programación€¦ · palabras. valoración de los contenidos trasmitidos por el texto. deducción...

CE INF-PRI JOAQUÍN CARRIÓN VALVERDECurso Escolar: 2019/20

Programación

Materia: LCL6P - Lengua Castellana y Literatura (00,20) Curso: 6º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Trasla pista Fecha inicio prev.: Fecha fin prev.: Sesionesprev.:

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 1:COMUNICACIÓNORAL: HABLARY ESCUCHAR.

Situaciones de comunicación,espontáneas o dirigidas,utilizando un discursoordenado y coherente.Comprensión y expresión demensajes verbales y noverbales.Estrategias y normas para elintercambio comunicativo:participación; exposiciónclara; organización deldiscurso; escucha; respeto alturno de palabra; papel demoderador; entonaciónadecuada; respeto por lossentimientos, experiencias,ideas, opiniones yconocimientos de los demás.Expresión y producción detextos orales según sutipología: narrativos,descriptivos argumentativos,expositivos, instructivos,informativos y persuasivos.Creación de textos literariosen prosa o en verso,valorando el sentido estético yla creatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones y teatro.Comprensión de textos oralessegún su tipología: narrativos,descriptivos, informativos,instructivos y argumentativos,

1.Participar en situaciones decomunicación, dirigidas oespontáneas, respetando las normasde la comunicación: turno de palabra,organizar el discurso, escuchar eincorporar las intervenciones de losdemás.

1.1.1.Emplea la lengua oral con distintasfinalidades (académica, social y lúdica) y comoforma de comunicación y de expresión personal(sentimientos, emociones...) en distintos ámbitos.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

1.1.2.Transmite oralmente las ideas con claridad,coherencia y corrección.



0,123 CL

1.1.3.Aplica las normas socio-comunicativas:escucha activa, espera de turnos, participaciónrespetuosa, adecuación a la intervención delinterlocutor y ciertas normas de cortesía.



0,123 CLCSC

2.Expresarse de forma oral parasatisfacer necesidades decomunicación en diferentessituaciones con vocabulario preciso yestructura coherente.

1.2.1.Participa activamente en actividades decomunicación en el aula (debates, diálogos,exposiciones, pedir información, responder unapregunta, expresar opiniones, hacerpresentaciones de uno mismo y de los demás,contar un suceso, etc.).



0,123 SIEE

etc. Sentido global del texto.Ideas principales ysecundarias. Ampliación delvocabulario. Bancos depalabras.Valoración de los contenidostrasmitidos por el texto.Deducción de las palabras porel contexto. Reconocimientode ideas no explícitas.Resumen oral.Audición y reproducción detextos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.Dramatizaciones de textosliterarios adaptados a la edady de producciones propias.Estrategias para utilizar ellenguaje oral comoinstrumento de comunicacióny aprendizaje: escuchar,recoger datos, preguntar.Participación en encuestas yentrevistas. Comentario oral yjuicio personal.Debates.Coloquios, entrevistas, etc.Análisis de discursos ydebates audiovisuales.

9.Utilizar de forma efectiva el lenguajeoral para comunicarse y aprendersiendo capaz de escucharactivamente, recoger datos pertinentesa los objetivos de comunicación,preguntar y repreguntar, participar enencuestas y entrevistas y expresaroralmente con claridad el propio juiciopersonal, de acuerdo a su edad.

1.9.1.Escucha activamente recogiendo datospertinentes a los objetivos de la comunicación,preguntando y repreguntando.



0,123 AACL

BLOQUE 2:COMUNICACIÓNESCRITA: LEER.

Recursos gráficos en lacomunicación escrita.Comprensión de textos leídosen voz alta y en silencio.Audición de diferentes tiposde textos.Comprensión de textos segúnsu tipología.Lectura de distintos tipos detexto: descriptivos,argumentativos, expositivos,instructivos, literarios.Estrategias para lacomprensión lectora detextos: título. Ilustraciones.Palabras clave. Capítulos.Relectura. Anticipación dehipótesis y comprobación.Síntesis. Estructura del texto.Tipos de textos. Contexto.Diccionario. Sentido global deltexto. Ideas principales ysecundarias. Resumen.Gusto por la lectura. Hábitolector. Lectura de diferentes

1.Leer en voz alta diferentes textos,con fluidez y entonación adecuada.

2.1.1.Lee en voz alta diferentes tipos de textosapropiados a su edad con fluidez y entonaciónadecuada.



0,123 CL

2.Comprender distintos tipos de textosadaptados a la edad y utilizando lalectura como medio para ampliar elvocabulario y fijar la ortografíacorrecta.

2.2.1.Entiende el mensaje, de manera global,identificando las ideas principales y lassecundarias de los textos leídos.

Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%


0,123 CL

2.2.2.Muestra comprensión, con cierto grado dedetalle, de diferentes tipos de textos no literarios(expositivos, narrativos, descriptivos yargumentativos) y de textos de la vida cotidiana.



0,123 CL

4.Resumir un texto leído reflejando laestructura y destacando las ideasprincipales y secundarias.

2.4.1.Identifica los elementos característicos delos diferentes tipos de textos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%


0,123 CL

textos como fuente deinformación, de deleite y dediversión.Identificación y valoracióncrítica de los mensajes yvalores transmitidos por eltexto.Uso de la biblioteca y otrosmedios para la búsqueda deinformación y utilización de lamisma como fuente deaprendizaje.Crítica de los mensajes yvalores transmitidos por untexto sencillo.Selección de libros según elgusto personal.Plan lector.Textos periodísticos ypublicitarios. Información,opinión y publicidad.Elementos lingüísticos y nolingüísticos.

2.4.2.Reconoce la progresión temática de lostextos.



0,123 CL

2.4.3.Elabora resúmenes de los textos leídosincluyendo las ideas principales y secundarias.



0,123 CL

2.4.4.Reconoce algunos mecanismos decohesión en diferentes tipos de textos:repeticiones, campos semánticos, sinónimos,hiperónimos.



0,123 AACL

10.Llevar a cabo el plan lector que dérespuesta a una planificaciónsistemática de mejora de la eficacialectora y fomente el gusto por lalectura.

2.10.3.Lee textos seleccionados por el propioalumnado como fuente de entretenimientopersonal.



0,123 CL

2.10.4.Expresa su opinión tras la lectura detextos de diversa tipología.



0,123 CL

BLOQUE 3:COMUNICACIÓNESCRITA:ESCRIBIR.

Producción de textos paracomunicar conocimientos,experiencias y necesidades:narraciones, descripciones,textos expositivos,argumentativos y persuasivos,poemas, diálogos, entrevistasy encuestas.Cohesión del texto: enlaces,sustituciones léxicas,mantenimiento del tiempoverbal, puntuación.Creación de textos utilizandoel lenguaje verbal y no verbalcon intención informativa:carteles publicitarios.Anuncios. Tebeos.Normas y estrategias para laproducción de textos:planificación (función,destinatario, estructura,resumen...).Revisión y mejora del texto.

3.Utilizar el diccionario como recursopara resolver dudas sobre la lengua, eluso o la ortografía de las palabras.

3.3.1.Utiliza habitualmente el diccionario en elproceso de escritura.



0,123 AA

3.3.2.Resuelve sus dudas ortográficas medianteel uso de apoyos pertinentes: diccionario,internet, fichero personal de palabras.



0,123 AA

7.Llevar a cabo el plan de escrituraque dé respuesta a una planificaciónsistemática de mejora de la eficaciaescritora.

3.7.1.Redacta textos siguiendo los pasos deplanificación, redacción, revisión y mejora.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%


0,123 CL

Aplicación de las normasortográficas y signos depuntuación (punto, coma,punto y coma, guión, dospuntos, raya, signos deentonación, paréntesis,comillas). Acentuación.Caligrafía. Orden ypresentación.Dictados.Plan de escritura.Uso eficaz del diccionariopara ampliación devocabulario y como consultaortográfica y gramatical.Producción de gráficas,informes y conclusiones apartir de textos o de datos dela vida real.Uso de las TIC. Estrategias deuso y tratamiento de lainformación: toma notas,esquemas, etc. Procesador detextos, creación de carteles,cómic, anuncios, etc.

3.7.2.Utiliza escalas o rúbricas para valorar suspropias producciones escritas, así como las desus compañeros.



0,123 AA

BLOQUE 4:CONOCIMIENTODE LA LENGUA.

La palabra.Reconocimiento de lasdistintas clases de palabras yexplicación reflexiva de su usoen situaciones concretas decomunicación (nombre, verbo,adjetivo, conjunción,pronombres, artículos,interjecciones).Características y uso de cadaclase de palabra.Clases de nombres: comunes,propios, individuales,colectivos, concretos yabstractos.Conjugación de los verbosregulares e irregulares másfrecuentes.La sílaba. Diptongos e hiatos.Vocabulario: sinónimos yantónimos homónimos ypalabras polisémicas.Aumentativos y diminutivos.Arcaísmos, neologismos yextranjerismos. Fraseshechas. Formación desustantivos, adjetivos yverbos. Recursos derivativos:prefijos y sufijos en la

3.Sistematizar la adquisición devocabulario a través de los textos.

4.3.1.Selecciona la acepción correcta según elcontexto de entre las varias que le ofrece eldiccionario.



0,123 CL

4.3.2.Aplica las normas ortográficas en susproducciones escritas.



0,123 CL

5.Utilizar programas educativosdigitales para realizar tareas y avanzaren el aprendizaje.

4.5.1.Utiliza distintos programas educativosdigítales como apoyo y refuerzo del aprendizaje.



