programa1 de fundamentos del trabajo social
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PROGRAMA1 DE FUNDAMENTOS DEL
TRABAJO SOCIAL
MÓDULO
MATERIA
CURSO
SEMESTRE
CRÉDITOS
TIPO
EL TRABAJO
SOCIAL:
CONCEPTOS
MÉTODOS,
TEORÍAS Y
APLICACIÓN
Fundamentos
Del
Trabajo
Social
2015-
2016
1º 6 Obligatoria
PROFESOR:
DIRECCIÓN COMPLETA DE
CONTACTO PARA TUTORÍAS
(Dirección postal, teléfono, correo
electrónico, etc.)
-Dr. Enrique Raya Lozano
Despacho de Dirección Dpto. Trabajo
Social
Tlfn: +34-958-248008
Facultad de Trabajo Social. Ed. San
Jerónimo. C/ Rector López Argüeta,
s/n GRANADA- 18071
ÁREA DE CONOCIMIENTO Y/O DEPARTAMENTO:
-Trabajo Social y Servicios Sociales
HORARIO DE TUTORÍAS:
- Virtuales: MARTES, de 9:00 a 11:00 (SWAD, SKYPE…)
- Presenciales: MIÉRCOLES, de 18:30 a 20:30; JUEVES, de 18:30:00 a 20:30
* PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES. Utilización permanente de la plataforma docente telemática SWAD (SISTEMA WEB DE APOYO A LA DOCENCIA) [http://swad.ugr.es/]
1 Según la normativa vigente en la UGR, el programa de la asignatura ha de ser aprobado por el
Departamento en el que está adscrita dicha materia.
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* BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS.
- El trabajo social como profesión y como disciplina; y su relación con las ciencias
sociales.
- La historia del trabajo social y la acción social; tendencias actuales del Trabajo Social.
- Principales corrientes teóricas del Trabajo Social.
- Usuarias/os del Trabajo Social, y su problemática en una sociedad diversa.
- Políticas institucionales, exigencias legales y límites profesionales en el desarrollo del
trabajo social.
- Los conceptos de derecho, responsabilidad, libertad, autoridad y poder en la práctica
del trabajo social.
- Valores, normas éticas y códigos deontológicos en la práctica del trabajo social;
análisis crítico de
- Ver Guía Docente de la asignatura: htt://trabajosocial.ugr.es/. (Información
Académica. Grado en Trabajo Social. Guías docentes).
* COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS.
DEFINICIÓN DE COMPETENCIA DESDE EL TS: <<La competencia es una combinación integrada por conocimientos, habilidades, actitudes y valores –“mezcla creativa”- conducentes a un desempeño adecuado y oportuno de una tarea en el campo del trabajo social>>
A.- COMPETENCIAS BÁSICAS y PERSONALES:
[Básicas: relacionadas con el “aprender a aprender”; personales: relacionada con el
“aprender a ser”/”aprender a vivir”]
A.1.- Saber comunicarse mediante el lenguaje natural –oral y escrito-, el lenguaje
corporal, el lenguaje de las nuevas tecnologías de la información, de la comunicación y
de la documentación, en situaciones interpersonales y grupales, adquiriendo o
perfeccionando actitudes y procedimientos de para el aprendizaje a lo largo de la vida.
A.2.- Desarrollo de la capacidad de autogestión del proyecto de vida y de crecimiento
personal, base para toda formación para el trabajo social.
B.- COMPETENCIAS PROFESIONALES GENERALES
[Se encuentran en la intersección de áreas científicas y profesionales próximas, las
relacionadas con las ciencias sociales aplicadas y la intervención social]
B.1.- Capacidad de análisis y de sistematización de información que permita la
adaptación de las estrategias profesionales a las situaciones sociales problemáticas que
emergen en la práctica
B.2.- Saber actuar movilizando recursos y estableciendo procedimientos que minimicen
y gestionen el estrés y el riesgo hacia la propia persona que ejerce el rol profesional y
hacia el resto de profesionales colegas del servicio.
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C.- COMPETENCIAS PROFESIONALES ESPECÍFICAS
[Las directamente relacionadas con el campo profesional del trabajo social]
C.1.- Saber actuar en situaciones de riesgo social, mediante el desarrollo de la capacidad
de análisis-diagnóstico de la situación problemática -previo o concomitante con la
acción- de la persona o colectivo que demanda ayuda, y del establecimiento/negociación
de una estrategia general de intervención social.
C.2.- Desempeñar el ejercicio del trabajo social mediante una práctica reflexiva capaz
de reajustar la acción a través de la investigación, el análisis, la utilización del
conocimiento disponible y la evaluación de la propia acción, contrastándola con
“buenas prácticas” (competentes y creativas) de trabajo social de la actualidad.
C.3.- Ser capaces de intervenir en situaciones conflictuales que impliquen dilemas
éticos complejos mediante el desarrollo de la capacidad de discernir sobre conflictos de
valores y el análisis de sus implicaciones para una práctica profesional de trabajo social
responsable y emancipadora.
