programaciÓn de actividades (0104) la psicología
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PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES SEMESTRE 2020-1
(0104) La Psicología Científica y sus Sistemas
Teóricos
Docente: Mtro. Juan M.
Aspectos generales
Para que tengas una mayor organización dentro del módulo que estás cursando
revisa en la parte superior de tu aula virtual la pestaña “Documentos de interés”
donde encontrarás la Guía de trabajo para alumnos, Calendario oficial del
semestre, los Lineamientos APA, además de una Plantilla para la entrega de
trabajos.
Dentro de tu aula, en las unidades temáticas, se han planteado actividades que te
permitirán asimilar los contenidos de manera significativa y útil, logrando así el
objetivo de aprendizaje. Lee con atención los siguientes puntos que debes tener
en cuenta para realizar tus tareas:
● Todas las actividades se abrirán a las 00:00 hrs del día indicado y se
cerrarán a las 23:59 del día indicado. Te recomiendo que no dejes tus
entregas para última hora, pues problemas con la luz o fallos en el internet
podrían retrasar tus entregas.
● Para la elaboración de cada una de tus tareas debes apoyarte en las
lecturas básicas, mismas que se encuentran disponibles en la Plataforma.
Las lecturas complementarias que se proporcionen o que busques son para
profundizar en algún tema o concepto, pero no se incluyen en el contenido
de la evaluación sumativa, por ello es preciso que estudies la bibliografía
básica.
● Entrega las actividades que correspondan a una misma fecha en un mismo
archivo, eso facilitará a ambos (estudiante y docente) para tener control de
tus trabajos.
● Se sugiere que nombres los archivos siguiendo la nomenclatura:
Apellidos_Nombre_a#
Apellidos, guion bajo, nombres, guion bajo, actividad y número de
ésta (Ejemplo: SotoDuran_Ricardo_Actividad1)
● Tus actividades deben tener una portada o encabezado donde se observe el
nombre de la universidad, carrera, módulo, estudiante, docente, fecha.
También deberán contener la bibliografía.
● Entregas extraordinarias: La entrega de las actividades debe ser puntual y
subiéndolas dentro de la fecha límite señalada en esta programación y en
el aula virtual. No se recibirá ninguna actividad por correo electrónico. Solo
algunas actividades permiten entregas extemporáneas, recibiendo entregas
máximo 5 días después de la fecha límite y se evaluaran con una
calificación de 80/100. Las actividades que permiten entregas
extemporáneas lo indicaran en el apartado “Entrega extemporánea”.
● Período de retroalimentación sobre las tareas: Se retroalimentarán las
actividades recibidas en un plazo máximo de 6 días hábiles.
--------------------------POR NINGÚN MOTIVO PLAGIES INFORMACIÓN.--------------------------
El plagio es usar partes de un material de otro autor o su totalidad, sin agregar las
referencias correspondientes al documento, utilizándolos como propios. Es
considerado una falta de honestidad y respeto por el trabajo ajeno. Por lo cual te
exhortamos a que realices las correspondientes citas correctamente utilizado los
lineamientos de la APA 6ta edición en español.
En caso de confirmar que se realizó plagio se calificará con “cero” la actividad.
Medio de contacto:
El medio de contacto oficial para fines académicos es el mensajero de plataforma.
Correo electrónico: [email protected]
Tiempo de respuesta: de 2 a 3 días hábiles
Objetivo general del módulo:
Proporcionar al alumno el marco conceptual teórico de la psicología científica y
sus principales sistemas teóricos, a través de presentarle un amplio y variado
panorama contemporáneo, en el entendido de que la conducta humana, aunque
compleja, puede ser estudiada fraccionándola en diferentes procesos y desde
distintos enfoques.
