programa immigració

Programa per a og a a pe ala nova immigració

Material elaborat pel CNL Ca n’AmetllerMaterial elaborat pel CNL Ca n Ametller

1

Índex

1 I t d ió1. Introducció: 1.1 Dades de la situació 1.2 Propostes de treball i conclusionsp1.3 Conclusions

2 Objectius i propostes de treball per a cada2. Objectius i propostes de treball per a cada col·lectiu

2

1. Introducció

3

1.1 Dades de la situació• Dades de la població immigrada:− nombre d’habitants− implantació social: associacions, establiments

comercials, centres de pregària...−zones de residènciazones de residència−agrupament dels col·lectius: països africans,

asiàtics, sud-americans, europeus de l’est...−nivell d’estudiscc

ió

−nivell d estudis

• Dades de les polítiques municipals (tipus d’actuacions i qui les duu a terme)tr

oduc

i qui les duu a terme)−departaments de l’ajuntament que hi intervenen−entitats i associacions que ajuden la nova

C C

Int

immigració: Creu Roja, Càrites... −escoles d’adults−CCA i perfil dels alumnes

4

1.2 Propostes de treballUn procés de reflexió previ:

• La llengua és una eina clau en el procés d’integració de les persones en un territori.

• La competència lingüística dels nouvinguts pot p g g pmarcar la diferència entre ser considerat immigrat o no.

• El coneixement de la llengua és també uncció

El coneixement de la llengua és també un instrument de promoció social:

- per accedir a determinats llocs de treball, com poden ser els de l'administració o lestr

oduc

com poden ser els de l administració o les empreses de serveis.- per fer un seguiment de l’escolarització dels

fill t èt

Int

seus fills, etcètera.

5

• En el cas de Catalunya les institucions, els organismes i les associacions han d’assegurar-se que els nouvinguts coneguin les dues llengües oficials al territori sense oblidar que el català n’és qla llengua pròpia .

• És bàsic que els gestors de la integració d’aquestes persones vetllin per la igualtatcc

ió

d aquestes persones vetllin per la igualtat d’oportunitats.

trod

ucIn

t

6

1.3 Conclusions

En les planificacions dels processos d’acollida de la nova immigració que es fan als municipis s’ha d’incloure el català com un element més d’integració:

per garantir la igualtat d’oportunitats respecte als altres conciutadans.per fomentar la integració socialcc

ió

per fomentar la integració social.per facilitar als nouvinguts l’accés a tots els recursos col·lectius.trod

uc

Comentari sobre els plans d’immigració i/o les polítiques d’immigració, etc. tant del govern de la Generalitat com dels governs

Int

locals en aquest sentit

7

2 Objectius i propostes2. Objectius i propostes de treball per a cada pcol·lectiu

8

Objectiues Integrar lingüísticament i cultural totes les persones de la

opos

te Integrar lingüísticament i cultural totes les persones de lanova immigració sobre les bases dels criteris establertsen el programa per a la nova immigració.

us i

pro

bjec

tiu

TOTS SOM ACOLLIDORS

Ob

EL MODEL ÉS IMPORTANT

9

Sessions per a tècnics del municipi (STM)

• Reflexionar sobre els nous immigrants i el català. El paper de la llengua.

• Incloure o adaptar la qüestió lingüística en els protocols o circuits d’acolliment establerts al municipi.

Un programa d’integració que no preveu acollir en la llengua pròpia del país és un programa erroni i discriminatori.