0,123 CDIG

formación de nombres,adjetivos y verbos. Siglas yabreviaturas.Uso eficaz del diccionariopara ampliación devocabulario y como consultaortográfica y gramatical.Ortografía: utilización de lasreglas básicas de ortografía.Reglas de acentuación.Signos de puntuación.Las relaciones gramaticales.Reconocimiento yobservación reflexiva de losconstituyentes oracionales: laoración simple, sujeto ypredicado.Reconocimiento y uso dealgunos conectores textuales(de orden, contraste yexplicación) y de losprincipales mecanismos dereferencia interna, tantogramaticales (sustitucionespronominales) como léxicos(elipsis y sustitucionesmediante sinónimos ehiperónimos).Las variedades de la lengua.Conocimiento general de larealidad plurilingüe de Españay su valoración como fuentede enriquecimiento personal ycomo una muestra de lariqueza de nuestro patrimoniohistórico y cultural.Uso de programas educativosdigitales.

6.Conocer la variedad lingüística deEspaña y del español como fuente deenriquecimiento cultural. Mostrarrespeto tanto hacia las lenguas ydialectos que se hablan en España,como hacia el español de América.

4.6.1.Identifica algunas de las característicasrelevantes (históricas, socio-culturales,geográficas y lingüísticas) de las lenguasoficiales en España.



0,123 CSC

BLOQUE 5:LITERATURA.

Distinción entre cuento yleyenda. Conocimiento deleyendas españolas y de otrospaíses.Lectura guiada de textosnarrativos de tradición oral,literatura infantil, adaptacionesde obras clásicas y literaturaactual.Lectura comentada depoemas, relatos y obrasteatrales.Comprensión, memorización yrecitado de poemas con elritmo, entonación y dicciónadecuados.Creación de textos literariosen prosa o en verso,valorando el sentido estético yla creatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.Identificación de recursosliterarios.Dramatización y lecturadramatizada de textosliterarios.Valoración de los textosliterarios como vehículo decomunicación y como fuentede conocimiento de otrosmundos, tiempos y culturas ycomo disfrute personal.

1.Apreciar el valor de los textosliterarios y utilizar la lectura comofuente de disfrute e información yconsiderarla como un medio deaprendizaje y enriquecimientopersonal de máxima importancia.

5.1.1.Reconoce las característicasfundamentales de textos literarios narrativos,poéticos y dramáticos.



0,123 CECCL

UNIDAD UF2: Juego de palabras. Fecha inicio prev.: Fecha fin prev.: Sesionesprev.:


Competencias


Situaciones de comunicación,espontáneas o dirigidas,utilizando un discursoordenado y coherente.Comprensión y expresión demensajes verbales y noverbales.Estrategias y normas para elintercambio comunicativo:participación; exposiciónclara; organización deldiscurso; escucha; respeto alturno de palabra; papel de

7.Comprender textos orales según sutipología: narrativos, descriptivos,informativos, instructivos yargumentativos, etc.

1.7.1.Responde de forma correcta a preguntasconcernientes a la comprensión literal del texto.



0,123 CL

1.7.2.Infiere el sentido de elementos noexplícitos en los textos orales.



0,123 CL

moderador; entonaciónadecuada; respeto por lossentimientos, experiencias,ideas, opiniones yconocimientos de los demás.Expresión y producción detextos orales según sutipología: narrativos,descriptivos argumentativos,expositivos, instructivos,informativos y persuasivos.Creación de textos literariosen prosa o en verso,valorando el sentido estético yla creatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones y teatro.Comprensión de textos oralessegún su tipología: narrativos,descriptivos, informativos,instructivos y argumentativos,etc. Sentido global del texto.Ideas principales ysecundarias. Ampliación delvocabulario. Bancos depalabras.Valoración de los contenidostrasmitidos por el texto.Deducción de las palabras porel contexto. Reconocimientode ideas no explícitas.Resumen oral.Audición y reproducción detextos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.Dramatizaciones de textosliterarios adaptados a la edady de producciones propias.Estrategias para utilizar ellenguaje oral comoinstrumento de comunicacióny aprendizaje: escuchar,recoger datos, preguntar.Participación en encuestas yentrevistas. Comentario oral yjuicio personal.Debates.Coloquios, entrevistas, etc.Análisis de discursos ydebates audiovisuales.

1.7.3.Utiliza la información recogida en larealización de diversas actividades individuales ocolectivas.



0,123 AACL


Recursos gráficos en lacomunicación escrita.Comprensión de textos leídosen voz alta y en silencio.Audición de diferentes tiposde textos.Comprensión de textos segúnsu tipología.Lectura de distintos tipos detexto: descriptivos,argumentativos, expositivos,instructivos, literarios.Estrategias para lacomprensión lectora detextos: título. Ilustraciones.Palabras clave. Capítulos.Relectura. Anticipación dehipótesis y comprobación.Síntesis. Estructura del texto.Tipos de textos. Contexto.Diccionario. Sentido global deltexto. Ideas principales ysecundarias. Resumen.Gusto por la lectura. Hábitolector. Lectura de diferentestextos como fuente deinformación, de deleite y dediversión.Identificación y valoracióncrítica de los mensajes yvalores transmitidos por eltexto.Uso de la biblioteca y otrosmedios para la búsqueda deinformación y utilización de lamisma como fuente deaprendizaje.Crítica de los mensajes yvalores transmitidos por untexto sencillo.Selección de libros según elgusto personal.Plan lector.Textos periodísticos ypublicitarios. Información,opinión y publicidad.Elementos lingüísticos y nolingüísticos.

2.Comprender distintos tipos de textosadaptados a la edad y utilizando lalectura como medio para ampliar elvocabulario y fijar la ortografíacorrecta.

2.2.1.Entiende el mensaje, de manera global,identificando las ideas principales y lassecundarias de los textos leídos.



0,123 CL

2.2.2.Muestra comprensión, con cierto grado dedetalle, de diferentes tipos de textos no literarios(expositivos, narrativos, descriptivos yargumentativos) y de textos de la vida cotidiana.



0,123 CL





0,123 CL




0,123 CL


Producción de textos paracomunicar conocimientos,experiencias y necesidades:narraciones, descripciones,textos expositivos,argumentativos y persuasivos,

1.Producir textos con diferentesintenciones comunicativas concoherencia, respetando su estructura yaplicando las reglas ortográficas,cuidando la caligrafía, el orden y lapresentación.

3.1.1.Produce textos utilizando una caligrafíaclara y comprensible.



0,123 CL

poemas, diálogos, entrevistasy encuestas.Cohesión del texto: enlaces,sustituciones léxicas,mantenimiento del tiempoverbal, puntuación.Creación de textos utilizandoel lenguaje verbal y no verbalcon intención informativa:carteles publicitarios.Anuncios. Tebeos.Normas y estrategias para laproducción de textos:planificación (función,destinatario, estructura,resumen...).Revisión y mejora del texto.Aplicación de las normasortográficas y signos depuntuación (punto, coma,punto y coma, guión, dospuntos, raya, signos deentonación, paréntesis,comillas). Acentuación.Caligrafía. Orden ypresentación.Dictados.Plan de escritura.Uso eficaz del diccionariopara ampliación devocabulario y como consultaortográfica y gramatical.Producción de gráficas,informes y conclusiones apartir de textos o de datos dela vida real.Uso de las TIC. Estrategias deuso y tratamiento de lainformación: toma notas,esquemas, etc. Procesador detextos, creación de carteles,cómic, anuncios, etc.

3.1.2.Escribe textos, organizando las ideas conclaridad, enlazando enunciados en secuenciaslineales cohesionadas y respetando las normasgramaticales y ortográficas.



0,123 CL

3.1.3.Escribe diferentes tipos de textosadecuando el lenguaje a las características delgénero, siguiendo modelos.



0,123 CL

2.Aplicar todas las fases del procesode escritura en la producción de textosescritos de distinta índole:planificación, textualización, revisión yreescritura, utilizando esquemas ymapas conceptuales, aplicandoestrategias de tratamiento de lainformación, redactando sus textos conclaridad, precisión y corrección,revisándolos para mejorarlos yevaluando, con la ayuda de guías, lasproducciones propias y ajenas.

3.2.3.Aplica correctamente los signos depuntuación, las reglas de acentuación yortográficas.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:50%Pruebaescrita:50%


0,123 CL

8.Utilizar las TIC de modo eficiente yresponsable para presentar susproducciones.

3.8.1.Utiliza las TIC como recurso para larealización de tareas diversas: escribir ymodificar un texto, crear tablas y gráficas, haceruna presentación, etc.



0,123 CDIG


La palabra.Reconocimiento de lasdistintas clases de palabras yexplicación reflexiva de su usoen situaciones concretas decomunicación (nombre, verbo,adjetivo, conjunción,pronombres, artículos,interjecciones).Características y uso de cadaclase de palabra.

1.Aplicar los conocimientos básicossobre la estructura de la lengua, lagramática (categorías gramaticales), elvocabulario (formación y significado delas palabras y campos semánticos),así como las reglas de ortografía parafavorecer una comunicación máseficaz.

4.1.1.Reconoce todas las categoríasgramaticales por su función en la lengua:presentar al nombre, sustituir al nombre,expresar características del nombre, expresaracciones o estados, enlazar o relacionarpalabras u oraciones. etc.



