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PROGRAMA DE ESTUDIOS INGLÉS III

IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

Ubicación HCA SEMANAL

HTI SEMANAL

HCA SEMESTRAL

HTI SEMESTRAL

TOTAL SEMANAL

TOTAL SEMESTRAL

Valor en créditos

5° Semestre

3 1 4 16 16 64 4

Tipo de curso Obligatorio

Asignaturas paralelas Matemáticas V Filosofía Metodología de la investigación Optativa IV Optativa V Optativa VI Actividades culturales y deportivas

Servicio social universitario

Etapa de formación Bloque de formación

Básica Comunicación

Elaboración Fecha de elaboración:

M.E. Lizette Guadalupe Pérez Gutiérrez L.E.L Lucina Malpica Flores L. L.I. Rosa Isela Moreno Gaspar L.E.L. Laura Alejandra Navarro Hernández. Lic. Rocío Guillermina Cárdenas Voges L.L.I. Francisco Mayo Figueroa. L.L.I. Rene Alejandro Cortina Mora.

L.E.L. Marisol Zamora Rodríguez.

Junio de 2015

Fecha de reestructuración:

Agosto de 2015

DESCRIPCIÓN GENERAL

El idioma inglés es una herramienta necesaria debido a las exigencias del mundo globalizado en que vivimos. Su aprendizaje permite valorar, comparar las similitudes entre el idioma inglés y el español; así como las diferentes culturas, comunidades y personas de distintos países. Al hacer comparaciones, los actores del proceso enseñanza aprendizaje entre su lengua y la extranjera adquieren conciencia de su propia cultura y la sociedad. El desarrollo de este programa de inglés III se lleva a cabo a través de tres unidades de competencia que ofrecen al estudiante la oportunidad de desarrollar sus habilidades lingüísticas (escuchar, hablar, leer y escribir) para la vida, el trabajo y el entretenimiento; de igual manera, la flexibilidad de la asignatura permite relacionarla con las materias paralelas de la currícula del Nivel Medio Superior.

COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Se comunica en inglés en forma oral y escrita para desarrollar las habilidades del lenguaje de acuerdo al nivel A2.B1 establecido por el Marco Común de Referencia Europeo.

COMPETENCIAS QUE PROMUEVE LA ASIGNATURA

COMPETENCIAS GENERICAS ATRIBUTOS

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la

diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. 10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones

culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.

10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES DEL ÁREA DE LA COMUNICACIÓN

10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.

11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa.

ESTRUCTURA GENERAL DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA

UN

IDA

D

UNIDAD DE COMPETENCIA/ELEMENTO DE COMPETENCIA

TIP

O D

E

CO

NT

EN

IDO

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS / ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE

EVALUACIÓN

CO

MP

ET

EN

CIA

S

GE

NÉ

RIC

AS

Y

DIS

CIP

LIN

AR

ES

PROPORCIÓN DE CUMPLIMIENTO

DE LA COMPETENCIA

Cal

ific

ació

n

EVIDENCIA

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN Po

nd

era

ció

n

Acreditación

TCA TI % Gen. % Disc.

1 Reconoce palabras y expresiones en diferentes escritos y audios para utilizarlas al intercambiar de manera oral o escrita información acerca de actividades cotidianas deportivas y de recreación vinculando sus conocimientos previos con las estructuras y patrones del lenguaje previamente modelados. D

ecl

arat

ivo

Escucha diálogos con diferentes acentos para reconocer nuevo vocabulario y expresiones.

30% 30% 10 Conversación oral y escrita.

Lista de cotejo. 100%

Entrega de la evidencia (producto) De la unidad de competencia de acuerdo a los indicadores y criterios dados.

4.2, 4.3, 4.4, 10.2, 10.3 Disc. 10, 11

1.1 Escucha, interpreta y emite mensajes acerca de actividades cotidianas que se realizan en distintos contextos mediante la utilización conocimientos previos y nuevas expresiones.

Pro

ced

ime

nta

l

Realiza ejercicios de substitución

5% 5% 2 Crear un perfil en una red social en Ingles.

Lista de cotejo 20 Entrega de acuerdo a los criterios establecidosdel 100% de las evidencias = 10 para acreditar cada parcial, el porcentaje ira bajando en proporción a la falta de evidencias.

4.2, 4.3, 4.4, 10.2, 10.3 Disc. 10, 11

Realiza actividades de práctica independiente de acuerdo a las necesidades del alumno en las 4 habilidades Lingüísticas: Lectora, auditiva, oral y escrita.

