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PROGRAMACIÓN GENERAL

GOLD EXPERIENCEB1

__________________ÁREA DE LENGUA EXTRANJERA – INGLÉS

Programación General – Gold Experience B1 1

GOLD EXPERIENCE B1 - Programación General

UNIDAD STARTER

I. OBJETIVOS

- Repasar la forma negativa de los verbos- Repasar la forma interrogativa de los verbos

- Saber vocabulario sobre animales

- Hablar sobre animales

- Saber vocabulario sobre sentimientos

- Hablar sobre sentimientos

- Saber vocabulario sobre comida y bebida

- Hablar sobre comida y bebida

- Saber vocabulario sobre lugares


- Hablar sobre lugares

- Saber vocabulario sobre deportes

- Hablar sobre deportes

- Escuchar a gente haciendo planes

- Hablar sobre preferencias

- Escuchar a gente hablando sobre sus preferencias

- Hacer sugerencias

- Escribir sobre una actividad del pasado

- Leer un tablero informativo online

- Escuchar una conversación entre amigos

- Hablar sobre sus actividades favoritas del fin de semana

- Hablar sobre las actividades que menos les gustan del fin de semana

- Escribir una portal sobre una actividad que hicieron el pasado fin de semana

- Mejorar la pronunciación en lengua inglesa


II. CONTENIDOS

Destrezas comunicativas

- Habla sobre animales- Habla sobre sentimientos

- Habla sobre comida y bebida

- Habla sobre lugares

- Habla sobre deportes

- Escucha a gente haciendo planes

- Habla sobre preferencias

- Escucha a gente hablando sobre sus preferencias

- Hace sugerencias

- Escribe sobre una actividad del pasado

- Lee un tablero informativo online

- Escucha una conversación entre amigos

- Habla sobre sus actividades favoritas del fin de semana


- Habla sobre las actividades que menos les gustan del fin de semana

- Escribe una portal sobre una actividad que hicieron el pasado fin de semana

Reflexiones sobre el lenguaje

A. Funciones del lenguaje y la gramática

- Forma negativa de los verbos- Forma interrogativa de los verbos

- Tiempo pasado

- Tiempo presente

B. Vocabulario

- Animals- Sentimientos

- Comida y bebida

- Lugares

- Deportes


- Actividades del fin de semana

Aspectos socioculturales

- Debatir sobre gente- Mostrar interés por la lengua inglesa

- Debatir sobre otros países

- Respetar otras culturas

- Debatir sobre familias

- Meditar sobre las diferencias sociales y personales

- Mostrar interés en distintas culturas y países

- Meditar y hablar sobre el uso de las redes sociales

- Pensar y hablar sobre los tipos de carácter

- Meditar y hablar sobre las actividades que hacen durante el fin de semana

- Debatir sobre comer y beber


- Mostrar interés por lugares que visitar

- Debatir sobre deportes

TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívicaSaludar y presentar a genteHablar sobre otros países con respeto e interésEducación para la pazRespetar distintos paísesMostrar interés hacia otras lenguas

Educación para el consumidorDebatir sobre el uso de las redes socialesDebatir sobre actividades que se pueden hacer durante el fin de semanaEducación para la saludMeditar y hablar sobre la comida, la bebida y la saludDebatir sobre practicar deportes y la saludEducación para el medio ambienteRespetar los animalesEducación vialUsar el coche con precaución


EVALUACIÓN

I. Destrezas comunicativas

- Libro del estudiante, Repaso de las Unidades 1-2, páginas 24, 25- Libro del estudiante. Habla y escribe: habla unidad starter, página 116

- Libro del estudiante. Habla y escribe: escribe unidad starter, página 116

- Libro del estudiante. Vocabulario, página 128-131

- Libro del estudiante. Trabajo en grupo, página 132-133

- Libro del estudiante. Gramática, página 134-141

- Libro de trabajo. Vocabulario.

- Libro de trabajo. Gramática.

- MulriROM

II. Reflexiones sobre el del lenguaje






- MulriROM

III. Aspectos socioculturales





- Workbook

- MulriROM


COMPETENCIAS BÁSICAS

COMPETENCIA LOCALIZACIÓN DESCRIPCIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ÁMBITO DE LA EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN

Competencia en comunicación lingüística

(C1)

SB Pág. 6-9 Todas las actividades de las diferentes secciones de la unidad utilizan el lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita.

Mostrar interés y curiosidad por la lengua inglesa, así como por los aspectos culturales que de ella se derivan.

Mostrar interés por la cultura inglesa

Competencia matemática

(C2)

SB Pág.7

SB Pág.9

Los alumnos usan y utilizan números en inglésLos alumnos dicen las fechas

Los estudiantes hablan sobre las asignaturas de la escuela y las matemáticas

Emplear formas de expresión matemáticas (tablas, diagramas) en el aprendizaje del inglés.

Utilizar las nuevas tecnologías para repasar lo que han aprendido

Usar nuevas tecnologías mientras están aprendiendo inglésTratamiento de la información y competencia digital

(C4)

Internet

Destrezas online

(Unit Starter, SB Pág. 6-9).

Los alumnos visitan páginas web para ampliar información sobre el tema de la unidad y desarrollar la competencia digital: - www.pearson.com - Online Skills

Leen textos adaptados de diferentes páginas web (BBC website).

Emplean formatos digitales en el aprendizaje del idioma.Hablan sobre las redes socialesUtilizan internet

Integrar las nuevas tecnologías en el aprendizaje del inglés.Emplear nuevas tecnologías para repasar y afianzar el

aprendizaje de la unidad.Entienden distintas culturasDisfrutan aprendiendo sobre una nueva culturaAprenden cómo utilizar nuevas metodologías


Libro del professor online

Competencia cultural y artística

(C6)

SB, Pág. 6 (Lee)

SB Pág. 6-7 (Habla).

SB Pág.6-7 (Escucha)

SB (Escribe)

Internet – Destrezas online

Los alumnos leen un tablero de anuncios online

Los alumnos se presentanLos alumnos hablan sobre sus actividades favoritasLos alumnos hablan de las actividades que menos les gustanLos estudiantes hablan de lo que hicieron la semana pasada

Los alumnos escuchan una conversación entre amigos

Los estudiantes escriben un texto sobre una actividad que hicieron la semana pasada

Escriben un texto originalRepresentan una situación

Visitan páginas web para ampliar información sobre el tema de la unidad y desarrollar la competencia digital:

- www.pearson.com - Online Skills

Comprender y valorar críticamente manifestaciones culturales y artísticas y disfrutar aprendiéndolas.

Disfrutar aprendiendo utilizando distintas manifestaciones culturales

ÁMBITO DE LA RELACIÓN Y LA INTERACCIÓN


Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico (C3)

SB y WB Starter Unit

Power Up

Los alumnos aprenden y reflexionan sobre los temas tratados en la unidad

Desarrollar un espíritu crítico en la observación de la realidad.

Reconocer los espacios y condiciones geográficos donde proceden y se ubican otras culturas.

Competencia social y ciudadana

(C5)

SB Pág.6-9 (Habla).

SB Pág.6-9 (Escribe)

SB y WB Starter Unit

Los alumnos participan en diálogos e intercambios comunicativos y expresan ideas propias sobre:

- Animales- Emociones- Comida y bebida- Lugares- Deportes- Actividades del fin de semana

Escriben preguntas y respuestas

Utilizar el idioma como vehículo de comunicación/ transmisión cultural

Desarrollar destrezas esenciales de comunicación valorando los intereses individuales y de grupo.

Expresar ideas propias y escuchar las de los demás.Conocer y aceptar la tradición y realidad cultural y social del

mundo de habla inglesa.

ÁMBITO DEL DESARROLLO PERSONAL

Competencia para aprender a aprender

(C7)

Eval. formativaSB y WB (Repaso)

Eval. sumativaSB y WB: AutoevaluaciónSB – Repaso

SB

Los alumnos realizan las actividades de evaluación y autoevaluación para la unidad.

Realizan las actividades de la unidad SB y WB, entendiendo y utilizando buenas prácticas de aprendizaje en clase y en casa.

Exam tips

Aprenden a utilizar Material de Referencia para cada unidad: Students’ Book

- Reading

Ser consciente de lo que se sabe y de lo que es necesario aprender, de cómo se aprende, y de cómo se gestionan y controlan de forma eficaz los procesos de aprendizaje, optimizándolos y orientándolos a satisfacer objetivos personales.

Mostrar interés por distintas estrategias de estudio que fortalezcan nuestra confianza de cara a nuevos retos de aprendizaje.


Internet -

Online Skills

- Listen Up - Speak Up (116-127) - Write on- Grammar file (pages 134-141).- Irregular verbs - Phrasal verbs - False friends - Vocabulary File pages 128-131)- Pairwork File (pages 132 - 133)- Online Skills - Writing (116-127) - Swith on – to watch authentic TV and podcasts- Word XP- Grammar XP- Language XP

Workbook

- Vocabulary- Grammar- Revision

Reflexionan sobre las estrategias utilizadas (Reading, Listening, Speaking, Writing).

Aplican estrategias para revisar, ampliar y consolidar el léxico y las estructuras lingüísticas

Visitan páginas web para ampliar información sobre el tema de la unidad y desarrollar la competencia digital: - www.pearson.com - Online Skills

Autonomía e iniciativa personal

SB Pág.6-7 (Habla) Los alumnos desarrollan iniciativas de planificación como los objetivos a alcanzar al comienzo de cada unidad.

