Programa de Evaluación de la Actividad Docente

DOCENTIA - UAH

Vicerrectorado de Garantía de la Calidad

OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE

1. Potenciar cultura evaluativa entre todos los agentes de lacomunidad universitaria.

2. Certificar la actividad docente (promoción y acreditación delprofesorado)

3. Orientar toma decisiones (reconocimiento de excelencia,programa de formación docente)

4. Aportar información en el marco del sistema de garantía decalidad de la Universidad para establecer líneas de actuaciónoportunas y futuras

ANECA/ACAP

La actividad docente el conjunto de actuaciones, que se realizan dentro y fuera del aula, destinadas a favorecer el

aprendizaje de los estudiantes con relación a los objetivos y competencias definidas en un plan de estudios y en un

contexto institucional determinado.

Evaluación de la actividad docente la valoración sistemática de la actuación del profesorado considerando su rol profesional y su contribución para conseguir los objetivos

de la titulación.

FUENTES E INSTRUMENTOS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN

Autoinformedel

profesorado

Cuestionario de

estudiantes

Informes de responsables académicos

RESPONSABLES ACADÉMICOS

ESTUDIANTESPROFESORADO

BASES DE DATOS INSTITUCIONALES

Programa PEAD en la UAH

Modelo General de Evaluación de la Actividad Docente

(Consejo Gobierno, abril 2008)

Proyecto piloto (curso 2008-09)

Aprobación Modelo <<DOCENTIA>> (Consejo Gobierno -enero 2010 //

ANECA/ACAP - marzo 2010)

1ª convocatoria (curso 2010-11)

Informe evaluación y seguimiento de la implantación ACAP/ MADRI+D

DOCENTIA (Consejo Gobierno, 10/ 2011)

2ª convocatoria (curso 2011-12)

3ª convocatoria (curso 2012-13)

4ª convocatoria (curso 2013-14)

5ª convocatoria (curso 2014-15)

ÁMBITO DE APLICACIÓN Y AGENTES IMPLICADOS I

De acuerdo al modelo de PEAD aprobado en Consejo de Gobierno del 23

de julio de 2015, a partir de la convocatoria curso 2015-16 la participación

en este programa de evaluación tendrá carácter obligatorio para el

profesorado permanente.

Esta participación será una condición indispensable para poder solicitar

la evaluación del correspondiente tramo de la actividad docente o

quinquenio (convocatoria solicitud quinquenios, 30 septiembre de 2015)

Aquellos profesores que no hayan participado en el Programa Docentia en

los últimos cuatro años y deseen solicitar su quinquenio este año deben

participar en el programa (convocatoria solicitud evaluación Docentia, 1 octubre

2015)

670 profesores 218 al menos dos veces

ÁMBITO DE APLICACIÓN Y AGENTES IMPLICADOS

ÁMBITO DE APLICACIÓN Y AGENTES IMPLICADOS

Requisitos de aceptación para la convocatoria:

Haber impartido docencia en la UAH, como mínimo, los cinco últimos

cursos académicos en, al menos, una asignatura*.

Ser profesor(a) de la UAH a tiempo completo o tiempo parcial.

Haber impartido docencia en titulaciones oficiales de grado ypostgrado.

Situaciones prioritarias:

Profesores requieran solicitar un quinquenio este año o en el próximo,por este orden.

Profesores en proceso de acreditación.

* En caso de necesitarla para un proceso de acreditación, podrán solicitarlo docentes que lleven, como mínimo,

dos años impartiendo docencia.

FUENTES E INSTRUMENTOS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN

Autoinformedel

profesorado

Cuestionario de

estudiantes

Informes de responsables académicos

RESPONSABLES ACADÉMICOS

ESTUDIANTESPROFESORADO

BASES DE DATOS INSTITUCIONALES

AUTOINFORME DEL PROFESORADO

1. Responsabilidad docente aspectos generales del encargodocente asumido por el(la) profesor(a), de las tutorías y de lasactividades de asesoramiento desarrolladas (P01-P03).

