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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL

CURSO 2016/17

I.E.S. RAMÓN Y CAJAL

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ÍNDICE

I. INTRODUCCIÓN : ……………………………………………………………………………………… Pág.

a) Contextualización y normativa aplicable. b) Conclusiones de la Memoria del Curso anterior

II. OBJETIVOS GENERALES PARA ESTE CURSO ESCOLAR: …………………………….. Pág.

Objetivos del ÁMBITO I: los procesos de enseñanza y aprendizaje

Objetivos del ÁMBITO II

Objetivos del ÁMBITO III

Objetivos del ÁMBITO IV:

III. ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL: ……………………………. Pág.

3.1. Niveles educativos y criterios para la elaboración de grupos.

3.2. Recursos Humanos:

a) Personal docente.

b) Personal no docente.

3.3. Horario General del centro.

3.4. Criterios para la elaboración de los horarios:

a. Horario del Centro.

b. Horario de los profesores.

c. Horario de los alumnos.

3.5. Horario de atención a padres por parte del profesor tutor y/o profesor.

3.6. Calendario de las sesiones de Evaluación

3.7. Plan de actuación y calendario de reuniones de la CCP.

3.8. Organización de los espacios.

La organización y funcionamiento del centro, gestión y participación de la convivencia.

Las relaciones con el entorno, la coordinación con otros centros, servicios e instituciones.

Los planes y programas institucionales de formación, innovación e investigación.

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IV. ADMINISTRACIÓN Y PRESUPUESTO DEL CENTRO ……………………………………………… Pág.

4.1. Presupuesto: informe

4.2. Necesidades detectadas y criterios de asignación.

V. LÍNEAS PRIORITARIAS DE FORMACIÓN………………………………………………………………. Pág.

5.1. Contexto formativo.

5.2. Proyecto formativo del Centro:

Objetivos de formación. Procesos formativos. Propuesta de aplicación en el aula. Metodología. Evaluación.

VI. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CENTRO ……………………………………………………………. Pág.

VII. PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES ……………………………………… Pág.

7.1. Introducción.

7.2. Actividades programadas por el responsable de extraescolares.

7.3. Actividades programadas por los Dptos. Didácticos.

7.4. Actividades programadas para la Biblioteca del Centro.

VIII. ANEXOS …………………………………………………………………………………………………………… Pág.

8. 1. Normas de convivencia, organización y funcionamiento ( NCOF)

8. 2. Programaciones Didácticas LOMCE.

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a) Contextualización y Normativa aplicable:

Esta Programación General Anual referente al IES “Ramón y Cajal” pretende reflejar la conexión entre las conclusiones y experiencias del curso anterior y este curso 2016‐2017, indicar los objetivos generales y sus novedades en nuestra próxima actuación así como la planificación, medios y tiempo para conseguirlos; ofrecer un resumen de los rasgos o datos característicos de la organización de nuestro Centro; exponer la relación de propuestas de actividades extraescolares y el plan de formación del profesorado, dar cuenta de los medios económicos de que disponemos y las carencias en este sentido, y plasmar la elección de este curso en cuanto al Plan de Evaluación Interna.

En los Anexos a esta Programación se encuentran las modificaciones llevadas a cabo en las Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento, así como las PPDD de los diferentes Dptos. Didácticos de los primeros cursos de implantación de la LOMCE, esto es 1º ESO, 3º ESO y 1º de Bachillerato, ya que las programaciones de los cursos que entran este año en la actual reforma educativa serán entregadas al Servicio de Inspección educativa a comienzos del mes de diciembre de 2016, según instrucciones recibidas en la reunión con el Director provincial de educación, el Servicio de Inspección y asesores en el mes de septiembre del presente curso escolar. Las modificaciones al PEC no aparecen ya que a lo largo de este curso lo debemos elaborar incluyendo todas las modificaciones pertinentes. En la Memoria de final de curso se incluirá.

La normativa aplicada y en la que se basa esta Programación es la siguiente:

Organización y Funcionamiento ‐ Orden de 02/07/2012, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se dictan instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los institutos de Educación Secundaria en la Comunidad Autónoma de Castilla‐La Mancha.

R.O.C. ‐ RD 83/1996, de 26 de enero por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los institutos de educación secundaria.

Currículo Básico ‐ Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.

Currículo CLM ‐ Decreto 40/2015, de 15/06/2015, por el que se establece el currículo de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Castilla‐La Mancha.

Orden Competencias Clave ‐ Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y bachillerato.

I. INTRODUCCIÓN

https://evalua-pre.jccm.es/inicio/normativa/secundaria/RD 83_1996 de 26 de enero.pdf�

https://evalua-pre.jccm.es/inicio/normativa/secundaria/CurrBasicoSecundaria.pdf�

https://evalua-pre.jccm.es/inicio/normativa/secundaria/CurriculoSecundaria.pdf�

https://evalua-pre.jccm.es/inicio/normativa/comun/BOE-Orden 21-01-2015_competencias clave.pdf�

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Evaluación E.S.O. ‐ Orden de 15/04/2016, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se regula la evaluación del alumnado en la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Castilla‐La Mancha.

Evaluación Bachillerato ‐ Orden de 15/04/2016, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se regula la evaluación del alumnado en Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Castilla‐La Mancha.

Real Decreto 310/2016, de 29 de julio, por el que se regulan las evaluaciones finales de Educación Secundaria Obligatoria y de Bachillerato (BOE 30 de julio). ( Sin desarrollar autonómicamente)

Orden PMAR ‐ Orden de 14/07/2016, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se regulan los Programas de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento en los centros que imparten Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Castilla‐La Mancha.

FP Básica‐ Desarrollo del Decreto 55/2014, de 10/07/2014, por el que se regula la Formación Profesional Básica del sistema educativo en Castilla‐La Mancha (DOCM de 11 de julio).

Orden de 19/05/2016, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se regula la evaluación, promoción y acreditación académica del alumnado de Formación Profesional Básica del sistema educativo en la Comunidad Autónoma de Castilla‐La Mancha (DOCM de 11 de junio).

b) Conclusiones de la Memoria del curso anterior:

Las conclusiones o propuestas de mejora generales más importantes derivadas de la Memoria final del curso anterior, en la que se incluyen las conclusiones derivadas del proceso de evaluación interna llevada a cabo, así como las aportadas tanto por el Equipo Directivo como por los Departamentos Didácticos indicaban que necesitamos:

PROPUESTAS DE MEJORA INTERNA, A NIVEL ACADÉMICO Y ORGANIZATIVO.

• Estructurar programas de Técnicas de Estudio sobre todo en los cursos de 1º y 2º ESO, con

la implicación de los tutores y de los profesores de materia. • Sería necesario tiempos de atención individualizada, por parte del tutor para tratar

asuntos y/o problemas personales de los alumnos. • Instaurar las reuniones de coordinación del Responsable de Actividades Extracurriculares y

la Orientadora para que no coincidan actividades programadas desde los diferentes Departamentos.

• Promover acciones conjuntas o, al menos, en la misma dirección para buscar juntos soluciones a problemas, como las necesidades educativas de un grupo o el fracaso escolar de algún alumno.

• Promover la adecuada utilización de la Agenda Escolar en 1º, 2º , 3º ESO y 1º F.P. básica.

https://evalua-pre.jccm.es/inicio/normativa/secundaria/OrdenEvaluaSec.pdf�

https://evalua-pre.jccm.es/inicio/normativa/secundaria/OrdenEvaluacionBachiller.pdf�

https://evalua-pre.jccm.es/inicio/normativa/secundaria/OrdenPMAR.pdf�

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• Introducir en los distintos cursos los instrumentos necesarios para la autoevaluación de los alumnos.

• Trabajar más la expresión oral del alumnado en todos los niveles. • Se prevé la elaboración, con la participación del alumnado, de un Espacio Virtual en la

Web, donde periódicamente se muestren los trabajos y actividades elaborados en los distintos niveles.

• Posibilidad de Apoyos en lengua e idiomas para los alumnos que acceden a 4º de ESO y provienen de PMAR.

• Consideramos que es fundamental poder impartir clases de repaso en todos los niveles, pero especialmente para alumnos de 2º de bachillerato con la Lengua de 1º pendiente, y para alumnos de 4º de ESO con 3º pendiente. Esta clase podría impartirse a 7ª hora.

• Colgar en la página web las programaciones didácticas de los departamentos • Revisión y actualización del PEC a lo largo del curso. • Solicitar la mayor implicación y trabajo de la Orientadora del Centro.

PROPUESTAS PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA:

• Elaborar la Carta de Convivencia, como una declaración pública de los principios y valores

sobre los que se fundamenta la convivencia en nuestro instituto. • Establecer el uso obligatorio de la Agenda Escolar en 1º, 2º y 3º ESO. Pretendemos

ayudar, con ella, a los alumnos a planificar sus tareas escolares y el estudio, pero también encontrarán en este instrumento de trabajo las normas básicas de convivencia y la especificación de las conductas contrarias a las NCOF y las gravemente perjudiciales para la convivencia, así como las medidas correctoras correspondientes. También pretendemos que sea un medio ágil de comunicación entre profesores y padres.

• Comprometernos todos a dar a conocer las NCOF e insistir en su cumplimiento, tanto en el aula como fuera de ella.

• Promover más el uso de Delphos papás 2.0., que tiene que ser habitual entre todos los componentes de la comunidad educativa, entre los profesores, entre el Equipo Directivo y los profesores y entre profesores y padres. Es el medio más rápido.

• Concienciar a los profesores de que han de intentar enviar a los alumnos a Jefatura de Estudios sólo cuando surja en clase un conflicto por desobediencia manifiesta o por conductas disruptivas graves. Sólo se debe recurrir a esta medida en situaciones extraordinarias porque si no se convierte en una medida ineficaz. Se debe exigir a los profesores que sean capaces de resolver en el ámbito del aula los problemas de comportamiento.

• Seguir insistiendo en el uso adecuado del teléfono móvil por parte de los alumnos. Para venir al instituto no lo necesitan.

• Cuando el comportamiento o la convivencia en un grupo concreto sean especialmente complicados, los alumnos y sus profesores, con la coordinación del tutor, han de elaborar las Normas de Aula, específicas para ellos, con el fin de solucionar los problemas detectados.

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• Dotar al Aula de Convivencia del Aulario de una pequeña biblioteca para que los alumnos que han de permanecer en ella no se aburran, una vez que han hecho las tareas que sus profesores les hayan mandado. Leer puede ser la mejor manera de aprovechar el tiempo.

• En las reuniones quincenales de Coordinación de tutores por nivel, con Jefatura de Estudios y Orientación, los tutores tendrán que aportar información sobre su grupo. Un apartado será: “Convivencia. Relación entre los alumnos.

• Potenciar el papel de la Junta de Delegados. Es muy importante recibir las aportaciones de los alumnos y atender a sus demandas, conocer la realidad de los grupos, intentar solucionar sus problemas. Hay que convocar a los Delegados a una reunión al principio de curso y mantener con ellos reuniones periódicas a lo largo de todo el curso.

PROPUESTAS DE MEJORA DE LAS INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES

• El aula de Informática y las Aulas Althia necesitan ordenadores nuevos, ya que los que tenemos tienen más de quince años y se han quedado insuficientes y obsoletos para impartir el Currículo. Lo mismo ocurre con los equipos del las Aulas de Tecnología.