Muestran iniciativa para trabajar por parejas o en gruposLos alumnos hacen sus deberes

Escuchar e interactuar con los demás con actitud positiva en la participación de actividades de clase.

Mostrar iniciativas y elecciones propias. Desarrollar cualidades personales como la iniciativa, la


(C8) SB Pág.100-109 (Escribe)

SB

Repaso Starter Unit

Realizan trabajos que implican analizar, planificar y revisar lo hecho

Se responsabilizan de las tareas y actividades propuestas (WB).

Realizan las actividades de evaluación y autoevaluación para la unidad.

superación, la perseverancia en las dificultades y la autocrítica practicando la autoevaluación y la revisión de su aprendizaje.


UNIDAD 1: 24/7 TEENS

I. OBJETIVOS

- Usar el presente simple- Utilizar el presente continuo

- Saber la forma y uso del presente simple y del presente continuo

- Conocer la forma y uso de los verbos estáticos

- Conocer las expresiones de tiempo

- Dar información personal

- Saber adjetivos para describir la personalidad

- Escuchar a gente hablando sobre la ciudad en la que viven

- Hablar sobre lo que les gusta hacer

- Escribir un perfil profesional

- Ver un vídeo sobre una ciudad


- Hablar sobre distintas ciudades en las que vivir

- Leer una entrevista sobre vivir en Brasil

- Comparar Brasil con su país

- Escuchar diálogos

- Utilizar good at, bored with, fed up with, excited about, bad at, interested in, frightened of

- Utilizar adjetivo+preposición+sustantivo

- Usar adjetivo + preposición + ing

- Leer un correo electrónico

- Completer una conversación

- Escribir frases sobre dónde viven

- Escribir frases sobre lo que hacen después de la escuela

- Escribir frases sobre lo que están haciendo ahora

- Utilizar las medidas en inglés

- Escuchar a gente hablando sobre su ciudad


- Hablar sobre medidas

- Escribir oraciones sobre ellos mismos

- Hablar sobre ellos mismos

- Escuchar una entrevista

- Decir los adjetivos que mejor les describen

- Leer algunos anuncios

- Leer perfiles

- Escribir un perfil personal para un programa de televisión

- Escribir un guión para un vídeo


II. CONTENIDOS


- Da información personal- Escucha a gente hablando sobre la ciudad en la que viven


- Habla sobre lo que les gusta hacer

- Escribe un perfil profesional

- Ve un vídeo sobre una ciudad

- Habla sobre distintas ciudades en las que vivir

- Lee una entrevista sobre vivir en Brasil

- Compara Brasil con su país

- Escucha diálogos

- Lee un correo electrónico

- Completa una conversación

- Escribe frases sobre dónde viven

- Escribe frases sobre lo que hacen después de la escuela

- Escribe frases sobre lo que están haciendo ahora

- Escucha a gente hablando sobre su ciudad

- Habla sobre medidas


- Escribe oraciones sobre ellos mismos

- Habla sobre ellos mismos

- Escucha una entrevista

- Dice los adjetivos que mejor les describen

- Lee algunos anuncios

- Lee perfiles

- Escribe un perfil personal para un programa de televisión

- Escribe un guión para un vídeo


A. Funciones del lenguaje y gramaticales

- Usar el presente simple

- Utilizar el presente continuo


- Presente simple y del presente continuo

- Verbos estáticos

- Expresiones de tiempo

- Good at, bored with, fed up with, excited about, bad at, interested in, frightened of

- Adjetivo+preposición+sustantivo

- Adjetivo + preposición + ing

B. Vocabulario

- Verbos estáticos- Expresiones de tiempo

- Adjetivos para describir la personalidad

- Información personal

- Sobre la ciudad

- Las medidas en inglés

- Good at, bored with, fed up with, excited about, bad at, interested in, frightened of



- Meditar y hablar sobre ellos mismos y sobre sus compañeros- Debatr sobre vivir en distintas ciudades

- Pensar y hablar sobre hobbies

- Debatir sobre actividades de recreo

- Meditar y hablar sobre distintos países

TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívicaMostrar interés en las condiciones laboralesRespetar la raza, religión y género de otrosEducación medioambientalRespetar el mar y la naturalezaEducación para la igualdadSer consciente de la igualdad de géneros a la hora de conseguir un teléfono, centrándose en las cualidades y las destrezasRespetar a los compañeros de claseRespetar a la genteEducación para el consumidorDebatir sobre diferentes formas de pasar el tiempo


EVALUACIÓN


- Libro del estudiante, Repaso de las Unidades 1-2, páginas 24, 25- Libro del estudiante. Habla y escribe: habla, página 116

- Libro del estudiante. Habla y escribe: escribe, página 116



- Libro del estudiante. Gramática, páginas 134-141

- Libro de trabajo. Vocabulario. Páginas 4-7

- Libro de trabajo. Gramática. Páginas 4-7

- Libro de trabajo-Repaso: páginas 13-14

- MulriROM



- Libro del estudiante, Repaso de las Unidades 1-2, páginas 24, 25- Libro del estudiante. Vocabulario, página 116

- Libro del estudiante. Gramática, página 116

- Libro del estudiante. Vocabulario. Páginas 128-131

- Libro de trabajo. Trabajo en parejas. Páginas 132-133

- MulriROM






- Libro de trabajo – Repaso: páginas 13-14

- MulriROM






(C1)





(C2)

SB Pág.13 Los alumnos usan y utilizan números en inglésLos alumnos dicen números de teléfono




(C4)

Internet

Destrezas online

(Unit 1, SB Pág. 8-15).


Leen textos adaptados de diferentes páginas web (emails, artículos…)

Emplean formatos digitales en el aprendizaje del idioma.Hablan sobre las redes sociales





Utilizan internet


(C6)

SB, Pág. 8-15 (Lee)


SB Pág. 8-15 (Escucha)

SB Pág. 8-15 (Escribe)

Los alumnos leen una entrevistaLos estudiantes leen algunos emailsLos alumnos leen algunos anunciosLos alumnos leen noticias sobre medidasLos alumnos leen un texto y aprender sobre diferentes culturas

Los alumnos hablan sobre actividades que hacen en su tiempo libre

Los alumnos hablan sobre diferentes culturasLos alumnos hablan sobre lo que les gusta y lo que no les gustaLos estudiantes hablan sobre hobbies interesantesLos alumnos hablan sobre ellos mismos

Los estudiantes escuchan diálogosLos alumnos escuchan a gente hablando sobre sus ciudadesLos alumnos escuchan una entrevista

Escriben frases sobre su tiempo libreEscriben sobre el pasado fin de semanaEscriben sobre su ciudadEscriben preguntas para una entrevistaEscriben sobre lo que hacen después de la escuelaEscriben sobre los idiomas que hablan





Escriben sobre lo que están haciendo ahoraEscriben un perfil para un programa de televisiónEscriben preguntas para una entrevistaEscriben un texto originalRepresentan una situaciónEscriben un póster





SB y WB Unit 1

Power Up





(C5)

SB Pág. 8-15 (Habla). Los alumnos participan en diálogos e intercambios comunicativos y expresan ideas propias sobre:

- Las pasado- El último fin de semana- Actividades de tiempo libre- Actividades de tiempo libre- Para describir la personalidad- Información personal- Una ciudad- Good at, bored with, fed up with, excited about, bad at,

interested in…- Las medidas en inglés






SB Pág. 15 (Escribe)

SB y WB Unit 1 Escriben las preguntas para una entrevista



(C7)



SB

Internet -

Online Skills



Exam tips


- Reading - Listen Up - Speak Up (116-127) - Write on- Grammar file (pages 134-141).- Irregular verbs - Phrasal verbs - False friends - Vocabulary File pages 128-131)- Pairwork File (pages 132 - 133)- Online Skills - Writing (116-127) - Swith on – to watch authentic TV and podcasts- Word XP- Grammar XP- Language XP

Workbook









(C8)

SB Pág. 8-15 (Habla)


Repaso Unit 1

Los alumnos desarrollan iniciativas de planificación como los objetivos a alcanzar al comienzo de cada unidad.

Muestran iniciativa para trabajar por parejas o en gruposLos alumnos hacen sus deberesRealizan trabajos que implican analizar, planificar y revisar lo

hecho Se responsabilizan de las tareas y actividades propuestas (WB).






UNIDAD 2: HELLO? HELLO? – ¿HOLA? ¿HOLA?