0,123 CL

Clases de nombres: comunes,propios, individuales,colectivos, concretos yabstractos.Conjugación de los verbosregulares e irregulares másfrecuentes.La sílaba. Diptongos e hiatos.Vocabulario: sinónimos yantónimos homónimos ypalabras polisémicas.Aumentativos y diminutivos.Arcaísmos, neologismos yextranjerismos. Fraseshechas. Formación desustantivos, adjetivos yverbos. Recursos derivativos:prefijos y sufijos en laformación de nombres,adjetivos y verbos. Siglas yabreviaturas.Uso eficaz del diccionariopara ampliación devocabulario y como consultaortográfica y gramatical.Ortografía: utilización de lasreglas básicas de ortografía.Reglas de acentuación.Signos de puntuación.Las relaciones gramaticales.Reconocimiento yobservación reflexiva de losconstituyentes oracionales: laoración simple, sujeto ypredicado.Reconocimiento y uso dealgunos conectores textuales(de orden, contraste yexplicación) y de losprincipales mecanismos dereferencia interna, tantogramaticales (sustitucionespronominales) como léxicos(elipsis y sustitucionesmediante sinónimos ehiperónimos).Las variedades de la lengua.Conocimiento general de larealidad plurilingüe de Españay su valoración como fuentede enriquecimiento personal ycomo una muestra de lariqueza de nuestro patrimoniohistórico y cultural.Uso de programas educativosdigitales.

2.Desarrollar las destrezas ycompetencias lingüísticas a través deluso de la lengua.

4.2.2.Identifica los diferentes tipos de palabrasen un texto.



0,123 CL

4.Desarrollar estrategias para mejorarla comprensión oral y escrita a travésdel conocimiento de la lengua.

4.4.2.Usa con corrección los signos depuntuación.



0,123 CL

4.4.3.Aplica las reglas de uso de la tilde. Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%


0,123 CL



1.Apreciar el valor de los textosliterarios y utilizar la lectura comofuente de disfrute e información yconsiderarla como un medio deaprendizaje y enriquecimiento personalde máxima importancia.




0,123 CECCL

2.Integrar la lectura expresiva y lacomprensión e interpretación de textosliterarios narrativos, líricos ydramáticos en la práctica escolar,reconociendo e interpretando algunosrecursos del lenguaje literario(metáforas, personificaciones,hipérboles y juegos de palabras) ydiferenciando las principalesconvenciones formales de los géneros.

5.2.1.Realiza lecturas guiadas de textosnarrativos de tradición oral, literatura infantil,adaptaciones de obras clásicas y literaturaactual.



0,123 CECCL

UNIDAD UF3: Érase una vez... Fecha inicio prev.: Fecha fin prev.: Sesionesprev.:


Competencias


Situaciones de comunicación,espontáneas o dirigidas,utilizando un discursoordenado y coherente.Comprensión y expresión demensajes verbales y no

1.Participar en situaciones decomunicación, dirigidas oespontáneas, respetando las normasde la comunicación: turno de palabra,organizar el discurso, escuchar e




0,123 CL

verbales.Estrategias y normas para elintercambio comunicativo:participación; exposiciónclara; organización deldiscurso; escucha; respeto alturno de palabra; papel demoderador; entonaciónadecuada; respeto por lossentimientos, experiencias,ideas, opiniones yconocimientos de los demás.Expresión y producción detextos orales según sutipología: narrativos,descriptivos argumentativos,expositivos, instructivos,informativos y persuasivos.Creación de textos literariosen prosa o en verso,valorando el sentido estético yla creatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones y teatro.Comprensión de textos oralessegún su tipología: narrativos,descriptivos, informativos,instructivos y argumentativos,etc. Sentido global del texto.Ideas principales ysecundarias. Ampliación delvocabulario. Bancos depalabras.Valoración de los contenidostrasmitidos por el texto.Deducción de las palabras porel contexto. Reconocimientode ideas no explícitas.Resumen oral.Audición y reproducción detextos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.Dramatizaciones de textosliterarios adaptados a la edady de producciones propias.Estrategias para utilizar ellenguaje oral comoinstrumento de comunicacióny aprendizaje: escuchar,recoger datos, preguntar.Participación en encuestas yentrevistas. Comentario oral yjuicio personal.Debates.Coloquios, entrevistas, etc.

incorporar las intervenciones de losdemás.

Análisis de discursos ydebates audiovisuales.



3.Leer diferentes textos valorando elprogreso en la velocidad y lacomprensión.

2.3.1.Lee con la velocidad adecuada textos dediferente complejidad.



0,123 CL

8.Concentrarse en entender einterpretar el significado de los textosleídos.

2.8.1.Deduce el significado de palabras yexpresiones con ayuda del contexto.



0,123 CL

2.8.2.Diferencia entre información, opinión ypublicidad en textos periodísticos y publicitarios.



0,123 AACL

2.8.3.Realiza predicciones sobre el texto,identificando el tipo de texto y la intención.



0,123 AA

2.8.4.Interpreta el lenguaje figurado, metáforas,personificaciones, hipérboles y juegos depalabras en textos publicitarios.



0,123 CL





0,123 CL




0,123 CL

BLOQUE 3:COMUNICACIÓN

Producción de textos paracomunicar conocimientos,experiencias y necesidades:

2.Aplicar todas las fases del procesode escritura en la producción de textos

3.2.2.Produce y presenta sus produccionesescritas siguiendo las normas establecidas:


0,123 AACL

ESCRITA:ESCRIBIR.

e pe e c as y eces dadesnarraciones, descripciones,textos expositivos,argumentativos y persuasivos,poemas, diálogos, entrevistasy encuestas.Cohesión del texto: enlaces,sustituciones léxicas,mantenimiento del tiempoverbal, puntuación.Creación de textos utilizandoel lenguaje verbal y no verbalcon intención informativa:carteles publicitarios.Anuncios. Tebeos.Normas y estrategias para laproducción de textos:planificación (función,destinatario, estructura,resumen...).Revisión y mejora del texto.Aplicación de las normasortográficas y signos depuntuación (punto, coma,punto y coma, guión, dospuntos, raya, signos deentonación, paréntesis,comillas). Acentuación.Caligrafía. Orden ypresentación.Dictados.Plan de escritura.Uso eficaz del diccionariopara ampliación devocabulario y como consultaortográfica y gramatical.Producción de gráficas,informes y conclusiones apartir de textos o de datos dela vida real.Uso de las TIC. Estrategias deuso y tratamiento de lainformación: toma notas,esquemas, etc. Procesador detextos, creación de carteles,cómic, anuncios, etc.

escritos de distinta índole:planificación, textualización, revisión yreescritura, utilizando esquemas ymapas conceptuales, aplicandoestrategias de tratamiento de lainformación, redactando sus textoscon claridad, precisión y corrección,revisándolos para mejorarlos yevaluando, con la ayuda de guías, lasproducciones propias y ajenas.

márgenes, disposición en el papel, limpieza,calidad caligráfica, separación entre párrafos,interlineado.

esc ta 00%





0,123 CL


La palabra.Reconocimiento de lasdistintas clases de palabras yexplicación reflexiva de su usoen situaciones concretas decomunicación (nombre, verbo,adjetivo, conjunción,pronombres, artículos,interjecciones).


4.2.1.Reconoce sinónimos y antónimos, palabraspolisémicas y homónimas, arcaísmos,extranjerismos y neologismos, frases hechas,siglas y abreviaturas.



0,123 CL



0,123 CL

Características y uso de cadaclase de palabra.Clases de nombres: comunes,propios, individuales,colectivos, concretos yabstractos.Conjugación de los verbosregulares e irregulares másfrecuentes.La sílaba. Diptongos e hiatos.Vocabulario: sinónimos yantónimos homónimos ypalabras polisémicas.Aumentativos y diminutivos.Arcaísmos, neologismos yextranjerismos. Fraseshechas. Formación desustantivos, adjetivos yverbos. Recursos derivativos:prefijos y sufijos en laformación de nombres,adjetivos y verbos. Siglas yabreviaturas.Uso eficaz del diccionariopara ampliación devocabulario y como consultaortográfica y gramatical.Ortografía: utilización de lasreglas básicas de ortografía.Reglas de acentuación.Signos de puntuación.Las relaciones gramaticales.Reconocimiento yobservación reflexiva de losconstituyentes oracionales: laoración simple, sujeto ypredicado.Reconocimiento y uso dealgunos conectores textuales(de orden, contraste yexplicación) y de losprincipales mecanismos dereferencia interna, tantogramaticales (sustitucionespronominales) como léxicos(elipsis y sustitucionesmediante sinónimos ehiperónimos).Las variedades de la lengua.Conocimiento general de larealidad plurilingüe de Españay su valoración como fuentede enriquecimiento personal ycomo una muestra de lariqueza de nuestro patrimoniohistórico y cultural.

esc ta 00%


4.2.3.Utiliza en sus escritos algunos elementosnecesarios para dar cohesión al texto (anáforas,elipsis, sinónimos, hiperónimos, conectores...).



0,123 CL

4.2.4.Identifica las oraciones como unidades designificado completo.



0,123 CL


4.4.1.Señala las características que definen a lasdiferentes clases de palabras clasificándolassegún su uso.



0,123 CL




0,123 CL



0,123 CL

4.4.4.Utiliza una sintaxis adecuada en lasproducciones escritas propias.


0,123 CL

Uso de programas educativosdigitales.

c ase 00%








0,123 CECCL

2.Integrar la lectura expresiva y lacomprensión e interpretación de textosliterarios narrativos, líricos ydramáticos en la práctica escolar,reconociendo e interpretando algunosrecursos del lenguaje literario(metáforas, personificaciones,hipérboles y juegos de palabras) ydiferenciando las principalesconvenciones formales de losgéneros.




