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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN . GRADO MEDIO

DEPARTAMENTO DIDÁCTICO DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

MÓDULO DE EMPRESA Y ADMINISTRACIÓN

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE EMPRESA Y ADMINISTRACIÓN

ÍNDICE

1.- MARCO NORMATIVO.

2.- OBJETIVOS.

2.1. Objetivos Generales.

2.2. Objetivos específicos del módulo.

3.- ORGANIZACIÓN, SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS.

3.1. Contenidos y criterios de evaluación de las Unidades Didácticas.

3.2. Secuenciación de las Unidades Didácticas.

4.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

4.1. Procedimiento e Instrumentos de Evaluación.

4.2. Criterios de Calificación.

5.- PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE CARÁCTER GENERAL.

6.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y MÍNIMOS EXIGIBLES PARA OBTENER LA EVALUACIÓN

POSITIVA DEL MÓDULO.

7.- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.

8.- MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y VALORACIÓN.

9.- ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y APOYO ENCAMINADAS A LA SUPERACIÓN DE LOS

MÓDULOS PROFESIONALES PENDIENTES.

10.- PLAN DE CONTINGENCIAS.

11.- MEDIDAS DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO

EDUCATIVO.

12.- INCORPORACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN VALORES DEMOCRÁTICOS.

13.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

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1.- MARCO NORMATIVO.

Las normas reguladoras de esta enseñanza son las siguientes:

REAL DECRETO 1538/2006, de 15 de diciembre por el que se establece la ordenación de la

formación profesional del sistema educativo.

ORDEN de 29 de mayo de 2008, de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte, por la que se

establece la estructura básica de los currículos de los ciclos formativos de formación profesional y

su aplicación en la Comunidad Autónoma de Aragón.

Real Decreto 1631/2009, por la que se establece el Título de Técnico en gestión Administrativa y se

fijan sus enseñanzas mínimas.

ORDEN de 26 de octubre de 2009 de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte, que regula la

matriculación , evaluación y acreditación del alumnado de Formación Profesional, en los Centros

Docentes de la Comunidad Autónoma de Aragón.

Orden de 26 de julio de 2010, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, por la que se

establece el currículo del título de Técnico en Gestión administrativa para la Comunidad Autónoma

de Aragón.

Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la

formación profesional del sistema educativo.

2.- OBJETIVOS.

2.1. OBJETIVOS GENERALES.

Tal como establece la orden de 26 de julio de 2010 de Aragón (art. 4), para el currículo aragonés

del Título de Técnico en Gestión Administrativa, la competencia general de este título consiste en

realizar actividades de apoyo administrativo en el ámbito laboral, contable, comercial, financiero y fiscal,

así como actividades de venta, tanto en empresas privadas como públicas, aplicando la normativa

vigente y protocolos de calidad, asegurando la satisfacción del cliente y actuando según normas de

prevención de riesgos laborales y protección ambiental.

El módulo de Empresa y Administración contribuye a alcanzar las siguientes competencias profesionales, personales y sociales del Título de Técnico en Gestión Administrativa (art. 5):

Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de información de la

empresa.

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Mantener el espíritu de innovación, de mejora de los procesos de producción y de actualización

de conocimientos en el ámbito de su trabajo.

Detectar y analizar oportunidades de empleo y autoempleo desarrollando una cultura

emprendedora y adaptándose a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones.

Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y

responsable.

Participar en las actividades de la empresa con respeto y actitudes de tolerancia.

La formación de este módulo, conforme a la orden del 26 de julio de 2010 que establece el currículo

aragonés, contribuye a alcanzar los siguientes objetivos generales del ciclo formativo (art. 9):

Analizar el flujo de información y la tipología y finalidad de los documentos o comunicaciones

que se utilizan en la empresa, para tramitarlos.

Cumplimentar documentación y preparar informes consultando la normativa en vigor y las vías

de acceso (Internet, oficinas de atención al público) a la Administración Pública y empleando, en

su caso, aplicaciones informáticas ad hoc para prestar apoyo administrativo en el área de

gestión laboral de la empresa.

Reconocer las principales aplicaciones informáticas de gestión para su uso asiduo en el

desempeño de la actividad administrativa.

Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportación al

proceso global para conseguir los objetivos de la producción.

Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento, reconociendo otras

prácticas, ideas o creencias, para resolver problemas y tomar decisiones.

Reconocer e identificar posibilidades de mejora profesional, recabando información y

adquiriendo conocimientos para la innovación y actualización en el ámbito de su trabajo.

Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco

legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano

democrático.

2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL MÓDULO.

Describir las características inherentes a la innovación empresarial relacionándolas con la

actividad de creación de empresas.

Identificar el concepto de empresa y empresario, analizando su forma jurídica y la normativa a la

que está sujeto.

Analizar el sistema tributario español reconociendo sus finalidades básicas, así como las de los

principales tributos.

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Identificar las obligaciones fiscales de la empresa diferenciando los tributos a los que está

sujeta.

Identificar la estructura funcional y jurídica de la Administración Pública, reconociendo los

diferentes organismos y personas que la integran.

Describir los diferentes tipos de relaciones entre los administrados y las Administración y sus

características, completando documentación que de estas surge.

Realizar gestiones de obtención de información y presentación de documentos ante las

Administraciones Públicas, identificando los distintos tipos de registros públicos.

3.- ORGANIZACIÓN, SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS.

3.1. CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

U.D.- 1: El Estado de derecho.

