programaciÓn didÁctica 2020/2021

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 2020/2021

SanusKids© Sanus Vitae


ÍNDICE INTRODUCCIÓN 3

CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO 4

OBJETIVOS 5

ESTRUCTURA DE LA SESIÓN 6

UNIDADES DIDÁCTICAS MENSUALES 6

SEPTIEMBRE 6

OCTUBRE 7

NOVIEMBRE 7

DICIEMBRE 7

ENERO 8

FEBRERO 8

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 10

CONCLUSIONES 11


INTRODUCCIÓN El entrenamiento infantil del niño constituye el comienzo del desarrollo deportivo de los

jóvenes deportistas. El objetivo principal es estabilizar el interés por la práctica atlética y, en la

relación con ello, por participar regularmente en una actividad deportiva, motivándoles a ello y

acercando a los niño/as a entrenamientos sistemáticos y regulares.

La Programación que a continuación se desarrolla se ha realizado para la temporada 2020

siendo esta una programación didáctica anual dirigida a los niño/as de Sanus Kids.

Centrándonos en la etapa psicomotriz del niño, programar es necesario para que todo el

proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrolle de la mejor manera posible. Por ello la

programación didáctica debe constituir una herramienta de trabajo y no un mero trámite

administrativo.

Así pues, programar nos permite encontrar un equilibrio entre los objetivos, los contenidos y la

metodología permitiéndonos optimizar tanto el tiempo, como los recursos necesarios.

Es necesario mostrar los valores sobre los cuales se trabaja Sanus en el proceso de enseñanza

– aprendizaje:

● Respeto y tolerancia:

Propiciar la consideración del otro, niño/a o adulto/a, admitiendo los diferentes enfoques y

opiniones dentro de un clima de tolerancia, cordialidad y honestidad. Asimismo, promover la

valoración de los otros seres vivos, los objetos, y nuestro entorno.

● Autonomía:

Propiciar el desarrollo integral de los niños/as en los aspectos físicos, afectivos e intelectuales,

facilitando los recursos que favorezcan la toma de iniciativa personal dentro del grupo y que

permitan los procesos de introspección y conocimiento del mundo interno, para crear una

imagen de sí mismo. En este sentido, hay que favorecer el conocimiento y valoración de los

propios límites y posibilidades, potenciando la autoestima y el establecimiento de relaciones

sociales con los iguales y los adultos.

● Colaboración:

Transmitir el interés por lo colectivo, por el grupo y la tarea común, promoviendo actitudes de

cooperación y ayuda de forma que se facilite la participación, la comunicación y el compromiso

de cada uno de los individuos con un objetivo común.

● Creatividad:

Fomentar la utilización de los recursos personales para enfrentarse a las diferentes situaciones

creando alternativas y buscando soluciones innovadoras. Propiciar que el niño/a se enfrente a

la realización de tareas y actividades buscando "nuevas formas de hacer", facilitando la

investigación, el descubrimiento y la creación de diferentes respuestas.

● Responsabilidad:

Propiciar actuaciones en consecuencia con los propios principios y valores, respetando los

aceptados por la comunidad escolar de forma que se facilite la iniciativa y la toma de

decisiones personales. Si se promueve la evaluación y la reflexión sobre el propio trabajo y el


trabajo del grupo, se favorecerá la adquisición de un compromiso individual y colectivo con la

tarea y con los individuos.

CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO

Sanus Kids es un proyecto orientado a los más pequeños, actualmente los niño/as comprenden edades de entre 4-8 años, encontrándose la gran mayoría de ellos entre los 5-6 años. Por este motivo, ubicamos a los mismos en el primer ciclo de edad atlética, o lo que es lo mismo iniciación en el atletismo. Esta etapa tiene como base el conocimiento global y elemental del atletismo, además del refuerzo y consecución del adecuado desarrollo de las habilidades y destrezas motrices básicas. Por otro lado, se pretende que los niño/as adquieran una concepción general del deporte y se inicien y familiaricen con el mismo, de manera lúdico-deportiva como ya se ha comentado.