0,123 CECCL

UNIDAD UF4: Plas, plas! Fecha inicio prev.: Fecha fin prev.: Sesionesprev.:


Competencias


Situaciones de comunicación,espontáneas o dirigidas,utilizando un discursoordenado y coherente.Comprensión y expresión demensajes verbales y noverbales.Estrategias y normas para elintercambio comunicativo:participación; exposición





0,123 CLCSC

clara; organización deldiscurso; escucha; respeto alturno de palabra; papel demoderador; entonaciónadecuada; respeto por lossentimientos, experiencias,ideas, opiniones yconocimientos de los demás.Expresión y producción detextos orales según sutipología: narrativos,descriptivos argumentativos,expositivos, instructivos,informativos y persuasivos.Creación de textos literariosen prosa o en verso,valorando el sentido estético yla creatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones y teatro.Comprensión de textos oralessegún su tipología: narrativos,descriptivos, informativos,instructivos y argumentativos,etc. Sentido global del texto.Ideas principales ysecundarias. Ampliación delvocabulario. Bancos depalabras.Valoración de los contenidostrasmitidos por el texto.Deducción de las palabras porel contexto. Reconocimientode ideas no explícitas.Resumen oral.Audición y reproducción detextos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.Dramatizaciones de textosliterarios adaptados a la edady de producciones propias.Estrategias para utilizar ellenguaje oral comoinstrumento de comunicacióny aprendizaje: escuchar,recoger datos, preguntar.Participación en encuestas yentrevistas. Comentario oral yjuicio personal.Debates.Coloquios, entrevistas, etc.Análisis de discursos ydebates audiovisuales.




2.10.1.Utiliza la biblioteca para localizar un librodeterminado con seguridad y autonomía,aplicando las normas de funcionamiento de unabiblioteca.



0,123 SIEE

2.10.2.Expone los argumentos de lecturasrealizadas dando cuenta de algunas referenciasbibliográficas: autor, editorial, género,ilustraciones.



0,123 CL


Producción de textos paracomunicar conocimientos,experiencias y necesidades:narraciones, descripciones,textos expositivos,argumentativos y persuasivos,

2.Aplicar todas las fases del procesode escritura en la producción de textosescritos de distinta índole:planificación, textualización, revisión yreescritura, utilizando esquemas ymapas conceptuales, aplicando

3.2.1.Resume el contenido de textos propios delámbito de la vida personal y del ámbito escolar,recogiendo las ideas fundamentales, y utilizandouna expresión personal.



0,123 AACL

poemas, diálogos, entrevistasy encuestas.Cohesión del texto: enlaces,sustituciones léxicas,mantenimiento del tiempoverbal, puntuación.Creación de textos utilizandoel lenguaje verbal y no verbalcon intención informativa:carteles publicitarios.Anuncios. Tebeos.Normas y estrategias para laproducción de textos:planificación (función,destinatario, estructura,resumen...).Revisión y mejora del texto.Aplicación de las normasortográficas y signos depuntuación (punto, coma,punto y coma, guión, dospuntos, raya, signos deentonación, paréntesis,comillas). Acentuación.Caligrafía. Orden ypresentación.Dictados.Plan de escritura.Uso eficaz del diccionariopara ampliación devocabulario y como consultaortográfica y gramatical.Producción de gráficas,informes y conclusiones apartir de textos o de datos dela vida real.Uso de las TIC. Estrategias deuso y tratamiento de lainformación: toma notas,esquemas, etc. Procesador detextos, creación de carteles,cómic, anuncios, etc.

estrategias de tratamiento de lainformación, redactando sus textos conclaridad, precisión y corrección,revisándolos para mejorarlos yevaluando, con la ayuda de guías, lasproducciones propias y ajenas.




0,123 CL

3.2.4.Emplea estrategias de búsqueda yselección de la información: tomar notas,elaborar esquemas, guiones, mapasconceptuales.



0,123 SIEE


La palabra.Reconocimiento de lasdistintas clases de palabras yexplicación reflexiva de su usoen situaciones concretas decomunicación (nombre, verbo,adjetivo, conjunción,pronombres, artículos,interjecciones).Características y uso de cadaclase de palabra.





0,123 CL

4.1.2.Conjuga y usa con corrección todos lostiempos simples y compuestos en las formaspersonales y no personales del modo indicativoy subjuntivo de todos los verbos.



0,123 CL

Clases de nombres: comunes,propios, individuales,colectivos, concretos yabstractos.Conjugación de los verbosregulares e irregulares másfrecuentes.La sílaba. Diptongos e hiatos.Vocabulario: sinónimos yantónimos homónimos ypalabras polisémicas.Aumentativos y diminutivos.Arcaísmos, neologismos yextranjerismos. Fraseshechas. Formación desustantivos, adjetivos yverbos. Recursos derivativos:prefijos y sufijos en laformación de nombres,adjetivos y verbos. Siglas yabreviaturas.Uso eficaz del diccionariopara ampliación devocabulario y como consultaortográfica y gramatical.Ortografía: utilización de lasreglas básicas de ortografía.Reglas de acentuación.Signos de puntuación.Las relaciones gramaticales.Reconocimiento yobservación reflexiva de losconstituyentes oracionales: laoración simple, sujeto ypredicado.Reconocimiento y uso dealgunos conectores textuales(de orden, contraste yexplicación) y de losprincipales mecanismos dereferencia interna, tantogramaticales (sustitucionespronominales) como léxicos(elipsis y sustitucionesmediante sinónimos ehiperónimos).Las variedades de la lengua.Conocimiento general de larealidad plurilingüe de Españay su valoración como fuentede enriquecimiento personal ycomo una muestra de lariqueza de nuestro patrimoniohistórico y cultural.Uso de programas educativosdigitales.





0,123 CL





0,123 CL




0,123 CL



0,123 CL




0,123 CL



1.Apreciar el valor de los textosliterarios y utilizar la lectura comofuente de disfrute e información yconsiderarla como un medio deaprendizaje y enriquecimiento personalde máxima importancia.




0,123 CECCL

2.Integrar la lectura expresiva y lacomprensión e interpretación de textosliterarios narrativos, líricos ydramáticos en la práctica escolar,reconociendo e interpretando algunosrecursos del lenguaje literario(metáforas, personificaciones,hipérboles y juegos de palabras) ydiferenciando las principalesconvenciones formales de los géneros.




0,123 CECCL

4.Producir a partir de modelos dadostextos literarios en prosa o en verso,con sentido estético y creatividad:cuentos, poemas, adivinanzas,canciones, y fragmentos teatrales.

5.4.2.Elabora textos literarios de forma creativa apartir de sugerencias ajenas o de ideas propias,usando con imaginación el lenguaje y losrecursos propios de cada género.



0,123 CECCL

UNIDAD UF5: Me gusta leer! Fecha inicio prev.: Fecha fin prev.: Sesionesprev.:


Competencias







0,123 SIEE


3.Comprender mensajes orales yanalizarlos con sentido crítico.

1.3.1.Interpreta el sentido de elementos básicosdel texto necesarios para la comprensión global(léxico, locuciones).



0,123 CL

Análisis de discursos ydebates audiovisuales. 8.Producir textos orales breves y

sencillos de los géneros máshabituales y directamenterelacionados con las actividades delaula, imitando modelos: narrativos,descriptivos argumentativos,expositivos, instructivos, informativos ypersuasivos.

1.8.1.Organiza el discurso adecuándose a lasituación de comunicación y a las diferentesnecesidades comunicativas (narrar, describir,informarse, dialogar).



0,123 CL


Recursos gráficos en lacomunicación escrita.Comprensión de textos leídosen voz alta y en silencio.Audición de diferentes tiposde textos.Comprensión de textos segúnsu tipología.Lectura de distintos tipos detexto: descriptivos,argumentativos, expositivos,instructivos, literarios.Estrategias para lacomprensión lectora detextos: título. Ilustraciones.Palabras clave. Capítulos.Relectura. Anticipación dehipótesis y comprobación.Síntesis. Estructura del texto.Tipos de textos. Contexto.Diccionario. Sentido global deltexto. Ideas principales ysecundarias. Resumen.Gusto por la lectura. Hábitolector. Lectura de diferentestextos como fuente deinformación, de deleite y dediversión.Identificación y valoracióncrítica de los mensajes yvalores transmitidos por eltexto.Uso de la biblioteca y otrosmedios para la búsqueda deinformación y utilización de lamisma como fuente deaprendizaje.Crítica de los mensajes yvalores transmitidos por untexto sencillo.Selección de libros según elgusto personal.Plan lector.Textos periodísticos ypublicitarios. Información,opinión y publicidad.





0,123 CL

4.Resumir un texto leído reflejando laestructura y destacando las ideasprincipales y secundarias.




0,123 AACL

5.Utilizar estrategias para lacomprensión de textos de diversaíndole.

2.5.1.Marca las palabras clave de un texto queayudan a la comprensión global.



0,123 CL

Elementos lingüísticos y nolingüísticos. 10.Llevar a cabo el plan lector que dé

respuesta a una planificaciónsistemática de mejora de la eficacialectora y fomente el gusto por lalectura.




0,123 CL


Producción de textos paracomunicar conocimientos,experiencias y necesidades:narraciones, descripciones,textos expositivos,argumentativos y persuasivos,poemas, diálogos, entrevistasy encuestas.Cohesión del texto: enlaces,sustituciones léxicas,mantenimiento del tiempoverbal, puntuación.Creación de textos utilizandoel lenguaje verbal y no verbalcon intención informativa:carteles publicitarios.Anuncios. Tebeos.Normas y estrategias para laproducción de textos:planificación (función,destinatario, estructura,resumen...).Revisión y mejora del texto.Aplicación de las normasortográficas y signos depuntuación (punto, coma,punto y coma, guión, dospuntos, raya, signos deentonación, paréntesis,comillas). Acentuación.Caligrafía. Orden ypresentación.Dictados.Plan de escritura.Uso eficaz del diccionariopara ampliación devocabulario y como consultaortográfica y gramatical.Producción de gráficas,informes y conclusiones apartir de textos o de datos dela vida real.Uso de las TIC. Estrategias deuso y tratamiento de lainformación: toma notas,esquemas, etc. Procesador detextos, creación de carteles,cómic, anuncios, etc.

4.Elaborar proyectos individuales ocolectivos sobre diferentes temas delárea.

3.4.1.Elabora gráficas a partir de datosseleccionados y organizados procedentes dediferentes textos (libros de consulta, periódicos,revistas, etc.).