C.4.- Saber actuar en el contexto de toda política social institucional, evaluando sus
implicaciones y condicionamientos, y desarrollando estrategias de reforma social, para
conseguir las mejores prácticas profesionales de trabajo social, es decir, las que sitúan a
la persona en dificultad en el centro de la relación de ayuda.
C.5.- Saber actuar en los contextos socio-culturales, político sociales y
organizacionales actuales de la intervención social en situaciones de
multiprofesionalidad, aportando desde el trabajo social, y de manera consciente y
explicita, la diferencia específica que esta profesión, este campo de investigación y este
saber o disciplina académica-formativa ofrece, teniendo como referente-base la
definición internacional de trabajo social (FITS-2000)
- Ver Guía Docente de la asignatura: htt://trabajosocial.ugr.es/. (Información
Académica. Grado en Trabajo Social. Guías docentes).
* OBJETIVOS.
Este curso pretende que las/os estudiantes que se acercan por primera vez al trabajo
Social, lleguen a:
Comprender críticamente la naturaleza del trabajo social como profesión y como
disciplina, y sus relaciones con las diversas ciencias sociales.
Conocer los principales elementos de la historia del trabajo social y la acción
social, y las tendencias actuales del Trabajo Social.
Conoce las principales corrientes teóricas constitutivas del Trabajo Social como
disciplina.
Analizar la relación entre las políticas institucionales, las exigencias legales y los
límites profesionales en el desarrollo del trabajo social
Identificar los principales grupos de personas atendidas, tipos de problemas y de
respuestas, así como los espacios en los que se desarrolla el trabajo social en
una sociedad diversa.
Reconocer los puntos de contacto y las diferencias con otras profesiones de
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ayuda, tales como la educación, la animación, así como de la actividad
voluntaria.
Reflexionar sobre la importancia que la dimensión de género ha tenido y sigue
teniendo en el origen y evolución de la profesión y disciplina del Trabajo
Social.
Reflexionar sobre los conceptos de derecho, responsabilidad, libertad, autoridad
y poder en la práctica del trabajo social.
Conocer y aplicar la base de valores, las normas éticas y el código deontológico
de la práctica del trabajo social, y de seguirlos y de analizar críticamente los
casos en los que surgen dilemas éticos.
- Ver Guía Docente de la asignatura: http://trabajosocial.ugr.es/. (Información
Académica. Grado en Trabajo Social. Guías docentes).
TEMARIO2 TEÓRICO
ESTOS CONTENIDOS PERTENECEN AL PROGRAMA DEL GRUPO C DEL CURSO 1º.
SUPONEN UNA CONCRECIÓN -Y ALGUNA MODIFICACIÓN- RESPECTO A LOS
CONTENIDOS DE LA "GUIA DOCENTE" DE ESTA ASIGNATURA, QUE ES EL INSTRUMENTO
DE PLANIFICACIÓN PEDAGÓGICA COMÚN PARA LOS PROGRAMAS DE LOS TRES GRUPOS
DE ESTA ASIGNATURA, DE LOS QUE ES RESPONSABLE UN EQUIPO DOCENTE DEL DPTO.
DE TRABAJO SOCIAL (Profas. Morales y Rosana de Matos; Prof. Raya Lozano).
AUNQUE PRESENTAN ALGUNAS VARIACIONES, LOS TRES PROGRAMAS SON SIMILARES.
SIGUEN Y DESARROLLAN LA GUÍA, Y COMPARTEN ALGUNAS TAREAS Y ACTIVIDADES
CONJUNTAS EN EL AULA
Como todo Proyecto Curricular abierto, su desarrollo conlleva una adaptación a las
condiciones de cada grupo-clase, y en ciertos de sus aspectos, a cada estudiante
(“adaptación curricular”). Y como todo programa vivo, no burocratizado, ha de pasar
por una remodelación en cada curso académico, producto de la interacción didáctica, de
la evaluación y de la reflexión en la acción del profesorado responsable.
El “temario teórico” se compone de “bloques temático”. Entendemos por “bloque
temático” una “unidad modular”: núcleo temático en torno al cual se organizan en el
aula (y fuera del aula) diferentes actividades, de carácter flexible y abierto, adaptado al
contexto del aula (estudiantes, docente, materiales didácticos, tiempos…), dirigidas a
desarrollar aspectos cognitivos de las competencias básicas de la práctica profesional
del trabajo social.
2 Teniendo en cuenta que el número de semanas lectivas de un curso académico es de quince por
semestre, se recomienda la adecuación del número de temas tanto teórico como prácticos con dicho
periodo de tiempo.
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0. TOMA DE CONTACTO DEL GRUPO CLASE.
PRESENTACIÓN/NEGOCIACIÓN DEL PROYECTO CURRICULAR
0.1.-. Desarrollo metodológico: Técnicas grupales de toma de contacto grupal.