Objetivos específicos:
1. Revisar los principales sistemas teóricos de la psicología.
2. Revisar los orígenes y el desarrollo de la teoría psicoanalítica.
3. Presentar las principales ideas de la reflexología y la psicología rusa.
4. Presentar la nueva era de la psicología norteamericana.
Actividades de bienvenida
Actividad Características de la actividad Periodo de
entrega Peso en la evaluación
Foro de
presentación
En este foro deberás presentarte, anotando
datos personales: nombre, edad, lugar de
residencia, ocupación, y otros datos que
consideres relevantes; además te pido
expresar cuáles son tus expectativas
respecto a este módulo, para conocernos
mejor y establecer una comunicación más
efectiva.
Semana 1.
Del 5 al 11 de
agosto de 2019.
No aplica
Unidad I. Las primeras aproximaciones a la Psicología
Objetivo específico: En esta unidad identificarás los antecedentes científicos que permitieron que la Psicología se convirtiera en una propuesta basada en el método científico; y examinarás los primeros tres ejes teóricos cuyo objetivo de estudio era el comportamiento animal para entender el humano.
Temas Recurso
Descripción de la
Actividad
Periodo de
entrega
Entrega
extemporánea
Peso en la
evaluación
Los
inicios de la
psicología
científica
2. Monroy Z.
y Álvarez G.
(2010). La
fundación de
la psicología
científica. En:
Historia de la
Psicología.
Facultad de
Psicología,
UNAM. Pp. 9-
36.
Sesión sincrónica –
Videoconferencia por
zoom
La sesión se realizará el día 16
de agosto de 2019 a las 8:00
pm.
El medio por el que nos
contactaremos es zoom. Para
poder ingresar realiza los
siguientes pasos:
1. Ingresa 10 minutos antes de
la sesión al link:
https://zoom.us/j/996091791
2. Se te presentaran
instrucciones para ingresar, en
caso de no tener instalado
zoom, el sistema te pedirá que
lo descargues para poder
ingresar.
3. Si ya tienes instalado zoom,
16 de
agosto de
2019 a las
8:00 pm
No aplica
No aplica
te saldrá un mensaje en donde
deberás indicar Abrir Zoom
Meetings.
Dentro de la sesión
abordaremos los siguientes
temas:
-Explicación sobre los
inicios de la psicología
científica.
-Debate en línea sobre el
objeto de estudio de la
psicología.
Por lo que es importante que
leas la siguiente lectura antes
de ingresar a la sesión:
Monroy Z. y Álvarez G. (2010).
La fundación de la psicología
científica. En: Historia de la
Psicología. Facultad de
Psicología, UNAM. Pp. 9-36.
En caso de no poder
presentarte a la sesión,
podrás ver el video de la
misma en plataforma.
a) El
Estructuralismo
- Antecedentes.
- La conciencia y
sus tres
elementos y sus
cualidades.
- Wilhelm Wundt y
sus aportaciones.
b) El
Funcionalismo
- Antecedentes del
funcionalismo.
- Los comienzos
de la psicología
funcionalista
norteamericana.
- El funcionalismo
en Europa.
- William James. La
metodología,
principios y
conceptos
fundamentales
de su obra.
- Otros
funcionalistas:
Breve reseña de
sus trabajos.
- Metodología y
principios.
c) La Gestalt
3. Segura, S., M.,
González, S., D.,
González, G., M.,
E. & Álvarez, E.,
M., I. (2006).
Libro Teorías
Psicológicas y su
Influencia en la
Educación. Cuba.
Material de la
Carrera
Psicología
Pedagogía del
Centro de
estudios
Martianos.
Actividad 1. Actividad
cuadro comparativo
Para esta actividad
realizaremos un cuadro
comparativo entre el
estructuralismo, el
funcionalismo y la gestalt.
Para realizar esto, revisa la
lectura:
Segura, S., M., González, S., D.,
González, G., M., E. & Álvarez,
E., M., I. (2006). Libro Teorías
Psicológicas y su Influencia en
la Educación. Cuba. Material de
la Carrera Psicología Pedagogía
del Centro de estudios
Martianos.
