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CE INF-PRI FERNANDO GARRIDOCurso Escolar: 2019/20

Programación

Materia: CNA4P - Ciencias de laNaturaleza (00,20)

Curso:4º

ETAPA: Educación Primaria(LOMCE)

Plan General Anual

UNIDAD UF1: EVALUACIÓN INICIAL Fecha inicio prev.: 09/09/2019 Fecha fin prev.: 18/09/2019 Sesionesprev.: 4

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE2: ELSERHUMANOY LASALUD.

El cuerpohumano y sufuncionamiento.Anatomía yfisiología.Aparatos ysistemas.Las funcionesvitales en el serhumano:Función derelación(órganos de lossentidos,sistemanervioso yaparatolocomotor).Las funcionesvitales en el serhumano:Función denutrición(aparatosrespiratorio,circulatorio,digestivo yexcretor).Las funcionesvitales en el serhumano:Función dereproducción(aparatoreproductor).

1.Identificar ylocalizar losprincipalesórganosimplicados en larealización de lasfunciones vitalesdel cuerpohumano.

2.1.1.Identifica ylocaliza losprincipales órganosimplicados en lanutrición (aparatosrespiratorio, digestivocirculatorio yexcretor), lareproducción (aparatoreproductor) y larelación (órganos delos sentidos, sistemanervioso y aparatolocomotor).

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,119 CMCT

BLOQUE3: LOSSERESVIVOS.

Estructura delos seres vivos:células, tejidos:tipos; órganos;aparatos ysistemas:principalescaracterísticas yfunciones.Organizacióninterna de losseres vivos.Los seres vivos:Características,clasificación ytipos.Los animales

1.Conocer laestructura de losseres vivos:células, tejidos,tipos, órganos,aparatos ysistemas:identificando lasprincipalescaracterísticas yfunciones.

3.1.1.Identifica ydescribe la estructurade los seres vivos:órganos, aparatos ysistemas.



0,455 CMCT

2.Conocerdiferentes nivelesde clasificación delos seres vivos,atendiendo a sus

3.2.2.Observa eidentificacaracterísticas de losanimalesinvertebrados.



0,455 AACMCT

vertebrados einvertebrados,características yclasificación.Las plantas: Laestructura yfisiología de lasplantas. Lafotosíntesis y suimportanciapara la vida enla Tierra.

características ytipos.

3.2.3.Clasifica en susgrupos, atendiendo asus característicasdistintos animalesvertebrados.



0,455 CMCT

3.2.4.Clasifica plantasen diferentes gruposatendiendo a laobservación de suscaracterísticas.



0,455 CMCT

3.2.6.Explica laimportancia de lafotosíntesis para lavida en la tierra.



0,119 AACMCT

UNIDAD UF2: LA MÁQUINA DEL TIEMPO Fecha inicio prev.: 19/09/2019 Fecha fin prev.: 31/10/2019 Sesionesprev.: 11



Competencias

BLOQUE 5:LATECNOLOGÍA,OBJETOS YMÁQUINAS.

Análisis ydescripción deloscomponentesde lasmáquinas.Construcción deestructurassencillas quecumplan unafunción ocondición pararesolver unproblema apartir de piezasmoduladas.Importantesdescubrimientose inventos.

1.Conocer losprincipiosbásicos querigen máquinasy aparatos.

5.1.1.Identifica ydescribe algunosde loscomponentes delas máquinas.



0,119 CMCT

2.Planificar laconstrucciónde objetos yaparatos conuna finalidadprevia,utilizandooperadores ymaterialesapropiados,realizando eltrabajoindividual y enequipo yproporcionandoinformaciónsobre queestrategias hanempleado.

5.2.1.Construyealguna estructurasencilla quecumpla unafunción ocondición pararesolver unproblema a partirde piezasmoduladas.

Eval. Ordinaria:Trabajos:100%


0,455 AASIEE

5.2.2.Planifica laconstrucción deobjetos yaparatos.



0,119 AASIEE

5.2.3.Proporcionainformaciónsobre lasestrategias quehan empleado enla construcciónde objetos yaparatos.



0,119 AA

3.Conocer lasleyes básicasque rigen losfenómenos,como lareflexión de laluz transmisiónde la corrienteeléctrica.

5.3.3.Conoce yexplica algunosde los grandesdescubrimientose inventos de lahumanidad.



0,119 CMCT

UNIDAD UF3: EL CUERPO HUMANO Fecha inicio prev.: 04/11/2019 Fecha fin prev.: 20/12/2019 Sesionesprev.: 14



Competencias

BLOQUE 1:INICIACIÓN ALAACTIVIDADCIENTÍFICA.

Utilización dediferentesfuentes deinformación.Lectura detextos propiosdel área.Iniciación a laactividadcientífica.Aproximaciónexperimental aalgunascuestiones.Desarrollo dehábitos detrabajo.Esfuerzo yresponsabilidad.Utilización delas tecnologíasde lainformación ycomunicación.Trabajoindividual y engrupo.Técnicas deestudio ytrabajo.Desarrollo dehábitos detrabajo.Utilización dediversosmateriales,teniendo encuenta lasnormas deseguridad.Planificación deproyectos ypresentación deinformes.Realización deun proyecto.

1.Obtenerinformaciónrelevante sobrehechos ofenómenospreviamentedelimitados,haciendoprediccionessobre sucesosnaturales,integrandodatos deobservacióndirecta eindirecta apartir de laconsulta defuentes directae indirectas ycomunicandolos resultados.

1.1.2.Consulta yutilizadocumentosescritos,imágenes ygráficos.



0,119 AACL

3.Comunicarde forma oral yescrita losresultadosobtenidos trasla realizaciónde diversasexperiencias,presentándoloscon apoyosgráficos.

1.3.1.Utiliza elvocabulariocorrespondientea cada uno delos bloques decontenidos.



0,119 CL

4.Trabajar deformacooperativa,apreciando elcuidado por laseguridadpropia y de suscompañeros,cuidando lasherramientas yhaciendo usoadecuado delos materiales.

1.4.1.Usa deformaautónoma lastecnologías dela información ylacomunicaciónen eltratamiento detextos (ajustesde página,inserción deilustraciones onotas...).



0,119 CDIG

1.4.2.Conoce yutiliza losmedios deprotección yseguridadpersonal quedebe utilizar enel uso de lastecnologías dela información ycomunicación.



0,119 CDIG

BLOQUE 2: ELSER HUMANOY LA SALUD.

El cuerpohumano y sufuncionamiento.Anatomía yfisiología.Aparatos ysistemas.Las funcionesvitales en el serhumano:Función derelación(órganos de lossentidos,sistemanervioso yaparatolocomotor).Las funcionesvitales en el serhumano:Función denutrición(aparatosrespiratorio,circulatorio,digestivo yexcretor).Las funcionesvitales en el serhumano:Función dereproducción(aparatoreproductor).Avances de laciencia quemejoran la vida.Hábitossaludables paraprevenirenfermedades.La conductaresponsable.Conocimientode sí mismo ylos demás. Laidentidad y laautonomíapersonal. Larelación con losdemás. La tomade decisiones:criterios yconsecuencias.La resoluciónpacífica deconflitos.

1.Identificar ylocalizar losprincipalesórganosimplicados enla realizaciónde lasfuncionesvitales delcuerpohumano.

2.1.1.Identificay localiza losprincipalesórganosimplicados en lanutrición(aparatosrespiratorio,digestivocirculatorio yexcretor), lareproducción(aparatoreproductor) yla relación(órganos de lossentidos,sistemanervioso yaparatolocomotor).



0,119 CMCT

2.Conocer elfuncionamientodel cuerpohumano.Localización,funciones ycuidados deaparatos ysistemas.

2.2.1.Explicalas diferentesfunciones delos aparatosrespiratorio,circulatorio,digestivo,reproductor yexcretor.



0,455 CMCT

3.Relacionardeterminadasprácticas devida con eladecuadofuncionamientodel cuerpo,adoptandoestilos de vidasaludables,sabiendo lasrepercusionespara la saludde su modo devida.

2.3.1.Conoce yexplica losprincipios delas dietasequilibradas,identificandolas prácticassaludables paraprevenir ydetectar losriesgos para lasalud.



0,119 CMCTCSC

2.3.2.Conoce yutiliza técnicasde primerosauxilios, ensituacionessimuladas yreales.

Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%


0,119 CSC

2.3.3.Identificaemociones ysentimientospropios yajenos.



0,119 CSC

2.3.4.Muestraconductasempáticas.



0,119 CSC


La ciencia:presente yfuturo de lasociedad.Beneficios yriesgos de lastecnologías yproductos.

4.Realizarexperienciassencillas ypequeñasinvestigacionessobrediferentesfenómenos

5.4.2.Valora ydescribe lainfluencia deldesarrollotecnológico enlas condicionesde vida y en eltrabajo.



0,119 CMCT

Tratamiento detextos.Búsquedaguiada deinformación enla red. Controldel tiempo y usoresponsable delas tecnologíasde lainformación y lacomunicación.

físicos de lamateria:planteandoproblemas,enunciandohipótesis,seleccionandoel materialnecesario,montando,realizando,extrayendoconclusiones,comunicandoresultados.

5.4.3.Conoce através deexperienciassencillasalgunos de losavances de laciencia en: elhogar y la vidacotidiana, lamedicina, lacultura y elocio, el arte, lamúsica, el ciney el deporte ylas tecnologíasde lainformación y lacomunicación.

Eval. Ordinaria:Experimentos:100%


0,455 CMCT

UNIDAD UF4: VIVIR EN SOCIEDAD Fecha inicio prev.: 07/01/2020 Fecha fin prev.: 14/02/2020 Sesionesprev.: 12



Competencias

BLOQUE 2: ELSER HUMANOY LA SALUD.

El cuerpohumano y sufuncionamiento.Anatomía yfisiología.Aparatos ysistemas.Las funcionesvitales en el serhumano:Función derelación(órganos de lossentidos,sistemanervioso yaparatolocomotor).Las funcionesvitales en el serhumano:Función denutrición(aparatosrespiratorio,circulatorio,digestivo yexcretor).Las funcionesvitales en el serhumano:Función dereproducción(aparatoreproductor).Avances de laciencia quemejoran la vida.Hábitossaludables paraprevenirenfermedades.La conductaresponsable.Conocimientode sí mismo ylos demás. Laidentidad y laautonomíapersonal. Larelación con losdemás. La tomade decisiones:criterios yconsecuencias.La resoluciónpacífica deconflitos.

3.Relacionardeterminadasprácticas de vidacon el adecuadofuncionamientodel cuerpo,adoptandoestilos de vidasaludables,sabiendo lasrepercusionespara la salud desu modo devida.

2.3.7.Planificade formaautónoma ycreativaactividades deocio y tiempolibre,individuales y engrupo.



0,119 CSCSIEE


Tratamiento detextos.Búsquedaguiada deinformación enla red. Controldel tiempo yusoresponsable delas tecnologíasde lainformación y lacomunicación.

4.Realizarexperienciassencillas ypequeñasinvestigacionessobre diferentesfenómenosfísicos de lamateria:planteandoproblemas,enunciandohipótesis,seleccionando elmaterialnecesario,montando,

5.4.4.Efectúabúsquedasguiadas deinformación en lared.



0,119 CDIG

5.4.5.Conoce yaplicaestrategias deacceso y trabajoen internet.



0,455 CDIG

realizando,extrayendoconclusiones,comunicandoresultados.

UNIDAD UF5: ANIMALES Y PLANTAS Fecha inicio prev.: 17/02/2020 Fecha fin prev.: 02/04/2020 Sesionesprev.: 13



Competencias

BLOQUE 1:INICIACIÓNA LAACTIVIDADCIENTÍFICA.

Utilización dediferentesfuentes deinformación.Lectura detextos propiosdel área.Desarrollo dehábitos detrabajo.Esfuerzo yresponsabilidad.Utilización delas tecnologíasde lainformación ycomunicación.Trabajoindividual y engrupo.Técnicas deestudio ytrabajo.Desarrollo dehábitos detrabajo.Utilización dediversosmateriales,teniendo encuenta lasnormas deseguridad.

4.Trabajar deformacooperativa,apreciando elcuidado por laseguridad propiay de suscompañeros,cuidando lasherramientas yhaciendo usoadecuado de losmateriales.

1.4.3.Presenta lostrabajos demanera ordenada,clara y limpia, ensoporte papel ydigital.



0,455 CDIGSIEE

1.4.4.Utilizaestrategias pararealizar trabajosde formaindividual y enequipo, mostrandohabilidades para laresolución pacíficade conflictos.



0,119 AACSC

BLOQUE 2:EL SERHUMANO YLA SALUD.

El cuerpohumano y sufuncionamiento.Anatomía yfisiología.Aparatos ysistemas.Las funcionesvitales en el serhumano:Función derelación(órganos de lossentidos,sistemanervioso yaparatolocomotor).Las funcionesvitales en el serhumano:

3.Relacionardeterminadasprácticas de vidacon el adecuadofuncionamientodel cuerpo,adoptandoestilos de vidasaludables,sabiendo lasrepercusionespara la salud desu modo devida.

2.3.5.Conoce yaplica estrategiaspara estudiar ytrabajar de maneraeficaz.



0,119 AA

Función denutrición(aparatosrespiratorio,circulatorio,digestivo yexcretor).Las funcionesvitales en el serhumano:Función dereproducción(aparatoreproductor).Avances de laciencia quemejoran la vida.Hábitossaludables paraprevenirenfermedades.La conductaresponsable.Conocimientode sí mismo ylos demás. Laidentidad y laautonomíapersonal. Larelación con losdemás. La tomade decisiones:criterios yconsecuencias.La resoluciónpacífica deconflitos.

2.3.6.Reflexionasobre el trabajorealizado, sacaconclusionessobre cómotrabaja y aprendey elaboraestrategias paraseguiraprendiendo.



0,119 AA

BLOQUE 3:LOS SERESVIVOS.

Estructura delos seres vivos:células, tejidos:tipos; órganos;aparatos ysistemas:principalescaracterísticas yfunciones.Organizacióninterna de losseres vivos.Los seres vivos:Características,clasificación ytipos.Los animalesvertebrados einvertebrados,características yclasificación.Las plantas: Laestructura yfisiología de lasplantas. Lafotosíntesis y suimportanciapara la vida enla Tierra.Las relacionesentre los seresvivos. Cadenas

1.Conocer laestructura de losseres vivos:células, tejidos,tipos, órganos,aparatos ysistemas:identificando lasprincipalescaracterísticas yfunciones.

3.1.1.Identifica ydescribe laestructura de losseres vivos:órganos, aparatosy sistemas.



0,455 CMCT

2.Conocerdiferentesniveles declasificación delos seres vivos,atendiendo a suscaracterísticas ytipos.

3.2.1.Identifica lascaracterísticas delReino animal,Reino de lasplantas, Reino delos hongos y otrosreinos.



0,119 CMCT

3.2.2.Observa eidentificacaracterísticas delos animalesinvertebrados.



0,455 AACMCT

3.2.3.Clasifica ensus grupos,atendiendo a suscaracterísticasdistintos animalesvertebrados.



0,455 CMCT

alimentarias.Poblaciones,comunidades yecosistemas.Características ycomponentesde unecosistema.Ecosistemas,pradera, charca,bosque, litoral yciudad y losseres vivos.Interés por laobservación y elestudio rigurosode todos losseres vivos.Uso de mediostecnológicospara el estudiode los seresvivos.

3.2.4.Clasificaplantas endiferentes gruposatendiendo a laobservación desuscaracterísticas.



0,455 CMCT

3.2.5.Utiliza guíasen la identificaciónde animales yplantas.



0,119 AACMCT

3.2.6.Explica laimportancia de lafotosíntesis para lavida en la tierra.



0,119 AACMCT

3.Conocer lascaracterísticas ycomponentes deun ecosistema.

3.3.1.Identifica lasrelaciones entrelos seres vivos.



0,119 CMCT

4.Usar mediostecnológicos,respetando lasnormas de uso,de seguridad ydemantenimientode losinstrumentos deobservación y delos materiales detrabajo,mostrandointerés por laobservación y elestudio rigurosode todos losseres vivos, yhábitos derespeto ycuidado hacialos seres vivos.

3.4.2.Registraalgún procesoasociado a la vidade los seres vivos,utilizando losinstrumentos y losmediosaudiovisuales ytecnológicosapropiados.



0,119 AACDIG

UNIDAD UF6: LA TIERRA Y ELUNIVERSO

Fecha inicio prev.: 14/04/2020 Fecha fin prev.:15/05/2020

Sesionesprev.: 10



Competencias

UNIDAD UF7: SOMOS CIENTÍFICOS Fecha inicio prev.: 18/05/2020 Fecha fin prev.: 23/06/2020 Sesionesprev.: 10



Competencias

BLOQUE 1:INICIACIÓN ALAACTIVIDADCIENTÍFICA.

Iniciación a laactividadcientífica.Aproximaciónexperimental aalgunascuestiones.Utilización delas tecnologíasde lainformación ycomunicación.Utilización dediversosmateriales,teniendo encuenta lasnormas deseguridad.Planificación deproyectos ypresentación deinformes.Realización deun proyecto.

1.Obtenerinformaciónrelevante sobrehechos ofenómenospreviamentedelimitados,haciendoprediccionessobre sucesosnaturales,integrandodatos deobservacióndirecta eindirecta a partirde la consultade fuentesdirecta eindirectas ycomunicandolos resultados.

1.1.1.Seleccionay organizainformaciónconcreta yrelevante,obteniendoconclusiones ycomunicandosu experienciaoralmente y porescrito.



0,119 AACL

2.Establecerconjeturas tantorespecto desucesos queocurren de unaforma naturalcomo sobre losque ocurrencuando seprovocan, através de unexperimento ouna experiencia.

1.2.1.Establececonjeturassobrefenómenos queocurren.



0,119 AASIEE

4.Trabajar deformacooperativa,apreciando elcuidado por laseguridadpropia y de suscompañeros,cuidando lasherramientas yhaciendo usoadecuado delos materiales.

1.4.5.Conoce yrespeta lasnormas de usoy de seguridadde losinstrumentos yde losmateriales detrabajo.



0,119 CSC

5.Realizarproyectos ypresentarinformes.

1.5.1.Realizaexperienciassencillas ypequeñasinvestigacionesplanteandoproblemas,enunciando,hipótesis,seleccionandoel materialnecesario,extrayendoconclusiones ycomunicandoresultados.



0,119 AASIEE

BLOQUE 3:LOS SERESVIVOS.

Respeto de lasnormas de uso,de seguridad ydemantenimientode losinstrumentos de

4.Usar mediostecnológicos,respetando lasnormas de uso,de seguridad ydemantenimiento

3.4.1.Usamediostecnológicos enlos diferentestrabajos querealiza.



0,119 CDIG

observación yde losmateriales detrabajo.

de losinstrumentos deobservación yde losmateriales detrabajo,mostrandointerés por laobservación y elestudio rigurosode todos losseres vivos, yhábitos derespeto ycuidado hacialos seres vivos.

3.4.3.Respetalas normas deso, deseguridad y demantenimientode losinstrumentos deobservación yde losmateriales detrabajo.



0,119 CSC

BLOQUE 4:MATERIA YENERGÍA.

Diferentesprocedimientospara la medidade la masa y elvolumen de uncuerpo.Electricidad, lacorrienteeléctrica.Circuitoseléctricos.Atracción yrepulsión decargaselectricas.Observación dealgunosfenómenos denaturalezaeléctrica y susefectos.Predicción decambios en elmovimiento o enla forma de loscuerpos porefecto de lasfuerzas.Fuentes deenergíasrenovables y norenovables. Eldesarrolloenergético,sostenible yequitativo.Explicación defenómenosfísicosobservables.Separacióncomponentesde una mezclamediantefiltración,evaporación odecantación.Realización deexperienciasdiversas paraestudiar laspropiedades demateriales de

1.Conocer losprocedimientospara la medidade la masa, elvolumen, ladensidad de uncuerpo.

4.1.1.Utilizaprocedimientosdirectos para lamedida de lamasa y elvolumen de uncuerpo.



0,119 AA

2.Conocer leyesbásicas querigenfenómenos,como lareflexión de laluz, latransmisión dela corrienteeléctrica, lasreaccionesquímicas: lacombustión, laoxidación y lafermentación.

4.2.1.Conocelas leyesbásicas querigenfenómenoscomo lareflexión de laluz y latransmisión dela corrienteeléctrica.



0,455 CMCT

3.Planificar yrealizar sencillasinvestigacionespara estudiar elcomportamientode los cuerposante la luz, laelectricidad, elmagnetismo, elcalor o elsonido.

4.3.1.Planifica yrealiza sencillasexperiencias ypredicecambios en elmovimiento, enla forma o en elestado de loscuerpos porefecto de lasfuerzas o de lasaportaciones deenergía.



0,119 CMCTSIEE

4.3.2.Explicaalgunas de lasprincipalescaracterísticasde las energíasrenovables y norenovables,identificando lasdiferentesfuentes deenergía ymaterias primasy el origen delas queprovienen.



0,119 CMCT

uso común y sucomportamienteante el calor.Reaccionesquímicas: lacombustión, laoxidación, lafermentación.Planificación yrealización deexperienciasdiversas paraestudiar laspropiedades deuso común y sucomportamientoante la luz y laelectricidad.Observación dealgunosfenómenos denaturalezaeléctrica y susefectos (luz ycalor). Atraccióny repulsión decargaseléctricas.

4.3.3.Realizaexperienciassencillas paraseparar loscomponentesde una mezclamediante:filtración,evaporación odecantacióncomunicandode forma oral oescrita elprocesoseguido y elresultadoobtenido.



0,119 AACMCT

4.Realizarexperienciassencillas ypequeñasinvestigacionessobre diferentesfenómenosfísicos de lamateria:seleccionandomaterialnecesario,montandoexperiencias,extrayendoconclusiones,comunicandoresultados.

4.4.1.Exponelas principalescaracterísticasde lasreaccionesquímicas,combustión,oxidación yfermentación.



0,119 CMCT

4.4.2.Explica,tras laobservaciónsistemática, losefectos del caloren el aumentode temperaturay dilatación dealgunosmateriales.



0,119 AACMCT

4.4.3.Investiga através de larealización deexperienciassencillas sobrediferentesfenómenosfísicos yquímicos de lamateria:planteandoproblemas,enunciandohipótesis,seleccionandoel materialnecesario,extrayendoconclusiones,comunicandoresultados.



0,455 AA

4.4.4.Investiga através de larealización deexperienciassencillas paraacercarse alconocimientode las leyesbásicas querigenfenómenos,como lareflexión de laluz, latransmisión dela corrienteeléctrica, elcambio deestado, lasreaccionesquímicas: lacombustión, laoxidación y lafermentación.



0,119 AACMCT

4.4.5.Respetalas normas deuso, seguridad yde conservaciónde losinstrumentos yde losmateriales detrabajoutilizados en lasexperiencias.



0,119 CSC


Análisis ydescripción deloscomponentesde lasmáquinas.Construcción deestructurassencillas quecumplan unafunción ocondición pararesolver unproblema apartir de piezasmoduladas.Elementos delos circuitoseléctricos.Efectos de laluz.Importantesdescubrimientose inventos.La ciencia:presente yfuturo de lasociedad.Beneficios yriesgos de lastecnologías yproductos.

3.Conocer lasleyes básicasque rigen losfenómenos,como lareflexión de laluz transmisiónde la corrienteeléctrica.

5.3.1.Identificalos elementosde un circuitoeléctrico.



0,119 AACMCT

5.3.2.Construyeun circuitoeléctricosencillo.



0,119 CMCT

5.3.4.Identifica yexplica algunosefectos de laluz.



0,119 CMCT

4.Realizarexperienciassencillas ypequeñasinvestigacionessobre diferentesfenómenosfísicos de lamateria:planteandoproblemas,enunciandohipótesis,seleccionandoel materialnecesario,montando,realizando,extrayendoconclusiones,comunicandoresultados.

5.4.1.Exponelos datos de uninformeelaborado comotécnica deregistro para elplan de trabajo.



0,119 AA

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

*Aprendizaje por descubrimiento guiado: al estudiante le brindamos los elementosrequeridos para que él encuentre la respuesta a los problemas planteados o a lassituaciones expuestas y le orientamos el camino que debe recorrer para dicha solución.*Aprendizaje autónomo cuando es el mismo estudiante quien integra la nuevainformación y llega a construir conclusiones originales. *Más relevancia en aprenderprocedimientos y actitudes que el aprendizaje de contenidos científicos. *Aprendizajepor investigación: se facilita el acercamiento del estudiante a situaciones un pocosemejantes a la de los científicos. *Aprendizaje basado en proyectos: Trabajo o talleresindividuales y grupales, en donde se brindan espacios para la discusión y aplicación delos conocimientos adquiridos a situaciones problémicas y llamativas para el educando,en donde se de valor al trabajo en equipo y el desarrollo de habilidades sociales ycomunicativas.

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Revisar informes de valoración psicopedagógico del alumnado para tener en cuentaslas recomendaciones de la orientadora del equipo del EOEPS. Coordinar con el equipode atención a la diversidad del centro las medidas a tomar. Entrevistas con la tutora delaño anterior. Entrevistas con las familias. Aplicación de medidas especificas yordinarias necesarias.

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se emplean todos los instrumentos referidos en la programación de cada una de lasmaterias. A la hora de conseguir la nota final al evaluar estándares que se repiten a lolargo del curso se tendrá en cuenta la nota media de estos.

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se reforzarán los estándares esenciales que no son superados en cada evaluaciónmediante el apoyo que por parte del profesorado recibe cada aula, hasta que seasuperado.

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores(Pendientes)

OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se reforzarán los estándares esenciales pendientes del curso anterior mediante elapoyo que por parte del profesorado recibe cada aula, hasta que sea superado.

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Trabajo y evaluación de estándares esenciales.

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

PDI, PIZARRA CONVENCIONAL, CARTELES, FICHAS DE TRABAJO, LIBROS DECONSULTA, AULA PLUMIER, MATERIAL DIVERSO PARA EXPERIMENTOS,LABORATORIO, MATERIAL DIVERSO PARA TRABAJOS MANUALES YEXPOSICIONES.

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

VISITA AL CENTRO DE SALUD DE CANTERAS TUTORES YFAMILIASCOLABORADORAS

FECHA SIN DETERMINAR

VISITA AL MAR MENOR TUTORES YFAMILIASCOLABORADORAS

FECHAS SIN DETERMINAR

SALIDA ENTORNO, OBSERVACIÓN FLORA YFAUNA

TUTORES YFAMILIASCOLABORADORAS

FECHAS SIN DETERMINAR

PELICULA 3D ENERGIA ESPACIOMEDITERRÁNEO


7 DE MAYO

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

A través de la puesta en práctica de los temas transversales y el trabajo de los valorespodemos facilitar el desarrollo integral de nuestros alumnos, pero el llevarlo a lapráctica no es tarea fácil y requiere de esfuerzo, constancia, planificación y continuoanálisis por parte del profesor. Las intervenciones eficaces reúnen ciertascaracterísticas y necesitan mantenerse en el tiempo para que puedan producir efectosperdurables en la vida cotidiana del aula. Trabajar los temas transversales debeimpregnar la labor docente desde el minuto uno hasta el último.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Labor de investigación en la red y en los libros de texto que hay en el aula a modo deconsulta.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

En la presentación de trabajos y desarrollo de ejercicios escritos en el cuaderno.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

En la exposición/ presentación de obras y trabajos

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas

AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casadurante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No setrabajarán; e) Otros (especificar)

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreasdel mismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajocooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos;b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Tras las diferentes evaluaciones a lo largo del curso se llevará a cabo una evaluación delos procesos de enseñanza y práctica docente mediante una reunión de tramo, en laque todos los docentes implicados encada nivel y aula realizarán una autoevaluacióndestacando las necesidades y posibilidades de mejora de cada uno.



Materia: CSO4P - CienciasSociales (00,20)

Curso:4º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: EVALUACIÓNINICIAL


Sesionesprev.: 3



Competencias

UNIDAD UF2: LA MÁQUINA DELTIEMPO

Fecha inicio prev.: 09/09/2019 Fecha fin prev.: 31/10/2019 Sesionesprev.: 12



Competencias

BLOQUE 1:CONTENIDOSCOMUNES.

Utilización delastecnologíasde lainformación ylacomunicaciónpara buscar yseleccionarinformación,simularprocesos ypresentarconclusiones.Utilización ylectura dediferenteslenguajestextuales ygráficos.Fomento detécnicas deanimación ala lectura detextos dedivulgaciónde lasCienciasSociales (decaráctersocial,geográfico ehistórico).

2.Utilizar lastecnologías de lainformación y lacomunicaciónpara obtenerinformación,aprender yexpresarcontenidossobre CienciasSociales.

1.2.1.Utiliza lastecnologías dela información yla comunicación(Internet,blogs...) paraelaborartrabajos con laterminologíaadecuada a lostemas tratados.

Eval. Ordinaria:Investigaciones:100%


0,116 CDIGCL

3.Desarrollar laresponsabilidad,la capacidad deesfuerzo y laconstancia en elestudio.

1.3.1.Realiza lastareasencomendadas.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%


0,116 SIEE

BLOQUE 4:LASHUELLASDEL TIEMPO.

La Historia.Fuentes de laHistoria.Las Edadesde la Historia:Duración ydatación delos hechoshistóricossignificativosque lasacotan. Laslíneas del

1.Explicar lascaracterísticasde cada tiempohistórico yciertosacontecimientosque handeterminadocambiosfundamentalesen el rumbo dela historia.

4.1.1.Reconocelos hechos quemarcan losinicios y finalesde las distintasetapashistóricas.

Eval. Ordinaria:Prueba escrita:100%


0,116 CSC

4.1.2.Conocelascaracterísticasde laPrehistoria.



0,500 CSC

tiempo.El tiempohistórico y sumedida.Las fuenteshistóricas ysuclasificación.La PenínsulaIbérica en laPrehistoria.La PenínsulaIbérica en laEdad Antigua.NuestroPatrimoniohistórico ycultural.

4.1.3.Explica laimportancia dela escritura, laagricultura y laganadería,comodescubrimientosque cambiaronprofundamentelas sociedadeshumanas.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%


0,116 CLCSC

2.Utilizar lasnocionesbásicas desucesión,duración ysimultaneidadpara ordenartemporalmentealgunos hechoshistóricos yotros hechosrelevantes.

4.2.1.Usadiferentestécnicas: líneasdel tiempo,mapas, paralocalizar en eltiempo y en elespacio hechosdel pasado.



0,116 AACECCMCT

3.Identificar ylocalizar en eltiempo y en elespacio losprocesos y acontecimientoshistóricos másrelevantes de lahistoria de España paraadquirir unaperspectivaglobal de suevolución.

4.3.1.Explica ladiferencia de losperíodos en losque se divide laPrehistoria y lascaracterísticasbásicas de lasformas de vidaen esta época.



0,116 CLCSC

4.3.2.Explicaaspectosrelacionadoscon la forma devida yorganizaciónsocial deEspaña en laEdad Antigua.



0,500 CSC

4.3.3.3.3.Localiza en eltiempo y en elespacio algunoshechosfundamentalesde la EdadAntigua enEspaña.



0,116 CSC

4.Desarrollar lacuriosidad porconocer lasformas de vidahumana en elpasado,valorando laimportancia quetienen los restospara elconocimiento yestudio de lahistoria y comopatrimoniocultural que hayque cuidar ylegar.

4.4.1.Profundizasu conocimientosobre laPrehistoria y laEdad Antigua através dediferentesmedios: cómics,revistas, vídeos,libros.



0,116 CECCSC

5.Valorar laimportancia delos museos,sitios ymonumentoshistóricos comoespacios dondese enseña y seaprende mostrando unaactitud derespeto a suentorno y sucultura,apreciando laherencia cultural.

4.5.1.Asume elcomportamientoque debecumplirsecuando visita unmuseo, un restoarqueológico oun edificio deinterés históricoo artístico.



0,116 CECCSC

UNIDAD UF3: EL CUERPOHUMANO


Sesionesprev.: 12



Competencias




Competencias


Desarrollo deestrategias paraorganizar,memorizar yrecuperar lainformaciónobtenidamediantediferentesmétodos yfuentes.Utilización delas tecnologíasde lainformación y lacomunicaciónpara buscar yseleccionarinformación,simularprocesos ypresentarconclusiones.Estrategias paradesarrollar laresponsabilidad,la capacidad deesfuerzo y laconstancia en elestudio.Utilización ylectura dediferenteslenguajestextuales ygráficos.Estrategias parala resolución deconflictos,utilización delas normas deconvivencia yvaloración de la

1.Obtenerinformaciónconcreta yrelevante sobrehechos ofenómenospreviamentedelimitados,utilizandodiferentesfuentes(directas eindirectas).

1.1.1.Seleccionainformación,concreta yrelevante.



0,116 CDIG

1.1.2.Organiza lainformaciónbuscada.



0,116 CDIG

1.1.3.Obtieneconclusiones.

Eval. Ordinaria:Exposiciones:100%


0,116 AA

1.1.4.Comunicaoralmente o porescrito el procesoseguido.



0,116 CL

3.Desarrollar laresponsabilidad,la capacidad deesfuerzo y laconstancia en elestudio.

1.3.2.Presenta lostrabajos demanera ordenada,clara y limpia.



0,116 CL

1.3.3.Utiliza conprecisión laterminologíaadecuada a lostemas tratados, enla elaboración detrabajos.



0,116 CL

1.3.4.Exponeoralmente, deforma clara yordenada,contenidosrelacionados conel área.



0,116 CL

convivenciapacífica ytolerante.Utilización deestrategias parapotenciar lacohesión delgrupo y eltrabajocooperativo.