0,123 AA

3.4.2.Presenta un informe de forma ordenada yclara, utilizando soporte papel y digital, sobreproblemas o situaciones sencillas, recogiendoinformación de diferentes fuentes (directas,libros, Internet) siguiendo un plan de trabajo yexpresando conclusiones.



0,123 AACL

5.Buscar una mejora progresiva en eluso de la lengua, explorando caucesque desarrollen la sensibilidad, lacreatividad y la estética.

3.5.1.Escribe diferentes tipos de textos de formacreativa a partir de estímulos diversos: visuales,sonoros, gráficos...



0,123 CL


La palabra.Reconocimiento de lasdistintas clases de palabras yexplicación reflexiva de su usoen situaciones concretas decomunicación (nombre, verbo,adjetivo, conjunción,pronombres, artículos,interjecciones).Características y uso de cadaclase de palabra.Clases de nombres: comunes,propios, individuales,colectivos, concretos yabstractos.Conjugación de los verbosregulares e irregulares másfrecuentes.La sílaba. Diptongos e hiatos.Vocabulario: sinónimos yantónimos homónimos ypalabras polisémicas.Aumentativos y diminutivos.Arcaísmos, neologismos yextranjerismos. Fraseshechas. Formación desustantivos, adjetivos yverbos. Recursos derivativos:prefijos y sufijos en laformación de nombres,adjetivos y verbos. Siglas yabreviaturas.Uso eficaz del diccionariopara ampliación devocabulario y como consultaortográfica y gramatical.Ortografía: utilización de lasreglas básicas de ortografía.Reglas de acentuación.Signos de puntuación.Las relaciones gramaticales.Reconocimiento yobservación reflexiva de losconstituyentes oracionales: laoración simple, sujeto ypredicado.Reconocimiento y uso dealgunos conectores textuales(de orden, contraste yexplicación) y de losprincipales mecanismos dereferencia interna, tantogramaticales (sustitucionespronominales) como léxicos(elipsis y sustituciones

mediante sinónimos e


4.1.2.Conjuga y usa con corrección todos lostiempos simples y compuestos en las formaspersonales y no personales del modo indicativo ysubjuntivo de todos los verbos.



0,123 CL





0,123 CL

mediante sinónimos ehiperónimos).Las variedades de la lengua.Conocimiento general de larealidad plurilingüe de Españay su valoración como fuentede enriquecimiento personal ycomo una muestra de lariqueza de nuestro patrimoniohistórico y cultural.Uso de programas educativosdigitales.







0,123 CECCL

5.2.2.Interpreta el lenguaje figurado, metáforas,personificaciones, hipérboles y juegos depalabras en textos literarios.



0,123 CL

3.Conocer y valorar los recursosliterarios de la tradición oral: poemas,canciones, cuentos, refranes,adivinanzas.

5.3.1.Distingue algunos recursos retóricos ymétricos propios de los poemas.



0,123 CL

5.3.2.Utiliza comparaciones, metáforas,aumentativos, diminutivos y sinónimos en textosliterarios.



0,123 CL

UNIDAD UF6: Mensaje enviado! Fecha inicio prev.: Fecha fin prev.: Sesionesprev.:


Competencias


Situaciones de comunicación,espontáneas o dirigidas,utilizando un discursoordenado y coherente.Comprensión y expresión demensajes verbales y noverbales.Estrategias y normas para elintercambio comunicativo:participación; exposiciónclara; organización deldiscurso; escucha; respeto alturno de palabra; papel demoderador; entonaciónadecuada; respeto por lossentimientos, experiencias,ideas, opiniones yconocimientos de los demás.Expresión y producción detextos orales según sutipología: narrativos,descriptivos argumentativos,expositivos, instructivos,informativos y persuasivos.Creación de textos literariosen prosa o en verso,valorando el sentido estético yla creatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones y teatro.Comprensión de textos oralessegún su tipología: narrativos,descriptivos, informativos,instructivos y argumentativos,etc. Sentido global del texto.Ideas principales ysecundarias. Ampliación delvocabulario. Bancos depalabras.Valoración de los contenidostrasmitidos por el texto.Deducción de las palabras porel contexto. Reconocimientode ideas no explícitas.Resumen oral.Audición y reproducción detextos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.Dramatizaciones de textosliterarios adaptados a la edady de producciones propias.Estrategias para utilizar ellenguaje oral comoinstrumento de comunicacióny aprendizaje: escuchar,





0,123 CL




0,123 CLCSC





0,123 SIEE

recoger datos, preguntar.Participación en encuestas yentrevistas. Comentario oral yjuicio personal.Debates.Coloquios, entrevistas, etc.Análisis de discursos ydebates audiovisuales.





0,123 CL







0,123 CL

5.Utilizar estrategias para lacomprensión de textos de diversaíndole.

2.5.1.Marca las palabras clave de un texto queayudan a la comprensión global.



0,123 CL

2.5.2.Activa conocimientos previos ayudándosede ellos para comprender un texto.



0,123 CL

2.5.3.Realiza inferencias y formula hipótesis. Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%


0,123 AACL

2.5.4.Interpreta esquemas de llave, números,mapas conceptuales sencillos.



0,123 CL





0,123 CL




0,123 CL

Elementos lingüísticos y nolingüísticos.





0,123 SIEE




0,123 CL




0,123 CL




0,123 CL


Producción de textos paracomunicar conocimientos,experiencias y necesidades:narraciones, descripciones,textos expositivos,argumentativos y persuasivos,poemas, diálogos, entrevistasy encuestas.Cohesión del texto: enlaces,sustituciones léxicas,mantenimiento del tiempoverbal, puntuación.Creación de textos utilizandoel lenguaje verbal y no verbalcon intención informativa:carteles publicitarios.Anuncios. Tebeos.Normas y estrategias para laproducción de textos:planificación (función,destinatario, estructura,resumen...).Revisión y mejora del texto.Aplicación de las normasortográficas y signos depuntuación (punto, coma,punto y coma, guión, dospuntos, raya, signos deentonación, paréntesis,comillas). Acentuación.

4.Elaborar proyectos individuales ocolectivos sobre diferentes temas delárea.

3.4.1.Elabora gráficas a partir de datosseleccionados y organizados procedentes dediferentes textos (libros de consulta, periódicos,revistas, etc.).



0,123 AA

Caligrafía. Orden ypresentación.Dictados.Plan de escritura.Uso eficaz del diccionariopara ampliación devocabulario y como consultaortográfica y gramatical.Producción de gráficas,informes y conclusiones apartir de textos o de datos dela vida real.Uso de las TIC. Estrategias deuso y tratamiento de lainformación: toma notas,esquemas, etc. Procesador detextos, creación de carteles,cómic, anuncios, etc.





0,123 CL


La palabra.Reconocimiento de lasdistintas clases de palabras yexplicación reflexiva de su usoen situaciones concretas decomunicación (nombre, verbo,adjetivo, conjunción,pronombres, artículos,interjecciones).Características y uso de cadaclase de palabra.Clases de nombres: comunes,propios, individuales,colectivos, concretos yabstractos.Conjugación de los verbosregulares e irregulares másfrecuentes.La sílaba. Diptongos e hiatos.Vocabulario: sinónimos yantónimos homónimos ypalabras polisémicas.Aumentativos y diminutivos.Arcaísmos, neologismos yextranjerismos. Fraseshechas. Formación desustantivos, adjetivos yverbos. Recursos derivativos:prefijos y sufijos en laformación de nombres,adjetivos y verbos. Siglas yabreviaturas.Uso eficaz del diccionariopara ampliación devocabulario y como consultaortográfica y gramatical.





0,123 CL





0,123 CL

Ortografía: utilización de lasreglas básicas de ortografía.Reglas de acentuación.Signos de puntuación.Las relaciones gramaticales.Reconocimiento yobservación reflexiva de losconstituyentes oracionales: laoración simple, sujeto ypredicado.Reconocimiento y uso dealgunos conectores textuales(de orden, contraste yexplicación) y de losprincipales mecanismos dereferencia interna, tantogramaticales (sustitucionespronominales) como léxicos(elipsis y sustitucionesmediante sinónimos ehiperónimos).Las variedades de la lengua.Conocimiento general de larealidad plurilingüe de Españay su valoración como fuentede enriquecimiento personal ycomo una muestra de lariqueza de nuestro patrimoniohistórico y cultural.Uso de programas educativosdigitales.





0,123 CL


Distinción entre cuento yleyenda. Conocimiento deleyendas españolas y de otrospaíses.Lectura guiada de textosnarrativos de tradición oral,literatura infantil, adaptacionesde obras clásicas y literaturaactual.Lectura comentada depoemas, relatos y obrasteatrales.Comprensión, memorización yrecitado de poemas con elritmo, entonación y dicciónadecuados.Creación de textos literariosen prosa o en verso,valorando el sentido estético yla creatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.





0,123 CECCL





0,123 CL

5.Participar con interés endramatizaciones de textos literariosadaptados a la edad y deproducciones propias o de loscompañeros, utilizandoadecuadamente los recursos básicosde los intercambios orales y de latécnica teatral.

5.5.1.Realiza dramatizaciones individualmente yen grupo de textos literarios apropiados oadecuados a su edad y de textos de producciónpropia.



0,123 CECCL

Identificación de recursosliterarios.Dramatización y lecturadramatizada de textosliterarios.Valoración de los textosliterarios como vehículo decomunicación y como fuentede conocimiento de otrosmundos, tiempos y culturas ycomo disfrute personal.

5.5.2.Memoriza y reproduce textos literariosorales breves y sencillos, cuentos, poemas,canciones, refranes adivinanzas, trabalenguas.