10

Propostes

El treball en xarxaes t eba e a aPer garantir l’èxit de l’acollida lingüística, cal que hi hagi una coordinació dels responsables de la normalització lingüística amb tots els sectors implicats:op

oste

lingüística amb tots els sectors implicats:L’AJUNTAMENTLES ESCOLES D’ADULTSus

i pr

o

LES ESCOLES D ADULTSLES ASSOCIACIONS I ENTITATS QUE INTERVENEN EN L’ACOLLIMENT DE NOUVINGUTSbj

ectiu

NOUVINGUTSOb

11

Propostes

Dues qüestions prèvies: es q p• Un treball coordinat entre els tècnics de normalització

lingüística (TNL) del mateix Servei de Català pel que fa a la dinamització i l’ensenyament per compartirop

oste

a la dinamització i l ensenyament per compartir objectius i tasques.

us i

pro

• Un pla d’actuació a mida per a cadascun dels col·lectius de tècnics i professionals.

bjec

tiuO

b

12

Sessions tècnics municipals

Destinataris de les STMÀmbit de decisió políticÀmbit de decisió tècnicÀmbit de decisió tècnicÀmbit de decisió de ciutadans associats

s TM

À

essi

on Àmbit de decisió polític:Regidors de l’equip de govern implicats en el programes de nova immigració

Se

programes de nova immigració

13


Àmbit de decisió polític

• Tenir en compte i convocar el SLC en les reunions/fòrums, meses/polítiques transversals, etcètera d’acolliment de la nova i i ió l’Aj t t

s TM

immigració a l’Ajuntament.

• Tenir en compte i incloure l'aprenentatge del català per part dels

essi

on

Tenir en compte i incloure l aprenentatge del català per part dels nous immigrants dins de la política global d'acolliment de la nova immigració a l'Ajuntament.

Se

• Ser model de fermesa i de voluntat política amb els seus tècnics i treballadors quan es parlin o quan es tractin temes relacionats q p qamb nova immigració i llengua catalana, així com immigració i integració social i cultural.

14


Àmbit de decisió polític

• Donar suport i promoure actuacions de normalització lingüística en el sector de la nova immigració local al si

s TM

de l'Ajuntament.

• Promoure actuacions conjuntes des de diferents

essi

on

Promoure actuacions conjuntes des de diferentsàmbits i promoure la coordinació de tècnics,treballadors... amb el SLC des de l'Ajuntament.

Se

15


Àmbit de decisió tècnic

• directors d’escoles de primària, d’instituts de secundària i d’escoles bressol

s TM

• assessors i coordinadors LIC (Departament d’Educació) i tutors de les aules d’acollida

• tècnics d’Ensenyament de l’Ajuntament i responsables

essi

on

• tècnics d Ensenyament de l Ajuntament i responsables i professors d’escoles d’adults

• tècnics de l’Àrea Immigració i Serveis Socials

Se • treballadors de l’oficina del padró i recepció de l’Ajuntament

• tècnics de l’Àrea de Promoció Econòmica• tècnics de l Àrea de Promoció Econòmica

16


Àmbit de decisió tècnic: directors d’escoles de b t de dec s ó tèc c d ecto s d esco es deprimària, d’instituts de secundària i d’escoles bressol, LIC i aules d’acollida

• Tenir en compte el SLC com un element d'ajuda i de suport per ensenyar llengua catalana a les famílies dels nens d'origen estranger matriculats als seus centres.s

TM

d origen estranger matriculats als seus centres.• Conèixer l'oferta de cursos del SLC. • Promoure que els pares i mares d'origen estranger aprenguin

àessi

on

català. • Treballar conjuntament per elaborar noves ofertes de cursos

de dinamització o generals adreçats als pares i mares

Se

g ç pd'origen estranger.

17

Sessions tècnics municipalsÀmbit de decisió tècnic: directors d’escoles de primària, d’instituts de secundària i d’escoles bressol,

• Adreçar els pares i mares d'origen estranger als cursos del

p à a, d s u s de secu dà a d esco es b esso ,LIC i aules d’acollida

s TM

Adreçar els pares i mares d origen estranger als cursos del CPNL.

• Incloure les AMPA en totes aquestes actuacions destinades l i l fill d' i t

essi

on als pares i als fills d'origen estranger.• Reforçar l'ús del català com a llengua vehicular de la

institució escolar de Catalunya amb els alumnes i amb els

Se

ypares, tot pensant accions de normalització lingüística que es puguin coordinar conjuntament.