Presentación del Proyecto seguido de feed-back en pequeños grupos.
0.2. Temporalización: 1ª SEMANA (día 24, 25 de septiembre)
0.3. Observaciones: Este “Programa de asignatura” o “Proyecto curricular” es un texto
abierto, que puede sufrir modificaciones en esa primera sesión participativa, o bien, a lo
largo del curso, atendiendo a los procesos de evaluación formativa del grupo-clase.
00. EPÍTOME INICIAL Presentación general del conjunto de bloques temáticos (contenidos), articulada en un
todo sistemático en una sola sesión didáctica, como Introducción general a la asignatura
00.1.-. Desarrollo metodológico: Lección del prof.
00.2. Temporalización: 2ª SEMANA (día 1de octubre)
00.3. Observaciones: No se prevé feed-back oral, aunque sí, una técnica de evaluacion
formativa: participación en Foros SWAD.
BLOQUE TEMÁTICO NUM. 1.- ¿QUÉ ES TRABAJO SOCIAL?
1.1. Contenidos.- Las representaciones sociales y las nociones institucionales:
introducción a la discusión conceptual y terminológica: bienestar social, acción
social, intervención social, intervención psicosocial, intervención socio-educativa,
asistencia social, servicio social, trabajo en lo social, trabajo social
1.2. Material de estudio:
-DODDS, Imelda (2001): “Definición de trabajo social a nivel mundial”. En FITS,
Congreso Internacional de Trabajadores Sociales. Santiago de Cuba [Disponible en
Internet: http://www.ifsw.org/p38000374.html ]
-RAYA LOZANO, E.E. y MUNTÉ PASCUAL (2010): “¿Por qué ahora una nueva
revista de y para el trabajo social? En: Trabajo social global. Global Social Work.
Revista de investigaciones en intervención social, vol. 1, num. 1, pp. 2-9 [Disponible en
Internet: http://tsghipatiaeditorial.com/index.php/tsg1/article/vie... ]
1.3. Desarrollo metodológico: Lecturas personales previas/Presentación-Exposición
docente: “Elementos conceptuales de acercamiento al trabajo social”/retroalimentación
con técnicas grupales
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1.4. Temporalización: 2ª SEMANA (día 2 de octubre)
BLOQUE TEMÁTICO NUM. 2.- EL TRABAJO SOCIAL COMO
PRÁCTICA.
.
2.1. Contenidos.-
A) Práctica social y práctica profesional: qué es una profesión. El trabajo social
como campo profesional. Funciones, tareas y competencias profesionales. Las
organizaciones corporativas, sindicales y el asociacionismo profesional en España,
en el contexto global
B) Las dimensiones de la intervención profesional. Las dimensiones individual,
familiar y colectiva (grupal/comunitaria) de la intervención profesional en trabajo
social. Las propuestas de acción integrada.
2.2. Material de estudio:
- FERNÁNDEZ, J. (2001). “Elementos que consolidan el concepto de profesión.
Notas para su reflexión”. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 3 (2).
[Disponible en Internet:
http://redie.ens.uabc.mx/vol3no2/contenido-fernandez.html ]
- DE ROBERTIS, Cristina (2006): Metodología de la intervención en trabajo social.
Buenos Aires. Lumen [Cap. 4: “Metodología de la intervención en trabajo social”]
- DE ROBERTIS, Cristina y Henri PASCAL (1994): La intervención colectiva en
trabajo social. La acción con grupos y comunidades. Barcelona: El Ateneo [Cap.- 1:
“Definiciones y conceptos” –fragmento]
- MINISTERIO DE TRABAJO Y ASUNTOS SOCIALES. RD 174/2001 por el que
se aprueban los Estatutos Generales de los Colegios Oficiales de Diplomados en
Trabajo Social y Asistentes Sociales. (BOE.num. 56, de 6 de marzo de 2001)
- RAYA LOZANO, E. (2005): “Roles del trabajador o trabajadora social”.
Universidad de Granada [inédito]
2.3. Desarrollo metodológico:
Lecturas personales previas/Presentación-Exposición docente: “Profesiones y colegios
profesionales”/retroalimentación con técnicas grupales
2.4. Temporalización: 3ª SEMANA (días 8 y 9 de octubre)
BLOQUE TEMÁTICO NUM. 3.- EL TRABAJO SOCIAL COMO
“SABER” PROFESIONAL O DISCIPLINA PRÁCTICA Y EL
PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO PROFESIONAL
3.1. Contenidos la integración de conocimientos, habilidades y valores. Relaciones del
conocimiento profesional con las ciencias sociales, la filosofía política, la Política
Social y la práctica profesional y social. Práctica reflexiva y formación académica.
Investigación y desarrollo profesional.
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3.2. Material de estudio:
Lectura principal:
DESLAURIERS, Jean Pierre (2010). “Los conocimientos en trabajo social: elogio del
eclecticismo”. En: Trabajo Social Global. Global Social Work. Revista de
investigaciones en intervención social, vol. 1, num. 1, pp. 39-58 [Disponible en Internet:
http://tsghipatiaeditorial.com/index.php/tsg1/article/vie...