Durante la lectura identifica los
elementos en que podrías
comparar estas posturas (por
ejemplo, representantes, objeto
de estudio, etc.)
En un documento word coloca:
Portada
Introducción
Cuadro comparativo
Conclusión
Referencias
Al terminar tu actividad súbela
a la plataforma.
Del 19 al
25 de
agosto de
2019
Máximo 5
días después
de la fecha
límite y se
evaluaran
con una
calificación
de 80/100
5%
- Antecedentes.
- Representantes:
vida y obras.
- El método de la
Gestalt: el
isomorfismo.
- Objeto de
estudio y
contenido
fundamental.
- Concepto y
características de
la Gestalt.
- Principios u
orientaciones
básicas.
- Fecundidad de la
escuela.
Esta actividad se evaluará con
la rúbrica que aparece en
plataforma.
1. Duero, D. G.
(2009). La
Gestalt como
teoría de la
percepción y
como
epistemología:
aportes y
desarrollos.
Investigaciones
históricas en
psicología, 1-35.
2. Monroy Z. y
Álvarez G.
(2010). La
fundación de la
psicología
científica. En:
Historia de la
Psicología.
Facultad de
Psicología,
UNAM. Pp. 9-36.
3. Segura, S., M.,
González, S., D.,
González, G., M.,
E. & Álvarez, E.,
M., I. (2006).
Libro Teorías
Psicológicas y su
Influencia en la
Educación. Cuba.
Material de la
Carrera
Psicología
Pedagogía del
Centro de
estudios
Martianos.
Actividad 2.
Autoevaluación
Esta autoevaluación te
permitirá identificar los
conocimientos que adquiriste a
lo largo de la unidad. Responde
las siguientes preguntas y al
finalizar revisa la
retroalimentación para que
puedas reforzar tu
conocimiento sobre la
psicología científica.
Del 26 de
agosto al 1
de
septiembre
de 2019
No aplica
5%
Recursos Básicos
1. Duero, D. G. (2009). La Gestalt como teoría de la percepción y como
epistemología: aportes y desarrollos. Investigaciones históricas en
psicología, 1-35.
2. Monroy Z. y Álvarez G. (2010). La fundación de la psicología científica.
En: Historia de la Psicología. Facultad de Psicología, UNAM. Pp. 9-36.
3. Segura, S., M., González, S., D., González, G., M., E. & Álvarez, E., M., I.
(2006). Libro Teorías Psicológicas y su Influencia en la Educación. Cuba.
Material de la Carrera Psicología Pedagogía del Centro de estudios
Martianos.
Recursos Complementarios
1. Marx, M.H. y Hillix (1987). Sistemas y teorías Psicológicas Contemporáneos.
México D.F. Paidos p.p. 118-149. Recuperado de:
https://drive.google.com/file/d/1TqmkjFL8QfqSBemHxcvCwyUwbV6lcPXn/view
?usp=sharing
2. Tortosa, F. (2006). Historia de la psicología. España: McGRAW-HILL. Pp. 205-
217, 277-294 Recuperado de:
https://impopsicologia18.files.wordpress.com/2016/02/francisco-tortosa-
historia-de-la-psicologc3ada.pdf
Unidad II. La Psicología Psicoanalítica
Objetivo: En esta unidad conocerás y analizarás la historia, conceptos, teorías y escuelas que nacieron a partir del psicoanálisis de Freud.
Temas Recurso
Descripción de la
Actividad
Periodo de
entrega
Entrega
extemporánea
Peso en la
evaluación
a) Freud y los
antecedentes del
psicoanálisis.
b) Teoría
psicoanalítica de
las pulsiones.
c) Teoría tópica de
Freud.
d) Teoría
estructural de
Freud.
e) Etapas del
Desarrollo
Psicosexual.
f) Mecanismos de
defensa.
g) Métodos
terapéuticos
- Hipnosis
- Asociación libre
- Interpretación de
los sueños
1. Marx, M. H. y
Hillix. (1987).