2. Desempeño docente planificación y organización, tareas decoordinación, materiales elaborados (P04-P06), y desarrollo de ladocencia (P07-P09 // P10 // P11-P14).

3. Desarrollo profesional docente formación y actualización del /de la docente y su participación en grupos o proyectos deinnovación (P15-P16).

¿Cómo acceder al autoinforme?

12

Clave de acceso personal

VPN: https://portal.uah.es/portal/page/portal/servicios_informaticos/servicios/vpn2

¿Cómo acceder al autoinforme?

3

Centro de Apoyo a la

Docencia

Vicerrectorado de Gestión

de la Calidad

https://www3.uah.es/ice/peadp.html

Requiere una cumplimentación detenida y cuidada.

Se debe mostrar la información referida a toda la docencia, no a una asignaturaen concreto, aunque para describir procesos en profundidad puedeseleccionarse solo una [la que se considere más relevante].

Es fundamental cumplimentar los campos de comentarios, describiendo enprofundidad los procesos.

El docente puede aportar toda aquella documentación relacionada con suactividad docente que seleccione y considere relevante para la valoración en elperíodo evaluado (EVIDENCIAS).

Si está en el EPD, no es suficiente con la dirección ya que el acceso esrestringido, deben adjuntarse ejemplos de aquello que consideren buenasprácticas docentes. Se debe facilitar a la Comisión de Evaluación el acceso a lostextos completos.

AUTOINFORME DEL PROFESORADO Consejos básicos para su cumplimentación

Guía de ayuda para cumplimentación del AUTOINFORME

P01a- Nº de grupos

P01b- Nº de estudiantes

P01c- Docencia compartida

P01d-Tribunales de TFG/TFM

P01e- Capacidad docente

1. RESPONSABILIDAD DOCENTE

P01

P02

Actividades de asesoramiento

/orientación

P03

CONTEXTUALIZAR

•AI

•BDI (Hojas Académicas)

•IRA

•AI

•EE

•BDI (Hojas Académicas)

•IRA

1. RESPONSABILIDAD DOCENTE

HOJAS

ACADÉMICAS

1. RESPONSABILIDAD DOCENTE

2. DESEMPEÑO DOCENTE

2.1. PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA DOCENCIA

P04. Planificación-guía docente

P05. Actividades de coordinación

P06. Elaboración de materiales docentes

2.2. DESARROLLO DE LA ENSEÑANAZA Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

P07. Secuenciación y organización de contenidos

P08. Estrategias metodológicas

P09. Materiales y recursos didácticos

P10. Relaciones con estudiantes

P11. Estrategias de evaluación (métodos)

P12. Tipos de evaluación

P13. Criterios de evaluación

P14. Análisis personalizados de los resultados

•AI

•BDI (Hojas Académicas)

•IRA

•AI

•EE

•AI

•EE

•IRA

2. DESEMPEÑO DOCENTE

2.1. PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA DOCENCIA

1- Marcar

2- Explicar algún cambio (qué cambio y por qué)

Si no se ha hecho ninguno explicar el porqué

2. DESEMPEÑO DOCENTE

2.1. PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA DOCENCIA (cont.)

Responsable

No Responsable

2. DESEMPEÑO DOCENTE

2.1. PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA DOCENCIA (cont.)

Libros (L/CdL)

Cuadernos de prácticas (CdP)

Guiones de prácticas o Manuales (MP/ME)

Ejercicios/actividades (MP/ME)

Presentaciones (MP/ME)

Artículos (MP/ME)

Vídeos

Individual

Colectivo

Asignatura/s

Título

ISBN

2. DESEMPEÑO DOCENTE

2.2. DESARROLLO DE LA ENSEÑANAZA Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

¿Las prácticas son clases?

¿Realizamos seminarios?

¿Cómo se desarrollan?

3

2. DESEMPEÑO DOCENTE

2.2. DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (Cont.)

No puntúa.