4.Realizartrabajos ypresentacionesa nivel individualy grupal quesupongan labúsqueda,selección yorganización de textos decarácter social,geográfico ohistórico,mostrando habilidad paratrabajar tantoindividualmentecomo demaneracolaborativadentro de unequipo.

1.4.1.Realizatrabajos ypresentaciones engrupo mostrandohabilidades decooperación(diálogo, respeto alas opinionesajenas, respeto alas normas,cumplimiento delasresponsabilidades)dentro del equipo.



0,116 AACDIGCLCSC

5.Valorar eltrabajo engrupo,mostrandoactitudes decooperación yparticipaciónresponsable,aceptando lasdiferencias conrespeto ytolerancia hacialas ideas yaportacionesajenas en losdiálogos ydebates.

1.5.1.Acepta lasideas yaportacionesajenas en diálogosy debates.



0,116 CSCSIEE

6.Participar deuna maneraeficaz yconstructiva enla vida socialcreando estrategias para resolverconflictos.

1.6.1.Participa enla vida social delcentro escolarmostrandoactitudes detolerancia y derespeto hacia losdemás.



0,116 CSCSIEE

7.Desarrollar actitudes decooperación yde trabajo enequipo, asícomo el hábitode asumirnuevos roles enuna sociedaden continuocambio.

1.7.1.Desarrollaactitudes decooperación paratrabajar enequipo.



0,116 CSCSIEE

BLOQUE 3:VIVIR ENSOCIEDAD.

La Organizaciónpolítica yterritorial delEstado español.Manifestacionesculturales ylingüísticas deEspaña.La Población.Factores que

1.Describir laorganizaciónterritorial delEstado español.

3.1.1.Explica laorganizaciónterritorial de España.



0,500 CSC

3.1.2.Nombra lasestructurasbásicas degobierno.



0,116 CSC

modifican lapoblación de unterritorio.Poblaciónabsoluta.Densidad depoblación.Variablesdemográficas.Distribuciónespacial,crecimientonatural ycrecimiento realde la población.Representacióngráfica.Losmovimientosmigratorios.

3.1.3.Localiza enmapas políticoslas distintascomunidadesautónomas queforman España,así como susprovincias.



0,500 AACSC

2.Valorar ladiversidadcultural, social,política ylingüística delEstado español,respetando lasdiferencias.

3.2.1.Conoce ladiversidadcultural, lingüísticay social del aula,del centro y de lalocalidad.



0,116 CECCSC

3.2.2.Respeta ladiversidadcultural, lingüísticay social del aula,del centro y de lalocalidad.



0,116 CECCSC

3.Comprenderlos principalesconceptos demográficos ysu relación conlos factoresgeográficos,sociales,económicos oculturales.

3.3.1.Comprendelos principalesconceptosdemográficos.



0,116 CSC

3.3.2.Calculaconceptosdemográficos apartir de datos depoblación.



0,116 CMCTCSC

3.3.3.Identifica losprincipalesfactores queinciden en lapoblación de unterritorio.



0,116 CSC

3.3.4.Interpretauna pirámide depoblación y otrosgráficos usadosen el estudio de lapoblación.



0,500 AACSC

4.Describir losmovimientosmigratorios dela población enEspaña

3.4.1.Explica eléxodo rural, laemigración aEuropa, y lallegada deinmigrantes anuestro país.



0,116 CSC

3.4.2.Describe losprincipalesproblemasactuales de lapoblación:superpoblación,envejecimiento,inmigración, etc.



0,116 CLCSC

UNIDAD UF5: ANIMALES YPLANTAS


Sesionesprev.: 12



Competencias





Competencias


Utilización deestrategias parapotenciar lacohesión delgrupo y eltrabajocooperativo.

7.Desarrollar actitudes decooperación yde trabajo enequipo, asícomo el hábitode asumirnuevos roles enuna sociedaden continuocambio.

1.7.2.Acepta lasresponsabilidadesen los trabajos degrupo, así comolas ideas ajenas.



0,116 SIEE

BLOQUE 2:EL MUNDOEN QUEVIVIMOS.

El planetaTierra.Características.Movimientos, ysusconsecuenciasLarepresentaciónde la Tierra.Orientación enel espacio.Globosterráqueos,identificaciónde los polos, eleje y loshemisferios.La Atmósfera.Fenómenosatmosféricos.Lacontaminaciónatmosférica.El tiempoatmosférico.Medición ypredicción.Mapas deltiempo.Símbolosconvencionales.La hidrosfera.Distribución delas aguas en elplaneta.El ciclo delagua.Elementos delpaisaje.

1.Localizar elplaneta Tierra y la Luna en elSistema Solarexplicando suscaracterísticas,movimientos yconsecuencias.

2.1.1.Explica elmovimiento detraslaciónterrestre, el eje degiro y los polosgeográficos.



0,500 CLCMCT

2.1.2.Asocia lasestaciones delaño a su efectocombinado.



0,116 CMCT

2.Explicar lasdistintas formasde representarla superficieterrestre.

2.2.1.Explica lasdistintasrepresentacionesde la Tierra,planos, mapas,planisferios yglobosterráqueos.



0,116 CMCT

3.Identificar laatmósferacomo escenariode losfenómenosmeteorológicos,explicando laimportancia desu cuidado.

2.3.1.Identifica losfenómenosatmosféricos.



0,500 CMCT

2.3.2.Describe lascausas queproducen laformación de lasnubes y lasprecipitaciones.



0,116 AACL

2.3.3.Explica laimportancia decuidar la atmósfera y lasconsecuencias deno hacerlo.



0,116 CMCT

4.Conocer losdistintosaparatos demedida que seutilizan para larecogida dedatos

2.4.1.Identifica los distintosaparatos demedida que seutilizan para larecogida de datosatmosféricos.



0,116 CMCT

atmosféricos.Interpretarmapas deltiempo.

2.4.2.Recoge lainformaciónproporcionadapor algunosaparatos que seutilizan en larecogida de datosatmosféricos.



0,116 CMCT

2.4.3.Describeuna estaciónmeteorológica.



0,116 CMCT

2.4.4.Confeccionagráficos sencillosde temperaturas yprecipitaciones.



0,116 CMCT

2.4.5.Interpretagráficos sencillosde temperaturas yprecipitaciones, ymapasmeteorológicos.



0,500 AACMCT

5.Explicar lahidrosfera,identificar ynombrar masasy cursos deagua,diferenciandoaguassuperficiales yaguassubterráneas,cuencas yvertienteshidrográficas,describiendo elciclo del agua.

2.5.1.Identificamasas y cursosde agua.



0,116 CMCT

2.5.2.Explicacómo se formanlas aguassubterráneas,cómo afloran ycómo se accedea ellas.



0,116 CLCMCT

2.5.3.Describeordenadamentelas fases en quese produce elciclo del agua.



0,500 CMCT

2.5.4.Diferenciacuencas yvertienteshidrográficas.



0,116 CMCT

2.5.5.Identifica lostramos de un río ylas característicasde cada uno deellos.



0,116 CL

6.Explicar quées un paisaje eidentificar losprincipaleselementos quelo componen.

2.6.1.Definepaisajeidentificando suselementos.



0,500 CMCT

2.6.2.Explica lascaracterísticas delos principalespaisajes deEspaña.



0,116 CL

2.6.3.Valora ladiversidad de lospaisajes deEspaña.



0,116 AA

UNIDAD UF7: SOMOSCIENTÍFICOS


Sesionesprev.: 9



Competencias






Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


PDI, PIZARRA CONVENCIONAL, CARTELES, FICHAS DE TRABAJO, LIBROS DECONSULTA, AULA PLUMIER , MAPAS, MATERIAL DIVERSO PARA TRABAJOSMANUALES Y EXPOSICIONES.


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

VISITA AL MUSEO ARQUEOLOGICO DECARTAGENA


18 SEPTIEMBRE

VISITA CAMPAMENTO FESTERO TUTORES YFAMILIASCOLABORADORAS

25 SEPTIEMBRE

VISITA CANTERAS ROMANAS TUTORES YFAMILIASCOLABORADORAS

10 OCTUBRE

VISITA ESTACIÓN METEOROLÓGICA UPCT TUTORES YFAMILIASCOLABORADORAS

SIN FECHAR

VISITA SERVICIOS SOCIALES - ACCEM TUTORES YFAMILIASCOLABORADORAS

SIN FECHAR

VISITA CARTAGENA ROMANA TUTORES YFAMILIASCOLABORADORAS

15 OCTUBRE


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Medidas de mejora































Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Materia: EAR4P - Educaciónartística (00,20)

Curso:4º


Plan General Anual




Competencias

BLOQUE 1:ESCUCHA.

Discriminaciónauditiva de losparámetros delsonido durante laaudición de unfragmentomusical.El silencio comoelementoimprescindiblepara la escucha.Las voces:audición eidentificación devoces infantiles,masculinas yfemeninas(diferencia entreagudas y graves).Las agrupacionesvocales: solista,dúo y coro.Los instrumentosmusicales:reconocimientoauditivo de losinstrumentostrabajados yclasificación enfamilias ysubfamiliasviento, cuerda ypercusión.Representacióncon grafías noconvencionales laforma musical delas audicionespropuestas.Épocas y estilosmusicales:descubrimientode compositoresy obras dediferentes estilos.Forma musical:binaria (AB) yternaria (ABA).Grabación digitalde lainterpretacióncreada.Normas decomportamiento.Actitud derespeto ante unaaudición musicalya sea in situ ovisualizada através del uso denuevastecnologías.Profesionales de

2.Discriminarlos elementosmás sencillosde una obramusical.

1.2.2.Reconocedistintos tipos devoces, así comoagrupacionesvocales.



0,625 CEC

1.2.3.Clasificavisual yauditivamentelos instrumentosestudiados, ensus respectivasfamilias.



0,625 AACEC

la música:conocimiento dealgunos nombressignificativos deprofesionalesrelacionados conla música y laactividad quedesarrollan(compositor,director deorquesta,instrumentista,cantante...).

BLOQUE 2: LAINTERPRETACIÓNMUSICAL.

Utilización de lavoz como unrecursoexpresivo.Lenguaje musical:lectura einterpretación departiturassencillas congrafíasconvencionales ynoconvencionales.Lenguaje musical:traduce allenguaje musicalconvencionalpequeñosdictados rítmicos.Discriminaciónauditiva depequeñosfragmentosmelódicos.Flauta dulce:conocimiento dela digitaciónmínima exigidapor el docente.Interpretación deun repertoriobásico de piezasinstrumentalespara flauta dulcecon o sinacompañamiento.Coordinación enla interpretacióninstrumental.Memorización depiezas sencillascon la flautadulce.Acompañamientode canciones ofragmentosmusicalesseleccionados através deostinatos ybordonesutilizandoinstrumentos depequeñapercusión,percusionescorporales yplacas.Grabación digitalde lainterpretación.

2.Interpretarsolo o engrupo,mediante lavoz, su propiocuerpo oinstrumentos,utilizando ellenguajemusical,composicionessencillas quecontenganprocedimientosmusicales derepetición,variación ycontraste,asumiendo laresponsabilidaden lainterpretaciónen grupo yrespetando,tanto lasaportacionesde los demáscomo a lapersona queasume ladirección.

2.2.2.Realizadictados rítmicossencillos congrafíasconvencionales.



0,625 CMCT

2.2.5.Interpretapequeñas piezasinstrumentalesde forma aisladao comoacompañamientoa canciones oaudiciones.



0,625 AACEC

2.2.6.Conoce ladigitaciónmínima en laflauta exigida porel docente.



0,625 AA

La canción:Interpretación ymemorización decanciones alunísono.Coordinación enla interpretaciónvocal.Construcción deinstrumentosmusicalessencillos conobjetos de usocotidiano.Elaboración deuna ficha técnicadel instrumentoconstruido.(Materialesutilizados,proceso deelaboración,familia a la quepertenece...)Elaboración de unpequeño trabajode investigaciónsobrecompositores eintérpretespropuestos.Utilización deprogramas yherramientas dela web 2.0.

2.2.9.Interpretacanciones dedistintos lugares,épocas y estilos,valorando suaportación alenriquecimientopersonal, social ycultural.



0,625 AACECSIEE

BLOQUE 3: LAMÚSICA Y LADANZA.

Coordinación demovimientos conla música en lainterpretación dedanzas yactividadesbásica demovimiento coninstruccionesdadas de tiempo,timbre,intensidad, alturay velocidad.Reconocimientoauditivo dedanzas dediferentes épocasy lugares.Disfrute con lainterpretación dedanzas yactividades demovimiento.

1.Adquirircapacidadesexpresivas ycreativas queofrece elconocimientode la danzavalorando suaportación alpatrimonio ydisfrutando desuinterpretacióncomo unaforma deinteracciónsocial.

3.1.1.Identifica elcuerpo comoinstrumento parala expresión desentimientos yemociones ycomo forma deinteracciónsocial.



0,625 AACSCSIEE

UNIDAD UF2: SONIDOS Y VOCES AL NATURAL Fecha inicio prev.: 23/09/2019 Fecha fin prev.: 17/12/2019 Sesionesprev.: 12



Competencias

BLOQUE 1:ESCUCHA.

Discriminaciónauditiva de losparámetros delsonido durante laaudición de unfragmentomusical.Las voces:audición eidentificación devoces infantiles,masculinas yfemeninas(diferencia entreagudas y graves).Las agrupacionesvocales: solista,dúo y coro.Los instrumentosmusicales:reconocimientoauditivo de losinstrumentostrabajados yclasificación enfamilias ysubfamiliasviento, cuerda ypercusión.Normas decomportamiento.Actitud derespeto ante unaaudición musicalya sea in situ ovisualizada através del uso denuevastecnologías.

1.Utilizar laescucha musicalpara laindagación en lasposibilidades delsonido demanera quesirvan comomarco dereferencia paracreacionespropias.

1.1.1.Describeutilizando unvocabulariopreciso lascualidades delos sonidos enuna audición ofragmentomusical.

Eval. Ordinaria:Lista decontrol:100%


0,263 CL

1.1.2.Representaen sus propiascreaciones lascualidades delsonidotrabajadas.



0,263 AA

2.Discriminar loselementos mássencillos de unaobra musical.

1.2.2.Reconocedistintos tipos devoces, así comoagrupacionesvocales.



0,625 CEC




0,625 AACEC

3.Valorar elpatrimoniomusicalconociendo laimportancia desumantenimiento ydifusiónaprendiendo elrespeto con elque debenafrontar lasaudiciones yrepresentaciones.

1.3.1.Respeta lasnormas decomportamientoen audiciones yrepresentacionesmusicales.



0,263 CSC


Lenguaje musical:lectura einterpretación departiturassencillas congrafíasconvencionales ynoconvencionales.Lenguaje musical:traduce allenguaje musicalconvencionalpequeñosdictados rítmicos.Discriminaciónauditiva depequeñosfragmentosmelódicos.Flauta dulce:conocimiento dela digitaciónmínima exigidapor el docente.Interpretación deun repertorio

2.Interpretar soloo en grupo,mediante la voz,su propio cuerpoo instrumentos,utilizando ellenguaje musical,composicionessencillas quecontenganprocedimientosmusicales derepetición,variación ycontraste,asumiendo laresponsabilidaden lainterpretación engrupo yrespetando, tantolas aportacionesde los demáscomo a lapersona queasume ladirección.

2.2.1.Utiliza ellenguaje musicalpara lainterpretación deobras.



0,263 CEC




0,625 CMCT

2.2.4.Reconocepequeñas frasesmelódicas.



0,263 CEC




0,625 AACEC

básico de piezasinstrumentalespara flauta dulcecon o sinacompañamiento.Coordinación enla interpretacióninstrumental.Acompañamientode canciones ofragmentosmusicalesseleccionados através deostinatos ybordonesutilizandoinstrumentos depequeñapercusión,percusionescorporales yplacas.La canción:Interpretación ymemorización decanciones alunísono.Construcción deinstrumentosmusicalessencillos conobjetos de usocotidiano.Elaboración de unpequeño trabajode investigaciónsobrecompositores eintérpretespropuestos.




0,625 AA

2.2.7.Interpretacon la flautadulce unrepertorio básicode canciones.



0,263 CEC




0,625 AACECSIEE

3.Buscar lainformaciónnecesaria para laconstrucción deinstrumentossencillos.Explorar y utilizarlas posibilidadessonoras yexpresivas dediferentesinstrumentos ydispositivoselectrónicos.

2.3.1.Construyeinstrumentosmusicalessencillos conobjetos de usocotidiano.



0,263 SIEE

2.3.2.Buscainformaciónbibliográfica, enmedios decomunicación oen Internetinformaciónsobreinstrumentos,compositores eintérpretes.



0,263 AACDIGSIEE


Coordinación demovimientos conla música en lainterpretación dedanzas yactividadesbásica demovimiento coninstruccionesdadas de tiempo,timbre,intensidad, alturay velocidad.Disfrute con lainterpretación dedanzas yactividades demovimiento.

1.Adquirircapacidadesexpresivas ycreativas queofrece elconocimiento dela danzavalorando suaportación alpatrimonio ydisfrutando de suinterpretacióncomo una formade interacciónsocial.




0,625 AACSCSIEE

3.1.4.Realizadanzas sencillasadaptando susmovimientos a lamúsica y a suscompañeros.



0,263 CECCSC

UNIDAD UF3: AIRE POR UN TUBO Fecha inicio prev.: 13/01/2020 Fecha fin prev.: 31/03/2020 Sesionesprev.: 11



Competencias

BLOQUE 1:ESCUCHA.

El silencio comoelementoimprescindiblepara la escucha.Los instrumentosmusicales:reconocimientoauditivo de losinstrumentostrabajados yclasificación enfamilias ysubfamiliasviento, cuerda ypercusión.Representacióncon grafías noconvencionales laforma musical delas audicionespropuestas.Forma musical:binaria (AB) yternaria (ABA).

1.Utilizar laescuchamusical para laindagación enlasposibilidadesdel sonido demanera quesirvan comomarco dereferencia paracreacionespropias.

1.1.3.Mantieneuna actitudatenta ysilenciosa en laaudición deobras musicales.



0,263 CSC

2.Discriminarlos elementosmás sencillosde una obramusical.




0,625 AACEC

1.2.5.Representacon grafías noconvencionalesformasmusicalessencillas.



0,263 CEC


Utilización de lavoz como unrecursoexpresivo.Lenguaje musical:traduce allenguaje musicalconvencionalpequeñosdictados rítmicos.Discriminaciónauditiva depequeñosfragmentosmelódicos.Flauta dulce:conocimiento dela digitaciónmínima exigidapor el docente.Interpretación deun repertoriobásico de piezasinstrumentalespara flauta dulcecon o sinacompañamiento.Coordinación enla interpretacióninstrumental.Memorización depiezas sencillascon la flautadulce.Acompañamientode canciones ofragmentosmusicalesseleccionados através deostinatos ybordonesutilizandoinstrumentos depequeñapercusión,percusiones

1.Entender lavoz comoinstrumento yrecursoexpresivo,partiendo de lacanción y desusposibilidadespara crear,inventar oimprovisar.

2.1.1.Improvisalíneas melódicassencillasutilizando la vozcomo un recursoexpresivo.



0,263 CEC

2.Interpretarsolo o engrupo,mediante lavoz, su propiocuerpo oinstrumentos,utilizando ellenguajemusical,composicionessencillas quecontenganprocedimientosmusicales derepetición,variación ycontraste,asumiendo laresponsabilidaden lainterpretaciónen grupo yrespetando,tanto lasaportacionesde los demáscomo a lapersona queasume ladirección.




0,625 CMCT

2.2.3.Creaesquemasrítmicos con lasfigurastrabajadas.



0,263 CMCT




0,625 AACEC




0,625 AA




0,263 CEC

corporales yplacas.La canción:Interpretación ymemorización decanciones alunísono.

2.2.8.Memorizapiezas sencillascon la flautadulce.



0,263 AA




0,625 AACECSIEE

3.Buscar lainformaciónnecesaria parala construccióndeinstrumentossencillos.Explorar yutilizar lasposibilidadessonoras yexpresivas dediferentesinstrumentos ydispositivoselectrónicos.

2.3.3.Utiliza lasposibilidadessonoras dediferentesinstrumentos através derecursosinformáticos.



0,263 CDIG


Coordinación demovimientos conla música en lainterpretación dedanzas yactividadesbásica demovimiento coninstruccionesdadas de tiempo,timbre,intensidad, alturay velocidad.Reconocimientoauditivo dedanzas dediferentes épocasy lugares.

1.Adquirircapacidadesexpresivas ycreativas queofrece elconocimientode la danzavalorando suaportación alpatrimonio ydisfrutando desuinterpretacióncomo unaforma deinteracciónsocial.




0,625 AACSCSIEE

3.1.3.Reconoceauditivamentelas danzastrabajadas en elaula.



0,263 CEC

UNIDAD UF4: TENSAD LA CUERDA Fecha inicio prev.: 14/04/2020 Fecha fin prev.: 15/06/2020 Sesionesprev.: 10



Competencias

BLOQUE 1:ESCUCHA.

Discriminaciónauditiva de losparámetros delsonido durante laaudición de unfragmentomusical.Profesionales dela música:conocimiento dealgunos nombressignificativos de

1.Utilizar laescucha musicalpara laindagación en lasposibilidades delsonido demanera quesirvan comomarco dereferencia paracreacionespropias.

1.1.2.Representaen sus propiascreaciones lascualidades delsonidotrabajadas.



0,263 AA

profesionalesrelacionados conla música y laactividad quedesarrollan(compositor,director deorquesta,instrumentista,cantante...).

2.Discriminar loselementos mássencillos de unaobra musical.

1.2.1.Reconoceen una audiciónsencillapequeñasvariaciones ycontrastes develocidad eintensidad, asícomoinstrumentosque intervienen.



0,625 AACEC

1.2.4.Distingueaspectoscaracterísticosbásicospresentes enobras dediferentesépocas, génerosy estilosasociándolascon suscreadores.



0,263 CEC

3.Valorar elpatrimoniomusicalconociendo laimportancia desumantenimiento ydifusiónaprendiendo elrespeto con elque debenafrontar lasaudiciones yrepresentaciones.

1.3.2.Investigasobre laimportancia delos profesionalesrelacionados conel mundo de lamúsica.



0,263 AACEC


Lenguaje musical:lectura einterpretación departiturassencillas congrafíasconvencionales ynoconvencionales.Lenguaje musical:traduce allenguaje musicalconvencionalpequeñosdictados rítmicos.Flauta dulce:conocimiento dela digitaciónmínima exigidapor el docente.Interpretación deun repertoriobásico de piezasinstrumentalespara flauta dulcecon o sinacompañamiento.Coordinación enla interpretacióninstrumental.Memorización depiezas sencillascon la flautadulce.Acompañamiento

2.Interpretar soloo en grupo,mediante la voz,su propio cuerpoo instrumentos,utilizando ellenguaje musical,composicionessencillas quecontenganprocedimientosmusicales derepetición,variación ycontraste,asumiendo laresponsabilidaden lainterpretación engrupo yrespetando, tantolas aportacionesde los demáscomo a lapersona queasume ladirección.

2.2.1.Utiliza ellenguaje musicalpara lainterpretación deobras.



0,263 CEC




0,625 CMCT




0,625 AACEC




0,625 AA

de canciones ofragmentosmusicalesseleccionados através deostinatos ybordonesutilizandoinstrumentos depequeñapercusión,percusionescorporales yplacas.Grabación digitalde lainterpretación.La canción:Interpretación ymemorización decanciones alunísono.Coordinación enla interpretaciónvocal.Utilización deprogramas yherramientas dela web 2.0.




0,263 CEC

2.2.8.Memorizapiezas sencillascon la flautadulce.



0,263 AA




0,625 AACECSIEE


Coordinación demovimientos conla música en lainterpretación dedanzas yactividadesbásica demovimiento coninstruccionesdadas de tiempo,timbre,intensidad, alturay velocidad.

1.Adquirircapacidadesexpresivas ycreativas queofrece elconocimiento dela danzavalorando suaportación alpatrimonio ydisfrutando de suinterpretacióncomo una formade interacciónsocial.




0,625 AACSCSIEE

3.1.2.Controla lapostura y lacoordinación conla músicacuandointerpretadanzas.



0,263 AA




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

En los bloques de contenido relacionados con la educación musical, se utilizapreferentemente una metodología que parte de la experiencia práctica del alumno deuna manera lúdica. Se trata de ampliar su conocimiento auditivo de otras músicasdesarrollando todos aquellos aspectos que amplían de forma creativa las posibilidadesde expresión corporal, rítmica y musical. El alumno/a es el protagonista activo de supropio proceso de creación. Se procura favorecer la expresión por medio de su voz yde su cuerpo y la comunicación con sus compañeros y con el profesor.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se tendrán en cuenta todas aquellas medidas que atiendan tanto a los alumnos yalumnas ACNEEs, con su correspondiente PTI, que les permitan conseguir unosestándares adaptados a sus necesidades reales, como también para aquellos otrosque necesitan medidas ordinarias.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación de los estándares se realiza principalmente por medio de la observacióny la presentación de trabajos y ejercicios, aunque también se tiene en cuenta larealización de los ejercicios del cuaderno de clase, la participación en las actividadesindividuales y grupales y el respeto a sus compañeros.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los estándares secuenciados en cada trimestre se califican, en cada caso, según elcriterio de evaluación, de 0 a 4, significando cada uno de ellos lo siguiente: 0 (nada, 0% de consecución); 1 (poco, 25%); 2 (suficiente, 50%); 3 (bastante, 75%), 4 (mucho,conseguido al 100%).


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Materiales plásticos. Instrumentos musicales. Libros y cuadernos utilizados por losalumnos. Aula de música. Sala de informática. Materiales elaborados por los propiosalumnos. Otros materiales y recursos elaborados por los profesores (fichas de lecturarítmica, musicogramas, etc.)


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Concierto didáctico en el colegio. Patricio Fecha sin determinar.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Educación para la igualdad. Se fomentan las agrupaciones mixtas en lasinterpretaciones musicales y en las danzas en grupo. Se realizan actividadescolaborativas mixtas en los trabajos de música. Educación para la paz y la convivencia.Se fomenta el respeto a los sentimientos y necesidades de los demás en todas lasactividades. Partimos siempre de la no discriminación por razones de raza o religión.Celebramos el Día de la Paz. Insistimos en la tolerancia y en la empatía con loscompañeros que puedan tener dificultades especiales. Educación ambiental. Sefomenta el reciclaje y el respeto medioambiental en los temas de los carteles y muralesen grupo, Educación para la salud, Educación vial, Educación cívica y democrática yEducación para el consumo. El respeto a las manifestaciones artísticas y culturales.También se valoran otros aspectos de la personalidad tales como el esfuerzo, lapaciencia, la modestia o el autocontrol.



Medidas de mejora


Se utiliza la lectura en voz alta de los textos y canciones como estímulo al desarrollolector


se estimula la escritura por medio de la realización de ejercicios y trabajos escritos.


La exposición oral de sus trabajos individuales y en grupo sirve de acicate para afianzarel hábito oral.









Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS



Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)


Otros aspectos a destacar



Materia: EFI4P - Educación Física(00,20)

Curso:4º


Plan General AnualUNIDAD UF1: initial evaluation Fecha inicio prev.: 09/09/2019 Fecha fin prev.: 22/09/2019 Sesiones prev.: 4



Competencias

0.Adapta losdesplazamientosa diferentes tiposde entornos yjuegos decolaboración-oposición,ajustando surealización aparámetrosespacio-temporales.

Eval. Ordinaria:PruebaMotriz:100%


0,500 CMCT

0.Adapta el saltoa diferentes tiposde entorno yjuegos decolaboración-oposición,ajustando surealización a losparámetrosespacio-temporales.



0,208 CMCT

0.Adapta elmanejo deobjetos con lossegmentossuperiores einferiores ajuegos decolaboración yoposición,aplicandocorrectamentelos gestos yutilizando lossegmentosdominantes y nodominantes.



0,208 CMCTSIEE

0.Construyecomposicionesgrupales eninteracción conlos compañerosy compañeras,utilizando losrecursosexpresivos delcuerpo.



0,500 CECSIEE

BLOQUE 1: ELCUERPO:IMAGEN YPERCEPCIÓN.

1.Elementosorgánicofuncionalesrelacionados conel movimiento.2.Conciencia ycontrol corporal enreposo y enmovimiento.3.Toma deconciencia delpropio cuerpo encuanto a la tensióny la relajación.4.Adecuación dela postura a lasnecesidadesexpresivas ymotrices.5.Discriminaciónde la derecha y laizquierda en elcompañero yobjetos.6.Ejecución demovimientos conlos segmentoscorporalesdominantes ymanejo adecuadocon segmentos nodominantes.7.Equilibrioestático ydinámico:situaciones dedesequilibrio yequilibrio con y sinobjetos.8.Disminución enla base desustentación,elevación delcentro degravedad ymovimientoscorporales.9.Equilibrio sobreobjetos estables,contextualizado enel juego global.10.Adaptación delas condiciones delos juegos aldesarrollo delequilibrio(colaboración-oposición).11.Sentido,dirección,orientación,simetría con losdemás,apreciación dedistanciasrespecto a otros ya objetos enmovimiento.12.Ritmo, orden,cadencia,duración, etc.13.Aceleración,trayectoria,velocidad einterceptación.14.Exploración y

1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.3.nulo 1.nulo3.nulo 3.nulo1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.3.nulo 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.3.Utilizar losrecursosexpresivos delcuerpo y elmovimiento, deforma creativa,comunicandosensaciones,emociones eideas.

toma deconciencia de lasvías, tipos y fasesde la respiración.15.Aceptación dela propia realidadcorporal y la de losdemás.16.Educación nosexista.17.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.18.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.19.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.20.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personal.22.Normas dehigiene y aseodiario en clase.23.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.24.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.25.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

BLOQUE 2:HABILIDADESMOTRICES.

1.Desplazamientosactivos: eficaces(marcha, carrera) ymenos eficaces(trepa, reptación,cuadrupedia ypropulsiones en elmedio acuático,etc.).2.Desplazamientospasivos:transportes,deslizamientos.3.El salto comorecurso en juegosde colaboración-oposición.4.Saltos ycambios de plano.5.Juegos decomba (balanceo yvolteo de lacuerda): accionessimultáneas ysincronizadas enun gruporeducido.6.Lanzamiento,recepción y bote:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.7.Golpeos,paradas, desvíos yconducciones:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.8.Anticipación detrayectorias yfluidez en el gestomotor.9.El bote comorecurso en eljuego.10.Giros: ejetransversal ylongitudinal yaccionescombinadas deambos.11.Reorientaciónespacial tras elgiro y continuidadcon otras accionesmotrices.12.Habilidades enel medio acuático.13.Propuesta yresolución deproblemasmotores ensituación global.14.Ajuste yconsolidación delos elementosfundamentales enla ejecución dedesplazamientos,saltos giros,equilibrios ymanejo de


objetos.15.Toma dedecisión durantesituacionescomplejas dejuego.16.Utilización delas habilidadesbásicas encontexto lúdicoglobal.17.Valoración delesfuerzo en lamejora cualitativade la competenciamotriz.18.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.19.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.20.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.21.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.22.Autonomía einiciativa personal.23.Normas dehigiene y aseodiario en clase.24.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.25.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.26.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.27.Reequilibracióndespués de saltar.

BLOQUE 3:"ACTIVIDADESFÍSICASARTÍSTICO-EXPRESIVAS".

1.Expresión deemociones ysentimientos através del cuerpo,el gesto y elmovimiento.2.Comprensión demensajescorporales.3.Recreación depersonajes realesy ficticios.4.Utilización deobjetos ymateriales y susposibilidades en laexpresión.5.Disfrutemediante laexpresión ycomunicación através del propiocuerpo.6.Adecuación delmovimiento aestructurasespacio-temporales.7.Ejecución debailes ycoreografías.8.Respeto a lasproduccionesajenas.9.Dramatizacionessencillas.10.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.11.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.12.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.13.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.14.Autonomía einiciativa personal.15.Normas dehigiene y aseodiario en clase.16.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.17.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.18.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.


BLOQUE 4:"ACTIVIDADFÍSICA YSALUD"

1.Reflexión sobrehábitos dealimentacióndiarios: búsqueda,selección,comprensión yplanteamiento deinformación sobrela misma. Puestaen común yconclusionesglobales.2.Prácticasresponsablessobre laautogestión de laalimentación.3.Hábitosposturalescorrectos.4.Reconocimientode los efectosbeneficiosos de laactividad física enla salud y elbienestar.5.Calentamiento:movilidad articulardinámica: reflexiónsobre sunecesidad.6.Iniciativa paradirigircalentamientosparcialmente.7.Progresión yadecuación a laactividad aemprender.8.Dosificación delesfuerzo y larelajación.9.Percepción yclasificación pornivel de intensidadde las frecuenciascardiaca yrespiratoria:tratamientográfico.10.Reparto deresponsabilidades:aprendizaje entreiguales yplanteamiento dejuegos por partedel alumno algrupo-clase.11.Lesionesdeportivascomunes:investigación,comprensión ypuesta en común.12.Primerosauxilios básicos.13.Medidas deseguridad en lapráctica de laactividad física,con relación alentorno.14.Seguridad vial:conducción devehículos sencillosy respeto a las


normas.15.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.16.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.17.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.18.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.19.Autonomía einiciativa personal.20.Normas dehigiene y aseodiario en clase.21.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.22.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.23.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

BLOQUE 5:"JUEGOS YACTIVIDADESDEPORTIVAS".

