADA  EDUCATIVA.  HORARIOS.  A xornada escolar queda da seguinte maneira:

Entrada mañá RECREO COMEDOR Saída tarde 9:30 12:20 14:30-15:15 16:15

En xuño e setembro: o horario é de 9:35 a 15:45. Seguindo o establecido na Orde do 23 de Xuño de 2011 pola que se regula a xornada de taballo do persoal funcionario e laboral dos centros (Dog 30-6-2011), o profesorado completará unha xornada semanal de 37 h. 30 m. das cales 30 corresponderán a actividades do centro, presenza no mesmo e das ditas, 25 horas terán carácter lectivo, incluíndo as gardas, gardas de recreos e as vixilancias de entrada e saída do transporte. A xornada do profesorado é a seguinte:

HORARIO DO CENTRO ACTIVIDADE DOCENTE HORARIO DO

PROFESORADO HORARIO DE ACTIVIDADES

EXTRAESCOLARES 9:35-14:35 // 14:45-16:15 O mesmo 15:15-16:15

O centro abre todos os días ás 9:00 e pecha ás 16:20, en canto a actividade académica, aínda que o centro permanece aberto ata que rematan as actividades extraescolares. A Biblioteca do centro abre os luns e os mércores dende as 16:00 ata as 18:30, a cargo do concello. A atención aos alumnos que chegan do transporte organizarase así:

LUNS MARTES MÉRCORES XOVES VENRES Davinia Graña Israel Arranz Laura Campello Marcos Bóveda Laura Campello Carmen Presa Marcos Bóveda Alexia Aguiar Paula García Paula García

Todo o profesorado permanecerá no Centro os martes ata as 18:00.

v Reunións de organización semanal/claustros o horario será de 16:00 a 17:00. v Para as entrevistas de pais/nais/titores legais coas titorías será de 17:00 a 18:00.

Ademais, cada tarde haberá un profesor de garda no Centro, mentres haxa alumnado, ata as 16:15. (15:45 setembro e xuño). A quenda de gardas de tarde vai nos anexos. (ANEXO I)

11

Días non lectivos solicitados polo centro: O 20 de marzo e o 15 de Maio. CALENDARIO DE AVALIACIÓNS:

1) AVALIACIÓN 1ro trimestre: 09-13 de DECEMBRO 2) AVALIACIÓN 2do trimestre: 16-18 de MARZO 3) AVALIACIÓN 3ro trimestre: 08-12 de XUÑO

Os horarios do mestrado (ANEXO II) e o alumnado engádense nos anexos. (ANEXO III) HORARIO DOS RECREOS.

Zonas de vixilancia Biblioteca Servizo de préstamo, consulta e estudio Interior Accesos Edificio A, corredores interiores, escaleiras e

atención lesionados. Exterior: Arriba Entrada recinto do centro, corredores exteriores superiores,

zona de gradas, pista polideportiva e arredores. Exterior: Abaixo Patio cuberto, servizos de patio e parque infantil.

LUNS MARTES MÉRCORES XOVES VENRES Paula García Alexia Aguiar Laura Campello Alexia Aguiar Laura Campello

Davinia Graña Carmen Presa Davinia Graña Marcos Bóveda Paula García

9.-­‐  ACTIVIDADES  EXTRAESCOLARES  E  CONMEMORACIÓNS  No Centro celebraranse mediante concursos, festivais e/ou outro tipo de acto/actividade conxunta ou en grupos as seguintes datas: Día da Biblioteca 24 (25) de outubro Samaín 31 de outubro Magosto 31 de outubro Día Universal da Infancia 20 de novembro Día da violencia de xénero 25 de novembro Día Internacional das Persoas con Discapacidade 3 de decembro Constitución e Estatuto de autonomía de Galicia 5 de decembro Día da Declaración Universal dos Dereitos Humanos 10 de decembro Nadal 21 de decembro Día Escolar da non violencia e da Paz 30 de xaneiro Entroido 21 de febreiro Día Internacional da muller traballadora 8 de marzo Día Mundial dos Dereitos do Consumidor 15 (16) de marzo Día Mundial da Saúde 7 de abril Semana da prensa 9 ao 13 de abril Semana do libro 20 ao 24 de abril Día Internacional contra o Acoso Escolar 2 de maio (30/abr) Día de Europa 9 (8) de maio Semana das letras galegas 11 ao 15 de maio Concerto da Orquestra do Bragade e alum. do centro 12 de maio Día Mundial do Medio Ambiente 5 de xuño Día Internacional da música 21 de xuño. Fin de curso 21 de xuño

