programación a través del aplicativo de séneca y cuaderno
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Programación por Competencias
a través del Aplicativo de Séneca
y Cuaderno del Profesor.181105FC006
José Francisco González Licerán.
Programar por Competencias.
Lo primero que tenemos que saber es ¿qué es programar por competencia?
No es tan difícil. Tenemos que tener claro que debemos centrarnos en lo que
el alumnado debe saber hacer y no en lo que deben saber.
Programar por Competencias.
Debemos tener presente que la LOMCE, establece un sistema de
evaluación por competencias, lo que nos lleva a realizar un programación
en la que debemos tener como referente los criterios de evaluación y no
los objetivos.
La Administración establece una evaluación por criterios, no una
evaluación por objetivos, siendo los criterios de evaluación los elementos
básicos a partir de los cuales debemos programar.
Sabiendo esto, deberemos dedicarnos a programar teniendo en
cuenta el contexto de nuestra realidad educativa, nuestro centro.
Modelo de desarrollo curricular.Tomando como referencia los Criterios de Evaluación.
Marco Normativo.
Programar haciendo uso del
aplicativo de Séneca.Tradicionalmente hemos hecho programaciones en papel, desarrollando los
distintos elementos establecidos por la normativa, o bien copiando o modificandolas programaciones proporcionadas por las diferentes editoriales.
Durante los últimos años han aparecido diferentes herramientas paragenerar programaciones, donde principalmente te ofrecían un formato atractivo,una vez habías tecleado toda la normativa.
Es por ello que la Administración, debido a la competencia de las app y delas editoriales, decide subirse al carro e incorporar esta herramienta a Sénecapara facilitar la labor de programación del profesorado.
Nosotros ya hemos visto como funciona esta herramienta en sesionesanteriores, ahora haremos un breve repaso e incluiremos alguna nuevaaportación.
Séneca Modo Pruebas
Séneca Modo Pruebas
Currículo por Competencias.
Currículo por Competencias.Mapa Curricular.
Dentro del mapa curricular por competencias nos vamos a encontrar el
desarrollo curricular completo de todas las materias establecidas en la Orden de
14 de julio de 2016, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la
Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se
regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y se establece la
ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado.
En el Anexo I nos encontramos las Materias Troncales.
En el Anexo II nos encontramos las Materias Específicas.
En el Anexo III nos encontramos las Materias de Libre Configuración Autonómicas.
Currículo por Competencias.Mapa Curricular. Criterios de Evaluación.
Perfil por Área/Materia Perfil Competencial.
Currículo por Competencias.Mapa Curricular. Criterios de Evaluación. Perfil por Área/Materia.
Ponderación
Última nota.
Media AritméticaPodemos aplicarlo a cada
Criterio de Evaluación
Currículo por Competencias.Mapa Curricular. Criterios de Evaluación. Perfil Competencial.
El perfil competencial, además de
para ver las relaciones competenciales
entre las distintas materias, nos puede
servir para ver los puntos de
concordancia entre ellas para poder
desarrollar proyectos ABP
Currículo por Competencias.Mapa Curricular. Objetivos.
Currículo por Competencias.Mapa Curricular. Bloques de Contenidos.
Currículo por Competencias.Mapa Curricular. Bloques de Contenidos. Detalles.
Deshabilitado.
No puedo incluir o
modificar
contenidos.
Currículo por Competencias.Mapa Curricular. Estándares.
Deshabilitado.
Solo Primaria.
Deshabilitado.
Nuevo Estándar.
Criterio de Evaluación
Currículo por Competencias.Mapa Curricular. Relaciones Curriculares.
Unidades Didácticas Integradas. UDI
Unidad Didáctica. Es un elemento de la programación cuya propuesta plantea un
proceso de Enseñanza-Aprendizaje que, además, debe ser verificado.
Tradicionalmente, las UD estaban formadas por 4 elementos principales:
• Objetivos.
• Contenidos.
• Metodología.
• Criterios de Evaluación.
• Competencias (más tarde).