0,123 CECCL

UNIDAD UF7: Escucho y disfruto! Fecha inicio prev.: Fecha fin prev.: Sesionesprev.:


Competencias


Situaciones de comunicación,espontáneas o dirigidas,utilizando un discursoordenado y coherente.Comprensión y expresión demensajes verbales y noverbales.Estrategias y normas para elintercambio comunicativo:participación; exposiciónclara; organización deldiscurso; escucha; respeto alturno de palabra; papel demoderador; entonaciónadecuada; respeto por lossentimientos, experiencias,ideas, opiniones yconocimientos de los demás.Expresión y producción detextos orales según sutipología: narrativos,descriptivos argumentativos,expositivos, instructivos,informativos y persuasivos.Creación de textos literariosen prosa o en verso,valorando el sentido estético yla creatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones y teatro.Comprensión de textos oralessegún su tipología: narrativos,descriptivos, informativos,instructivos y argumentativos,etc. Sentido global del texto.Ideas principales y





0,123 CL




0,123 CLCSC





0,123 AACL

secundarias. Ampliación delvocabulario. Bancos depalabras.Valoración de los contenidostrasmitidos por el texto.Deducción de las palabras porel contexto. Reconocimientode ideas no explícitas.Resumen oral.Audición y reproducción detextos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.Dramatizaciones de textosliterarios adaptados a la edady de producciones propias.Estrategias para utilizar ellenguaje oral comoinstrumento de comunicacióny aprendizaje: escuchar,recoger datos, preguntar.Participación en encuestas yentrevistas. Comentario oral yjuicio personal.Debates.Coloquios, entrevistas, etc.Análisis de discursos ydebates audiovisuales.

10.Valorar los medios decomunicación social como instrumentode aprendizaje y de acceso ainformaciones y experiencias de otraspersonas.

1.10.2.Realiza entrevistas dirigidas. Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%


0,123 CL


Recursos gráficos en lacomunicación escrita.Comprensión de textos leídosen voz alta y en silencio.Audición de diferentes tiposde textos.Comprensión de textos segúnsu tipología.Lectura de distintos tipos detexto: descriptivos,argumentativos, expositivos,instructivos, literarios.Estrategias para lacomprensión lectora detextos: título. Ilustraciones.Palabras clave. Capítulos.Relectura. Anticipación dehipótesis y comprobación.Síntesis. Estructura del texto.Tipos de textos. Contexto.Diccionario. Sentido global deltexto. Ideas principales ysecundarias. Resumen.Gusto por la lectura. Hábitolector. Lectura de diferentestextos como fuente de





0,123 CL

información, de deleite y dediversión.Identificación y valoracióncrítica de los mensajes yvalores transmitidos por eltexto.Uso de la biblioteca y otrosmedios para la búsqueda deinformación y utilización de lamisma como fuente deaprendizaje.Crítica de los mensajes yvalores transmitidos por untexto sencillo.Selección de libros según elgusto personal.Plan lector.Textos periodísticos ypublicitarios. Información,opinión y publicidad.Elementos lingüísticos y nolingüísticos.

7.Utilizar textos científicos endiferentes soportes para recogerinformación, ampliar conocimientos yaplicarlos en trabajos personales.

2.7.1.Consulta diferentes fuentes bibliográficas ytextos de soporte informático para obtener losdatos y la información necesarios para larealización de trabajos individuales o de grupo.



0,123 CDIGCLSIEE


Producción de textos paracomunicar conocimientos,experiencias y necesidades:narraciones, descripciones,textos expositivos,argumentativos y persuasivos,poemas, diálogos, entrevistasy encuestas.Cohesión del texto: enlaces,sustituciones léxicas,mantenimiento del tiempoverbal, puntuación.Creación de textos utilizandoel lenguaje verbal y no verbalcon intención informativa:carteles publicitarios.Anuncios. Tebeos.Normas y estrategias para laproducción de textos:planificación (función,destinatario, estructura,resumen...).Revisión y mejora del texto.Aplicación de las normasortográficas y signos depuntuación (punto, coma,punto y coma, guión, dospuntos, raya, signos deentonación, paréntesis,comillas). Acentuación.Caligrafía. Orden ypresentación.





0,123 CL

3.1.2.Escribe textos, organizando las ideas conclaridad, enlazando enunciados en secuenciaslineales cohesionadas y respetando las normasgramaticales y ortográficas.



0,123 CL




0,123 CL

3.Utilizar el diccionario como recursopara resolver dudas sobre la lengua, eluso o la ortografía de las palabras.

3.3.1.Utiliza habitualmente el diccionario en elproceso de escritura.



0,123 AA

3.3.2.Resuelve sus dudas ortográficas medianteel uso de apoyos pertinentes: diccionario,internet, fichero personal de palabras.



0,123 AA

Dictados.Plan de escritura.Uso eficaz del diccionariopara ampliación devocabulario y como consultaortográfica y gramatical.Producción de gráficas,informes y conclusiones apartir de textos o de datos dela vida real.Uso de las TIC. Estrategias deuso y tratamiento de lainformación: toma notas,esquemas, etc. Procesador detextos, creación de carteles,cómic, anuncios, etc.





0,123 CDIG


La palabra.Reconocimiento de lasdistintas clases de palabras yexplicación reflexiva de su usoen situaciones concretas decomunicación (nombre, verbo,adjetivo, conjunción,pronombres, artículos,interjecciones).Características y uso de cadaclase de palabra.Clases de nombres: comunes,propios, individuales,colectivos, concretos yabstractos.Conjugación de los verbosregulares e irregulares másfrecuentes.La sílaba. Diptongos e hiatos.Vocabulario: sinónimos yantónimos homónimos ypalabras polisémicas.Aumentativos y diminutivos.Arcaísmos, neologismos yextranjerismos. Fraseshechas. Formación desustantivos, adjetivos yverbos. Recursos derivativos:prefijos y sufijos en laformación de nombres,adjetivos y verbos. Siglas yabreviaturas.Uso eficaz del diccionariopara ampliación devocabulario y como consultaortográfica y gramatical.Ortografía: utilización de lasreglas básicas de ortografía.


4.1.2.Conjuga y usa con corrección todos lostiempos simples y compuestos en las formaspersonales y no personales del modo indicativo ysubjuntivo de todos los verbos.



0,123 CL


4.2.5.Diferencia sujeto y predicado en unaoración simple.



0,123 CL


4.3.1.Selecciona la acepción correcta según elcontexto de entre las varias que le ofrece eldiccionario.



0,123 CL




0,123 CL

Reglas de acentuación.Signos de puntuación.Las relaciones gramaticales.Reconocimiento yobservación reflexiva de losconstituyentes oracionales: laoración simple, sujeto ypredicado.Reconocimiento y uso dealgunos conectores textuales(de orden, contraste yexplicación) y de losprincipales mecanismos dereferencia interna, tantogramaticales (sustitucionespronominales) como léxicos(elipsis y sustitucionesmediante sinónimos ehiperónimos).Las variedades de la lengua.Conocimiento general de larealidad plurilingüe de Españay su valoración como fuentede enriquecimiento personal ycomo una muestra de lariqueza de nuestro patrimoniohistórico y cultural.Uso de programas educativosdigitales.





0,123 CL


Distinción entre cuento yleyenda. Conocimiento deleyendas españolas y de otrospaíses.Lectura guiada de textosnarrativos de tradición oral,literatura infantil, adaptacionesde obras clásicas y literaturaactual.Lectura comentada depoemas, relatos y obrasteatrales.Comprensión, memorización yrecitado de poemas con elritmo, entonación y dicciónadecuados.Creación de textos literariosen prosa o en verso,valorando el sentido estético yla creatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.Identificación de recursosliterarios.





0,123 CL

5.3.2.Utiliza comparaciones, metáforas,aumentativos, diminutivos y sinónimos en textosliterarios.



0,123 CL

Dramatización y lecturadramatizada de textosliterarios.Valoración de los textosliterarios como vehículo decomunicación y como fuentede conocimiento de otrosmundos, tiempos y culturas ycomo disfrute personal.


5.4.1.Crea textos literarios (cuentos, poemas,canciones y pequeñas obras teatrales) a partirde pautas o modelos dados utilizando recursosléxicos, sintácticos, fónicos y rítmicos en dichasproducciones.



0,123 CECCL

UNIDAD UF8: Pienso, luego opino. Fecha inicio prev.: Fecha fin prev.: Sesionesprev.:


Competencias


Situaciones de comunicación,espontáneas o dirigidas,utilizando un discursoordenado y coherente.Comprensión y expresión demensajes verbales y noverbales.Estrategias y normas para elintercambio comunicativo:participación; exposiciónclara; organización deldiscurso; escucha; respeto alturno de palabra; papel demoderador; entonaciónadecuada; respeto por lossentimientos, experiencias,ideas, opiniones yconocimientos de los demás.Expresión y producción detextos orales según sutipología: narrativos,descriptivos argumentativos,expositivos, instructivos,informativos y persuasivos.Creación de textos literariosen prosa o en verso,valorando el sentido estético yla creatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones y teatro.Comprensión de textos oralessegún su tipología: narrativos,descriptivos, informativos,instructivos y argumentativos,etc. Sentido global del texto.Ideas principales ysecundarias. Ampliación del





0,123 CL




0,123 CL




0,123 CLCSC





0,123 SIEE





0,123 CL

vocabulario. Bancos depalabras.Valoración de los contenidostrasmitidos por el texto.Deducción de las palabras porel contexto. Reconocimientode ideas no explícitas.Resumen oral.Audición y reproducción detextos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.Dramatizaciones de textosliterarios adaptados a la edady de producciones propias.Estrategias para utilizar ellenguaje oral comoinstrumento de comunicacióny aprendizaje: escuchar,recoger datos, preguntar.Participación en encuestas yentrevistas. Comentario oral yjuicio personal.Debates.Coloquios, entrevistas, etc.Análisis de discursos ydebates audiovisuales.

