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I. Justificación
La aplicación del Programa de Estimulación de Lenguaje
Expresivo, favorecerá en el desarrollo de sus habilidades sociales,
pues la intervención permitirá enseñar, reeducar y entrenar al
infante con estrategias adecuadas de comunicación, las cuales
serán adaptadas según la realidad del niño y así promover la
integración del menor con su entorno social.
II. Datos Generales
⁻ Nombre : Shandé R. R.
⁻ Fecha de Nac. : 12 de marzo 2006
⁻
Edad : 5 años 10 menes⁻ Grado de Escolaridad : 4 años
⁻ Periodo de Ejecución : indefinido
III. Objetivos
⁻ General
Diseñar un Programa de Estimulación del Lenguaje Expresivo,
que permita desarrollar las capacidades integrales el niño.
⁻ Específico
1) Aplicar un Plan de Modificación Conductual, utilizando
el Refuerzo Positivo, para aumentar los comportamientos
deseados en el niño.
2) Mejorar los niveles de atención del niño, para lograr un
mejor aprendizaje.
3)
Reeducar al niño, en la articulación correcta de lasvocales.
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4) Reeducar al niño, en la articulación correcta de los
fonemas labiales, según su punto de articulación.
5) Reeducar al niño, en la articulación correcta de los
fonemas labiodentales, según su punto de articulación.
6)
Reeducar al niño, en la articulación correcta de losfonemas dentales, según su punto de articulación.
7) Reeducar al niño, en la articulación correcta de los
fonemas Alveolares, según su punto de articulación.
8) Reeducar al niño, en la articulación correcta de los
fonemas Velares, según su punto de articulación.
9) Reeducar al niño, en la articulación correcta de los
fonemas Palatales, según su punto de articulación.
10) Enseñar al niño, a estructurar oraciones cortas.
IV. Áreas de Trabajo
El área de Intervención está orientado en el nivel: FONOLOGICO
V. Estrategias
Las estrategias a seguir en el Programa de Estimulación son las
siguientes:
LINEAMIENTOS GENERALES
Duración del Programa
El programa no tiene un tiempodefinido, pues de desarrollara
según las capacidades delmenor
Duración de cada Sesión Las sesiones serán de 1 hora.
Frecuencia de las SesionesLas sesiones serán 3 veces porsemana
Ambiente de Trabajo Las sesiones se llevaran a cadoen un ambiente tranquilo, librede sonidos extraños.
VI. Estrategias e Intervención
Las estrategias a seguir las siguientes:
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⁻ Modelado
Se le reeducara a Shandé, para que logre una adecuada
articulación de los fonemas que presenta un déficit.
⁻ Imitación
Se promoverá la repetición de sonidos y palabras las cuales
estarán asociadas con material concreto, para su mejor
conocimiento.
⁻ Denominación
Se presentara, tarjetas con imágenes de objetos, para lograrincrementar su vocabulario y pueda después elaborar
oraciones cortas.
⁻ Inducción
Se le brindará una ayuda verbal, en donde se pronunciara la
primera sílaba de las palabras para motivar a Shandé para
que verbalice la palabra completa.
⁻ Juegos verbales
Por medio de canciones se le estimulara para que logre
verbalizar palabras que le son conocidas y así que vuelva su
lenguaje espontaneo.
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VII.
Programación de las Sesiones
Las sesiones de trabajo, estarán orientadas en reeducar y corregir el Lambdacismo y Rotacismo de Shandé.
SESION 01 FONEMA /L/
ESTRATEGIA DURACION MATERIALES
Ejercitar por medio de praxias linguales yfaciales
10 min.‐ Laminas con praxias linguales.‐ Laminas con praxias faciales.
‐ Espejo, baja lenguas.
Enseñar la posición tipo del fonema /L/ 10 min. ‐ Espejo y baja lenguas.
Presentar al niño láminas de imágenesde palabras que empiecen con /l/.
10 min. ‐ Flashcard.
Introducir al niño a la combinación silábica. Ej.: pronuncia /l/…a
5 min. ‐ Espejo.
Utilizando la computadora, se le arma unconjunto de diapositivas con la silaba la,
para que repita silabas cortas y palabras.
15 min.‐ Computador.‐ Conjunto de diapositivas con láminas.
Se le aplica la técnica del cepillado(Integración Sensorial), para relajar al
niño.
10‐ Cepillo.‐ Crema de masajes.