Lectura de apoyo:
TRAVI, Bibiana (2008): “El trabajo social y las ciencias sociales. Aportes frente
a la invisibilización y el ‘epistemicidio’ disciplinar”. En: Segundo foro
latinoamericano: Escenarios de la vida social, el trabajo social y las ciencias sociales
en el siglo XXI. La Plata: Facultad de Trabajo Social, Universidad Nacional de La
Plata.
3.3. Desarrollo metodológico: Lecturas personales previas/Presentación-Exposición
docente: “Trabajo Social, algo más complejo que una ciencia: la cuestión del “saber” o
“disciplina práctica”/retroalimentación con técnicas grupales
3.4. Temporalización: 4ª SEMANA (días 15 y 16 de octubre)
BLOQUE TEMÁTICO NUM. 4.- LA CONSTRUCCIÓN HISTÓRICA
DEL TRABAJO SOCIAL COMO PROFESIÓN Y COMO DISCIPLINA Y
LA APORTACIÓN DE LAS MUJERES
4.1. Contenidos: Una visión internacional del proceso de profesionalización del
cuidado y de la ayuda. Las pioneras de la profesionalización. Elementos para una
historia del trabajo social en España
4.2. Material de estudio:
Lecturas básicas:
INICIATIVA SOCIAL (2011): “De la caridad al Estado de bienestar”. En: Iniciativa
social y Estado de bienestar. (http://www.iniciativasocial.net/historia.htm)
BERASALUCE CORREA, Ainhoa (2009): “El devenir del trabajo social en clave de
género”. Zerbitzuan, 46: 133-140
4.3. Desarrollo metodológico: Lecturas personales previas/Presentación-Exposición
docente: “Construcción histórica del trabajo social. Aportaciones de las ‘clásicas’ o
‘pioneras’”/retroalimentación con técnicas grupales
4.4. Temporalización: 5ª SEMANA (días 24 y 23 de octubre)
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TALLER DE PROPEDÉUTICA PARA EL TRABAJO UNIVERSITARIO
EN TRABAJO SOCIAL
Contenidos del Taller: Proceso metodológico y técnicas para la elaboración de trabajos
universitarios de tipo documental (y otros ejercicios y trabajos)
Material de estudio: Presentaciones del profesor y documentación de Propedéutica y
de Técnicas de Estudio y Escritura colgada en SWAD
Temporalización: 6ª SEMANA (días 29 y 30 de octubre)
Observaciones: Estas sesiones se coordinaran con la asignatura “Gestión de la
Información” y con la Biblioteca del Edificio San Jerónimo.
BLOQUE TEMÁTICO NUM. 5.- CORRIENTES TEÓRICAS
PRINCIPALES DEL TRABAJO SOCIAL.
5.1.- Contenidos: Corrientes teóricas principales del trabajo social. Su vinculación a
propuestas metodológicas de práctica profesional. [Seguido de una breve introducción a
las nociones de modelo y de método de intervención]
5.2. Material de estudio:
• RAYA LOZANO, E.E. (1999): “Prólogo”. En: En David HOWE, Dando sentido a la
práctica. Una introducción a la teoría del trabajo social. Granada: Maristán
• RAYA LOZANO, Enrique E. (1995): “Prólogo”. En: Mathilde du Ranquet, Los
modelos en trabajo social, Madrid, Siglo XXI
• David HOWE (1999): “Dar sentido”. En David HOWE, Dando sentido a la práctica.
Una introducción a la teoría del trabajo social. Granada: Maristán [fragmento]
5.3. Desarrollo metodológico: Lecturas personales previas/Presentación-Exposición
docente: “Corrientes teóricas principales del trabajo social”/retroalimentación con
técnicas grupales
5.4. Temporalización: 7ª SEMANA (días 5 y 6 de noviembre)
BLOQUE TEMÁTICO NUM. 6.-LOS VALORES EN LA PRÁCTICA
PROFESIONAL
6.1.- Contenidos: Iniciación a la filosofía política del trabajo social. Las nociones de
justicia, derecho(s), responsabilidad, libertad, igualdad, autoridad y poder en trabajo
social. El conflicto ético entre autonomía y bienestar en la práctica profesional. Normas
éticas y códigos deontológicos.
6.2. Material de estudio:
DE ROBERTIS, Cristina. (2003). Fundamentos del trabajo social. Ética y metodología.
Valencia: Nau llibres (caps. 1 y 2)
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6.3. Desarrollo metodológico: Lecturas personales previas; vinculación a las sesiones
prácticas, a ser posible las de cine-forum de films relacionados con la cuestión de los
valores en trabajo social.