• Usar dieciséis netbooks de los alumnos en una de las Aulas Althia, de modo temporal y urgente.

• Mejorar la señal Wifi en el pabellón de educación física para poder usar Delphos papás de una manera más eficiente en el control de ausencias del alumnado.

• Comprar balones de goma espuma para préstamo de los mismos durante los Recreos en patio con el primer ciclo de ESO.

• Mejorar el estado de limpieza de los aseos de los alumnos , así como el orden y la limpieza

de las aulas del Edificio del Aulario.

• Cubrir con un material antideslizante el suelo que da acceso al Aulario ya que cuando llueve es muy resbaladizo y peligroso.

• Instalar aire acondicionado en el Edificio Aulario ( planta 2ª)

Tanto estas propuestas de mejora como las que se derivan de la actual realidad educativa y las consideradas por el Equipo Directivo, se contemplan en los Objetivos generales anuales que a continuación pasamos a exponer.

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ÁMBITO I: LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

OBJETIVO 1: ACTUACIONES TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN Actualizar las PPDD de los Dptos. Según normativa LOMCE ( D.40/20015)

Elaborar las PPDD de los Dptos. didácticos

Antes del 31 de octubre

Jefes de Dptos. Didácticos. Equipo

directivo

Asesoramiento inspección educativa

Equipo directivo. CCP. Claustro. Consejo Escolar.

Inspección educativa

OBJETIVO 2: ACTUACIONES TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN Actualizar el PEC

Modificar y actualizar el Proyecto Educativo

de Centro.

Primer trimestre Equipo directivo Consejo Escolar

OBJETIVO 3: ACTUACIONES TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN Fomentar la Coordinación con los colegios de Primaria del Entorno

Realizar reuniones periódicas para fijar

criterios académicos y líneas metodológicas

comunes

En Junio del curso anterior ( criterios agrupaciones)

Dos veces a lo largo del curso

(coordinación )

Jefes de Dptos. Didácticos,

coordinadores de primaria, Jefatura de

estudios y Orientadora

Memoria final

OBJETIVO 4: ACTUACIONES TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN

Mejorar los resultados

Implantar el uso de la Agenda escolar de 1º

A lo largo de todo el curso

Claustro. Tutores. Equipo directivo. Padres y alumnos

La agenda escolar elaborada y

contextualizada al

Tutores. Dpto. orientación. Familias

II. OBJETIVOS GENERALES PARA ESTE CURSO ESCOLAR

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académicos de nuestros alumnos

a 3º de ESO y 1º FP BÁSICA.

Centro

Realizar Tutorías Individualizadas en 1º y 2º de ESO.

Durante todo el curso. Según cambien las

necesidades cambian los alumnos

Profesorado que disponga de estas horas. Coordinador

del programa. Jefatura de estudios

Jefatura de estudios y tutores implicados.

Usar Delphos papás 2.0. para mandar trabajo a los alumnos expulsados a casa.

Durante todo el curso Profesorado Jefatura de estudios

Trabajar y profundizar en las técnicas de estudio.


Profesorado. Tutores. Dpto. orientación

Materiales especializados Tutores

Atender a la diversidad: apoyos en áreas instrumentales

básicas

A lo largo de todo el curso y según necesidades cambiantes

Profesor de apoyo y demás Dptos. didácticos Memoria final


Dinamizar el Dpto. de Orientación.

Solicitar la mayor

implicación del Dpto. para la elaboración de

los informes

Durante todo el curso Equipo directivo Memoria final

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psicopedagógicos y en general de todos los aspectos relacionados con la orientación,

tanto a padres como a alumnos y profesores

ÁMBITO II: LA ORGANIZACIÓN Y EL FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO, GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA Y PARTICIPACIÓN


Mejorar las

instalaciones del Centro y los recursos

materiales.

Dotar con 16 equipos informáticos el aula de Informática 4

En el primer trimestre Equipo directivo. Administración

educativa

Los propios del centro. Consejo escolar

Ampliar la memoria de los ordenadores

del Aula Tecnología 1.

Durante el mes de septiembre

Coordinador de formación. Equipo

directivo Los propios del centro Consejo Escolar

Dotar con dos ordenadores nuevos a las administrativas del

Centro

Durante el mes de septiembre Secretario Los propios del centro Consejo Escolar

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Instalar un Directorio en el vestíbulo del

Centro Primer trimestre Equipo Directivo

Cartel indicador que se le encargará a una empresa especializada

En la Memoria final

Fomentar hábitos de limpieza en el Aulario Todo el curso

Jefatura de Estudios, tutores, profesorado, Dpto. Orientación,

ordenanzas.

En la Memoria final

Mejorar el estado de los aseos de los

alumnos en los dos edificios


Jefatura de Estudios, tutores, profesorado, Dpto. Orientación.

En la Memoria final

Cambiar los sensores de detección de

incendios del Centro e instalar un timbre

de alarma de incendios en la casa

ocupada por el ordenanza

Primer trimestre Secretario del Centro Empresa instaladora Certificado de cumplimiento y

revisión personal E.D.

Fumigar las instalaciones del

Centro

Última semana de julio Equipo Directivo Empresa especializada

Certificado de cumplimiento y

revisión personal E.D.

Pintar el Aula de Música 2 y dos aulas

ordinarias en el Aulario

En el mes de Julio Equipo directivo Una empresa especializada

Revisión personal E.D.

Cubrir de material Primer trimestre Equipo directivo Empresa especializada Revisión personal

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antideslizante el acceso del patio al

Aulario

E.D.

Limpiar las bajantes del edificio principal

Durante el mes de julio Secretario Personal

especializado Revisión personal

E.D.


Optimizar los

espacios del Centro

Reubicar las aulas de FP básica antiguas y la de Informática para dar cabida al 2º curso

de FP básica

Durante el mes de septiembre y octubre.

Profesores de FP básica y el

Coordinador de Formación

Los nuevos ordenadores recibidos

para uso de la FP básica

En la Memoria final.

Organizar las antiguas aulas Althia (1 y 2) y reconvertir una de

ellas en Informática 4

Durante el primer trimestre

Coordinador de formación, profesores de Tecnología y E.D.

Ordenadores nuevos y ampliación de

memorias para los antiguos equipos informáticos.

Los responsables y en la memoria final. Revisión del E.D.


Mejorar el

funcionamiento y aprovechamiento de

los recursos humanos

Crear el Dpto. de Informática En septiembre Equipo directivo Memoria final

Elaborar el material ( Dosier informativo) para entregar a los alumnos del Máster

de Secundaria

Al principio de curso Equipo Directivo y los

Tutores de los Practicum

Carpeta con todo el material

Los tutores y la Directora

Protocolizar

documentos para

A lo largo de todo el curso Equipo Directivo

Modelos para cada actuación. Ubicación

en “buzón Memoria final

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actuaciones internas

Neptuno”(red)

Acoger a los profesores nuevos y entregar un Dosier Informativo que

recoja el funcionamiento y organización del

Centro

En el mes de Septiembre

Jefatura de estudios, Dpto. de Orientación,

Coordinador de formación y ordenanzas.

Carpeta con todo el material E. directivo


Mejorar la

convivencia en el Centro

Elaborar la “Carta de Convivencia” del Centro

A lo largo del curso Equipo directivo. Consejo Escolar Consejo Escolar

Implantar el Programa “Alumno‐

ayuda”

Durante el primer trimestre

Dpto. Orientación, Jefatura de estudios, tutores, coordinador

del Programa

Memoria final

Actualizar las NCOF A lo largo de todo el curso, según las necesidades

E. Directivo, CCP, C. Escolar.

En las CCP, reuniones de tutores y en la Memoria final.

Continuar participando en los

Programas de Educación en valores

éticos, hábitos sociales y de

transición a la vida adulta

A lo largo de todo el curso escolar

Jefatura de estudios, Dpto. orientación,

Tutores.

Entidades colaboradoras e

instituciones: policía, cruz roja, servicios

sociales…

Formularios de cada entidad organizadora, memorias de tutorías,

memoria final.

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Fomentar en el

Centro la participación y la comunicación

Celebrar el vigésimo quinto aniversario del

Centro

A lo largo de todo el curso y el primer

trimestre del siguiente curso escolar

Equipo Directivo, Claustro, Consejo

Escolar.

Carteles, inventario fotográfico, antiguos

profesores y directivos…

En la memoria final.

Instalar un “Buzón de sugerencias” en el

vestíbulo del Centro para los alumnos

En el mes de Septiembre E. Directivo Un buzón Memoria final

Mantener reuniones periódicas con los Delegados de los

grupos

A lo largo de todo el curso. Mínimo una en

cada trimestre y siempre que lo solicite la Junta de delegados

E. Directivo Memoria final

Organizar actividades en las que participen diferentes miembros de la Comunidad escolar: Charla

“Control del estrés y buena nutrición “ para los alumnos de 2º Bto.

( AMPA)

En el primer trimestre del curso

AMPA y Equipo Directivo

Personal especializado y Salón de actos del centro

Cuestionario de evaluación sobre la

actividad. Observación directa y cuestionario a los

padres.

Mantener siempre actualizada la página web del Centro como

canal de comunicación entre la Comunidad Educativa

Durante todo el curso

Responsable de la página web,el Equipo Directivo y los Jefes

de los Dptos. Didácticos en sus

respectivas pestañas

Memoria final

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y el exterior Seguir fomentando el uso Delphos papás

2.0. para la comunicación con las familias y entre el Claustro y el E.D.

Durante todo el curso escolar Equipo Directivo Plataforma Delphos

papás 2.0. Memoria final

Elaborar un Resumen de las PPDD y darles

publicidad a la Comunidad Escolar

Primer trimestre Equipo Directivo,

CCP y responsable de la página web

Memoria final

Publicar en la página web el procedimiento de recuperación de

“materias pendientes” de cada Dpto. didáctico.

Primer trimestre Equipo directivo, Jefes

de Dpto. y responsable de la web

Memoria final

ÁMBITO III: RELACIONES CON EL ENTORNO:


Fomentar la participación e

implicación en la vida del Centro de la

AMPA

Habilitar en la página web del Centro una

entrada exclusiva para la Asociación

Primer trimestre del curso

Responsable de la web. Equipo directivo Consejo Escolar

Colaborar con el A lo largo del curso Equipo directivo Memoria final

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Proyecto de actividades de la Asociación y

difundirlo entre la comunidad escolar, así como fomentar el asociacionismo en las

familias Mantener contactos periódicos con la

AMPA y solicitar su apoyo y

asesoramiento en la actividades del Centro

Durante todo el curso Equipo directivo y Junta directiva de la

AMPA Memoria final


Mejorar la

colaboración y la comunicación con las

familias

Potenciar el uso de la plataforma Delphos papás 2.0. para dar a conocer fechas de exámenes, trabajos, programaciones

didácticas, faltas de asistencia…

Reunión de principio de curso con las

familias. A lo largo de todo el curso

Equipo directivo. Tutores Memoria final

Dar a conocer la página web del

Centro, animar a las familias a que la

visiten periódicamente para estar informados de la

Reunión de acogida de padres, en el mes de octubre. A lo largo de

todo el curso.