1.Juego de pistasy rastreo.2.Juegos en elmedio natural.3.El juegocooperativo.4.El juegoalternativo.5.Juegosmodificados:campo y bate,invasión, canchadividida, blanco ydiana, etc.6.Práctica dejuegostradicionales, ypopulares dedistintas culturas.7.Juegos de laRegión de Murcia.8.Sentido táctico:búsqueda deespacios librespara recibir elmóvil, continuidady concatenaciónde accionesmotrices paraobtener ventajafrente al rival.9.Diálogo comomedio deresolución deproblemas yconflictos.10.Respeto por elmedio ambiente yparticipación en suconservación.11.Sensibilizacióny respeto por elmedio ambiente.12.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.13.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.14.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.15.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.16.Autonomía einiciativa personal.17.Normas dehigiene y aseodiario en clase.18.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.19.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión y


debate.20.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.21.Practica dejuegostradicionales, ypopulares dedistintas culturas:investigación ypuesta en común.

UNIDAD UF2: My Body Fecha inicio prev.: 23/09/2019 Fecha fin prev.: 18/06/2020 Sesiones prev.: 6



Competencias

0.Realizacombinacionesde habilidadesmotricesbásicasajustándose aun objetivo y aunosparámetrosespacio-temporales.



0,500 CMCTSIEE

0.Explica a suscompañeroslascaracterísticasde un juegopracticado enclase y sudesarrollo.

Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%


0,208 AACL

0.Muestrabuenadisposiciónpara solucionarlos conflictosde manerarazonable.



0,500 CSC

0.Aceptaformar partedel grupo quele corresponday el resultadode lascompeticionescondeportividad.



0,208 CSC


1.Elementosorgánicofuncionalesrelacionados conel movimiento.2.Conciencia ycontrol corporal enreposo y enmovimiento.3.Toma deconciencia delpropio cuerpo encuanto a la tensióny la relajación.4.Adecuación dela postura a lasnecesidadesexpresivas ymotrices.5.Discriminaciónde la derecha y laizquierda en elcompañero yobjetos.6.Ejecución demovimientos conlos segmentoscorporalesdominantes ymanejo adecuadocon segmentos nodominantes.7.Equilibrioestático ydinámico:situaciones dedesequilibrio yequilibrio con y sinobjetos.21.Autonomía einiciativa personal.22.Normas dehigiene y aseodiario en clase.23.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.24.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.25.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

2.nulo13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.9.Opinar antelas posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 2.nulo13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrarun

comportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.2.Resolver retoselementalespropios deljuego colectivo,con o sinoposición,actuando deforma individualy cooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.9.Opinar antelas posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás.2.Resolver retoselementalespropios deljuego colectivo,con o sinoposición,actuando deforma individualy cooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.2.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual y

trabajo enequipo.


1.Reflexión sobrehábitos dealimentacióndiarios: búsqueda,selección,comprensión yplanteamiento deinformación sobrela misma. Puestaen común yconclusionesglobales.2.Prácticasresponsablessobre laautogestión de laalimentación.3.Hábitosposturalescorrectos.4.Reconocimientode los efectosbeneficiosos de laactividad física enla salud y elbienestar.5.Calentamiento:movilidad articulardinámica: reflexiónsobre sunecesidad.6.Iniciativa paradirigircalentamientosparcialmente.7.Progresión yadecuación a laactividad aemprender.14.Seguridad vial:conducción devehículos sencillosy respeto a lasnormas.15.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.16.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.17.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.18.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.19.Autonomía einiciativa personal.


trabajo enequipo.

trabajo enequipo.

UNIDAD UF3: Healthy Fecha inicio prev.: 22/05/2020 Fecha fin prev.: 03/11/2019 Sesiones prev.: 6



Competencias

0.Utiliza los recursosadecuados pararesolver situacionesbásicas en diferentessituaciones motrices.



0,208 AASIEE

0.Comprende laexplicación, usandotérminos yconocimientos que sedesarrollan en el áreade ciencias de lanaturaleza sobre elaparato locomotor.



0,208 CMCT

0.Relaciona losprincipales hábitos dealimentación con laactividad física(horarios de comida,calidad/cantidad delos alimentosingeridos, etc.).

Eval. Ordinaria:Registros:100%


0,500 AA

0.Identifica las lesionesy enfermedades máshabituales en relacióna la práctica deactividad física, asícomo las accionespreventivas y losprimeros auxilios.



0,500 AA

0.Expone sus ideas deforma coherente y seexpresa de formacorrecta en diferentessituaciones,respetandolas opiniones de losdemás.



0,208 CLCSC

0.Demuestraautonomía y confianzaen diferentessituaciones,resolviendo problemasmotores conespontaneidad,creatividad.



0,500 SIEE


1.Elementosorgánicofuncionalesrelacionados conel movimiento.2.Conciencia ycontrol corporal enreposo y enmovimiento.3.Toma deconciencia delpropio cuerpo encuanto a la tensióny la relajación.4.Adecuación dela postura a lasnecesidadesexpresivas ymotrices.5.Discriminaciónde la derecha y laizquierda en elcompañero yobjetos.18.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.19.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.20.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personal.22.Normas dehigiene y aseodiario en clase.23.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.24.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.25.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

4.nulo11.Identificar einteriorizar laimportancia dela prevención, larecuperación ylas medidas deseguridad en larealización de lapráctica de laactividad física.5.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación físicay losintroducidos enotras áreas conla práctica deactividadesmotrices detodo tipo. 2.nulo13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformación

determinadas yhaciendo uso delas tecnologíasde lainformación y lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación físicay losintroducidos enotras áreas conla práctica deactividadesmotrices detodo tipo. 2.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde lainformación y lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.5.Reconocer losefectos delejercicio físico,la higiene, laalimentación ylos hábitosposturales sobrela salud y elbienestar,manifestandouna actitudresponsablehacia unomismo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y

socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde lainformación y lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea. 4.nulo12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde lainformación y lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea. 5.nulo2.Resolver retoselementalespropios deljuego colectivo,con o sinoposición,actuando deforma individualy cooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.2.Resolver retoselementalespropios deljuego colectivo,con o sinoposición,actuando de

forma individualy cooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.2.nulo 5.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde lainformación y lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.


UNIDAD UF4: Move in thespace

Fecha inicio prev.:04/11/2019

Fecha fin prev.: 01/12/2019 Sesiones prev.: 8



Competencias

0.Adapta losdesplazamientosa diferentestipos deentornos yjuegos decolaboración-oposición,ajustando surealización aparámetrosespacio-temporales.



0,500 CMCT

0.Adapta elmanejo deobjetos con lossegmentossuperiores einferiores ajuegos decolaboración yoposición,aplicandocorrectamentelos gestos yutilizando lossegmentosdominantes y nodominantes.



0,208 CMCTSIEE

0.Mantiene elequilibrio endiferentesposiciones ysuperficies.



0,208 AA

0.Realiza loscalentamientos,valorando sufunciónpreventiva y deactivaciónfisiológica.



0,208 CSC

0.Participa en larecogida yorganización dematerial utilizadoen las clases.



0,208 SIEE


7.Equilibrioestático ydinámico:situaciones dedesequilibrio yequilibrio con y sinobjetos.8.Disminución enla base desustentación,elevación delcentro degravedad ymovimientoscorporales.12.Ritmo, orden,cadencia,duración, etc.13.Aceleración,trayectoria,velocidad einterceptación.14.Exploración ytoma deconciencia de lasvías, tipos y fasesde la respiración.15.Aceptación dela propia realidadcorporal y la de losdemás.16.Educación nosexista.17.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.18.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.19.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.

1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.5.nulo13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 1.nulo13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativa

individual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.5.Reconocer losefectos delejercicio físico,la higiene, laalimentación ylos hábitosposturales sobrela salud y elbienestar,manifestandouna actitudresponsablehacia unomismo.1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.5.nulo 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en las

actividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 5.nulo


1.Desplazamientosactivos: eficaces(marcha, carrera) ymenos eficaces(trepa, reptación,cuadrupedia ypropulsiones en elmedio acuático,etc.).2.Desplazamientospasivos:transportes,deslizamientos.12.Habilidades enel medio acuático.13.Propuesta yresolución deproblemasmotores ensituación global.20.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.21.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.23.Normas dehigiene y aseodiario en clase.24.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.25.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.26.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.27.Reequilibracióndespués de saltar.



4.Reconocimientode los efectosbeneficiosos de laactividad física enla salud y elbienestar.5.Calentamiento:movilidad articulardinámica: reflexiónsobre sunecesidad.6.Iniciativa paradirigircalentamientosparcialmente.7.Progresión yadecuación a laactividad aemprender.8.Dosificación delesfuerzo y larelajación.9.Percepción yclasificación pornivel de intensidadde las frecuenciascardiaca yrespiratoria:tratamientográfico.10.Reparto deresponsabilidades:aprendizaje entreiguales yplanteamiento dejuegos por partedel alumno algrupo-clase.20.Normas dehigiene y aseodiario en clase.21.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.22.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.23.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.



UNIDAD UF5: BodyExpresssion





Competencias

0.Realizaactividadesfísicas y juegosen el medionatural o enentornos nohabituales,adaptando lashabilidadesmotrices a ladiversidad eincertidumbreprocedente delentorno y a susposibilidades.



0,208 SIEE

0.Conoce ylleva a cabodanzassencillas,siguiendo unacoreografíaestablecida.



0,208 CECCMCTSIEE

0.Construyecomposicionesgrupales eninteracción conloscompañeros ycompañeras,utilizando losrecursosexpresivos delcuerpo.



0,500 CECSIEE

0.Respeta ladiversidad derealidadescorporales yde niveles decompetenciamotriz entre losniños de laclase.



0,500 CSC

0.Se haceresponsable dela eliminaciónde los residuosque se generaen lasactividades enel medionatural.



0,208 CSCSIEE

0.Incorpora ensus rutinas elcuidado ehigiene delcuerpo.



0,500 CSCSIEE



1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.3.nulo13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 1.nulo3.nulo13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e


iniciativaindividual ytrabajo enequipo.10.Manifestarrespeto hacia elentorno y elmedio natural enlos juegos yactividades alaire libre,identificando yrealizandoaccionesconcretasdirigidas a supreservación.3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexiva.7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexiva1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.3.nulo 1.nulo7.nulo1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespacio

temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.3.Utilizar losrecursosexpresivos delcuerpo y elmovimiento, deforma creativa,comunicandosensaciones,emociones eideas.13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.


UNIDAD UF6: Jump and Spin Fecha inicio prev.: 07/01/2020 Fecha fin prev.: 26/01/2020 Sesiones prev.: 6



Competencias

0.Muestrabuenadisposición parasolucionar losconflictos demanerarazonable.



0,500 CSC

0.Utiliza lasnuevastecnologíaspara localizar yextraer lainformación quese le solicita.



0,208 CDIG

0.Presenta sustrabajosatendiendo a laspautasproporcionadas,con orden,estructura ylimpieza yutilizandoprogramas depresentación.



0,208 SIEE


1.Elementosorgánicofuncionalesrelacionados conel movimiento.2.Conciencia ycontrol corporalen reposo y enmovimiento.3.Toma deconciencia delpropio cuerpo encuanto a latensión y larelajación.4.Adecuación dela postura a lasnecesidadesexpresivas ymotrices.5.Discriminaciónde la derecha y laizquierda en elcompañero yobjetos.6.Ejecución demovimientos conlos segmentoscorporalesdominantes ymanejo adecuadocon segmentos nodominantes.7.Equilibrioestático ydinámico:situaciones dedesequilibrio yequilibrio con y sinobjetos.8.Disminución enla base desustentación,elevación delcentro degravedad ymovimientoscorporales.9.Equilibrio sobreobjetos estables,contextualizadoen el juego global.10.Adaptación delas condiciones delos juegos aldesarrollo delequilibrio(colaboración-oposición).11.Sentido,dirección,orientación,simetría con losdemás,apreciación dedistanciasrespecto a otros ya objetos enmovimiento.12.Ritmo, orden,cadencia,duración, etc.13.Aceleración,trayectoria,velocidad einterceptación.

12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode lastecnologías dela informacióny lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode lastecnologías dela informacióny lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea. 9.Opinarante lasposiblessituacionesconflictivassurgidas,participandoen debates, yaceptando lasopiniones delos demás.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode lastecnologías dela informacióny lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.12.Extraer yelaborarinformación

14.Exploración ytoma deconciencia de lasvías, tipos y fasesde la respiración.15.Aceptación dela propia realidadcorporal y la de losdemás.16.Educación nosexista.17.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.18.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.19.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.20.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personal.22.Normas dehigiene y aseodiario en clase.23.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.24.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.25.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

relacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode lastecnologías dela informacióny lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea. 9.Opinarante lasposiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones delos demás.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode lastecnologías dela informacióny lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.


4.Saltos ycambios de plano.5.Juegos decomba (balanceoy volteo de lacuerda): accionessimultáneas ysincronizadas enun gruporeducido.24.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.25.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.26.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.27.Reequilibracióndespués de saltar.



3.El juegocooperativo.20.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.21.Practica dejuegostradicionales, ypopulares dedistintas culturas:investigación ypuesta en común.



UNIDAD UF7: Orientation Fecha inicio prev.: 27/01/2020 Fecha fin prev.: 23/02/2020 Sesiones prev.: 8



Competencias

0.Adapta el salto adiferentes tipos deentorno y juegos decolaboración-oposición, ajustandosu realización a losparámetros espacio-temporales.



0,208 CMCT

0.Aplica el giro sobreel eje transversal poriniciativa propia.



0,208 AASIEE

0.Distingue en juegos,estrategias decooperación y deoposición.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral:100%


0,500 AA

0.Expone lasdiferencias,características y/orelaciones entre tiposde juegos yactividades en lanaturaleza.



0,208 AACEC

0.Reconoce la riquezacultural de los juegos.



0,208 CEC




0,208 CLCSC


11.Sentido,dirección,orientación,simetría con losdemás,apreciación dedistanciasrespecto a otros ya objetos enmovimiento.21.Autonomía einiciativa personal.22.Normas dehigiene y aseodiario en clase.23.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.24.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.25.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolasa lascondicionesestablecidasde formaeficaz. 4.nulo4.Relacionarlos conceptosespecíficos deeducaciónfísica y losintroducidosen otras áreascon la prácticade actividadesmotrices detodo tipo.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadasy haciendo usode lastecnologías dela informacióny lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea. 1.nulo4.Relacionarlos conceptosespecíficos deeducaciónfísica y losintroducidosen otras áreascon la prácticade actividadesmotrices detodo tipo.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadasy haciendo usode lastecnologías dela información

y lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode lastecnologías dela informacióny lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea. 4.nulo12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode lastecnologías dela informacióny lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alascondicionesestablecidasde formaeficaz.8.Conocer yvalorar ladiversidad deactividadesfísicas, lúdicasy artísticas.1.nulo1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespacio

temporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alascondicionesestablecidasde formaeficaz.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode lastecnologías dela informacióny lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.


1.Desplazamientosactivos: eficaces(marcha, carrera) ymenos eficaces(trepa, reptación,cuadrupedia ypropulsiones en elmedio acuático,etc.).22.Autonomía einiciativa personal.23.Normas dehigiene y aseodiario en clase.24.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.25.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.26.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.27.Reequilibracióndespués de saltar.



7.Progresión yadecuación a laactividad aemprender.12.Primerosauxilios básicos.13.Medidas deseguridad en lapráctica de laactividad física,con relación alentorno.18.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.19.Autonomía einiciativa personal.20.Normas dehigiene y aseodiario en clase.21.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.22.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.23.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.



1.Juego de pistasy rastreo.2.Juegos en elmedio natural.3.El juegocooperativo.11.Sensibilizacióny respeto por elmedio ambiente.15.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.16.Autonomía einiciativa personal.17.Normas dehigiene y aseodiario en clase.18.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.19.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.20.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.21.Practica dejuegostradicionales, ypopulares dedistintas culturas:investigación ypuesta en común.



UNIDAD UF8: Alternativegames





Competencias




0,500 CMCT

0.Mantiene unaadecuadaactitud posturaldurante larealización dejuegos yactividadesajustados a sumomentoevolutivo.



0,208 SIEE




0,500 CMCTSIEE

0.Identificaefectosbeneficiosos delejercicio físicopara la salud.



0,208 CSC

0.Utiliza losespaciosnaturalesrespetando laflora y la faunadel lugar.



0,208 CSC

0.Incorpora ensus rutinas elcuidado ehigiene delcuerpo.



0,500 CSCSIEE

0.Participa en larecogida yorganización dematerial utilizadoen las clases.



0,208 SIEE

0.Acepta formarparte del grupoque lecorresponda y elresultado de lascompeticionescondeportividad.



0,208 CSC


10.Adaptación delas condiciones delos juegos aldesarrollo delequilibrio(colaboración-oposición).11.Sentido,dirección,orientación,simetría con losdemás,apreciación dedistanciasrespecto a otros ya objetos enmovimiento.12.Ritmo, orden,cadencia,duración, etc.13.Aceleración,trayectoria,velocidad einterceptación.14.Exploración ytoma deconciencia de lasvías, tipos y fasesde la respiración.15.Aceptación dela propia realidadcorporal y la de losdemás.16.Educación nosexista.23.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.24.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.25.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

5.nulo1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.2.nulo13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 2.nulo13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e

iniciativaindividual ytrabajo enequipo. 1.nulo5.Reconocer losefectos delejercicio físico,la higiene, laalimentación ylos hábitosposturales sobrela salud y elbienestar,manifestandouna actitudresponsablehacia unomismo.13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.10.Manifestarrespeto hacia elentorno y elmedio naturalen los juegos yactividades alaire libre,identificando yrealizandoaccionesconcretasdirigidas a supreservación.5.nulo2.Resolver retoselementalespropios deljuego colectivo,con o sinoposición,actuando deforma individualy cooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices

básicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.2.Resolver retoselementalespropios deljuego colectivo,con o sinoposición,actuando deforma individualy cooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.2.nulo 1.nulo5.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.


1.Desplazamientosactivos: eficaces(marcha, carrera) ymenos eficaces(trepa, reptación,cuadrupedia ypropulsiones en elmedio acuático,etc.).2.Desplazamientospasivos:transportes,deslizamientos.6.Lanzamiento,recepción y bote:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.7.Golpeos,paradas, desvíos yconducciones:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.8.Anticipación detrayectorias yfluidez en el gestomotor.9.El bote comorecurso en eljuego.10.Giros: ejetransversal ylongitudinal yaccionescombinadas deambos.11.Reorientaciónespacial tras elgiro y continuidadcon otras accionesmotrices.23.Normas dehigiene y aseodiario en clase.24.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.25.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.26.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.27.Reequilibracióndespués de saltar.



19.Autonomía einiciativa personal.20.Normas dehigiene y aseodiario en clase.21.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.22.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.23.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.



3.El juegocooperativo.4.El juegoalternativo.5.Juegosmodificados:campo y bate,invasión, canchadividida, blanco ydiana, etc.6.Práctica dejuegostradicionales, ypopulares dedistintas culturas.7.Juegos de laRegión de Murcia.8.Sentido táctico:búsqueda deespacios librespara recibir elmóvil, continuidady concatenaciónde accionesmotrices paraobtener ventajafrente al rival.9.Diálogo comomedio deresolución deproblemas yconflictos.10.Respeto por elmedio ambiente yparticipación en suconservación.11.Sensibilizacióny respeto por elmedio ambiente.13.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.16.Autonomía einiciativa personal.17.Normas dehigiene y aseodiario en clase.18.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.19.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.20.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.21.Practica dejuegostradicionales, ypopulares dedistintas culturas:investigación ypuesta en común.



UNIDAD UF9: Swimming Fecha inicio prev.: 23/09/2019 Fecha fin prev.: 18/06/2020 Sesiones prev.: 10



Competencias




0,500 CMCT

0.Relaciona losprincipaleshábitos dealimentacióncon la actividadfísica (horariosde comida,calidad/cantidadde los alimentosingeridos, etc.).



0,500 AA

0.Respeta ladiversidad derealidadescorporales y deniveles decompetenciamotriz entre losniños de laclase.



0,500 CSC

0.Identifica laslesiones yenfermedadesmás habitualesen relación a lapráctica deactividad física,así como lasaccionespreventivas y losprimerosauxilios.



0,500 AA

0.Demuestraautonomía yconfianza endiferentessituaciones,resolviendoproblemasmotores conespontaneidad,creatividad.



0,500 SIEE


1.Elementosorgánicofuncionalesrelacionados conel movimiento.2.Conciencia ycontrol corporalen reposo y enmovimiento.3.Toma deconciencia delpropio cuerpo encuanto a latensión y larelajación.4.Adecuación dela postura a lasnecesidadesexpresivas ymotrices.5.Discriminaciónde la derecha y laizquierda en elcompañero yobjetos.6.Ejecución demovimientos conlos segmentoscorporalesdominantes ymanejo adecuadocon segmentos nodominantes.7.Equilibrioestático ydinámico:situaciones dedesequilibrio yequilibrio con y sinobjetos.8.Disminución enla base desustentación,elevación delcentro degravedad ymovimientoscorporales.9.Equilibrio sobreobjetos estables,contextualizadoen el juego global.10.Adaptación delas condiciones delos juegos aldesarrollo delequilibrio(colaboración-oposición).11.Sentido,dirección,orientación,simetría con losdemás,apreciación dedistanciasrespecto a otros ya objetos enmovimiento.12.Ritmo, orden,cadencia,duración, etc.13.Aceleración,trayectoria,velocidad einterceptación.

5.nulo1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.11.Identificar einteriorizar laimportancia dela prevención, larecuperación ylas medidas deseguridad en larealización de lapráctica de laactividad física.13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 1.nulo13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a los

14.Exploración ytoma deconciencia de lasvías, tipos y fasesde la respiración.15.Aceptación dela propia realidadcorporal y la de losdemás.16.Educación nosexista.17.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.18.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.19.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.20.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personal.22.Normas dehigiene y aseodiario en clase.23.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.24.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.25.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

otros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.5.Reconocer losefectos delejercicio físico,la higiene, laalimentación ylos hábitosposturales sobrela salud y elbienestar,manifestandouna actitudresponsablehacia unomismo.13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexiva.7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexiva5.nulo1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas a

las condicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo 7.nulo5.nulo1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.


12.Habilidades enel medio acuático.13.Propuesta yresolución deproblemasmotores ensituación global.15.Toma dedecisión durantesituacionescomplejas dejuego.16.Utilización delas habilidadesbásicas encontexto lúdicoglobal.17.Valoración delesfuerzo en lamejora cualitativade la competenciamotriz.21.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.22.Autonomía einiciativa personal.23.Normas dehigiene y aseodiario en clase.24.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.25.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.26.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.27.Reequilibracióndespués de saltar.



3.Hábitosposturalescorrectos.4.Reconocimientode los efectosbeneficiosos de laactividad física enla salud y elbienestar.5.Calentamiento:movilidad articulardinámica: reflexiónsobre sunecesidad.7.Progresión yadecuación a laactividad aemprender.10.Reparto deresponsabilidades:aprendizaje entreiguales yplanteamiento dejuegos por partedel alumno algrupo-clase.11.Lesionesdeportivascomunes:investigación,comprensión ypuesta en común.12.Primerosauxilios básicos.20.Normas dehigiene y aseodiario en clase.21.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.22.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.23.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.



15.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.16.Autonomía einiciativa personal.17.Normas dehigiene y aseodiario en clase.18.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.19.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.20.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.21.Practica dejuegostradicionales, ypopulares dedistintas culturas:investigación ypuesta en común.



UNIDAD UF10: Rackets Fecha inicio prev.: 14/04/2020 Fecha fin prev.: 20/05/2020 Sesiones prev.: 6



Competencias




0,500 CMCTSIEE

0.Distingue enjuegos,estrategias decooperación yde oposición.



0,500 AA

0.Tomaconciencia delas exigenciasy valoracióndel esfuerzoque suponeaprendernuevashabilidades.



0,208 SIEE

0.Tiene interéspor mejorar lacompetenciamotriz.



0,208 AA



4.nulo13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación físicay losintroducidos enotras áreas conla práctica deactividadesmotrices detodo tipo. 2.nulo13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.4.Relacionar los


conceptosespecíficos deeducación físicay losintroducidos enotras áreas conla práctica deactividadesmotrices detodo tipo. 2.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 4.nulo7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexiva.7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexiva2.Resolver retoselementalespropios deljuego colectivo,con o sinoposición,actuando deforma individualy cooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.7.nulo2.Resolver retoselementalespropios deljuego colectivo,con o sinoposición,actuando deforma individualy cooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.2.nulo

13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.


1.Desplazamientosactivos: eficaces(marcha, carrera) ymenos eficaces(trepa, reptación,cuadrupedia ypropulsiones en elmedio acuático,etc.).2.Desplazamientospasivos:transportes,deslizamientos.6.Lanzamiento,recepción y bote:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.7.Golpeos,paradas, desvíos yconducciones:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.8.Anticipación detrayectorias yfluidez en el gestomotor.9.El bote comorecurso en eljuego.10.Giros: ejetransversal ylongitudinal yaccionescombinadas deambos.11.Reorientaciónespacial tras elgiro y continuidadcon otras accionesmotrices.22.Autonomía einiciativa personal.23.Normas dehigiene y aseodiario en clase.24.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.25.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.26.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.27.Reequilibracióndespués de saltar.



3.El juegocooperativo.5.Juegosmodificados:campo y bate,invasión, canchadividida, blanco ydiana, etc.6.Práctica dejuegostradicionales, ypopulares dedistintas culturas.18.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.19.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.20.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.21.Practica dejuegostradicionales, ypopulares dedistintas culturas:investigación ypuesta en común.



UNIDAD UF11: Dancing Fecha inicio prev.: 25/05/2020 Fecha fin prev.: 22/05/2020 Sesiones prev.: 6



Competencias

0.Construyecomposicionesgrupales eninteracción con loscompañeros ycompañeras, utilizandolos recursosexpresivos del cuerpo.



0,500 CECSIEE

0.Identifica sufrecuencia cardiaca yrespiratoria endistintas intensidadesde esfuerzo y adaptasu esfuerzo a laduración de laactividad.



0,208 AACMCT




0,208 CLCSC

0.Incorpora en susrutinas el cuidado ehigiene del cuerpo.



0,500 CSCSIEE



6.Regular ydosificar laintensidad yduración delesfuerzo,teniendo encuenta susposibilidades.6.nulo12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode lastecnologías dela información yla comunicacióncomo recursode apoyo alárea. 3.nulo6.Regular ydosificar laintensidad yduración delesfuerzo,teniendo encuenta susposibilidades.13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativa


individual ytrabajo enequipo.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde lainformación y lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea. 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde lainformación y lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea. 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando con

interés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde lainformación y lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea. 3.nulo12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde lainformación y lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea. 3.Utilizarlos recursosexpresivos delcuerpo y elmovimiento, deforma creativa,comunicandosensaciones,emociones eideas.13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

-Aplicación de la metodología CLIL (Content Language Integrated Learning).-Planteamiento global. -Dos ejes fundamentales, el cuerpo y el movimiento,favoreciendo una participación motriz elevada y equilibrada del alumnado en el cuerpocentral de ésta, sin dejar de lado el planteamiento de retos e interrogantes en el iniciode la sesión, así como la reflexión, el análisis y el establecimiento de conclusiones porparte del alumnado, al final de las mismas. -Fomento de una actitud reflexiva y críticacon determinados comportamientos competitivos. -Adecuación al contexto y a losintereses y motivaciones de los alunados. - Metodologías activas con cambio deagrupamientos dependiendo de los contenidos a trabajar. - Modificación de laestructura espacial, y de los tiempos, buscando la mayor implicación motriz posible. -Y utilización de una metodología basada en búsqueda indagación y del mando directomodificando dependiendo de los objetivos a conseguir.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Las medidas de atención a la diversidad comienzan por la atención individualizada alas necesidades de cada alumno, atención por los intereses e inquietudes de losmismos, así como la posibilidad de aplicación de medidas ordinarias y en su casoespecificas de apoyo educativo.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación será formativa y sumativa, teniendo siempre en cuenta los estándares deaprendizaje como elementos medibles y evaluables, y respetando que serán losindicadores sobre los que podremos conocer la idoneidad del proceso y laconsecución de los objetivos al final de la etapa y las competencias clave al final de laeducación obligatoria


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los criterios de calificación serán los ligados a los indicadores de logro dispuestos a lahora de confeccionar la programación. Los indicadores de logro están dispuestos de 0a 4, por lo que cada estándar será ponderado en torno a 5 indicadores de logro querepartirá a su vez el porcentaje de nota final que le corresponde al alumno.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los estándares se evaluarán mínimo dos veces, si no se consiguen, se realizará unrefuerzo en el trabajo para que pueda llegar a conseguirse, al final de cada trimestreshabrá una sesión de recuperación donde se volverán a evaluar los estándares noconseguidos o que no hayan podido ser evaluados por ausencia del alumnado.


OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Recopilación y trabajo posterior de estándares con evaluación negativa en cursosprevios y trabajo sobre los mismos.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


materiales propios del área balones, cuerdas, conos, picas, canastas, porteras,petos, bolos...


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

orientación en el parque Mamen MolinaRomera (maestrade educaciónfísica)

realizaremos carreras de orientaciónen el parque cercano al centro

senderismo al Portús Mamen MolinaRomera (maestrade educaciónfísica)

realizaremos una ruta de senderismoa la playa del portes donderealizaremos juegos populares.

NATACIÓN Mamen MolinaRomera (maestrade educaciónfísica)

Iremos todos los jueves a la piscina arealizar actividades acuáticas ynatación


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

- Fomento de para una vida saludable. - Educación Vial en el cole. - La educación parala igualdad y el respeto entre iguales. - Respeto al medio ambiente y reciclaje. -Fomento a la lectura a través de algunas fichas de juegos populares.



Medidas de mejora


Lecturas de las pistas para orientación, lecturas sobre algunos juegos populares,lectura de teoría sobre primeros auxilios.


Fichero del pasaporte viajero, de algunas actividades de orientación rellenando mapas,y algunas fichas de juegos populares


Explicación de diferentes actividades y juegos populares de sus abuelos.





























Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los alumnos y las familias realizaran un cuestionario sobre el grado de satisfacción dela practica docente.

Evaluaremos cada unidad didáctica y nuestra labor como docente a través de uncuestionario con indicadores de logro al finalizar cada unidad.


Materia: LCL4P - Lengua Castellana yLiteratura (00,20)

Curso:4º


Plan General Anual




Competencias

BLOQUE 1:COMUNICACIÓNORAL: HABLARY ESCUCHAR.

Situaciones decomunicación,espontáneas odirigidas,utilizando undiscursoordenado ycoherente.Comprensión yexpresión demensajesverbales y noverbales.Estrategias ynormas para elintercambiocomunicativo:participación;exposiciónclara;organización deldiscurso;escucha;respeto al turnode palabra;entonaciónadecuada;respeto por lossentimientos,ideas, opinionesy conocimientosde los demás.Expresión yproducción detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivosargumentativos,expositivos,instructivos einformativos.Creación detextos literariosen prosa o enverso, valorandoel sentidoestético y lacreatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yteatro.Comprensión detextos oralessegún sutipología:

6.Comprender elsentido global delos textos orales,reconociendo lasideas principalesy secundarias eidentificandoideas o valores noexplícitos.

1.6.1.Identifica eltema del texto.

Eval. Ordinaria:PRUEBA ESCRITA-COMPRENSIÓNLECTORA:100%


0,500 CL

narrativos,descriptivos,informativos,instructivos, etc.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales ysecundarias.Ampliación delvocabulario.Bancos depalabras.Valoración delos contenidostrasmitidos porel texto.Deducción delas palabras porel contexto.Reconocimientode ideas noexplícitas.Resumen oral.Audición yreproducción detextos breves,sencillos y queestimulen elinterés del niño.Dramatizacionesde textosliterariosadaptados a laedad y deproduccionespropias.Estrategias parautilizar ellenguaje oralcomoinstrumento decomunicación yaprendizaje:escuchar,recoger datos,preguntar.Participación enencuestas yentrevistas.Comentario oraly juicio personal.Debates,coloquios yentrevistas.

8.Comprendertextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos,instructivos, etc.

1.8.1.Respondede formacorrecta apreguntasconcernientes ala comprensiónliteral de textos.



0,079 AA

BLOQUE 2:COMUNICACIÓNESCRITA: LEER.

Recursosgráficos en lacomunicaciónescrita.Comprensión detextos leídos envoz alta y ensilencio.Audición dediferentes tiposde textos.Comprensión detextos según sutipología.Lectura dedistintos tiposde texto:descriptivos,argumentativos,expositivos,instructivos,literarios.Estrategias parala comprensiónlectora detextos: título.Ilustraciones.Palabras clave.Capítulos.Relectura.Anticipación dehipótesis ycomprobación.Síntesis.Estructura deltexto. Tipos detextos.Contexto.Diccionario.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales ysecundarias.Resumen.Gusto por lalectura. Hábitolector. Lecturade diferentestextos comofuente deinformación, dedeleite y dediversión.Identificación yvaloracióncrítica de losmensajes yvalorestransmitidos porel texto.Uso de labiblioteca parala búsqueda deinformación yutilización de lamisma comofuente deaprendizaje.Crítica de losmensajes yvalorestransmitidos porun textosencillo.Selección delibros según elgusto personal.

2.Comprenderdistintos tipos detextos adaptadosa la edad yutilizando lalectura comomedio paraampliar elvocabulario y fijarla ortografíacorrecta.

2.2.1.Comprendeun texto demanera global.



0,500 CL

Plan lector.Uso de las TIC.

BLOQUE 3:COMUNICACIÓNESCRITA:ESCRIBIR.