6.4. Temporalización: 8ª SEMANA (días 12 y 13 de noviembre)
BLOQUE TEMÁTICO NUM. 7.- LOS SUJETOS DE LA PRÁCTICA
PROFESIONAL DE LAS TRABAJADORAS Y LOS TRABAJADORES
SOCIALES Y LOS CONTEXTOS SOCIO-POLÍTICOS DE LA
PRÁCTICA DEL TRABAJO SOCIAL.
7.1. Contenidos.-
A) Los sujetos: Las personas en situación vulnerable. Trabajo social y problemas
sociales. Globalización, multiculturalidad, diferencias y “gestión de la diversidad”.
Práctica individual y práctica colectiva (grupal/comunitaria) del trabajo social. La
capacidad de agencia de las personas, los grupos y las comunidades.
B) Sus contextos sociopolíticos: trabajo social y crisis económica actual. Políticas
institucionales, exigencias legales y límites profesionales en el desarrollo del trabajo
social. Los regímenes del bienestar, el Estado social y las políticas sociales: el contexto
internacional y el contexto español. “Los recortes” en lo social y sus efectos, a debate.
Sobre el actual movimiento profesional y sindical, “La marea naranja”.
7.2. Material de estudio:
• CARITAS ESPAÑOLA-OBSERVATORIO DE LA REALIDAD SOCIAL (2009):
La Acción Social ante la crisis. IV Informe. (fragmentos) [Disponible en Internet:
http://www.eapn.es/index.php/publicaciones/de-entidades-m... ]
· FOESSA (2013): Desigualdad y derechos sociales. Madrid: Fundación FOESSA-
Cáritas
· LEON, Sandra (2014): “La desigualdad, más allá de la pobreza”. El País
(17/01/2014)
[ Accesible en: http://elpais.com/elpais/2014/01/16/opinion/1389894918_364599.html]
• LIMA, Ana Isabel (2007): “Expectativas profesionales de los trabajadores sociales
ante las nuevas demandas de la sociedad”. En Humanismo y Trabajo Social, 6: 127-138
• RAYA LOZANO, E.E. (2011): “Trabajo social con antiguos y nuevos problemas
sociales. Una taxonomía” [esquema didáctico; inédito]
RAYA LOZANO, E.E. (2005): “Sobre el Estado de Bienestar: 15 definiciones” ; “Tres
regímenes de bienestar” [material didáctico; inédito]
• FOMBUENA VALERO, Josefa (2006): “La influencia de la dimensión de género en
el trabajo social”. Cuadernos de Trabajo Social, Vol. 19: 133-154
7.3. Desarrollo metodológico: Lecturas personales previas; vinculación a las sesiones
prácticas con presencia de trabajadoras/es sociales en ejercicio.
7.4. Temporalización: 9ª SEMANA (19 y 20 de noviembre)
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BLOQUE TEMÁTICO NUM. 8.- LOS CONTEXTOS
ORGANIZACIONALES DE LA PRÁCTICA DEL TRABAJO SOCIAL.
8.1. Contenidos: El pluralismo del bienestar en España. El sector público-estatal.
Servicios sociales personales y otros sistemas de la Administración Pública del
bienestar. El sector privado. El “tercer sector”. Exigencias legales y límites
profesionales: el déficit español en la construcción jurídica de los espacios
profesionales.
8.2. Material de estudio:
· DE LAS HERAS, Patrocinio (2002): “El sistema público de servicios sociales”. En
Trabajo Social Hoy [monográfico sobre “Presente y futuro de los servicios sociales-I”]
• MINISTERIO DE TRABAJO E INMIGRACIÓN (2011): El Sistema Público de
Servicios Sociales. [Doc. extraído de Internet y convertido en PDF]
• MORALES, Carlos Antonio (1998): “Suministro de servicios sociales a través de
organizaciones públicas no estatales: Aspectos generales”. En: Nuria Cunillgran Grau,
Luis Carlos Bresser Pereira, Coords., Lo público no estatal en la reforma del Estado,
Buenos Airés, Paidós, pp. 59-94
· RAYA LOZANO, E. (2006): Sistema de Bienestar y Subsistemas [esquema didáctico;
no publicado]
8.3. Desarrollo metodológico: Lecturas personales previas; charla-debate con
profesional de la práctica del Trabajo Social invitado/a al aula.
8.4. Temporalización: 10ª SEMANA (días 26 y 27 de noviembre)
Nota aclaratoria sobre la correspondencia de contenidos entre este TEMARIO
TEÓRICO expuesto con el TEMARIO TEÓRICO de la Guía Docente de la
asignatura: [Cfr.: http://trabajosocial.ugr.es/ Información Académica. Grado en
Trabajo Social. Guías docentes].
--Los Bloques Temáticos 1 y 2 del Programa corresponden al Tema 1 de la Guía.