Por lo tanto, para la consecución de los objetivos se pretende partir de cuatro grandes sectores de habilidades básicas relacionadas con el atletismo: desplazamientos en carrera sin obstáculos, desplazamientos en carrera con obstáculos, desplazamientos en carrera enlazada con saltos y lanzamiento de artefactos. Además, se van a trabajar los elementos básicos relacionados de manera directa con la psicomotricidad: - Percepción sensoriomotriz

- Coordinación motriz

- Lateralidad

- Equilibrio

- Esquema Corporal

- Orientación Espacial

- Tiempo y Ritmo

Desde SANUS KIDS pretendemos crear experiencias en las que los jóvenes practicantes, haciendo que los mismos se inicien y familiaricen con el deporte desde una perspectiva global, mediante la cual se puedan desarrollar competencias motrices, cultura deportiva e ilusión y motivación propia por la propia práctica.

Todo ello se va a trabajar por medio de sesiones de 60’ impartidas en las pistas de Atletismo del Antiguo Cauce del Río Túria en Valencia.

Por otro lado, como todos sabemos individualmente de que el atletismo sea un deporte de carácter individual, desde Sanus Kids queremos que exista una cohesión grupal y que vivan la experiencia de formar parte de un grupo. Por este motivo, se van a realizar durante la gran mayoría de sesiones juegos de carácter cooperativo por medio de los cuales se desarrollan una serie de valores y actitudes como el respeto, el esfuerzo, la inclusión, participación conjunta, etc. Además, también van a organizarse mensualmente actividades con relacionadas o no con el atletismo para favorecer esta cohesión grupal entre los kids.


OBJETIVOS

Los objetivos son los niveles de aprendizaje, conocimientos, destrezas, habilidades, actitudes y valores que los atletas tienen que conseguir mediante la aplicación de las unidades didácticas y sus contenidos de esta programación.

Hay que tener en cuenta que cuando hablamos de objetivos se hace referencia tanto a los objetivos generales como los didácticos. Los objetivos generales son un acercamiento a las metas del proceso educativo globalmente considerado, mientras que los objetivos didácticos son una concreción de los objetivos generales, pudiendo ser de 3 tipos: técnicos, cognitivos y psicomotores.

OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS DIDÁCTICOS

1.Adquirir los elementos técnicos individuales necesarios para la iniciación de la práctica del atletismo.

2.Descubrir las posibilidades y limitaciones del cuerpo en el ámbito deportivo.

2.1. Utilizar diferentes habilidades motrices básicas (carrera, saltos, giros, lanzamientos…) 2.2.Utiliza las nociones topológicas (izquierda – derecha, delante – detrás, arriba – abajo, dentro – fuera, cerca - lejos) para orientarse en los entornos próximos y sitúa a las personas y los objetos con relación a sí mismos. 2.3. Desarrollar las cualidades físicas básicas.

Comentar, que a través de la psicomotricidad se pretende que el niño, mientras se divierte,

desarrolle y perfeccione todas sus habilidades motrices básicas y específicas, potencie la

socialización con personas de su misma edad y fomente la creatividad, la concentración y la

relajación. Así mismo, diversos estudios sostienen que el movimiento influye en la conducta

psicomotriz del alumno/a y, por consiguiente, en la formación de su personalidad, hecho

fundamental en estas edades. Esta psicomotricidad será trabajada la mayor parte del tiempo

por medio de juegos, ya que el juego es una capacidad innata de todo ser vivo y que tiene

grandes beneficios en edades tempranas, por lo que si hay una buena adaptación y

modificación de los juegos nos permitirá un adecuado desarrollo integral de los Sanus Kids.


ESTRUCTURA DE LA SESIÓN

CALENTAMIENTO

1 vuelta a la pista (400 m) por parejas/trios

1-2 Juegos cooperativos, de orientación espacial, motricidad, perceptivos,etc. (preferiblemente participación grupal)

PARTE PRINCIPAL

2 o 3 ejercicios o juegos centrados en el objetivo mensual - uno de ellos circuito de agilidad o centrado en la iniciación al atletismo

VUELTA A LA CALMA

1 vuelta a la pista + reflexión final

UNIDADES DIDÁCTICAS MENSUALES

SEPTIEMBRE

Objetivo principal: Trabajo de desplazamiento gracias al desarrollo y conformación del propio esquema corporal unido al desarrollo de habilidades sociales.

● Conocer nuestro cuerpo, desarrollar el esquema corporal y hacer un uso adecuado del mismo.

- Equilibrio y propiocepción.

- Variedad de desplazamientos: conocer, desarrollar y combinar diversas formas de desplazamiento habituales y no habituales, con o sin obstáculos tales como marcha, carrera, reptar, cuadrupedia, etc.

- Incluir en las tareas lúdicas planteadas opciones de colaboración grupal.