12

♦ Hai a posibilidade de participar no Festival de Grupo de Percusión no Conservatorio Profesional da Coruña a finais abril de maio. ♦ Farase tamén unha saída por trimestre de todo o alumnado, o destino aínda está por determinar. ♦ Levaráse a cabo a celebración de DEPORTE ESCOLAR unha vez por trimestre. ♦ Ademais procurarase facer tamén unha excursión de fin de curso con 5º e 6º.

10.-­‐  EQUIPO  DE  DINAM.  DA  LINGUA  GALEGA  ANÁLISE DA SITUACIÓN DO USO DO IDIOMA NO CENTRO: En relación ao profesorado, aínda que non para todos sexa o galego a lingua habitual na que se expresa, no contexto educativo, ningún dos mestres amosa dificultade algunha á hora de utilizar a lingua galega na docencia ou noutras actividades escolares. En relación ao alumnado, obsérvase unha diferenza no uso da lingua segundo a súa procedencia:

⇒ Os que proceden do rural e que as familias xa vivían na zona, entenden pero non usan maioritariamente o galego,

⇒ Os fillos das familias que veñen de instalarse, os procedentes de Suramérica e doutros países europeos usan predominantemente o castelán.

En relación ao centro, a Lingua galega é a lingua oficial do centro, e polo tanto, todas as actuacións administrativas e educativas son en galego (documentación administrativa, programacións, carteis, avisos, correspondencia...). A presenza do galego na vida do centro é continua, tratando de crear un clima estimulante de cara a utilización da lingua galega. OBXECTIVOS: O obxectivo xeral deste equipo é lograr que o Centro lle garante unha boa competencia lingüística en galego a todo o alumnado, e que repercuta de forma positiva no seu uso, axudando así a superar o desequilibrio social no que se atopan o galego e o castelán. ACTIVIDADES: As actividades propostas desde o EDLG para acadar os obxectivos propostos son as seguintes (podemos dividilas en 2 grupos): Actividades plurianuais Son aqueles proxectos ou actividades desenvolvidas en cursos anteriores aos que se lles quere dar continuidade:

Proxecto Lector Celebración do día de Rosalía. Celebración do Samaín Celebración do Magosto Concurso de postais do Nadal Concurso de Adiviñas Celebración do Entroido Celebración das Letras Galegas Concerto da Orquestra do Bragade

13

Novos proxectos Neste apartado incluimos aqueles proxectos que se aproben en reunións posteriores ou que non foron traballados en anos anteriores e se desenvolverán ao longo do curso: Proxectos de todo o centro, parte do Equipo da Biblioteca Escolar. Dende o EDLG organizaremos actividades en relación cos proxecto, xunto co equipo da biblioteca, das TIC e actividades extraescolares e complementarias.

11.-­‐  EQUIPO  DE  DINAM.  DE  BIBLIOTECA  E  ANIMACIÓN  Á  LECTURA  Neste curso académico 2019-2020 seguimos no PLAMBE. Ademais continuamos un Proxecto de Formación no Centro que partirá da Biblioteca. Informatización da xestión A Biblioteca Escolar do CEIP Bragade está integrada no programa de xestión de bibliotecas PROXECTO MEIGA. OBXECTIVOS

1. Considerar a Biblioteca Escolar do CEIP Bragade como un espazo central da vida diaria do Centro, tanto para o alumnado coma para o profesorado.