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SESION 02 FONEMA /L/
ESTRATEGIA DURACION MATERIALES
Ejercitar por medio de praxias linguales y
faciales10 min.
‐ Laminas con praxias linguales.‐ Laminas con praxias faciales.‐ Espejo, baja lenguas.
Enseñar la posición tipo del fonema /L/ 10 min. ‐
Espejo y baja lenguas.
Presentar al niño láminas de imágenesde palabras que empiecen con /l/.
10 min. ‐ Flashcard.
Utilizando la computadora, se le arma unconjunto de diapositivas con la silaba la,
para que repita silabas cortas y palabras.
15 min.‐ Computadora.‐ Conjunto de diapositivas con láminas.
Entonación (ej. Gallina turuleca) decanciones acompañadas conpalmadas.
15 min. ‐ Lamina para repetir
Se le aplica la técnica del cepillado(Integración Sensorial), para relajar al
niño.
10‐ Cepillo.‐ Crema de masajes.
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SESION 03 FONEMA /L/
ESTRATEGIA DURACION MATERIALES
Ejercitar por medio de praxias linguales y
faciales10 min.
‐ Laminas con praxias linguales.‐ Laminas con praxias faciales.‐ Espejo, baja lenguas.
Enseñar la posición tipo del fonema /L/ 10 min. ‐
Espejo y baja lenguas.
Utilizando la computadora, se le arma unconjunto de diapositivas con la silaba la,
para que repita silabas cortas y palabras.
15 min.‐ Computadora.‐ Conjunto de diapositivas con láminas.
Se le enseñara laminas de imágenes conpalabras con la silaba la, se pronunciara
la primera silaba y se esperará que elniño complete la palabra.
10 min. ‐ Laminas de imágenes.
Entonación (ej. Gallina turuleca) decanciones acompañadas conpalmadas.
15 min. ‐ Lamina para repetir
Se le aplica la técnica del cepillado
(Integración Sensorial), para relajar alniño. 10
‐ Cepillo.‐
Crema de masajes.
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SESION 04 FONEMA /L/
ESTRATEGIA DURACION MATERIALES
Ejercitar por medio de praxias linguales y
faciales10 min.
‐ Laminas con praxias linguales.‐ Laminas con praxias faciales.‐ Espejo, baja lenguas.
Enseñar la posición tipo del fonema /L/ 10 min. ‐
Espejo y baja lenguas.
Presentar al niño láminas de imágenesde palabras que empiecen con /l/.
10 min. ‐ Flashcard.
Introducir al niño a la combinación silábica. Ej.: pronuncia /l/…e
5 min. ‐ Espejo.
Utilizando la computadora, se le arma unconjunto de diapositivas con la silaba le,para que repita silabas cortas y palabras.
15 min.‐ Computador.
‐ Conjunto de diapositivas con láminas.
Se le aplica la técnica del cepillado(Integración Sensorial), para relajar al
niño.
10‐ Cepillo.‐ Crema de masajes.
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SESION 05 FONEMA /L/
ESTRATEGIA DURACION MATERIALES
Ejercitar por medio de praxias linguales y
faciales10 min.
‐ Laminas con praxias linguales.‐ Laminas con praxias faciales.‐ Espejo, baja lenguas.
Enseñar la posición tipo del fonema /L/ 10 min. ‐
Espejo y baja lenguas.
Utilizando la computadora, se le arma unconjunto de diapositivas con la silaba la,
para que repita silabas cortas y palabras.
15 min.‐ Computadora.‐ Conjunto de diapositivas con láminas.
Se le enseñara laminas de imágenes conpalabras con la silaba le, se pronunciara
la primera silaba y se esperará que elniño complete la palabra.
10 min. ‐ Laminas de imágenes.
Entonación (ej. La cucaracha) decanciones acompañadas conpalmadas.
15 min. ‐ Lamina para repetir
Se le aplica la técnica del cepillado
(Integración Sensorial), para relajar alniño. 10
‐ Cepillo.‐
Crema de masajes.
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VIII. Evaluación
Se le aplicara una lista de cotejo que contenga el fonema /L/,
antes y después de la aplicación del Programa.
IX. Cronograma de Actividades
SESIONES
DURACION
ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO
SESION 01 X X X X
SESION 02 X X X X
SESION 03 X X X X
SESION 04 X X X X
SESION 05 X X X X