Tareas sesiones:

● Juegos modificados (pilla-pilla o similar) donde se realicen variedad de desplazamientos.

● Juegos de consignas con la finalidad deaprender derecha-izquierda, arriba-abajo, delante-detrás. En caso de ser de mayor edad aumentar complejidad con asociación.

● Desplazamientos variados (puntas, talones, reptando, de espaldas, como animales, etc.). Aumentar las opciones de movimiento y ver las posibilidades de cada uno de ellos.

● Circuitos de agilidad donde se aplique lo descrito. ● Otros


OCTUBRE

Objetivo principal: Patrón de triple flexo-extensión en todo su desarrollo añadido a la continuación de desarrollo espacial.

● Patrón de movimiento involucrado en tareas y unido a trabajo que favorezca a la movilidad articular que lo requiere

● Trabajo de fuerza bajo el patrón de triple flexo-extensión en todas sus variantes posibles y tipos de fuerza.

● El salto como habilidad básica “última” de la triple flexo-extensión.

- Potenciar el desarrollo del esquema corporal profundamente con nociones espaciales y topológicas (cerc-lejos, derecha-izquierda, dentro-fuera, arriba-abajo,etc.)

- Mejora del desplazamiento, carrera y coordinación mediante la introducción de obstaculines, vallitas, aros,etc.

- Potenciar la variabilidad de este patrón de movimiento hasta llegar a la habilidad del salto.

Tareas sesiones:

● Juegos con aros y obstaculines ● Circuitos con aros y/o vallitas agilidad ● Desplazamientos y ejercicios con estímulos auditivos con posibilidad de

combinarlo con los saltos ● Otros

NOVIEMBRE

Objetivo principal: Iniciación en lanzamientos y desarrollo de la precisión y coordinación

● Iniciación a los lanzamientos Adquirir formas adecuadas de movimiento transportando objetos

● Potenciar lo aprendido: desplazamientos, carrera, saltos, equilibrios. ● Circuitos de agilidad ● Otros

Tareas sesiones:

● Transportar objetos de un lugar a otro con o sin obstáculos, variando la forma de desplazarse, los objetos a trasladar

● Lanzamientos precisos ● Lanzamientos a distancia ● Circuitos incluyendo desplazamientos, saltos y lanzamientos ● Otros

DICIEMBRE

Objetivo principal: Iniciación carreras de velocidad y trabajo coordinativo de la carrera

- Alcanzar autonomía y confianza en los distintos desplazamientos con y sin obstáculos.

- Iniciación salidas de atletismo y relevos


- Estimular la capacidad de reacción

- Reacción a diferentes estímulos visuales y auditivos

- Circuitos de agilidad combinando los desplazamientos con equilibrios y saltos

Tareas sesiones:

● Diferentes salidas ● Circuitos de agilidad con salidas ● Relevos y combinación con circuitos ● Combinar con ejercicios de meses anteriores ● Mini Olimpiadas de Navidad

ENERO

Objetivo principal: Iniciación al atletismo basándonos y adaptando el programa “jugando al

atletismo”

● Ejercicios coordinativos avanzados adaptarse al nivel de cada grupo (durante los meses anteriores se ha trabajado la coordinación de manera indirecta)

● Realizar de forma autónoma actividades físicas que exijan un nivel de esfuerzo y habilidad

● Ejercicios y circuitos orientados al atletismo ● Marcar tiempos y ritmos

Tareas sesiones:

● Juegos coordinativos ● Lanzamientos cono-aro ● Incluir sesión con globos (material innovador desarrollo motricidad óculo-manual) ● Estímulos auditivos y rítmicos cuando se realizan ejercicios

FEBRERO

Juegos y actividades relacionadas con lo aprendido, aumentando su dificultad y adaptando las sesiones en función de las necesidades que cada grupo requiera.