--El Bloque Temático 3 corresponde, también, a parte del Tema 1 y a todo el Tema 2
--El Bloque Temático 4 corresponde al Tema 3
--El Bloque Temático 5 corresponde al Tema 4
--El Bloque Temático 6 corresponde al Tema 5
--El Bloque Temático 7 corresponde al Tema 6
--El Bloque Temático 8 complementa y fundamenta el Tema 7
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TEMARIO PRÁCTICO
PRÁCTICA 1ª: Sobre el trabajo social como práctica profesional y
como saber o disciplina
1.1. Material de estudio: Revisión de la documentación de los Bloques Temáticos
2, 3 y 5
1.2. Desarrollo metodológico: Debate organizado, a partir de las sesiones teóricas
de los Bloques 2, 3 y 5
1.3. Temporalización: SEMANA 11ª (Subgrupo C.1, día 3 de diciembre; subgrupo
C.2, día 4 de diciembre
1.4. Evaluación: Registros de asistencia a las sesiones prácticas/participación
grupal/participación en foros SWAD
1.5. Observaciones: : En caso de que haya estudiantes que elijan contenidos
relacionados con Bloques 2, 3 y/o 5 para su Trabajo Personal, realizarán una
exposición pública, como aportación al debate.
PRÁCTICA 2ª: Debates sobre la construccion histórica del trabajo
social: “Cuestión social” y perspectiva de género.
2.1. Material de estudio: Revisión de la documentación y presentaciones del
Bloque Temático 4
2.2. Desarrollo metodológico: Visualización de algún video corto. Debate
en seminario, con documentación de apoyo
2.3. Temporalización: SEMANA 12ª (Subgrupo C.1, día 10 de diciembre;
subgrupo C.2, día 11 de diciembre)
2.4. Evaluación: Registro de participación grupal y en foros SWAD
2.5. Observaciones: En caso de que haya estudiantes que elijan contenidos
del Bloque 4 para su Trabajo Personal, realizarán una exposición pública, como
aportación al “seminario”
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PRÁCTICA 3ª: Ámbitos de intervención del trabajo social
convencionales y nuevos ámbitos de intervención: mesa redonda y
seminario con profesionales en ejercicio
3.1.- Material de estudio: Revisión de la documentación y presentaciones del
Bloque Temático 4
3.2.- Desarrollo metodológico: Sesión del día 18 (Mesa Redonda con profesionales
de la práctica del trabajo social). Sesión del día 19: Segunda Mesa Redonda o, en
caso de imposibilidad, reunión-seminario del Grupo-clase (profundización de lo
tratado en la Mesa Redonda del día 11)
3.3.- Temporalización: SEMANA 13ª (Grupo C. completo; sesiones del día 17 de
diciembre y día 18 de diciembre)
3.4. Evaluación: Registros de asistencia a las sesiones prácticas/ Participación en
foros SWAD
3.5.- Observaciones: Se intentará que la(s) Mesa(s) Redonda(s) se comparta(n) con
los Grupos A y/o B de la asignatura.
PRÁCTICA 4ª: Ética y deontología profesional (I) Sesión 1ª de Video-forum: “Lady Bird, Lady Bird” (director: Ken Loach)
4.1. Material de estudio: Revisión de la documentación y presentaciones del
Bloque Temático 6
4.2. Desarrollo metodológico: todo el grupo (día 8: visionado; 9 de enero:
seminario-debate)
4.3. Temporalización: SEMANA 14ª (días 7 y 8 de enero)
4.4. Evaluación: Registros de asistencia/ Participación en foros SWAD
PRÁCTICA 5ª: Ética y deontología profesional (II)
Sesión 2ª de Video-forum: “Mi nombre es Joe” (dir.: Ken Loach)
5.1.- Material de estudio: Revisión de la documentación y presentaciones del
Bloque Temático 6
5.2. Desarrollo metodológico: Sesiones de todo el grupo (día 14: visionado; 15 de
enero: debate)
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5.3. Temporalización: SEMANA 15ª, todo el grupo (día 14 de enero; visionado;
día 15 de enero: debate)
5.4. Evaluación:
Registros de asistencia/ Participación en foros SWAD
LAS SESIONES DEL 22 Y DEL 23 DE ENERO SERÁN DEDICADAS A
TUTORÍAS OBLIGATORIAS GRUPALES (SUBGRUPOS PEQUEÑOS), EN EL
HORARIO DE LAS CLASES, PARA ORIENTACION DE LA FASE FINAL DE
ELABORACIÓN DE LOS DOSSIERES Y TRABAJOS EXIGIDOS PARA LA
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS
INTRODUCCIÓN
- Ver en Guía Docente de la asignatura el apartado Metodología Docente:
http://trabajosocial.ugr.es/. (Información Académica. Grado en Trabajo Social.
Guías docentes).