CONTENIDOS:

1. El Estado de Derecho.

2. Las fuentes del Derecho.

3. La Jerarquía normativa.

4. La organización política del Estado.

4.1. La Corona.

4.2. La composición y las funciones de los poderes del Estado: Legislativo, ejecutivo y

judicial.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

o Se han diferenciado los poderes legislativo, ejecutivo y judicial en el Estado de Derecho.

o Se han identificado las fuentes del Derecho y precisado la jerarquía de las normas jurídicas.

o Se han descrito las funciones del Jefe del Estado.

o Se ha precisado la composición y las funciones del Congreso de los Diputados y del Senado.

o Se ha descrito la composición del poder Judicial.

U.D.: 2.- La Administración General del Estado.

CONTENIDOS:

1. La Administración General del Estado.

1.1. La Administración Central del Estado.

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1.2. La Administración Periférica del Estado.

1.3. La Administración General del Estado en el exterior.

1.4. Los organismos públicos.

1.5. La Administración consultiva.

1.6. Los órganos de control financiero de la Administración


o Se han diferenciado las Administraciones Públicas existentes en el Estado español.

o Se ha analizado la composición y las funciones de la Administración General del Estado.

o Se han descrito los órganos que forman la Administración consultiva y de control financiero de

la Administración.

U.D.: 3.- Las Comunidades Autónomas. La Administración Local.

CONTENIDOS:

1. El derecho a la autonomía.

1.1. Los Estatutos de Autonomía.

1.2. Las instituciones de las comunidades autónomas.

1.3. Las competencias y su distribución.

1.4. Financiación de las comunidades autónomas.

2. La Administración local.

2.1. La organización y funcionamiento de los municipios.

2.2. La administración provincial.


o Se ha reconocido la pluralidad de nacionalidades y regiones que componen España.

o Se ha analizado la composición y las funciones de las instituciones de las comunidades

autónomas.

o Se han identificado las competencias de las comunidades autónomas y diferenciado de las del

Estado.

o Se ha analizado la organización de los municipios y el funcionamiento de los órganos de

gobierno.

o Se han interpretado las relaciones entre las diferentes Administraciones Públicas.

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U.D.: 4.- La Unión Europea.

CONTENIDOS:

1. El proceso de integración europea.

2. Los símbolos de la Unión Europea.

3. Las instituciones de la UE.

4. Los órganos de la UE.


o Se han identificado los Estados que forman parte de la Unión Europea.

o Se han identificado las instituciones y organismos de la UE.

o Se han descrito la composición y funciones de las diferentes instituciones de la Unión Europea.

o Se han identificado los organismos de la UE.

o Se ha buscado información sobre aprendizaje y posibilidades de empleo en Europa.

U.D.: 5.- El personal al servicio de las administraciones públicas.

CONTENIDOS:

1. Los recursos humanos en la Administración.

2. El acceso a la función pública.

3. Registros de Personal.

4. Promoción interna.

5. Relaciones de puestos de trabajo.

6. La Administración de la UE.

7. Los fedatarios públicos.


o Se han diferenciado las clases de personal al servicio de las Administraciones.

o Se han identificado los cuerpos y escalas en la Administración.

o Se ha analizado el procedimiento de acceso a la función pública.

o Se ha analizado la oferta de empleo público.

o Se ha analizado la administración de la Unión Europea como otra fuente de empleo público.

o Se han identificado los registros de personal, la promoción interna y las relaciones de puestos

de trabajo.

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o Se ha analizado a los fedatarios públicos (notarios y registradores) como funcionarios

especiales

U.D.: 6.- Derechos, deberes y situaciones administrativas del funcionario.

CONTENIDOS:

1. Los derechos y deberes de los funcionarios.

2. El régimen disciplinario de los funcionarios.

3. Las distintas situaciones administrativas de los funcionarios: servicio activo, servicios

especiales, servicios en otras administraciones públicas, excedencias y suspensión de

funciones.


o Se han analizado los derechos del funcionario, así como una serie de deberes y

responsabilidades.

o Se ha analizado el régimen disciplinario de los funcionarios.

o Se han identificado las situaciones administrativas en las que se pueden encontrar los

funcionarios a lo largo de su vida laboral.

U.D. 7.-La empresa y su organización

CONTENIDOS:

1. La función económica de la empresa.

2. Clasificación de las empresas.

3. La organización de las empresas.

3.1. Los departamentos.

3.2. La organización informal.

3.3. La cultura empresarial.

4. Los organigramas.

5. Formas de organización de la empresa.

6. La financiación de las empresas. Fuentes de financiación propia y ajena.


o Se ha identificado el concepto de empresa, sus objetivos y sus funciones básicas.

o Se han descrito las organizaciones de la empresa desde diferentes puntos de vista.

o Se han analizado las fuentes de financiación propia y ajena a las que pueden acceder las

empresas.

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U.D. 8: - Clases de empresas

CONTENIDOS:1. El empresario, persona física y jurídica.

2. Los empresarios individuales.

3. Las formas jurídicas de las empresas.

4. Los trámites para la creación y puesta en marcha de una empresa.

5. Los trámites para adquirir la personalidad jurídica.

6. La ventanilla única empresarial (VUE).


o Se ha diferenciado la persona física de la jurídica, valorando los factores de riesgo asumidos en

cada caso.

o Identificar los empresarios individuales y analizar las características del empresario autónomo.

o Se ha analizado la forma jurídica de las empresas, sus ventajas e inconvenientes.

o Se han identificado los trámites que deben seguirse para la creación y puesta en marcha de una

empresa.

o Se han identificado los trámites para adquirir la personalidad jurídica.

U.D. 9.-El sistema tributario.