Equipo directivo Memoria final

17

vida del Centro

Convocar a las familias para dar información

académica y personal de sus hijos

En el mes de octubre y después de cada

evaluación

Tutores. Equipo directivo en las

Reuniones de Acogida del principio de curso

Memoria final

Realizar las jornadas de “Puertas abiertas”

Durante el mes de febrero‐marzo

Equipo directivo. Dpto. orientación Memoria final

Comunicaciones inmediatas telefónicas y por Delphos papás a las familias ante cualquier incidente


Jefatura de estudios. Tutores y profesorado Memoria final


Organizar la

celebración del vigésimo quinto aniversario del

Centro

Creación de la Comisión encargada de la organización del evento ( antiguos directores, presidenta AMPA, profesorado actual y jubilado, personal laboral, responsable extraescolares, secretario)

En el mes de octubre Equipo directivo Memoria final

Concurso entre el alumnado para elegir

En el primer trimestre del curso

Comisión del vigésimo quinto

Comisión del aniversario

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el cartel conmemorativo del 25 aniversario

aniversario

Exposición fotográfica del archivo del Centro

A lo largo del curso Comisión aniversario Comisión

Actividades deportivas y culturales

Durante el curso Comisión aniversario Comisión

Acto conmemorativo en el Salón de actos del Centro

El seis de octubre del curso próximo

Comisión aniversario


Fomentar la colaboración y

coordinación con la EOI

Mantener reuniones periódicas para tratar los temas comunes que nos afectan:

limpieza, uso de aulas y equipos, garaje…

Mínimo una vez al mes y siempre que la situación lo requiera

Equipos directivos de sendos centros Memoria final


Conseguir un buen uso de Internet

Sensibilizar al alumnado, familias y docentes en el uso

adecuado y responsable de


Dpto. Orientación, Jefatura de estudios y

Claustro

Charlas, material documentado. Memoria final

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Internet y de las redes sociales

Fomentar el acceso seguro de los menores a Internet y redes sociales

Durante todo el curso Coordinador de

formación. Equipo directivo

Memoria final

Incluir en las NCOF la prohibición de traer el teléfono móvil al y su

uso

Permanentemente Comunidad educativa


Ampliar y seguir colaborando con las

diferentes instituciones y organismos de la ciudad y el entorno

Participar en los Programas de prevención de

drogodependencias, enfermedades (

anorexia y bulimia), concienciación

medioambiental y cívica, educación en

valores, etc.


Organismos e instituciones públicas

que organizan ( ONGs, Cruz Roja, ..). Dpto. Orientación , Equipo directivo.

Memoria final ( tutorías)

Charlas y clases de la Policía Local sobre

normas cívicas, uso de internet y redes

sociales…


Organismo organizador, Dpto.

orientación. Memoria final (

tutorías)

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Mantener contactos periódicos y fluidos con los Servicios

Sociales para prevenir y corregir el

absentismo escolar y conductas disruptivas

graves


Servicios sociales, Dpto. orientación y Equipo directivo

Memoria final

Participar en las actividades culturales que nos ofertan las Bibliotecas de la

ciudad, la Universidad Popular, la UCLM, el

Ayuntamiento, Fundaciones culturales…

Durante todo el curso

Responsable de Actividades

Extraescolares. Equipo Directivo.

Memoria final

Contactar con empresas privadas y públicas para la

gestión de la FCT del alumnado de FP

básica


Coordinador de la FCT Memoria final

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ÁMBITO IV : PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES DE FORMACIÓN, INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN.

OBJETIVO 1: ACTUACIONES TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN Fomentar la participación del Centro en proyectos de formación e innovación educativa

Implantar el Programa “Alumno‐

ayuda” Durante todo el curso

Coordinador del programa, Dpto.

orientación, Jefatura de estudios

Memoria final

Implantar el Programa “Tutorías Individualizadas”


Profesores‐tutores individualizados,

Jefatura de estudios. Memoria final

Grupo de trabajo : “Resolución de conflictos”

A lo larto de todo el curso

Coordinador de formación del Centro.

CPR Memoria de la

actividad

Grupo de trabajo: “Moodle”



CPR Memoria de la

actividad

Grupo de trabajo: “Edmodo”



CPR Memoria de la

actividad


Impulsar el uso de las TICs en la práctica

docente del profesorado

Fomentar el uso de la pizarra digital y de los videoproyectores y

ordenadores mediante su instalación y

Durante todo el curso Responsable de Formación Memoria final

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mantenimiento en cada aula

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3.1. Niveles educativos y criterios para la elaboración de grupos:

Niveles educativos: Durante el presente curso escolar, el número total de alumnos

matriculados en el centro es 650 . Existen tres niveles educativos: Educación Secundaria Obligatoria: con 437 alumnos Bachillerato: con 181 alumnos. Formación profesional básica: 32 alumnos.

Del total de los alumnos, 327 son varones y 320 mujeres, y 63 del total repiten curso, lo que supone el 9’6% del total del alumnado.

Unidades En la actualidad existen 29 grupos, con el siguiente número de

alumnos y distribuidos de la siguiente forma:

CURSO

Nº DE GRUPOS

Nº DE ALUMNOS

1º ESO 4 101

2º ESO 5 121

PMAR I 1 11

PMAR II 1 12

3º ESO 4 119

4º ESO 4 94

1ºFP Básica 1 19

2º FP Básica 1 13

1ºBCH 2 53

1ºBCT 2 49

2ºBCH 1 24

2ºBCT 2 55

III. ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL

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Además se ha formado:

• Dos grupos de A.C.N.E.A.E.S. con los cuatro grupos de 1º de E.S.O,

que acogen a un total de 14 alumnos con este perfil, siete en cada grupo.

Los criterios que hemos seguido para elaborar los grupos son los siguientes:

En 1º ESO hemos atendido a los informes y entrevistas con los colegios, procurando siempre equilibrar el número de repetidores, apoyos y alumnos conflictivos por clase. Es necesario destacar que hemos recibido alumnos de 26 colegios diferentes, lo cual hace muy difícil hacer agrupaciones que garanticen el éxito y la coherencia interna; a pesar de ello, hacemos todo lo posible por recabar información pertinente de cada uno de ellos. De los 4 grupos de 1º ESO cuatro cuentan con apoyos en lengua castellana y matemáticas, atendidos por el P.T. del Centro.

En 2º y 3∙º ESO. hemos tenido en cuenta los informes de las evaluaciones de Junio y la información aportada por los tutores del curso anterior, procurando siempre equilibrar el número de repetidores, apoyos, alumnos de promoción automática y alumnado conflictivo en general.

En 4º ESO hemos intentado seguir los mismos criterios pero estamos ya muy condicionados por la optatividad siendo esta la que ha decidido en muchas ocasiones. Este año hemos agrupado los alumnos de Enseñanzas académicas de la opción de “Economía y latín” con los alumnos de Enseñanzas aplicadas, ya que el número de alumnos de aplicadas era insuficiente para crear un grupo independiente. En el grupo de aplicadas, dado que gran parte del alumnado que lo conforma proviene del grupo de 2º de PMAR, hemos desdoblado el grupo lengua e inglés, pues se prevé que el nivel académico de estos alumnos puede ser inferior y necesitar por ello una atención en pequeño grupo. No hemos podido hacerlo también en Geografía e Historia y Educación física por falta de disponibilidad horaria en esos Dptos. Valoraremos la conveniencia de esta medida para el curso siguiente.

En Bachillerato los agrupamientos vienen determinados totalmente por la optatividad. Hemos procurado atender al máximo las peticiones de los alumnos, lo cual se ha conseguido casi en la totalidad de los casos, porque consideramos muy importante que el alumno pueda elegir sus asignaturas de cara a continuar con sus estudios en la universidad. Sólo ha habido dos optativas que no hemos podido ofertar, Fundamentos de Administración y gestión de 2º Bto. y Música en 1º Bto., al no disponer de profesorado para ello.

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En todos los casos hemos considerado prioritario atender adecuadamente a los alumnos con dificultades de aprendizaje , adaptaciones curriculares, apoyos, acogidos al programa de diversificación o al PMAR y alumnos con materias pendientes .

3.2. Recursos Humanos:

a) Personal Docente:

El claustro es de 55 profesores (incluido el profesor de Religión), cinco de ellos se encuentran a media jornada, y de estos cinco tres profesores completan su jornada en otro Centro de la ciudad. La distribución por departamentos es la siguiente:

Departamento

P. Secundaria Maestros P. Técnicos de F.P.

Orientación

3 1 0

Artes plásticas

2’5 0 0

Ciencias Naturales

3 0 0

Educación Física

2 0 0

Filosofía

2’5 0 0

Física y Química

4 0 0

Francés

2 0 0

Geografía e Historia

3 1 0

Inglés

5 1 0 Informática

0

0

2

Latín/Cultura Clásica

1 0 0

Lengua Castellana 5

1 0

Matemáticas

5 1 0

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Departamento

P. Secundaria Maestros P. Técnicos de F.P.

Música

0’5 1 0

Tecnología

3 0 1

Economía

1’5 0 0

A destacar que tres de estos profesores soportan una carga lectiva de 22 horas, ya que no ha sido posible evitarlo para así poder atender al alumnado, en horas de docencia y labores tutoriales. Rogamos a la Administración educativa que ponga solución a estos agravios comparativos y remedie el exceso de trabajo del personal docente.

Una profesora del Dpto. de Francés se jubila con fecha de 15 de octubre. No dispone de horario y hasta esa fecha se dedica a realizar funciones determinadas por el Equipo directivo basándose en las necesidades del Centro.

b) Personal no docente:

El personal no docente del centro es el siguiente:

• Administración: 3 personas. • Ordenanzas: 4 . Uno de los ordenanzas ocupa la vivienda del conserje que

pertenece al Centro. En las NCOF vienen determinados los derechos y las obligaciones que conlleva este uso y disfrute.

• Limpieza: 4 personas con destino definitivo en el centro.

3.3. Horario general del Centro:

El Consejo Escolar de este Centro, a propuesta del claustro, en reunión ordinaria, aprobó para el presente curso escolar el siguiente horario:

MAÑANAS:

1ª clase : 08:30 a 09:25 horas.

2ª clase: 09:25 a 10:20 " 3ª " 10:20 a 11:15 "

RECREO 11:15 a 11:45 "

4ª clase 11:45 a 12:40 "

1ª CLASE : de 8.30 a 9.25 horas.

2ª CLASE: de 9.25 a 10.20 horas.


RECREO: de 11.15 a 11.45 horas.




27

5ª " 12:40 a 13:35 "

Horario de TARDES:

El Centro abrirá también en horario de tardes para las sesiones de evaluación, las reuniones con los padres, la realización de exámenes, reuniones de la Junta de Delegados y el desarrollo de actividades extraescolares acordes con el Proyecto Educativo del Centro, así como para la realización de todas aquellas actividades necesarias y justificadas debidamente. Preferiblemente serán los lunes dedicados a abrir el Centro por la tarde, pero se abrirá siempre que esté debidamente justificado y se comunique con la suficiente antelación.