4.Ampliar el vocabulario para lograruna expresión precisa utilizando eldiccionario como recurso básico.

1.4.2.Diferencia por el contexto el significado decorrespondencias fonema-grafía idénticas(palabras homófonas, homónimas, parónimas,polisémicas).

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:50%Prueba oral:50%


0,123 CL

8.Producir textos orales breves ysencillos de los géneros máshabituales y directamenterelacionados con las actividades delaula, imitando modelos: narrativos,descriptivos argumentativos,expositivos, instructivos, informativos ypersuasivos.




0,123 CL







0,123 CL

Producción de textos paracomunicar conocimientos,


experiencias y necesidades:narraciones, descripciones,textos expositivos,argumentativos y persuasivos,poemas, diálogos, entrevistasy encuestas.Cohesión del texto: enlaces,sustituciones léxicas,mantenimiento del tiempoverbal, puntuación.Creación de textos utilizandoel lenguaje verbal y no verbalcon intención informativa:carteles publicitarios.Anuncios. Tebeos.Normas y estrategias para laproducción de textos:planificación (función,destinatario, estructura,resumen...).Revisión y mejora del texto.Aplicación de las normasortográficas y signos depuntuación (punto, coma,punto y coma, guión, dospuntos, raya, signos deentonación, paréntesis,comillas). Acentuación.Caligrafía. Orden ypresentación.Dictados.Plan de escritura.Uso eficaz del diccionariopara ampliación devocabulario y como consultaortográfica y gramatical.Producción de gráficas,informes y conclusiones apartir de textos o de datos dela vida real.Uso de las TIC. Estrategias deuso y tratamiento de lainformación: toma notas,esquemas, etc. Procesador detextos, creación de carteles,cómic, anuncios, etc.





0,123 CL

6.Favorecer a través del lenguaje laformación de un pensamiento críticoque impida discriminaciones yprejuicios.

3.6.1.Expresa, por escrito, opiniones, reflexionesy valoraciones argumentadas.



0,123 CL


3.7.2.Utiliza escalas o rúbricas para valorar suspropias producciones escritas, así como las desus compañeros.



0,123 AA


La palabra.Reconocimiento de lasdistintas clases de palabras yexplicación reflexiva de su usoen situaciones concretas decomunicación (nombre, verbo,

1.Aplicar los conocimientos básicossobre la estructura de la lengua, lagramática (categorías gramaticales), elvocabulario (formación y significado delas palabras y campos semánticos),así como las reglas de ortografía para




0,123 CL

adjetivo, conjunción,pronombres, artículos,interjecciones).Características y uso de cadaclase de palabra.Clases de nombres: comunes,propios, individuales,colectivos, concretos yabstractos.Conjugación de los verbosregulares e irregulares másfrecuentes.La sílaba. Diptongos e hiatos.Vocabulario: sinónimos yantónimos homónimos ypalabras polisémicas.Aumentativos y diminutivos.Arcaísmos, neologismos yextranjerismos. Fraseshechas. Formación desustantivos, adjetivos yverbos. Recursos derivativos:prefijos y sufijos en laformación de nombres,adjetivos y verbos. Siglas yabreviaturas.Uso eficaz del diccionariopara ampliación devocabulario y como consultaortográfica y gramatical.Ortografía: utilización de lasreglas básicas de ortografía.Reglas de acentuación.Signos de puntuación.Las relaciones gramaticales.Reconocimiento yobservación reflexiva de losconstituyentes oracionales: laoración simple, sujeto ypredicado.Reconocimiento y uso dealgunos conectores textuales(de orden, contraste yexplicación) y de losprincipales mecanismos dereferencia interna, tantogramaticales (sustitucionespronominales) como léxicos(elipsis y sustituciones

mediante sinónimos ehiperónimos).Las variedades de la lengua.Conocimiento general de larealidad plurilingüe de Españay su valoración como fuentede enriquecimiento personal y

favorecer una comunicación máseficaz. 4.1.2.Conjuga y usa con corrección todos los

tiempos simples y compuestos en las formaspersonales y no personales del modo indicativo ysubjuntivo de todos los verbos.



0,123 CL





0,123 CL




0,123 CL

5.Utilizar programas educativosdigitales para realizar tareas y avanzaren el aprendizaje.

4.5.1.Utiliza distintos programas educativosdigítales como apoyo y refuerzo del aprendizaje.



0,123 CDIG

de enriquecimiento personal ycomo una muestra de lariqueza de nuestro patrimoniohistórico y cultural.Uso de programas educativosdigitales.







0,123 CECCL

UNIDAD UF9: Primicia! Fecha inicio prev.: Fecha fin prev.: Sesionesprev.:


Competencias







0,123 CL



1.10.1.Resume entrevistas, noticias, debatesinfantiles, etc., procedentes de la radio, televisióno Internet.



0,123 CL

1.10.2.Realiza entrevistas dirigidas. Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%


0,123 CL

Análisis de discursos ydebates audiovisuales. 1.10.3.Prepara reportajes sobre temas de

intereses cercanos, siguiendo modelos.Eval. Ordinaria:

Pruebaescrita:100%


0,123 SIEE







0,123 CL




0,123 AACL




0,123 AA




0,123 CL

9.Utilizar las TIC de modo eficiente yresponsable para la búsqueda ytratamiento de la información.

2.9.1.Sabe utilizar los medios informáticos paraobtener información.



0,123 CDIG

2.9.2.Es capaz de interpretar la informaciónrecogida.



0,123 AA



2.Aplicar todas las fases del procesode escritura en la producción de textosescritos de distinta índole:planificación, textualización, revisión yreescritura, utilizando esquemas ymapas conceptuales, aplicandoestrategias de tratamiento de lainformación, redactando sus textoscon claridad, precisión y corrección,revisándolos para mejorarlos yevaluando, con la ayuda de guías, lasproducciones propias y ajenas.




0,123 CL





0,123 CL







0,123 CL

adjetivo, conjunción,pronombres, artículos,interjecciones).Características y uso de cadaclase de palabra.Clases de nombres: comunes,propios, individuales,colectivos, concretos yabstractos.Conjugación de los verbosregulares e irregulares másfrecuentes.La sílaba. Diptongos e hiatos.Vocabulario: sinónimos yantónimos homónimos ypalabras polisémicas.Aumentativos y diminutivos.Arcaísmos, neologismos yextranjerismos. Fraseshechas. Formación desustantivos, adjetivos yverbos. Recursos derivativos:prefijos y sufijos en laformación de nombres,adjetivos y verbos. Siglas yabreviaturas.Uso eficaz del diccionariopara ampliación devocabulario y como consultaortográfica y gramatical.Ortografía: utilización de lasreglas básicas de ortografía.Reglas de acentuación.Signos de puntuación.Las relaciones gramaticales.Reconocimiento yobservación reflexiva de losconstituyentes oracionales: laoración simple, sujeto ypredicado.Reconocimiento y uso dealgunos conectores textuales(de orden, contraste yexplicación) y de losprincipales mecanismos dereferencia interna, tantogramaticales (sustitucionespronominales) como léxicos(elipsis y sustitucionesmediante sinónimos ehiperónimos).Las variedades de la lengua.Conocimiento general de larealidad plurilingüe de Españay su valoración como fuentede enriquecimiento personal y




0,123 CL




0,123 CL




0,123 CL





0,123 CL




0,123 CL



0,123 CL

como una muestra de lariqueza de nuestro patrimoniohistórico y cultural.Uso de programas educativosdigitales.




0,123 CL







0,123 CECCL





0,123 CECCL




0,123 CECCL





0,123 CECCL

UNIDAD UF10: Al reportaje! Fecha inicio prev.: Fecha fin prev.: Sesionesprev.:


Competencias



1.Participar en situaciones decomunicación, dirigidas oespontáneas, respetando las normasde la comunicación: turno de palabra,organizar el discurso, escuchar e




0,123 CL


incorporar las intervenciones de losdemás. 1.1.2.Transmite oralmente las ideas con claridad,

coherencia y corrección.Eval. Ordinaria:

Escala deobservación:100%


0,123 CL




0,123 CLCSC





0,123 CL





0,123 AACL


1.10.1.Resume entrevistas, noticias, debatesinfantiles, etc., procedentes de la radio, televisióno Internet.



0,123 CL

Análisis de discursos ydebates audiovisuales. 1.10.3.Prepara reportajes sobre temas de

intereses cercanos, siguiendo modelos.Eval. Ordinaria:

Pruebaescrita:100%


0,123 SIEE



6.Leer por propia iniciativa diferentestipos de textos.

2.6.1.Lee voluntariamente textos propuestos porel maestro o maestra.



0,123 CL





0,123 AACL




0,123 AA





0,123 SIEE




0,123 CL




0,123 CL




0,123 CL







0,123 CL

6.Favorecer a través del lenguaje laformación de un pensamiento críticoque impida discriminaciones yprejuicios.

3.6.1.Expresa, por escrito, opiniones, reflexionesy valoraciones argumentadas.



