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Escuelas Públicas del Condado de Loudoun21000 Education Court n Ashburn, Virginia 20148

PROGRAMA DE ESTUDIOSEscuela MediaCiclo lectivo 2015–2016

ESCUELAS PÚBLICAS DEL CONDADO DE LOUDOUN II

ERICWILLIAMS, ED.D.Director General de Escuelas

CONSEJO ESCOLAR DEL CONDADO DE LOUDOUN—2015–2016

BELMONT RIDGE MIDDLE SCHOOL19045 Upper Belmont Place

Leesburg, VA 20176Teléfono: (571) 252-2220Ryan P. Hitchman, Director

BLUE RIDGE MIDDLE SCHOOL551 East A Street

Purcellville, VA 20132Teléfono: (540) 751-2520Brion E. Bell, Director

EAGLE RIDGE MIDDLE SCHOOL42901 Waxpool RoadAshburn, VA 20148

Teléfono: (571) 252-2140Scott F. Phillips, Director

FARMWELL STATION MIDDLE SCHOOL44281 Gloucester Parkway

Ashburn, VA 20147Teléfono: (571) 252-2320Sherryl D. Loya, Directora

HARMONYMIDDLE SCHOOL38174 W. Colonial Highway

Hamilton, VA 20158Teléfono: (540) 751-2500Eric L. Stewart, Director

HARPER PARK MIDDLE SCHOOL701 Potomac Station Drive, NE

Leesburg, VA 20176Teléfono: (571) 252-2820

Elizabeth A. Robinson, Directora

J. MICHAEL LUNSFORDMIDDLE SCHOOL26020 Ticonderoga RoadChantilly, VA 20152

Teléfono: (703) 722-2660Neil C. Slevin, Director

MERCER MIDDLE SCHOOL42149 Greenstone Drive

Aldie, VA 20105Teléfono: (703) 957-4340Robert J. Phillips, Director

RIVER BENDMIDDLE SCHOOL46240 Algonkian Parkway

Sterling, VA 20165Teléfono: (571) 434-3220David E. Shaffer, Director

SENECA RIDGE MIDDLE SCHOOL98 Seneca Ridge DriveSterling, VA 20164

Teléfono: (571) 434-4420Mark L. McDermott, Director

DOUGLASS SCHOOL407 E. Market StreetLeesburg, VA 20176

Teléfono: (571) 252-2060Dr. John H. Robinson, Director

J.L. SIMPSONMIDDLE SCHOOL490 Evergreen Mill Road, SE

Leesburg, VA 20175Teléfono: (571) 252-2840Chad D. Runfola, Director

SMART’S MILL MIDDLE SCHOOL850 North King StreetLeesburg, VA 20176

Teléfono: (571) 252-2030William Y. Waldman, Director

STERLING MIDDLE SCHOOL201 W. Holly AvenueSterling, VA 20164

Teléfono: (571) 434-4520Agustin Martinez, Directora

STONE HILL MIDDLE SCHOOL23415 Evergreen Ridge Drive

Ashburn, VA 20148Teléfono: (703) 957-4420Jodi L. Day, Directora

TRAILSIDE MIDDLE SCHOOL20325 Claiborne Parkway

Ashburn, VA 20147Teléfono : (571) 252-2280

Bridget M. Beichler, Directora

ESCUELAS PÚBLICAS MEDIAS DEL CONDADO DE LOUDOUN

ERIC D. HORNBERGER, ChairmanDistrito Ashburn

JILL A. TURGEON, Vice-ChairmanDistrito Blue Ridge

THOMAS E. REEDAt-Large Member

DEBBIE K. ROSEDistrito Algonkian

KEVIN J. KUESTERSDistrito Broad Run

JENNIFER K. BERGELDistrito Catoctin

JEFFREY E. MORSEDistrito Dulles

WILLIAM D. FOXDistrito Leesburg

BRENDA L. SHERIDANDistrito Sterling

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LAS ESCUELAS MEDIAS III

El Programa de estudio de la escuela media estádiseñado para ayudar a alumnos y padres a:

n informarse sobre las asignaturas y los programasque se ofrecen en las escuelas medias delCondado de Loudoun;

n tomar decisiones fundamentadas acerca de lasasignaturas;

n responder frecuentas frecuentes;n planificar la escuela secundaria, la educaciónsuperior y las carreras;

n comprender y prepararse para los requisitos degraduación de Virginia;

n darse cuenta de que el rendimiento escolar serelaciona con los objetivos para la educaciónsuperior y para las elecciones de carreras; y a

n planificar y mejorar planes de estudio a fin decumplir con las metas educativas y profesionales.

Los alumnos y los padres deben analizar esta guía yconsultar con los consejeros escolares, los docentes ylos secretarios académicos a medida que planifican suprograma de estudios para la escuela media.

Tal como lo exigen las leyes y los reglamentosfederales, la Junta Escolar del Condado de Loudoun nodiscrimina por sexo, color, raza, religión, discapacidadesni por el país de origen al emplear personal ni en susprogramas de estudios y actividades.

Descripción general del programa de la escuela media . . . . . .1Claves para tener éxito en la escuela media . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1Estructura de la escuela media . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1Horario en bloque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1Equipo Interdisciplinario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1Inscripción en las clases de la escuela media . . . . . . . . . . . . . . . .1Decisiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2Elección de asignaturas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2Planes académicos y de carrera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2Grupos de carreras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2Hábitos de estudio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3Confianza en uno mismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3Educación superior y posibilidades profesionales . . . . . . . . . . . . . .3Fundamentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3Normativa de Aprendizaje de Virginia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3Créditos de escuela secundaria obtenidos en la escuela media . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4Eliminación de calificaciones: Recordatorio para padres . . . . . . . .4Información general . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4Inscripción de alumnos nuevos en el Condado de Loudoun . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4Cambios de domicilio,Asistir a la escuela sin respetar las zonas de asistencia . . . . . . . .4Modificaciones en la elección de asignaturas . . . . . . . . . . . . . . . . . .4Abandono de materias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4Carga de materias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4Boletines de calificaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4Escala de calificaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5Calificaciones incompletas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5Pautas de promoción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5Noche de regreso a la escuela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5Elección de clases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5Niveles de clases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5Programas especiales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6AVID . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6Spectrum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6Academia de ciencias de LCPS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6Escuela secundaria Thomas Jefferson High School para la Ciencia y la Tecnología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6Educación especial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7Escuela Douglass School . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7Inglés como Lengua Extranjera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7Centro Tecnológico Monroe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7Clases de nivel avanzado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7Beneficios de las Clases AP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7Tablas de progreso en Matemática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8Cómo leer las descripciones del curso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9Disponibilidad de clases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9Descripciones de asignaturas obligatorias y optativas de 6.º grado . . . . . . . . . . . . . . . . . .9-11Descripciones de asignaturas obligatorias y optativas de 7.º grado . . . . . . . . . . . . . . . . .12-15Descripciones de asignaturas obligatorias y optativas de 8.º grado . . . . . . . . . . . . . . . . .16-19Cursos de inglés como lengua extranjera . . . . . . . . . . . . . . .20-21Requisitos para graduarse/obtener el diploma . . . . . . . . .22-24 Índice de asignaturas ofrecidas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25-27

PROPÓSITOS DE ESTA GUÍA ÍNDICE

OFICINAS ADMINISTRATIVAS21000 Education CourtAshburn, Virginia 20148

www.lcps.org

www.lcps.org

En las escuelas públicas del Condado de Loudoun, la escuela mediabrinda un ambiente estimulante y de apoyo a los alumnos a medidaque se convierten en adolescentes, aumentando las exigenciasacadémicas y ganando confianza en sí mismos.

El programa de la escuela media toma en cuenta las necesidadesevolutivas de los primeros años de la adolescencia que se caracterizanpor un desarrollo social, físico, emotivo e intelectual dispar.