Como compartimos las aulas de la 3ª y 4ª planta con la EOI en horario de tarde ( desde las 16.00 hasta las 21.00) , debemos tener especial cuidado en cerrar las puertas que dan acceso a los Dptos. Didácticos y a los despachos de Secretaría, Dirección y Jefatura de estudios, al no contar con vigilancia por parte de ningún ordenanza, ya que los ordenanzas de la EOI sólo cuidan de la entrada al edificio por la Avda. de España y de las plantas 5ª y 6ª del edificio. 3.4. Criterios para la elaboración de los horarios:

a. Horario del centro:

En primer lugar hemos tenido en cuenta la legislación vigente en este sentido. Además, los criterios que han predominado son los siguientes:

Aprovechamiento máximo de las aulas específicas, pabellones polideportivos y laboratorios.

No dejar a última hora más del 50% de las clases de una misma área o materia en cada grupo.

Incluir en el horario de mañana las reuniones de los departamentos didácticos, tutores y la CCP.

Dar continuidad con el grupo a los tutores y profesores que lo soliciten, siempre que sea factible.

Atender a los alumnos en horario no lectivo y ofrecer los servicios del Centro que puedan necesitar, tales como acceso a la biblioteca del Centro, los medios informáticos, etc.

Atender a los padres que no puedan acudir al Centro en horario de mañana, en especial la Orientadora del centro y los profesores tutores.

Ofrecer un lugar de reunión a la A.M.P.A. y a la Junta de Delegados del centro.

b. Horario de los profesores:

Además de las reducciones legalmente establecidas por el ejercicio de las diferentes responsabilidades (Coordinador de Formación , responsable de biblioteca, Coordinador de prevención de riesgos laborales, tutorías, jefaturas de departamento, etc) el equipo directivo plantea los siguientes aspectos de organización de horarios de profesores:

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Con carácter general todos los profesores tendrán en su horario 3 guardias. Reducción de guardias al profesor que colabora en el mantenimiento de las TIC. Reducción de guardias a los profesores responsables de Formación y al jefe del Dpto. de actividades extracurriculares.

Al menos un profesor que atienda la Biblioteca en el recreo. Dos profesores que atiendan las guardias de recreo en el Patio del aulario, por ser allí donde están los alumnos de 1º y 2º de E.S.O.

Los profesores que impartan clase en el edificio del Aulario o bien a los grupos de 1º y 2º de ESO tendrán preferencia a lo hora de hacer las guardias en dicho edificio, sin perjuicio de las necesidades puntuales y urgentes que se produzcan.

Se ha intentado que los Jefes de Dpto. no sean tutores, pero en algunos casos ha sido imposible.

c. Horario de los alumnos:

Atender la demanda del alumnado en cuanto a optatividad. Mantener este criterio en Bachillerato ha supuesto un esfuerzo importante para elaborar los horarios, ya que la complejidad y diversidad es enorme. Se ha conseguido respetar casi al 100% la petición de los alumnos.

Distribuir en los distintos grupos, en la medida de lo posible, a los alumnos conflictivos, repetidores y que promocionan automáticamente.

Atender adecuadamente a los alumnos con dificultades de aprendizaje Alumnos con adaptaciones curriculares significativas. Alumnos con necesidades de apoyo, sin adaptaciones curriculares. Alumnos acogidos a los Programas de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento Escolar.

Alumnos con materias suspensas de cursos anteriores.

3.5.) Horario de atención a padres por parte del profesor tutor y/o profesor de la

Materia:

GRUPO TUTOR/A HORA DE ATENCIÓN A PADRES 1º A ESO Dña. MARÍA PILAR GARRIDO PINAR Jueves (2ª h.), de 9:25 a 10:20 1º B ESO Dña. PILAR ENCARNACIÓN SÁEZ Miércoles (2ª h.), de 9:25 a 10:20 1º C ESO DÑA. Mª ASCENSIÓN MORATALLA Lunes (2ª h.), de 9:25 a 10:20 1º D ESO DÑA. ANA GUIJARRO HERNÁNDEZ Jueves (2ª h.), de 9:25 a 10:20

GRUPO TUTOR/A HORA DE ATENCIÓN A PADRES 2º A ESO D. JUAN ANTONIO MARTINEZ TENDERO Martes (5ª h.), de 12:40 a 13:35 2º B ESO Dª. MILAGROS ROMERO CABALLERO Viernes (4ª h.), de 11:45 a 12:40 2º C ESO D. CONSUELO WIC BAENA Jueves (2ª h.), de 9:25 a 10:20 2º D ESO D. RAFAEL GRANERO MONREAL Lunes (4ª h.), de 11:45 a 12:40 2º E ESO DÑA. Mª MERCEDES MORALES GÓMEZ Lunes (5ª h.), de 12:40 a 13:35 1º PMAR DÑA. SILVIA FERRAGUD GIRBES Miércoles (4ª h.), de 11:45 a 12:40

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GRUPO TUTOR/A HORA DE ATENCIÓN A PADRES 3º A ESO DÑA. ANA I. SÁNCHEZ PONCE Lunes (2ª h.), de 9:25 a 10:20 3º B ESO D. MIGUEL A. IBÁÑEZ CUENCA Miércoles (2ª h.), de 9:25 a 10:20 3º C ESO D. EUGENIO RODRÍGUEZ ZORNOZA Martes (2ª h.), de 9:25 a 10:20 3º D ESO D. JOSÉ MANUEL FLORES BELMONTE Miércoles (4ª h.), de 11:45 a 12:40 2º PMAR DÑA. OROSIA MARTÍNEZ TALAVERA Martes (5ª h.), de 12:40 a 13:35

GRUPO TUTOR/A HORA DE ATENCIÓN A PADRES 4º A ESO D. AMABLE TORNERO PÉREZ Martes (4ª h.), de 11:45 a 12:40 4º B ESO D. ANDRÉS MASIÁ GONZÁLEZ Lunes (2ª h.), de 9:25 a 10:20 4º C ESO D. PEDRO ALCÁRAZ SÁNCHEZ Lunes (5ª h.), de 12:40 a 13:35 4º D ESO D. BRAULIO MONTES IBÁÑEZ Viernes (5ª h.), de 12:40 a 13:35 1º FP BÁS. D. RAMÓN FELIPE SÁNCHEZ Lunes (3ª h.), de 10:20 a 11:15 2º FP BÁS. D. ANTONIO DÍAZ GARCÍA Jueves (3ª h.), de 10:20 a 11:15

GRUPO TUTOR/A HORA DE ATENCIÓN A PADRES 1º A Bto. D. JOSÉ CABALLERO CONEJERO Lunes (4ª h.), de 11:45 a 12:40 1º B Bto. D. GREGORIO A. SALVADOR JIMÉNEZ Lunes (3ª h.), de 10:20 a 11:15 1º C Bto. D. JOAQUÍN A. DOLZ PÉREZ Viernes (5ª h.), de 12:40 a 13:35 1º D Bto. DÑA. EVANGELINA GARCÍA TALAVERA Martes (5ª h.), de 12:40 a 13:35 2º A Bto. D. JAVIER SÁNCHEZ GUTIERREZ Jueves (3ª h.), de 10:20 a 11:15 2º B Bto. DÑA. ROSA MARÍA QUIRÓS LÓPEZ Martes (3ª h.), de 10:20 a 11:15 2º C Bto. DÑA. GLORIA Mª IBÁÑEZ ABIA Jueves (3ª h.), de 10:20 a 11:15

ATENCIÓN A LAS FAMILIAS POR LOS PROFESORES NO TUTORES:

DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA:

• Dª. Carmen Bellón Galindo: Viernes (4ª h.), de 11:45 a 12:40 • Dña. Alejandra Crespo Martínez: Lunes (5ª h.), de 12:40 a 13:35 • Dña. Elvira Avia Peralta: Lunes (5ª h.), de 12:40 a 13:35 • Dña. Mª Isabel Cortijo Delgado: Viernes (3ª h.), de 10:20 a 11:15

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS:

• Dª. Irene Pérez García: Viernes (5ª h.), de 12:40 a 13:35 • D. Francisco J. Garrido Armero: Jueves (4ª h.), de 11:45 a 12:40

DEPARTAMENTO DE FRANCÉS:

• Dª. Concepción Romero García: Miércoles (4ª h.), de 11:45 a 12:40 • Dña. María Victoria Pérez Pérez: Miércoles (6ª h.), de 13:35 a 14:30

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES:

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• D. José Luís Carrasco Bardón: Viernes (4ª h.), de 11:45 a 12:40 • D. Juan Pont Yáñez: Jueves (2ª h.), de 9:25 a 10:20

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA:

• D. Pedro J. Jiménez Ortiz: Jueves (2ª h.), de 9:25 a 10:20 DEPARTAMENTO DE INGLÉS:

• Dª. Ana María Piqueras García: Viernes (4ª h.), de 11:45 a 12:40 • D. José Baidez Sánchez.: Lunes (2ª h.), de 9:25 a 10:20

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA:

• D. Vicente de Lera Medina : Lunes (5ª h.), de 12:40 a 13:35 DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN:

• D. Carlos Galdón Avendaño: Miércoles (6ª h.), de 13:35 a 14:30 • D. Arturo José López Blázquez: Viernes (3ª h.), de 10:20 a 11:15 • Dña. Carmen Conchán Ballesteros: Lunes de 12:40 a 14:30 y Miércoles de 11:45 a

14:30. • D. Joaquín Dueñas Pavón: Jueves (2ª h.), de 9:25 a 10:20

DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA:

• Dña. Ana Mª González Robles: Martes (1ª h.), de 8:30 a 9:25 DEPARTAMENTO DE MÚSICA:

• D. Jorge Sahuquillo García: Lunes (4ª h.), de 11:45 a 12:40

DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA: • Dña. Ana C. Honrubia Valiente: Viernes (3ª h.), de 10:20 a 11:15 • Dña. Isabel Villar Ramos: Martes (3ª h.), de 10:20 a 11:15

DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA:

• D. Ildefonso Navarro Elorriaga: Miércoles (4ª h.), de 11:45 a 12:40 • Dña. Mª Teresa Fernández Martín: Jueves (3ª h.), de 10:20 a 11:15

DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA:

• Dña. Yolanda Lozano Cano : Martes (3ª h.), de 10:20 a 11:15 RELIGIÓN:

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• D. Pascual Guerrero Segura: Lunes (5ª h.), de 12:40 a 13:35

3.6. Calendario de las sesiones de Evaluación:

Las cuatro sesiones de evaluación predeterminadas para el curso 2016/2017 por la Comisión de Coordinación Pedagógica son:

EVALUACIONES

EVALUACIÓN

INICIAL

1ª

EVALUACIÓN

2ª

EVALUACIÓN

3ª

EVALUACIÓN

ESO, 1º BTO. y 1º F.P. BÁSICA

3, 4 y 6 de octubre

19, 20 y 21 de diciembre

15, 16 y 17 de marzo

A la espera de evaluaciones finales o no

2º DE BTO. 5 de diciembre 4 de marzo A la espera 2º DE FP. BÁSICA

6 de octubre

29 noviembre

14 febrero

19 abril

Dichas fechas podrán sufrir alguna modificación, especialmente la evaluación final de 2º de bachillerato, ya que está vinculada a la realización de la Evaluación final de etapa y/o PAEG, así como la de 4º de ESO, en la misma situación. Con fecha de 31 de octubre no hemos recibido instrucciones ni información al respecto, sólo que durante el mes de noviembre se publicará la Orden que desarrolla el R.D. que las regula. Tanto los profesores como los padres y los alumnos manifiestan su malestar por la incertidumbre en la que tienen que desarrollar su labor docente y académica.