1.2

Construye textos y conversaciones sobre actividades rutinarias siguiendo modelos y patrones del lenguaje. P

roce

dim

en

tal

Pide y da información sobre actividades diarias.

5% 5% 2 Intercambio oral de información en binas

Lista de cotejo 20

4.2, 4.3, 4.4, 10.2, 10.3 Disc. 10, 11

1.3

Da seguimiento a los contenidos y habilidades desarrolladas en la unidad de competencia para auto analizar y reforzar sus conocimientos mediante la integración de portafolio de actividades y trabajo independiente. P

roce

dim

en

tal

Investiga y realiza ejercicios donde aplique los conocimientos adquiridos y conozca sus áreas de oportunidad.

10% 10% 2 Portafolio/ trabajo independiente

Lista de cotejo 20 Entrega de la evidencia de acuerdo a los criterios establecidos. El porcentaje disminuirá en función del cumplimiento de los indicadores y criterios establecidos.

4.2, 4.3, 4.4, 10.2, 10.3 Disc. 10, 11

1.4

Analiza diversas situaciones contextualizadas para proponer el vocabulario, estructuras y patrones del lenguaje necesarios para el uso correcto de la segunda lengua.

Fun

cio

nal

Actividades orales y escritas de para el uso correcto de vocabulario estructuras y patrones del lenguaje, lecturas y audio conversaciones y redacción de oraciones o textos cortos.

10% 10% 4 Resolución de situaciones específicas del uso correcto de la segunda lengua.

Prueba objetiva y prueba oral

40 Presentación de la prueba objetiva el día programado. Responder correctamente los planteamientos

4, 4.4; 8, 8.3 10 y 11

2 Emplea formas interrogativas para pedir permiso y para hacer peticiones en diferentes contextos. Además habla de experiencias pasados, de pasatiempos e intereses. P

roce

dim

en

tal

Trabaja de manera colaborativa para producir una radionovela.

35% 35% 10 Radionovela

Lista de cotejo 100 Entrega de la evidencia (producto) De la unidad de competencia de acuerdo a los indicadores y criterios dados.

4, 4.4; 8, 8.3 10 y 11

2.1

2.1 Identifica y emplea estructuras utilizando vocabulario adquirido así como patrones de requerimiento para obtener información sobre su entorno diario, familiar, social y cultural. D

ecl

arat

ivo

Agrupa nuevas palabras de acuerdo a su función dentro de la oración.

Realiza actividades de práctica independiente de acuerdo a las necesidades del alumno en las 4 habilidades Lingüísticas: Lectora, auditiva, oral y escrita

5% 5% 2

Glosario Clasificado

Lista de Cotejo 20 Entrega de acuerdo a los criterios establecidosdel 100% de las evidencias = 10 para acreditar cada parcial, el porcentaje ira bajando en proporción a la falta de evidencias.

4, 4.4; 8, 8.3 10 y 11

2.2

Produce diálogos para expresar sus ideas sobre situaciones reales e imaginarias sobre eventos sucedidos en el pasado, así como compartir sus intereses y preferencias. Fu

nci

on

al

Reproducción de expresiones orales y escritas.

5% 5% 2

Role plays

Lista de cotejo 20 4, 4.4; 8, 8.3 10 y 11

2.3


roce

dim

en

tal




4, 4.4; 8, 8.3 10 y 11

2.4


Fun

cio

nal


15% 15% 4 Hoja con resolución de situaciones específicas y prueba oral del uso correcto de la segunda lengua.

Prueba objetiva y lista de cotejo para la prueba oral.


4, 4.4; 8, 8.3 10 y 11

3 Estructura ideas orales y escritas que le permitan expresar acontecimientos del presente, pasado y futuro para reportar eventos propios o de terceros, permitiéndole desempeñarse de manera efectiva en contextos generales y específicos. C

on

dic

ion

al

Ordenar sus ideas para definir las metas que pretende lograr en la vida.

35% 35% 10 Proyecto de vida (presentación con apoyo visual)

Lista de Cotejo 100%

Entrega de la evidencia (producto) De la unidad de competencia de acuerdo a los indicadores y criterios dados.

4, 4.4; 8, 8.3 10 y 11

3.1

3.1 Describe y comprende como la ocurrencia de un evento interfiere en el desarrollo de una actividad en proceso en el pasado. P

roce

dim

en

tal

Utiliza lenguaje no verbal para representar cómo se interrumpe una acción en el pasado.