• Establir convenis de col·laboració en matèria de• Establir convenis de col·laboració en matèria de normalització lingüística amb les AMPA que incloguin accions per als pares i els fills, en les quals puguin participar t bé di t t l bl d l l i ltambé directament els responsables de les escoles i els instituts. 18


Àmbit de decisió tècnic: tècnics d’Ensenyament de l’Aj t t i bl i f d’ ll’Ajuntament i responsables i professors d’escoles d’adults

Of i d d l l d' d lt l’ t t d l

s TM

• Oferir des de les escoles d'adults l’aprenentatge delcatalà en l'oferta de currículum formatiu als nousimmigrants.

essi

on • Donar a conèixer el CNL entre els alumnes d'origenestranger de les escoles d'adults i oferir-los els cursosdel CPNL.

Se

del CPNL.• Arribar a convenis per compartir aules, horaris,

alumnes... sense perdre la personalitat dels cursos delCPNL (i i ió f t l d i )CPNL (inscripció, professorat, calendari...).

• Dur a terme actuacions conjuntes amb el CNL sobrellengua catalana i normalització lingüística.g g

19


Àmbit de decisió tècnic: tècnics de l’Àrea Immigració i S i S i li Serveis Socials

• Tenir en compte i convocar el CNL en les reunions/fòrums/ / líti t l / t d' lli t d l

s TM

meses/polítiques transversals/etc. d'acolliment de la nova immigració que es duguin a terme des d'aquesta àrea.

• Tenir en compte i incloure l'aprenentatge del català per

essi

on

p p g ppart dels nous immigrants dins de la política global d'acolliment de la nova immigració des d'aquesta àrea.

• Donar suport i promoure actuacions de normalitzacióSe • Donar suport i promoure actuacions de normalització lingüística en el sector de la nova immigració local des d'aquesta àrea.

• Tenir en compte el SLC com un element d'ajuda i de suport per ensenyar llengua catalana a totes les famílies d'origen estranger nouvingudes a la vila.g g

20


Àmbit de decisió tècnic: tècnics de l’Àrea Immigració i S i S i li Serveis Socials

P l' t t d l t là t t t l

s TM

• Promoure l'aprenentatge del català entre tots els nousimmigrants, donant a conèixer tots els recursos existentsi, entre aquests, l'oferta de cursos del CNL.

essi

on • Informar el CNL de les necessitats formatives que esdetectin des dels col·lectius de nova immigració pel quefa als cursos de llengua catalana.

Se

fa als cursos de llengua catalana.

21


Àmbit de decisió tècnic: treballadors de l’oficina del d ó i ió d l’Aj t tpadró i recepció de l’Ajuntament

• Incloure el català en l'atenció al públic amb frasest i ill (b di ! b t d ! è l?

s TM

curtes i senzilles (bon dia!, bona tarda!, què vol?,què desitja?...) i amb vocabulari comú o semblant ad'altres llengües conegudes (passaport, DNI, nom,

essi

on adreça, telèfon, permís de residència, permís detreball, fotocòpia...).

• Informar els nous empadronats d'origen estranger o

Se

Informar els nous empadronats d origen estranger oespanyol (fora dels Països Catalans o nocatalanoparlants) que el SLC és el recurs més fàcilper fer un curs de catalàper fer un curs de català.

22

Sessions tècnics municipalsÀmbit de decisió tècnic: tècnics de l’Àrea de Promoció EconòmicaPromoció Econòmica

• Informar els immigrants de la necessitat de tenir encompte l'aprenentatge del català com un factor més de

s TM

p p gformació laboral.

• Fer reflexionar els immigrants sobre la necessitat desaber català per viure i treballar a Catalunya Informar i

essi

on

saber català per viure i treballar a Catalunya. Informar iexplicar els requisits lingüístics de determinades feines.

• Promoure l'aprenentatge del català entre els nous

Se immigrants que busquen feina.• Donar a conèixer el SLC i adreçar-hi els interessats.• Informar el SLC de les necessitats formatives que es• Informar el SLC de les necessitats formatives que es

detectin des dels col·lectius de nova immigració pel quefa als cursos de llengua catalana.