CONTENIDOS:

1. Concepto de tributo.

2. Los tributos y su finalidad socioeconómica.

3. Normas y tipos de tributos.

4. Clases de impuestos: directos e indirectos.

5. Elementos de un impuesto.

5.1. Base imponible.

5.2. Base liquidable.

5.3. El tipo de gravamen.

5.4. La cuota tributaria.

6. Sanciones e infracciones.

7. Formas de extinción de la deuda tributaria.

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o Se ha relacionado la obligación tributaria con su finalidad socioeconómica.

o Se han diferenciado las operaciones sujetas, no sujetas y exentas, analizando sus

repercusiones económicas.

o Se han identificado los diferentes tipos de tributos y sus principales características.

o Se ha diferenciado entre impuestos directos e indirectos.

o Se han identificado los elementos de un impuesto.

o Se han reconocido las formas de extinción de las deudas tributarias.

U.D. 10.-Impuestos indirectos. El Impuesto sobre el Valor Añadido.

CONTENIDOS:

1. El concepto del IVA.

2. El funcionamiento del impuesto.

3. Las operaciones sujetas, no sujetas y exentas.

4. La base imponible.

5. Tipos impositivos.

6. Las deducciones.

7. Devoluciones.

8. Autoliquidación.

9. Regímenes especiales.

10. El IVA en el comercio internacional.


o Se han identificado los elementos de la declaración-liquidación.

o Se han reconocido los diferentes regímenes del IVA.

o Se han diferenciado las operaciones sujetas, no sujetas y exentas, analizando sus

repercusiones económicas.

o Se han calculado las bases y las cuotas de operaciones sometidas a tipos impositivos

diferentes.

o Se han clasificado productos y servicios según el tipo de IVA al que estén sujetos.

o Se han interpretado los modelos de liquidación del IVA, reconociendo plazos de declaración-

liquidación.

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o Se ha razonado el mecanismo de liquidación del impuesto haciendo entrar en juego las

deducciones.

U.D. 11.-Impuestos directos. El Impuesto sobre sociedades. El Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas.

CONTENIDOS:

1. El impuesto sobre sociedades. Conceptos básicos del impuesto, elementos del hecho imponible

y de la liquidación del impuesto.

2. El impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas. Conceptos básicos, elementos del hecho

imponible y proceso de liquidación del impuesto.

3. Ejemplos prácticos en ambos impuestos.

4. Los modelos oficiales necesarios para la declaración de estos impuestos, y la legislación

referida a cada uno de ellos.


o Se han diferenciado los impuestos directos más importantes.

o Se ha identificado la naturaleza y los elementos del Impuesto de Sociedades.

o Se ha reconocido la naturaleza y ámbito de aplicación del Impuesto sobre la Renta de las

Personas Físicas.

o Se han cumplimentado los modelos de liquidación del IRPF, reconociendo los plazos de

declaración-liquidación.

o Se ha razonado el mecanismo de liquidación de los impuestos haciendo entrar en juego las

deducciones.

o Se ha utilizado la aplicación informática que facilita la Agencia Tributaria ( Programa Padre).

U.D. 12.-Contratos administrativos.

CONTENIDOS:1. Los contratos de las administraciones. La necesidad de los contratos administrativos y su

diferencia con los contratos de derecho privado.

2. Clases de contratos administrativos.

3. Elementos de los contratos administrativos.

4. Requisitos para la celebración de los contratos administrativos.

5. Procedimientos y formas de adjudicación de los contratos públicos.

6. Ejecución, modificación y extinción de los contratos públicos.

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o Se ha valorado la necesidad de la existencia de los contratos públicos.

o Se han diferenciado los distintos tipos de contratos administrativos.

o Se han conocido los requisitos para contratar con las administraciones públicas.

o Se han identificado las diferentes formas de adjudicación de los contratos administrativos.

o Se ha diferenciado entre ejecución y modificación de un contrato administrativo.

o Se ha razonado el mecanismo de buscar en Boletines Oficiales o páginas web de las

Administraciones licitaciones de cada uno de los diferentes contratos públicos estudiados en la

unidad.

U.D. 13.-El administrado y las administraciones Públicas.

CONTENIDOS:

1. Las Administraciones Públicas y sus relaciones con los administrados.

2. Documentos de la Administración.

2.1. Documentos de comunicación.

2.2. Documentos de constancia.

3. La abstención y la recusación.

4. El administrado: Concepto y clases.

5. Capacidad, legitimación y representación.

6. Los derechos del administrado.

7. La forma de computar los plazos administrativos.


o Se han identificado a las administraciones como actores en el procedimiento administrativo.

o Se han reconocido los documentos elaborados por la administración y sus elementos.

o Se han señalado los sujetos de la relación jurídico-administrativa entre Administración y

administrado.

o Se ha valorado al administrado como sujeto de la relación administrativa con sus capacidades y

derechos.

o Se ha comprendido la necesidad de respetar los plazos administrativos.

o Se ha valorado la abstención y la recusación como garantía de la actuación imparcial de la

Administración.

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U.D. 14.- El acto administrativo. El procedimiento administrativo.

CONTENIDOS:

1. El acto administrativo: concepto y elementos.

2. Clases de actos administrativos.

3. La eficacia y la validez de los actos administrativos.

4. La fase inicial del procedimiento administrativo.


o Se ha identificado un acto administrativo y sus elementos.

o Se han reconocido las resoluciones de la Administración y las partes que debe contener.

o Se han clasificado los actos administrativos atendiendo a diferentes criterios.

o Se han identificado la notificación y la publicación como requisitos imprescindibles para la

eficacia de un acto administrativo.

o Se ha comprendido la importancia que tiene la validez o invalidez de un acto administrativo.

o Se han reconocido las formas de inicio de un procedimiento administrativo.

o Se han elaborado solicitudes iniciadoras de procedimientos administrativos.

U.D. 15.-El desarrollo y la finalización del procedimiento administrativo.