I.OBJETIVOS

- Usar el pasado simple- Usar el pasado continuo

- Conocer la forma y uso del pasado simple y el pasado continuo

- Escuchar a gente hablando sobre aprender una nueva destreza

- Mantener una conversación telefónica

- Hablar sobre un problema telefónico

- Escribir una historia divertida


- Ver un vídeo sobre un talento especial

- Saber los nombres de distintos idiomas

- Hablar sobre idiomas

- Usar sinónimos

- Leer un informe sobre cocinar

- Escribir sobre lo que hicieron el pasado fin de semana

- Escribir sobre lo que no hicieron el pasado fin de semana

- Hablar acerca de buenas maneras para aprender algo

- Escuchar una entrevista de radio

- Leer mensajes

- Hablar sobre cómo se las arreglan generalmente para hacer cosas

- Hablar sobre los problemas que tienen cuando quedan para hacer cosas

- Saber expresiones comunes

- Saber cómo pedir perdón


- Hablar sobre los procesos para aprender un idioma

- Hablar sobre aspectos difíciles de la lengua inglesa

- Leer una historia

- Saber adverbios comunes

- Usar los modificadores very, really, extremely

- Leer algunos anuncios

- Escribir una historia divertida para la revista de la escuela


- Escuchar algunas conversaciones

II. CONTENIDOS


- Escucha a gente hablando sobre aprender una nueva destreza- Mantiene una conversación telefónica

- Habla sobre un problema telefónico


- Escribe una historia divertida

- Ve un vídeo sobre un talento especial

- Habla sobre idiomas

- Lee un informe sobre cocinar

- Escribe sobre lo que hicieron el pasado fin de semana

- Escribe sobre lo que no hicieron el pasado fin de semana

- Habla acerca de buenas maneras para aprender algo


- Lee mensajes

- Habla sobre cómo se las arreglan generalmente para hacer cosas

- Habla sobre los problemas que tienen cuando quedan para hacer cosas

- Habla sobre los procesos para aprender un idioma

- Habla sobre aspectos difíciles de la lengua inglesa

- Lee una historia


- Saber adverbios comunes

- Lee algunos anuncios

- Escribe una historia divertida para la revista de la escuela


- Escucha algunas conversaciones



- Pasado simple- Pasado continuo

- Pasado simple y pasado continuo

- Modificadores very, really, extremely

B. Vocabulario

- Mantener una conversación telefónica- Idiomas


- Sinónimos

- Cocinar

- Expresiones communes

- Adverbios communes



- Meditar y hablar sobre el uso de los teléfonos móviles- Debatir sobre el uso de los ordenadores

- Debatir sobre los idiomas

- Debatir sobre los idiomas, países y culturas

- Pensar y hablar sobre la escuela

- Debatir sobre el talento

TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívicaHablar sobre otros países con respeto e interés


Mostrar interés por aprender idiomasEducación medioambientalRespetar el mar y la naturalezaEducación para la igualdadSer consciente de la igualdad de géneros a la hora de conseguir un teléfono, centrándose en las cualidades y las destrezasRespetar a los compañeros de claseEducación para el consumidorDebatir sobre el uso de las redes socialesDebatir sobre el uso de los ordenadoresMeditar sobre el uso de los teléfonos móvilesPensar y hablar sobre las escuelas y la educación, pública y privadaEducación para la saludDebatir sobre los móviles y la saludMeditar y hablar sobre la salud mental y los idiomas

EVALUACIÓN











- MulriROM


- Libro del estudiante, Repaso de las Unidades 1-2, páginas 24, 25- Libro del estudiante. Vocabulario, página 117




- Libro de trabajo. Páginas 8-11

- Libro de trabajo – repaso. Páginas 12-13


- MulriROM







- MulriROM






(C1)





(C2)

SB Los alumnos usan y utilizan números en inglésLos alumnos dicen la hora



Usar nuevas tecnologías mientras están aprendiendo inglés

Tratamiento de la información y competencia digital

(C4)

Internet

Destrezas online

(Unit 2, SB Pág. 16-23).








(C6)

SB, Pág. 16-23 (Lee) Los alumnos leen un texto sobre idiomas y paísesLos alumnos leen mensajesLos alumnos leen anunciosLos alumnos leen emailsLos estudiantes leen un texto sobre cocinar








Los estudiantes leen un historia

Los alumnos hablan sobre teléfonos móvilesLos alumnos hablan sobre vivir sin móviles o sin ordenadores

durante un tiempoLos alumnos hablan sobre idiomasLos alumnos hablan sobre idiomas, países, culturasLos alumnos hablan sobre concretar cosasLos estudiantes cuentan una historia

Los alumnos escuchan a gente hablando sobre idiomasLos alumnos escuchan mensajes de teléfonoLos alumnos escuchan conversaciones cortasLos estudiantes escuchan una historia

Los estudiantes escriben un texto sobre su artilugio favoritoLos alumnos escriben un informeEscriben un texto originalRepresentan una situaciónEscriben preguntas sobre su escuelaEscriben un texto sobre sus días favoritos






SB y WB Unit 2

Power Up





(C5)



SB y WB Unit 2


- Conversación telefónica- Idiomas- Países y culturas- Talento- Cocinar

Escriben preguntas y respuestas







(C7)



SB



Exam tips


- Reading




Internet -

Online Skills


Workbook






SB Pág. 16-23 (Habla) Los alumnos desarrollan iniciativas de planificación como los objetivos a alcanzar al comienzo de cada unidad.






Repaso Unit 2





UNIDAD 3: SOUNDS OF THE FUTURE – SONIDOS DEL FUTURO

I. OBJETIVOS

- Conocer la forma y uso de will para predicciones, ofertas y decisiones inmediatas- Conocer la forma y uso de going to para planes futuros - Utilizar los pronombres indefinidos- Hablar sobre tecnología en la casa


- Conocer los nombres de los electrodomésticos- Saber sustantivos compuestos- Saber phrasal verbs- Hablar sobre el futuro- Escuchar a gente hablando de artilugios- Hablar sobre tecnología futura y robots- Escribir un email- Ver un vídeo sobre el futuro- Hablar sobre las cosas que les gusta escuchar, saborear u oler- Leer un informe sobre comida- Hablar sobre comida- Usar vocabulario sobre tecnología en la casa- Escuchar varios sonidos y hablar sobre ellos- Leer un email- Hablar sobre sus planes para esta noche- Hablar sobre robots- Escuchar a un chico describiendo un robot- Mostrar acuerdo- Mostrar desacuerdo- Leer emails- Escribir un email a un equipo de tecnología- Escribir un póster

II. CONTENIDOS


Destrezas comunicativas- Habla sobre tecnología en la casa- Habla sobre el futuro- Escucha a gente hablando de artilugios- Habla sobre tecnología futura y robots- Escribe un email- Ve un vídeo sobre el futuro- Habla sobre las cosas que les gusta escuchar, saborear u oler- Lee un informe sobre comida- Habla sobre comida- Escucha varios sonidos y hablar sobre ellos- Lee un email- Habla sobre sus planes para esta noche- Habla sobre robots- Escucha a un chico describiendo un robot- Muestra acuerdo- Muestra desacuerdo- Lee emails- Escribe un email a un equipo de tecnología- Escribe un póster

Reflexiones del lenguaje

A. Funciones lingüísticas y gramaticales


- Pasado simple - Pasado continuo

- Pasado simple y pasado continuo


B. Vocabulario

- Para mantener una conversación telefónica- Idiomas

- Sinónimos

- Cocinar

- Expresiones comunes

- Adverbios comunes

- Modificadores really, very, extremely


- Pensar y hablar sobre el uso de los teléfonos móviles- Debatir sobre el uso de ordenadores


- Debatir sobre idiomas

- Debatir sobre idiomas, países y culturas

- Pensar y hablar sobre la escuela

- Debatir sobre hábitos

- Pensar y hablar sobre hábitos

- Meditar y hablar sobre el talento

TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívicaRespetar la herencia culturalHablar sobre otros países con respeto e interésMostrar interés hacia la educaciónEducación para la pazRespetar diferentes paísesRespetar a los compañeros de claseDebatir sobre la tecnología y la guerraEducación para el medio ambienteRespetar la naturalezaMeditar y hablar sobre la tecnología y la naturaleza


Educación para la igualdadSer conscientes de la igualdad laboral, dando prioridad a las cualidades y las destrezasRespetar a los compañeros de claseEducación para la saludDebatir sobre los teléfonos móviles y la saludDebatir sobre comida saludable y comida no saludable

EVALUACIÓN


- Libro del estudiante, Repaso de las Unidades 3-4, páginas 42-43- Libro del estudiante. Habla y escribe: habla, página 118









- MulriROM


- Libro del estudiante, Repaso de las Unidades 3-4, páginas 42-43- Libro del estudiante. Vocabulario, página 118






- MulriROM








- MulriROM




Competencia en SB Pág. 26-33 Todas las actividades de las diferentes secciones de la unidad utilizan el lenguaje como instrumento de comunicación oral y



comunicación lingüística

(C1)

escrita. Mostrar interés por la cultura inglesa

Competencia matemática (C2)

SB Pág.26 Los alumnos usan y utilizan números en inglés Emplear formas de expresión matemáticas (tablas, diagramas) en el aprendizaje del inglés.



(C4)

Internet

Destrezas online

(Unit 3, SB Pág. 26-33).








(C6)

SB, Pág. 26-33 (Lee) Los alumnos leen textos sobre comidaLos alumnos leen emailsLos alumnos leen un artículo sobre tecnología

Los alumnos hablan sobre comida






SB Pág. 33

(Escribe)


Los estudiantes hablan sobre oloresLos alumnos hablan sobre tecnologíaLos alumnos hablan sobre diferentes electrodomésticosLos estudiantes hablan sobre robotsLos alumnos hablan sobre el futuro

Los alumnos escuchan sonidos y hablan sobre ellosLos alumnos escuchan a gente hablando sobre el futuroLos alumnos escuchan a gente hablando sobre la tecnología en

casa

Escriben sobre lo que hicieron ayerEscriben sobre lo que no hicieron ayerEscriben un artículo sobre la escuelaEscriben un texto originalRepresentan una situaciónEscriben un guión para doblar una películaEscriben descripciones sobre planesVisitan páginas web para ampliar información sobre el tema de la

unidad y desarrollar la competencia digital: - www.pearson.com - Online Skills



SB y WB Unit 3

Power Up






(C5)



SB y WB Unit 3


- Tecnología en casa- Electrodomésticos- Nombres compuestos- Phrasal verbs- Artilugios- Cosas que les gusta saborear, oler, oír- Comida- Para mostrar acuerdo- Para mostrar desacuerdo

Escriben un póster







(C7)



SB



Exam tips


- Reading - Listen Up - Speak Up (116-127) - Write on- Grammar file (pages 134-141).