Las sesiones de evaluación se realizarán por la tarde para que puedan asistir todos los profesores que forman parte de la Junta de Evaluación de cada grupo. A dichas sesiones asistirán también la Orientadora y el profesor de P.T y la (s) Jefa (s) de Estudios y/o Directora.

3.7. Plan de actuación y calendario de reuniones de la CCP.

Los Dptos. Didácticos, con presencia en la Comisión de Coordinación Pedagógica tendrán el cometido de dinamizar las distintas actuaciones a desarrollar en el Centro, coordinándose para dar viabilidad a los mismos y a una mayor integración de los contenidos del currículo de cada área entre sí. La periodicidad de estas reuniones será, generalmente, semanal, y nunca menor a una reunión quincenal.

Asisten a las reuniones de la CCP todos los Jefes de los distintos Departamentos Didácticos, la Directora del Centro y la Jefa de Estudios, el responsable de Actividades Extraescolares y el Coordinador de formación, así como el profesor de religión católica. Estas reuniones se celebrarán durante este curso escolar los jueves a 6ª hora. En caso necesario, asistirá cualquier otro profesor del Centro invitado por la Directora si el tema a tratar lo requisiera.

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En el Centro hay 15 Departamentos Didácticos, este curso contamos con uno nuevo, el Dtpo. Informática, ya que se imparte en el Centro Formación básica de informática. Así tenemos:

1. Artes Plásticas. 2. Ciencias Naturales. 3. Economía. 4. Educación física. 5. Filosofía. 6. Física y Química. 7. Francés. 8. Geografía e Historia. 9. Inglés. 10. Latín y griego. 11. Lengua castellana y literatura. 12. Matemáticas. 13. Música. 14. Tecnología 15. Informática.

3.8. Organización de los espacios.

a) Infraestructuras y equipamiento:

El centro cuenta en la actualidad con las siguientes dependencias:

35 aulas regulares: cada una de ellas asignada a 1 grupo‐clase. Las que quedan sin asignar se utilizan para cubrir la optatividad, desdobles…

2 aulas de Tecnología: usadas exclusivamente por los dos profesores que del Dpto. de Tecnología

2 aulas de plástica ( una de ellas en el Aulario): usadas exclusivamente por los dos profesores de plástica del centro. Este año también por la profesora que se encuentra desplazada en nuestro Centro a media jornada.

3 aulas de informática: la 1 y la 2 usadas exclusivamente por los alumnos de FP. Básica y la Info 3 usada por los de FP básica y los alumnos de ESO y Bto.

2 aulas Althia: usadas por todo el profesorado que lo desee previa reserva en un cuadrante. Tienen preferencia para su uso los profesores de idiomas.

1 aula para impartir el Apoyo educativo, en el Aulario 2 aulas de Convivencia ( una en cada edificio) 1 laboratorio de ciencias naturales. 1 laboratorio de química. 1 laboratorio de física. 1 sala de usos múltiples. 1 biblioteca. 2 salas de profesores. 13 despachos para Dptos. didácticos. 5 despachos para el equipo directivo ( uno de ellos en el Aulario)

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1 Sala de Jefatura de estudios. 1 secretaría. 2 salas de Atención a padres. 2 conserjerías ( una en cada edificio). 1 sala de reprografía. 1 salón de actos ( compartido con la EOI) 2 patios. 1 garaje ( compartido con la EOI) 1 cantina. 4 aseos para minusválidos ( uno en cada planta del ed. Principal) 2 aseos por planta ( en los dos edificios) para alumnos 2 aseos por planta para profesores y personal no docente. tres almacenes en el garaje ( uno de ellos de uso de la EOI)

El centro cuenta con tres ascensores, dos en el edificio principal y uno en el Aulario, de uso exclusivo para el personal docente y laboral, así como para los alumnos que lo necesiten puntualmente por cualquier necesidad justificada.

Es necesario y urgente arreglar las paredes del pasillo que da acceso desde el edificio principal al patio, ya que se encuentran rotas, desencajadas y cuando llueve se inunda el pasillo. Ya ha sido comunicada dicha deficiencia a la Administración educativa en varias ocasiones.

Igualmente, sería conveniente revisar el muro que separa los dos patios, ya que se encuentra deteriorado y podría resultar peligroso.

Es imprescindible renovar los equipos informáticos del aula de Informática 3 y de las aulas Althia ya que se han quedado totalmente obsoletos, impidiendo a los profesores que imparten clase allí poder asumir algunos contenidos establecidos en el Currículo.

b) Mobiliario:

Respecto al mobiliario el Centro cuenta con dotación suficiente de pupitres, sillas, mesas de laboratorio, mesas de tecnología..., aunque en general sería conveniente proceder a la renovación de algunos de ellos.

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4.1. Presupuesto: informe

El presupuesto de los centros docentes públicos no universitarios es la expresión cifrada, conjunta y sistemática de las obligaciones que como máximo puede reconocer el centro en orden a su normal funcionamiento, así como la estimación de los ingresos que prevé obtener durante el correspondiente ejercicio. El presupuesto es, además, un instrumento de planificación económica del centro en orden a la prestación del servicio educativo, en el que prevé, junto con sus ingresos, los gastos necesarios para alcanzar sus objetivos, bajo los principios rectores de equilibrio entre ingresos y gastos, de eficacia y eficiencia en la utilización de los recursos. El presupuesto de los centros docentes públicos se compondrá de un estado de ingresos y un estado de gastos y coincidirá con el año natural. diciembre de 2016.

También conviene recordar que cuando hablamos de Presupuesto nos estamos refiriendo a estimaciones de asignaciones y aplicaciones de fondos. No obstante, utilizaremos datos históricos para intentar ajustarnos al máximo a lo que va a ser nuestra realidad, así como a las comunicaciones de créditos oficiales.

COMPARACIÓN DE INGRESOS Y GASTOS CON EL PRESUPUESTO OFICIAL A FECHA 20/10/2016

Cuenta Descripción Presupuestado Contabilizado Diferencia 1 INGRESOS 100.068,08 100.739,16 -671,08

101 RECURSOS CONSEJERÍA EDUCACIÓN (229) 98.530,08 98.530,08 0,00

102 OTROS RECURSOS 1.538,00 2.209,08 -671,08

10201 Legados y donaciones, legalmente adquiridos 0,00 -797,00 797,00

10203 Prestación de servicios 784,00 784,00 0,00

10205 Uso de instalaciones 750,00 750,00 0,00

10206 Intereses bancarios 4,00 0,00 4,00

10207 Otros ingresos autorizados 0,00 1.472,08 -1.472,08

2 GASTOS 84.008,64 71.221,71 12.786,93

201 RC EDIFICIOS Y OTRAS CONSTRUCCIONES 15.000,00 8.834,56 6.165,44

202 RC MAQUINARIA, INSTALACIONES Y UTILLAJE 7.000,00 5.198,24 1.801,76

204 RC MOBILIARIO Y ENSERES 2.000,00 2.227,04 -227,04

IV. ADMINISTRACIÓN Y PRESUPUESTO DEL CENTRO

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205 RC EQUIPOS INFORMÁTICOS 1.000,00 2.474,71 -1.474,71

206 MATERIAL DE OFICINA 5.000,00 3.632,20 1.367,80

207 MOBILIARIO Y EQUIPO 2.000,00 1.251,63 748,37

208 SUMINISTROS 36.124,64 35.669,96 454,68

209 COMUNICACIONES 3.700,00 1.485,81 2.214,19

212 GASTOS DIVERSOS 4.184,00 3.523,68 660,32

213 TRABAJOS REALIZADOS POR OTRAS EMPRESAS 8.000,00 6.923,88 1.076,12

4.2.Necesidades detectadas y criterios de asignación

Es necesario arreglar las paredes y el techo del pasillo que da acceso al patio. Se encuentran muy deterioradas y cuando llueve se inunda el pasillo.

Debemos renovar los ordenadores del Aula de Informática 3, de las Aulas de Tecnología y de una Althia al menos, ya que los equipos se han quedado totalmente obsoletos y no se puede impartir el currículo que viene determinado por la Administración educativa.

Se ha de instalar un cañón en el aula Althia de la 4ª planta. Se debe cambiar el pavimento de los escalones de la escalera ( entera) del edificio principal ya que está desgastado y resbala. Los técnicos de la Delegación así lo han indicado y nos lo han aconsejado tras el estudio que realizaron. El presupuesto que nos indicaron no es asumible por el Centro con el presupuesto anual que tenemos asignado.

Se debe revisar y, si procede, arreglar el muro que separa los dos patios.

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El profesor que ejerce la tarea de Coordinador de Formación del Centro es D. Ramón Felipe Sánchez, profesor técnico de Sistemas informáticos. .

CONTEXTO FORMATIVO

Gracias al esfuerzo en la realización de una formación conjunta en relación con las TIC’s en pasados cursos académicos, la inmensa mayoría de profesores usa la página web, el correo electrónico, los proyectores y las aulas Althia para sus clases.

Consideramos que la mejor manera de fortalecer el dominio de estos conocimientos es la de continuar con la formación docente en este sentido y proponer también formación más específica centrándose en la aplicación de estas herramientas en un contexto concreto dentro de su propia labor docente tal como se hizo el curso anterior con la realización del curso “Uso de Excel en la labor docente” cuyo objetivo fue usar la hoja de cálculo Excel para la realización de tablas, generación de cálculos y formatos adecuados para las nuevas programaciones didácticas basadas en estándares de aprendizaje y para otras tareas docentes como la recopilación de notas de alumnos, actividades que incluyan tablas, etc.

En este sentido la mejor forma de continuar sería a través de los Grupos Colaborativos y/o de trabajo para usar alguna de las herramientas de aula virtual y/o ofimáticas existentes en el mercado en la realización de tareas rutinarias en la práctica docente.

Igualmente para conocer de primera mano la opinión del propio claustro en cuanto a este contexto formativo se ha pasado una encuesta que recoge sus valoraciones al respecto, de esta forma los profesores concreten aún más sobre sus necesidades de formación.

La encuesta que se pasó fue la siguiente:

V. LÍNEAS PRIORITARIAS DE FORMACIÓN

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Recogida de información de la encuesta:

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PROYECTO FORMATIVO DEL CENTRO

Visto el contexto formativo en que nos encontramos y recogida la información de la encuesta, el centro se marca los siguientes objetivos de formación:

Objetivos: 1. Realizar un grupo de trabajo en el uso del Aula virtual con Moodle cuyos objetivos

general y específicos son los siguientes:

Objetivo General:

Formar a los docentes en el uso y manejo de la plataforma de administración y dictado de curso Moodle, como medio para crear "Entornos Virtuales de Aprendizaje Interactivos" (EVAI) o cursos en línea para apoyar su actividad de académica (aula).

2. Realizar un grupo de trabajo: Olimpiada de Economía solicitado en la encuesta por una docente en el apartado otras alternativas de formación.

Objetivo General

Incentivar y estimular el estudio de la Economía y la Empresa entre los estudiantes de bachillerato. Asimismo, persigue premiar el esfuerzo y la excelencia académica, divulgar los estudios de Economía y Empresa, y servir de punto de encuentro entre la enseñanza secundaria y la universitaria.