CONTENIDOS:

1. El desarrollo del procedimiento administrativo.

2. La terminación del procedimiento administrativo.

3. El silencio administrativo.

4. La revisión de los actos en vía administrativa.

4.1. Los recursos: concepto y clases.

4.2. Revisión de oficio.

4.3. Revocación.


o Se han reconocido los trámites y documentos que comprenden la fase de desarrollo del

procedimiento administrativo.

o Se han reconocido las diferentes posibilidades de revisión de los actos en vía administrativa y

se han determinado las posibles actuaciones que puede iniciar el interesado.

o Se han conocido los elementos que deben figurar en un recurso administrativo.

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o Se ha valorado la finalización de un procedimiento en el que se produzca silencio administrativo

y se han determinado las actuaciones que pueden emprender el interesado.

U.D. 16.-La jurisdicción contencioso-administrativa.

CONTENIDOS:1. Los niveles orgánicos de la jurisdicción contencioso-administrativa.

2. Los recursos en el ámbito de la jurisdicción contencioso administrativa: el proceso de recurso.

3. Los recursos contra las sentencias.


o Se han identificado los niveles orgánicos en que está dividida la jurisdicción contencioso-

administrativa.

o Se han reconocido los recursos posibles dentro del ámbito de la jurisdicción contencioso-

administrativa.

U.D. 17.-Los registros y archivos en la Administración.

CONTENIDOS:1. Las oficinas de registro.

2. Las oficinas integradas de Atención a la Ciudadanía. La red 060.

3. Los registros de entrada y salida de documentos

4. El archivo.

4.1. Concepto.

4.2. Clasificación.

5. El archivo de oficina.

5.1. Los grupos documentales: expediente, dosier, correspondencia.

6. Los registros públicos.


o Se han observado las normas de presentación de documentos ante la Administración.

o Se han realizado anotaciones en los registros de entrada y salida de documentos.

o Se han reconocido las funciones y las actividades que se realizan en los archivos públicos.

o Se han identificado las funciones de los registros públicos.

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o Se ha identificado la información a la que se puede acceder en los diferentes registros públicos.

o Se ha solicitado determinada información en un registro público.

U.D. 18.-La información administrativa.

CONTENIDOS:

1. El derecho a la información.

2. La información administrativa: general y particular.

3. Las oficinas de información y atención al ciudadano.

4. El acceso a los archivos y registros

5. Las quejas y sugerencias

6. La protección de datos de carácter personal.

6.1. Derechos en materia de protección de datos.


o Se ha reconocido el derecho a la información, atención y participación del ciudadano.

o Se ha accedido a oficinas de información y atención al ciudadano mediante páginas Web,

ventanilla única y atención telefónica.

o Se han identificado los límites al derecho a la información relacionada con los datos en poder de

las Administraciones Públicas sobre los administrados.

o Se han planteado quejas y sugerencias ante la Administración.

o Se ha ejercido el derecho de protección de datos personales.

U.D. 19.-La innovación empresarial.

CONTENIDOS:

1. Iniciativa emprendedora e innovación.

2. El proceso innovador en la actividad empresarial.

3. El riesgo en la innovación empresarial.

4. Tecnología e innovación.

5. Ayudas para la innovación empresarial.


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o Se han definido los términos innovación e iniciativa emprendedora.

o Se ha analizado la innovación empresarial como fuente de desarrollo económico y creación de

empleo.

o Se ha identificado la innovación tecnológica y la iniciativa emprendedora en la implicación que

tiene para la competitividad empresarial.

o Se ha conocido el origen del proceso innovador.

o Se han distinguido diferentes tipos de innovación.

o Se han conocido los distintos riesgos en la innovación.

o Se han identificado ayudas y herramientas, públicas y privadas para la innovación.

U.D. 20.-La expansión internacional de las empresas.

CONTENIDOS:

1. La internacionalización de las empresas. Concepto y origen.

2. Dificultades de la internacionalización.

3. Etapas de la internacionalización.

4. Tipos de internacionalización.


o Se ha reconocido la internacionalización de las empresas como oportunidad de desarrollo e

innovación.

o Se han analizado las causas que contribuyen a la expansión internacional de las empresas.

o Se han distinguido las dificultades en el proceso de internacionalización.

o Se han identificado las etapas del proceso de internacionalización

o Se han reconocido las distintas formas de expansión internacional de las empresas.

o Se han buscado diferentes ayudas a la internacionalización de las empresas.

3.2. SECUENCIACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.UNIDAD DIDÁCTICA HORAS

1ª

Introducción al módulo. 1

U.F. El Estado y la Administración Pública. Situaciones administrativas documentadas.

U.D.1. El Estado de Derecho. 5

U.D.2. La Administración General del Estado. 6

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UNIDAD DIDÁCTICA HORAS

EVA

LUA

CIÓ

N

U.D.3. Las Comunidades Autónomas. La Administración Local. 6

U.D.4. La Unión Europea. 6

U.D.5. El personal al servicio de las Administraciones Públicas. 6

U.D.6. Derechos, deberes y situaciones administrativas de los

funcionarios.6

U.D.12. Los contratos administrativos. 5

U.D.13. El administrado y las administraciones Públicas. 6

2ª E

VALU

AC

IÓN

U.D.14. El acto administrativo. El procedimiento administrativo. 6

U.D.15. El desarrollo y la finalización del procedimiento administrativo. 6

U.D.16. La jurisdicción contencioso-administrativa. 3

U.D. 17. Los registros y archivos en la Administración. 3

U.D. 18. La información administrativa. 4

UF. El entorno socioeconómico y fiscalidad de la empresa.