0,123 CL





0,123 CDIG







0,123 CL

adjetivo, conjunción,pronombres, artículos,interjecciones).Características y uso de cadaclase de palabra.Clases de nombres: comunes,propios, individuales,colectivos, concretos yabstractos.Conjugación de los verbosregulares e irregulares másfrecuentes.La sílaba. Diptongos e hiatos.Vocabulario: sinónimos yantónimos homónimos ypalabras polisémicas.Aumentativos y diminutivos.Arcaísmos, neologismos yextranjerismos. Fraseshechas. Formación desustantivos, adjetivos yverbos. Recursos derivativos:prefijos y sufijos en laformación de nombres,adjetivos y verbos. Siglas yabreviaturas.Uso eficaz del diccionariopara ampliación devocabulario y como consultaortográfica y gramatical.Ortografía: utilización de lasreglas básicas de ortografía.Reglas de acentuación.Signos de puntuación.Las relaciones gramaticales.Reconocimiento yobservación reflexiva de losconstituyentes oracionales: laoración simple, sujeto ypredicado.Reconocimiento y uso dealgunos conectores textuales(de orden, contraste yexplicación) y de losprincipales mecanismos dereferencia interna, tantogramaticales (sustitucionespronominales) como léxicos(elipsis y sustitucionesmediante sinónimos ehiperónimos).Las variedades de la lengua.Conocimiento general de larealidad plurilingüe de Españay su valoración como fuentede enriquecimiento personal y




0,123 CL




0,123 CL

como una muestra de lariqueza de nuestro patrimoniohistórico y cultural.Uso de programas educativosdigitales.




0,123 CL







0,123 CECCL





0,123 CECCL

5.2.2.Interpreta el lenguaje figurado, metáforas,personificaciones, hipérboles y juegos depalabras en textos literarios.



0,123 CL

UNIDAD UF11: Qué hermosa función! Fecha inicio prev.: Fecha fin prev.: Sesionesprev.:


Competencias


Situaciones de comunicación,espontáneas o dirigidas,utilizando un discursoordenado y coherente.Comprensión y expresión demensajes verbales y noverbales.

4.Ampliar el vocabulario para lograruna expresión precisa utilizando eldiccionario como recurso básico.

1.4.1.Utiliza un vocabulario adecuado a su edaden sus expresiones adecuadas para lasdiferentes funciones del lenguaje.



0,123 CL

Estrategias y normas para elintercambio comunicativo:participación; exposiciónclara; organización deldiscurso; escucha; respeto alturno de palabra; papel demoderador; entonaciónadecuada; respeto por lossentimientos, experiencias,ideas, opiniones yconocimientos de los demás.Expresión y producción detextos orales según sutipología: narrativos,descriptivos argumentativos,expositivos, instructivos,informativos y persuasivos.Creación de textos literariosen prosa o en verso,valorando el sentido estético yla creatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones y teatro.Comprensión de textos oralessegún su tipología: narrativos,descriptivos, informativos,instructivos y argumentativos,etc. Sentido global del texto.Ideas principales ysecundarias. Ampliación delvocabulario. Bancos depalabras.Valoración de los contenidostrasmitidos por el texto.Deducción de las palabras porel contexto. Reconocimientode ideas no explícitas.Resumen oral.Audición y reproducción detextos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.Dramatizaciones de textosliterarios adaptados a la edady de producciones propias.Estrategias para utilizar ellenguaje oral comoinstrumento de comunicacióny aprendizaje: escuchar,recoger datos, preguntar.Participación en encuestas yentrevistas. Comentario oral yjuicio personal.Debates.Coloquios, entrevistas, etc.Análisis de discursos ydebates audiovisuales.

5.Comprender el sentido global de lostextos orales, reconociendo las ideasprincipales y secundarias eidentificando ideas o valores noexplícitos.

1.5.1.Resume un texto oralmente distinguiendolas ideas principales y las secundarias.



0,123 CL

6.Memorizar y reproducir textosbreves y sencillos cercanos a susgustos e intereses, utilizando concorrección y creatividad las distintasestrategias de comunicación oral quehan estudiado.

1.6.1.Reproduce de memoria breves textoscercanos a sus gustos e intereses, utilizando concorrección y creatividad distintas estrategias decomunicación oral.



0,123 AACL





0,123 AACL


Recursos gráficos en lacomunicación escrita.Comprensión de textos leídosen voz alta y en silencio.Audición de diferentes tiposde textos.Comprensión de textos segúnsu tipología.Lectura de distintos tipos detexto: descriptivos,argumentativos, expositivos,instructivos, literarios.Estrategias para lacomprensión lectora detextos: título. Ilustraciones.Palabras clave. Capítulos.Relectura. Anticipación dehipótesis y comprobación.Síntesis. Estructura del texto.Tipos de textos. Contexto.Diccionario. Sentido global deltexto. Ideas principales ysecundarias. Resumen.Gusto por la lectura. Hábitolector. Lectura de diferentestextos como fuente deinformación, de deleite y dediversión.Identificación y valoracióncrítica de los mensajes yvalores transmitidos por eltexto.Uso de la biblioteca y otrosmedios para la búsqueda deinformación y utilización de lamisma como fuente deaprendizaje.Crítica de los mensajes yvalores transmitidos por untexto sencillo.Selección de libros según elgusto personal.Plan lector.Textos periodísticos ypublicitarios. Información,





0,123 CL

opinión y publicidad.Elementos lingüísticos y nolingüísticos. 4.Resumir un texto leído reflejando la

estructura y destacando las ideasprincipales y secundarias.




0,123 AACL




3.2.2.Produce y presenta sus produccionesescritas siguiendo las normas establecidas:márgenes, disposición en el papel, limpieza,calidad caligráfica, separación entre párrafos,interlineado.



0,123 AACL

5.Buscar una mejora progresiva en eluso de la lengua, explorando caucesque desarrollen la sensibilidad, lacreatividad y la estética.

3.5.1.Escribe diferentes tipos de textos de formacreativa a partir de estímulos diversos: visuales,sonoros, gráficos...



0,123 CL







0,123 CL





0,123 CL








0,123 CECCL





0,123 CECCL





0,123 CECCL




0,123 CECCL

UNIDAD UF12: Cámara y acción! Fecha inicio prev.: Fecha fin prev.: Sesionesprev.:


Competencias


Situaciones de comunicación,espontáneas o dirigidas,utilizando un discursoordenado y coherente.Comprensión y expresión demensajes verbales y noverbales.Estrategias y normas para elintercambio comunicativo:participación; exposiciónclara; organización deldiscurso; escucha; respeto alturno de palabra; papel demoderador; entonaciónadecuada; respeto por lossentimientos, experiencias,ideas, opiniones yconocimientos de los demás.Expresión y producción detextos orales según sutipología: narrativos,descriptivos argumentativos,expositivos, instructivos,informativos y persuasivos.Creación de textos literariosen prosa o en verso,valorando el sentido estético yla creatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones y teatro.Comprensión de textos oralessegún su tipología: narrativos,descriptivos, informativos,instructivos y argumentativos,etc. Sentido global del texto.Ideas principales ysecundarias. Ampliación delvocabulario. Bancos depalabras.Valoración de los contenidostrasmitidos por el texto.Deducción de las palabras porel contexto. Reconocimientode ideas no explícitas.Resumen oral.Audición y reproducción detextos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.Dramatizaciones de textosliterarios adaptados a la edady de producciones propias.Estrategias para utilizar ellenguaje oral comoinstrumento de comunicacióny aprendizaje: escuchar,





0,123 CLCSC





0,123 SIEE

recoger datos, preguntar.Participación en encuestas yentrevistas. Comentario oral yjuicio personal.Debates.Coloquios, entrevistas, etc.Análisis de discursos ydebates audiovisuales.

8.Producir textos orales breves ysencillos de los géneros máshabituales y directamenterelacionados con las actividades delaula, imitando modelos: narrativos,descriptivos argumentativos,expositivos, instructivos, informativos ypersuasivos.




0,123 CL







0,123 CL





0,123 CL




0,123 AACL




0,123 AA

Elementos lingüísticos y nolingüísticos. 2.8.4.Interpreta el lenguaje figurado, metáforas,

personificaciones, hipérboles y juegos depalabras en textos publicitarios.



0,123 CL







0,123 CL




0,123 CL





0,123 CL







0,123 CL




0,123 CL




0,123 CL





0,123 CL







0,123 CECCL

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

Metodología

DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Debemos tener en cuenta algunas estrategias metodológicas: - Partiremos de lo más fácil a lo más difícil, de lo más conocido a lomenos conocido, de lo más individual a lo más general. -Presentar las herramientas lingüísticas propias a la edad para un correctouso de lengua escrita y oral, que son la base de la comunicación lingüística para el entendi iento y resolución ce problemas. - Lalengua se aprende utilizándola en contextos funcionales y variados para poder desenvolverse en situaciones de la vida cotidiana. -Fomentar la creatividad lingüística/literaria para desarrollar la expresión y la comprensión. -Desarrollo plan lector. - El uso de las TIC.En definitiva, partiremos de una metodología que favorezca la obtención de un proceso de enseñanza-aprendizaje adecuado a cadaalumno o alumna en concreto, teniendo en cuenta sus capacidades personales y necesidades individuales.

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


La evaluación de los procesos de aprendizaje de los alumnos será continua y global, y tendrá en cuenta su progreso en el conjuntode las áreas. - Los referentes para la comprobación del grado de adquisición de las competencias serán los criterios de evaluación ylos estándares de aprendizaje. - El maestro determinará la calificación del área a la vista del grado de consecución de dichosestándares por parte de cada alumno. - Cuando el progreso de un alumno no sea el adecuado, se aplicarán medidas de refuerzoeducativo que estarán dirigidas a garantizar la adquisición de las competencias.

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES


Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES


Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores (Pendientes) OBSERVACIONES


Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES


Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES


Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Manuales Anaya, Anaya digital y webs para realizar actividades online y visualizar vídeos, pizarra digital y ordenador.

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Cine Tutores 6º A propósito de la sección de literatura junto a valores.

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas

AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Se trabajarán en el siguiente trimestre; b) Setrabajarán mediante trabajo para casa durante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e)Otros (especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

Otros aspectos a destacar

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos que obtienen determinada calificación, respecto altotal de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas del mismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales yrecursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b) Tareas escolares para casa; c) Materialesy recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


programación€¦ · palabras. valoración de los contenidos trasmitidos por el texto. deducción...

Documents