Producción detextos paracomunicarconocimientos,experiencias ynecesidades:narraciones,descripciones,textosexpositivos,poemas,diálogos,entrevistas yencuestas.Cohesión deltexto: enlaces,sustitucionesléxicas,mantenimientodel tiempoverbal,puntuación.Creación detextos utilizandoel lenguajeverbal y noverbal conintencióninformativa:cartelespublicitarios.Anuncios.Tebeos.Normas yestrategias parala producciónde textos:planificación(función,destinatario,estructura...),redacción,revisión. Uso deldiccionario.Revisión ymejora deltexto.Aplicación delas normasortográficas ysignos depuntuación(punto, coma,dos puntos,raya, signos deentonación).Acentuación.Caligrafía.Orden ypresentación.Dictados.Plan deescritura.Uso de las TICpara larealización detextos y tareas.Utilizaestrategias debúsqueda yselección de lainformación:tomar notas,seguir un guión.

1.Producir textoscon diferentesintencionescomunicativascon coherencia,respetando suestructura yaplicando lasreglasortográficas,cuidando lacaligrafía, elorden y lapresentación.

3.1.3.Aplicacorrectamentelos signos depuntuación y lasreglasortográficasadecuadas a sunivel.

Eval. Ordinaria:PRUEBA ESCRITA-ORTOGRAFÍA:100%


0,079 CL

BLOQUE 4:CONOCIMIENTODE LA LENGUA.

La palabra.Reconocimientode distintasclases depalabras yexplicaciónreflexiva de suuso ensituacionesconcretas decomunicación(nombre, verbo,adjetivo,artículos,determinantes,verbos).Característicasy uso de cadaclase depalabra.Clases denombres:comunes,propios.La sílaba.Diptongos ehiatos. Sílabatónica y átona.Vocabulario:sinónimos yantónimoshomónimos ypalabraspolisémicas.Aumentativos ydiminutivos.Frases hechas.Formación desustantivos,adjetivos yverbos.Recursosderivativos:prefijos y sufijosen la formaciónde nombres,adjetivos yverbos.Uso eficaz deldiccionario paraampliación devocabulario ycomo consultaortográfica ygramatical.Ortografía:utilización de lasreglas básicasde ortografía.Signos depuntuación.Las relacionesgramaticales.Género ynúmero.Reconocimiento

1.Aplicar losconocimientosbásicos sobre laestructura de lalengua, lagramática(categoríasgramaticales), elvocabulario(formación ysignificado de laspalabras ycampossemánticos), asícomo las reglasde ortografía parafavorecer unacomunicaciónmás eficaz.

4.1.1.Reconocealgunas de lascategoríasgramaticales porsu función en lalengua: presentaral nombre,expresarcaracterísticasdel nombre, yexpresaracciones oestados.

Eval. Ordinaria:PRUEBA ESCRITA-GRAMÁTICA:100%


0,079 CL

y explicaciónreflexiva de lasrelaciones quese establecenentre elsustantivo y elresto de loscomponentesdel gruponominal.Reconocimientoy uso dealgunosconectorestextuales (deorden, contrastey explicación).Las variedadesde la lengua.Conocimientogeneral de larealidadplurilingüe deEspaña y suvaloración comofuente deenriquecimientopersonal y comouna muestra denuestropatrimoniohistórico ycultural.Uso deprogramaseducativos.

4.Desarrollarestrategias paramejorar lacomprensión oraly escrita a travésdel conocimientode la lengua.

4.4.2.Usa concorrección lossignos depuntuación(punto,interrogación,exclamación,dos puntos,coma y puntossuspensivos).



0,079 CL

BLOQUE 5:EDUCACIÓNLITERARIA.

La literatura:Textos literarios.Temas de laliteratura. Prosay verso. Elcuento: laestructura. Loscuentospopulares. Elteatro:personajes.Poesía. Lasfábulas.Lectura deleyendasespañolas y deotros países.Lectura guiadade textosnarrativos detradición oral,literatura infantil,adaptacionesde obras

1.Apreciar el valorde los textosliterarios y utilizarla lectura comofuente de disfrutee información yconsiderarlacomo un mediode aprendizaje yenriquecimientopersonal demáximaimportancia.

5.1.1.Conoce lascaracterísticasfundamentalesde textosliterariosnarrativos,poéticos ydramáticos.



0,079 CEC

clásicas yliteratura actual.Lecturacomentada depoemas, relatosy obrasteatrales.Comprensión,memorización yrecitado depoemas con elritmo,entonación ydicciónadecuados.Creación detextos literariosen prosa o enverso, valorandoel sentidoestético y lacreatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yteatro.Identificación derecursosliterarios.Dramatización ylecturadramatizada detextos literarios.Valoración delos textosliterarios comovehículo decomunicación ycomo fuente deconocimiento deotros mundos,tiempos yculturas y comodisfrutepersonal.

2.Integrar lalectura expresivay la comprensióne interpretaciónde textosliterariosnarrativos, líricosy dramáticos enla prácticaescolar,reconociendo einterpretandoalgunos recursosdel lenguajeliterario(metáforas,personificaciones,hipérboles yjuegos depalabras) ydiferenciando lasprincipalesconvencionesformales de losgéneros.

5.2.3.Reconocealgunos recursospropios de lospoemas.



0,079 CL




Competencias


Expresión yproducción detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivosargumentativos,expositivos,instructivos einformativos.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales ysecundarias.Ampliación delvocabulario.Bancos de

4.Comprendermensajes orales yanalizarlos consentido crítico.

1.4.1.Interpretael sentido deelementosbásicos del textonecesarios parala comprensiónglobal (léxico,locuciones).



0,079 AA


1.6.1.Identifica eltema del texto.



0,500 CL

palabras.Estrategias parautilizar ellenguaje oralcomoinstrumento decomunicación yaprendizaje:escuchar,recoger datos,preguntar.Participación enencuestas yentrevistas.Comentario oraly juiciopersonal.

9.Producir textosorales breves ysencillos de losgéneros máshabituales ydirectamenterelacionados lasactividades delaula, imitandomodelos:narrativos,descriptivos,expositivos,instructivos,informativos.

1.9.1.Planifica eldiscurso paraadecuarse a lasituación decomunicación ya las diferentesnecesidadescomunicativas(narrar, describir,informarse,dialogar).

Eval. Ordinaria:TRABAJOS:100%


0,079 CL

1.9.2.Producetextos oralesbreves imitandomodelos.

Eval. Ordinaria:PRUEBAORAL-EXPOSICIÓN:100%


0,500 CL


Recursosgráficos en lacomunicaciónescrita.Comprensiónde textos leídosen voz alta y ensilencio.Audición dediferentes tiposde textos.Comprensiónde textossegún sutipología.Lectura dedistintos tiposde texto:descriptivos,argumentativos,expositivos,instructivos,literarios.Estrategiaspara lacomprensiónlectora detextos: título.Ilustraciones.Palabras clave.Capítulos.Relectura.Anticipación dehipótesis ycomprobación.Síntesis.Estructura deltexto. Tipos detextos.Contexto.Diccionario.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales ysecundarias.Resumen.Gusto por lalectura. Hábitolector. Lecturade diferentestextos comofuente deinformación, dedeleite y dediversión.Uso de las TIC.

1.Leer en voz altadiferentes textos,con fluidez yentonaciónadecuada.

2.1.1.Lee en vozalta diferentestipos de textosapropiados a suedad con fluidezy entonaciónadecuada.

Eval. Ordinaria:PRUEBAORAL-LECTURA:100%


0,079 CL


2.2.1.Comprendeun texto demanera global.



0,500 CL


Creación detextosutilizando ellenguaje verbaly no verbal conintencióninformativa:cartelespublicitarios.Anuncios.Tebeos.Revisión ymejora deltexto.Aplicación delas normasortográficas ysignos depuntuación(punto, coma,dos puntos,raya, signos deentonación).Acentuación.Caligrafía.Orden ypresentación.Dictados.Plan deescritura.Uso de las TICpara larealización detextos y tareas.Utilizaestrategias debúsqueda yselección de lainformación:tomar notas,seguir un guión.


3.1.2.Escribetextos dediferentes tipos(narrativo,expositivo,poético,descriptivo,textos propiosde la vidapersonal yescolar),respetando suestructura.

Eval. Ordinaria:PRUEBA ESCRITA-PRODUCCIÓN DETEXTOS:100%


0,079 CL


La palabra.La sílaba.Diptongos ehiatos. Sílabatónica y átona.Ortografía:utilización delas reglasbásicas deortografía.Signos depuntuación.

4.Desarrollarestrategias paramejorar lacomprensión oraly escrita a travésdel conocimientode la lengua.

4.4.1.Utilizacorrectamentelas normas de laconcordancia degénero y denúmero en laexpresión oral yescrita.



0,079 CL


Lectura deleyendasespañolas y deotros países.Lectura guiadade textosnarrativos detradición oral,literaturainfantil,adaptacionesde obrasclásicas yliteraturaactual.Valoración delos textosliterarios comovehículo decomunicación ycomo fuente deconocimientode otrosmundos,tiempos yculturas y comodisfrutepersonal.


5.2.1.Realizalecturas guiadasde textosnarrativos detradición oral,literatura infantil,adaptaciones deobras clásicas yliteratura actual.



0,079 CEC




Competencias


Situaciones decomunicación,espontáneas odirigidas,utilizando undiscursoordenado ycoherente.Comprensión yexpresión demensajesverbales y noverbales.Estrategias ynormas para elintercambiocomunicativo:participación;exposiciónclara;organizacióndel discurso;escucha;respeto al turnode palabra;entonaciónadecuada;respeto por lossentimientos,ideas,opiniones yconocimientosde los demás.Creación detextos literariosen prosa o enverso,

2.Integrar yreconocer lainformaciónverbal y no verbalde los discursosorales.

1.2.1.Empleaconscientementerecursoslingüísticos y nolingüísticos paracomunicarse enlas interaccionesorales.

Eval. Ordinaria:PRUEBAORAL-EXPRESIÓNORAL:100%


0,079 CL

3.Expresarse deforma oral parasatisfacernecesidades decomunicación endiferentessituaciones,utilizando unaestructuracoherente.

1.3.1.Se expresacon unapronunciación yuna diccióncorrectas:articulación,ritmo, entonacióny volumen.



0,079 CLSIEE

1.3.2.Participaactivamente ensituacionescomunicativaspropias de la vidaescolar.

Eval. Ordinaria:OBSERVACIÓNDIRECTA:100%


0,079 CSC

5.Ampliar elvocabulario paralograr unaexpresión precisautilizando eldiccionario comorecurso básico.

1.5.2.Diferenciapor el contexto elsignificado decorrespondenciasfonema-grafíaidénticas(palabrashomófonas,homónimas,parónimas,polisémicas).

Eval. Ordinaria:PRUEBA ESCRITA-VOCABULARIO:100%


0,079 CL

valorando elsentido estéticoy la creatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yteatro.Audición yreproducciónde textosbreves,sencillos y queestimulen elinterés del niño.


1.6.2.Distinguelas ideasprincipales y lassecundarias.



0,079 CL

1.6.3.Infiere elsentido deelementos noexplícitos en lostextos orales.

Eval. Ordinaria:PRUEBA ESCRITA-COMPRENSIÓNORAL:100%


0,079 CL


Lectura dedistintos tiposde texto:descriptivos,argumentativos,expositivos,instructivos,literarios.Estrategiaspara lacomprensiónlectora detextos: título.Ilustraciones.Palabras clave.Capítulos.Relectura.Anticipación dehipótesis ycomprobación.Síntesis.Estructura deltexto. Tipos detextos.Contexto.Diccionario.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales ysecundarias.Resumen.Uso de labiblioteca parala búsqueda deinformación yutilización de lamisma comofuente deaprendizaje.Crítica de losmensajes yvalorestransmitidospor un textosencillo.Uso de las TIC.


2.2.2.Identificalas ideasprincipales y lassecundarias delos textos leídos.



0,079 CL

4.Resumir untexto leídoreflejando laestructura ydestacando lasideas principalesy secundarias.

2.4.1.Elaboraresúmenes paraexpresar lacomprensiónglobal de lostextos leídos.



0,079 CL

2.4.2.Produceesquemas apartir de textosexpositivos.



0,079 AA


Normas yestrategiaspara laproducción detextos:planificación(función,destinatario,estructura...),redacción,revisión. Usodel diccionario.Aplicación delas normasortográficas ysignos depuntuación(punto, coma,dos puntos,raya, signos deentonación).Acentuación.Caligrafía.Orden ypresentación.Dictados.Uso de las TICpara larealización detextos y tareas.Utilizaestrategias debúsqueda yselección de lainformación:tomar notas,seguir un guión.


3.1.1.Producetextos con unacaligrafía clara,legible y de trazocorrecto,utilizando rasgoscaligráficospersonales.



0,079 AACL

2.Aplicar variasfases del procesode escritura en laproducción detextos escritos dedistinta índole:planificación,textualización,revisión yreescritura,aplicandoestrategias detratamiento de lainformación,redactando sustextos conclaridad,precisión ycorrección,revisándolos paramejorarlos yevaluando, con laayuda de guías,las produccionespropias y ajenas.

3.2.1.Planifica lasproduccionesescritas segúnnecesidadescomunicativas.



0,079 CL

6.Llevar a cabo elplan de escrituraque dé respuestaa unaplanificaciónsistemática demejora de laeficacia escritora.

3.6.2.Utilizaescalas orúbricas paravalorar suspropiasproduccionesescritas, asícomo las de suscompañeros.



0,079 SIEE


Vocabulario:sinónimos yantónimoshomónimos ypalabraspolisémicas.Aumentativos ydiminutivos.Frases hechas.Formación desustantivos,adjetivos yverbos.Recursosderivativos:prefijos ysufijos en laformación denombres,

1.Aplicar losconocimientosbásicos sobre laestructura de lalengua, lagramática(categoríasgramaticales), elvocabulario(formación ysignificado de laspalabras ycampossemánticos), asícomo las reglasde ortografía parafavorecer unacomunicaciónmás eficaz.




0,079 CL

adjetivos yverbos.Uso eficaz deldiccionario paraampliación devocabulario ycomo consultaortográfica ygramatical.Ortografía:utilización delas reglasbásicas deortografía.Signos depuntuación.

3.Sistematizar laadquisición devocabulario através de lostextos.

4.3.1.Usa eldiccionario parabuscar elsignificado dealgunas palabras(plurales, formasverbales,sinónimos, etc.).

Eval. Ordinaria:DICCIONARIO:100%


0,079 AA

4.3.2.Seleccionala acepcióncorrecta encontextoscercanos oconocidos deentre las variasque le ofrece eldiccionario.

Eval. Ordinaria:DICCIONARIO:100%


0,079 AA


La literatura:Textosliterarios.Temas de laliteratura. Prosay verso. Elcuento: laestructura. Loscuentospopulares. Elteatro:personajes.Poesía. Lasfábulas.Lecturacomentada depoemas, relatosy obrasteatrales.Comprensión,memorización yrecitado depoemas con elritmo,entonación ydicciónadecuados.Creación detextos literariosen prosa o enverso,valorando elsentido estéticoy la creatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yteatro.Identificaciónde recursosliterarios.Dramatizacióny lecturadramatizada detextos literarios.

1.Apreciar el valorde los textosliterarios y utilizarla lectura comofuente de disfrutee información yconsiderarlacomo un mediode aprendizaje yenriquecimientopersonal demáximaimportancia.

5.1.1.Conoce lascaracterísticasfundamentalesde textosliterariosnarrativos,poéticos ydramáticos.



0,079 CEC


5.2.2.Interpretapersonificacionesy juegos depalabras entextos literarios.



0,079 CL

5.2.3.Reconocealgunos recursospropios de lospoemas.



0,079 CL

3.Conocer yvalorar losrecursos literariosde la tradiciónoral: poemas,canciones,cuentos, refranes,adivinanzas.

5.3.1.Utilizacomparaciones,aumentativos,diminutivos ysinónimos entextos literarios.



0,079 CL




Competencias


Situaciones decomunicación,espontáneas odirigidas,utilizando undiscursoordenado ycoherente.Comprensión yexpresión demensajesverbales y noverbales.Estrategias ynormas para elintercambiocomunicativo:participación;exposiciónclara;organizacióndel discurso;escucha;respeto al turnode palabra;entonaciónadecuada;respeto por lossentimientos,ideas,opiniones yconocimientosde los demás.Expresión yproducción detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivosargumentativos,expositivos,instructivos einformativos.Comprensiónde textos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos,instructivos,etc.Debates,coloquios yentrevistas.

1.Participar ensituaciones decomunicación,dirigidas oespontáneas,respetando lasnormas de lacomunicación:turno depalabra,organizar eldiscurso,escuchar lasintervencionesde los demás.

1.1.1.Emplea lalengua oral condistintasfinalidades(académica,social y lúdica) ycomo forma decomunicación yde expresiónpersonal(sentimientos,emociones...).



0,500 AACL

1.1.2.Transmiteoralmente lasideas conclaridad,coherencia ycorrección.



0,079 CL

1.1.3.Aplica lasnormas socio-comunicativas:escucha activa,espera de turnos,participaciónrespetuosa,adecuación a laintervención delinterlocutor yciertas normas decortesía.



0,500 CSC

10.Utilizar losmedios decomunicaciónsocial comoinstrumento deaprendizaje yde acceso ainformaciones yexperiencias deotras personas.

1.10.1.Transformaen noticiashechoscotidianoscercanos a surealidadajustándose a laestructura ylenguaje propiosdel género eimitandomodelos.



0,079 CL

1.10.2.Realizaentrevistasdirigidas.



0,079 CL


Comprensiónde textos leídosen voz alta y ensilencio.Audición dediferentes tipos

5.Utilizarestrategiaspara lacomprensiónde textos dediversa índole.

2.5.1.Marca laspalabras clave deun texto queayudan a lacomprensiónglobal.



0,500 CL

de textos.Comprensiónde textos segúnsu tipología.Lectura dedistintos tiposde texto:descriptivos,argumentativos,expositivos,instructivos,literarios.Estrategias parala comprensiónlectora detextos: título.Ilustraciones.Palabras clave.Capítulos.Relectura.Anticipación dehipótesis ycomprobación.Síntesis.Estructura deltexto. Tipos detextos.Contexto.Diccionario.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales ysecundarias.Resumen.Gusto por lalectura. Hábitolector. Lecturade diferentestextos comofuente deinformación, dedeleite y dediversión.Identificación yvaloracióncrítica de losmensajes yvalorestransmitidos porel texto.Uso de labiblioteca parala búsqueda deinformación yutilización de lamisma comofuente deaprendizaje.Uso de las TIC.

2.5.2.Realizainferencias yformula hipótesissobre los textosleídos.



0,079 CL

6.Leer porpropia iniciativadiferentes tiposde textos.

2.6.1.Leevoluntariamentetextospropuestos por elmaestro o lamaestra.



0,079 SIEE

8.Concentrarseen entender einterpretar elsignificado delos textosleídos.

2.8.2.Comprendetextosperiodísticos ypublicitarios.



0,079 CL

10. Llevar acabo el planlector que dérespuesta a unaplanificaciónsistemática demejora de laeficacia lectoray fomente elgusto por lalectura.

2.10.1.Utiliza labiblioteca paralocalizar un librodeterminado conseguridad yautonomía,aplicando lasnormas defuncionamientode una biblioteca.



0,079 AA

2.10.2.Expone losargumentos delecturasrealizadas dandocuenta dealgunasreferenciasbibliográficas:autor, editorial,género,ilustraciones.



0,079 CL

2.10.3.Lee textosseleccionadospor el propioalumnado comofuente deentretenimientopersonal.



0,079 AACEC

2.10.4.Expresa suopinión oralmenteo por escritosobre los textosleídos.



0,079 AA


Reconocimientode distintasclases depalabras yexplicaciónreflexiva de suuso ensituacionesconcretas decomunicación(nombre, verbo,adjetivo,artículos,

1.Aplicar losconocimientosbásicos sobrela estructura dela lengua, lagramática(categoríasgramaticales),el vocabulario(formación ysignificado delas palabras ycampos




0,079 CL

determinantes,verbos).Característicasy uso de cadaclase depalabra.Las relacionesgramaticales.Género ynúmero.Reconocimientoy explicaciónreflexiva de lasrelaciones quese establecenentre elsustantivo y elresto de loscomponentesdel gruponominal.Las variedadesde la lengua.Conocimientogeneral de larealidadplurilingüe deEspaña y suvaloracióncomo fuente deenriquecimientopersonal ycomo unamuestra denuestropatrimoniohistórico ycultural.

semánticos), asícomo las reglasde ortografíapara favorecerunacomunicaciónmás eficaz.

4.1.2.Usa concorrección todoslos tiempossimples ycompuestos deindicativo de losverbos regulares.



0,079 CL

2.Desarrollarlas destrezas ycompetenciaslingüísticas através del usode la lengua.

4.2.1.Usasinónimos yantónimos,palabraspolisémicas yhomónimas,frases hechas,familias depalabras.



0,079 CL

6.Conocer lavariedadlingüística deEspaña y delespañol comofuente deenriquecimientocultural.Mostrar respetotanto hacia laslenguas ydialectos quese hablan enEspaña, comohacia elespañol deAmérica.

4.6.1.Conoce lavariedadlingüística deEspaña y elespañol deAmérica.



0,079 CSC




Competencias


Comprensión yexpresión demensajesverbales y noverbales.Estrategias ynormas para elintercambiocomunicativo:participación;exposiciónclara;organización deldiscurso;escucha;respeto al turnode palabra;entonaciónadecuada;respeto por lossentimientos,ideas, opinionesy conocimientosde los demás.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales y

7.Memorizar yreproducirtextos breves ysencilloscercanos a susgustos eintereses,utilizando concorrección ycreatividad lasdistintasestrategias decomunicaciónoral que hanestudiado.

1.7.1.Reproducede memoriabreves textoscercanos a susgustos eintereses,utilizando concorrección ycreatividaddistintasestrategias decomunicaciónoral.



0,079 AACL

secundarias.Ampliación delvocabulario.Bancos depalabras.Audición yreproducción detextos breves,sencillos y queestimulen elinterés del niño.Dramatizacionesde textosliterariosadaptados a laedad y deproduccionespropias.

8.Comprendertextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos,instructivos,etc.

1.8.2.Resumeoralmente untextoescuchado.

Eval. Ordinaria:PRUEBA ESCRITA-COMPRENSIÓNORAL:100%


0,500 AA


Comprensión detextos leídos envoz alta y ensilencio.Audición dediferentes tiposde textos.Lectura dedistintos tiposde texto:descriptivos,argumentativos,expositivos,instructivos,literarios.Estrategias parala comprensiónlectora detextos: título.Ilustraciones.Palabras clave.Capítulos.Relectura.Anticipación dehipótesis ycomprobación.Síntesis.Estructura deltexto. Tipos detextos.Contexto.Diccionario.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales ysecundarias.Resumen.Gusto por lalectura. Hábitolector. Lecturade diferentestextos comofuente deinformación, dedeleite y dediversión.Uso de labiblioteca parala búsqueda deinformación yutilización de lamisma comofuente deaprendizaje.Uso de las TIC.

3.Leerdiferentestextosvalorando elprogreso en lavelocidad y lacomprensión.

2.3.1.Lee con lavelocidadadecuadatextos dediferentecomplejidad.



0,079 AACL

5.Utilizarestrategias parala comprensiónde textos dediversa índole.

2.5.3.Interpretaesquemas dellave, y mapasconceptualessencillos.



0,079 AACL

7.Utilizar textoscientíficos endiferentessoportes pararecogerinformación,ampliarconocimientosy aplicarlos entrabajospersonales.

2.7.1.Es capazde consultardiferentesfuentesbibliográficas ytextos desoporteinformático paraobtener datos einformación.



0,500 AACDIG

2.7.2.Realizatrabajosindividuales oen grupoutilizando lainformaciónrecogida.



0,079 SIEE


Producción detextos paracomunicarconocimientos,experiencias ynecesidades:narraciones,descripciones,textosexpositivos,poemas,diálogos,entrevistas yencuestas.Cohesión deltexto: enlaces,sustitucionesléxicas,mantenimientodel tiempoverbal,puntuación.Creación detextos utilizandoel lenguajeverbal y noverbal conintencióninformativa:cartelespublicitarios.Anuncios.Tebeos.Normas yestrategias parala producciónde textos:planificación(función,destinatario,estructura...),redacción,revisión. Uso deldiccionario.Revisión ymejora deltexto.Aplicación delas normasortográficas ysignos depuntuación(punto, coma,dos puntos,raya, signos deentonación).Acentuación.Caligrafía.Orden ypresentación.Dictados.Plan deescritura.Uso de las TICpara larealización detextos y tareas.Utilizaestrategias debúsqueda yselección de lainformación:tomar notas,seguir un guión.

1.Producirtextos condiferentesintencionescomunicativascon coherencia,respetando suestructura yaplicando lasreglasortográficas,cuidando lacaligrafía, elorden y lapresentación.

3.1.3.Aplicacorrectamentelos signos depuntuación y lasreglasortográficasadecuadas a sunivel.



0,079 CL

4.Buscar unamejoraprogresiva en eluso de lalengua,explorandocauces quedesarrollen lasensibilidad, lacreatividad y laestética.

3.4.1.Escribediferentes tiposde textos deforma creativapartiendo deestímulosdiversos.



0,079 AA


La palabra.Reconocimientode distintasclases depalabras yexplicaciónreflexiva de suuso ensituacionesconcretas decomunicación(nombre, verbo,adjetivo,artículos,determinantes,verbos).Característicasy uso de cadaclase depalabra.Vocabulario:sinónimos yantónimoshomónimos ypalabraspolisémicas.Aumentativos ydiminutivos.Frases hechas.Formación desustantivos,adjetivos yverbos.Recursosderivativos:prefijos y sufijosen la formaciónde nombres,adjetivos yverbos.Ortografía:utilización de lasreglas básicasde ortografía.Signos depuntuación.

2.Desarrollar lasdestrezas ycompetenciaslingüísticas através del usode la lengua.

4.2.2.Reconocepalabrascompuestas,prefijos ysufijos.



0,079 CL

4.2.3.Es capazde crearpalabrasderivadas.



0,079 CL

4.Desarrollarestrategias paramejorar lacomprensiónoral y escrita através delconocimientode la lengua.

4.4.2.Usa concorrección lossignos depuntuación(punto,interrogación,exclamación,dos puntos,coma y puntossuspensivos).



0,079 CL


La literatura:Textos literarios.Temas de laliteratura. Prosay verso. Elcuento: laestructura. Loscuentospopulares. Elteatro:personajes.Poesía. Lasfábulas.Lectura guiadade textosnarrativos detradición oral,literatura infantil,adaptacionesde obrasclásicas yliteratura actual.Lecturacomentada depoemas, relatos

4.Producir apartir demodelos dadostextos literariosen prosa o enverso, consentido estéticoy creatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones yfragmentosteatrales.

5.4.1.Creatextos literarios(cuentos,poemas,canciones ypequeñas obrasteatrales) apartir de pautaso modelosdados,utilizandorecursosléxicos, fónicoso rítmicos.



0,079 AACEC

5.4.2.Elaboratextos literariosde formacreativa a partirde sugerenciasajenas o deideas propias,usando ellenguaje conimaginación.



0,079 CECCL

y obrasteatrales.Creación detextos literariosen prosa o enverso, valorandoel sentidoestético y lacreatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yteatro.Dramatización ylecturadramatizada detextos literarios.

5.Participar coninterés endramatizacionesde textosliterariosadaptados a laedad y deproduccionespropias o de loscompañeros,utilizandoadecuadamentelos recursosbásicos de losintercambiosorales y de latécnica teatral.

5.5.1.Realizadramatizacionesindividualmentey en grupo detextos literariosadecuados a suedad y detextos deproducciónpropia.



0,079 CEC

5.5.2.Reproduceoralmentetextos literariosbreves ysencillos:cuentos,poemas,canciones.



0,079 AACEC

UNIDAD UF6: LA TIERRA Y EL UNIVERSO Fecha inicio prev.: 14/04/2020 Fecha fin prev.: 15/05/2020 Sesionesprev.: 20



Competencias


Estrategias ynormas para elintercambiocomunicativo:participación;exposiciónclara;organizacióndel discurso;escucha;respeto al turnode palabra;entonaciónadecuada;respeto por lossentimientos,ideas,opiniones yconocimientosde los demás.Comprensiónde textos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos,instructivos,etc.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales ysecundarias.Ampliación delvocabulario.Bancos depalabras.Audición yreproducciónde textosbreves,sencillos y queestimulen elinterés del niño.Estrategias parautilizar ellenguaje oralcomoinstrumento decomunicación yaprendizaje:escuchar,recoger datos,preguntar.Participación enencuestas yentrevistas.Comentario oraly juiciopersonal.

8.Comprendertextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos,instructivos,etc.

1.8.1.Respondede formacorrecta apreguntasconcernientesa lacomprensiónliteral detextos.



0,079 AA


Recursosgráficos en lacomunicaciónescrita.Comprensiónde textos leídosen voz alta y ensilencio.Lectura dedistintos tiposde texto:descriptivos,argumentativos,expositivos,instructivos,literarios.Estrategias parala comprensiónlectora detextos: título.Ilustraciones.Palabras clave.Capítulos.Relectura.Anticipación dehipótesis ycomprobación.Síntesis.Estructura deltexto. Tipos detextos.Contexto.Diccionario.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales ysecundarias.Resumen.Gusto por lalectura. Hábitolector. Lecturade diferentestextos comofuente deinformación, dedeleite y dediversión.Selección delibros según elgusto personal.Uso de las TIC.


2.8.1.Deduce elsignificado depalabras yexpresionescon ayuda delcontexto.



0,079 CL


Producción detextos paracomunicarconocimientos,experiencias ynecesidades:narraciones,descripciones,textosexpositivos,poemas,diálogos,entrevistas yencuestas.Cohesión deltexto: enlaces,sustitucionesléxicas,mantenimientodel tiempoverbal,puntuación.Creación detextos

2.Aplicar variasfases delproceso deescritura en laproducción detextos escritosde distintaíndole:planificación,textualización,revisión yreescritura,aplicandoestrategias detratamiento dela información,redactandosus textos conclaridad,precisión ycorrección,revisándolosparamejorarlos y

3.2.2.Realizacon claridad ylimpieza losescritoscuidando lapresentación.



0,079 AA

3.2.3.Resumediferentestextos propiosdel ámbito dela vida personaly del ámbitoescolar,recogiendo lasideasfundamentalesy utilizando unaexpresiónpersonal.



0,079 CL

utilizando ellenguaje verbaly no verbal conintencióninformativa:cartelespublicitarios.Anuncios.Tebeos.Aplicación delas normasortográficas ysignos depuntuación(punto, coma,dos puntos,raya, signos deentonación).Acentuación.Caligrafía.Orden ypresentación.Dictados.Uso de las TICpara larealización detextos y tareas.Utilizaestrategias debúsqueda yselección de lainformación:tomar notas,seguir un guión.

evaluando, conla ayuda deguías, lasproduccionespropias yajenas.

3.Elaborarproyectosindividuales ocolectivossobrediferentestemas del área.

3.3.1.Elaboragráficas ymapasconceptuales apartir de datosseleccionadosy organizadosprocedentes dediferentestextos (librosde consulta,textosexpositivos,periódicos,revistas, etc.).



0,079 CMCT

3.3.2.Elaboraun informesiguiendo unguiónestablecidoque suponga labúsqueda yselección de lainformación detextosexpositivos.



0,079 CDIGCL

4.Buscar unamejoraprogresiva enel uso de lalengua,explorandocauces quedesarrollen lasensibilidad, lacreatividad y laestética.

3.4.2.Creatextos escritoscon distintasintencionescomunicativas:felicitaciones,diálogos,cartas, notas,etc.



0,500 AACL

7.Utilizar lasTIC de modoeficiente yresponsablepara presentarsusproducciones.

3.7.1.Utiliza lasTIC comorecurso para larealización detareas diversas:escribir,modificar untexto, creartablas ygráficas, hacerpresentaciones,etc.



0,500 CDIG


Reconocimientode distintasclases depalabras yexplicaciónreflexiva de suuso ensituacionesconcretas decomunicación(nombre, verbo,adjetivo,artículos,determinantes,verbos).Característicasy uso de cadaclase depalabra.Vocabulario:sinónimos yantónimoshomónimos ypalabraspolisémicas.Aumentativos ydiminutivos.Frases hechas.Formación desustantivos,adjetivos yverbos.Recursosderivativos:prefijos y sufijosen la formaciónde nombres,adjetivos yverbos.Ortografía:utilización delas reglasbásicas deortografía.Signos depuntuación.Reconocimientoy uso dealgunosconectorestextuales (deorden,contraste yexplicación).

1.Aplicar losconocimientosbásicos sobrela estructurade la lengua, lagramática(categoríasgramaticales),el vocabulario(formación ysignificado delas palabras ycampossemánticos),así como lasreglas deortografía parafavorecer unacomunicaciónmás eficaz.

4.1.1.Reconocealgunas de lascategoríasgramaticalespor su funciónen la lengua:presentar alnombre,expresarcaracterísticasdel nombre, yexpresaracciones oestados.



0,079 CL

5.Utilizarprogramaseducativosdigitales pararealizar tareasy avanzar en elaprendizaje.

4.5.1.Utilizadistintosprogramaseducativosdigitales comoapoyo yrefuerzo delaprendizaje.



0,079 CDIG




Competencias


Situaciones decomunicación,espontáneas odirigidas,utilizando undiscursoordenado ycoherente.Estrategias y

5.Ampliar elvocabulario paralograr unaexpresiónprecisautilizando eldiccionariocomo recursobásico.