U.D.7. La empresa y su organización. 2

U.D.8. Clases de empresas. 6

U.D. 19. La innovación empresarial. 4

U.D. 20. La expansión internacional de las empresas. 4

U.D.9. El sistema tributario. 8

U.D.10. Impuestos indirectos. Impuesto sobre el Valor Añadido. 4

U.D. 11. Impuestos directos. Impuesto sobre sociedades. Impuesto

sobre la Renta de las Personas Físicas.8

TOTAL 105

4.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

La evaluación de los aprendizajes del alumnado se realizará tomando como referencia las

capacidades terminales o resultados de aprendizaje, y los criterios de evaluación establecidos en cada

unidad didáctica.

La evaluación será continua y formativa lo que requerirá realizar observaciones de forma

sistemática, de tal forma que nos permitan emitir un juicio sobre el rumbo del proceso de enseñanza-

aprendizaje.

Para llevar a cabo este seguimiento y la evaluación continua del componente formativo se utilizarán

instrumentos variados y se tendrá en cuenta al menos:

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Asistencia y puntualidad, comportamiento y actitud, participación, interés e iniciativa en clase.

Realización, entrega y exposición de cuestiones, actividades, ejercicios, supuestos prácticos,

trabajos, cuaderno, etc.

Preguntas orales en clase.

Pruebas escritas. Controles y exámenes. Las calificaciones numéricas y cualitativas parciales

obtenidas.

Modo de enfrentarse a las tareas, refuerzos eficaces, nivel de atención, interés por la materia,

motivación, etc.

Colaboración con los demás, calidad de las aportaciones individuales al grupo.

Se valorará el trabajo realizado y las actividades desarrolladas diariamente.

Al finalizar el programa si no se obtiene una evaluación final positiva (igual o superior a 5) en el

módulo, el alumnado tendrá derecho a una prueba final extraordinaria.

La falta continuada a clase afecta directamente a la evaluación, por lo que cuando el alumno tenga

faltas de asistencia iguales o superiores al 15% de las horas totales lectivas del módulo (16 horas),

perderá el derecho a la evaluación continua. En este caso el alumno será evaluado mediante una prueba

de carácter singular y global a celebrar a final de curso. El examen consistirá en la resolución de

cuestiones teórico-prácticas y el alumno deberá presentar los trabajos exigidos durante la evaluación o

evaluaciones correspondientes. Para aprobar el módulo, la nota obtenida será como mínimo un 5. En

estos casos la valoración del examen será el 100% de la nota.

En todo caso, la pérdida de la evaluación continua será estudiada por la Junta de Evaluación

4.1. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

EVALUACIÓN DE CONTENIDOS PORCENTAJE

Pruebas objetivas (Exámenes teoría y supuestos

prácticos). 75%

Trabajos individuales y/o en grupo (Actividades,

ejercicios, supuestos prácticos, cuaderno, etc…) 15%

Asistencia y puntualidad, comportamiento, actitud, interés y participación en el aula. 10%

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4.2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.Trimestralmente se calificará al alumno con una nota numérica sin decimales que aparecerá en el

boletín y que se obtendrá de la siguiente manera:

1.º. Pruebas objetivas. A lo largo de los trimestres se realizarán pruebas de cada uno de los

temas de forma individual, excepto aquellos que por estar relacionados, el profesor decida no

separarlos y hacer la prueba de forma conjunta con dos o más de ellos. Para superar las

pruebas objetivas y sumar por este apartado en la evaluación deberá obtenerse de la media

aritmética de todas ellas, una nota igual o superior a 5. Sólo se realizará dicha media aritmética con notas iguales o superiores a 4,5.

Al final de la evaluación se hará un examen de recuperación para el alumnado que tenga

algún tema o temas no superados, con los mismos criterios descritos anteriormente, quedando

exentos de esa prueba aquellos que hayan ido aprobando de forma individual cada una de las

pruebas del trimestre.

En la convocatoria final de marzo se realizará una prueba para el alumnado con una o

varias evaluaciones pendientes, sin guardar de forma aislada temas que tengan aprobados;

solamente se guardarán evaluaciones completamente aprobadas. En esta prueba el alumnado

deberá demostrar que conoce suficientemente los contenidos que se consideren mínimos

siendo su valoración el 100% de la nota final del módulo. Para superar el examen será

necesario obtener como mínimo un 5. En todo caso, es imprescindible que el alumnado haya

presentado resueltos, en el momento de la prueba todos aquellos trabajos y actividades

realizados a lo largo del curso así como aquellos que el profesor le haya indicado para preparar

dicha prueba.

Los exámenes podrán contener tanto preguntas de teoría (preguntas abiertas y/o de tipo

test) como ejercicios prácticos. Si en la prueba se establecieran preguntas teóricas de tipo test,

aquellas que fueran contestadas de forma incorrecta tendrán penalización.

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Las faltas de ortografía, incluida la falta de acentos, disminuirán la nota final de las pruebas

en 0,05 puntos por falta.

El alumnado deberá asistir a las pruebas escritas en el día y hora señalados para su

celebración en el caso de que no asista solo se admitirán justificantes médicos en los que se

indiquen que en el día y hora señalados para la prueba no ha podido acudir por problemas de

salud que le impedían realizar la prueba. Si un alumno o alumna está en esa situación, podrá

presentarse con dicha parte pendiente en el siguiente examen que se realice.

En el caso de que un alumno o alumna copie se calificará con un cero en dicho examen,

suspendiendo la evaluación correspondiente.

La revisión de las pruebas escritas por el alumnado se realizará de forma individualizada y

personalizada en el Departamento de Administración y Gestión.