2. Fomentar o hábito lector entre o noso alumnado. 3. Reelaborar o Proxecto Lector do centro. 4. Potenciar a comprensión lectora como base de toda aprendizaxe. 5. Deseñar actividades para axudar ao alumnado na adquisición de técnicas de

estudo relacionadas coa comprensión lectora. 6. Adquirir hábitos de responsabilidade no uso e manexo dos libros así como de

material audiovisual. 7. Colaborar co profesorado proporcionándolle o material de lectura ou consulta

axeitado para el ou os seus alumnos. 8. Implicar as familias nunha cultura da lectura e da información. 9. Formar usuarios no alumnado. 10. Formar usuarios no profesorado (asesoramento no proxecto Meiga para consulta

ou empréstitos) 11. Programar actividades de animación á lectura. 12. Consolidar a xestión informatizada. 13. Adquirir novos fondos en distinto formato. 14. Optimizar a utilización do espazo, a sinalización e o mobiliario. 15. Traballar na procura de recursos educativos que axuden na labor docente. 16. Traballar os valores dende a Biblioteca. 17. Facer un taller de hábitos saudables. 18. Celebrar dende a Biblioteca as datas que forman parte da historia de Galicia, como

o Samaín, o día de Rosalía, o día das letras galegas.

12.-­‐  EQUIPO  DE  DINAMIZACIÓN  TIC  (ProxectoAbalar)  OBXECTIVOS:

⇒ Recibir formación dentro do marco do PFPP. ⇒ Reformular e potencias a páxina web do Centro. ⇒ Dinamizar e impulsar o uso das TIC do Centro. ⇒ Elaborar e actualizar o inventario dos medios existentes.

14

⇒ Organizar e catalogar a rede informática do centro. ⇒ Organizar o mantemento cotiá dos equipamentos informáticos e audiovisuais. ⇒ Incrementar e Mellorar as instalación e medios Tic do centro. ⇒ Dar soporte con medios TIC a actividades organizadas no Centro. ⇒ Organizar e xestionar os medios e recursos TIC do centro. ⇒ Promover o uso e aproveitamento dos recursos TIC. ⇒ Potenciar a formación do profesorado no eido das TIC e do Proxecto Abalar.

ORGANIZACIÓN DO TRABALLO:

⇒ Partir do Plan de Integración TIC. ⇒ Procuraremos traballar en coordinación cos outros equipos. ⇒ Solicitarase a colaboración de técnicos que sexan precisos.

13.-­‐  PLAN  LECTOR  Como cada ano os alumnos do CEIP Bragade de Cesuras lerán tres libros en galego e castelán ao longo dos tres trimestres.

14.-­‐  PROXECTOS  DE  INNOVACIÓN  EDUCATIVA  Neste centro trabállase potenciando a innovación educativa, desde aquí traballamos en tres proxectos e esperamos que xurdan novos proxectos ao longo do curso lectivo. Ademais, este ano voltamos participar nun novo proxecto, nunha PDI sobre os continentes e Europa: Os proxectos documentais integrados (PDI) son actividades nas que o alumnado, ademais de investigar sobre un tema o problema concreto, se familiariza cos mecanismos de búsqueda de información e traballo intelectual empregando para isto os recursos documentais da Biblioteca Escolar. Son proxectos porque se desenrolan mediante una metodoloxía activa e colaborativa para desenrolar competencias básicas. Son documentais porque a partir dos documentos que atesouran as nosas bibliotecas escolares axudan a que os nenos e as nenas constrúan o seu coñecemento, sexan creativos e capaces de comunicar o que entenden. Por fin, son integrados porque ademais permiten integrar aprendizaxes de diferentes disciplinas e serven para acercar o mundo escolar á vida corrente.

15.-­‐  PLAN  DE  PLURILINGÜISMO  Está coordinado pola mestra especialista en inglés Davinia Graña ademais tamén Ciencias Sociais é en inglés a cargo do mestre Israel Arranz e os obxectivos son:

◊ Contar cun apoio dun auxiliar de conversa na actividade académica da área de inglés e de Ciencias Sociais.

◊ Desenvolver as capacidades lingüísticas dos alumnos. ◊ Crear no alumnado unha actitude positiva cara ao inglés e outras linguas por

extensión. ◊ Desenvolver actividades en inglés. ◊ Adxuntar o horario do auxiliar de conversa. ◊ Crear un laboratorio de idiomas onde, ademais, se falará en lingua alemana.