Procesos formativos:

Como hemos mencionado anteriormente los procesos formativos que se plantea el claustro serán específicos de sus materias en forma de grupo de trabajo utilizando como hilo conductor las TIC’s aprovechando la formación que en este sentido se ha venido haciendo años anteriores.

Se plantea a través de avisos por correo electrónico, papas y tablón de anuncios en la sala de profesores una formación individual que el Centro Regional de Formación del Profesorado ofrezca durante el curso.

Aplicación en el aula:

La aplicación del grupo de trabajo: Moodle afianzará los cursos previos llevados a cabo en el centro y promoverá una pedagogía constructivista social (colaboración, actividades, reflexión crítica, etc.).

Hay que tener en cuenta que se trata de una herramienta apropiada para complementar el aprendizaje presencial del aula.

El grupo de trabajo: la olimpiada de economía es igualmente de aplicación en el aula aunque contextualizado en la especialidad del departamento de Economía.

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Metodología:

Puesto que en anteriores cursos se ha trabajado en proyectos de formación que incluían formación en las TIC’s, se plantea por tanto el uso de una metodología coherente con la utilización de estas nuevas tecnologías, trabajando a través de la red, utilizando el Aula Virtual como hilo conductor y los documentos compartidos de Google Docs y el correo electrónico como herramienta de trabajo..

En las sesiones presenciales mensuales se trabajarán los contenidos y las actividades propuestas, poniendo sobre la mesa puntos de vista en común.

Evaluación:

Al final de curso se pasarán una serie de encuestas de evaluación para ver el grado de consecución de los objetivos. También se pasarán encuestas de autoevaluación entre los participantes del grupo de trabajo.

Según la Orden de 6 de marzo de 2003 de la Consejería de Educación y Cultura de la Comunidad Autónoma de Castilla la Mancha, todos los centros docentes sostenidos con fondos públicos deben realizar un proceso de evaluación interna cuyos resultados les permita profundizar en su conocimiento y reflexionar sobre su propia acción, para así abordar de forma coherente acciones de mejora dirigidas a dar una respuesta de calidad.

Igualmente, dicha orden indica que la evaluación de los ámbitos y dimensiones ( señalados en el Anexo final) tendrá como marco temporal tres cursos escolares y se desarrollará mediantes procesos complementarios de evaluación interna y externa. Los centros docentes, bajo la coordinación del equipo directivo, planificarán el proceso de evaluación interna, distribuyendo anualmente de forma coherente y secuenciadas las dimensiones a evaluar en cada uno de los ámbitos, para asegurar que a su término ha sido evaluado el mismo en su globalidad.

La PGA recogerá los objetivos específicos, contenidos y procedimientos del plan para cada curso escolar y la Memoria anual recogerá las conclusiones y propuestas de mejora con el fin de ponerlas en práctica. Los indicadores, los criterios para juzgarlos, los procedimientos y las técnicas de recogida de información y los procedimientos de análisis serán especificados por el propio centro docente en el marco de su autonomía pedagógica y organizativa.

Según todo lo anterior, el Plan de evaluación interna para este curso escolar es el siguiente: ámbitos, dimensiones y subdimensiones afectadas:

VI. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CENTRO

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• ÁMBITO I: Proceso de Enseñanza y Aprendizaje.

DIMENSIÓN 2ª: Desarrollo del Currículo:

Plan de atención a la diversidad

• ÁMBITO II: Organización y funcionamiento del Centro

DIMENSIÓN 5ª : Funcionamiento:

Administración, gestión económica y de los servicios complementarios.

• ÁMBITO III: Relaciones con el entorno.

DIMENSIÓN 7ª: Características del entorno.

TODOS LOS AÑOS:

DIMENSIÓN: 3ª: Resultados académicos de los alumnos.

Convivencia y colaboración. Actividades Extracurriculares y Complementarias.

Esta programación se prevé que siga CRONOLÓGICAMENTE las siguientes fases:

PRIMER TRIMESTRE

Confección de cuestionarios a evaluar, posterior reparto y recepción concluyente con la cumplimentación de los mismos por quienes proceda ( profesorado, alumnado, familias…).

SEGUNDO TRIMESTRE

Recuento estadístico.

TERCER TRIMESTRE

Valoración matemática y presentación de resultados. Conclusiones y reflexiones.

La evaluación interna responderá a las siguientes características:

Será ética y creíble, haciendo explícitas las intenciones y las reglas de una manera clara y definida, garantizando la confidencialidad de la información.

Responderá a una necesidad institucional y profesional, respetando las iniciativas del propio centro educativo y el ejercicio de la autonomía pedagógica, evitando la competición y el enfrentamiento, así como la descalificación de los resultados cuando éstos no sean agradables o interesantes.

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Dará protagonismo al evaluado, facilitándole una ayuda para poder interactuar a lo largo de todo el proceso de evaluación.

Intentará alcanzar el objetivo de que las conclusiones obtenidas le sirvan al Instituto para diseñar los planes de formación y los proyectos de innovación necesarios para introducir las mejoras imprescindibles para que el alumnado reciba una enseñanza de más calidad, para que el profesorado trabaje eficazmente como equipo, para que la dirección asuma su liderazgo y para que la participación y apoyo de las familias sean más completas.

Se desarrollará mediante un proceso fácil y participativo, pero planificado, objetivo y fiable, respondiéndose así a una planificación sistematizada, la cual incluirá objetivos, ámbitos, dimensiones, subdimensiones, indicadores, referentes, criterios, procedimientos de valoración y procedimientos de registro

Los procedimientos a utilizar asegurarán que todos los sectores de la comunidad educativa tendrán la oportunidad de participar, valiéndose de las estructuras organizativas habituales:

<> Tutorías.

<> Equipos docentes.

<> Departamentos didácticos.

<> Comisión de Coordinación Pedagógica.

<> Claustro.

<> Consejo Escolar.

<> Contactos personales, telefónicos y/o electrónicos con Empresas y Administraciones Públicas.

<> Relación con la AMPA

<> Etc

A través de la página web del Centro, de la plataforma Delphos Papás 2.0. y demás plataformas informáticas, se llevará a cabo la colaboración y participación de toda la Comunidad Educativa en la evaluación interna indicada.

42

7.1.INTRODUCCIÓN

En esta programación quedan recogidas todas las propuestas de los Departamentos Didácticos del Centro para ser estudiadas y analizadas en el seno del Claustro y del Consejo Escolar. Al final del curso se valorarán dichas actividades por parte de quienes las programaron con el fin de realizar la correspondiente memoria final.

El responsable de Actividades Extraescolares y Complementarias, Don Javier Sánchez Gutiérrez, es el encargado de promover, divulgar, organizar y facilitar la realización de cualquier actividad complementaria y extracurricular que se vaya a realizar en el Centro, entendiendo estas actividades como multidisciplinares ya que completan y amplían todas aquellas que se realizan en el Centro, simplemente, como lúdicas, deportivas o de ocio , relacionándolas siempre con la enseñanza y canalizando, a través de ellas, la mayoría de los temas transversales que ayudan a alcanzar las Competencias Básicas.

Antes que nada, debemos recordar que desde que el Departamento de Extraescolares fue

suprimido durante el curso 2012‐13, la disponibilidad horaria del responsable se redujo a una sola hora, el horario lectivo del profesorado se aumentó en tres periodos y se recortó drásticamente el presupuesto, el menú de actividades extraescolares se ha reducido considerablemente.

Los objetivos para este curso son:

• Diseñar un menú de actividades ajustado a la disponibilidad horaria. • Complementar los contenidos académicos de las diferentes áreas. • Fomentar las actividades relacionadas con la paz, solidaridad, medio ambiente…,

haciendo especial énfasis en el fomento de la interculturalidad. • Coordinar acciones con el Departamento de Orientación por su carácter

interdisciplinario y transversal. • Mantener la publicación de nuestra revista (El Aullido), ajustando su extensión a la

disponibilidad horaria de responsable de extraescolares.

7.2. ACTIVIDADES PROGRAMADAS POR EL RESPONSABLE DE EXTRAESCOLARES

• Información sobre actividades culturales de Albacete a través de paneles informativos para alumnos y profesores que se renovarán puntualmente.

• Actividades relacionadas con la solidaridad, la cooperación internacional y los derechos humanos, como la tradicional colaboración con la campaña navideña de recogida de juguetes promovida por la ONG Gades o la recogida de alimentos destinados al pueblo saharaui, entre otras que puedan plantearse.

• Publicación de una nueva edición de El Aullido. • Celebración del Día del libro. • Solicitud de las exposiciones gratuitas por la Facultad de Humanidades, la Universidad

Popular u otras entidades y organizaciones.

VII. PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

43

• Viaje final de curso. Se colaborará en la organización de dicho viaje facilitando el contacto con una empresa de productos navideños para facilitar financiación a los alumnos interesados y coordinando las tareas necesarias para su preparación.

• Colaboración con la organización de la Graduación de los alumnos de 2º de Bachillerato.

• En general, el responsable de actividades extraescolares valorará, junto con el equipo directivo del centro, la posibilidad de acogernos a futuras convocatorias que se reciban por parte de organismos y organizaciones que no interfieran gravemente en el trabajo escolar ordinario y que fomenten los valores educativos adecuados.

44

FICHA RESUMEN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. CURSO 2016‐17

RESPONSABILIDAD DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y COMPLEMENTARIAS

ACTIVIDAD LUGAR CURSOS Y GRUPOS

ALUMNOS

%

FECHA DÍAS LECTIVOS

PROFE‐SORES

COSTE OBJETIVOS

Colaboración con la planificación del viaje de 2º de Bachillerato.

Instituto

2º Bach.

78

100%

3‐8/12

2

4

450€

Reforzar los vínculos entre los alumnos y viajar a un destino que complemente contenidos trabajados en clase.

Programación de actividades relacionadas con el comercio justo organizadas por Gades.

Instituto 2º ESO

140

100%

1º/2ª trimestre

Concienciar al alumnado de la necesidad de fomentar el comercio justo.

Colaboración GADES en campaña de recogida de juguetes

Instituto

Todos

Todos

100%

16‐22/12

Promover el valor de la solidaridad.

Actividades del Día del Libro (proyecciones, exposiciones…)

Instituto Todos Todos 100% 2º trimestre

100€ Fomentar la afición por la lectura.

Colaboración con la campaña de recogida de alimentos de los Amigos del Pueblo Saharaui.

Instituto Todos Todos 100% 2º trimestre

Promover el valor de la solidaridad.

Formación del Consejo de Redacción de El Aullido, recopilación, montaje del material

Instituto Todos Todos 100% 2º y 3ºtrimest

re

700€ Generar un espacio de expresión colectiva donde cualquier miembro de la comunidad educativa pueda expresarse

45

y publicación. libremente.

Organización Graduación 2º Bachillerato.

Instituto

Paraninfo de la Universidad

2º Bach. 78 100% 3º trimestre

150€ Llevar a cabo un acto de despedida de la promoción 2016‐17 con la participación de profesores, alumnos y padres.