Sistemas y
teorías
Psicológicas
Contemporáneos
. México: Paidos.
238-279
Actividad 3. Guión de
exposición. Presentación
de power point
Realizar un GUIÓN DE
EXPOSICIÓN apoyándose de
una PRESENTACIÓN EN POWER
POINT
Esta actividad tiene como
ventajas el desarrollo de las
siguientes destrezas: diseño de
un guión, donde cada
diapositiva forma parte de una
cadena de acontecimientos,
muestra tu capacidad de
síntesis, organización y
comprensión.
Creación de la presentación
Después de leer tu material de
lectura de la unidad. El texto de
Marx, M. H. y Hillix. (1987).
Sistemas y teorías Psicológicas
Contemporáneos. México:
Paidós.
Abre un archivo power point
Del 2 al 14
de
septiembre
de 2019
Máximo 5
días después
de la fecha
límite y se
evaluaran
con una
calificación
de 80/100
10%
- Transferencia y
contratransferenc
ia
h) Las escuelas
terapéuticas con
orientación
psicoanalítica.
Escoge una plantilla
Inserta Diapositivas
Los temas obligatorios a incluir
son estos: Teoría tópica o
topológica de Freud. Teoría
estructural de Freud. Etapas del
Desarrollo Psicosexual Métodos
terapéuticos. Desarrolladores e
ideas de la teoría
psicoanalítica. Puedes darles el
orden que desees y agregar
más temas. Una vez que tengas
terminada tu presentación
agrégale voz, o bien en la parte
donde dice dar clic para
agregar notas (espacio inferior
de la diapositiva) describe tu
exposición, son válidas
cualquiera de las dos opciones.
Se creativ@ en el diseño de tu
presentación, haz uso de
colores e imágenes. Recuerda
que no debes saturar tus
diapositivas, lo más importante
es tu explicación. La
presentación es tu apoyo
visual. Máximo 12 diapositivas,
incluye las fuentes que
consultaste.
Después de haber terminado tu
presentación, súbela a la
plataforma. Una vez que
recibas la retroalimentación y si
deseas aumentar tu calificación
tienes 15 días más para Subir
tus correcciones a plataforma.
1. Marx, M. H. y
Hillix. (1987).
Sistemas y
teorías
Psicológicas
Contemporáneos
. México: Paidos.
238-279
Actividad 4. Foro sobre
psicoanálisis
Participar en un foro te permite
desarrollar habilidades para
fundamentar una discusión
tomando como referencia a un
autor o un tema.
Trabajaremos en un Foro de
Discusión, este dará inicio
después de realizar la lectura
correspondiente a la unidad
Marx, M. H. y Hillix (1987)
Sistemas y teorías Psicológicas
Contemporáneos. México:
Paidós. Pp 238-279, de forma
opcional puedes complementar
tu argumento con la revisión de
algunos vídeos o búsqueda
bibliográfica en internet.
Los hilos de discusión serán
sobre:
Mecanismos de defensa
Del 16 al
22 de
septiembre
de 2019
No aplica
5%
Vida de Freud
Teoría estructural y
topográfica del psicoanálisis
Da clic en responder en el tema
que deseas participar.
Para que obtengas el 100%
tendrás que hacer dos
intervenciones, la primera
proponiendo una pregunta a
comentar (susténtala
teóricamente) ES IMPORTANTE
QUE NO SEA UNA PREGUNTA
DE OPCIÓN CERRADA O TIPO
CUESTIONARIO, SINO QUE
ABRA UN DEBATE y la segunda
respondiendo a una pregunta
puesta en el foro por algún
compañero(a) recuerda
sustentar también tu respuesta
con la referencia bibliográfica.
No tendrá validez tu
participación si se trata de un
comentario personal.