15

16.-­‐  PLAN  DE  RELACIÓNS  DA  COMUNIDADE  COA  FAMILIA  Acción titorial ás familias No inicio de curso escolar a Dirección do Centro xunto co Equipo Docente organizarán reunións coas familias segundo este calendario: TODOS OS CURSOS 10 de setembro ás 16:00 E. Infantil 10 de setembro ás 16:30 1º e 2ºde E. Primaria 10 de setembro ás 17:00 3º e 4º de Primaria 10 de setembro ás 17:30 5º e 6º de Primaria 10 de setembro ás 18:00 Os aspectos a tratar nestas reunións serán:

Ø Presentación do profesorado, da dirección e do equipo docente. Ø Obxectivos que pretendemos acadar no nivel. Ø Obxectivos mínimos (aprobados nas programacións de aula para todas as áreas),

que se deben conseguir para promocionar no final do curso. Ø Criterios de cualificación. Ø Información das competencias básicas. Ø Proxectos docentes que se levarán a cabo. Ø Horarios das entrevistas cos pais/nais que serán previa cita acordada co

profesorado. Ø Pasos a seguir ante calquera dúbida ou conflito:

o Falar primeiro sempre co titor/a. o Se fose necesario coa Dirección.

Ø Importancia de solucionar os problemas que se produzan no colexio no propio colexio. Aquí é onde se dará a información máis precisa e detallada do que aconteceu.

Ø Importancia da colaboración da familia, de remar xuntos cara obxectivos común. Ø Prestixio do profesorado. Ø Utilización que se vai a facer dos libros de texto. Ø Deberes para rematar as tarefas da aula ou para reforzalas. Ø Importancia primordial da familia no traballo de valores, a atención, a autoestima e

a responsabilidade. Ø Normas que rexerán o curso escolar e consellos para un óptimo desenvolvemento.

No PLAN DE CONVIVENCIA do Centro están recollidas as actividades que se levan a cabo para favorecer a relación familia/escola: A) Procedemento para que coñezan as normas do centro. Utilizaranse como canle de comunicación:

§ As reunións iniciais e tamén outras periódicas. § As entrevistas individuais. § Folletos e notas informativas. (Envío trimestral ás familias)

B) Información sobre acoso/intimidación/abuso entre iguais e medidas:

§ Información proporcionada tanto en reunións grupais coma individuais. § Documentos que inclúan suxestións e indicacións ao respecto

C) Actividades complementarias que se celebren no centro.

16

17.-­‐  PLAN  DE  AVALIACIÓNS  CALENDARIO DE AVALIACIÓNS: 1ª. AV: 9-13 DE DECEMBRO. 2ª. AV: 16-20 DE MARZO. 3ª. AV: 8-12 DE XUÑO. A avaliación da PXA farase entre a última semana de outubro e a 1ª de novembro unha vez presentada a todos os órganos de coordinación do centro. A final de curso farase a memoria, na que se rectificará aquilo que non se fixo, ou se fixo a maiores.

17.1.-­‐  Aval.  Individualizada  en  3º  e  Ava.  final  Os resultados da avaliación de 3º foron bastante satisfactorios, colocándose os nenos e nenas nun nivel medio respectivamente á competencia lingüística e matemática.

18.-­‐  QUENDAS  DE  GARDAS  O profesorado do centro terá varias gardas semanais. (ANEXO IV)

19.-­‐  SERVICIOS  COMPLEMENTARIOS  COMEDOR ESCOLAR O Centro oferta este servizo de comedor escolar no que participa alumnado dos distintos niveis. Todo o funcionamento do servizo de comedor está delegado (por cuestións operativas) na figura do encargado de comedor, anque a Dirección do centro é tamén xestora é a última responsable. Traballarase para achegar os menús ás recomendacións feitas pola Xunta, participando en todos os aspectos que sexa posible. Van nos anexos os menús actuais. PERSOAL ENCARGADO DO SERVICIO DE COMEDOR DIRECTOR Israel Arranz Carreño ENCARGADO DE COMEDOR Marcos Bóveda González PERSONAL COLABORADOR

Nais: Mª Teresa Almendáriz Tomé Mª Rocío Bolaño Varela María Bolaño Varela Mestre: O mestre de garda

PERSOAL LABORAL Emma López Corral (Cociñeira) TRANSPORTE A empresa responsable do transporte no centro é Arriva. Existen en funcionamento 4 rutas de transporte cubertas.