46

3. ACTIVIDADES PROGRAMADAS POR LOS DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS.

El resumen de las actividades por Departamentos es el siguiente:


DEPARTAMENTO: GEOGRAFÍA E HISTORIA


ALUMNOS

%


PROFE‐SORES

COSTE OBJETIVOS

Visita al jardín botánico Albacete 1º ESO 120 100 1er Trim. 1/2 4 0 Observar de ejemplos de diversos tipos de paisajes vegetales, especialmente el mediterráneo

Viaje a Cuenca Cuenca 2º ESO 150 100 2º/3º Trim

1 4 15 Eur. Realizar un recorrido por el casco antiguo de Cuenca para conocer su trazado medieval y visitar sus principales monumentos históricos, reconociendo las claves del arte gótico, renacentista y barroco.

Visita al Museo de la Cuchillería de Albacete

Albacete 4º ESO 120 100 1º Trim. 1 0 0 Comprender la importancia de la industria cuchillera en el desarrollo histórico de nuestra

47

ciudad.

Viaje a Burgos en colaboración con los departamentos de Latín y Griego y Economía

Burgos 1º Bto. 55 100 2º Trim. 1 3 120 Eur Visitar el Museo de la Evolución Humana, la catedral de Burgos y la villa ducal de Lerma, que marcan tres hitos de la historia peninsular: hominización, Edad Media y siglo XVII.

Viaje a Chinchilla 2º Bto. 20 100 2º trim. 1/2 1 5 Eur Visitar sus edificios para analizarlos desde el punto de vista artístico

Visitas al Museo Arqueol. de Albacete

2º Bto 20 100 Todo el curso

1 hora 1 0 Que los alumnos de Historia del Arte conozcan y analicen sus obras más prepresentativas.

Visita al Museo del Prado Madrid 2º Bto. 20 100 2º Trim. 1 2 20 Eur Esta actividad se hará simultáneamente con el resto de alumnos de 2º Bto aprovechando el mismo autobús.

Salidas a la ciudad para aprovechar sus recursos culturales

Albacete Todos los niveles

600 100 1º/2º Trim

1 5 0 Se pretende que el alumnado asista a aquellos eventos culturales que se celebran en nuestra ciudad a lo largo del curso y que de momento desconocemos su programación.

48


DEPARTAMENTO: ARTES PLÁSTICAS


ALUMNOS

%


PROFE‐

SORES

COSTE OBJETIVOS

Concurso carteles, 25 aniversario del centro.

I.E.S. Ramón y Cajal

Todos Todos 100% 1º Trimestre Uno Tres Por

determinar

Practicar la expresión y

comunicación visual.

Concurso logo I.E.S. Ramón y Cajal I.E.S. Ramón y Cajal

4º ESO 25 10% 2º Trimestre Uno Uno Por

determinar

Fomentar la comunicación audiovisual.

Concurso marcapáginas I.E.S. Ramón y Cajal

Todos Todos 100% 3 º

Trimestre

Uno Tres Por

determinar

Experimentar la comunicación visual y audiovisual, a través de la imagen.

Explosión de los trabajos presentados a concurso.


Todos Los más destacados

40 % 1º,2º y 3º

Trimestres

Tres Tres Por

determinar

Desarrollar la iniciativa y el

espíritu emprendedor

Colaboración con otros departamentos en eventos del centro.


Todos Por determinar

+/‐

50%

1º,2º y 3º

Trimestres

Tres Tres Por

determinar

Integrar y desarrollar el

trabajo en equipo.

49


DEPARTAMENTO: MÚSICA


ALUMNOS

%

FECHA DÍAS LECTIVO

S

PROFE‐SORES

COSTE OBJETIVOS

Concierto Didáctico para Violín y Piano

Auditorio Municipal

3º, 4º ESO y Alumnos Música 2º Bachiller

240 aprox.

100% 18

Octubre

Dos

horas

Al

menos 8

Gratis Relacionados con todos los del

área de Música.

Mi primer Abycine Filmoteca de Albacete

3º y 4º Música

215 aprox

100% 26

Octubre

Dos

horas

Al

menos 8

2 Euros

por

alumno

Asistir a ejemplos de Creatividad

y Educación en Valores.

Concierto Músicas del Mundo Auditorio Municipal

1º, 2º Eso y Alumnos de Música de 3º, 4ºy 2º Bach

300 aprox

100% 27

Octubre

Dos

horas

Al

menos

10

Gratis Relacionados con todos los de

nuestra materia

Neoexpresionismo Balcánico Auditorio Municipal

Alumnos de Música de 3º, 4º y

80 aprox

100% 9

Noviembr

Dos

horas

3 Gratis Todos los del área de Música.

50

2º Bach e

Concierto Didáctico y visita a la Escuela de Música Moderna

Escuela “José Saramago”

3º, 4º y 2º Bachiller

240 aprox

100% 10

Noviembr

e

Dos

horas

Al

menos 8

Gratis Todos los de la materia.

Concierto Cuarteto Alondra Salón de Actos Ies Sabuco

Alumnos música de 3º, 4º y 2º Bach

80 aprox

100% 23

Noviembr

e

Dos

horas

3 Gratis Todos los del área de Música

Toca la Banda Auditorio Municipal

1º, 2º ESO 240 aprox

100% (Febrero) Dos

horas

Al

menos 8

Gratis Relacionados con los de la

materia de Música.

Audiciones de alumnos del Centro, Escuelas de Música o Conservatorios.

Salón de Actos del centro

Todos Todos los del área de Música

100% 2º o 3º

Trimestre

2 horas

aprox

Los

profesor

es del

Dto.


Charlas Universidad Popular Escuela Saramago o Salón de Actos del centro

Todos los de la asignatura

En función del contenido de la charla

100% 2º o 3º

trimestre

1 o 2

horas

En

función

de los

asistent

es


51

Conciertos Fundación Social la Caixa

Auditorio Municipal

Todos los alumnos de Música

300 aprox

100% 3º

Trimestre

2 o 3

horas

En

función

del

número

de

alumnos


Exposición de Instrumentos Étnicos y Medievales.

Salón de actos del centro

Todos los del área de música.

300 aprox

100% 2º o 3º

trimestre

2 horas En

función

de cómo

se

organice

2 Euros

aprox

Todos los de la materia.

La planificación está casi finalizada para este primer trimestre a día de hoy: previsiblemente tendremos más oferta relativa a charlas de la Universidad Popular y otros conciertos Didácticos organizados por la Concejalía de Cultura del Ayuntamiento, por la Diputación o incluso por la Sociedad de Conciertos de Albacete (SOCA): Dado que son

de sumo interés para el alumnado, tanto por el planteamiento como por la calidad de los espectáculos, siempre valoraremos llevar a nuestros alumnos.

52


DEPARTAMENTO: FRANCÉS


ALUMNOS

%

FECHA DÍAS LECTIVO

S

PROFE‐SORES

COSTE OBJETIVOS

TEATRO EN FRANCÉS SARAMAGO 3º Y 4º 126 2 MARZO 1 7,5 El alumno tenga una visión de la cultura, el arte y la música de principios años 20

CINE FILMOTECA TODOS LOS CURSOS

320 PRIMAVERA 2017

2 Ó 3 2,5 El alumno conozca la cultura francesa a través del cine

INTERCAMBIO CAEN Y ALREDEDORES

4º Y 1º BACHILLER

25 31 MARZO‐7 ABRIL

5 350 Sientan la necesidad de comunicarse en francés y comprueben la importancia del conocer esta lengua, su cultura, sus tradiciones, etc

INTERCAMBIO ALBACETE Y COMARCA

3 ‐10 MAYO

5

MERCADILLO VENTA LIBROS DE 2º MANO

INSTITUTO TODOS NAVIDAD RECREO Financiar una ONG española en África francófona

53

JORNADA GASTRONÓMICA DE CRÊPES

INSTITUTO TODOS 2 FEBR.

CHANDELEUR

Importancia de la gastronomía francesa en el mundo

VISITAS GUIADAS POR ALBACETE EN FRANCÉS

ALBACETE 4º ESO Y 1º BACHIL

2º y 3º trimestre

El alumno compruebe que se puede utilizar la lengua francesa en cualquier momento y situación

DEGUSTACIÓN DE PRODUCTOS FRANCESES CON MÚSICA EN ESTE IDIOMA

INSTITUTO 2º BACHILLER

3º TRIMESTRE

3 EUROS

Despedida de los alumnos de 2º Bachillerato que han cursado francés.

OTRAS SIN DETERMINAR

54


DEPARTAMENTO: EDUCACIÓN FÍSICA


ALUMNOS

%

FECHA DÍAS LECTIVO

S

PROFE‐

SORES

COSTE OBJETIVOS

Viaje

Semana Blanca

Destino a determinar

4º ESO y 1º Bto y/o comunidad educativa

¿? ¿? Semana blanca

Por deter‐minar

Práctica deportiva en medio natural.

Viaje actividades naúticas (windsurf, vela, piragua, snorkeling, lancha motora, etc)

Águilas 1º Bto. ¿? ¿? 21‐24 junio. Días “Amables”

2 2 150 eurosaprox.


Día azul actividades naúticas (windsurf, vela, piragua, snorkeling, lancha motora, etc)

Águilas 1º ESO ¿? ¿? 26 junio

Días “Amables”

1 2‐3 35 euros aprox.


Patinaje sobre hielo Pista de patinaje del Corte Inglés

Todos los niveles posibles

Todos

(Patinaje Voluntario

100% Durante el periodo de instalación de la pista.

Dos sesiones lecti‐vos

1‐2 El establecido para los

centros por parte de la empresa

Aprovechamiento oferta en los aledaños del centro para realizar actividad física distinta a la habitual

55

(¿3 euros?)

Día Verde Sierra alrededores de Albacete por determinar

3º y/o 4º ESO

¿? ¿? Final 2º trimestre

1 2‐3 Precio autobús


Viaje vóley‐ playa San Juan 2º ESO ¿? ¿? Final 2º trimestre

1 2 Precio autobús


Asistencia a instalaciones o eventos deportivos en Albacete

Albacete Todos ¿? ¿? Cuando exista la oferta

Menos de 1(sesiones lectivas)

Al menos 2

Precio autobús si fuera necesario

Conocimiento de otros deportes u otros aspectos del fenómeno deportivo.

Actividades de fin de trimestre Albacete (pabellón)

Todos ¿? ¿? Últimos días antes de las vacaciones (días “Amables”)

1Ninguno Práctica deportiva competitiva‐recreativa

56


DEPARTAMENTO: ECONOMÍA


ALUMNOS

%

FECHA DÍAS LECTIVO

S

PROFE‐SORES

COSTE

OBJETIVOS

CONCURSO “Young Business Talents”, ESIC

A distancia. Final presencial en Madrid.

4º E.S.O. B 14 100

Noviembre a Mayo.Final en Mayo

1‐2 1 30€

o Gestionar una empresa. o Experimentar el mundo

empresarial. o Tener más elementos de juicio

para decidir qué hacer en el futuro.

o Entender mejor la teoría. o Desarrollar habilidades.

VISITA SEDE DIVERSAS EMPRESAS (Escuela de negocios ESIC, SEAT, Porcelanosa, Freixenet,…)

Valencia y Tarragona

4º E.S.O.

1º BACH. 50 100 2ª Ev. 2 3 60€

o Conocer una de las principales escuelas de negocios del país.

o Analizar y realizar un caso real de marketing empresarial.

o Observar las principales características de una industria moderna y los procesos de producción en serie.