Recuerda que en esta actividad
no hay posibilidad de
corrección.
Puedes comenzar a participar
desde el 16 hasta el 22 de
septiembre del 2019, no se
tomará en cuenta ninguna
participación fuera de fecha.
1. Marx, M. H. y
Hillix. (1987).
Sistemas y
teorías
Psicológicas
Contemporáneos
. México: Paidos.
238-279
2. Segura, S., M.,
González, S., D.,
González, G., M.,
E. & Álvarez, E.,
M., I. (2006).
Libro Teorías
Psicológicas y su
Influencia en la
Educación. Cuba.
Material de la
Carrera
Psicología
Pedagogía del
Centro de
estudios
Martianos. Pp.
16-21.
3. Duero, D. G.
(2009). La
Actividad 5. Comparación
entre teorías
En este foro vamos a debatir
sobre algunos postulados
comunes y distintos entre las
teorías revisadas hasta ahora:
la teoría de la Gestalt y la teoría
psicoanalítica.
Para que obtengas el 100% en
tu participación, deberás
mostrar puntos comunes,
posteriormente puntos
distintos y luego deberás
comentar cuál te parece que
explica mejor la realidad. Por
último, deberás comentar a dos
de tus compañeros.
Del 23 al
29 de
septiembre
de 2019
No aplica
5%
Gestalt como
teoría de la
percepción y
como
epistemología:
aportes y
desarrollos.
Investigaciones
históricas en
psicología, 1-35
Recursos Básicos
1. Marx, M. H. y Hillix. (1987). Sistemas y teorías Psicológicas
Contemporáneos. México: Paidos. 238-279
2. Segura, S., M., González, S., D., González, G., M., E. & Álvarez, E., M., I.
(2006). Libro Teorías Psicológicas y su Influencia en la Educación. Cuba.
Material de la Carrera Psicología Pedagogía del Centro de estudios
Martianos. Pp. 16-21.
3. Duero, D. G. (2009). La Gestalt como teoría de la percepción y como
epistemología: aportes y desarrollos. Investigaciones históricas en
psicología, 1-35
Recursos Complementarios
1. PSICOLOGIA VISUAL. (2017). TRANSFERENCIA y CONTRATRANSFERENCIA |
PSICOLOGIA VISUAL [Archivo de video]. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=5&v=kuAVOQixBl8
2. Tortosa, F. (2006). Historia de la psicología. España: McGRAW-HILL. Pp. 2019-235. Recuperado de: https://impopsicologia18.files.wordpress.com/2016/02/francisco-tortosa-historia-de-la-psicologc3ada.pdf
Unidad III. La Reflexología Rusa
Objetivo: En esta unidad identificarás los factores históricos y las influencias científicas presentes durante la Revolución rusa y su efecto dentro de la psicología. Así como los estudios y autores que propusieron alternativas para estudiar la conducta de los seres humanos y animales.
Temas Recurso
Descripción de la
Actividad
Periodo de
entrega
Entrega
extemporánea
Peso en la
evaluación
a) Antecedentes.
b) Sechenov y los
reflejos del
cerebro.
c) Vida y obra de
Pavlov.
d) El método: El
reflejo
condicionado
como vía de
acceso para el
estudio del
cerebro -
Principios y
procedimiento de
investigación de
Pavlov.
e) Condiciones
para la elaboración
del reflejo
condicionado.
f) El objeto de
estudio Conceptos
fundamentales
(reflejo e instinto:
las dos clases de
reflejo).
g) Procesos y leyes
de la actividad
nerviosa superior
(excitación,
inhibición,
erradicación,
concentración e
inducción).
h) Aplicaciones
prácticas:
Tipología del
sistema nervioso.
Estudios sobre el
sueño e hipnosis.
i) Psicopatología
del sistema
nervioso.
1. Tortosa, G. F.
(1998) Una
Historia de la
Psicología
Moderna.
Madrid. McGraw
Hill p.p. 119-
214.