2.º. Trabajos. El alumno deberá llevar al día ordenados todos los trabajos realizados en clase o las

tareas que se hayan realizado en casa. En su caso se especificará como se valoran y la

minoración en la puntuación por fallos de presentación, falta de puntualidad, incorrecciones, etc;

así como la ponderación en la nota final de este apartado. Para sumar en la evaluación por este

apartado se exigirá como mínimo un 4 que se podrá compensar con los otros dos apartados. Es

imprescindible haber presentado resueltos los trabajos individuales o colectivos, así como el

cuaderno de clase para superar el módulo.

3.º. Actitud, puntualidad y trabajo en el Aula. Las notas de trabajo y comportamiento en clase se

irán obteniendo diariamente y se integrarán para cada alumno de forma trimestral.

Esta nota corresponde a un 10% de la calificación total del módulo. Al principio de la

evaluación el alumno comienza con 10 puntos. Cada día el profesor tomará nota de las

incidencias que pueda haber e irán restando puntos de los 10 iniciales. La nota final, si no ha

habido incidencias, será de 1 punto en este apartado a sumar a la nota de las pruebas objetivas

y trabajos y se sumará menos, si se ha restado. Para sumar en la evaluación por actitud se

deberá, al menos, haber conservado 5 puntos de los 10 puntos iniciales en el momento de

calificar.

Existirá un sistema de puntos positivos, aumentando o recuperando puntos, cuando en un

mes no se haya tenido ninguna actitud negativa o a través de la realización de tareas

adicionales que irá proponiendo el profesor a lo largo de las evaluaciones.

Actitudes a valorar: (Si se producen cada una descuenta 0,5 puntos salvo amonestaciones que restará un punto).

Retrasos injustificados.

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Falta de asistencia injustificada.

Ausentarse de clase sin permiso del profesor, incluido el intercambio de clases.

Amonestaciones:

o Falta de respeto a profesores o compañeros.

o Mala utilización de equipos o materiales de clase.

o Molestar y no permitir el normal desarrollo de las clases.

o Cambiar la configuración de los ordenadores, incluido el fondo del escritorio.

o Utilizar los ordenadores para conectarse a redes sociales (Facebook, Twitter, ect.),

juegos, música, correo electrónico, programas para chatear, páginas web

inadecuadas, difusión de virus, etc.

o Usar móviles, MP3, etc.

o Por acumulación de tres o más incidencias en el resto de actitudes a valorar.

No realizar las tareas encomendadas en clase.

No participar en clase.

No atender las explicaciones del profesor.

No traer el material necesario.

Comer en clase.

Imagen personal inadecuada al lugar en el que se encuentran (uso de gorras…)

Si un alumno o alumna llegase en una evaluación con una calificación inferior a 5 puntos en

este apartado, la recuperación se deberá producir mediante la enmienda de su actitud en clase

y la realización de un trabajo que tendrá que exponer a sus compañeros en clase.

En caso de suspender durante el curso sólo este apartado se reservarán como aprobadas

las notas de los apartados de pruebas objetivas y trabajos. Si el alumno suspendiese el módulo

en la evaluación final por su mal comportamiento, se le indicarán las actividades de

recuperación que debe entregar para la evaluación extraordinaria.

En el caso de que el alumnado no obtenga el mínimo requerido en alguno o algunos de los

apartados desarrollados anteriormente, la nota máxima de la evaluación será un 4.

Se considera muy importante que el alumno asimile que debe comportarse, salvadas las

distancias, de la forma más parecida posible a un puesto de trabajo para el que está

entrenándose. Por ello se anotará cualquier incidencia de las normas marcadas por el Centro y

por el profesor del módulo, iniciativa propia, trabajo, esfuerzo, faltas de asistencia,

comportamiento en clase, respeto al profesor y hacia los compañeros, etc.

Se reconoce que este último apartado es especialmente difícil de evaluar objetivamente

pero, no por ello, creemos que deba renunciarse a su evaluación dada la especial importancia

de todos estos aspectos en la futura vida laboral de los alumnos.

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Redondeo de nota de evaluaciónPara el redondeo se tendrá en cuenta la siguiente consideración:

Si el decimal es igual o superior al 5, se redondeará al alza, en caso contrario se redondeará a la

baja. La parte decimal se guardará y se tendrá en cuenta para el cálculo de la nota final de curso. El

redondeo no se aplicará cuando la nota sea inferior a 5.

Nota final de curso: La nota final de curso se conseguirá con la media aritmética de las notas de las tres evaluaciones

(utilizando la nota con decimales) siempre que éstas sean iguales o superiores a 5.

En caso de que no se haya obtenido evaluación final positiva (igual o superior a 5) en el módulo, el

alumnado tendrá derecho a una prueba extraordinaria.

5.- PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE CARÁCTER GENERAL.

La metodología a utilizar será en todo momento activa y participativa, haciendo que el alumno

participe en su aprendizaje. El proceso de enseñanza dependerá del contenido de cada una de las

unidades didácticas, pero en general responderá al siguiente esquema:

1.º. Explicaciones teóricas del profesor. Utilización de terminología técnica; progresión de

conceptos procurando que el alumno comprenda la relación entre la realidad práctica y los

conceptos teóricos, de manera que adquieran unos fundamentos aplicables con carácter

general.

2.º. Búsqueda de información. En aquellas unidades en que sea factible se encargará a los

alumnos que busquen información a través de páginas Web.

3.º. Realización de cuestiones teóricas. Con la finalidad de que el alumno lea el libro de texto o

los apuntes proporcionados por el profesor, se podrán realizar exámenes teóricos de la materia.

En su realización se fomentará que los alumnos usen el diccionario cuando figuren en los textos

palabras que no conozcan.

4.º. Ejercicios y supuestos prácticos. Supondrán la mayor parte del trabajo por parte del alumno.