3

2. DESEMPEÑO DOCENTE

2.2. DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (Cont.)

3

3. DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE: FORMACIÓN E INNOVACIÓN

CUÁNDO SE HA REALIZADO:

1ª vez → puede incluir todo

2ª vez → 5 años

DÓNDE SE HAN REALIZADO:

UAH → mirar documento adjunto (“aquí”)

incluir lo que no esté (evidencias)

NO UAH → siempre incluir y evidenciar

3. DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE: FORMACIÓN E INNOVACIÓN

3. DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE: FORMACIÓN E INNOVACIÓN

Jornadas Puertas Abiertas

Trabajos de iniciación a la investigación para alumnos de secundaria (Programa 4º ESO + empresa)

Semana de la Ciencia

Química en acción

Olimpiadas

Otras actividades de divulgación institucional de la UAH

Otros méritos que se pueden adjuntar son:

Programa ERASMUS: organización, becas…

Organización congresos/jornadas y cursos

Impartir cursos/Talleres en el programa de Formación

Distinciones en Docencia o Premios de innovación docente

¡Evidencias!

AUTOINFORME DEL PROFESORADO

Reflexión sobre nuestra actividad docente

INFORME DE LOS RESPONSABLES ACADÉMICOS

1. Responsabilidad docente Cumplimiento de la responsabilidaddocente y los plazos administrativos. Participación en órganosdocentes (Comisiones, Consejos, etc.)

2. Desempeño docente Coordinación con otros docentes(planificación y organización docente)

3. Desarrollo profesional docente Valoraciones meritorias sobrela docencia o reclamaciones

INFORME DE LOS RESPONSABLES ACADÉMICOS

Calidad nuestra actividad docente

- Lo debe cumplimentar el R.A. correspondiente

- Puede/debe pedir ayuda a otros compañeros (Comisiones de

Calidad/Docencia, coordinadores de Área docente, asignatura, curso)

- Debe pasar por Consejo de Departamento o Junta de Centro

El docente debe conocer su contenido.

COMISIÓN DE EVALUACIÓN

Convocatoria abierta para profesores que quisieran actuar como

evaluadores.

Aprobará en Consejo de Gobierno este mes de diciembre y

publicará en la página Web del ICE.

Los profesores de nueva incorporación recibirán formación

previa a su actuación como evaluadores.

Se rige por las dimensiones y los criterios de evaluación

establecidos en el Modelo y los principios fundamentales de la

política institucional de la Universidad.

Las deliberaciones generadas se tratan de forma confidencial y

las decisiones deben ser aprobadas por mayoría

Se encarga de emitir la valoración de cada uno de los participantes

Triangular los resultados recogidos a través de los distintosinstrumentos de evaluación (previamente procesados por la UTC)

Emitir un Informe de resultados de la evaluación de cada docente(Excelente, Muy Favorable, Favorable y Desfavorable).

Realizar las observaciones oportunas, proponer acciones de mejorapara la actividad docente cuando la situación lo requiera.

COMISIÓN DE EVALUACIÓN

AUTOINFORME DEL PROFESORADO

CRITERIOS UAH INDICADORES PESO

Responsabilidad DocenteDedicación docenteP1: 10 ptos.P3: 5 ptos. (15 ptos.)

15%

Desempeño Docente: Planificación y

organización de la docencia

Planificación Docente - P4: 3 ptos.

55%

Coordinación - P5: 8 ptos.

Elaboración de materiales - P6: 5 ptos.

Desempeño Docente:Desarrollo de la enseñanza

y evaluación del aprendizaje y de los

procesos

Desarrollo EnseñanzaP7: 3 ptos. + P8: 10 ptos. + P9: 4 ptos.

(17 ptos.)

Evaluación y resultadosP11: 8 ptos. + P12: 5 ptos. + P13: 5 ptos. + P 14: 4 ptos. (22 ptos.)

Desarrollo Profesional Docente: formación,

actualización e innovación docente

Formación, Innovación e investigación docente P15.1: hasta 20 + P15.2: hasta 10 +P15.3: hasta 10 + P15.4: hasta 10 +P15.5: hasta 16 (25 ptos.) 30%

Actividades de mejora de la docencia - P16: 5 ptos.