Actividad 6. Infografía
Tu actividad será la realización
de una INFOGRAFÍA la cual es
un medio para mostrar
información representada en su
mayor parte por imágenes.
Permite trabajar cualquier
temática, hecho, proceso,
noticia, o datos de forma
amena, sintética y visual. En el
ámbito educativo es un medio
que facilita la comprensión de
los contenidos curriculares,
aproximando a los estudiantes
a los elementos, ideas o
acontecimientos más
importantes de un tema
determinado
Planeación de infografía
Lee tu texto básico de Tortosa,
G. F. (1998). Una Historia de la
Psicología Moderna. Madrid:
McGraw Hill. Pp. 199-214.y
obtén las ideas centrales de los
siguientes temas:
Antecedentes
Sechenov y los reflejos del
cerebro
Pavlov y sus conceptos
(Procesos y leyes de la
actividad nerviosa superior
(excitación, inhibición,
erradicación, concentración
e inducción, reflejos
fisiológicos y los
psicoreflejos,
psicopatología de Pavlov
Además, ES FUNDAMENTAL
QUE INCLUYAS
Una breve explicación del
condicionamiento clásico, su
aportación al comportamiento
humano y Desarrolla 1 ejemplo
de condicionamiento clásico en
el comportamiento de los
humanos en él que debes
Del 1 al 13
de octubre
de 2019
Máximo 5
días después
de la fecha
límite y se
evaluaran
con una
calificación
de 80/100
5 %
destacar cuál es el estímulo
incondicionado, la respuesta
incondicionada, el estímulo
condicionado, la respuesta
condicionada (consulta en
material de apoyo).
Recopila imágenes, vídeos,
textos, etcétera, que te
ayudarán a ilustrar su tema.
Sube tu documento o en una
hoja de Word agrega el enlace
para poderlo visualizar.
Creación de infografía
1. Crea una cuenta en
Piktochart
(https://piktochart.com/). Si lo
deseas puede utilizar su cuenta
de Gmail o Facebook.
2. Elabora tu infografía.
Nota. Si lo requiere, consulte
los tutoriales sobre el uso de
Piktochart.
Publicación de infografía
1. Después de haber terminado
el diseño de tu infografía,
coloca el título de su trabajo y
da clic clic sobre el botón Save
para guardar los cambios
realizados.
2. Seleccione la opción Publish,
a continuación, aparecerá una
ventana en la que se muestra el
enlace para compartir la
infografía creada y el código
HTML para embeber la
infografía en una página Web o
enlazarla.
3. Seleccione la opción Open
on Web, se abrirá otra ventana
con la Infografía publicada y
lista para ser compartida.
4. Copie el URL obtenido en el
punto anterior y péguelo en la
tarea o en una hoja de Word
Recursos Básicos
1. Tortosa, G. F. (1998) Una Historia de la Psicología Moderna. Madrid.
McGraw Hill p.p. 119-214.
Recursos Complementarios
1. Julio César Vásquez Gonzales. (2010). CONDICIONAMIENTO CLASICO
(EXPERIMENTO DE PAVLOV) [Archivo de video]. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=5&v=kuAVOQixBl8
Unidad IV. LA PSICOLOGÍA RUSA
Objetivo: Analizarás el momento histórico, social e ideológico que estaba presente en Rusia, así como los motivos que influyeron para observar los procesos sociales. Asimismo, comprenderás que la anatomía y la fisiología son herramientas que dan sustento teórico a la psicología sociocultural.
Temas Recurso
Descripción de la
Actividad
Periodo de
entrega
Entrega
extemporánea
Peso en la
evaluación
a) Encuadre
histórico general.
b) Significado y
carácter general.
c) Período de
constitución.
d) Período
premarxista y
período de ensayo
y error.
e) Teoría de la
evolución
histórico-cultural
de Vygotsky.
f) Aportes
fundamentales.
g) Metodología y
fundamentación
fisiológica.
h) El período
dialéctico
(características
generales).
i) Período de
plenitud de la
psicología
soviética
(Rubinstein y
Teplov).
j) La vuelta a
Pavlov y algunas
áreas de
investigación de la
psicología
soviética.