Internet -

Online Skills

- Irregular verbs - Phrasal verbs - False friends - Vocabulary File pages 128-131)- Pairwork File (pages 132 - 133)- Online Skills - Writing (116-127) - Swith on – to watch authentic TV and podcasts- Word XP- Grammar XP- Language XP

Workbook






(C8)










Repaso Unit 3 Realizan las actividades de evaluación y autoevaluación para la unidad.

UNIDAD 4: BACK TO SCHOOL – DE VUELTA A LA ESCUELA

I. OBJETIVOS

- Conocer la forma y uso de los adjetivos comparativos en inglés- Conocer la forma y uso del presente simple y del presente continuo para hablar de futuro


- Usar too/enough

- Utilizar shall

- Hablar sobre la escuela y la educación

- Saber nombres

- Saber verbos

- Saber adverbios

- Hacer comparaciones

- Escuchar a gente hablado de actividades antes de la escuela

- Hablar sobre concentración

- Explicar preferencias

- Dar razones

- Escribir una tarjeta

- Ver un vídeo sobre escuelas

- Hablar sobre sujetos


- Leer un artículo sobre escuelas

- Utilizar first, then, next, finally

- Hablar sobre profesores

- Escuchar conversaciones

- Utilizar adverbios

- Formar adverbios de adjetivos

- Saber adjetivos irregulares

- Leer algunos trucos para aprender una nueva destreza

- Leer artículos

- Escribir un texto comparando su escuela con su casa

- Hablar con lo que suelen hacer antes de ir a la escuela

- Escuchar a gente hablando sobre una nueva actividad en su escuela

- Leer una encuesta sobre concentraciones

- Escuchar una conversación


- Leer notas

- Leer mensajes

- Leer respuestas

- Leer la nota de un profesor a sus alumnos

- Escribir una tarjeta a un amigo en Francia


II. CONTENIDOS


- Habla sobre la escuela y la educación- Hace comparaciones

- Escucha a gente hablado de actividades antes de la escuela

- Habla sobre concentración

- Explica preferencias

- Da razones


- Escribe una tarjeta

- Ve un vídeo sobre escuelas

- Habla sobre sujetos

- Lee un artículo sobre escuelas

- Habla sobre profesores

- Escucha conversaciones

- Lee algunos trucos para aprender una nueva destreza

- Lee artículos

- Escribe un texto comparando su escuela con su casa

- Habla con lo que suelen hacer antes de ir a la escuela

- Escucha a gente hablando sobre una nueva actividad en su escuela

- Lee una encuesta sobre concentraciones

- Escucha una conversación

- Lee notas


- Lee mensajes

- Lee respuestas

- Lee la nota de un profesor a sus alumnos

- Escribe una tarjeta a un amigo en Francia




- Adjetivos comparativos

- Presente simple y presente continuo con valor de future

- Too, enough

- Shall

- First, then, next, finally


B. Vocabulario

- Adjetivos- Too, enough

- First, then, next, finally

- Escuela y educación

- Sustantivos

- Verbos

- Adverbios

- Sujetos

- Adverbios de adjetivos

- Adjetivos irregulars


- Debatir sobre educación- Meditar y hablar sobre escuelas privadas y públicas


- Debatir sobre actividades al aire libre

- Meditar y hablar sobre profesores

TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívicaHablar sobre otros países con respeto e interésRespetar distintos lugares y ciudadesMeditar y hablar sobre educaciónEducación para el consumidorMeditar y hablar sobre escuelas privadas y públicasEducación para la saludDebatir sobre estudiar y la saludEducación para la seguridad vialUsar el coche con cuidadoDebatir sobre los diferentes medios de transporteEducación para la igualdadSer conscientes de la igualdad a la hora de conseguir un empleo, prestando atención a las cualidades y las habilidadesRespetar a los compañeros de clase

EVALUACIÓN











- MulriROM









- MulriROM







- MulriROM






(C1)





SB Pág. 34-41 Los alumnos usan y utilizan números en inglésLos alumnos dicen preciosLos estudiantes hablan sobre dinero




(C4)

Internet

Destrezas online

(Unit 4, SB Pág. 34-41).

Libro del profesor online






Competencia SB, Pág. 34-41 (Lee) Los alumnos leen un texto sobre educaciónLos alumnos leen un texto sobre aprender una nueva destreza



cultural y artística

(C6)



SB Pág. 41

(Escribe)


Los alumnos leen anunciosLos alumnos leen emailsLos estudiantes leen notas y mensajes

Los alumnos hablan sobre asignaturasLos alumnos hablan sobre educaciónLos alumnos hacen comparacionesLos alumnos hablan sobre destrezas

Los alumnos escuchan a gente hablando sobre una nueva actividad en su escuela

Los estudiantes escuchan a gente hablando sobre una encuesta

Escriben una tarjetaEscriben un texto originalRepresentan una situaciónEscriben preguntas para una encuesta sobre tiendasEscriben un texto sobre escribir onlineEscriben mensajes, textos, emails







SB y WB Unit 4

Power Up





(C5)



SB y WB Unit 4


- Escuela y educación- Asignaturas- Profesores- Actividades fuera de la escuela

Escriben preguntas Escriben una tarjeta







(C7)



SB



Exam tips


- Reading - Listen Up - Speak Up (116-127)




Internet -

Online Skills

- Write on- Grammar file (pages 134-141).- Irregular verbs - Phrasal verbs - False friends - Vocabulary File pages 128-131)- Pairwork File (pages 132 - 133)- Online Skills - Writing (116-127) - Swith on – to watch authentic TV and podcasts- Word XP- Grammar XP- Language XP

Workbook






(C8)





hecho



superación, la perseverancia en las dificultades y la autocrítica practicando la autoevaluación y la revisión de su


Repaso Unit 4



aprendizaje.

UNIDAD 5: GO FOR IT! – ¡A POR ELLO!

I. OBJETIVOS

- Saber la forma y uso del presente perfecto simple

- Utilizar el presente perfecto simple con adverbios

- Utilizar el pasado simple y el presente perfecto simple

- Hablar sobre deportes

- Saber vocabulario sobre deportes

- Saber verbos sobre deportes

- Escuchar a gente hablando sobre freerunners o acróbatas de la calle


- Describir una foto

- Hablar sobre ver deportes

- Escribir un artículo

- Ver un vídeo

- Hablar sobre la equipamientos para los deportes

- Leer correos electrónicos en una revista de deportes

- Leer anuncios sobre deportes

- Hablar sobre deportes divertidos

- Leer algunas noticias

- Leer un texto sobre fútbol

- Leer algunos emails

- Leer un texto sobre las cosas que han hecho hoy

- Hablar sobre freerunning

- Hablar sobre los juegos olímpicos alternativos de Gales


- Hablar sobre juegos olímpicos alternativos

- Leer un artículo sobre deportes

- Leer un artículo sobre “No lo he intentado todavía”

- Hablar sobre deportes que les gustaría practicar

- Escribir una entrevista sobre deportes

II. CONTENIDOS


- Habla sobre deportes

- Escucha a gente hablando sobre free runners o acróbatas de la calle

- Describe una foto

- Habla sobre ver deportes

- Escribe un artículo

- Ve un vídeo

- Habla sobre la equipamientos para los deportes


- Lee correos electrónicos en una revista de deportes

- Lee anuncios sobre deportes

- Habla sobre deportes divertidos

- Lee algunas noticias

- Lee un texto sobre fútbol

- Lee algunos emails

- Lee un texto sobre las cosas que han hecho hoy

- Habla sobre freerunning

- Habla sobre los juegos olímpicos alternativos de Gales

- Habla sobre juegos olímpicos alternativos

- Lee un artículo sobre deportes

- Lee un artículo sobre “No lo he intentado todavía”

- Habla sobre deportes que les gustaría practicar

- Escribe una entrevista sobre deportes




- Presente perfecto simple- Presente perfecto simple con adverbios

- Pasado simple y presente perfecto simple

- Just, yet, already, for, since, never, ever

B. Vocabulario

- Deportes- Sustantivos sobre deportes

- Verbos sobre deportes


- Debatir sobre deportes- Meditar y hablar sobre política y deporte

- Meditar y hablar sobre free running

- Pensar y debatir sobre la crisis


- Debatir sobre cultura

- Pensar y hablar sobre la televisión y los deportes

TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívicaHablar sobre otros países y culturas con respeto e interésRespetar gente, no importa su edadDebatir sobre educación y deportesEducación para la pazRespetar distintos paísesDebatir sobre los juegos olímpicosEducación para la saludDebatir sobre la salud y los deportesEducación para la igualdadRespetar a los compañeros de clase

EVALUACIÓN











- MulriROM









- MulriROM







- MulriROM




Competencia en comunicación

SB Pág. 44-51 Todas las actividades de las diferentes secciones de la unidad utilizan el lenguaje como instrumento de comunicación oral y



lingüística

(C1)

escrita. Mostrar interés por la cultura inglesa


SB Pág. 44-51Los alumnos dicen las fechas




(C4)

Internet

Destrezas online

(Unit 5, SB Pág. 44-51).