VISITA DIVERSOS ORGANISMOS PÚBLICOS (Bolsa de Valores, Banco de España, Congreso de los Diputados, Palacio Real, Real Casa de la Moneda y Timbre)

Madrid 1º BACH. 50 100 2ª Ev. 1 2 12€

o Conocer “de primera mano” diversos organismos públicos, su labor y funcionamiento a lo largo de la Historia de nuestro país.

57

VISITA SEDE DIVERSAS EMPRESAS DE ÁMBITO NACIONAL (San Miguel, Grupo Pascual,…)

Castilla y León 1º BACH. 50 100 2ª Ev. 2 3 60€ o Observar las principales

características de una industria moderna y los procesos de producción en serie.

OLIMPIADA DE ECONOMÍA Albacete 2º BACH. 14 100 2ª Ev. ‐‐‐ 1 ‐‐‐

o Poner en valor el incentivo y el estímulo del estudio de la Economía y la Empresa.

o Recompensar el esfuerzo y la excelencia académica

o Divulgar los estudios de Economía y Empresa.

o Servir de punto de encuentro entre la enseñanza secundaria y la universitaria.

58

FICHA RESUMEN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARESDEPARTAMENTO DE INGLÉS. CURSO 2016‐17

DEPARTAMENTO: INGLÉS


ALUMNOS

%

FECHA DÍAS LECTIVO

S

PROFE‐SORES

COSTE OBJETIVOS

Teatro en Inglés. Salón de actos Eso y 1º Bach

300 70% 2º

trimestre

no Los de

los

grupos

1320€ ‐Escuchar distintos acentos nativos.

‐ Conversar sobre la obra con actores nativos.

‐ Fomentar la lectura en Inglés.

Etwinning: correspondencia e Inglés.

ESO y 1º Bach

Todo el

curso

no 2 0 ‐Fomentar las relaciones con alumnos de diversas nacionalidades.

Proyeccción de cine. Cine Capitol/Teatro de la Paz

ESO y 1º Bach

150 70% Todo el

curso

no 3 2€ ‐ver proyecciones en versión

original

Cursos de Inmersión Lingüística en el extranjero.

Reino Unido/Irlanda

3º ESO 50 Abril 2017 4 3 600€ ‐Conocer la cultura anglosajona.

‐Practicar y aprender el idioma con familias nativas.

‐Relacionarse personas de otras nacionalidades

59

Viaje a Cartagena. Cartagena ESO y 1º Bach

50 70% 2º/3er

trimestre

1 2 30€ Ver una obra de teatro en Inglés y

conocer la ciudad a través de

guías ingleses.


DEPARTAMENTO: LATÍN Y GRIEGO


ALUMNOS

%

FECHA DÍAS LECTIVO

S

PROFE‐SORES

COSTE OBJETIVOS

Visita con

desplazamiento a Segóbriga, Cuenca. Allí, visitaremos el yacimiento romano y asistiremos a la representación de una obra teatral.

Segóbriga

1º de

BTO y 4º de ESO

80% Abril – mayo de 2017

1 2 1000€ Conocer un yacimiento romano.

Asistir a una representación teatral de una obra clásica. Valorar el patrimonio histórico y cultural de nuestra comunidad

Visita con desplazamiento fuera de la Comunidad Autónoma a empresas de ámbito nacional. Actividad conjunta con los departamentos

Burgos 1º y 2º de BTO

23 90% Febrero de 2017

2 3 3500€ Visitar la ciudad romana de Clunia. Conocimiento del patrimonio histórico, cultural y arqueológico del país.

60

de Historia y Economía.


DEPARTAMENTO: FÍSICA Y QUÍMICA


ALUMNOS

%

FECHA DÍAS LECTIVO

S

PROFE‐SORES

COSTE OBJETIVOS

VISITA A AJUSA AJUSA (Polígono Albacete)

1ºCB, 1ºDB 50 100 10 de

Noviem.

1 2 El del

autobús

A MPA

Que los alumnos conozcan cómo

se realizan industrialmente

algunos procesos químicos y

cuáles son sus aplicaciones.

VISITA AL INSTITUTO DE DESARROLLO REGIONAL

Campus de Albacete

4º A, 4ºB, 4ºC

60 100 2º Trimestre

1 2 ‐ Incentivar el interés por la investigación científica.

Semana de la Ciencia

(Exposiciones en el vestíbulo, Experimentos, charlas…)

Nuestro Centro E.S.O. y BACHILLERATO

Todos 1ª semana de mayo

4 (Recreos y alguna hora lectiva)

Los del Departamento.

‐ Despertar la curiosidad por los temas relacionados con la Ciencia. Hacer posible que los alumnos vean algunos experimentos para los que no tenemos material en nuestros laboratorios.

61


DEPARTAMENTO: MATEMÁTICAS


ALUMNOS

%

FECHA DÍAS LECTIVO

S

PROFE‐SORES

COSTE

OBJETIVOS

Olimpiada Matemática

(1ª fase)

En el Centro 1º,2º,3º, 4º Sin determinar

2º trimestre 0 Todos los

profesores

del

Departament

o

0 Investigar sobre distintas estrategias

usadas en la resolución de

problemas.

Potenciar el gusto por la resolución

de problemas matemáticos.

Olimpiada Matemática

(2ª fase)

Fuera del Centro y en la ciudad (sin determinar)

cinco alumnos de entre 1º y 2º y otros cinco de entre 3º y 4º

10 Finales de Abril

(Sólo un día)

4 h 1‐2

profesores

del

Departament

o

0 Exponer estrategias usadas en la

resolución de problemas.

Potenciar el gusto por la resolución

de problemas.

Compartir con otros alumnos la

afición por afrontar retos

62

matemáticos.

Día escolar de las Matemáticas

(Visita a una exposición de

interés)


1º,2º,3º , 4º

(sin determinar)

Sin determinar

Hacia el 12‐

Mayo

2 h Los

profesores

necesarios

según

número de

alumnos

0 Percibir y entender las matemáticas

presentes en la realidad que rodea al

alumno

Exposición de fotografía matemática

En el Centro todos los grupos Sin determinar

1‐15 Mayo 0 Profesores

del

Departament

o

0 Percibir y entender las matemáticas

presentes en la realidad que rodea al

alumno

Otras exposiciones y conferencias de

interés


todos los grupos Sin determinar

Sin determinar nº horas

sin

determi

nar

Los

profesores

necesarios

según

número de

alumnos

0 Ampliar la cultura matemática de los

alumnos

63


DEPARTAMENTO: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA


ALUMNOS

%


PROFE‐SORES

COSTE OBJETIVOS

Asistencia a representación teatral Almagro 1º Bach 80‐90 70% Abril,

2017 1 4 20€/p Acercamiento al teatro clásico

Actividad: Narración oral Centro 3º ESO 120 100% 9/11/201

6 1 4 2€/p Práctica de narración oral

Asistencia a representaciones teatrales u otros espectáculos.

Albacete Por

determinar Todos 100%

1º, 2º y/o

3º

trimestre

1 Por

determinar ¿? Según actividad

Asistencia a actividades

varias de cuentacuentos,

conferencias, recitales,

exposiciones...

Albacete Por

determinar Todos 100%

1º, 2º y/o

3º

trimestre

1 Por

determinar ¿? Según actividad

64


DEPARTAMENTO: CIENCIAS NATURALES


ALUMNOS

%


PROFE‐

SORES

COSTE OBJETIVOS

Visita a la planta de residuos sólidos.

Albacete 2º BTO

CTM

Todos 100% Por

determinar

Uno Uno Gratis Comprender el tratamiento de los residuos sólidos urbanos.

Visita a la planta depuradora de aguas residuales.

Albacete

2º BTO

CTM

Todos 100% 24 octubre Uno Uno Gratis Comprender la depuración de aguas residuales.

Visita al centro provincial de Educación Ambiental.

Albacete 1º ESO Por deter‐minar.

Más del 70%

20/21

Diciembre

uno dos Gratis Concienciación sobre la

protección medioambiental.

Visita al parque nacional de

Cabañeros.

Parque nacional de Cabañeros.

3º ESO Por deter‐

Más del 70%

Por asignar según CCP

Tres Tres 200 euros

por

Contactar con el medio ambiente.

Practicar deportes en la

65

minar. alumno naturaleza.

Charla sobre células madre. Salón de actos 1º y 2º BTO Todos 100% Por asignar

Uno

Los que tengan

clase a esas horas.

Por de‐

terminar

Conocer el uso de las células madre.

Preparación de actividades para

la Feria de la Ciencia del centro.

1º y 3º ESO A lo largo del curso.

66


DEPARTAMENTO: ORIENTACIÓN


ALUMNOS

%

FECHA DÍAS LECTIVO

S

PROFE‐SORES

COSTE OBJETIVOS

VISITA AL JARDÍN BOTÁNICO ALBACETE FPB I y II 35 100 17/11/16 1 (3 h) Arturo

López

C.Conch

án

0 € Contacto y acercamiento al

medio natural ,flora microfauna

VISITA AL JARDÍN BOTÁNICO ALBACETE PMAR I y PMAR II

25 100 18/11/16 1 (3H) Arturo

López

Ana I.

Sánchez

0€ Contacto y acercamiento al

medio natural ,flora microfauna

EUROCOPTER ALBACETE FPB I y II 35 100 MARZO 1 Arturo

López

C Bellón

0 € Acercamiento y contacto con la

Báse Aerea, sus instalaciones y

sus recursos

EUROCOPTER ALBACETE

Programación General Anual. Curso 2016‐17. I.E.S. Ramón y Cajal. Albacete

Página 67

7.4. ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA BIBLIOTECA DEL CENTRO

1. Revisión de la disposición del material bibliográfico para su correcta colocación.

2. Control de libros prestados en años anteriores para su posterior requerimiento.

3. Actualización de los datos de alumnos del sistema de catalogación para facilitar el préstamo a los nuevos alumnos.

4. Recepción de sugerencias de los alumnos, profesores y personal del centro relativas a la adquisición y catalogación de nuevos títulos en la medida de las posibilidades económicas del centro.

Los anexos a esta Programación se encuentran en soporte CD y contienen los siguientes apartados:

8.1. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DE LOS CURSOS LOE:

8.2. MODIFICACIONES DEL P.E.C. :

a) Oferta de enseñanzas: currículos LOMCE. b) NCOF.

VIII. ANEXOS


Página 68

Dirección provincial de Albacete de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes.

ILDEFONSO NAVARRO ELORRIAGA, SECRETARIO DEL CONSEJO ESCOLAR DEL I.E.S. “RAMÓN Y CAJAL” DE ALBACETE

CERTIFICA:

Que el día 27 de Octubre de 2016 se informó al Claustro y al Consejo Escolar de la Programación General Anual del curso 2016‐2017 y que ésta fue aprobada por la responsable de la dirección del centro después de valorar e incluir las propuestas de estos órganos colegiados.

Vº Bº LA DIRECTORA EL SECRETARIO

Fdo.: Carmen Bellón Galindo Fdo: Ildefonso Navarro Elorriaga.

Albacete, 27 de Octubre de 2016


Página 69

programaciÓn general anual - ies-ramonycajal.com · • promover más el uso de delphos papás...

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