1. García Vega,
L. (1993).
Historia de la
Psicología III. La
psicología
Reflexología y la
Psicología
Soviética.
Madrid: Siglo
XXI. Pp 67-135.
2. Tortosa, G. F.
(1998) Una
Historia de la
Psicología
Moderna.
Madrid. McGraw
Hill. Pp 215-230.
Actividad 7. Presentación
de power point
Realizar una PRESENTACIÓN EN
POWER POINT
Esta actividad tiene como
ventajas el desarrollo de las
siguientes destrezas: diseño de
una presentación, donde cada
diapositiva forma parte de una
cadena de acontecimientos,
muestra tu capacidad de
síntesis, organización y
comprensión.
Creación de la presentación
Lee las lecturas básicas de la
unidad:
1. García Vega, L. (1993).
Historia de la Psicología III. La
psicología Reflexología y la
Psicología Soviética. Madrid:
Siglo XXI. Pp 67-135.
2. Tortosa, G. F. (1998) Una
Historia de la Psicología
Moderna. Madrid. McGraw Hill.
Pp 215-230.
Abre un archivo power point
Escoge una plantilla
Inserta Diapositivas
Dentro de la presentación
menciones los periodos de la
psicología Rusa, representantes
y aportaciones.
Del 14 al
27 de
octubre de
2019
Máximo 5
días después
de la fecha
límite y se
evaluaran
con una
calificación
de 80/100
5%
Recursos Básicos
1. García Vega, L. (1993). Historia de la Psicología III. La psicología
Reflexología y la Psicología Soviética. Madrid: Siglo XXI. Pp 67-135.
2. Tortosa, G. F. (1998) Una Historia de la Psicología Moderna. Madrid.
McGraw Hill. Pp 215-230.
Recursos Complementarios
1. Segura, S., M., González, S., D., González, G., M., E. & Álvarez, E., M., I. (2006). Libro Teorías Psicológicas y su Influencia en la Educación. Cuba. Material de la Carrera Psicología Pedagogía del Centro de estudios Martianos.
Unidad V. La Psicología Norteamericana: El Conductismo y
Neoconductismo
Objetivo: Conocerás los autores que fundaron la visión conductista y neoconductista como una escuela que se interesa por observar, identificar y sistematizar la conducta, cuya premisa principal es el análisis de la conducta medible y cuantificable.
Temas Recurso
Descripción de la
Actividad
Periodo de
entrega
Entrega
extemporánea
Peso en la
evaluación
Reseña biográfica,
breve trayectoria
académica,
aportaciones
teóricas y
metodológicas a la
psicología de:
- E. L. Thorndike
- J. B. Watson
- E. C. Tolman
- C. L. Hull
- B. F. Skinner
1. Tortosa, F.
(2006). Historia
de la psicología.
España:
McGRAW-HILL.
Pp. 257-275,
295-314, 393-
406
Recuperado de:
https://impopsic
ologia18.files.wo
rdpress.com/20
16/02/francisco-
tortosa-historia-
de-la-
psicologc3ada.p
df
Actividad 8. Guion de
diálogos
Lee los siguientes 3 capítulos
del libro de Tortosa, F. (2006):
1. La conducta manifiesta al
poder (pp. 257-275).
2. Nuevas fórmulas para el
conductismo: Tolman y Hull
(pp. 295-314).
3. Primera fuerza: El
Experimentalismo (ahora
centrado sobre la conducta
manifiesta) (pp. 393-406).
Realiza un GUIÓN DE
DIÁLOGOS entre Skinner,
Tolman, Hull, Watson, Thordike
donde discutan sus semejanzas
y diferencias en su objeto de
estudio, método, concepción
del organismo, sus conceptos,
sus experimentos, etc.