(C6)



Los alumnos leen un texto sobre deportesLos alumnos leen anunciosLos alumnos leen sobre fútbol

Los alumnos hablan sobre deportesLos alumnos hablan sobre free runningLos alumnos hablan sobre experiencias





SB Pág. 51

(Escribe)


Los alumnos hablan sobre fútbol

Los alumnos escuchan a gente hablando sobre free runningLos alumnos escuchan a gente describiendo una fotoLos alumnos escuchan a gente hablando sobre deportes

Escriben una entrevista sobre deportesEscriben un artículoEscriben sobre actividades que han hechoEscriben un texto originalRepresentan una situación





SB y WB Unit 5

Power Up







- Deportes - Free running




(C5)


SB y WB Unit 5

- Fútbol- Salud y deportes

Escriben una entrevista





(C7)



SB

Internet -

Online Skills



Exam tips


- Reading - Listen Up - Speak Up (116-127) - Write on- Grammar file (pages 134-141).- Irregular verbs - Phrasal verbs - False friends - Vocabulary File pages 128-131)- Pairwork File (pages 132 - 133)- Online Skills - Writing (116-127) - Swith on – to watch authentic TV and podcasts




- Word XP- Grammar XP- Language XP

Workbook






(C8)



Repaso Unit 5









UNIDAD 6: GETTING ON – MANOS A LA OBRA

I. OBJETIVOS

- Conocer la forma y uso de can, might, could- Usar verbos modales

- Utilizar el cero condicional

- Usar el primer condicional

- Utilizar los condicionales con if, unless


- Hablar sobre habilidades

- Hablar sobre posibilidades

- Hablar sobre la amistad

- Hablar sobre los sentimientos

- Saber frases y phrasal verbs

- Utilizar adjetivos que terminan en ed o en ing

- Escuchar a alguien hablando sobre un buen amigo

- Decir lo siento

- Pedir disculpas

- Responder a disculpas

- Escribir un email para pedir disculpas

- Ver un vídeo sobre los susurradores de caballos

- Leer un artículo sobre los susurradores de caballos

- Hablar sobre la relación entre los caballos y la gente


- Escuchar conversaciones

- Hacer adivinanzas

- Leer una página web de una escuela

- Escribir sobre problemas que los estudiantes puedan tener

- Leer un cuestionario sobre un buen amigo

- Escuchar a gente hablando de una página web


- Hablar sobre las cosas que más les molestan

- Hablar sobre las cosas que más les preocupan y entristecen

- Leer un email y varias respuestas

- Leer emails

- Escribir una respuesta corta

- Escribir un póster sobre un animal

II. CONTENIDOS



- Habla sobre habilidades- Habla sobre posibilidades

- Habla sobre la amistad

- Habla sobre los sentimientos

- Escucha a alguien hablando sobre un buen amigo

- Dice lo siento

- Pide disculpas

- Responde a disculpas

- Escribe un email para pedir disculpas

- Ve un vídeo sobre los susurradores de caballos

- Lee un artículo sobre los susurradores de caballos

- Habla sobre la relación entre los caballos y la gente

- Escucha conversaciones

- Hace adivinanzas


- Lee una página web de una escuela

- Escribe sobre problemas que los estudiantes puedan tener

- Lee un cuestionario sobre un buen amigo

- Escucha a gente hablando de una página web

- Describe una foto

- Habla sobre las cosas que más les molestan

- Habla sobre las cosas que más les preocupan y entristecen

- Lee un email y varias respuestas

- Lee emails

- Escribe una respuesta corta

- Escribe un póster sobre un animal



- Can, might, could


- Verbos modales

- Zero condicional

- Primer condicional

- Condicionales con if, unless

- Adjetivos que terminan en ed/ing

- Escribir un póster sobre un animal

B. Vocabulario

- Amistad- Sentimientos

- Frases

- Phrasal verbs

- Adjetivos que terminan en ed/ing

- Para decir lo siento

- Para pedir disculpas

- Para hacer adivinanzas


- Animales


- Meditar y hablar sobre tener salud- Debatir sobre otros países

- Respetar otras culturas

- Pensar sobre la felicidad y viajar

- Meditar y hablar sobre la relación entre los animales y la gente

- Debatir sobre distintas formas de viajar a la escuela

- Debatir sobre descubrir diferentes culturas y países

- Debatir sobre la cultura y formas de expresar sentimientos

TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívicaHablar sobre otros países y culturas con respeto e interésHablar sobre la relación entre los animales y la genteMostrar interés hacia la amistadEducación para la paz


Respetar distintos paísesRespetar la naturalezaEducación para la saludDebatir sobre la importancia de un estilo de vida saludableDebatir sobre la salud y el estar en formaMeditar sobre los sentimientos y la saludEducación para el consumidorDebatir y hablar sobre el consumismo y la culturaEducación para el medio ambienteRespetar el medio ambienteRespetar a los animalesEducación vialUtilizar el coche con cuidado

EVALUACIÓN











- MulriROM








- MulriROM








- MulriROM





(C1)




Competencia SB Los alumnos saben los números Emplear formas de expresión matemáticas (tablas,


matemática (C2) diagramas) en el aprendizaje del inglés.Utilizar las nuevas tecnologías para repasar lo que han

aprendidoUsar nuevas tecnologías mientras están aprendiendo inglés

Tratamiento de la información y competencia digital

(C4)

Internet

Destrezas online

(Unit 6, SB Pág. 52-59).








(C6)



Los alumnos leen un artículo sobre cómo convertirse en susurrados de caballos

Los alumnos leen anunciosLos alumnos leen emailsLos alumnos leen respuestasLos alumnos leen la página web de una escuelaLos alumnos leen un cuestionario sobre la amistad

Los alumnos hablan sobre caballosLos alumnos hablan sobre animales y genteLos alumnos hablan sobre sentimientosLos alumnos hablan sobre la amistadLos alumnos hablan sobre la escuelaLos alumnos hablan sobre televisión







Los alumnos escuchan a gente hablando sobre la amistadLos alumnos escuchan a gente hablando sobre sentimientosLos alumnos escuchan a gente hablando sobre animales y genteLos alumnos escuchan a un profesor hablando sobre la escuela

Escriben un texto originalRepresentan una situaciónEscriben un email





SB y WB Unit 6

Power Up





(C5)



- Amistad- Sentimientos- Decir lo siento






SB y WB Unit 6

- Pedir disculpas- Adivinar- Animales

Escriben un email




(C7)



SB

Internet -

Online Skills



Exam tips






Workbook






(C8)



Repaso Unit 6









UNIDAD 7: THAT’S ENTERTAINMENT! - ¡ESO ES ESPECTÁCULO!

I. OBJETIVOS

- Conocer la forma y uso del segundo condicional- Hacer preguntas sujeto

- Hacer preguntas objeto

- Hablar sobre situaciones imaginarias

- Dar consejo

- Saber nombres relacionados con el teatro

- Saber verbos

- Saber colocaciones

- Hablar sobre el espectáculo

- Saber vocabulario sobre el espectáculo

- Escuchar a gente hablando sobre música

- Hablar sobre ir a una actuación


- Hacer sugerencias

- Responder a sugerencias

- Escribir una crítica

- Ver un vídeo sobre música clásica

- Hablar sobre música

- Hablar sobre musicales

- Leer un artículo sobre música clásica

- Hablar sobre clases de música gratis

- Escuchar un cuestionario sobre el espectáculo

- Leer un texto sobre eventos diarios

- Usar would

- Leer mensajes

- Escuchar conversaciones cortas

- Usar who, what


- Escuchar una conversación sobre música

- Decir sí

- Decir no de manera educada

- Utilizar let’s para hacer sugerencias

- Hablar sobre programas de televisión

- Hablar sobre vídeos musicales

- Hablar sobre películas

- Leer la crítica de un concierto

- Escribir la crítica de un show de televisión, un vídeo musical o una película

- Hacer un póster para un nuevo club musical en su escuela

- Leer titulares de noticias

II. CONTENIDOS


- Hace preguntas sujeto


- Hace preguntas objeto

- Habla sobre situaciones imaginarias

- Da consejo

- Habla sobre el espectáculo

- Escucha a gente hablando sobre música

- Habla sobre ir a una actuación

- Hace sugerencias

- Responde a sugerencias

- Escribe una crítica

- Ve un vídeo sobre música clásica

- Habla sobre música

- Habla sobre musicales

- Lee un artículo sobre música clásica

- Habla sobre clases de música gratis


- Escucha un cuestionario sobre el espectáculo

- Lee un texto sobre eventos diarios

- Lee mensajes

- Escucha conversaciones cortas

- Escucha una conversación sobre música

- Dice sí

- Dice no de manera educada

- Habla sobre programas de televisión

- Habla sobre vídeos musicales

- Habla sobre películas

- Lee la crítica de un concierto

- Escribe la crítica de un show de televisión, un vídeo musical o una película

- Hace un póster para un nuevo club musical en su escuela

- Lee titulares de noticias




- Segundo condicional

- Preguntas sujeto

- Preguntas objeto

- Dar consejos

- Hacer sugerencias

- Responder a sugerencias

- Would

- Who

- What

- Let’s para sugerencias

B. Vocabulario

- Verbos


- Colocaciones

- Espectáculos

- Música

- Para hacer sugerencias

- Para responder a sugerencias

- Espectáculo

- Eventos diarios

- Para decir si

- Para decir no de manera educada


- Meditar y hablar sobre distintas formas de entretenimiento- Respetar distintas culturas

- Respetar diferentes puntos de vista

- Debatir sobre distintos tipos de música

- Debatir sobre el espectáculo y los países


- Debatir sobre películas y las series de televisión

TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívicaHablar sobre otros países y culturas con respeto e interésMeditar y hablar sobre las reglas y las regulacionesMeditar y hablar sobre el uso de la televisiónEducación para la pazRespetar distintos paísesEducación para el medio ambienteRespetar la naturaleza

Educación para la igualdadRespetar a gente, no importa su sexo, raza o religiónEducación para la seguridad vialConducir con cuidado, respetando las señalesEducación para la saludDebatir sobre la televisión y la salud

EVALUACIÓN











- MulriROM









- MulriROM







- MulriROM






(C1)





SB Los alumnos dicen las fechas y los años Emplear formas de expresión matemáticas (tablas, diagramas) en el aprendizaje del inglés.