Unidades Didácticas Integradas. UDI
En la actualidad se está programando por Unidades Didácticas Integradas
(UDI), cuyos contenidos, mínimos, son los siguientes:
Concreción
Curricular.
Transposición
Didáctica.
Valoración de lo
Aprendido.
Criterios de Evaluación. Tareas.Instrumentos de
Evaluación.
• Estándares de
Evaluación.
• Actividades.
• Ejercicios.
• Rúbricas.
• Lista de Control.
• Etc.
Unidades Didácticas Integradas. UDI
Transposición Didáctica: Tarea.
Transposición Didáctica: Actividad.
Transposición Didáctica: Ejercicio.
Unidades Didácticas Integradas. UDI
Unidades Didácticas Integradas. UDI
Mis UDISNueva UDI
Unidades Didácticas Integradas. UDI
Unidades Didácticas Integradas. UDI.Listado de UDI’s Detalles.
Unidades Didácticas Integradas. UDI.Listado de UDI’s Participantes.
Unidades Didácticas Integradas. UDI.Listado de UDI’s Asociar Criterios e Indicadores.
Unidades Didácticas Integradas. UDI.Listado de UDI’s Concreción Curricular Objetivos Didácticos.
Objetivos relacionados con
los criterios de evaluación
seleccionados en la
pantalla anterior.
Unidades Didácticas Integradas. UDI.Listado de UDI’s Concreción Curricular Contenidos.
Unidades Didácticas Integradas. UDI.Listado de UDI’s Concreción Curricular Estándares.
Unidades Didácticas Integradas. UDI.Listado de UDI’s Tareas.
Unidades Didácticas Integradas. UDI.Listado de UDI’s Transposición Didáctica.
Nueva Tarea.
Nueva Actividad.
Selecciono Tarea.
Veo Actividad Ver Detalles.
Unidades Didácticas Integradas. UDI.Listado de UDI’s Transposición Didáctica. Detalle de Actividades.
Unidades Didácticas Integradas. UDI.Listado de UDI’s Valoración de los Aprendido. Rúbrica.
Asociar Criterio.
Rúbrica.
Unidades Didácticas Integradas. UDI.Listado de UDI’s Valoración de los Aprendido. Rúbrica.
Unidades Didácticas Integradas. UDI.Procesos Cognitivos.
Los procesos cognitivos,
normalmente definen el
concepto “saber hacer”
que determinan las
competencias.
Unidades Didácticas Integradas. UDI.Procesos Cognitivos.
A la hora de poner en práctica
las distintas tareas,
actividades y ejercicios lo
hacemos tomando como base
la combinación de los procesos
cognitivos y de los contenidos.
Unidades Didácticas Integradas. UDI.Procesos Cognitivos.
Unidades Didácticas Integradas. UDI.Procesos Cognitivos.
Crear un Nuevo
Proceso Cognitivo.
Cuando se crea, o al pinchar sobre
detalle, podemos activar o
desactivar la participación de este
proceso cognitivo.
Unidades Didácticas Integradas. UDI.Instrumentos de Evaluación.
Crear un nuevo
instrumento de
evaluación.
Instrumentos que trae el
aplicativo por defecto.
Unidades Didácticas Integradas. UDI.Instrumentos de Evaluación. Crear nuevo instrumento.
Nombre del instrumento.
Código.
Es cómo aparecerá en la UDI.
Activar o desactivar el instrumento.
Unidades Didácticas Integradas. UDI.Instrumentos de Evaluación. Crear nuevo instrumento.
Aquí tenemos un
ejemplo variado de
algunos instrumentos
de evaluación.
Unidades Didácticas Integradas. UDI.
Actividad Final.
Entrar en el modo de pruebas de Séneca.
Realizar una UDI de prueba completa.
No publicar. Si queremos al final podemos borrarla o dejarla.
Documentos.Desde séneca se pueden generar algunos documentos relacionados con este
módulo. Para ello seguimos los siguientes pasos:
Estos son los documentos que
podemos solicitar.
Encuesta.
Para Finalizar el
Módulo de
Formación en
Centro:
Completar la
encuesta final.
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comentarios en
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Encuesta.