1.5.1.Utilizaun vocabularioadecuado a laintencióncomunicativa.



0,079 CL

normas para elintercambiocomunicativo:participación;exposiciónclara;organizacióndel discurso;escucha;respeto al turnode palabra;entonaciónadecuada;respeto por lossentimientos,ideas,opiniones yconocimientosde los demás.

9.Producirtextos oralesbreves ysencillos de losgéneros máshabituales ydirectamenterelacionados lasactividades delaula, imitandomodelos:narrativos,descriptivos,expositivos,instructivos,informativos.

1.9.1.Planificael discursoparaadecuarse a lasituación decomunicacióny a lasdiferentesnecesidadescomunicativas(narrar,describir,informarse,dialogar).



0,079 CL


Comprensiónde textossegún sutipología.Lectura dedistintos tiposde texto:descriptivos,argumentativos,expositivos,instructivos,literarios.Uso de las TIC.


2.8.3.Identificaen la lectura eltipo de texto yla intención.



0,079 CL

9.Utilizar las TICde modoeficiente yresponsablepara labúsqueda ytratamiento dela información.

2.9.1.Usa losmediosinformáticosde formaresponsablecuando buscainformación.



0,079 CDIG


Cohesión deltexto: enlaces,sustitucionesléxicas,mantenimientodel tiempoverbal,puntuación.Normas yestrategiaspara laproducción detextos:planificación(función,destinatario,estructura...),redacción,revisión. Usodel diccionario.Revisión ymejora deltexto.Aplicación delas normasortográficas ysignos depuntuación(punto, coma,dos puntos,raya, signos deentonación).Acentuación.Uso de las TICpara larealización detextos y tareas.Utilizaestrategias de

2.Aplicar variasfases delproceso deescritura en laproducción detextos escritosde distintaíndole:planificación,textualización,revisión yreescritura,aplicandoestrategias detratamiento dela información,redactando sustextos conclaridad,precisión ycorrección,revisándolospara mejorarlosy evaluando,con la ayuda deguías, lasproduccionespropias yajenas.

3.2.2.Realizacon claridad ylimpieza losescritoscuidando lapresentación.



0,079 AA

5.Favorecer através dellenguaje laformación de unpensamientocrítico queimpidadiscriminacionesy prejuicios.

3.5.1.Expresa,por escrito,opiniones,reflexiones yvaloraciones.



0,079 CSC

búsqueda yselección de lainformación:tomar notas,seguir un guión.

6.Llevar a caboel plan deescritura que dérespuesta a unaplanificaciónsistemática demejora de laeficaciaescritora.

3.6.1.Redactatextosutilizando lospasos deplanificación,redacción,revisión ymejora.



0,079 AA




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


PDI, PIZARRA CONVENCIONAL, CARTELES, FICHAS DE TRABAJO, LIBROS DECONSULTA, DICCIONARIO, BIBLIOTECA, LIBROS DE LECTURA, LIBROS DE TEXTO,AULA PLUMIER, MATERIAL MATERIAL DIVERSO PARA TRABAJOS MANUALES YEXPOSICIONES.


1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Medidas de mejora


Labor de investigación en la red y en los libros de texto que hay en el aula a modo deconsulta




En la exposición/presentación de trabajos u obras






















Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Materia: MAT4P - Matemáticas(00,20)

Curso:4º


Plan General Anual




Competencias

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Lectura,escritura yordenación delos númerosnaturales hastael millón(incluido).Composición ydescomposiciónde númerosnaturalesatendiendo alvalor posicionaly empleandodiferentesformas dedescomposiciónen el proceso,entre ellas laaditiva.Equivalenciasentre loselementos delSistema deNumeraciónDecimal:unidades,decenas,centenas,unidades demillar, decenasde millar,centenas demillar yunidades demillón.Redondeo a ladecena,centena, unidadde millar,decena demillar, centenade millar ounidad demillón máscercana a unnúmero dado.Operaciones desuma, resta,multiplicación ydivisiónempleandodiferentesmetodologías.Resolución ycreación deproblemas encontextos

1.Leer, escribir yordenar distintostipos de números(naturales yfracciones).

2.1.1.Lee, escribey ordena losnúmeros hasta unmillón.



0,333 CLCMCT

2.Interpretardiferentes tiposde númerossegún su valor, ensituaciones de lavida cotidiana.

2.2.1.Conoce yutiliza los númerosordinales.



0,072 CMCT

2.2.2.Descomponey componenúmeros naturaleshasta un millón,utilizando entreotras ladescomposiciónaditiva .



0,072 CMCT

2.2.4.Conoce ymaneja la unidad,decena y centena,y la unidad,decena y centenade millar.



0,333 CMCT

3.Realizaroperaciones ycálculosnuméricosmediantediferentesprocedimientos,incluido el cálculomental.

2.3.1.Aproximanúmeros dados adecenas,centenas, millares,etc.



0,072 CMCT

5.Operar con losnúmeros teniendoen cuenta lajerarquía de lasoperaciones,aplicando laspropiedades delas mismas, lasestrategiaspersonales y losdiferentesprocedimientosque se utilizansegún lanaturaleza delcálculo que se hade realizar,usando el másadecuado.

2.5.1.Realizadistintos tipos desumas y restascon númerosnaturales de máscinco cifras.



0,333 CMCT

2.5.3.Multiplicacon númerosnaturales de hastacinco cifras.



0,333 CMCT

2.5.6.Divide poruna y dos cifras.



0,333 CMCT

reales,explicandooralmente y porescrito losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.

6.Conocer yutilizar elalgoritmoestándar de lasuma, la resta, lamultiplicación y ladivisión encontextos deresolución deproblemas y ensituaciones de lavida cotidiana.

2.6.1.Utiliza lasuma, la resta, lamultiplicación y ladivisión pararesolverproblemas y ensituacionescotidianas.



0,333 CMCT

BLOQUE 3:MEDIDA DELONGITUD,PESO/MASA,SUPERFICIEYCAPACIDAD.

Expresión enforma simple deuna mediciónde longitud,capacidad omasa/pesodada en formacompleja yviceversa.

1.Seleccionarinstrumentos yunidades demedida comunes,valiéndose deellos paraexpresar losresultadosobtenidos conprecisión.

3.1.2.Expresa conprecisión de formacompleja eincompleja losresultadosobtenidos de unamedición usandola unidad demedida adecuada.



0,072 CMCT

BLOQUE 4:GEOMETRÍA.

Comparación yclasificación delos ángulos:rectos, agudosy obtusos.Clasificación depolígonos:Triángulos:según sus lados(equiláteros,isósceles yescalenos);según susángulos(rectángulos,acutángulos yobtusángulos).Clasificación depolígonos:Cuadriláteros.Clasificación depolígonos:Paralelogramo:rectángulo,rombo,cuadrado yromboide.Clasificación depolígonos: Noparalelogramos:trapecio ytrapezoide.Clasificación depolígonos:Pentágonos,Octógonos yDecágonos.

1.Utilizar lasnocionesgeométricas desimetría,paralelismo yperpendicularidadpara describir ycomprendersituaciones de lavida cotidiana.

4.1.6.Clasifica losángulos en rectos,agudos y obtusos.



0,333 CMCT

2.Conocer elcircunferencia ylas figuras planas:triángulo, círculoy cuadriláteros

4.2.1.Clasifica lospolígonosatendiendo a sunúmero de lados ya su número devértices.



0,333 CMCT




Competencias

BLOQUE 1:PROCESOS,MÉTODOS YACTITUDES ENMATEMÁTICAS.

Reflexión sobrelos resultadosobtenidos en laresolución delproblema.Confianza en laspropiascapacidadespara desarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias deltrabajo.Colaboraciónactiva yresponsable en eltrabajo enequipo.

5.Superarbloqueos einseguridadesante la resoluciónde situacionesdesconocidas.

1.5.1.Afronta elerror como partedel aprendizaje ypone medios parasuperarlo.



0,072 AA

6.Reflexionarsobre lasdecisionestomadas,aprendiendo parasituacionessimilares futuras.

1.6.1.Reflexionasobre cómoresuelveproblemas,aprendiendo parasituacionesfuturas.



0,072 AA

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Lectura, escrituray ordenación delos númerosnaturales hasta elmillón (incluido).Composición ydescomposiciónde númerosnaturalesatendiendo alvalor posicional yempleandodiferentes formasdedescomposiciónen el proceso,entre ellas laaditiva.El Sistema deNumeraciónDecimal: valorposicional de lascifras.Equivalenciasentre loselementos delSistema deNumeraciónDecimal:unidades,decenas,centenas,unidades demillar, decenasde millar,centenas demillar y unidadesde millón.Redondeo a ladecena, centena,unidad de millar,decena de millar,centena de millaro unidad demillón máscercana a unnúmero dado.Orden y relación

1.Leer, escribir yordenar distintostipos de números(naturales yfracciones).

2.1.1.Lee, escribey ordena losnúmeros hasta unmillón.



0,333 CLCMCT

2.Interpretardiferentes tiposde númerossegún su valor, ensituaciones de lavida cotidiana.

2.2.1.Conoce yutiliza los númerosordinales.



0,072 CMCT

2.2.2.Descomponey componenúmeros naturaleshasta un millón,utilizando entreotras ladescomposiciónaditiva .



0,072 CMCT

2.2.3.Determina elvalor posicional delas cifras de unnúmero.



0,072 CMCT

2.2.4.Conoce ymaneja la unidad,decena y centena,y la unidad,decena y centenade millar.



0,333 CMCT

2.2.5.Identifica elnúmero anterior yel siguiente a unodado.



0,072 CMCT

2.2.6.Realizaseries de númerosascendentes ydescendentesidentificandodiferentescadencias.



0,072 CMCT

entre losnúmeros.Númerosordinales.

3.Realizaroperaciones ycálculosnuméricosmediantediferentesprocedimientos,incluido el cálculomental.

2.3.1.Aproximanúmeros dados adecenas,centenas, millares,etc.



0,072 CMCT

4.Utilizar losnúmeros enterosy fraccionarios,para interpretar eintercambiarinformación encontextos de lavida cotidiana.

2.4.1.Intercambiainformaciónnumérica con suscompañeros enprocesos deresolución deproblemas enpequeño grupo.



0,072 CLCMCT


Diferenciaciónentre recta,semirrecta ysegmento.Relación entre elconcepto deángulo y el degiro.Comparación yclasificación delos ángulos:rectos, agudos yobtusos.Elementosbásicos de unángulo: lados yvértice.Formas planas yespaciales:Clasificación defiguras y cuerposgeométricosutilizandodiversos criterios.Identificación defiguras planas yespaciales en lavida cotidiana.Clasificación depolígonos:Triángulos: segúnsus lados(equiláteros,isósceles yescalenos);según susángulos(rectángulos,acutángulos yobtusángulos).Clasificación depolígonos:Cuadriláteros.Clasificación depolígonos:Paralelogramo:rectángulo,rombo, cuadradoy romboide.Clasificación depolígonos: No


4.1.1.Diferenciaentre una recta,una semirrecta yun segmento.



0,072 CMCT

4.1.5.Conoce elángulo y suspropiedades.



0,072 CMCT

4.1.6.Clasifica losángulos en rectos,agudos y obtusos.



0,333 CMCT

4.1.7.Dibuja ynombra loselementos básicosde un ángulo:lados, ángulo yvértice.



0,072 CMCT

4.1.8.Realiza en lapráctica,traslaciones, girosy simetrías deforma clara.



0,072 CMCT

2.Conocer elcircunferencia ylas figuras planas:triángulo, círculoy cuadriláteros

4.2.1.Clasifica lospolígonosatendiendo a sunúmero de lados ya su número devértices.



0,333 CMCT

paralelogramos:trapecio ytrapezoide.Clasificación depolígonos:Pentágonos,Octógonos yDecágonos.Composición ydescomposiciónde polígonos.Construcción defigurasgeométricasplanas a partir dedatos.Regularidades ysimetrías.Transformacionesgeométricas:traslaciones,giros y simetrías.Regularidades ysimetrías:Identificación detraslaciones,giros y simetríasen el entornofamiliar y en lanaturaleza.

4.2.2.Describe ydibuja lospolígonosatendiendo a suscaracterísticas.



0,072 CLCMCT

4.2.4.Construyefiguras planas apartir de datosproporcionadospor el profesor, uncompañero oideados por élmismo.



0,072 CMCT

4.2.5.Describe yclasifica objetosutilizando elvocabulariogeométricobásico.



0,072 CLCMCT




Competencias


Explicaciónoral de lospasosseguidos en laresolución deun problema.Planificacióndel procesode resoluciónde problemas:Análisis ycomprensióndelenunciado.Identificacióneinterpretaciónde datosnuméricos ensu entornomás próximo(folletos,revistas, etc.).Gusto por lapresentaciónlimpiaordenada yclara.

1.Expresarverbalmente deforma razonadael procesoseguido en laresolución deun problema.

1.1.1.Explicaoralmente elprocesoseguido en laresolución de unproblema.



0,072 CLCMCT

2.Utilizarprocesos derazonamiento yestrategias deresolución deproblemas,realizando loscálculosnecesarios ycomprobandolas solucionesobtenidas.

1.2.1.Analiza ycomprende elenunciado delos problemas,identificando einterpretandosus datos, asícomo los que sepuedan dar ensituaciones dela vida real.



0,072 CLCMCT

1.2.2.Utilizaprocesos derazonamientoen la resoluciónde problemas.



0,072 AACMCT

8.Cuidar yapreciar lapresentacióncorrecta de lasdiferentestareas; respetarel trabajorealizado porlos demás.

1.8.1.Escuidadoso en lapresentación deltrabajo.



0,072 AA

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Operacionesde suma,resta,multiplicacióny divisiónempleandodiferentesmetodologías.Sumas yrestascombinadas:el uso delparéntesis.Multiplicación:Identificacióny uso.Las tablas demultiplicar.Propiedadesde lamultiplicación:conmutativa,asociativa ydistributiva.Multiplicar porla unidadseguida deceros.Multiplicaciónde númerospor variascifras.Utilización ensituacionesfamiliares delamultiplicaciónpara efectuarrecuentos, yen problemascombinatoriosen los queinterviene elproducto.División:Términos dela división:dividendo,divisor,cociente yresto.Identificacióny uso.Utilización dela divisiónpara repartir yagrupar encontextosreales.Divisionescon divisoresde dos cifras.Uso deestrategias decálculomental.Resolución ycreación deproblemas encontextosreales,

3.Realizaroperaciones ycálculosnuméricosmediantediferentesprocedimientos,incluido elcálculo mental.

2.3.2.Usaestrategias decálculo mentalcomo unamanera rápidade encontrar elresultado.



0,072 AACMCT

5.Operar conlos númerosteniendo encuenta lajerarquía de lasoperaciones,aplicando laspropiedades delas mismas, lasestrategiaspersonales ylos diferentesprocedimientosque se utilizansegún lanaturaleza delcálculo que seha de realizar,usando el másadecuado.

2.5.1.Realizadistintos tiposde sumas yrestas connúmerosnaturales demás cincocifras.



0,333 CMCT

2.5.2.Aplica laspropiedadesconmutativa,asociativa ydistributiva de lasuma y lamultiplicación.



0,072 CMCT

2.5.3.Multiplicacon númerosnaturales dehasta cincocifras.



0,333 CMCT

2.5.4.Multiplicamentalmentepor la unidadseguida deceros.



0,072 CMCT

2.5.5.Conocelas tablas demultiplicar del 1al 10.



0,333 CMCT

2.5.6.Divide poruna y dos cifras.



0,333 CMCT

2.5.7.Realizaoperacionescon paréntesis.



0,072 CMCT

2.5.9.Estima elresultado de uncálculo y valorasi su respuestaes razonable.



0,072 AACMCT

6.Conocer yutilizar elalgoritmoestándar de lasuma, la resta,la multiplicacióny la división encontextos de

2.6.1.Utiliza lasuma, la resta,la multiplicacióny la divisiónpara resolverproblemas y ensituacionescotidianas.



0,333 CMCT

explicandooralmente ypor escrito losprocesos deresolución ylos resultadosobtenidos.

resolución deproblemas y ensituaciones dela vidacotidiana.

2.6.2.Seleccionala operación uoperacionescorrectas pararesolverproblemas.



0,072 AACMCT




Competencias


Identificacióneinterpretaciónde datosnuméricos ensu entornomás próximo(folletos,revistas, etc.).Gusto porcompartir losprocesos deresolución ylos resultadosobtenidos.Colaboraciónactiva yresponsableen el trabajoen equipo.Aplicación delosconocimientosadquiridos enla resoluciónde unproblema enotrosproblemassimilares.Uso de las TICy herramientasde cálculo denel desarrollo yasimilación delos diversoscontenidosmatemáticos.

7.Utilizar losmediostecnológicosen el procesode aprendizaje,buscando,analizando yseleccionandoinformaciónrelevante endiferentesfuentes,elaborandodocumentospropios yhaciendoexposicionesde los mismos.

1.7.1.Utiliza lasherramientastecnológicaspara larealización decálculosnuméricos,para aprendery para resolverproblemas.



0,072 CDIG

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Fracciones: Lafracción comorelación entrelas partes y untodocomparandola fracción conla unidad.Lectura yrepresentaciónde fraccionessencillas.Ordenación defraccionessencillas.Númerosdecimales.

4.Utilizar losnúmerosenteros yfraccionarios,para interpretare intercambiarinformación encontextos de lavida cotidiana.

2.4.2.Conocelos númerosfraccionarioscondenominadormenor de diez.



0,072 CMCT

2.4.3.Ordenafracciones conigualdenominador.



0,072 CMCT

2.4.4.Buscafraccionesequivalentes apartir de unadada.



0,072 CMCT

Iniciación alnúmerodecimal:décimas ycentésimas.Comparacióny ordenaciónde númerosdecimales.Suma y restade númerosdecimales.

2.4.5.Conocelos númerosdecimales.



0,072 CMCT

2.4.6.Realizacomparacionesentre diferentesnúmerosdecimalesdados.



0,072 CMCT

5.Operar conlos númerosteniendo encuenta lajerarquía de lasoperaciones,aplicando laspropiedadesde las mismas,las estrategiaspersonales ylos diferentesprocedimientosque se utilizansegún lanaturaleza delcálculo que seha de realizar,usando el másadecuado.

2.5.8.Realizaoperaciones desumas y restascon númerosdecimales.



0,072 CMCT

7.Identificar,resolverproblemas dela vidacotidiana,adecuados asu nivel,estableciendoconexionesentre larealidad y lasmatemáticas.

2.7.1.Resuelveproblemas dela vidacotidianarelacionándoloscon losproblemastrabajados enclase.



0,072 CMCT

2.7.2.Inventaproblemas querequieren lautilización delas cuatrooperaciones.



0,072 AACMCTSIEE

BLOQUE 3:MEDIDA DELONGITUD,PESO/MASA,SUPERFICIE YCAPACIDAD.

Resolución deproblemas dela vida real.El Sistemamonetario dela UniónEuropea.Unidadprincipal: eleuro. Múltiplosy submúltiplosde la uidadprinciapal.Equivalenciasentre

5.Conocer lafunción y elvalor de losbilletes delsistemamonetario dela UniónEuropea.

3.5.1.Conoce eleuro comounidadmonetaria.



0,072 CECCMCT

3.5.2.Utiliza lasmonedas ybilletes de euroen la resoluciónde problemastanto ensituacionesfiguradas comoreales.



0,072 CEC

monedas ybilletes y lasdiferentesformas deagruparlos.Utilización delas monedas ybilletes ensituacionescreadas en elaula.Resolución deproblemas enlos que esténincluidos lautilización demonedas ybilletes.

3.5.3.Conocelasequivalenciasentre billetes ymonedas y lasexpresa dedistintasformas.



0,072 CMCT

3.5.4.Resuelveproblemas yoperacionescon euros ycéntimos deeuro.



0,333 CMCT




Competencias


Identificación einterpretaciónde datosnuméricos ensu entornomás próximo(folletos,revistas, etc.).Planteamientoy creación denuevosproblemaspartiendo dedatosfacilitados porel profesor ocreados por elmismo.Gusto por lapresentaciónlimpiaordenada yclara.Colaboraciónactiva yresponsable enel trabajo enequipo.

3.Profundizaren problemasresueltos,planteandopequeñasvariaciones enlos datos,otraspreguntas,etc.

1.3.4.Seleccionalos problemasque seresuelven conuna operacióndeterminada.



0,072 CMCT

1.3.5.Componeenunciados deproblemas apartir de frasesdesordenadas.



0,072 CL

4.Desarrollar ycultivar lasactitudespersonalesinherentes alquehacermatemático.

1.4.2.Solucionaproblemas yejerciciosutilizandodistintosprocedimientos,entre ellosproblemasnuméricos, depensamientológico, enigmasmatemáticos,etc.



0,072 CMCT

8.Cuidar yapreciar lapresentacióncorrecta delas diferentestareas;respetar eltrabajorealizado porlos demás.

1.8.2.Respeta eltrabajo realizadopor los demás.



0,072 CSC


Formas planasy espaciales:Clasificaciónde figuras ycuerposgeométricosutilizandodiversos

2.Conocer elcircunferenciay las figurasplanas:triángulo,círculo ycuadriláteros

4.2.3.Trazacircunferenciascon el compás.



0,333 CMCT

criterios.Cuerposgeométricos:reconocimientode prismas,pirámides ycuerposredondos.Identificaciónde figurasplanas yespaciales enla vidacotidiana.Figurasgeométricas.Elementosbásicos: lado,vértice, base,diagonal,ángulo, ejes desimetría.Cálculo delperímetro deun polígonoregular eirregular.Construcciónde figurasgeométricasplanas a partirde datos.Construcciónde cuerposgeométricos apartir de undesarrollo enplano.Exploración deformasgeométricaselementales ensu entorno.

4.2.6.Cálculo deperímetros depolígonosregulares eirregulares.



0,333 CMCT

3.Conocer lascaracterísticasde lassiguientesfiguras y suselementosbásicos parapoderclasificarlasen: poliedros(prismas ypirámides) ycuerposredondos(cono, cilindroy esfera).

4.3.1.Reconocepoliedros ycuerposredondos y suselementosbásicos.



0,072 CMCT

4.3.2.Construyecuerposgeométricos apartir de sudesarrolloplano.



0,072 CMCT

4.3.3.Describelas formasgeométricasque encuentraen su contextomás próximo.



0,072 CLCMCT

UNIDAD UF6: LA TIERRA Y EL UNIVERSO Fecha inicio prev.: 14/04/2020 Fecha fin prev.: 15/05/2020 Sesionesprev.: 18



Competencias


Resolución deproblemas dela vida real.Medida detiempo:Unidades demedida deltiempo y susrelaciones:segundo,minuto, hora,día, mes y año.Equivalenciasentre diferentesunidades detiempo.Expresión enminutos ysegundos deuna cantidad

4.Conocer lasunidades demedida deltiempo y susrelaciones,utilizándolas pararesolverproblemas de lavida diaria.

3.4.1.Conoce yutiliza lasunidades demedida deltiempo:segundo,minuto, hora,día, semana,mes y año,estableciendorelacionestemporalesentre ellas.



0,333 CMCT

3.4.2.Identificael tiempotranscurridocon la unidadde medidamás adecuada.



0,072 CMCT

de tiempo dadaen formacompleja.Lectura enrelojesanalógicos ydigitales: horas,minutos ysegundos.

3.4.3.Estableceequivalenciasentre lasdiferentesmedidas detiempo.



0,072 CMCT

3.4.4.Expresade formasimple ycompleja unacantidad detiempo.



0,072 CMCT

3.4.5.Resuelveproblemas dela vida diariautilizando lasunidades demedidatemporales ysus relaciones.



0,072 CMCT


Localizaciónprecisa deelementos enel espacio.Representaciónelemental deespaciosconocidos:planos ymaquetas.Descripción deposiciones ymovimientosen un contextotopográfico.Localización depuntos, dadoun sistema dereferenciaortonormal,utilizandocoordenadascartesianas.Elaboración einterpretaciónde croquis yplanos.Disposiciónpara utilizar losconocimientosmatemáticosadquiridospara obtenerinformación,interpretarmensajes yresolverproblemas ensituacionesreales ofiguradas.


4.1.2.Interpretay representa enplanos ocroquissencillos,diferenteselementos osituaciones.



0,072 CMCT

4.1.3.Es capazde localizarpuntos en lascoordenadascartesianas.



0,072 CMCT

4.1.4.Explicaverbalmente elrecorrido parallegar a unpunto.



0,072 CL

BLOQUE 5:ESTADÍSTICA YPROBABILIDAD.

Recogida yregistro dedatos sobreobjetos ysituacionescercanasutilizando

1.Recoger yregistrar unainformación,utilizando algunosrecursos sencillosde representacióngráfica.

5.1.1.Recopilay registradatos de suentorno engráficassencillas.



0,072 CMCT

técnicaselementales deencuesta,observación ymedición.Elaboración de:Tablas deregistro dedatos.Elaboración de:Gráficas debarras y delíneas.Elaboración de:Pictogramas.Elaboración de:Diagramas debarras.Interpretación ydescripciónverbal y escritade elementossignificativosde gráficossencillos.Disposición a laelaboración ypresentaciónde gráficos ytablas de formaordenada yclara.

5.1.2.Clasificalos datos deacuerdo acriteriosdados.



0,072 CMCT

2.Realizar, leer einterpretarrepresentacionesgráficas de unconjunto de datosrelativos alentornoinmediato.

5.2.1.Elaborauna tabla ográfico con losdatosrecogidos.



0,072 CMCT

5.2.2.Lee einterpreta unatabla, gráficode barras opictograma.



0,333 CLCMCT

5.2.3.Describede forma oral yescrita loselementos mássignificativosde un gráfico.



0,072 CLCMCT




Competencias


Planificacióndel proceso deresolución deproblemas:Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: hacerun dibujo,operacionesmatemáticasadecuadas,etc.Planificacióndel proceso deresolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Planteamientoy creación denuevosproblemaspartiendo dedatosfacilitados porel profesor ocreados por elmismo.Confianza enlas propiascapacidadespara

2.Utilizarprocesos derazonamientoy estrategiasde resolucióndeproblemas,realizando loscálculosnecesarios ycomprobandolassolucionesobtenidas.

1.2.3.Revisa lasoperacionesutilizadas, lasunidades de losresultados ycomprueba lassoluciones alfinalizar unproblema.



0,072 AACMCT

3.Profundizaren problemasresueltos,planteandopequeñasvariacionesen los datos,otraspreguntas,etc.

1.3.1.Planteanuevosproblemas apartir de datosfacilitados oinventados porél mismo.



0,072 SIEE

1.3.2.Relacionaenunciados conpreguntas.



0,072 CL

1.3.3.Relacionadatos con susignificadodentro de unproblema.



0,072 CMCT

desarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias deltrabajo.Colaboraciónactiva yresponsable enel trabajo enequipo.

4.Desarrollary cultivar lasactitudespersonalesinherentes alquehacermatemático.

1.4.1.Desarrollay muestraactitudesadecuadas parael trabajo enmatemáticas:esfuerzo,perseverancia,flexibilidad,precisión einterés.



0,072 AACSCSIEE

9.Participarde formaactiva en laresolución deproblemasque fomentenel aprendizajecooperativo.

1.9.1.Esparticipativo enla resolución deproblemas.



0,072 SIEE


La medida:estimación ycálculo demagnitudes.Unidades delSistemaMétricoDecimal (SMD):metro, litro ykilogramo yequivalencias.La medida:estimación ycálculo demagnitudes.Equivalenciasentre múltiplosy submúltiplosde usocotidiano.Elección de launidad másadecuada parala expresión deuna medida.Expresión enforma simplede unamedición delongitud,capacidad omasa/pesodada en formacompleja yviceversa.Suma, resta,multiplicacióny división demedidas delongitud,capacidad ymasa dadas enforma simple.Comparación yordenación deun conjunto deunidades demedidaexpresadas enuna mismamagnitud.

1.Seleccionarinstrumentosy unidades demedidacomunes,valiéndose deellos paraexpresar losresultadosobtenidoscon precisión.

3.1.1.Conoce yutilizaadecuadamentediversosinstrumentos demedida, entreellos la regla.



0,072 CMCT

3.1.2.Expresacon precisión deforma complejae incompleja losresultadosobtenidos deuna mediciónusando launidad demedidaadecuada.



0,072 CMCT

2.Escoger launidad demedida másadecuada yrealizarestimacionesrazonables.

3.2.1.Elabora yutilizaestrategias demedida y realizaestimaciones.



0,072 AACMCT

3.2.2.Conocelas unidadesmás usuales delSMD.



0,333 CMCT

3.2.3.Seleccionala unidad demedida delSMD másadecuada parausarlaposteriormenteen contextosreales.



0,072 CMCT

3.Operar condiferentesmedidas.

3.3.1.Realizaoperaciones desuma, resta,multiplicación ydivisión dandoel resultado enla unidaddeterminada.



0,072 CMCT

Elaboración yutilización deestrategiaspersonalespara medir.Resolución deproblemas dela vida real.Estimación demedidas deobjetos de lavida cotidiana.

3.3.2.Comparay ordenamedidas de unamismamagnitud.



0,072 CMCT

3.3.3.Estableceequivalenciasentre losmúltiplos ysubmúltiplos deuna unidad demedida.



0,072 CMCT

3.3.4.Aplica lasunidades delongitud,capacidad ypeso a laresolución deproblemas.



0,072 CMCT




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre





Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores OBSERVACIONES

(Pendientes)Curso 1º

Trimestre2º

Trimestre3º

Trimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


PDI, PIZARRA CONVENCIONAL, CARTELES, FICHAS DE TRABAJO, LIBROS DECONSULTA, LIBROS DE LECTURA, LIBROS DE TEXTO, AULA PLUMIER, MATERIALMATERIAL DIVERSO PARA TRABAJOS MANUALES Y EXPOSICIONES, JUEGOS DEREGLAS, COMPÁS, INSTRUMENTOS DE MEDIDA DE LONGITUD, MASA YVOLUMEN.




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Medidas de mejora































Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Materia: PIN4P - Primera LenguaExtranjera: Inglés (00,20)

Curso:4º

ETAPA: EducaciónPrimaria (LOMCE)

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Revision Fecha inicio prev.: Fecha fin prev.: Sesionesprev.:



Competencias

BLOQUE 1:COMPRENSIÓNDE TEXTOSORALES.

Expresiones delaspecto: puntualy habitual(Presente)durativo(continuo).Comprensión depeticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Comprensión detextos oralessobre la posesióncon relación apersonas,animales yobjetos.Distinción detipos decomprensión(sentido general yextracción deinformaciónconcreta demensajes oralesmuy breves ysencillos).El colegio,asignaturas, elcuerpo,animales,viviendahogar y entorno,actividades de lavida diaria,tiempo libre, ocioy deporte,transporte,compras yactividadescomerciales, laropa, materiales,localización deobjetos, elentorno natural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente.Establecimiento ymantenimientode lacomunicación.Estrategias decomprensión.Estructurassintácticas.

2.Identificaraspectossocioculturalesysociolingüísticosbásicos,concretos ysignificativos,sobre vidacotidiana(hábitos,horarios,actividades,celebraciones),condiciones devida (vivienda,entorno),relacionesinterpersonales(familiares, deamistad,escolares),comportamiento(gestoshabituales, usode la voz,contacto físico)y convencionessociales(normas decortesía), yaplicar losconocimientosadquiridossobre losmismos a unacomprensiónadecuada deltexto.

1.2.2..Diferenciacuando se lepregunta ocuando se leordena de vivavoz y convelocidadadecuada enfunción de laentonación.

Eval. Ordinaria:ObservaciónDirecta:100%


0,294 CL

Expresiones de laentidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos)Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad)Expresiones detiempo. Presente,presentecontinuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir)Patronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Expresiones detiempo: pasadosimple.Expresiones delespacio.Preposiciones(Encima, debajo,cerca, dentro,detrás, entre,enfrente,delante...)Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿)Formulación dehipótesis sobrecontenido ycontexto.Funcionescomunicativas:Comprensión desaludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados apartir de lacomprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.Léxico de altafrecuenciarelativo a: Formadel Presente ypresentecontinuo(acciones que seestán realizandoes este mismomomento)(verbos ser, tener,gustar, vivir¿)Movilización deinformación

3.Identificar elsentido general,la informaciónesencial y lospuntosprincipales entextos oralesmuy breves ysencillos enlengua estándar,con estructurassimples y léxicode uso muyfrecuente,articulados conclaridad ylentamente ytransmitidos deviva voz o pormediostécnicos, sobretemashabituales yconcretosrelacionadoscon las propiasexperiencias,necesidades eintereses encontextoscotidianospredecibles orelativos a áreasde necesidadinmediata en losámbitospersonal,público yeducativo,siempre que lascondicionesacústicas seanbuenas y nodistorsionen elmensaje, sepueda volver aescuchar lodicho o pedirconfirmación yse cuente conapoyo visual ocon una clarareferenciacontextual.

1.3.3..Comprendelas ideasprincipales depresentacionessencillas y bienestructuradas,cara a cara, sobretemas familiareso de su interéssiempre y cuandose hable demanera lenta yclara.



0,500 CL

previa sobre tipode tarea y tema.Relacionestemporales(ayer,hoy, ahora,mientras , lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:Adjetivos paradescribirpersonas, yanimalesdetallando rasgosfísicos y decarácter.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas decortesía,costumbres,valores,creencias yactitudes,lenguaje noverbal.Comprensión dedescripciones depersonas,objetos, lugares yanimales.Comprensión deexpresionessobre lacapacidad, elgusto, y laopinión.Comprensión denarracionesorales sencillas ycercanos a larealidad de losalumnos enpresente,presentecontinuo ypasado simple.