Sé creativ@, puedes incluir
frases cómicas o hacerlo muy
Del 28 de
octubre al
3 de
noviembre
de 2019
Máximo 5
días después
de la fecha
límite y se
evaluaran
con una
calificación
de 80/100
10%
formal, etc.
El guion se estructura como
una conversación, tiene una
lógica, contiene explicaciones y
reflexiones.
Para redactar un pequeño
guion te sugiero:
1. Elegir un escenario (una
conferencia, una entrevista, en
un congreso, la participación
en mesa redonda de los 5
teóricos, etc).
2. Organizar la conversación,
recuperando los tópicos que se
piden.
Recursos básicos
de todas las
unidades y
actividades
realizadas a lo
largo del
semestre.
Actividad 9. Actividad
integradora Final.
Apoyándote en tus tareas,
lecturas, vídeos y otros
recursos electrónicos, elabora
un ensayo.
Escoge cualquiera de estos tres
objetivos:
a) El objetivo de este ensayo es
describir el desarrollo de la
psicología en los diferentes
momentos históricos
resaltando fechas y sucesos
importantes en la psicología
científica.
b) El objetivo de este ensayo es
describir cómo se construyeron
los diferentes objetos de
estudio de la psicología
mostrando las diferentes
concepciones sobre la
conciencia.
c) El objetivo de este ensayo es
describir las diferencias y
semejanzas de cada escuela
revisada.
Cuerpo del Ensayo:
Deberás incluir una
introducción, para ello realiza
un par de párrafos
introductorios acerca de tu
trabajo.
Plantea tu objetivo, Comienza
la redacción, integrando toda la
información que consideres
importante.
Es FUNDAMENTAL QUE SE
Del 4 al 17
de
noviembre
de 2019
Máximo 5
días después
de la fecha
límite y se
evaluaran
con una
calificación
de 80/100
20%
PERCIBA QUE ES UNA
ELABORACIÓN PERSONAL, lo
cual no significa que no lo
fundamentes con referencias,
RECUERDA parafrasear. Incluye
tu conclusión teórica y
personal. El trabajo deberá ser
entregado en el siguiente
formato: Word, Letra arial 11,
interlineado 1.5, máximo 5
cuartillas. Debe incluir portada
y referencia bibliográfica de
acuerdo al formato APA.
Recursos Básicos
1. Tortosa, F. (2006). Historia de la psicología. España: McGRAW-HILL. Pp.
257-275, 295-314, 393-406 Recuperado de:
https://impopsicologia18.files.wordpress.com/2016/02/francisco-
tortosa-historia-de-la-psicologc3ada.pdf
Recursos Complementarios
1. Luisina Bourband. (2014). Caja de Skinner [Archivo de video]. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=lCSkWaMwrI4&t=103s 2. Psiconauta85. (2009). Experimento Conductista: Watson y el pequeño Albert
(en español) [Archivo de video]. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=IteGZg2fWuY
¿Qué pasa si no se cubren los elementos solicitados en la
presente programación de actividades?
Si el alumno no cumple con lo expuesto en esta programación de
actividades se reprobará el modulo. Si su avance representa menos
del 30% de la calificación final, se asignará como calificación NP en
actas.
Evaluación sumativa
Actividad Características de la actividad Periodo Peso en la evaluación
Evaluación
sumativa final
Cuestionario final sobre las unidades
temáticas revisadas en el presente módulo.
Contarás con 1 intento y un plazo de 1 hr
para contestar una vez abierto.
Del 28 de
noviembre al 1 de
diciembre.
30%
Evaluación del curso
Unidades Porcentaje
Unidad 1 10%
Unidad 2 20%
Unidad 3 5%
Unidad 4 5%
Unidad 5 30%
Total 70%
Evaluación sumativa final 30%
Total 100%