Serán preparados de menor a mayor dificultad, y estarán encaminados a descubrir la relación

de la teoría con la realidad y a poner en práctica los conocimientos adquiridos.

5.º. Trabajos individuales y/o en grupo. En función de la unidad didáctica, se podrán proponer

trabajos que serán realizados de forma individual o en grupo.

En la realización de todas las actividades se fomentará el uso por parte del alumno de un lenguaje

correcto, y sin faltas de ortografía, insistiendo especialmente en la importancia de la lectura atenta de

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todo tipo de instrucciones, constituyéndose esta en un criterio de evaluación añadido a los que evalúan

los diversos contenidos.

6.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y MÍNIMOS EXIGIBLES PARA OBTENER LA EVALUACIÓN POSITIVA DEL MÓDULO.

Al término del presente curso, el alumno tendrá que haber alcanzado los siguientes resultados de aprendizaje mínimos: (Orden 26 de julio de 2010).

R.A.1. Describe las características inherentes a la innovación empresarial relacionándolas con la actividad de creación de empresas.

Criterios de evaluación:a) Se han analizado las diversas posibilidades de innovación empresarial (técnicas, materiales, de

organización interna y externa, entre otras), relacionándolas como fuentes de desarrollo

económico y creación de empleo.

b) Se han descrito las implicaciones que tiene para la competitividad empresarial la innovación y la

iniciativa emprendedora.

c) Se han comparado y documentado diferentes experiencias de innovación empresarial,

describiendo y valorando los factores de riesgo asumidos en cada una de ellas.

d) Se han definido las características de empresas de base tecnológica, relacionándolas con los

distintos sectores económicos.

e) Se han enumerado algunas iniciativas innovadoras que puedan aplicarse a empresas u

organizaciones ya existentes para su mejora.

f) Se han analizado posibilidades de internacionalización de algunas empresas como factor de

innovación de las mismas.

g) Se han buscado ayudas y herramientas, públicas y privadas, para la innovación, creación e

internacionalización de empresas, relacionándolas estructuradamente en un informe.

R.A.2. Identifica el concepto de empresa y empresario analizando su forma jurídica y la normativa a la que está sujeto.

Criterios de evaluación:a) Se ha definido el concepto de empresa.

b) Se ha distinguido entre personalidad física y jurídica.

c) Se ha diferenciado la empresa según su constitución legal.

d) Se han reconocido las características del empresario autónomo.

e) Se han precisado las características de los diferentes tipos de sociedades.

f) Se ha identificado la forma jurídica más adecuada para cada tipo de empresa.

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R.A. 3. Analiza el sistema tributario español reconociendo sus finalidades básicas así como las de los principales tributos.

Criterios de evaluación:a) Se ha relacionado la obligación tributaria con su finalidad socioeconómica.

b) Se ha reconocido la jerarquía normativa tributaria.

c) Se han identificado los diferentes tipos de tributos.

d) Se han discriminado sus principales características.

e) Se ha diferenciado entre impuestos directos e indirectos.

f) Se han identificado los elementos de la declaración-liquidación.

g) Se han reconocido las formas de extinción de las deudas tributarias.

R.A. 4. Identifica las obligaciones fiscales de la empresa diferenciando los tributos a los que está sujeta.

Criterios de evaluación:a) Se han definido las obligaciones fiscales de la empresa.

b) Se ha precisado la necesidad de alta en el censo.

c) Se han reconocido las empresas sujetas al pago del Impuesto de Actividades Económicas.

d) Se han reconocido las características generales del Impuesto sobre el Valor Añadido y sus

diferentes regímenes.

e) Se han interpretado los modelos de liquidación del IVA, reconociendo los plazos de declaración-

liquidación.

f) Se ha reconocido la naturaleza y ámbito de aplicación del Impuesto sobre la Renta de las

Personas Físicas.

g) Se han cumplimentado los modelos de liquidación de IRPF, reconociendo los plazos de

declaración-liquidación.

h) Se ha identificado la naturaleza y los elementos del impuesto de sociedades.

R.A.5. Identifica la estructura funcional y jurídica de la Administración Pública, reconociendo los diferentes organismos y personas que la integran.

Criterios de evaluación:a) Se ha identificado el marco jurídico en el que se integran las Administraciones Públicas.

b) Se han reconocido las organizaciones que componen las diferentes Administraciones Públicas.

c) Se han interpretado las relaciones entre las diferentes Administraciones Públicas.

d) Se han obtenido diversas informaciones de las Administraciones Públicas por las diversas vías

de acceso a las mismas y relacionado éstas en un informe.

e) Se han precisado las distintas formas de relación laboral en la Administración Pública.

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f) Se han utilizado las fuentes de información relacionadas con la oferta de empleo público para

reunir datos significativos sobre ésta.

R.A.6. Describe los diferentes tipos de relaciones entre los administrados y la Administración y sus características completando documentación que de éstas surge.

Criterios de evaluación:a) Se ha definido el concepto de acto administrativo.

b) Se han clasificado los diferentes actos administrativos.

c) Se ha definido el proceso administrativo, sus tipos, fases y tipos de silencio.

d) Se han precisado los diferentes tipos de contratos administrativos.

e) Se ha definido el concepto de recurso administrativo y diferenciado sus tipos.

f) Se han identificado los actos recurribles y no recurribles.

g) Se han diferenciado los diferentes tipos de recursos administrativos.

h) Se han verificado las condiciones para la interposición de un recurso administrativo.

i) Se ha precisado los diferentes órganos de la jurisdicción contencioso-administrativa y su ámbito

de aplicación.

j) Se han relacionado las fases el procedimiento contencioso-administrativo.

R.A.7. Realiza gestiones de obtención de información y presentación de documentos ante las Administraciones Públicas identificando los distintos tipos de registros públicos.