En función a la autoevaluación prevista en este punto, se consideraría el avance de contenidos o el repaso de los anteriores. No obstante, la previsión de avance, ante una asimilación adecuada de los objetivos sería la siguiente a modo general:

Febrero Objetivo principal: Marcha/Carrera

Objetivos secundarios:

- Patrón básico

- Resistencia (RSI)

- Con obstáculos

- Con implementos móviles


Marzo Objetivo principal: Velocidad


- Técnica de aceleración

- Técnica de sprint

- Plano frontal y sagital – Desplazamientos Laterales

- Velocidad de reacción y competición

Abril Objetivo principal: Multidirección


-Técnica

-Velocidad de reacción multidireccional

- Repaso general de la velocidad

- Con Implementos

Mayo Objetivo principal: Coordinación


- Complejidad añadida a lo aprendido en función de edad

- Toma de decisiones

- Ejercicios multitarea – memorización y habilidad

- Expresión corporal/musical

10. Junio Objetivo principal: Repaso general


- Repetir las tareas que más les hayan divertido

- Repasar las tareas que les haya supuesto mayor dificultad

- Preparación competición cierre del curso

- Mini Olimpiadas de verano


Comentarios

Los objetivos de los meses pueden ser modificados en función del nivel del grupo y las necesidades del mismo.

En cada sesión se llevarán a cabo ejercicios, que además de perseguir los objetivos principales, mejoren la orientación y percepción espacial del niño/a. Además, se busca la consecución de una colaboración activa en el desarrollo de los juegos y ejercicios de grupo, obteniendo por parte de los niño/as actitudes de aceptación hacia la diversidad y superación de frustraciones que puedan mostrar. Así como incrementar globalmente las básicas de acuerdo con el momento de desarrollo motor.

Remarcar que el feedback será siempre positivo o neutro, evitando los de tipo negativo; serán gestuales y verbales.

Recursos didácticos y organizativos Como recursos metodológicos para los atletas esta programación contempla actividades de trabajo individual, en parejas, en pequeño grupo y en gran grupo combinando distintos tipos de agrupamiento con distintos tipos de actividad, actividades intelectuales de comprensión, reflexión y razonamiento, así como la pura práctica deportiva, necesarias para el propio aprendizaje. Por lo que el aprendizaje autónomo, es otro de los recursos metodológicos predominantes en la programación, así como la participación activa en juegos y dinámicas de grupo. En la práctica diaria se procurará: Estructurar la sesión en calentamiento, parte principal y vuelta a la calma, y desarrollar las actividades de manera variada en base a su complejidad, dificultad, temporalización y organización. Además, las agrupaciones y la organización se llevarán a cabo acorde la sesión y las actividades de estas. Instrumentos y Técnicas Las técnicas metodológicas se refirieren a situaciones didácticas estructuradas que se enmarcan dentro de un proceso de enseñanza-aprendizaje reglado por la normativa, pero que implican cierta flexibilidad y fomentan la creatividad. En esta programación concretamente, las técnicas son de carácter activo y con un gran componente participativo para los jugadores. Se combinan tanto explicaciones magistrales, donde el peso de la tarea recaerá sobre el entrenador como tareas participativas, donde se trabajará en pequeño grupo, parejas... Para fomentar este aprendizaje participativo, se utilizarán técnicas como la asignación de roles y dinámicas de grupo centradas en los contenidos que en ese momento se está impartiendo.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD La diversidad es un concepto muy amplio que pretende reconocer, respetar y dar respuesta a

las características, demandas y dificultades de los alumnos.

El planteamiento o propuestas de tareas se han diseñado de forma que todos los jugadores

puedan realizarlas en función del momento del desarrollo en que se encuentran. Habrá varias

actividades que admitirán distintas respuestas y actitudes, y otras que presentarán

únicamente una respuesta.

También habrá actividades de ampliación o refuerzo para los niños que terminen más pronto

las actividades realizadas, y para aquellos niños que tengan dificultad en entender los

conceptos.


Frente a niños con problemas debemos tener en cuenta las siguientes pautas:

- Evitar actitudes paternalistas.

- Reforzar los pequeños logros.

- Respetar la iniciativa personal.

- Paciencia.

- Procurar una adecuada transmisión de la información.

- Respeto y tolerancia.

- Establecer diferentes niveles de dificultad.

- Establecer actividades alternativas.

CONCLUSIONES Para finalizar esta programación didáctica, haré especial énfasis en ésta como herramienta

importante que guía en todo momento el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Esta programación está orientada a atletas de edades muy tempranas. Por lo que en estas

edades es fundamental el trabajo general y adecuado de todas las habilidades.

En esta etapa es tan importante lo que se aprende como la forma, el cómo se aprende, ya que

el primer contacto con una nueva fuente de estímulos hace que la motivación aumente.

Con esta Programación se quiere estimular y ayudar a desarrollar, un completo y adecuado

aprendizaje dentro de la iniciación a un deporte como es el atletismo.

programaciÓn didÁctica 2020/2021

Documents