RUTA: BRATES – O CASTILLO AUTOCARES ARRIVA CONTRATO: 99CO0077 Kms: 17,1

1. BRATES 2. PIÑOI 3. IGREXA BORRIFÁNS 4. OS PETEIROS 5. MONECO

17

6. BARAIO 7. CASTELO 8. LOUSEIRA 9. A COTARRA 10. O CASTILLO

Total alumnado: 11

RUTA: O FREIXO (CESURAS) – BRAÑA AUTOCARES ARRIVA CONTRATO: 99CO0206 Kms: 21,8

1. O FREIXO (CESURAS) 2. A LATA 3. A COSTA 4. CRUCE DO VILAR-Trasanquelos 5. TRASANQUELOS 6. TRASANQUELOS PONTE 7. OZA-Ludoteca 8. MANGOÑO (CESURAS) 9. O COUSO 10. BALDRÍS 11. MADAIO-QUINTA 12. CIMADELA 13. O SOOXAL 14. BRAÑA

Total alumnado: 25

RUTA: CAMARADA – AMEIXEIRA AUTOCARES ARRIVA CONTRATO: 99CO0670 Kms: 18,8

1. CAMARADA 2. A TORRE 3. CANGAS 4. OS CURRAS 5. PADERNE – DUÑO 6. PADERNE – BAR 7. IGREXA CUTIAN 8. FONDEVILA 9. A CHÁ 10. CARRES-BAR 11. CHOUSELAS 12. IGREXA DE SANTAIA 13. CRUCE DE CARRES 14. AMEIXEIRA

Total alumnado: 13

RUTA: FILGUEIRA DE TRABA – OS BALADOS AUTOCARES ARRIVA CONTRATO: 99CO0671 Kms: 12,9

1. FILGUEIRA DE TRABA 2. A REGUEIRA – Filgueira de Traba

18

3. A ERMIDA 4. TABOADA 5. RILO 6. IGREXA DORDAÑO 7. A FONTE 8. OS BALADOS

Total alumnado: 11

20.-­‐  PLAN  DE  AUTOPROTECCIÓN  Seguindo a lexislación vixente a este respecto, solicitouse ou curso pasado a elaboración do Plan de Autoprotección do centro a unha empresa homologada. Fíxose en dito curso un simulacro cunha valoración moi positiva á que se adxuntou un informe avaliativo e de mellora. Durante este curso realizarase 1 simulacro mensual para practicar a normalidade e mecánica do mesmo e analizaranse as necesidades ou deficiencias que se deban arranxar para un optimo funcionamento do Plan.

21.-­‐  PLAN  DE  UTILIZACIÓN  DE  INSTALACIÓNS  DO  CENTRO  Como norma xeral, este centro concederá autorización das súas instalacións ás seguintes institucións: Anpa do centro e Concello. O Concello e a Anpa do centro teñen solicitado uso de varias instalacións do centro para levar a cabo diferentes actividades extraescolares segundo o programa que se xunta. Presentaranse estas solicitudes ante a dirección do Centro. UTILIZACIÓN DAS INSTALACIÓNS POR PERSOAS ALLEAS Á COMUNIDADE ESCOLAR. ANPA O salón de Actos para as reunións e acti. extraescolares

O Pavillón, que é do concello para dar Taewkondo. CONCELLO A Biblioteca os luns e mércores de 16:00 a 18:30 horas USO OCASIONAL Sempre que se pida con antelación.

ANEXOS: I.- Gardas de tarde do mestrado II.- Horario do mestrado III.- Horario do alumnado IV.- Gardas do profesorado.

19

Elaborado pola Dirección do centro.

Aprobado polo Claustro de Mestres o martes 29 de outubro de 2019.

Aprobado polo Consello Escolar o xoves 07 de novembro de 2019.

En Cesuras, a 07 de novembro de 2019

Asdo.: O Director

Israel Arranz Carreño