Criterios de evaluación:a) Se han observado las normas de presentación de documentos ante la Administración.

b) Se han reconocido las funciones de los Archivos Públicos.

c) Se ha solicitado determinada información en un Registro Público.

d) Se ha reconocido el derecho a la información, atención y participación del ciudadano.

e) Se ha accedido a las oficinas de información y atención al ciudadano por vías como las páginas

web, ventanillas únicas y atención telefónica para obtener información relevante y relacionarla en

un informe tipo.

f) Se han identificado y descrito los límites al derecho a la información relacionados con los datos en

poder de las Administraciones Públicas sobre los administrados.

7.- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS. Libro de texto: Empresa y administración (ED Mc Graw-Hill).

Apuntes , ejercicios y actividades de refuerzo y ampliación proporcionados por el profesor.

Prensa , diarios de información general.

Diccionarios de la RAE.

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El módulo se imparte en el Aula de Grado Medio que dispone de los siguientes recursos:

o Siete portátiles.

o Pizarra digital.

o Proyector.

o Fotocopiadora multifunción.

o Teléfono.

o Escáner.

o Sistema operativo, procesador de texto, hojas de cálculo, bases de datos.

o Aplicaciones informáticas de gestión administrativa.

o Servicio de Internet.

o Diverso material de oficina.

8.- MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y VALORACIÓN.Se utilizarán varios mecanismos para realizar el seguimiento y la valoración del desarrollo de las

clases. Los fundamentales son:

El cuaderno del profesor. En él se tienen en cuenta varios apartados que ayudan a

realizar el seguimiento y la valoración de los resultados, como son: Seguimiento, Desarrollo

de las Clases, Evaluación Trimestral y Notas de Evaluación Continua.

Seguimiento de las programaciones. Gracias al seguimiento mensual que se hace de las

programaciones podemos llevar a cabo las acciones adecuadas para corregir y valorar los

aspectos importantes en el desarrollo de las clases.

Control e información periódica de las amonestaciones, faltas de asistencia, retrasos, etc.

que se hayan cometido por parte de los alumnos y que hayan supuesto la pérdida de

puntos.

9.- ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y APOYO ENCAMINADAS A LA SUPERACIÓN DE LOS MÓDULOS PROFESIONALES PENDIENTES. Pruebas extraordinarias: El alumno que suspenda la convocatoria final ordinaria tendrá que

examinarse de todo el módulo en la convocatoria extraordinaria que tendrá lugar los primeros días

de junio.

Se realizará un examen teórico-práctico sobre los contenidos mínimos impartidos durante el curso,

siendo su valoración el 100% de la nota. Para aprobar el módulo la nota mínima será un 5. En todo

caso, el alumno deberá tener presentados en el momento de la prueba todos aquellos trabajos y

actividades realizados a lo largo del curso así como aquellos que el profesor le haya indicado para

preparar dicha prueba.

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Alumnos con pendientes: Los alumnos pendientes deberán volver a superar el proceso de

evaluación continua antes descrito.

10.- PLAN DE CONTINGENCIAS Ausencias de 1 a dos días, acude el profesor de guardia. Si la ausencia es prevista, se dejará el

trabajo preparado en Jefatura de Estudios. Si la ausencia es imprevista, que el alumno continúe con

la dinámica habitual del módulo, realizando las tareas pendientes o leer las tres siguientes páginas

de la Unidad Didáctica, realizar un esquema de las mismas y que recoja el profesor de guardia, para

su posterior entrega al profesor titular.

Ausencias de 3 a 5 días. Estas ausencias normalmente serán previstas, por lo que el profesor

correspondiente habrá dejado las tareas a realizar. En caso de que la ausencia no sea prevista,

estas horas se podrían aprovechar por otros profesores del curso para adelantar o reforzar

contenidos y actividades con el grupo.

Ausencias a medio y largo plazo. Si está previsto, el profesor deja un plan de trabajo hasta que

llegue el profesor sustituto. En caso contrario, el equipo educativo revisará la programación y

seguimiento y preparará este plan de trabajo hasta la llegada del profesor sustituto.

11.- MEDIDAS DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO

Puesto que no hay matriculados en este Programa alumnos con necesidades educativas

especiales, no se realizarán adaptaciones curriculares significativas.

No obstante, y dado que existe un grado de diversidad importante en cuanto a los ritmos y

capacidades de aprendizaje de los diferentes alumnos de este Programa, será necesario llevar a cabo

adaptaciones metodológicas continuas. Para ello se podrán proponer actividades diferentes en cada

grupo para obtener los mismos objetivos.

Siempre debe tenerse en cuenta, a la hora de programar actividades con estos alumnos, que

provienen de un fracaso escolar anterior y que no deben repetirse las clases muy teóricas que, en parte,

motivaron su fracaso. Son alumnos que necesitan una atención muy individualizada y sentir la utilidad

de todo aquello que realizan, de ahí que las actividades que se planteen han de ser prácticas y útiles

para su futuro personal y profesional.

Asimismo, para aquellos alumnos que individualmente se considere necesario (si es que los

hubiese) se propondrán actividades de refuerzo y/o ampliación a lo largo de toda la evaluación.

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12.- INCORPORACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN VALORES DEMOCRÁTICOS.

En general, se procurará potenciar las siguientes actitudes y valores:

Educación del consumidor.

Educación para la igualdad de oportunidades.

Educación para la paz.

Educación ambiental.

Educación para la salud.

Educación sexual.

Educación moral y cívica.

13.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.Las actividades complementarias y extraescolares, estarán supeditadas a la colaboración del

alumnado en la organización de las actividades que se realicen en el Centro Educativo.

Estas actividades figuran en la programación del departamento.

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