EXPOSICIONES DEL PROFESOR EN CLASE
(Véanse supra las tareas docentes de cada Bloque temático)
PRÁCTICAS
(Véanse supra las tareas docentes de cada actividad práctica del apartado “TEMARIO
PRÁCTICO”)
LECTURAS OBLIGATORIAS
(Ver supra los “materiales de estudio” de cada Bloque Temático y de cada Actividad
Práctica)
TRABAJOS BIBLIOGRÁFICOS/DOCUMENTALES
La elaboración de “Trabajos” (personales o de equipo), como una de las exigencias para
la evaluación final, y los ejercicios de este estilo que se realicen para las clases teóricas
o prácticas, estarán debidamente pautados y orientados por el profesor, en tutorías
presenciales o virtuales. La utilización de SWAD será una herramienta de comunicación
imprescindible para esta orientación en “Propedéutica del trabajo universitario”.
ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN EN CLASE
Se llevarán registros diarios. Su peso en la evaluación final y la técnica del registro
serán acordados con el Grupo-clase C
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OTROS: El Proyecto está abierto a la innovación docente y a la creatividad del
estudiantado, previa negociación con el docente.
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
INTRODUCCIÓN:
No habrá “exámenes tradicionales”, ni finales ni parciales
EVALUACION FORMATIVA (relacionada con la marcha de la asignatura,
durante el proceso de desarrollo de la misma):
• Sobre contenidos, metodología, actividades y tareas docentes…(evaluación
del proyecto curricular)
• Sobre el desempeño docente (evaluación de la actividad, actitudes, aptitudes,
etc. del prof.)
En la plataforma telemática de apoyo a la docencia SWAD se utiliza una
“hebra” específica del foro de la asignatura a este fin, que estará abierta hasta
final de curso, instando a todas las personas participantes del Grupo-clase C a ir
volcando allí sus impresiones, críticas, sugerencias, propuestas de mejora...y a
discutirlas en el foro. El profesor participa en el mismo y atiendo a las
propuestas del foro para ir ajustando el desarrollo del currículo, en aras a su
constante mejora
TEMARIO TEÓRICO
• Ejercicios regulares de resúmenes críticos sobre las lecturas de las sesiones
teóricas (a incluir en el DOSSIER PERSONAL)
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TEMARIO PRÁCTICO
• DOSSIER PERSONAL organizado y elaborado de las distintas actividades docentes,
(DE OBLIGATORIA PRESENTACIÓN, compone el 40% de la calificación final)
En el dossier se incluirán también los ejercicios de lecturas de texto que se demanden
como preparación para las clases teóricas y los seminarios de prácticas.
LECTURAS OBLIGATORIAS
Véase el material de cada Bloque Temático o de cada Práctica
TRABAJOS BIBLIOGRÁFICOS/DOCUMENTALES
Trabajo académico, personal o en equipo (según modelo de revisión de
literatura) o Ensayos personales de elección libre -----> Contarán con el apoyo
en tutorías personales o de equipo y por las sesiones de orientación para todo el
grupo clase en un TALLER DE PROPEDÉUTICA (a modo de "tutoría
colectiva"), dentro de la programación de actividades docentes de este curso,
coordinado con la docencia de la asignatura GESTION DE LA
INFORMACION.
Este “Trabajo” compone el 40% de la calificación final.
ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN EN CLASE
Asistencia a clases teóricas y prácticas. Se tendrán en cuenta tanto la participación
presencial (clases teóricas y prácticas) como la participación en FOROS DE SWAD
Compone, junto con la asistencia a tutorías, el 20% de la calificación final.
OTROS
La asistencia a tutorías (presenciales y virtuales –Plataforma SWAD), contará entre el
porcentaje de “Asistencia y Participación”, exigiéndose un mínimo de dos entrevistas
de orientación (tutorías, sean personales o grupales).
Compone, junto con la “asistencia y participación”, el 20% de la calificación final.
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EXAMEN/EVALUACIÓN DE SEPTIEMBRE
PARA LOS ALUMNOS QUE NO HAN SUPERADO LA ASIGNATURA
DURANTE EL 1er SEMESTRE DEL CURSO 2014-15
La evaluación constará de las siguientes pruebas:
Dependiendo de la evaluación de febrero, cada estudiante recibirá información
por SWAD sobre lo que ha de superar en septiembre. Se mantendrán las
mismas exigencias de evaluación: mejora del trabajo académico, mejora del
dossier, inclusión de lecturas complementarias en el mismo (“resúmenes
críticos”), teniendo como referencia “de mínimos” los documentos incluidos en
la carpeta “textos introductorios” de cada “Tema” (o “Unidad Modular”)
Respecto al trabajo académico, se darán instrucciones en orientación para el
trabajo colgadas en SWAD a finales del mes de julio (con apoyo de la
documentación en SWAD, en: “asignatura”/”documentos”/”taller de
propedéutica”), y se habilitará una tutoría virtual de orientación el día 2 de
septiembre, y, en caso necesario, una tutoría presencial (despacho) el día 3 de
septiembre, teniendo el/la estudiante quince días a su disposición para la
finalización y entrega de sus trabajos.