7.Reconocer unrepertoriolimitado deléxico oral dealta frecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemashabituales yconcretosrelacionadoscon las propiasexperiencias,necesidades eintereses, yutilizar lasindicaciones delcontexto y de lainformacióncontenida en eltexto parahacerse unaidea de lossignificadosprobables depalabras yexpresiones quese desconocen.

1.7.7..Reconocey entiende elvocabulario dealta frecuenterelativo a susnecesidades eintereses.



0,500 CL

BLOQUE 2:PRODUCCIÓNDE TEXTOSORALES:EXPRESIÓN EINTERACCIÓN.

Usar sonidosextralingüísticos,tales comoademanes,gestos,emotividad, queenriquecen laexpresión oral.Descripciones depersonas,objetos, lugares yanimales.Ejecución.El colegio,asignaturas, elcuerpo,animales,viviendahogar y entorno,actividades de lavida diaria,tiempo libre, ocioy deporte,transporte,compras yactividadescomerciales, laropa, materiales,localización deobjetos, elentorno natural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente.Establecimiento ymantenimientode lacomunicación.Estrategias deproducción:Planificación.Estructurassintácticas.Expresiones de laentidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones detiempo. Presentey presentecontinuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones detiempo: pasadosimple.

2.Conoceraspectossocioculturalesysociolingüísticosbásicos,concretos ysignificativos, yaplicar losconocimientosadquiridossobre losmismos a unaproducción oraladecuada alcontexto,respetando lasconvencionescomunicativasmáselementales.

2.2.2..Participaenconversacionescara a cara o pormedios técnicos(teléfono, Skype)en las que seinteresa por elestado dealguien, pidedisculpas yexpresasentimientos.

Eval. Ordinaria:Entrevista:100%


0,500 CDIGSIEE

Expresar elmensaje conclaridad, frasescortas y sencillas.Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente)durativo(continuo).Expresiones delespacio.Preposiciones(encima, debajo,cerca, dentro,detrás, entre,enfrente,delante...).Expresiones deltiempo. Horas (en punto ycuarto, y media)Momentos deldía (mañana,mediodía, tarde,noche)Secuencia(primero,después¿).Expresión de lacapacidad, elgusto, y laopinión.Funcionescomunicativas:Saludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Léxico de altafrecuenciarelativo a: Formadel Presente ypresentecontinuo(acciones que seestán realizandoes este mismomomento)(verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Patronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Pedir ayuda.Producción denarracionesorales sencillas ycercanos a larealidad de losalumnos enpresente,presentecontinuo ypasado simple.Producción yexpresión oral

6.Manejarestructurassintácticasbásicas (p. e.enlazar palabraso grupos depalabras conconectoresbásicos como¿y¿,¿entonces¿,¿pero¿,¿porque¿),aunque se sigancometiendoerrores básicosde manerasistemática en,p. e., tiemposverbales o en laconcordancia.

2.6.6..Participaactivamente y demaneraespontánea, enactividades deaula, usando lalengua extranjeracomoinstrumento paracomunicarse.



0,500 CLSIEE

sobre la posesióncon relación apersonas,animales yobjetos.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Realizar accionesque aclaran elsignificado.Relacionestemporales (hoy,ahora, mientrasdespués¿).Trabajo individualy en equipo.Usar lenguajecorporalculturalmentepertinente(gestos,expresionesfaciales,posturas,contacto visual ocorporal).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:Adjetivos paradescribirpersonas, yanimalesdetallando rasgosfísicos y decaráctersencillos.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas decortesía,costumbres,valores,creencias yactitudes,lenguaje noverbal.Compensar lascarenciaslingüísticasmedianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticos o

8.Cumplir lafuncióncomunicativaprincipal deltexto (p. e. unafelicitación, unintercambio deinformación, ounofrecimiento),utilizando unrepertoriolimitado de susexponentes másfrecuentes y depatronesdiscursivosbásicos (p. e.saludos parainicio ydespedida paracierreconversacional,o una narraciónesquemáticadesarrollada enpuntos).

2.8.8..Utiliza conprecisión elvocabulario yestructuras dealta frecuencia,para expresar susintereses.



0,500 CL

paratextuales:.Concebir elmensaje conclaridad,distinguiendo suidea o ideasprincipales y suestructura básica.

UNIDAD UF2: Ancientcivilizations:Prehistory, Egypt, Greece andRome




Competencias


Expresiones delaspecto: puntualy habitual(Presente)durativo(continuo).Comprensión depeticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre la

1.Conocer ysaber aplicarlas estrategiasbásicas másadecuadaspara lacomprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial o lospuntosprincipales deltexto.

1.1.1..Formulahipótesis para lacomprensión detextos orales muysencillos.



0,294 AACL

localización dedeterminadosanimales uobjetos).Distinción detipos decomprensión(sentido generaly extracción deinformaciónconcreta demensajes oralesmuy breves ysencillos).El cuerpo,vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria.Establecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias decomprensión.Estructurassintácticas.Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición,causa, finalidad)Expresiones detiempo.Presente,presentecontinuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir)Patronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Formulación dehipótesis sobrecontenido ycontexto.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados apartir de la

3.Identificar elsentidogeneral, lainformaciónesencial y lospuntosprincipales entextos oralesmuy breves ysencillos enlenguaestándar, conestructurassimples yléxico de usomuy frecuente,articulados conclaridad ylentamente ytransmitidos deviva voz o pormediostécnicos, sobretemashabituales yconcretosrelacionadoscon las propiasexperiencias,necesidades eintereses encontextoscotidianospredecibles orelativos aáreas denecesidadinmediata enlos ámbitospersonal,público yeducativo,siempre quelas condicionesacústicas seanbuenas y nodistorsionen elmensaje, sepueda volver aescuchar lodicho o pedirconfirmación yse cuente conapoyo visual ocon una clarareferenciacontextual.

1.3.3..Comprendelas ideasprincipales depresentacionessencillas y bienestructuradas,cara a cara, sobretemas familiareso de su interéssiempre y cuandose hable demanera lenta yclara.



0,500 CL

comprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.Léxico de altafrecuenciarelativo a: Formadel Presente ypresentecontinuo(acciones que seestán realizandoes este mismomomento)(verbos ser,tener, gustar,vivir¿)Movilización deinformaciónprevia sobre tipode tarea y tema.Relacionestemporales(ayer,hoy, ahora,mientras , lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:Comprensión denarracionesorales sencillas.Expresiones detiempo. Pasadosimple.

5.Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasprincipales deltexto (p. e. unademanda deinformación,una orden, ounofrecimiento) yun repertoriolimitado de susexponentesmáshabituales, asícomo lospatronesdiscursivosbásicos (p. e.inicio y cierreconversacional,o los puntos deuna narraciónesquemática).

1.5.5..Comprendeel sentido generaly lo esencial dematerialaudiovisualdentro de su áreade interés.



0,500 CDIGCL

7.Reconocerun repertoriolimitado deléxico oral dealta frecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemashabituales yconcretosrelacionadoscon las propiasexperiencias,necesidades eintereses, yutilizar lasindicacionesdel contexto yde lainformacióncontenida en eltexto parahacerse unaidea de lossignificadosprobables depalabras yexpresionesque sedesconocen.




0,500 CL


Usar sonidosextralingüísticos,tales comoademanes,gestos,emotividad, queenriquecen laexpresión oral.Descripcionesde lugares.Ejecución.El cuerpo,,vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria.Establecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias deproducción:Planificación.Estructurassintácticas.Expresiones detiempo. Presentey presentecontinuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones detiempo: pasadosimple.Expresar elmensaje conclaridad, frasescortas ysencillas.Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente)durativo(continuo).Léxico de altafrecuenciarelativo a: Formadel Presente ypresentecontinuo(acciones que seestán realizandoes este mismomomento)(verbos ser,tener, gustar,vivir¿).Patronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Relacionestemporales (hoy,ahora, mientrasdespués¿).Trabajoindividual y enequipo.Usar lenguajecorporalculturalmentepertinente

5.Hacerseentender enintervencionesbreves ysencillas,aunqueresultenevidentes yfrecuentes lostitubeosiniciales, lasvacilaciones,las repeticionesy las pausaspara organizar,corregir oreformular loque se quieredecir.

2.5.5..Exponepresentacionesbreves ysencillas,preparadas yensayadas,dandoinformaciónbásica sobre símismo indicandosus sus aficionese intereses y lasprincipalesactividades de sudía a día, dandoprioridad a lafluidez en elidioma.



0,294 CLSIEE

8.Cumplir lafuncióncomunicativaprincipal deltexto (p. e. unafelicitación, unintercambio deinformación, ounofrecimiento),utilizando unrepertoriolimitado de susexponentesmás frecuentesy de patronesdiscursivosbásicos (p. e.saludos parainicio ydespedida paracierreconversacional,o una narraciónesquemáticadesarrollada enpuntos).




0,500 CL

(gestos,expresionesfaciales,posturas,contacto visual ocorporal).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios.Compensar lascarenciaslingüísticasmedianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticoso paratextuales:.Concebir elmensaje conclaridad,distinguiendo suidea o ideasprincipales y suestructurabásica.

BLOQUE 3:COMPRENSIÓNDE TEXTOSESCRITOS.

Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios .Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores, creenciay actitudes;lenguaje noverbal.Cardinales hasta4 dígitos,ordinales hasta 2dígitos.Expresiones decantidadEjecución.Establecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estructurassintácticas.Expresar elmensaje conclaridadajustándose alos modelos yfórmulas decada tipo detexto.Estrategias deproducción:Planificación.Expresiones detiempo pasado.Expresiones detiempo. Presentey presentecontinuo.Afirmativo,negativo,interrogativoverbo ser, tener,gustar, vivir).Funcionescomunicativas:Narracionesescritas sencillascercanos a larealidad de losalumnos enpasado,presente.Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (usode undiccionario ogramática,obtención deayuda, etc.).Léxico de altafrecuenciarelativo a: Formadel Presente ypresentecontinuo

7.Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasprincipales deltexto (p. e. unafelicitación, unademanda deinformación, ounofrecimiento) yun repertoriolimitado de susexponentesmáshabituales, asícomo lospatronesdiscursivosbásicos (p. e.inicio y cierrede una carta, olos puntos deunadescripciónesquemática).

3.7.7..Reconocelos diferentessímbolosortográficos máshabituales quetambién aplica ensu lenguamaterna.



0,294 CL

(acciones que seestán realizandoes este mismomomento)(verbos ser,tener, gustar,vivir¿).Pasado de losverbos (regularese irregulares).Patronesgráficos yconvencionesortográficas.Reajustar la tarea(emprender unaversión másmodesta de latarea) o elmensaje (hacerconcesiones enlo que realmentele gustaríaexpresar), trasvalorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Relacionestemporales(ayer,hoy, ahora,mientras , lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria,tiempo libre.Movilizar ycoordinar laspropiascompetenciasgenerales ycomunicativascon el fin derealizareficazmente latarea (repasarqué se sabesobre el tema,qué se puede ose quiere decir,etc.).

BLOQUE 4:PRODUCCIÓNDE TEXTOSESCRITOS:EXPRESIÓN EINTERACCIÓN.

Estrategias deproducción:Planificación.Estructurassintácticas.Expresar elmensaje conclaridadajustándose alos modelos yfórmulas decada tipo detexto.Expresiones detiempo. Presentey presentecontinuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (usode undiccionario ogramática,obtención deayuda, etc.).Movilizar ycoordinar laspropiascompetenciasgenerales ycomunicativascon el fin derealizareficazmente latarea (repasarqué se sabesobre el tema,qué se puede ose quiere decir,etc.).Patronesgráficos yconvencionesortográficas.Reajustar latarea (emprenderuna versión másmodesta de latarea) o elmensaje (hacerconcesiones enlo que realmentele gustaríaexpresar), trasvalorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Vocabulariorelacionado con:las rutinasdiarias (mesesdel año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:

4.Manejarestructurassintácticasbásicas (p. e.enlazarpalabras ogrupos depalabras conconectoresbásicos como¿y¿,¿entonces¿,¿pero¿,¿porque¿),aunque sesigancometiendoerrores básicosde manerasistemática en,p. e., tiemposverbales o enlaconcordancia.

4.4.4..Utiliza conprecisiónvocabulario yestructuras dealta frecuenciapara expresarinformaciónbásica sobresituacionescotidianas, ensoporte papel odigital siguiendoun modelo.



0,500 CDIGCL

vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios (utilizarlenguaje`prefabricado¿,etc.).Ejecución.Establecimientoy mantenimientode lacomunicación.

UNIDAD UF3: The human body Fecha inicio prev.: 04/11/2019 Fecha fin prev.: 20/12/2019 Sesionesprev.: 19



Competencias


Expresiones delaspecto: puntualy habitual(Presente)durativo(continuo).Comprensión depeticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Comprensión detextos oralessobre la posesióncon relación apersonas,animales yobjetos.Distinción detipos decomprensión(sentido general yextracción deinformaciónconcreta demensajes oralesmuy breves ysencillos).El colegio,asignaturas, elcuerpo,animales,viviendahogar y entorno,actividades de lavida diaria,tiempo libre, ocioy deporte,transporte,compras yactividadescomerciales, laropa, materiales,localización deobjetos, el

6.Reconocerlos significadosmás comunesasociados a lasestructurassintácticasbásicaspropias de lacomunicaciónoral (p. e.estructurainterrogativapara demandarinformación).

1.6.6..Comprendeinformaciónespecífica deprogramasinfantilesaudiovisuales.



0,294 CDIGCL

entorno natural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente.Establecimiento ymantenimientode lacomunicación.Estrategias decomprensión.Estructurassintácticas.Expresiones de laentidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos)Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad)Expresiones detiempo. Presente,presentecontinuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir)Patronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Expresiones detiempo: pasadosimple.Expresiones delespacio.Preposiciones(Encima, debajo,cerca, dentro,detrás, entre,enfrente,delante...)Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿)Formulación dehipótesis sobrecontenido ycontexto.Funcionescomunicativas:Comprensión desaludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados apartir de lacomprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.Léxico de altafrecuencia





0,500 CL

relativo a: Formadel Presente ypresentecontinuo(acciones que seestán realizandoes este mismomomento)(verbos ser, tener,gustar, vivir¿)Movilización deinformaciónprevia sobre tipode tarea y tema.Relacionestemporales(ayer,hoy, ahora,mientras , lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:Adjetivos paradescribirpersonas, yanimalesdetallando rasgosfísicos y decarácter.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas decortesía,costumbres,valores,creencias yactitudes,lenguaje noverbal.Comprensión dedescripciones depersonas,objetos, lugares yanimales.Comprensión deexpresionessobre lacapacidad, elgusto, y laopinión.Comprensión denarracionesorales sencillas ycercanos a larealidad de losalumnos enpresente,presentecontinuo ypasado simple.


Usar sonidosextralingüísticos,tales comoademanes,gestos,emotividad, queenriquecen laexpresión oral.Descripciones depersonas,objetos, lugares yanimales.Ejecución.El colegio,asignaturas, elcuerpo,animales,viviendahogar y entorno,actividades de lavida diaria,tiempo libre, ocioy deporte,transporte,compras yactividadescomerciales, laropa, materiales,localización deobjetos, elentorno natural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente.Establecimiento ymantenimientode lacomunicación.Estrategias deproducción:Planificación.Estructurassintácticas.Expresiones de laentidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones detiempo. Presentey presentecontinuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones detiempo: pasadosimple.Expresar elmensaje conclaridad, frasescortas ysencillas.Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente)durativo

1.Conocer ysaber aplicarlas estrategiasbásicas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicos muybreves ysencillos,utilizando, p.e., fórmulas ylenguajeprefabricado oexpresionesmemorizadas,o apoyandocon gestos loque se quiereexpresar.

2.1.1..Produce untexto oral sencilloutilizandoestrategiasbásicas comoparafrasear ypedir ayuda paraproducir textosorales muybreves ysencillos.



0,500 AACL

(continuo).Expresiones delespacio.Preposiciones(encima, debajo,cerca, dentro,detrás, entre,enfrente,delante...).Expresiones deltiempo. Horas (en punto ycuarto, y media)Momentos deldía (mañana,mediodía, tarde,noche)Secuencia(primero,después¿).Expresión de lacapacidad, elgusto, y laopinión.Funcionescomunicativas:Saludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Léxico de altafrecuenciarelativo a: Formadel Presente ypresentecontinuo(acciones que seestán realizandoes este mismomomento)(verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Patronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Pedir ayuda.Producción denarracionesorales sencillas ycercanos a larealidad de losalumnos enpresente,presentecontinuo ypasado simple.Producción yexpresión oralsobre la posesióncon relación apersonas,animales yobjetos.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Realizar accionesque aclaran el





0,500 CL

significado.Relacionestemporales (hoy,ahora, mientrasdespués¿).Trabajo individualy en equipo.Usar lenguajecorporalculturalmentepertinente(gestos,expresionesfaciales,posturas,contacto visual ocorporal).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:Adjetivos paradescribirpersonas, yanimalesdetallando rasgosfísicos y decaráctersencillos.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas decortesía,costumbres,valores,creencias yactitudes,lenguaje noverbal.Compensar lascarenciaslingüísticasmedianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticos oparatextuales:.Concebir elmensaje conclaridad,distinguiendo suidea o ideasprincipales y suestructura básica.


Descripción depersonas,actividades,lugares, objetos,hábitos.Estrategias deproducción:Planificación.Estructurassintácticas.Expresar elmensaje conclaridadajustándose a losmodelos yfórmulas de cadatipo de texto.Expresiones de laentidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones detiempo pasado.Expresiones detiempo. Presentey presentecontinuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente)durativo(continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Expresionessobre lacapacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, elacuerdo odesacuerdo, elsentimiento.Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (usode un diccionarioo gramática,obtención deayuda, etc.).Expresión de lamodalidad:factualidad.Expresión detiempo.





0,500 CDIGCL

Adverbios defrecuencia: todoslos días, una veza la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posicióndistancia,dirección...Funcionescomunicativas:Narracionesescritas sencillascercanos a larealidad de losalumnos enpasado, presentey futuroinmediato.Léxico de altafrecuenciarelativo a: Formadel Presente ypresentecontinuo(acciones que seestán realizandoes este mismomomento)(verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Movilizar ycoordinar laspropiascompetenciasgenerales ycomunicativascon el fin derealizareficazmente latarea (repasarqué se sabesobre el tema,qué se puede ose quiere decir,etc.).Pasado de losverbos (regularese irregulares).Patrones gráficosy convencionesortográficas.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos)Planes en unfuturo inmediato.Producción detextos escritossobre la posesióncon relación apersonas,animales yobjetos.Reajustar la tarea

(emprender unaversión másmodesta de latarea) o elmensaje (hacerconcesiones enlo que realmentele gustaríaexpresar), trasvalorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Relacionestemporales (ayer,hoy, ahora,mientras, lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria,tiempo libre, ocioy deporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, elentorno natural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares detrabajo, lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Adjetivos paradescribirpersonas,detallando rasgosfísicos y decarácter.Comparacionessencillas.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios (utilizarlenguaje`prefabricado¿,etc.).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;

costumbres,valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.Ejecución.Establecimiento ymantenimientode lacomunicación.

UNIDAD UF4: Living in society Fecha inicio prev.: 07/01/2020 Fecha fin prev.: 14/02/2020 Sesionesprev.: 18



Competencias


Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (Presente)durativo(continuo).Comprensión depeticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dedeterminadosanimales uobjetos).Comprensión detextos orales sobrela posesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Distinción de tiposde comprensión(sentido general yextracción deinformaciónconcreta demensajes oralesmuy breves ysencillos).El colegio,asignaturas, elcuerpo,animales,viviendahogar y entorno,actividades de lavida diaria, tiempo

4.Discriminarpatronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonaciónbásicos yreconocer lossignificados eintencionescomunicativasgeneralesrelacionadoscon los mismos.

1.4.4..Identificacostumbrespropias de lospaíses de lalengua extranjeraen un texto oral.



0,294 AACL

libre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales, laropa, materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.Estrategias decomprensión.Estructurassintácticas.Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos)Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad)Expresiones detiempo. Presente,presente continuo.Afirmativo,negativo,interrogativo (verboser, tener, gustar,vivir)Patrones sonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Expresiones detiempo: pasadosimple.Expresiones delespacio.Preposiciones(Encima, debajo,cerca, dentro,detrás, entre,enfrente, delante...)Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿)Formulación dehipótesis sobrecontenido ycontexto.Funcionescomunicativas:

5.Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasprincipales deltexto (p. e. unademanda deinformación,una orden, o unofrecimiento) yun repertoriolimitado de susexponentes máshabituales, asícomo lospatronesdiscursivosbásicos (p. e.inicio y cierreconversacional,o los puntos deuna narraciónesquemática).

1.5.5..Comprendeel sentido generaly lo esencial dematerialaudiovisualdentro de su áreade interés.



0,500 CDIGCL

Comprensión desaludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados apartir de lacomprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.Léxico de altafrecuencia relativoa: Forma delPresente ypresente continuo(acciones que seestán realizando eseste mismomomento) (verbosser, tener, gustar,vivir¿)Movilización deinformación previasobre tipo de tareay tema.Relacionestemporales(ayer,hoy, ahora,mientras , lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:Adjetivos paradescribir personas,y animalesdetallando rasgosfísicos y decarácter.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas decortesía,costumbres,valores, creenciasy actitudes,lenguaje no verbal.Comprensión dedescripciones depersonas, objetos,lugares y animales.Comprensión deexpresiones sobrela capacidad, elgusto, y la opinión.Comprensión denarraciones oralessencillas ycercanos a larealidad de losalumnos enpresente, presente





0,500 CL

continuo y pasadosimple.


Usar sonidosextralingüísticos,tales comoademanes, gestos,emotividad, queenriquecen laexpresión oral.Descripciones depersonas, objetos,lugares y animales.Ejecución.El colegio,asignaturas, elcuerpo,animales,viviendahogar y entorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales, laropa, materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.Estrategias deproducción:Planificación.Estructurassintácticas.Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,

2.Conoceraspectossocioculturalesysociolingüísticosbásicos,concretos ysignificativos, yaplicar losconocimientosadquiridossobre losmismos a unaproducción oraladecuada alcontexto,respetando lasconvencionescomunicativasmáselementales.

2.2.2..Participaenconversacionescara a cara o pormedios técnicos(teléfono, Skype)en las que seinteresa por elestado dealguien, pidedisculpas yexpresasentimientos.

Eval. Ordinaria:Entrevista:100%


0,500 CDIGSIEE

demostrativos).Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones detiempo. Presente ypresente continuo.Afirmativo,negativo,interrogativo (verboser, tener, gustar,vivir).Expresiones detiempo: pasadosimple.Expresar elmensaje conclaridad, frasescortas y sencillas.Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente)durativo (continuo).Expresiones delespacio.Preposiciones(encima, debajo,cerca, dentro,detrás, entre,enfrente,delante...).Expresiones deltiempo. Horas ( enpunto y cuarto, ymedia) Momentosdel día (mañana,mediodía, tarde,noche)Secuencia(primero,después¿).Expresión de lacapacidad, elgusto, y la opinión.Funcionescomunicativas:Saludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Léxico de altafrecuencia relativoa: Forma delPresente ypresente continuo(acciones que seestán realizando eseste mismomomento) (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Patrones sonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Pedir ayuda.Producción denarraciones oralessencillas ycercanos a larealidad de losalumnos enpresente, presentecontinuo y pasadosimple.

3.Participar demanera simple ycomprensibleenconversacionesmuy breves querequieran unintercambiodirecto deinformación enáreas denecesidadinmediata osobre temasmuy familiares(uno mismo, elentornoinmediato,personas,lugares, objetosy actividades,gustos yopiniones), enun registroneutro oinformal,utilizandoexpresiones yfrases sencillasy de uso muyfrecuente,normalmenteaisladas oenlazadas conconectoresbásicos, aunqueen ocasiones lapronunciaciónno sea muyclara, seanevidentes laspausas ytitubeos y seanecesaria larepetición, laparáfrasis y lacooperación delinterlocutor paramantener lacomunicación.

2.3.3..Utiliza elvocabulario yexpresionessencillas decostumbrespropias de lospaíses de lalengua extranjera,en textos oralessencillos.



0,294 CLCSC

Producción yexpresión oralsobre la posesióncon relación apersonas, animalesy objetos.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dedeterminadosanimales uobjetos).Realizar accionesque aclaran elsignificado.Relacionestemporales (hoy,ahora, mientrasdespués¿).Trabajo individual yen equipo.Usar lenguajecorporalculturalmentepertinente (gestos,expresionesfaciales, posturas,contacto visual ocorporal).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:Adjetivos paradescribir personas,y animalesdetallando rasgosfísicos y decarácter sencillos.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas decortesía,costumbres,valores, creenciasy actitudes,lenguaje no verbal.Compensar lascarenciaslingüísticasmedianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticos oparatextuales:.Concebir elmensaje conclaridad,distinguiendo suidea o ideas





0,500 CL

principales y suestructura básica.


Descripción depersonas,actividades,lgares, objetos,hábitos.Adjetivos paradescribir personas,detallando rasgosfísicos y decarácter.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios .Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores, creencia yactitudes; lenguajeno verbal.Cardinales hasta 4dígitos, ordinaleshasta 2 dígitos.Expresiones decantidadComparaciones.Ejecución.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.Estructurassintácticas.Expresar elmensaje conclaridadajustándose a losmodelos yfórmulas de cadatipo de texto.Estrategias deproducción:Planificación.Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones detiempo pasado.Expresiones detiempo. Presente ypresente continuo.Afirmativo,negativo,interrogativo verboser, tener, gustar,vivir).Expresiones sobrela capacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, el acuerdodesacuerdo, elsentimiento.Expresión de lacantidad:Expresión de lamodalidad:factualidad(capacidad,

4.Reconocer lossignificadosmás comunesasociados a lasestructurassintácticasbásicas propiasde lacomunicaciónescrita (p. e.estructurainterrogativapara demandarinformación).

3.4.4..Comprendelas ideasprincipales dehistorias, conayuda de apoyovisual y el uso deldiccionario.



0,500 AACL

necesidad,obligación,permiso,intención).Expresión detiempo. Adverbiosde frecuencia:todos los días, unavez a la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posición distancia,dirección...Funcionescomunicativas:Narracionesescritas sencillascercanos a larealidad de losalumnos enpasado, presente.Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (uso deun diccionario ogramática,obtención deayuda, etc.).Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Léxico de altafrecuencia relativoa: Forma delPresente ypresente continuo(acciones que seestán realizando eseste mismomomento) (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Pasado de losverbos (regulares eirregulares).Patrones gráficos yconvencionesortográficas.Producción detextos escritosobre la posesióncon relación apersonas, animalesy objetos.Reajustar la tarea(emprender unaversión másmodesta de latarea) o el mensaje(hacer concesionesen lo querealmente legustaría expresar),tras valorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Relacionestemporales

(ayer,hoy, ahora,mientras , lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales, laropa, materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares de trabajo,lengua ycomunicación.Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente)durativo (continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Movilizar ycoordinar laspropiascompetenciasgenerales ycomunicativas conel fin de realizareficazmente latarea (repasar quése sabe sobre eltema, qué sepuede o se quieredecir, etc.).Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dederminadosanimales uobjetos).Planes en un futuroinmediato.(todos, mucho,algunos, pocos¿).


Descripción depersonas,actividades,lugares, objetos,hábitos.Estrategias deproducción:Planificación.Estructurassintácticas.Expresar elmensaje conclaridadajustándose a losmodelos yfórmulas de cadatipo de texto.Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones detiempo pasado.Expresiones detiempo. Presente ypresente continuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente)durativo(continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Expresiones sobrela capacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, el acuerdoo desacuerdo, elsentimiento.Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (uso deun diccionario ogramática,obtención deayuda, etc.).Expresión de lamodalidad:factualidad.Expresión detiempo. Adverbiosde frecuencia:todos los días, unavez a la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión del

3.Construir, enpapel o ensoporteelectrónico,textos muycortos ysencillos,compuestos defrases simplesaisladas, en unregistro neutro oinformal,utilizando conrazonablecorrección lasconvencionesortográficasbásicas y losprincipalessignos depuntuación,para hablar desí mismo, de suentorno másinmediato y deaspectos de suvida cotidiana,en situacionesfamiliares ypredecibles.

4.3.3..Escribecorrespondenciapersonal breve ysimple (mensajes,notas, postales,correos, chats oSMS) en la queda las gracias,felicita a alguien,hace unainvitación, dainstrucciones, ohabla de símismo y de suentornoinmediato y hacepreguntasrelativas a estostemas.



0,294 CDIGCSC

espacio.Preposiciones yadverbios,posición distancia,dirección...Funcionescomunicativas:Narracionesescritas sencillascercanos a larealidad de losalumnos enpasado, presente yfuturo inmediato.Léxico de altafrecuencia relativoa: Forma delPresente ypresente continuo(acciones que seestán realizando eseste mismomomento) (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Movilizar ycoordinar laspropiascompetenciasgenerales ycomunicativas conel fin de realizareficazmente latarea (repasar quése sabe sobre eltema, qué sepuede o se quieredecir, etc.).Pasado de losverbos (regulares eirregulares).Patrones gráficos yconvencionesortográficas.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dedeterminadosanimales u objetos)Planes en un futuroinmediato.Producción detextos escritossobre la posesióncon relación apersonas, animalesy objetos.Reajustar la tarea(emprender unaversión másmodesta de latarea) o el mensaje(hacer concesionesen lo querealmente legustaría expresar),tras valorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Relacionestemporales (ayer,hoy, ahora,





0,500 CDIGCL

mientras, lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares de trabajo,lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Adjetivos paradescribir personas,detallando rasgosfísicos y decarácter.Comparacionessencillas.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios (utilizarlenguaje`prefabricado¿,etc.).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores, creenciasy actitudes;lenguaje no verbal.Ejecución.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.

UNIDAD UF5: Animals and Plants Fecha inicio prev.: 17/02/2020 Fecha fin prev.: 02/04/2020 Sesionesprev.: 20



Competencias


Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (Presente)durativo(continuo).Comprensión depeticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dedeterminadosanimales uobjetos).Comprensión detextos orales sobrela posesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Distinción de tiposde comprensión(sentido general yextracción deinformaciónconcreta demensajes oralesmuy breves ysencillos).El colegio,asignaturas, elcuerpo,animales,viviendahogar y entorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales, laropa, materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.Estrategias decomprensión.Estructurassintácticas.Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos)Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad)Expresiones detiempo. Presente,presente continuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,





0,500 CL

gustar, vivir)Patrones sonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Expresiones detiempo: pasadosimple.Expresiones delespacio.Preposiciones(Encima, debajo,cerca, dentro,detrás, entre,enfrente, delante...)Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿)Formulación dehipótesis sobrecontenido ycontexto.Funcionescomunicativas:Comprensión desaludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados apartir de lacomprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.Léxico de altafrecuencia relativoa: Forma delPresente ypresente continuo(acciones que seestán realizando eseste mismomomento) (verbosser, tener, gustar,vivir¿)Movilización deinformación previasobre tipo de tareay tema.Relacionestemporales(ayer,hoy, ahora,mientras , lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:Adjetivos paradescribir personas,y animalesdetallando rasgos

físicos y decarácter.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas decortesía,costumbres,valores, creenciasy actitudes,lenguaje no verbal.Comprensión dedescripciones depersonas, objetos,lugares y animales.Comprensión deexpresiones sobrela capacidad, elgusto, y la opinión.Comprensión denarraciones oralessencillas ycercanos a larealidad de losalumnos enpresente, presentecontinuo y pasadosimple.


Usar sonidosextralingüísticos,tales comoademanes, gestos,emotividad, queenriquecen laexpresión oral.Descripciones depersonas, objetos,lugares y animales.Ejecución.El colegio,asignaturas, elcuerpo,animales,viviendahogar y entorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales, laropa, materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.Estrategias deproducción:Planificación.

1.Conocer ysaber aplicarlas estrategiasbásicas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicos muybreves ysencillos,utilizando, p. e.,fórmulas ylenguajeprefabricado oexpresionesmemorizadas,o apoyandocon gestos loque se quiereexpresar.

2.1.1..Produceun texto oralsencilloutilizandoestrategiasbásicas comoparafrasear ypedir ayudapara producirtextos oralesmuy breves ysencillos.



0,500 AACL

Estructurassintácticas.Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones detiempo. Presente ypresente continuo.Afirmativo,negativo,interrogativo (verboser, tener, gustar,vivir).Expresiones detiempo: pasadosimple.Expresar elmensaje conclaridad, frasescortas y sencillas.Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente)durativo (continuo).Expresiones delespacio.Preposiciones(encima, debajo,cerca, dentro,detrás, entre,enfrente,delante...).Expresiones deltiempo. Horas ( enpunto y cuarto, ymedia) Momentosdel día (mañana,mediodía, tarde,noche)Secuencia(primero,después¿).Expresión de lacapacidad, elgusto, y la opinión.Funcionescomunicativas:Saludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Léxico de altafrecuencia relativoa: Forma delPresente ypresente continuo(acciones que seestán realizando eseste mismomomento) (verbos

4.Interactuar demanera muybásica,utilizandotécnicas muysimples,lingüísticas ono verbales (p.e. gestos ocontacto físico)para iniciar,mantener oconcluir unabreveconversación.

2.4.4..Participaactivamente enladramatizaciónde cuentospreviamentetrabajados.



0,294 CECSIEE

5.Hacerseentender enintervencionesbreves ysencillas,aunqueresultenevidentes yfrecuentes lostitubeosiniciales, lasvacilaciones,las repeticionesy las pausaspara organizar,corregir oreformular loque se quieredecir.