Realiza actividades de práctica independiente de acuerdo a las necesidades del alumno en las 4 habilidades Lingüísticas: Lectora, auditiva, oral y escrita

5% 5% 2 Representa una noticia con mímica.

Lista de cotejo 20 Entrega de acuerdo a los criterios establecidosdel 100% de las evidencias = 10 para acreditar cada parcial, el porcentaje ira bajando en proporción a la falta de evidencias.

4, 4.4; 8, 8.3 10 y 11

3.2

3.2 Comprende frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con el futuro, para expresar planes de manera escrita y oral. C

on

dic

ion

al

Investiga diferentes eventos culturales alrededor del mundo.

5% 5% 2 Presentación de un Cartel de un evento

Lista de Cotejo 20 4, 4.4; 8, 8.3 10 y 11

3.3


roce

dim

en

tal




4, 4.4; 8, 8.3 10 y 11

3.4


Fun

cio

nal


15% 15% 4 Hoja con resolución de situaciones específicas y prueba oral del uso correcto de la segunda lengua.

Prueba objetiva y lista de cotejo para la prueba oral.


4, 4.4; 8, 8.3 10 y 11

TOTAL 100% 100% 10

EVALUACIÓN

Unidad Instrumentos de evaluación de aprendizaje

Momentos de la evaluación

Tipos de evaluación

Indicadores

Criterios

1

Lista de Cotejo Formativa Hetero-evaluación Practica conversaciones con sus compañeros de forma clara para intercambiar información de sus actividades cotidianas.

Aporta vocabulario de forma grupal. Presta atención al modelo de conversación. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

1.1

Lista de cotejo Formativa Co-evaluación

Redacta oraciones y/o párrafos sencillos donde comparte su información personal.

Proporciona información específica. Realizar una redacción corta. Cuida la ortografía y fecha de entrega. Presta atención al modelo de escritura al revisar sus oraciones.

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos

contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas

apropiados.

Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la

diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

1.2 Lista de Cotejo Formativa Heteroevaluación Redacta y dramatiza conversaciones de acuerdo a sus actividades de recreación.

Presta atención a la entonación, pronunciación y patrones del lenguaje. Escucha, interpreta y emite mensajes pert inentes en dist intos contextos mediante la ut il ización de m e d i o s , c ó d i g o s y h e r r a m i e n t a s a p r o p i a d o s . Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y p r á c t i c a s s o c i a l e s .

1.3 Lista de Cotejo Formativa/ Sumativa Coevaluación Autoevaluación Heteroevaluación

Da seguimiento a los contenidos y habilidades desarrolladas en la unidad de competencia para auto analizar y reforzar sus conocimientos mediante la integración de portafolio de actividades y trabajo independiente.

Incluye en la evidencia las actividades desarrolladas en la unidad de competencia más una reflexión acerca de su desempeño / Entrega de las actividades independientes. Cumple con fecha y formato de entrega. Presta atención al modelo de escritura al redactar sus oraciones. Resuelve situaciones específicas del uso de la segunda lengua. Escucha, interpreta y emite mensajes pert inentes en dist intos contextos mediante la ut il ización de m e d i o s , c ó d i g o s y h e r r a m i e n t a s a p r o p i a d o s . Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y p r á c t i c a s s o c i a l e s . Partic ipa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

1.4 Prueba objetiva y lista de cotejo para la prueba oral.

Sumativa Heteroevaluación Selecciona correctamente el vocabulario, expresiones y patrones del lenguaje requeridos para su uso en situaciones específicas.

Resuelve de manera asertiva situaciones específicas del uso de la segunda lengua. Presta atención al modelo de escritura al redactar sus oraciones. Muestra honestidad en la realización de la prueba objetiva. Escucha, interpreta y emite mensajes pert inentes en dist intos contextos mediante la ut il ización de m e d i o s , c ó d i g o s y h e r r a m i e n t a s a p r o p i a d o s . Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y p r á c t i c a s s o c i a l e s . Partic ipa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

2 Lista de cotejo Sumativa Hetero-evaluación Crea diálogos bajo el contexto de una radionovela en donde narre eventos reales o ficticios en pasado y haga uso de formas para a hacer peticiones.