1) Autoinforme del Profesorado

DESFAVORABLE: Valoración inferior a 50

FAVORABLE: Valoración > 50 y 69

MUY FAVORABLE: Valoración > 70

EXCELENTE: Valoración > 90

PARÁMETROS DE VALORACIÓN

2) Cuestionario de estudiantes

PARÁMETROS DE VALORACIÓN

Valoración Escala 1 a 5 Escala 0 a 10

DESFAVORABLE Valoración > 1 y <3 Valoración > 0 y <5

FAVORABLE Valoración > 3 y < 3,8 Valoración > 5 y <7

MUY FAVORABLE Valoración > 3,8 Valoración > 7

EXCELENTEValoración media >4,2 o todos los cuestionarios con una valoración >3,8

Valoración media > 8 o todos los cuestionarios con una valoración > 7

3) Informe de Responsables Académicos

DESFAVORABLE: si se considera que no se asumen las

responsabilidades docentes o existen reclamaciones reiteradas,

fundamentadas y documentadas por parte de los estudiantes.

FAVORABLE: si asume con responsabilidad su tarea docente,

realizando todas las actividades indicadas en el formulario con al menos

una frecuencia de “generalmente”.

MUY FAVORABLE: si desarrolla su actividad docente con

responsabilidad, realizando todas las actividades indicadas con una

frecuencia de “Siempre”

EXCELENTE: cuando, además, los/las Responsables Académicos/as

expliciten valoraciones meritorias de su práctica docente

PARÁMETROS DE VALORACIÓN

PARÁMETROS ORIENTADORES DE VALORACIÓN

PARÁMETROS ORIENTADORES DE VALORACIÓN: RESULTADOS PARCIALES

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN

AUTOINFORMEINFORME DE RESPONSABLES

ACADÉMICOS/ASCUESTIONARIOS DE ESTUDIANTES

Excelente Excelente Excelente EXCELENTE

Muy Favorable Muy Favorable Muy Favorable

MUY FAVORABLEMuy Favorable Muy Favorable Favorable

Muy Favorable Favorable Muy Favorable

- Dos o tres desfavorables

- Autoinforme Desfavorable y las otras dos valoraciones Favorables

- Valoración del Autoinforme < 35

DESFAVORABLE

Resto de combinaciones posibles FAVORABLE

Convocatoria y presentación

documentación

Sistematización de la

información

Emisión y envío de

Informes de Evaluación al

profesorado

Presentación y resolución de

solicitudes de revisión

Difusión Informe General

Octubre

Noviembre

Solicitud entrada en programa

Solicitud como evaluador

Diciembre

Comunicación admisión

Reuniones informativas

Profesores: Se abre la aplicación AI

Solicitud de IRA

EneroReunión informativa IRA

Constitución CE

Formación de evaluadores

Aprobación IRA por Consejo Departamento / Junta Centro

Recopilación información UTCFebrero

Profesores: Cierre aplicación AI

Marzo Evaluación

Abril Elaboración informes

MayoEnvíos Informes

resultados

Junio/Julio

Solicitud de Revisión

Encuestas satisfacción

Envío de resoluciones

septiembreAnálisis resultados, revisión del

proceso y difusión informe

SECUENCIACIÓN DEL PROCESO

CE: Comisión de Evaluación; IRA: Informes de Responsables Académicos: UTC: Unidad Técnica de Calidad

Informe del PEAD:

-Muy favorable/ favorable: Reducción horas docencia*/participación Plan Formación Profesorado /ComisionesEvaluación

-Excelente: Además, Premio de Docencia

-Desfavorable: Planificación /desempeño docente→ seproporcionará asesoramiento, formación y apoyo enaquellos aspectos que se detectan como menosfavorables y, además, seguimiento

Consecuencias de la evaluación

Al finalizar cada convocatoria del PEAD

- Se envía un cuestionario de satisfacción a los/asparticipantes en el proceso.

- Los miembros de la Comisión Evaluadora: grupos detrabajo

- Publicación en la web del informe de implantacióncon los resultados globales obtenidos

EVALUACIÓN DEL PROCESO