2.5.5..Exponepresentacionesbreves ysencillas,preparadas yensayadas,dandoinformaciónbásica sobre símismoindicando sussus aficiones eintereses y lasprincipalesactividades desu día a día,dando prioridada la fluidez en elidioma.



0,294 CLSIEE

ser, tener, gustar,vivir¿).Patrones sonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Pedir ayuda.Producción denarraciones oralessencillas ycercanos a larealidad de losalumnos enpresente, presentecontinuo y pasadosimple.Producción yexpresión oralsobre la posesióncon relación apersonas, animalesy objetos.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dedeterminadosanimales uobjetos).Realizar accionesque aclaran elsignificado.Relacionestemporales (hoy,ahora, mientrasdespués¿).Trabajo individual yen equipo.Usar lenguajecorporalculturalmentepertinente (gestos,expresionesfaciales, posturas,contacto visual ocorporal).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:Adjetivos paradescribir personas,y animalesdetallando rasgosfísicos y decarácter sencillos.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas decortesía,costumbres,

6.Manejarestructurassintácticasbásicas (p. e.enlazarpalabras ogrupos depalabras conconectoresbásicos como¿y¿,¿entonces¿,¿pero¿,¿porque¿),aunque sesigancometiendoerrores básicosde manerasistemática en,p. e., tiemposverbales o en laconcordancia.

2.6.6..Participaactivamente yde maneraespontánea, enactividades deaula, usando lalenguaextranjera comoinstrumentoparacomunicarse.



0,500 CLSIEE


2.8.8..Utilizacon precisión elvocabulario yestructuras dealta frecuencia,para expresarsus intereses.



0,500 CL

valores, creenciasy actitudes,lenguaje no verbal.Compensar lascarenciaslingüísticasmedianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticos oparatextuales:.Concebir elmensaje conclaridad,distinguiendo suidea o ideasprincipales y suestructura básica.


Descripción depersonas,actividades,lgares, objetos,hábitos.Adjetivos paradescribir personas,detallando rasgosfísicos y decarácter.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios .Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores, creencia yactitudes; lenguajeno verbal.Cardinales hasta 4dígitos, ordinaleshasta 2 dígitos.Expresiones decantidadComparaciones.Ejecución.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.Estructurassintácticas.Expresar elmensaje conclaridadajustándose a losmodelos yfórmulas de cadatipo de texto.Estrategias deproducción:Planificación.Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones detiempo pasado.Expresiones de

1.Conocer ysaber aplicarlas estrategiasbásicas másadecuadaspara lacomprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial o lospuntosprincipales deltexto.

3.1.1..Formulahipótesis parala comprensiónde textosescritossencillos.



0,294 AACL

tiempo. Presente ypresente continuo.Afirmativo,negativo,interrogativo verboser, tener, gustar,vivir).Expresiones sobrela capacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, el acuerdodesacuerdo, elsentimiento.Expresión de lacantidad:Expresión de lamodalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso,intención).Expresión detiempo. Adverbiosde frecuencia:todos los días, unavez a la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posición distancia,dirección...Funcionescomunicativas:Narracionesescritas sencillascercanos a larealidad de losalumnos enpasado, presente.Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (uso deun diccionario ogramática,obtención deayuda, etc.).Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Léxico de altafrecuencia relativoa: Forma delPresente ypresente continuo(acciones que seestán realizando eseste mismomomento) (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Pasado de losverbos (regulares eirregulares).Patrones gráficos yconvencionesortográficas.Producción de

6.Reconocerlos signosortográficosbásicos (p. e.punto, coma),así comosímbolos deuso frecuente(p. e. ¿, @, L), eidentificar lossignificados eintencionescomunicativasgeneralesrelacionadoscon losmismos.

3.6.6..Distingueentre unainstrucción,pregunta yexclamación entextos escritos.



0,294 CL

textos escritosobre la posesióncon relación apersonas, animalesy objetos.Reajustar la tarea(emprender unaversión másmodesta de latarea) o el mensaje(hacer concesionesen lo querealmente legustaría expresar),tras valorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Relacionestemporales(ayer,hoy, ahora,mientras , lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales, laropa, materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares de trabajo,lengua ycomunicación.Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente)durativo (continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Movilizar ycoordinar laspropiascompetenciasgenerales ycomunicativas conel fin de realizareficazmente latarea (repasar quése sabe sobre el

tema, qué sepuede o se quieredecir, etc.).Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dederminadosanimales uobjetos).Planes en un futuroinmediato.(todos, mucho,algunos, pocos¿).


Descripción depersonas,actividades,lugares, objetos,hábitos.Estrategias deproducción:Planificación.Estructurassintácticas.Expresar elmensaje conclaridadajustándose a losmodelos yfórmulas de cadatipo de texto.Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones detiempo pasado.Expresiones detiempo. Presente ypresente continuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente)durativo(continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Expresiones sobrela capacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, el acuerdoo desacuerdo, elsentimiento.Localizar y usar

2.Aplicarpatronesgráficos yconvencionesortográficasbásicas paraescribir conrazonablecorrecciónpalabras ofrases cortasque se utilizannormalmente alhablar, pero nonecesariamentecon unaortografíatotalmentenormalizada.

4.2.2..Escribecon razonablecorrecciónpalabras oexpresionescotidianas, endictados.



0,294 CL

adecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (uso deun diccionario ogramática,obtención deayuda, etc.).Expresión de lamodalidad:factualidad.Expresión detiempo. Adverbiosde frecuencia:todos los días, unavez a la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posición distancia,dirección...Funcionescomunicativas:Narracionesescritas sencillascercanos a larealidad de losalumnos enpasado, presente yfuturo inmediato.Léxico de altafrecuencia relativoa: Forma delPresente ypresente continuo(acciones que seestán realizando eseste mismomomento) (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Movilizar ycoordinar laspropiascompetenciasgenerales ycomunicativas conel fin de realizareficazmente latarea (repasar quése sabe sobre eltema, qué sepuede o se quieredecir, etc.).Pasado de losverbos (regulares eirregulares).Patrones gráficos yconvencionesortográficas.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dedeterminadosanimales u objetos)Planes en un futuroinmediato.Producción detextos escritossobre la posesión

4.Manejarestructurassintácticasbásicas (p. e.enlazarpalabras ogrupos depalabras conconectoresbásicos como¿y¿,¿entonces¿,¿pero¿,¿porque¿),aunque sesigancometiendoerrores básicosde manerasistemática en,p. e., tiemposverbales o en laconcordancia.

4.4.4..Utilizacon precisiónvocabulario yestructuras dealta frecuenciapara expresarinformaciónbásica sobresituacionescotidianas, ensoporte papel odigital siguiendoun modelo.



0,500 CDIGCL

con relación apersonas, animalesy objetos.Reajustar la tarea(emprender unaversión másmodesta de latarea) o el mensaje(hacer concesionesen lo querealmente legustaría expresar),tras valorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Relacionestemporales (ayer,hoy, ahora,mientras, lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares de trabajo,lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Adjetivos paradescribir personas,detallando rasgosfísicos y decarácter.Comparacionessencillas.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios (utilizarlenguaje`prefabricado¿,etc.).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normas

de cortesía yregistros;costumbres,valores, creenciasy actitudes;lenguaje no verbal.Ejecución.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.

UNIDAD UF6: The Earth and the Universe Fecha inicio prev.: 14/04/2020 Fecha fin prev.: 15/05/2020 Sesionesprev.: 15



Competencias







0,500 CL



Usar sonidosextralingüísticos,tales comoademanes, gestos,emotividad, queenriquecen laexpresión oral.Descripciones depersonas, objetos,lugares y animales.Ejecución.El colegio,asignaturas, elcuerpo,animales,viviendahogar y entorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales, laropa, materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.Estrategias deproducción:Planificación.Estructurassintácticas.Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,

1.Conocer ysaber aplicar lasestrategiasbásicas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicos muybreves ysencillos,utilizando, p. e.,fórmulas ylenguajeprefabricado oexpresionesmemorizadas, oapoyando congestos lo que sequiere expresar.

2.1.1..Produceun texto oralsencilloutilizandoestrategiasbásicas comoparafrasear ypedir ayudapara producirtextos oralesmuy breves ysencillos.



0,500 AACL

disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones detiempo. Presente ypresente continuo.Afirmativo,negativo,interrogativo (verboser, tener, gustar,vivir).Expresiones detiempo: pasadosimple.Expresar elmensaje conclaridad, frasescortas y sencillas.Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente)durativo (continuo).Expresiones delespacio.Preposiciones(encima, debajo,cerca, dentro,detrás, entre,enfrente,delante...).Expresiones deltiempo. Horas ( enpunto y cuarto, ymedia) Momentosdel día (mañana,mediodía, tarde,noche)Secuencia(primero,después¿).Expresión de lacapacidad, elgusto, y la opinión.Funcionescomunicativas:Saludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Léxico de altafrecuencia relativoa: Forma delPresente ypresente continuo(acciones que seestán realizando eseste mismomomento) (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Patrones sonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Pedir ayuda.Producción de

5.Hacerseentender enintervencionesbreves ysencillas,aunque resultenevidentes yfrecuentes lostitubeosiniciales, lasvacilaciones, lasrepeticiones ylas pausas paraorganizar,corregir oreformular loque se quieredecir.

2.5.5..Exponepresentacionesbreves ysencillas,preparadas yensayadas,dandoinformaciónbásica sobre símismoindicando sussus aficiones eintereses y lasprincipalesactividades desu día a día,dando prioridada la fluidez en elidioma.



0,294 CLSIEE

narraciones oralessencillas ycercanos a larealidad de losalumnos enpresente, presentecontinuo y pasadosimple.Producción yexpresión oralsobre la posesióncon relación apersonas, animalesy objetos.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dedeterminadosanimales uobjetos).Realizar accionesque aclaran elsignificado.Relacionestemporales (hoy,ahora, mientrasdespués¿).Trabajo individual yen equipo.Usar lenguajecorporalculturalmentepertinente (gestos,expresionesfaciales, posturas,contacto visual ocorporal).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:Adjetivos paradescribir personas,y animalesdetallando rasgosfísicos y decarácter sencillos.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas decortesía,costumbres,valores, creenciasy actitudes,lenguaje no verbal.Compensar lascarenciaslingüísticasmedianteprocedimientos


2.8.8..Utilizacon precisión elvocabulario yestructuras dealta frecuencia,para expresarsus intereses.



0,500 CL

lingüísticos,paralingüísticos oparatextuales:.Concebir elmensaje conclaridad,distinguiendo suidea o ideasprincipales y suestructura básica.



2.Identificaraspectossocioculturalesysociolingüísticosbásicos,concretos ysignificativos,sobre vidacotidiana(hábitos,horarios,actividades,celebraciones),condiciones devida (vivienda,entorno),relacionesinterpersonales(familiares, deamistad,escolares) yconvencionessociales(normas decortesía), yaplicar losconocimientosadquiridossobre losmismos a unacomprensiónadecuada deltexto.

3.2.2..Asocia lagrafía,pronunciación yel significado defrases sencillas,cuando lee.



0,294 CL

necesidad,obligación,permiso,intención).Expresión detiempo. Adverbiosde frecuencia:todos los días, unavez a la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posición distancia,dirección...Funcionescomunicativas:Narracionesescritas sencillascercanos a larealidad de losalumnos enpasado, presente.Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (uso deun diccionario ogramática,obtención deayuda, etc.).Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Léxico de altafrecuencia relativoa: Forma delPresente ypresente continuo(acciones que seestán realizando eseste mismomomento) (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Pasado de losverbos (regulares eirregulares).Patrones gráficos yconvencionesortográficas.Producción detextos escritosobre la posesióncon relación apersonas, animalesy objetos.Reajustar la tarea(emprender unaversión másmodesta de latarea) o el mensaje(hacer concesionesen lo querealmente legustaría expresar),tras valorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Relacionestemporales

(ayer,hoy, ahora,mientras , lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales, laropa, materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares de trabajo,lengua ycomunicación.Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente)durativo (continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Movilizar ycoordinar laspropiascompetenciasgenerales ycomunicativas conel fin de realizareficazmente latarea (repasar quése sabe sobre eltema, qué sepuede o se quieredecir, etc.).Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dederminadosanimales uobjetos).Planes en un futuroinmediato.(todos, mucho,algunos, pocos¿).


Descripción depersonas,actividades,lugares, objetos,hábitos.Estrategias deproducción:Planificación.Estructurassintácticas.Expresar elmensaje conclaridadajustándose a losmodelos yfórmulas de cadatipo de texto.Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones detiempo pasado.Expresiones detiempo. Presente ypresente continuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente)durativo(continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Expresiones sobrela capacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, el acuerdoo desacuerdo, elsentimiento.Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (uso deun diccionario ogramática,obtención deayuda, etc.).

1.Conocer yaplicar lasestrategiasbásicas paraproducir textosescritos muybreves ysencillos, p. e.copiandopalabras yfrases muyusuales pararealizar lasfuncionescomunicativasque sepersiguen.

4.1.1..Escribetextos sencillosutilizando eldiccionario parabúsqueda depalabras nuevaso sinónimos.



0,500 AACL

Expresión de lamodalidad:factualidad.Expresión detiempo. Adverbiosde frecuencia:todos los días, unavez a la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posición distancia,dirección...Funcionescomunicativas:Narracionesescritas sencillascercanos a larealidad de losalumnos enpasado, presente yfuturo inmediato.Léxico de altafrecuencia relativoa: Forma delPresente ypresente continuo(acciones que seestán realizando eseste mismomomento) (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Movilizar ycoordinar laspropiascompetenciasgenerales ycomunicativas conel fin de realizareficazmente latarea (repasar quése sabe sobre eltema, qué sepuede o se quieredecir, etc.).Pasado de losverbos (regulares eirregulares).Patrones gráficos yconvencionesortográficas.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dedeterminadosanimales u objetos)Planes en un futuroinmediato.Producción detextos escritossobre la posesióncon relación apersonas, animalesy objetos.Reajustar la tarea(emprender unaversión másmodesta de la

2.Aplicarpatronesgráficos yconvencionesortográficasbásicas paraescribir conrazonablecorrecciónpalabras ofrases cortasque se utilizannormalmente alhablar, pero nonecesariamentecon unaortografíatotalmentenormalizada.

4.2.2..Escribecon razonablecorrecciónpalabras oexpresionescotidianas, endictados.



0,294 CL

tarea) o el mensaje(hacer concesionesen lo querealmente legustaría expresar),tras valorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Relacionestemporales (ayer,hoy, ahora,mientras, lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares de trabajo,lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Adjetivos paradescribir personas,detallando rasgosfísicos y decarácter.Comparacionessencillas.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios (utilizarlenguaje`prefabricado¿,etc.).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores, creenciasy actitudes;lenguaje no verbal.Ejecución.


4.4.4..Utilizacon precisiónvocabulario yestructuras dealta frecuenciapara expresarinformaciónbásica sobresituacionescotidianas, ensoporte papel odigital siguiendoun modelo.



0,500 CDIGCL

Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.

UNIDAD UF7: We are Scientists Fecha inicio prev.: 18/05/2020 Fecha fin prev.: 23/06/2020 Sesionesprev.: 16



Competencias







0,500 CL



Usar sonidosextralingüísticos,tales comoademanes, gestos,emotividad, queenriquecen laexpresión oral.Descripciones depersonas, objetos,lugares y animales.Ejecución.El colegio,asignaturas, elcuerpo,animales,viviendahogar y entorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales, laropa, materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.Estrategias deproducción:Planificación.Estructurassintácticas.Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,

7.Conocer yutilizar unrepertoriolimitado deléxico oral dealta frecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemashabituales yconcretosrelacionadoscon los propiosintereses,experiencias ynecesidades.

2.7.7..Participade formacooperativa (enparejas opequeñosgrupos) en unentrevistasencilla.



0,294 AACL

disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones detiempo. Presente ypresente continuo.Afirmativo,negativo,interrogativo (verboser, tener, gustar,vivir).Expresiones detiempo: pasadosimple.Expresar elmensaje conclaridad, frasescortas y sencillas.Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente)durativo (continuo).Expresiones delespacio.Preposiciones(encima, debajo,cerca, dentro,detrás, entre,enfrente,delante...).Expresiones deltiempo. Horas ( enpunto y cuarto, ymedia) Momentosdel día (mañana,mediodía, tarde,noche)Secuencia(primero,después¿).Expresión de lacapacidad, elgusto, y la opinión.Funcionescomunicativas:Saludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Léxico de altafrecuencia relativoa: Forma delPresente ypresente continuo(acciones que seestán realizando eseste mismomomento) (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Patrones sonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Pedir ayuda.Producción denarraciones oralessencillas ycercanos a larealidad de losalumnos enpresente, presentecontinuo y pasadosimple.Producción yexpresión oralsobre la posesióncon relación a





0,500 CL

personas, animalesy objetos.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dedeterminadosanimales uobjetos).Realizar accionesque aclaran elsignificado.Relacionestemporales (hoy,ahora, mientrasdespués¿).Trabajo individual yen equipo.Usar lenguajecorporalculturalmentepertinente (gestos,expresionesfaciales, posturas,contacto visual ocorporal).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:Adjetivos paradescribir personas,y animalesdetallando rasgosfísicos y decarácter sencillos.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas decortesía,costumbres,valores, creenciasy actitudes,lenguaje no verbal.Compensar lascarenciaslingüísticasmedianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticos oparatextuales:.Concebir elmensaje conclaridad,distinguiendo suidea o ideasprincipales y suestructura básica.



3.Identificar eltema, elsentidogeneral, lasideasprincipales einformaciónespecífica entextos, tanto enformatoimpreso comoen soportedigital, muybreves ysencillos, enlenguaestándar y conun léxico dealta frecuencia,y en los que eltema tratado yel tipo de textoresulten muyfamiliares,cotidianos o denecesidadinmediata,siempre ycuando sepueda releer loque no se haentendido, sepuedaconsultar undiccionario y secuente conapoyo visual ycontextual.

3.3.3..Identificaelementos muygenerales de lascostumbrespropias de lospaíses de lalengua extranjeraen un textoescrito.



0,294 CLCSC

necesidad,obligación,permiso,intención).Expresión detiempo. Adverbiosde frecuencia:todos los días, unavez a la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posición distancia,dirección...Funcionescomunicativas:Narracionesescritas sencillascercanos a larealidad de losalumnos enpasado, presente.Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (uso deun diccionario ogramática,obtención deayuda, etc.).Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Léxico de altafrecuencia relativoa: Forma delPresente ypresente continuo(acciones que seestán realizando eseste mismomomento) (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Pasado de losverbos (regulares eirregulares).

4.Reconocerlos significadosmás comunesasociados a lasestructurassintácticasbásicaspropias de lacomunicaciónescrita (p. e.estructurainterrogativapara demandarinformación).

3.4.4..Comprendelas ideasprincipales dehistorias, conayuda de apoyovisual y el uso deldiccionario.



0,500 AACL

Patrones gráficos yconvencionesortográficas.Producción detextos escritosobre la posesióncon relación apersonas, animalesy objetos.Reajustar la tarea(emprender unaversión másmodesta de latarea) o el mensaje(hacer concesionesen lo querealmente legustaría expresar),tras valorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Relacionestemporales(ayer,hoy, ahora,mientras , lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales, laropa, materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares de trabajo,lengua ycomunicación.Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente)durativo (continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Movilizar ycoordinar laspropiascompetenciasgenerales ycomunicativas con

5.Reconocerun repertoriolimitado deléxico escritode altafrecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemashabituales yconcretosrelacionadoscon susexperiencias,necesidades eintereses, einferir delcontexto y dela informacióncontenida en eltexto lossignificadosprobables depalabras yexpresionesque sedesconocen.

3.5.5..Comprendeinformaciónespecífica enfolletos,catálogos, listasde precios ymenús.



0,294 AACL

el fin de realizareficazmente latarea (repasar quése sabe sobre eltema, qué sepuede o se quieredecir, etc.).Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dederminadosanimales uobjetos).Planes en un futuroinmediato.(todos, mucho,algunos, pocos¿).


Descripción depersonas,actividades,lugares, objetos,hábitos.Estrategias deproducción:Planificación.Estructurassintácticas.Expresar elmensaje conclaridadajustándose a losmodelos yfórmulas de cadatipo de texto.Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones detiempo pasado.Expresiones detiempo. Presente ypresente continuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente)durativo(continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Expresiones sobrela capacidad, elgusto, lapreferencia, la





0,500 CDIGCL

opinión, el acuerdoo desacuerdo, elsentimiento.Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (uso deun diccionario ogramática,obtención deayuda, etc.).Expresión de lamodalidad:factualidad.Expresión detiempo. Adverbiosde frecuencia:todos los días, unavez a la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posición distancia,dirección...Funcionescomunicativas:Narracionesescritas sencillascercanos a larealidad de losalumnos enpasado, presente yfuturo inmediato.Léxico de altafrecuencia relativoa: Forma delPresente ypresente continuo(acciones que seestán realizando eseste mismomomento) (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Movilizar ycoordinar laspropiascompetenciasgenerales ycomunicativas conel fin de realizareficazmente latarea (repasar quése sabe sobre eltema, qué sepuede o se quieredecir, etc.).Pasado de losverbos (regulares eirregulares).Patrones gráficos yconvencionesortográficas.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dedeterminadosanimales u objetos)Planes en un futuro

5.Conocer yutilizar unrepertoriolimitado deléxico escritode altafrecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemashabituales yconcretosrelacionadoscon los propiosintereses,experiencias ynecesidades.

4.5.5..Utiliza losconocimientosadquiridos sobrecostumbrespropios del paísde la lenguaextranjera en untexto escrito,respetando lasnormas decortesía básicas.



0,294 CSC

inmediato.Producción detextos escritossobre la posesióncon relación apersonas, animalesy objetos.Reajustar la tarea(emprender unaversión másmodesta de latarea) o el mensaje(hacer concesionesen lo querealmente legustaría expresar),tras valorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Relacionestemporales (ayer,hoy, ahora,mientras, lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares de trabajo,lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Adjetivos paradescribir personas,detallando rasgosfísicos y decarácter.Comparacionessencillas.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios (utilizarlenguaje`prefabricado¿,etc.).Aspectos

socioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores, creenciasy actitudes;lenguaje no verbal.Ejecución.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Las lecciones de inglés seguirán la programación propuesta por el equipo de nivel paraun trabajo por proyectos. Se trabajará de manera interdisciplinar, tratando loscontenidos, objetivos, competencias y estándares desde todas las asignaturas. Seempleará la rutina como base. La clase comenzará con un warm-up en el que serevisarán contenidos como la fecha, los meses del año, las estaciones, las emocioneso el vocabulario o estructuras que estemos aprendiendo en cada unidad mediantecanciones y juegos.Posteriormente habrá una fase de instrucciones y de input, prácticaguiada, semi-guiada o libre. Con ejercicios en el cuadernillo, fichas, juegos,etc.Finalmente, revisión, y cierre de la sesión mediante canción o rutina.Las unidadesdidácticas durarán aproximadamente un mes. Las sesiones serán 3 por semana. Lasdiferentes destrezas se trabajarán de manera integrada y se evaluarán antes, durante yal final de cada unidad. Habrá agrupamientos flexibles.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los alumnos que así lo requieran tendrán adaptaciones en el currículum o en el accesoal mismo (significativas o no significativas) dependiendo de sus características.Asímismo, se empleará mucho soporte visual en las exposiciones orales oinstrucciones orales, gestos, etc que permitirán facilitar la comprensión por parte de losalumnos. Las actividades serán variadas, manipulativas, multinivel y la exposición alinput se llevará a cabo de múltiples formas para atender a los distintos modos deaprendizaje y a las distintas capacidades cognitivas de los alumnos.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación será continua, formativa y sumativa. Los instrumentos de evaluaciónserán la observación directa, las pruebas escritas, el cuaderno de clase, los trabajos,las dramatizaciones, entrevista, exposiciones y registros de las producciones de losalumnos.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los alumnos que califiquen con una nota igual o superior a 5 habrán superado laasignatura. Se priorizará siempre la adquisición de los estándares que hemosconsiderado como básicos. Los estándares que no se superen, serán trabajadosmediante actividades específicas y serán evaluados posteriormente en las siguientesevaluaciones. En el caso de la tercera, si un alumno aprueba el curso con estándaressuspensos, dichos estándares serán retomados el siguiente curso, trabajados en clasey evaluados. Si el alumno suspende la asignatura, se le hará un plan de refuerzo conlos estándares que tiene que superar a principio de curso, el cual se revisará para sucalificación posteriormente.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los alumnos que no superen alguna de las evaluaciones, tendrán un planpersonalizado para trabajar los estándares suspensos; los cuales serán evaluadosposteriormente.


OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Si el alumno suspende la asignatura en el curso anterior, se le hará un plan de refuerzocon los estándares que tiene que superar a principio de curso, se prepararán tareasespecíficas para trabajar dichos estándares, se revisará y se calificará posteriormente.En dicho plan, se priorizarán los estándares básicos.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los alumnos absentistas deberán realizar las mismas tareas que los compañeros yserán sometidos a las mismas pruebas orales y escritas (aunque sea en distintostiempos).


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Si el alumno supera la evaluación inicial del curso, se entenderá que ha superado laasignatura.


Fichas de actividades, presentaciones de PowerPoint, vídeos educativos, bienelaborados por las docentes o adquiridos en la página Teachers Pay Teachers ydescargados con licencia de otras páginas de materiales comunes como ISLCollective,ESLPrintables, etc. Flashcards y audios de elaboración propia o recopilados dediversas fuentes de internet con licencia de uso compartido. Canciones infantiles deYoutube. Juegos, realia.




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se trabajarán los temas transversales desde los textos propuestos por la editorialmediante lecturas y reflexiones y desde actividades específicas de elaboración propia.Los temas transversales propuestos para cuarto son la educación en valores,coeducación, educación para la paz y la tolerancia y educación vial y para la salud.

Otros

DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


Medidas de mejora


Los alumnos leerán textos de naturaleza variada (informativos, literarios, etc).adaptados a sus intereses y nivel. Algunos serán los incluidos en la editorial y otros deelaboración propia o recopilados por las maestras.


Los alumnos escribirán textos cortos de naturaleza variada y en distinto soporte(presentación personal, rutinas, descripciones, mensajería -carta, email-, menús,listas...), primero siguiendo un modelo y luego de manera libre. Medida


Se realizarán intercambios orales (role plays, diálogos, dramatizaciones...) tanto en grangrupo, como en pareja y en pequeño grupo.
























Materia: PRI4P - Profundización LenguaExtranjera: Inglés (00,20)

Curso:4º

ETAPA: EducaciónPrimaria (LOMCE)

Plan General AnualUNIDAD UF1: Reading for pleasure Fecha inicio prev.: 09/09/2019 Fecha fin prev.: 30/09/2019 Sesiones prev.: 6



Competencias

0.Respetaopinionesajenas.



0,217 CSC

0.Respetaturnos deintervención.



0,217 CSC

0.Comprendela idea generalde textosescritossencillos sobreun tema ocuestión atratar.



0,714 CL

0.Realizainferencias yformulahipótesis sobrelos textosleídos.



0,217 AACL

0.Presentatextos escritosque recogendatos yconclusionessiguiendo unmodelo.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:50%Portfolios:50%


0,217 CDIGCMCT

0.Transmiteoralmente lasideas aunquecometa erroreslingüísticos.



0,714 CL

0.Reconoce laidea principalen textosorales.



0,714 AACL

0.Producetextos con unacaligrafía clara,legible y detrazo correcto,utilizandorasgoscaligráficospersonales.



0,217 CL

0.Escribetextossencillos,siguiendo unmodelotrabajadopreviamente.



0,714 CL

0.Realiza conclaridad ylimpieza losescritoscuidando lapresentación.

Eval. Ordinaria:Portfolios:100%


0,217 SIEE

BLOQUE 1:PROFUNDIZACIÓNEDUCATIVA ENLENGUAEXTRANJERA :INGLÉS.

1.Realización deintercambioscomunicativosorales ensituacionessimuladas(roleplays ysimulaciones).2.Manifestacionesartísticas en lalengua extranjera:dramatizacionesde fragmentos deobras literarias.3.Uso deestrategiasverbales y noverbales propiasde lacomunicación oral.4.Realización detareas propias deintercambio deinformación.5.Exposicionesorales previamentepreparadas.6.Puesta enpráctica dediferentes tareasque exijan lacooperación entreiguales:periódicos,programas deradio, etc.7.Recogida dedatos medianteentrevistas,encuestas oexperimentación, yexposición oral delas conclusiones.8.Utilización de lasT.I.C. para tratarinformación,realizar diversascreaciones, dar unuso lúdico-educativo, y,fundamentalmente,para comunicarsecon otros (correoelectrónico,videoconferencia,etc.)9.Tratamiento de lainformación:tablas, gráficas,portfolio, mural,collage, etc.10.Utilización deherramientasdiversas pararesolver problemascotidianos yrelevantes: mapas,callejeros,publicidad(distintos formatosinformativos), etc.11.Evaluación:utilización dediversas escalas,rúbricas deevaluación,

3.Exponeroralmenteinformación yconclusiones asuscompañeros,primando lafluidez a pesarde quecometanerroreslingüísticos.2.Tratar lainformaciónadecuadamentepara elaborarinformes,trabajos einvestigacionessobre diferentescuestiones,utilizando lastecnologías dela información.5.Comprenderel sentidoglobal en textosorales dediversatipología, asícomoinformaciónespecíficasobre losmismos.7.Producirtextos escritossencillos a raízde un modelo,respetando suestructura ycuidando lacaligrafía, elorden y lapresentación.1.Participar deforma activa enla dinámica deltrabajo enequipo,entendido estecomo la sumade esfuerzos detodos suscomponentespara lograr unresultado final,respetandotoda serie deacuerdos entreellos.

documentos decontrol y registro.

UNIDAD UF2: Walking in RomanTimes





Competencias

0.Manifiesta suopinión ensituaciones deinteracciónentre iguales.



0,217 SIEE




0,217 CSC




0,217 CSC

0.Participa enla creación denormas yreglas.



0,217 CSC

0.Participa deforma activa entrabajosgrupales.



0,217 SIEE

0.Comprendela idea generalde textosescritossencillos sobreun tema ocuestión atratar.



0,714 CL

0.Realizainferencias yformulahipótesis sobrelos textosleídos.



0,217 AACL




0,217 CDIGCMCT

0.Aplica lasnormas socio-comunicativas:escuchaactiva, esperade turnos,participaciónrespetuosa,adecuación ala intervencióndel interlocutory ciertasnormas decortesía.



0,714 CL




0,714 CL



3.Exponeroralmenteinformación yconclusiones asuscompañeros,primando lafluidez a pesarde quecometanerroreslingüísticos.4.Usarestrategias decomunicaciónverbales y noverbalespropias de lacomunicaciónoral. 2.Tratar lainformaciónadecuadamentepara elaborarinformes,trabajos einvestigacionessobre diferentescuestiones,utilizando lastecnologías dela información.7.Producirtextos escritossencillos a raízde un modelo,respetando suestructura ycuidando lacaligrafía, elorden y lapresentación.6.Plantear yplanificardiversas tareas,mostrando rigora la hora dedesglosar enfases cada unode ellos yevaluandofinalmente suvalidez,favoreciendo suactitudemprendedora.5.Comprenderel sentidoglobal en textosorales dediversatipología, asícomoinformaciónespecíficasobre losmismos.1.Participar deforma activa enla dinámica deltrabajo enequipo,entendido estecomo la sumade esfuerzos detodos suscomponentes

0.Deduce elsignificado depalabras yexpresionessencillas pormedio delcontexto.



0,217 AACL

0.Usaestrategias noverbales paraapoyar sudiscurso oral.



0,217 AACL

0.Hace uso deestrategiaslingüísticasque lepermitanmantener lasituacióncomunicativa(parafrasear,decir unapalabra encastellano,etc.)



0,217 AACL

0.Reconoce laidea principalen textosorales.



0,714 AACL

0.Utilizaestrategias quele permitenorganizar latarea o resolverproblemas deformaautónoma:métodocientífico,rutinas depensamiento,etc.



0,217 AA

0.Producetextos con unacaligrafía clara,legible y detrazo correcto,utilizandorasgoscaligráficospersonales.



0,217 CL

0.Escribetextossencillos,siguiendo unmodelotrabajadopreviamente.



0,714 CL




0,217 SIEE


para lograr unresultado final,respetandotoda serie deacuerdos entreellos.

UNIDAD UF3: Living in society Fecha inicio prev.: Fecha fin prev.: Sesiones prev.:



Competencias




0,217 CSC




0,217 CSC

0.Localiza yseleccionainformaciónrelevante entextos escritos.



0,217 CDIGCL

0.Comprende laidea general detextos escritossencillos sobreun tema ocuestión a tratar.



0,714 CL

0.Identificainformaciónespecífica en lostextos leídos.



0,714 AACL

0.Realizainferencias yformula hipótesissobre los textosleídos.



0,217 AACL




0,217 CDIGCMCT

0.Utiliza lastecnologías de lainformación paracrearproduccionesque ilustren sutrabajo.



0,217 CDIG

0.Aplica lasnormas socio-comunicativas:escucha activa,espera deturnos,participaciónrespetuosa,adecuación a laintervención delinterlocutor yciertas normasde cortesía.



0,714 CL

0.Empleaconscientementerecursoslingüísticos y nolingüísticos enexposicionesorales.