Aporta vocabulario de manera grupal. Cuida la ortografía y fecha de entrega. Presta atención al modelo de escritura al revisar sus oraciones. Presta atención a la entonación, pronunciación y patrones del lenguaje. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

2.1 Lista de cotejo

Formativa Co-evaluación Investiga significados y pronunciación para realizar un glosario clasificado (phrasal verbs)

Aporta vocabulario de manera grupal. Presta atención a la entonación, pronunciación y patrones del lenguaje. Escucha, interpreta y emite mensajes pert inentes en dist intos contextos mediante la ut il ización de m e d i o s , c ó d i g o s y h e r r a m i e n t a s a p r o p i a d o s . Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y p r á c t i c a s s o c i a l e s . P a r t i c i p a y c o l a b o r a d e m a n e r a e f e c t i v a e n e q u i p o s d i v e r s o s .

2.2 Lista de cotejo

Formativa Heteroevaluación Coevaluación

Realiza un bosquejo de ideas claves para generar diálogo, utilizando vocabulario y expresiones para hacer peticiones.

Presta atención a la entonación, pronunciación y patrones del lenguaje. Escucha, interpreta y emite mensajes pert inentes en dist intos contextos mediante la ut il ización de m e d i o s , c ó d i g o s y h e r r a m i e n t a s a p r o p i a d o s . Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y p r á c t i c a s s o c i a l e s .



Incluye en la evidencia las actividades desarrolladas en la unidad de competencia más una reflexión acerca de su desempeño / Entrega de las actividades independientes. Cumple con fecha y formato de entrega. Presta atención al modelo de escritura al redactar sus oraciones. Resuelve situaciones específicas del uso de la segunda lengua. Escucha, interpreta y emite mensajes pert inentes en dist intos contextos mediante la ut il ización de m e d i o s , c ó d i g o s y h e r r a m i e n t a s a p r o p i a d o s .

Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y p r á c t i c a s s o c i a l e s . Partic ipa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.




3 Lista de cotejo

Formativa Autoevaluación Co-evaluación

Emplea frases en futuro que expresan sus planes y comunica efectivamente sus ideas.

Presta atención a la entonación, pronunciación y patrones del lenguaje. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

3.1 Lista de cotejo

Formativa Co-evaluación Crea una noticia utilizando el pasado simple y el pasado continuo para representarla frente a sus compañeros.

Presta atención al modelo de escritura al redactar sus oraciones. Transmite de manera efectiva mensajes no verbales. Escucha, interpreta y emite mensajes pert inentes en dist intos contextos mediante la ut il ización de m e d i o s , c ó d i g o s y h e r r a m i e n t a s a p r o p i a d o s . Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y p r á c t i c a s s o c i a l e s . Partic ipa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

3.2 Lista de cotejo Formativo Heteroevaluacion Investiga en la web eventos culturales en otros países y organiza sus ideas en torno a ellos para realizar un cartel de forma colaborativa.

Uti liza fuentes de información confiables. Presta atención a la entonación, pronunciación y patrones del lenguaje. Escucha, interpreta y emite mensajes pert inentes en dist intos contextos mediante la ut il ización de m e d i o s , c ó d i g o s y h e r r a m i e n t a s a p r o p i a d o s . Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y p r á c t i c a s s o c i a l e s . Partic ipa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.



Incluye en la evidencia las actividades desarrolladas en la unidad de competencia más una reflexión acerca de su desempeño / Entrega de las actividades independientes. Cumple con fecha y formato de entrega. Presta atención al modelo de escritura al redactar sus oraciones. Resuelve situaciones específicas del uso de la segunda lengua. Escucha, interpreta y emite mensajes pert inentes en dist intos contextos mediante la ut il ización de m e d i o s , c ó d i g o s y h e r r a m i e n t a s a p r o p i a d o s .

Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y p r á c t i c a s s o c i a l e s . Partic ipa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.




FUENTES DE INFORMACIÓN

Bibliografía básica:

Craven, M. 2012. Breakthrough Plus 2 Student’s Book .Macmillan

Craven, M. 2012. Breakthrough Plus 2 Teacher’s Book .Macmillan

Bibliografía complementaria:

- Azar, Betty. English Grammar, Beginning level. http://www.azargrammar.com - Exam English Ltd. 2014. http://www.examenglish.com/leveltest/ - Oxeden, Clive, Latham-Koenig, Christina. English File. Elementary. Oxford University Press, 2012. -Raymond M. 2012. English Grammar in use elementary. Cambridge Macmillan Publishers Breaktrough plus. En línea en: http://breakthroughplusdigibooks.com/ consultado el 7 de julio de 2015 http://www.edmodo.com http://www.duolingo.com http://www.schoology.com http://wordreference.com

http://www.azargrammar.com/

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