EXAMEN/EVALUACIÓN DE SEPTIEMBRE
PARA LOS ALUMNOS QUE NO HAN CURSADO LA ASIGNATURA EN EL
1er SEMESTRE DEL CURSO 2012-13
La evaluación constará de las siguientes pruebas:
Se mantendrán las mismas exigencias de evaluación y ponderaciones de la
calificación final, permutándose el “dossier personal” de actividades por un
dossier de lecturas y de comentarios de las mismas, según la lista de textos
disponible en SWAD, en “asignatura”/”documentos”/. Serán de obligada lectura
y comentario los textos incluidos en la carpeta “textos introductorios” de cada
“Tema” (o “Unidad Modular”); el resto, será de libre elección para reforzar la
calificación.
Respecto al trabajo académico, se darán instrucciones a través de SWAD a
finales del mes de julio (con apoyo de la documentación colgada en SWAD, en:
“asignatura”/”documentos”/”taller de propedéutica”),y se habilitará una tutoría
virtual de orientación el día 2 de septiembre, y, en caso necesario, una tutoría
presencial (despacho) el día 3 de septiembre, teniendo el/la estudiante quince
días a su disposición para la finalización y entrega de sus trabajos.
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EXAMEN/EVALUACIÓN DE DICIEMBRE
PARA LOS ALUMNOS QUE CUMPLAN LOS REQUISITOS EXIGIDOS POR
LA LEY EN EL CURSO 2014-2015
La evaluación constará de las siguientes pruebas:
[Variaran los criterios, según sean estudiantes que han cursado la asignatura o que
no lo han hecho: véase para cada caso los apartados anteriores correspondientes]
ANEXOS
ANEXO I.- BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL:
BARBERO, J.M. (2002). El trabajo social en España. Zaragoza: Mira editores
DE ROBERTIS, C. (2003). Fundamentos del trabajo social. Ética y metodología.
Valencia: Nau llibres
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eclecticismo”. En: Trabajo Social Global. Global Social Work. Revista de
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Internet:
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En: Archipiélago: Cuadernos de crítica de la cultura, vol. 21, pp. 27-36
HOWE, D. (1999). Dando sentido a la práctica. Una introducción a la teoría del
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18
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prácticas. Granada: Maristán
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BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
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Zaragoza
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aportaciones del paradigma de la complejidad a la epistemología del trabajo social.
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Universidad de Murcia.
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papel y cometidos. Madrid. Narcea.
NASW. (1997) “Código de ética de la Asociación Nacional de Trabajadores Sociales
estadounidenses (NASW). En Salcedo Megales, D. (comp.) (1999) Los valores en la
práctica del Trabajo Social. Madrid: Narcea.
NETTO, J.P. PARRA, G., y otros (2002). Nuevos escenarios y práctica profesional.
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introducción crítica. Barcelona: Paidos.
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Madrid: Talasa.
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SUBIRATS, Joan, coord.(2007): Los Servicios Sociales de atención primaria ante el
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frente a las inseguridades contemporáneas. La significación del empleo”. Documentos
de Trabajo. Fundación Carolina. Vol. 32, pp. 133-142
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intervención social, vol. 1, num. 1 (Monográfico sobre: “Trabajo social en un mundo
global. revisando fundamentos”) Disponible en Internet:
http://tsghipatiaeditorial.com/index.php/tsg1/issue/view/3/showToc
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Estrella, Hierro, Mercedes y Vazquez, Octavio. Epistemología, teoría y metodología de
la investigación destinada a la intervención social. Huelva: Universidad de Huelva, pp.
47-68
ZAMANILLO, Teresa.; Gaitán, Lourdes. (1991) Para comprender el Trabajo Social.
Madrid. Editorial Verbo Divino
ANEXO II.- ENLACES RECOMENDADOS
Consejo General de Colegios de Diplomados en Trabajo Social y Asistentes Sociales:
http://www.cgtrabajosocial.es/
-Federación Internacional de Trabajadores Sociales (Internacional Federation of Social
Workers) FITS: http://www.ifsw.org/p38001959.html
-INTRESS: http://www.intress.org/debate-taylorismo.html
-Portal Margen: Temas de Trabajo Social y Ciencias Sociales http://www.margen.org/
22
- Trabajo social global. Global Social Work. Revista de investigaciones en intervención
social: http://revistaseug.ugr.es/index.php/tsg
EN REDES SOCIALES:
PERFILES DE FACEBOOK:
Trabajadores/as sociales sin fronteras
http://www.facebook.com/#!/trabajadoressociales.sinfronteras
Haciendo Trabajo Social
http://www.facebook.com/#!/pages/Haciendo-TRABAJO-SOCIAL/291079427588990
Política social UGR
http://www.facebook.com/#!/politicasocialugr
ANEXO II
REVÍSESE ORGANIZACIÓN DE LA ASIGNATURA, DOCUMENTACIÓN ON
LINE, FOROS, MENSAJERIA, ACTIVIDADES, ETC. EN LA PLATAFORMA
DOCENTE TELEMÁTICA <<SWAD>>: https://swad.ugr.es/