0,217 CL



2.Tratar lainformaciónadecuadamentepara elaborarinformes,trabajos einvestigacionessobre diferentescuestiones,utilizando lastecnologías dela información.3.Exponeroralmenteinformación yconclusiones asuscompañeros,primando lafluidez a pesarde quecometanerroreslingüísticos.6.Plantear yplanificardiversas tareas,mostrando rigora la hora dedesglosar enfases cada unode ellos yevaluandofinalmente suvalidez,favoreciendo suactitudemprendedora.5.Comprenderel sentidoglobal en textosorales dediversatipología, asícomoinformaciónespecíficasobre losmismos.7.Producirtextos escritossencillos a raízde un modelo,respetando suestructura ycuidando lacaligrafía, elorden y lapresentación.1.Participar deforma activa enla dinámica deltrabajo enequipo,entendido estecomo la sumade esfuerzos detodos suscomponentespara lograr unresultado final,respetandotoda serie deacuerdos entreellos.




0,714 CL

0.Responde deforma correcta apreguntasconcernientes ala comprensiónliteral de textosescuchados.



0,217 CL

0.Reconoce laidea principal entextos orales.



0,714 AACL

0.Reconoceinformacionesespecíficassobre textosorales.



0,714 AACL

0.Desglosa yplanifica lasacciones que sedeben seguir enla ejecución desus tareas y lasfunciones decada miembrodel grupo.



0,217 SIEE

0.Muestracapacidad paraautoevaluacióncon rigor, através derúbricassencillas.



0,217 AA

0.Produce textoscon unacaligrafía clara,legible y de trazocorrecto,utilizando rasgoscaligráficospersonales.



0,217 CL

0.Escribe textossencillos,siguiendo unmodelotrabajadopreviamente.



0,714 CL




0,217 SIEE


UNIDAD UF4: We are sciencists Fecha inicio prev.: Fecha fin prev.: Sesiones prev.:



Competencias




0,217 CSC




0,217 CSC

0.Comprende laidea general detextos escritossencillos sobreun tema ocuestión a tratar.



0,714 CL

0.Realizainferencias yformula hipótesissobre los textosleídos.



0,217 AACL




0,217 CDIGCMCT

0.Utiliza lastecnologías de lainformación paracrearproduccionesque ilustren sutrabajo.



0,217 CDIG

0.Aplica lasnormas socio-comunicativas:escucha activa,espera deturnos,participaciónrespetuosa,adecuación a laintervención delinterlocutor yciertas normasde cortesía.



0,714 CL

0.Empleaconscientementerecursoslingüísticos y nolingüísticos enexposicionesorales.



0,217 CL




0,714 CL



2.Tratar lainformaciónadecuadamentepara elaborarinformes,trabajos einvestigacionessobre diferentescuestiones,utilizando lastecnologías dela información.3.Exponeroralmenteinformación yconclusiones asuscompañeros,primando lafluidez a pesarde quecometanerroreslingüísticos.5.Comprenderel sentidoglobal en textosorales dediversatipología, asícomoinformaciónespecíficasobre losmismos.7.Producirtextos escritossencillos a raízde un modelo,respetando suestructura ycuidando lacaligrafía, elorden y lapresentación.1.Participar deforma activa enla dinámica deltrabajo enequipo,entendido estecomo la sumade esfuerzos detodos suscomponentespara lograr unresultado final,respetandotoda serie deacuerdos entreellos.

0.Planifica eldiscurso antesde exponerlooralmente frentea suscompañeros.



0,217 AACL

0.Resumeoralmente untextoescuchado.



0,217 CL

0.Reconoce laidea principal entextos orales.



0,714 AACL

0.Produce textoscon unacaligrafía clara,legible y de trazocorrecto,utilizando rasgoscaligráficospersonales.



0,217 CL

0.Escribe textossencillos,siguiendo unmodelotrabajadopreviamente.



0,714 CL

0.Redacta textossiguiendo unospasos:planificación,redacción,revisión ymejora.



0,217 CL

0.Planifica lasproduccionesescritas.



0,217 CL




0,217 SIEE





Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se trabajará utilizando libros de lectura elegidos por los docentes y adaptados al niveldel alumnado. Se leerán en clase y se realizarán fichas y actividades de comprensiónsobre los libros. Se trabajará también en la preparación de una obra de teatro de cadalibro leído (realización de guiones escritos, paneles, decoración, música, etc),participando todos los niños en las diferentes tareas previas a la realización de la obra.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los alumnos que así lo requieran tendrán adaptaciones en el currículum o en el accesoal mismo (significativas o no significativas) dependiendo de sus características.Asímismo, se empleará mucho soporte visual en las exposiciones orales oinstrucciones orales, gestos, etc que permitirán facilitar la comprensión por parte de losalumnos. Las actividades serán variadas, manipulativas, multinivel y la exposición alinput se llevará a cabo de múltiples formas para atender a los distintos modos deaprendizaje y a las distintas capacidades cognitivas de los alumnos.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación será continua, formativa y sumativa. Los instrumentos de evaluaciónserán los role plays, el cuaderno de clase y el portfolio, las dramatizaciones y losregistros.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los alumnos que califiquen con una nota igual o superior a 5 habrán superado laasignatura. Se priorizará siempre la adquisición de los estándares que hemosconsiderado como básicos. Los estándares que no se superen, serán trabajadosmediante actividades específicas y serán evaluados posteriormente en las siguientesevaluaciones. En el caso de la tercera, si un alumno aprueba el curso con estándaressuspensos, dichos estándares serán retomados el siguiente curso, trabajados en clasey evaluados. Si el alumno suspende la asignatura, se le hará un plan de refuerzo conlos estándares que tiene que superar a principio de curso, el cual se revisará para sucalificación posteriormente.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los alumnos que no superen alguna de las evaluaciones, tendrán un planpersonalizado para trabajar los estándares suspensos; los cuales serán evaluadosposteriormente.

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores OBSERVACIONES

(Pendientes)Curso 1º

Trimestre2º

Trimestre3º

Trimestre

No existe la asignatura en tercero de primaria.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los alumnos absentistas deberán realizar las mismas tareas que los compañeros yserán sometidos a las mismas pruebas orales y escritas (aunque sea en distintostiempos).


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

No existirá la evaluación extraordinaria.


Se utilizarán libros de lectura para los diferentes trimestres adaptados al nivel de losalumnos.







Medidas de mejora


Los alumnos leerán textos literarios elegidos a conciencia por los docentes queimparten el área, adaptados a sus intereses y niveles. Estos serán recopilados por lasmaestras.


Los alumnos escribirán textos cortos relacionados con las lecturas realizadas primerosiguiendo un modelo y luego de manera libre. Realizarán un portfolio con fichas deactividades que tendrán que completar y que será para ellos, sirviendo también deevaluación al docente. Además llevarán a cabo un guión de diálogos de los diferentespersonajes de las historias para llevar a cabo una dramatización.


Se realizarán intercambios orales (role plays, diálogos, dramatizaciones...) tanto en grangrupo, como en pareja y en pequeño grupo.

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docente

COORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES































Materia: REC4P - Religión:Católica (00,20)

Curso:4º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: repaso Fecha inicio prev.: 10/09/2019 Fecha fin prev.: 19/09/2019 Sesionesprev.: 6



Competencias

BLOQUE 2:Larevelación:Diosinterviene enla historia

El relato delpecadooriginal: elhombre quieresuplantar aDios.Dios estásiempredispuesto alperdón.Infidelidad a lamisiónencomendadapor Dios en lahistoria deDavid.David sienteen su vida lanecesidad deredención.Dios fielpromete unMesías.

1.Identificar elorigen delpecado enalgunos relatosbíblicos.

2.1.2.Recuerda ynarraacontecimientosactuales en los quese ha rechazado laamistad con Dios.

Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:50%Pruebaoral:50%


0,513 AACSC

BLOQUE 3:Jesucristo,cumplimientode la Historiade laSalvación

El perdón deDios: accionesy parábolas deJesús.Amistad ypreferencia deJesús por losmás débiles ynecesitados.Jesús cumplela voluntad delPadre: pasióny muerte deJesús.

2.Memorizaralgunas de lasacciones dondeJesús concedeel perdón.

3.2.1.Visualiza, enobras de arte,escenas de perdón ylas explica.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:50%Trabajos:50%


0,513 CDIGCEC

UNIDAD UF2: la maquina del tiempo Fecha inicio prev.: 07/01/2020 Fecha fin prev.: 31/10/2019 Sesionesprev.: 12



Competencias


Dios estásiempredispuesto alperdón.Infidelidad a lamisiónencomendadapor Dios en lahistoria deDavid.David sienteen su vida lanecesidad deredención.Dios fielpromete unMesías.

2.Conocer lascaracterísticasdel perdón deDios.

2.2.1.Descubrey enumera lascaracterísticasdel perdón deDios enalgunosrelatosbíblicos.

Eval. Ordinaria:Investigaciones:50%Prueba oral:50%


0,513 CLCSC


El perdón deDios: accionesy parábolas deJesús.Amistad ypreferencia deJesús por losmás débiles ynecesitados.Jesús cumplela voluntad delPadre: pasióny muerte deJesús.

2.Memorizaralgunas de lasaccionesdonde Jesúsconcede elperdón.

3.2.1.Visualiza,en obras dearte, escenasde perdón ylas explica.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:50%Trabajos:50%


0,513 CDIGCEC

BLOQUE 4:Permanenciade Jesucristoen la historia:la Iglesia

El sacramentode laReconciliación.La Cuaresma:tiempopenitencial.

3.Conocerrasgos de laCuaresmacomo tiempopenitencial.

4.3.1.Investigay presenta condiversosrecursos obrase institucionesde la Iglesia decarácterpenitencial.



0,513 CDIGCECSIEE

UNIDAD UF3: El cuerpo humano Fecha inicio prev.: 17/02/2020 Fecha fin prev.: 02/04/2020 Sesionesprev.: 14



Competencias

BLOQUE2: Larevelación:Diosintervieneen lahistoria

El relato delpecadooriginal: elhombrequieresuplantar aDios.Dios estásiempredispuesto alperdón.Infidelidad ala misiónencomendadapor Dios en lahistoria de

3.Memorizarmomentos dela historia deDavid en losque abusa dela misiónencomendadapor Dios.

2.3.1.Identifica ydescribecomportamientosde la vida del reyDavid que seoponen a lavoluntad de Dios.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:50%Observacióndirecta:50%


0,513 CLCSC

4.Descubrir yvalorar larazón por laque Davidsiente lanecesidad deredención.

2.4.1.Compara laactitud de Davidcon situacionespersonales en lasque ha sentido lanecesidad de serperdonado.

Eval. Ordinaria:Debates:50%Observacióndirecta:50%


0,513 CLCSC

David.David sienteen su vida lanecesidad deredención.Dios fielpromete unMesías.

2.4.2.Reconoce yexpresaartísticamenteescenas de lahistoria de Daviden las que Dios leperdona. Muestrarespeto por lasintervenciones desus compañeros.

Eval. Ordinaria:Debates:50%Dramatizaciones:50%


0,513 CECCSC

UNIDAD UF4: Vivir en sociedad Fecha inicio prev.: 07/01/2020 Fecha fin prev.: 31/10/2019 Sesionesprev.: 12



Competencias

BLOQUE1: Elsentidoreligiosodelhombre

Laexperienciade pecadoen los relatosde lasreligionesantiguas.El perdóncomonecesidaddel serhumano.

1.Descubrir enlos relatos delas religionesantiguas laexperiencia delpecadohumano.

1.1.1.Localiza ydescribe situacionesde pecadodescubiertas en losrelatos de lasreligiones antiguas.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:50%Prueba oral:50%


0,513 CECCLCSC

1.1.2.Califica el tipode pecado ensituaciones de suentorno y lascompara con lasencontradas en losrelatos de lasreligiones antiguas.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:50%Debates:50%


0,600 CECCLCSC

2.Identificar lanecesidad delperdón para serfeliz.

1.2.1.Recuerda yacepta situacionespersonales osociales quenecesitan deperdón.



0,513 CECCSC

UNIDAD UF5: Animales y plantas Fecha inicio prev.: 17/02/2020 Fecha fin prev.: 02/04/2020 Sesionesprev.: 12



Competencias


El perdón deDios:acciones yparábolas deJesús.Amistad ypreferenciade Jesús porlos másdébiles ynecesitados.Jesúscumple lavoluntad delPadre:pasión ymuerte deJesús.

4.Comprendery apreciar que,en su pasión ymuerte, Jesúsestácumpliendo lavoluntad delPadre.

3.4.1.Secuenciaordenadamenteescenas de laHistoria de laPasión eidentifica laspalabras deJesús queexpresan surelación con elpadre.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:50%Investigaciones:50%


0,600 CECCLCSC

3.4.2.Distingue yexplica frasesdel relato de laoración delHuerto de losOlivos queexpresan laobediencia deJesús al Padre.

Eval. Ordinaria:Debates:50%Prueba oral:50%


0,513 CLCSC

UNIDAD UF6: La tierra y el universo Fecha inicio prev.: 14/04/2020 Fecha fin prev.: 15/05/2020 Sesionesprev.: 10



Competencias

BLOQUE 4:PermanenciadeJesucristoen lahistoria: laIglesia

El sacramentode laReconciliación.La celebraciónde laEucaristía.La Cuaresma:tiempopenitencial.

1.Explicar quea través delsacramento delaReconciliaciónDios concedeel perdón.

4.1.1.Conoce yexplica lascondicionespara acoger elperdón deDios.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:50%Prueba oral:50%


0,513 CSC

4.1.2.Describelos pasos de lacelebración delsacramento delPerdón.



0,513 CECCSC

2.Diferenciarsignos ymomentos dela celebracióneucarística.

4.2.1.Vinculasímbolos,significados ymomentos enla celebracióneucarística.



0,513 CECCSC

UNIDAD UF7: Somos cientificos Fecha inicio prev.: 18/05/2020 Fecha fin prev.: 20/06/2020 Sesionesprev.: 10



Competencias


El relato delpecadooriginal: elhombrequieresuplantar aDios.Dios estásiempredispuesto alperdón.Dios fielpromete unMesías.

1.Identificar elorigen delpecado enalgunosrelatosbíblicos.

2.1.1.Ubica en elrelato las frasesque expresan lafalta decolaboración en latarea de Dios y elrechazo de laamistad con Él, ylas aplica asituacionesactuales.

Eval. Ordinaria:Debates:50%Observacióndirecta:50%


0,513 CLCSC

5.Aprender yrecordarhistoriasbíblicas en lasque Diospromete elMesías.

2.5.1.Reconstruyey memorizaescenas bíblicasdonde Dios hacela promesa delMesías.

Eval. Ordinaria:Investigaciones:50%Trabajos:50%


0,513 CECCSC


El perdón deDios:acciones yparábolasde Jesús.Amistad ypreferenciade Jesúspor los másdébiles ynecesitados.Jesúscumple lavoluntad delPadre:pasión ymuerte deJesús.

1.Comprenderel significadode algunasparábolas delperdón.

3.1.1.Analiza,comenta y crearelatos dondeactualiza lasparábolas del hijopródigo y delfariseo y elpublicano.



0,600 CLCSC

3.Reconocerla iniciativa deJesús por losmásnecesitados ylos enfermos.

3.3.1.Busca,subraya ycomenta rasgosde la preferenciade Jesús por losmás necesitadosy los enfermos, enlos textosevangélicos.

Eval. Ordinaria:Investigaciones:50%Observacióndirecta:50%


0,513 CLCSC




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se trabaja en grupo,(algunas veces se hace trabajo individual). Se apoya en mediosinformáticos, según las posibilidades,para reforzar las ideas y conocimientostrabajados. Se utiliza el aprendizaje significativo,basado en los conocimientos previosde los alumnos.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se trabaja según las pautas dadas por los especialistas de P.T y A.L.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se evalúan todos los estándares de una forma oral,de forma escrita o de otra forma.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se evalúan todos los estándares según los criterios de evaluación ( de forma oral,escrita,con trabajos,etc.)


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Recursos didácticos. D.V.D. Recursos de Internet. Actividades.


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Visita al belén de la Parroquia Maestro de religión


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se trabaja coordinadamente con los demás maestros que entran a dar clase en elcurso.



Medidas de mejora


Lectura en clase por parte de los alumnos.

Lectura de los trabajos realizados.

Debates


Revisión de los trabajos y cuadernos dando importancia a la presentación y a lasnormas de ortografía.

Revisión de los trabajos realizados en casa revisando la ortografía, y la presentación.


Preguntas realizadas por el maestro y entre los alumnos.

Respetar el turno para hablar.

Debates de temas relacionados con la asignatura.















Materia: VSC4P - Valores Sociales yCívicos (00,20)

Curso:4º


Plan General Anual




Competencias

BLOQUE 1: LAIDENTIDAD YLA DIGNIDADDE LAPERSONA.

Elautoconcepto.Laspercepciones,ideas yopiniones deuno mismo.Elautoconcepto.La asociaciónde lasemociones aexperienciaspersonales.Elautoconcepto.Lasmanifestacionesde lasemociones.Elautoconcepto.Laautoaceptación.

1.Tenerpercepciones,ideas yopiniones deuno mismoasociadas alasexperienciasvividas yacordes conla imagen quese proyectaen los demás.

1.1.1.Actúa deformarespetuosa.

Eval. Ordinaria:Debates:100%


0,143 SIEE

2.Resolverproblemasconautonomía,regular laspropiasemociones eimpulsosnegativos.

1.2.1.Identificaproblemas ensu entorno.



0,143 AA

BLOQUE 3: LACONVIVENCIAY LOSVALORESSOCIALES.

Las normas deconvivencia. Elconcepto y lavaloración delas normas deconvivencia.La resolucióndel conflicto. Ladefensarespetuosa delas propiasideas, opinionesy derechos.

7.Emplear lasnuevastecnologíasdesarrollandovaloressociales ycívicos enentornosseguros.

3.7.1.Realizaun uso éticode las nuevastecnologías.



0,500 CDIG




Competencias

BLOQUE 1: LAIDENTIDAD Y LADIGNIDAD DE LAPERSONA.

El autoconcepto. Laspercepciones, ideasy opiniones de unomismo.El autoconcepto. Laasociación de lasemociones aexperienciaspersonales.El autoconcepto. Lasmanifestaciones delas emociones.El autoconcepto. Laautoaceptación.

1.Tenerpercepciones,ideas yopiniones deuno mismoasociadas alasexperienciasvividas yacordes conla imagen quese proyectaen los demás.

1.1.1.Actúa deformarespetuosa.



0,143 SIEE

1.1.2.Reflexionasobre suspropios rasgosde personalidady verbaliza lasconclusiones.



0,143 CLSIEE

El autoconcepto. Laconfianza en símismo.El autocontrol. Laautorregulaciónemocional.El autocontrol. Laregulación deimpulsos.La responsabilidad.La asunción de lospropios actos y desus consecuencias.La responsabilidad.El esfuerzo y laautorresponsabilidad.La iniciativa. Lainiciativa creativa.La iniciativa. Lashabilidades deorganización para larealización de lastareas cotidianas.La iniciativa. Laresolución deproblemas de formaindependiente.

1.1.3.Aprende desus experiencias.



0,143 AA

2.Resolverproblemasconautonomía,regular laspropiasemociones eimpulsosnegativos.

1.2.1.Identificaproblemas en suentorno.



0,143 AA

1.2.2.Proponesolucionescreativas a losproblemascotidianos.



0,143 SIEE

BLOQUE 2: LACOMPRENSIÓN YEL RESPETO ENLAS RELACIONESINTERPERSONALES.

Las habilidades decomunicación: El usode los elementos deparalenguaje: fluidez,ritmo, entonación. Laformulación clara depreguntas yrespuestasadecuadas ycoherentes.El diálogo: Laadmisión de lasopiniones de losdemás. La escuchacomprensiva antesde la respuesta Eldiálogo ordenado.La tolerancia: Elreconocimiento de ladignidad de todo serhumano. Laaceptación y buenaacogida de ladiferencia. Laexposiciónrespetuosa de lospropios argumentos.

4.Contribuir ala mejora delclima delgrupo,medianteactitudescooperativasy estrategiasdeinteracciónpositiva y deayuda entreiguales.

2.4.2.Exponemediantehistoriascreativas lascaracterísticasque definen unarelación deamistad.



0,143 AACL

2.4.3.Establece ymantienerelacionesemocionalesamistosas,basadas en elintercambio deafecto y laconfianza mutua.



0,143 CSC

BLOQUE 3: LACONVIVENCIA YLOS VALORESSOCIALES.

Las normas deconvivencia. Elconcepto y lavaloración de lasnormas deconvivencia.La resolución delconflicto. La defensarespetuosa de laspropias ideas,opiniones yderechos.La resolución delconflicto. Diversidadde estrategias deresolución de unconflicto.

1.Realizar ladefensarespetuosade las propiasideas,opiniones yderechos,expresardiferentesestrategias deresolución deun mismoconflicto.

3.1.1.Expresarespetuosamentelo que piensa ylo que siente endebates.



0,500 CLCSC

3.1.2.Realiza unadefensa tranquilay respetuosa desu punto devista.



0,143 CSC

3.1.3.Toma lapalabra y la cedecorrectamentecuando dialoga.



0,500 CSC




Competencias


Las normas deconvivencia. Elconcepto y lavaloración de lasnormas deconvivencia.La resolución delconflicto. Ladefensarespetuosa de laspropias ideas,opiniones yderechos.La resolución delconflicto.Diversidad deestrategias deresolución de unconflicto.Los derechos ydeberes de laspersonas. Launiversalidad delos derechoshumanos.Los derechos ydeberes de laspersonas. LaDeclaraciónUniversal de losDerechosHumanos: salud,bienestar,alimentación,vestido, vivienda yasistencia médica.Los derechos ydeberes de laspersonas. Laigualdad dederechos ycorresponsabilidadde hombres ymujeres.El respeto y laconservación delmedio ambiente.El uso responsablede las fuentes deenergía delplaneta.La Educación vial.La valoración delas normas demovilidad vial.La Educación vial.Las causas y lasconsecuencias delos accidentes detráfico.Las nuevas

2.Comprender elconcepto y valorarla necesidad delas normas deconvivencia en losdiferentesespacios deinteracción socialy valorar laigualdad dederechos ycorresponsabilidadde hombres ymujeres.

3.2.5.Explica elconcepto denorma.



0,143 CLCSC

3.Conocer yexplicar losderechos ydeberes básicosde la Constituciónespañola, realizarjuicios morales dediferentescircunstancias enbase a ellos.

3.3.1.Explica yreflexiona sobrederechos ydeberesbásicos de laConstituciónespañola.



0,143 CLCSC

3.3.2.Verbalizaoralmentesencillos juiciosmoralesfundamentados.



0,143 CLCSC

3.3.3.Participaen el bienestardel entornopróximo enbase a losderechos ydeberesbásicos de laConstituciónespañola.



0,143 CSC

6.Conocer elcarácter universalde los derechoshumanos ycomprender lanecesidad degarantizar losderechos básicosde todas laspersonas: salud,bienestar,alimentación,vestido, vivienda yasistencia médica.

3.6.1.Valora laimportancia delcarácteruniversal de losderechoshumanos.



0,500 CLCSC

3.6.2.Exponemedianteimágenes laimportancia deque todas laspersonasdisfruten de losderechos a lasalud, bienestar,alimentación,vestido,vivienda yasistenciamédica.



0,143 CSC

tecnologías. El usoético de las nuevastecnologías.

3.6.3.Analiza yrepresenta lascircunstanciasde personasque viven ensituación deprivación deestos derechos.



0,143 AACSC




Competencias


Las habilidades decomunicación: Eluso de loselementos deparalenguaje:fluidez, ritmo,entonación. Laformulación clarade preguntas yrespuestasadecuadas ycoherentes.El diálogo: Laadmisión de lasopiniones de losdemás. Laescuchacomprensiva antesde la respuesta Eldiálogo ordenado.La empatía: Laidentificación entrepersonas comomedio decompartirpropósitos ydeseos. Laaproximación deintereses. Lashabilidades de laescucha activa:clarificación,parafraseo,resumen.La tolerancia: Elreconocimiento dela dignidad detodo ser humano.La aceptación ybuena acogida dela diferencia. Laexposiciónrespetuosa de lospropiosargumentos.

3.Reconocer ladignidad de todoser humano,aceptar y realizaruna buenaacogida de ladiferencia yexponerrespetuosamentelos argumentos.

2.3.1.Muestracuriosidad,sensibilidad yrespeto porcostumbres ymodos de vidadiferentes a laspropias.



0,143 CECCSC

2.3.2.Valora losdistintostrabajos yprofesiones ycomprende sufunción en lasociedad.



0,143 CSC

2.3.3.Exponepúblicamentelas causas queprovocan lassituaciones demarginación einjusticia socialpor diferentesrazones.



0,143 AACSC

4.Contribuir a lamejora del climadel grupo,medianteactitudescooperativas yestrategias deinteracciónpositiva y deayuda entreiguales.

2.4.1.Formaparte activa enla dinámica deun grupo.



0,500 CSC


Los derechos ydeberes de laspersonas. Launiversalidad delos derechoshumanos.Los derechos ydeberes de laspersonas. LaDeclaraciónUniversal de losDerechosHumanos: salud,bienestar,alimentación,vestido, vivienda yasistencia médica.Los derechos ydeberes de laspersonas. Laigualdad dederechos ycorresponsabilidadde hombres ymujeres.El respeto y laconservación delmedio ambiente.El uso responsablede las fuentes deenergía delplaneta.La Educación vial.La valoración delas normas demovilidad vial.La Educación vial.Las causas y lasconsecuencias delos accidentes detráfico.Las nuevastecnologías. El usoético de lasnuevastecnologías.

2.Comprender elconcepto y valorarla necesidad delas normas deconvivencia en losdiferentesespacios deinteracción socialy valorar laigualdad dederechos ycorresponsabilidadde hombres ymujeres.

3.2.1.Valora yargumenta lanecesidad delas normas deconvivencia enlos diferentesespacios deinteracciónsocial.



0,143 AACSC

5.Investigar sobrela prevención deaccidentes detráfico

3.5.1.Seleccionainformación enprensa enrelación a losaccidentes detráfico.



0,143 CDIGCL

3.5.2.Analiza lasprincipalescausas de losaccidentes detráfico sobre losque se informaen diferentesmedios decomunicación.



0,143 CDIG

3.5.3.Exponelas principalesmedidas que sepodrían tomarpara preveniraccidentes detráfico mediantecarteles ymurales.



0,500 AACLSIEE




Competencias

BLOQUE 1: LAIDENTIDAD Y LADIGNIDAD DE LAPERSONA.

El autoconcepto.Lasmanifestacionesde las emociones.El autoconcepto.Laautoaceptación.El autoconcepto.La confianza en símismo.El autocontrol. Laautorregulaciónemocional.El autocontrol. Laregulación deimpulsos.Laresponsabilidad.La asunción de lospropios actos y desusconsecuencias.La iniciativa. Lasmetas personales.La iniciativa. Lainiciativa creativa.La iniciativa. Lashabilidades deorganización parala realización delas tareascotidianas.La iniciativa. Laresolución deproblemas deformaindependiente.

3.Afrontar lasresponsabilidadescon interés yasumir lasconsecuencias delos propios actos.

1.3.2.Asume lasconsecuencias desus actos.



0,143 CSC


La empatía: Laidentificación entrepersonas comomedio decompartirpropósitos ydeseos. Laaproximación deintereses. Lashabilidades de laescucha activa:clarificación,parafraseo,resumen.La tolerancia: Elreconocimiento dela dignidad detodo ser humano.La aceptación ybuena acogida dela diferencia. Laexposiciónrespetuosa de lospropiosargumentos.

1.Participar en eldiálogo de modoordenado, admitirlas opiniones delos interlocutores yescucharcomprensivamenteantes deresponder.

2.1.1.Escucha conatención y respetoen lasconversaciones declase.



0,500 CLCSC

2.1.2.Formulapreguntas yrespuestas claras ycoherentes duranteel diálogo.



0,500 AACL

2.Identificarse conotras personas enaspectos afines,compartirpropósitos ydeseos yaproximarintereses,utilizandohabilidades deescucha activa

2.2.1.Colabora enproyectos grupalesescuchandoactivamente.



0,143 CSC

2.2.2.Parafrasea lospuntos de vistaexplicados por otraspersonas en losdebates y el trabajoen equipo.



0,143 AACL


La resolución delconflicto.Diversidad deestrategias deresolución de unconflicto.Los derechos ydeberes de laspersonas. Launiversalidad delos derechos

2.Comprender elconcepto y valorarla necesidad delas normas deconvivencia en losdiferentesespacios deinteracción socialy valorar laigualdad dederechos y

3.2.2.Identificaactitudes de falta derespeto a laigualdad deoportunidades dehombres y mujeres.



0,143 AACSC

humanos.Los derechos ydeberes de laspersonas. LaDeclaraciónUniversal de losDerechosHumanos: salud,bienestar,alimentación,vestido, vivienda yasistencia médica.Los derechos ydeberes de laspersonas. Laigualdad dederechos ycorresponsabilidadde hombres ymujeres.El respeto y laconservación delmedio ambiente. Eluso responsablede las fuentes deenergía delplaneta.Las nuevastecnologías. El usoético de las nuevastecnologías.Las nuevastecnologías. Elentorno digitalseguro.

corresponsabilidadde hombres ymujeres.

3.2.3.Colabora conpersonas de otrosexo en diferentessituacionesescolares.

Eval. Ordinaria:Role playing:100%


0,143 CSC

3.2.4.Realizadiferentes tipos deactividadesindependientementede su sexo.

Eval. Ordinaria:Role playing:100%


0,143 CSC





Competencias

BLOQUE 1:LAIDENTIDADY LADIGNIDADDE LAPERSONA.

La iniciativa.La iniciativacreativa.La iniciativa.Lashabilidades deorganizaciónpara larealización delas tareascotidianas.La iniciativa.La resoluciónde problemasde formaindependiente.

2.Resolverproblemas conautonomía,regular laspropiasemociones eimpulsosnegativos.

1.2.3.Tomainiciativas pararesolver de formaindependiente losproblemas.



0,500 SIEE

3.Afrontar lasresponsabilidadescon interés yasumir lasconsecuencias delos propios actos.

1.3.1.Se esfuerzaen la realizaciónde sus tareas.



0,143 SIEE

4.Plantearsedesafíos ypequeñas metaspersonales,afrontarlos conilusión y realizarlas tareasnecesarias paraalcanzarlas.

1.4.1.Realizaplanes acordescon sus intereses,necesidades yresponsabilidadesen el entornoescolar.



0,143 SIEE

1.4.2.Se proponeobjetivos deaprendizaje ytoma iniciativaspersonales paralograrlos.



0,143 SIEE

1.4.3.Utilizaestrategias dereestructuracióncognitiva.



0,143 AA




Competencias


Las normasdeconvivencia.El conceptoy lavaloración delas normasdeconvivencia.La resolucióndel conflicto.La defensarespetuosade laspropiasideas,opiniones yderechos.La resolucióndel conflicto.Diversidaddeestrategiasde resoluciónde unconflicto.El respeto ylaconservacióndel medioambiente. Elusoresponsablede lasfuentes deenergía delplaneta.Las nuevastecnologías.El uso éticode lasnuevastecnologías.Las nuevastecnologías.El entornodigitalseguro.

4.Valorar elusoresponsablede las fuentesde energía enel planeta.

3.4.1.Tomaconciencia dela limitación delos recursosenergéticos yexplica lasconsecuenciasdelagotamiento delas fuentes deenergía.



0,143 CMCT

3.4.2.Investigalos efectos delabuso dedeterminadasfuentes deenergía.



0,143 CMCT

3.4.3.Exponemediantetrabajoscreativos lanecesidad delaire nocontaminadopara la salud yla calidad devida.



0,500 CMCTSIEE

3.4.4.Exponegráficamenteargumentospara rechazaractividadeshumanascontaminantes.



0,143 CMCT

7.Emplear lasnuevastecnologíasdesarrollandovaloressociales ycívicos enentornosseguros.

3.7.1.Realiza unuso ético de lasnuevastecnologías.



0,500 CDIG

3.7.2.Conoce elempleo segurode las nuevastecnologías.



0,143 CDIG

3.7.3.Analiza yenjuiciacríticamente loscontenidos delentorno digital.



0,143 CDIG




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Todo el trabajo diseñado a lo largo del curso se enmarca en una programación en tornoal Aprendizaje Basado en Proyectos. Seis proyectos a lo largo del curso y una metapara este alumnado: ser el punto de apoyo dando respuesta a las necesidades que elgran grupo tenga para la puesta en marcha de los proyectos. Creación de una miniONG de cole.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

No se contemplan, si bien las posibilidades que ofrece esta área dan cabida a todo elalumnado que actualmente se encuentra en 4º de Primaria.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

De los resultados de las colaboraciones y de la satisfacción personal que generará enel alumnado su trabajo se conocerán los resultados que ofrecen la consecución decada uno de los estándares.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Material fungible de aula, PDI, PIZARRA CONVENCIONAL, CARTELES, FICHAS DETRABAJO, LIBROS DE CONSULTA, , AULA PLUMIER, MATERIAL DIVERSO PARATRABAJOS MANUALES Y EXPOSICIONES

Actividades complementarias y extraescolares

DESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

RECOGIDA DE ALIMENTOS BANCO DEALIMENTOS

JOSÉ SÁEZ YTRINIDADMARTÍNEZ

COLABORACIÓN CON CAMPAÑADEL BANCO DE ALIMENTOS DENAVIDAD

VISITA RESIDENCIA DE ANCIANOS R3 JOSÉ SÁEZ YTRINIDADMARTÍNEZ


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Medidas de mejora


Lectura de textos (digitales o no) para llevar a cabo la labor de investigación


En la realización de los guiones de las exposiciones y en los trabajos que presentan


En las exposiciones

























Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




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