(C4)

Internet

Destrezas online

(Unit 7, SB Pág. 62-69).









(C6)




SB Pág. 69

(Escribe)

Los alumnos leen un artículo sobre músicaLos alumnos leen mensajesLos alumnos leen una guíaLos estudiantes leen emailsLos estudiantes leen críticasLos alumnos leen titulares de periódicos

Los alumnos hablan sobre el espectáculoLos alumnos hablan sobre músicaLos alumnos hablan sobre lecciones de música después de la

escuelaLos alumnos hablan sobre programas de televisión, películas

Los alumnos escuchan a gente hablando Los alumnos escuchan a gente hablando sobre música

Escriben un texto originalEscriben un cuestionario sobre televisiónRepresentan una situaciónEscriben una críticaEscriben un cuestionario de deportes para televisiónEscriben una descripción sobre una persona famosa

Visitan páginas web para ampliar información sobre el tema de la





unidad y desarrollar la competencia digital: - www.pearson.com - Online Skills



SB y WB Unit 7

Power Up





(C5)



SB y WB Unit 7


- Entretenimiento- Música- Películas- Televisión

Escriben una crítica








Eval. sumativaSB y WB:



Exam tips



(C7) AutoevaluaciónSB – Repaso

SB

Internet -

Online Skills



Workbook









(C8)



Repaso Unit 7









UNIDAD 8: GOING AWAY

I. OBJETIVOS

- Conocer la forma y uso de las oraciones de relativo de tipo defining- Utilizar must, have to, had to, will have to

- Expresar prohibición y habilidad

- Hablar sobre viajes

- Saber sustantivos relacionados con los viajes

- Saber verbos para describir viajes

- Aprender verbos y sustantivos que son similares

- Escuchar un anuncio

- Contar historias de viajes

- Mostrar interés a través del lenguaje

- Escribir la entrada de un blog sobre algo que sucedió en vacaciones

- Ver un vídeo sobre las vacaciones


- Hablar sobre aspectos importantes cuando se van de vacaciones

- Leer una lista de deseos para vacaciones

- Describir fotos de viajes

- Leer cartas en una revista

- Utilizar who, which, that

- Escribir frases sobre ellos mismos

- Escuchar a un profesor hablando a un grupo en un viaje de escuela

- Escuchar a un profesor dando instrucciones

- Escuchar una conversación sobre un problema en un viaje

- Hablar sobre fotografías de viajes

- Leer pistas para unas felices vacaciones

- Invitar a otra gente para que expresen su opinión, utilizando expresiones apropiadas

- Escribir el guión para un vídeo

- Escribir la entrada de un blog sobre las vacaciones


II. CONTENIDOS


- Expresa prohibición y habilidad- Habla sobre viajes

- Escucha un anuncio

- Cuenta historias de viajes

- Muestra interés a través del lenguaje

- Escribe la entrada de un blog sobre algo que sucedió en vacaciones

- Ve un vídeo sobre las vacaciones

- Habla sobre aspectos importantes cuando se van de vacaciones

- Lee una lista de deseos para vacaciones

- Describe fotos de viajes

- Lee cartas en una revista

- Escribe frases sobre ellos mismos

- Escucha a un profesor hablando a un grupo en un viaje de escuela


- Escucha a un profesor dando instrucciones

- Escucha una conversación sobre un problema en un viaje

- Habla sobre fotografías de viajes

- Lee pistas para unas felices vacaciones

- Invita a otra gente para que expresen su opinión, utilizando expresiones apropiadas

- Escribe el guión para un vídeo

- Escribe la entrada de un blog sobre las vacaciones



- Oraciones de relativo de tipo defining- Must, have to, had to, will have to

- Prohibición y obligación

- Who, which, that

- Wish


B. Vocabulario

- Viajes- Travel/trip/journey

- Sustantivos sobre viajes

- Verbos sobre viajes

- Sustantivos y verbos que son similares

- Vacaciones


- Debatir sobre viajar- Meditar y hablar sobre la naturaleza y los animals

- Debatir sobre la sociedad

- Meditar y hablar sobre experiencias

- Debatir sobre el consumismo y la sociedad

- Meditar y hablar sobre las vacaciones

- Debatir sobre viajes escolares


TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívicaHablar sobre otros países con respeto e interésRespetar distintos gustosEducación para la pazRespetar distintas ciudadesEducación para el consumidorDebatir sobre el consumismoDebatir sobre viajar y cómoEducación para la saludDebatir sobre viajar y la saludDebatir sobre el aguaEducación para la seguridad vialUsar el coche con cuidadoEducación para el medio ambienteMeditar y hablar sobre el medio ambienteRespectar a los animalesEducación para la igualdadRespetar a la gente, no importa su sexo, raza o religión

EVALUACIÓN











- MulriROM









- MulriROM







- MulriROM






(C1)








Internet

Destrezas online

(Unit 8, SB Pág. 70-






(C4) 77).




(C6)




Los alumnos leen una lista de deseosLos alumnos leen sobre sobre viajes de ensueño y viajes de

pesadillaLos alumnos leen pistas para unas vacaciones felices

Los alumnos hablan sobre los continentesLos alumnos hablan sobre viajarLos alumnos hablan sobre las vacacionesLos alumnos hablan sobre sus vacaciones idealesLos alumnos hablan sobre problemasLos estudiantes cuentan historiasLos alumnos describen lugaresLos alumnos describen fotosLos alumnos hablan sobre reglas que hay que seguir en la escuelaLos estudiantes dan instrucciones

Los alumnos escuchan palabras y definicionesLos alumnos escuchan a un profesor hablando a un grupo de

estudiante durante un viaje escolarLos alumnos escuchan a un profesor dando instrucciones




SB Pág. 77

(Escribe)


Escriben un texto originalRepresentan una situaciónEscriben un blogEscriben un guión para un vídeoEscriben sobre cosas que han hecho o que no han hecho





SB y WB Unit 8

Power Up





(C5)



SB y WB Unit 8


- Viajes- Travel/trip/journey- Vacaciones- Viajes escolares

Escriben una entrada para un blog








(C7)



SB

Internet -

Online Skills



Exam tips



Workbook









(C8)



Repaso Unit 8









UNIDAD 9: WEIRD AND WONDERFUL WORLD– EXTRAÑO Y MARAVILLOSO MUNDO

I. OBJETIVOS

- Conocer la forma y uso del reported speech

- Utilizar used to

- Hablar sobre hobbies e intereses

- Saber vocabulario sobre actividades y el equipo que necesitan

- Utilizar los intensificadores really, very

- Escuchar a gente hablando sobre hechos extraños pero reales

- Pedir una opinión

- Expresar una opinión

- Hablar sobre hechos extraños

- Escribir un artículo sobre un hobby interesante o emocionante

- Ver un vídeo sobre una supernova


- Hablar sobre un hobbie atípico

- Leer un artículo sobre una estrella supernova

- Leer un blog

- Leer sobre un grupo de teatro

- Leer un texto sobre teatro

- Escribir un mensaje de texto

- Usar los números

- Usar matemáticas en inglés (sumar, restar, dividir, multiplicar)

- Escuchar números

- Escuchar un programa de radio

- Hablar sobre sucesos extraños

- Escuchar una conversación

- Leer hechos

- Hablar sobre celebridades y sus hobbies


- Leer un artículo sobre Johnny Depp

- Leer un anuncio

- Escribir un artículo para una revista sobre una persona que ellos conocen

- Escribir una obra de teatro corta

II. CONTENIDOS


- Habla sobre hobbies e intereses

- Escucha a gente hablando sobre hechos extraños pero reales

- Pide una opinión

- Expresa una opinión

- Habla sobre hechos extraños

- Escribe un artículo sobre un hobby interesante o emocionante

- Ve un vídeo sobre una supernova


- Habla sobre un hobby atípico

- Lee un artículo sobre una estrella supernova

- Lee un blog

- Lee sobre un grupo de teatro

- Lee un texto sobre teatro

- Escribe un mensaje de texto

- Escucha números

- Escucha un programa de radio

- Habla sobre sucesos extraños

- Escucha una conversación

- Lee hechos

- Habla sobre celebridades y sus hobbies

- Lee un artículo sobre Johnny Depp

- Lee un anuncio


- Escribe un artículo para una revista sobre una persona que ellos conocen

- Escribe una obra de teatro corta


A. Funciones del lenguaje y de la gramática


- Reported speech- Used to

- Really, very

- Pedir una opinión

- Expresar una opinión

B. Vocabulario

- Hobbies e intereses- Actividades y el equipo que necesitan

- Really, very

- Números

- Sumas, restas, divisiones, multiplicaciones


- Meditar y hablar sobre hobbies- Debatir sobre actividades que hacer durante su tiempo libre

- Debatir sobre hobbies extraños


- Meditar y hablar sobre actividades y el equipo que necesitan

- Debatir sobre dinero y matemáticas

TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívicaHablar sobre otros países y culturas con respeto e interésRespetar distintos gustosDebatir sobre la crisisEducación para el consumidorDebatir y hablar sobre el consumismoDebatir sobre gastar dinero y disfrutarEducación para la pazRespetar distintas ciudadesEducación para el medio ambienteRespetar el medio ambienteCuidar de los animalesEducación para la saludDebatir sobre animales y la saludEducación para la seguridad vialUsar el coche con cuidadoEducación para la igualdadRespetar a la gente, no importa su sexo, raza, ni religiónRespetar a sus compañeros de clase y sus intereses


EVALUACIÓN










- MulriROM









- MulriROM








- MulriROM





(C1)








(C4)

Internet

Destrezas online

(Unit 9, SB Pág. 80-87).