23

Sessions tècnics municipalsÀmbit de decisió de ciutadans associats:

• responsables i/o voluntaris d’associacions i ONG

(especialment els que fan cursos de llengua)

s TM

(especialment els que fan cursos de llengua)

• responsables de les AMPA

essi

on • responsables veïnals (AV, coordinadores...)

• responsables dels col·lectius d’immigrants

Se (on n’hi hagi)

24


Àmbit de decisió de ciutadans associats:

• Reflexionar sobre la necessitat que els nous

Responsables i/o voluntaris d’associacions i ONG

s TM

immigrants aprenguin català.• Conèixer l'oferta de cursos del CNL.• Promoure l'aprenentatge del català per part dels

essi

on

• Promoure l aprenentatge del català per part delsnous immigrants.

• Informar el CNL de les necessitats formatives en

Se matèria de llengua catalana dels nous immigrants ifer-hi aportacions, suggeriments, etc.

• Coordinar amb el CNL accions que promoguin elCoordinar amb el CNL accions que promoguin elconeixement del CNL i del català entre els nousimmigrants.

25


Àmbit de decisió de ciutadans associats: responsables de les AMPA

• Tenir en compte el SLC com un element d'ajuda i det ll t l l f íli d l

s TM

suport per ensenyar llengua catalana a les famílies delsnens d'origen estranger matriculats als seus centres.

• Conèixer l'oferta de cursos del CNL.

essi

on • Promoure que els pares i mares d'origen estrangeraprenguin català.T b ll j t t l b f t dSe • Treballar conjuntament per elaborar noves ofertes decursos de dinamització o generals adreçats als pares imares d'origen estranger.

26


Àmbit de decisió de ciutadans associats: responsables de les AMPA

• Adreçar els pares i mares d'origen estranger alsd l CNL T b ll j t t b l

s TM

cursos del CNL. Treballar conjuntament amb elclaustre i amb els mestres implicats (alumnesd'origen estranger nouvinguts) en totes aquestes

essi

on actuacions destinades als pares i als fills d'origenestranger.

• Fer servir el català com la llengua d'ús normal de

Se

Fer servir el català com la llengua d ús normal de l'AMPA.

• Establir convenis de col·laboració en matèria de lit ió li üí ti l i l fillnormalització lingüística per als pares i els fills.

27


Àmbit de decisió de ciutadans associats: bl ï lresponsables veïnals


s TM

immigrants aprenguin català.• Conèixer l'oferta de cursos del CNL.• Promoure l'aprenentatge del català per part dels

essi

on

• Promoure l aprenentatge del català per part delsnous immigrants.


Se matèria de llengua catalana dels nous immigrants ifer-hi aportacions, suggeriments, etc.

• Coordinar amb el CNL accions que promoguin elCoordinar amb el CNL accions que promoguin elconeixement del CNL i del català entre els nousimmigrants.

28


Àmbit de decisió de ciutadans associats: bl d l l ti d’i i tresponsables de col·lectius d’immigrants


s TM

Reflexionar sobre la necessitat que els nousimmigrants aprenguin català.

• Conèixer l'oferta de cursos del CNL.

essi

on • Promoure l'aprenentatge del català per part delsnous immigrants.


Se

o a e C de es ecess tats o at es ematèria de llengua catalana dels nous immigrants ifer-hi aportacions, suggeriments, etc.

29


Àmbit de decisió de ciutadans associats: responsables de col·lectius d’immigrants

• Coordinar amb el SLC accions que promoguin el

s TM

Coordinar amb el SLC accions que promoguin elconeixement del SLC i del català entre els nousimmigrants.Incloure el català com un senyal d'identitat també

essi

on

• Incloure el català com un senyal d'identitat tambécatalà dels nous immigrants establerts a la vila(nom de l'entitat, rètols, cartes, parlaments públics,

i i úbli d l i úbli )Se aparicions públiques, declaracions públiques...)

30

programa immigració

Documents