programa lengua castellana y literatura. permite el surgimiento de los proyectos articulados a ejes...
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PROGRAMA
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
* LINEAS DE INVESTIGACIÓN
Permite el surgimiento de los proyectos articulados a
ejes temáticos de la licenciatura.
son enfoques interdisciplinarios que
permiten organizar perspectivas de análisis de problemas de
investigación alrededor del Castellano y la literatura.
Presentan un ordenamiento disciplinar más acotado a
procesos constitutivos del campo de la lingüística, la literatura y
la pedagogía.
Conceptos:
1. Enseñanza de la lengua y la literatura
objetivo : proyectar la indagación interdisciplinaria de las formas de acción discursiva hacia el contexto educativo.
En esta línea se desarrolla la investigación semiótica, psicolingüística, sociolingüística, etnolingüística de las formas de interacción social, pedagógica y didáctica relevantes en los procesos de enseñanza y
aprendizaje del castellano y de la literatura.
SUBLINEAS DE INVESTIGACIÓN
Procesos de lectura y escritura
Lingüística
Comprensión, interpretación y producción de textos argumentativos
Didáctica de la lengua.
-Profundizar en el desarrollo de los procesos de lectura y escritura.-Analizar los nuevos enfoques didácticos sobre lectura y escritura que se proponen en el contexto nacional y mundial.-Profundizar en las aportaciones de la teoría y de la práctica de la lectura y la escritura en los procesos educativos de la región y del País.-Diseñar y aplicar estrategias didácticas que contribuyan con el fortalecimiento de la comprensión interpretación y producción de textos
GENERAL: Desarrollar investigaciones relacionadas con procesos y herramientas pedagógicas, didácticas y lingüísticas que permitan asumir y crear alternativas de enseñanza-aprendizaje de la lectura y la escritura.
ESPECÍFICOS
OBJETIVOS
LECTURA Y ESCRITUR
A
Problema Psicológico:
universo mental, acto
comunicativo.
Problema didáctico:
metodologías, estrategias y motivaciones
Problema pedagógico: El saber educativo
Problema lingüístico: Sentido del
texto.
IMPACTO SOCIAL
b. Comprensión, interpretación y producción de textos argumentativos
OBJETIVOS
Profundizar el desarrollo
histórico de la argumentación.
Analizar los nuevos enfoques
argumentativos que se proponen en el contexto nacional e internacional.
diseñar proyectos de investigación: Didáctica de la interpretación y producción de textos
argumentativos.
fortalecimiento de la
interpretación de textos
argumentativos en la escuela.
Impacto social, cultural y científico de la línea
Desarrollar la argumentación en la escuela supone que el alumno:
a) confronte verdaderas situaciones problematizadorasb) proponga posiciones que refuerzan o que
contradigan principios establecidosc) cuestione por qué, para qué y cómo aprende y le
enseñan un saberd) identifique los campos de aplicación del saber en
cuestióne) identifique las contribuciones del saber en cuestión
a la solución de los propios problemas.
Grupo de Investigación en Argumentación (GIA)- creado en el
2005
2. LINEA DE INVESTIGACIÓN EN LITERATURA
2.LITERATURAa. Análisis e interpretación del texto
literario
b. Escritura literaria creativa
OBJETIVOS
GENERALES
Determinar elementos básicos para desarrollar investigaciones
relacionadas con procesos de comprensión e interpretación de
los textos literarios
Analizar los diversos enfoques de análisis
del texto literario
EspecíficosProfundizar sobre los diversos enfoques de análisis del texto
literario a nivel estructural, semiótico e ideológico.
Profundizar las posibilidades creativas que tienen los estudiantes en su diálogo constante con el mundo para el desarrollo de procesos de escritura literaria.
Fortalecer la práctica del ejercicio de lectura interpretativa, crítica y estética de los textos literarios.
Describir las particularidades que presenta el desarrollo de la didáctica de la literatura.
APORTES A LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Capacidad para identificar las
características propias de un texto literario
artístico, diferenciándolo de otro
tipo de textos
Capacidad para producir textos en variados
géneros mediante el reconocimiento de los
modos y estilos de escritura tipificados por
un canon.
Capacidad para ejercitar y motivar una lectura
estética que le permita la lectura – goce, la lectura
placer que tan distanciada está del habito de formación de los
educandos.
Observación de las peculiaridades del
discurso y de los géneros literarios se basan en la
reelaboración de modelos y estructuras presentes en la tradición literaria
Establecimiento de conexiones intertextuales
que permitan relacionar las producciones literarias y
vincularlas como exponentes de un género o de una temática o de una
ideología