Emplean formatos digitales en el aprendizaje del idioma.Hablan sobre las redes sociales





Utilizan internet


(C6)




SB Pág. 87

(Escribe)


Los alumnos leen un texto sobre una estrella super novaLos alumnos blog sobre hobbiesLos alumnos leen notas sobre un club de teatroLos alumnos leen anunciosLos estudiantes leen un texto sobre un hechoLos estudiantes leen un texto sobre Johnny Depp

Los alumnos hablan sobre hobbies extrañosLos alumnos hablan sobre estrellasLos alumnos hablan sobre hobbies e interesesLos alumnos hablan sobre un programa de radioLos estudiantes hacen matemáticasLos estudiantes hablan sobre extraños sucesos

Los alumnos escuchan a gente hablando sobre actividades y hobbies

Los alumnos escuchar a gente hablando sobre un grupo de teatroLos estudiantes escuchan un taller de radioLos estudiantes escuchan conversaciones

Escriben una obra de teatro cortaEscriben un artículoRepresentan una situación


- www.pearson.com




- Online Skills



SB y WB Unit 9

Power Up





(C5)



SB y WB Unit 9


- Hobbies e intereses- Actividades y el equipamiento que necesitan- Números- Sumas, restas, divisiones, multiplicaciones- Clubs de teatro

Escriben una obra de teatro







(C7)



SB



Exam tips


- Reading




Internet -

Online Skills


Workbook






SB Pág. 80-87 (Habla) Los alumnos desarrollan iniciativas de planificación como los objetivos a alcanzar al comienzo de cada unidad.






Repaso Unit 9





UNIDAD 10: WE CAN WORK IT OUT! – ¡PODEMOS ENTRENAR!

I. OBJETIVOS

- Usar infinitive con to

- Usar la forma ing

- Utilizar las preguntas indirectas


- Hablar sobre lo que les gusta y lo que no les gusta

- Hablar sobre intenciones

- Saber la forma y uso de los prefijos negativos

- Escuchar una entrevista con un maquillador

- Hablar sobre ser voluntario


- Apañárselas con palabras desconocidas

- Escribir una carta solicitando un trabajo voluntario

- Ver un vídeo sobre empleos

- Hablar sobre trabajos

- Leer un artículo sobre ser autónomo

- Hablar sobre posibles negocios que montar

- Hablar de las habilidades que se necesitan para trabajar

- Leer un artículo sobre mentes creativas


- Utilizar would like/live/prefer + to inifivitive

- Leer algunos artículos

- Escribir frases sobre ellos mismos

- Escuchar una entrevista

- Hablar sobre trabajos que les gustaría hacer

- Leer anuncios

- Escribir una carta


- Escribir una carta formal


II. CONTENIDOS



- Habla sobre lo que les gusta y lo que no les gusta

- Habla sobre intenciones

- Escucha una entrevista con un maquillador

- Habla sobre ser voluntario

- Describe una foto

- Escribe una carta solicitando un trabajo voluntario

- Ve un vídeo sobre empleos

- Habla sobre trabajos

- Lee un artículo sobre ser autónomo

- Habla sobre posibles negocios que montar

- Habla de las habilidades que se necesitan para trabajar

- Lee un artículo sobre mentes creativas

- Lee algunos artículos

- Escribe frases sobre ellos mismos

- Escucha una entrevista


- Habla sobre trabajos que les gustaría hacer

- Lee anuncios

- Escribe una carta


- Escribe una carta formal



- To infinitivo- Forma -ing

- Preguntas indirectas

- Para hablar de lo que les gusta

- Para hablar de lo que no les gusta

- Would like/live/prefer + to infinitivo

B. Vocabulario


- Prefijos negativos- Trabajos voluntaries

- Trabajos

- Phrasal verbs


- Meditar y hablar sobre la crisis- Hablar sobre el consumismo

- Meditar y hablar sobre el mercado laboral

- Debatir sobre ayudar

- Pensar y hablar sobre trabajos laborales

- Mostrar interés en descubrir nuevos países y culturas

- Debatir sobre creatividad

TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívicaHablar sobre otros países y culturas con respeto e interésRespetar a la gente


Mostrar interés en descubrir nuevos paísesMostrar interés en trabajos voluntariosEducación para la pazRespetar distintos paísesEducación para el consumidorDebatir y hablar sobre el consumismoDebatir sobre gastar dinero y disfrutarMeditar y hablar sobre trabajosEducación para la igualdadRespetar a la gente, no importa su sexo, raza o religiónDebatir sobre empleos e igualdad

EVALUACIÓN











- MulriROM








- MulriROM








- MulriROM






(C1)








(C4)

Internet

Destrezas online

(Unit 10, SB Pág. 88-95).








(C6)

SB, Pág. 88-95 (Lee) Los alumnos leen un anuncio sobre comidaLos alumnos leen un email sobre una competición de comidaLos alumnos leen emailsLos alumnos leen un artículo sobre ser trabajadores autónomosLeen un artículo sobre mentes creativasLeen emailsLeen anuncios






SB Pág. 95

(Escribe)


Leen emails solicitando trabajo

Los alumnos hablan sobre trabajos voluntariosLos alumnos hablan sobre trabajosLos alumnos hablan sobre trabajar como autónomosLos alumnos hablan sobre lo que les gusta y lo que no les gusta

Los alumnos escuchan una entrevistaLos alumnos escuchan conversaciones cortasLos alumnos escuchar una conversación sobre el trabajos

voluntarios

Escriben cartasEscriben una carta formalEscriben sobre ellos mismosEscriben un texto originalRepresentan una situaciónEscriben una tarjeta postal




Competencia en el conocimiento y la interacción con el

SB y WB Unit 10 Los alumnos aprenden y reflexionan sobre los temas tratados en la unidad


Reconocer los espacios y condiciones geográficos donde


mundo físico (C3) Power Up proceden y se ubican otras culturas.


(C5)



SB y WB Unit 10


- Preferencias- Trabajos- Trabajos voluntarios- Lo que les gusta y lo que no les gusta

Escriben una carta formal







(C7)



SB



Exam tips


- Reading - Listen Up - Speak Up (116-127) - Write on- Grammar file (pages 134-141).




Internet -

Online Skills

- Irregular verbs - Phrasal verbs - False friends - Vocabulary File pages 128-131)- Pairwork File (pages 132 - 133)- Online Skills - Writing (116-127) - Swith on – to watch authentic TV and podcasts- Word XP- Grammar XP- Language XP

Workbook






(C8)










Repaso Unit 10 Realizan las actividades de evaluación y autoevaluación para la unidad.

UNIDAD 11: OUR PLANET – NUESTRO PLANETA

II. OBJETIVOS


- Saber la forma y uso de la voz pasiva

- Usar la voz pasiva de los verbos en presente simple

- Usar la voz pasiva de los verbos en pasado simple

- Utilizar could

- Utilizar should

- Hacer sugerencias

- Pedir consejo

- Dar consejo

- Saber el orden de los adjetivos delante de los sustantivos

- Escuchar a gente hablando sobre planes ecológicos

- Hablar de planes para ser más ecológicos

- Escribir la descripción de un lugar

- Ver un vídeo sobre otro mundo

- Hablar sobre documentales


- Leer una crítica

- Hablar sobre lugares diferentes

- Hablar sobre lugares difíciles en los que vivir

- Hablar sobre el mundo natural

- Usar adjetivo de opinión + objetivos de hecho + sustantivo

- Usar adjetivos de hecho (edad o tamaño) + adjetivo de hecho (color) + sustantivo

- Leer panfletos

- Escribir un informe sobre cambios en su escuela

- Escuchar frases que sugieren que se está de acuerdo

- Escuchar a gente hablando de un club de juventud

- Mostrar acuerdo

- Mostrar desacuerdo

- Escuchar a un grupo de estudiante explicar por qué han hecho una escultura gigante

- Leer un texto que describe un problema


- Hablar sobre lugares en su ciudad

- Hablar sobre lugares de fuera de su ciudad

- Leer la descripción de un lugar que visitar

- Leer la tarea que un profesor ha encargado a sus alumnos

- Escribir la descripción de un lugar

- Escribir preguntas para un corto cuestionario


II. CONTENIDOS


- Hace sugerencias

- Pide consejo

- Da consejo

- Escucha a gente hablando sobre planes ecológicos

- Habla de planes para ser más ecológicos


- Escribe la descripción de un lugar

- Ve un vídeo sobre otro mundo

- Habla sobre documentales

- Lee una crítica

- Habla sobre lugares diferentes

- Habla sobre lugares difíciles en los que vivir

- Habla sobre el mundo natural

- Lee panfletos

- Escribe un informe sobre cambios en su escuela

- Escucha frases que sugieren que se está de acuerdo

- Escucha a gente hablando de un club de juventud

- Muestra acuerdo

- Muestra desacuerdo

- Escucha a un grupo de estudiante explicar por qué han hecho una escultura gigante


- Lee un texto que describe un problema

- Habla sobre lugares en su ciudad

- Habla sobre lugares de fuera de su ciudad

- Lee la descripción de un lugar que visitar

- Lee la tarea que un profesor ha encargado a sus alumnos

- Escribe la descripción de un lugar

- Escribe preguntas para un corto cuestionario



- La voz pasiva

- La voz pasiva en presente simple

- La voz pasiva en pasado simple

- Could

- Should


- Para hacer sugerencias

- Para pedir consejo

- Para dar consejo

- Orden de los adjetivos delante de los sustantivos

- Adjetivo de opinión + objetivos de hecho + sustantivo

- Adjetivos de hecho (edad o tamaño) + adjetivo de hecho (color) + sustantivo

B. Vocabulario

- Ser más ecológico- Para escribir la descripción de un lugar

- Lugares

- Adjetivos



- Meditar y hablar sobre su futuro


- Debatir sobre naturaleza

- Pensar y hablar sobre lugares

- Debatir sobre el mundo laboral

- Mostrar interés hacia lugares de dentro y fuera de la ciudad

- Mostrar interés por programas de televisión y documentales


TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívicaHablar sobre otros países y culturas con respeto e interésRespetar a la genteMostrar interés en descubrir nuevos paísesEducación para la pazRespetar distintos paísesEducación para el consumidorDebatir y hablar sobre el consumismoDebatir sobre gastar dinero Educación para el medio ambienteRespetar el medio ambiente durante los veranosEducación para la salud


Debatir sobre la naturaleza y la saludEducación para la igualdadRespetar a la gente, no importa su sexo, raza o religión

EVALUACIÓN










- MulriROM









- MulriROM








- MulriROM





(C1)







Usar nuevas tecnologías mientras están aprendiendo inglésTratamiento de la Internet Los alumnos visitan páginas web para ampliar información sobre el Integrar las nuevas tecnologías en el aprendizaje del inglés.


información y competencia digital

(C4)

Destrezas online

(Unit 11, SB Pág. 98-105).


tema de la unidad y desarrollar la competencia digital: - www.pearson.com - Online Skills



Emplear nuevas tecnologías para repasar y afianzar el aprendizaje de la unidad.

Entienden distintas culturasDisfrutan aprendiendo sobre una nueva culturaAprenden cómo utilizar nuevas metodologías


(C6)

SB, Pág. 98-105 (Lee)


Los alumnos leen un artículo sobre los negocios de la familiaLos alumnos leen comentarios onlineLos alumnos leen correos electrónicosLos alumnos leen:Una críticaUn test sobre geografíaPanfletosAnunciosEmailsDescripcionesMensajes formales e informalesLa descripción de un lugar

Los alumnos hablan sobre lugares en los que vivirLos alumnos hablan sobre televisión y documentalesLos alumnos hablan sobre cambios en su escuelaLos alumnos hablan sobre planes para su club de juventud





SB Pág. 105(Escribe)


Los alumnos escuchan a gente hablando sobre planes para su club de juventud

Los estudiantes escuchan conversaciones cortasLos estudiantes escuchan a gente hablando sobre naturaleza

Escriben sobre aguaEscriben un emailEscriben la descripción de un lugarEscriben una entrevistaEscriben un texto originalRepresentan una situaciónEscriben una tarjeta postal





SB y WB Unit 10

Power Up




Competencia social SB Pág. 98-105 Los alumnos participan en diálogos e intercambios comunicativos Utilizar el idioma como vehículo de comunicación/


y ciudadana

(C5)

(Habla).


SB y WB Unit 11

y expresan ideas propias sobre:- Trabajos- Lugares para visitar- Televisión- Documentales- Agua- Lugares en los que vivir

Escriben una encuesta

transmisión culturalDesarrollar destrezas esenciales de comunicación valorando

los intereses individuales y de grupo.Expresar ideas propias y escuchar las de los demás.Conocer y aceptar la tradición y realidad cultural y social del




(C7)



SB

Internet -

Online Skills



Exam tips


- Reading - Listen Up - Speak Up (116-127) - Write on- Grammar file (pages 134-141).- Irregular verbs - Phrasal verbs - False friends - Vocabulary File pages 128-131)- Pairwork File (pages 132 - 133)- Online Skills - Writing (116-127) - Swith on – to watch authentic TV and podcasts




- Word XP- Grammar XP- Language XP

Workbook






(C8)



Repaso Unit 11









UNIDAD 12: SOMETHING NEW! – ¡ALGO NUEVO!

I. OBJETIVOS

- Describir experiencias

- Saber adjetivos

- Saber phrasal verbs

- Ordenar eventos en el pasado

- Conocer la forma y uso del pasado perfecto simple

- Usar have something done

- Utilizar get something done

- Escuchar a gente hablando sobre aprender nuevas destrezas


- Hablar sobre ellos mismos

- Hablar sobre experiencias

- Hablar sobre situaciones actuales

- Hablar sobre planes futuros

- Escribir una historia

- Ver un vídeo sobre un reto

- Hablar sobre cosas que se hacen durante el verano

- Leer un texto sobre adolescentes

- Leer un artículo sobre Circus Smirkus

- Hablar sobre Circus Smirkus

- Escuchar a alguien hablando sobre el veranos

- Saber phrasal verbs

- Leer un blog sobre un festival de verano

- Leer algunos comentarios



- Leer alguna información

- Hablar sobre películas, hogar, personalidad, ciudad, escuela y el planeta

- Escuchar a gente hablando sobre películas, hogar, personalidad, ciudad, escuela y el planeta

- Leer una encuesta en una entrevista

- Leer una historia

- Leer algunas notas

- Escribir una historia verdadera

- Escribir sobre el reto de un compañero


II. CONTENIDOS


- Describe experiencias

- Escucha a gente hablando sobre aprender nuevas destrezas


- Habla sobre ellos mismos

- Habla sobre experiencias

- Habla sobre situaciones actuales

- Habla sobre planes futuros

- Escribe una historia

- Ve un vídeo sobre un reto

- Habla sobre cosas que se hacen durante el verano

- Lee un texto sobre adolescentes

- Lee un artículo sobre Circus Smirkus

- Habla sobre Circus Smirkus

- Escucha a alguien hablando sobre el veranos

- Lee un blog sobre un festival de verano

- Lee algunos comentarios

- Escucha una entrevista de radio


- Lee alguna información

- Habla sobre películas, hogar, personalidad, ciudad, escuela y el planeta

- Escucha a gente hablando sobre películas, hogar, personalidad, ciudad, escuela y el planeta

- Lee una encuesta en una entrevista

- Lee una historia

- Lee algunas notas

- Escribe una historia verdadera

- Escribe sobre el reto de un compañero



- Pasado perfecto simple- Have something done

- Get something done

- Phrasal verbs


B. Vocabulario

- Adjetivos- Películas

- Phrasal verbs

- El hogar

- Personalidad

- Ciudad

- Escuela

- Planeta



- Meditar y hablar sobre su futuro

- Debatir sobre las vacaciones de verano



- Debatir sobre distintas maneras de pasar el tiempo

- Meditar y hablar sobre el planeta

- Debatir sobre la escuela

- Debatir sobre su ciudad

TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívicaHablar sobre otros países y culturas con respeto e interésRespetar a la genteMostrar interés en descubrir nuevos paísesEducación para la pazRespetar distintos paísesEducación para el consumidorDebatir y hablar sobre el consumismoDebatir sobre gastar dinero Meditar y hablar sobre festivalesDebatir sobre las vacacionesEducación para el medio ambiente


Respetar el medio ambiente durante los veranosEducación para la saludDebatir sobre las vacaciones y la saludEducación para la igualdadRespetar a la gente, no importa su sexo, raza o religiónRespetar el planeta

EVALUACIÓN











- MulriROM








- MulriROM








- MulriROM





(C1)







Usar nuevas tecnologías mientras están aprendiendo inglésTratamiento de la Internet Los alumnos visitan páginas web para ampliar información sobre el Integrar las nuevas tecnologías en el aprendizaje del inglés.


información y competencia digital

(C4)

Destrezas online

(Unit 12, SB Pág. 106-113).


tema de la unidad y desarrollar la competencia digital: - www.pearson.com - Online Skills



Emplear nuevas tecnologías para repasar y afianzar el aprendizaje de la unidad.

Entienden distintas culturasDisfrutan aprendiendo sobre una nueva culturaAprenden cómo utilizar nuevas metodologías


(C6)

SB, Pág. 106-113 (Lee)



Los alumnos leen: Un artículo sobre Circus Smirkus Un blog sobre festivals de verano Emails Anuncios Blogs Una historia

Los alumnos hablan sobre: Aprender durante el verano Las vacaciones de verano La escuela, películas, su casa, su ciudad, el planeta Festivals

Los alumnos escuchan:Gente hablando sobre festivalesGente hablando sobre su verano y sus vacacionesUna entrevista de radio

A gente hablando sobre La escuela, películas, su casa, su ciudad, el planeta




SB Pág. 113

(Escribe)


Escriben una historia verdadera Escriben un email Escriben una entrevista Escriben un blog Escriben un texto original Representan una situación Escriben una tarjeta postal

o Visitan páginas web para ampliar información sobre el tema de la unidad y desarrollar la competencia digital:

o www.pearson.com Online Skills



SB y WB Unit 10

Power Up





(C5)




- Verano - Ellos mismos- La escuela- Películas- Vacaciones






SB y WB Unit 12

- Aprendizaje- La ciudad- El planeta

Escriben una historia verdadera



(C7)



SB

Internet -

Online Skills



Exam tips






Workbook






(C8)


SB Pág. 106-113 (Escribe)

Repaso Unit 12









programaciÓn generalpearsonespana.blob.core.windows.net/books/gold experi… · web viewusar...

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