Además, la escuela media promueve el deseo comunitario de verque los niños se convierten en adultos productivos y responsables quetienen las habilidades y actitudes necesarias para triunfar en la vida.

La escuela media tiende un puente entre los años de escuelaprimaria que se centran, principalmente, en el desarrollo dehabilidades básicas y los años de escuela secundaria que ponenénfasis en la preparación especializada para la educación superior ylas carreras profesionales.

Mientras pone en práctica y continúa perfeccionando lashabilidades básicas, la escuela media estimula a los alumnos a explorardiversas disciplinas y actividades, entre ellas, las profesiones y losintereses especiales.

CLAVES PARA TENER ÉXITO EN LA ESCUELA MEDIALa escuela media puede ser una experiencia gratificante. Los

alumnos a los que les va bien disfrutan de sus momentos en la escuela,pero también se dan cuenta de que ir a la escuela es un asunto serio,que requiere compromiso y trabajo arduo. Muy pocos alumnosreprueban porque el material visto sea difícil.

Estas son las claves fundamentales para tener éxito en la escuela media:n esfuerzo constante;n realización de todas las tareas;n asistir a la escuela con regularidad;n ser organizado;n participar en clase.n dedicar tiempo todos los días al estudio y la revisión a conciencia.

ESTRUCTURA DE LA ESCUELA MEDIAViviendas: Cada escuela media se encuentra dividida en tres

subunidades denominadas “viviendas”, una para cada nivel escolar. Acada nivel escolar se le asigna una vivienda académica para clasescurriculares troncales y los alumnos se trasladan a otras áreas optativasfuera de su vivienda.Los adultos de cada vivienda trabajan juntos para coordinar

actividades, enseñar y satisfacer innumerables necesidades delalumnado. Los adultos en cada casa pueden incluir:

n un decano que es el administrador principal del área;n un consejero escolar que brinda asesoramiento académico,profesional y personal/social a individuos, grupos y clases;

n docentes que brindan instrucción en áreas académicas troncalesy ayudan a los alumnos a desarrollar sus habilidades ycapacidades académicas;

n una secretaria que se ocupa de las necesidades administrativasde la vivienda.

A cada estudiante se le asigna un aula de curso que es el lugardonde el alumno recibe los boletines de calificaciones einformación general.

HORARIO EN BLOQUELos alumnos de todas las escuelas medias tienen un horario en

bloque rotativo que consta de 8 períodos. Cada bloque educativo seextiende 89 minutos. Los alumnos tienen cuatro bloques educativospor día.

Día por medio, la mayoría de los alumnos tienen un período deapoyo. Para los alumnos de sexto y séptimo grado, el período de apoyodura aproximadamente 45 minutos; para los de octavo grado, el bloquecompleto. Los alumnos seleccionados para participar en el programaSpectrum participan en él en vez de en el período de apoyo. Algunas delas actividades del período de apoyo son el trabajo directo condocentes a fin de ampliar el aprendizaje y los intereses, la corrección y elrefuerzo de habilidades facilitadas, el estudio de información que resultaser un desafío, el trabajo en el hogar y el uso del centro multimedia.

EQUIPO INTERDISCIPLINARIOLos alumnos son asignados a un equipo interdisciplinario, un

conjunto de profesores universitarios que comparten un grupo dealumnos en común. Estos docentes colaboran para planificar ycoordinar las clases y las tareas, examinan las necesidades particularesen pos del enriquecimiento y la corrección, se reúnen con los padres ytrabajan para asegurar el éxito del alumno.

El proceso de inscripción para alumnos ingresantes a quinto gradoy alumnos que actualmente cursan sexto, séptimo y octavo grado seabre cerca del comienzo del segundo semestre de cada año. Por logeneral, los consejeros se ocupan de esta actividad, pero los docentestambién participan haciendo recomendaciones.

n El consejero de nivel escolar se reúne con los alumnos en grupospequeños, en el aula o en el contexto de apoyo, o bien con cadaalumno, a fin de explicar las opciones de asignaturas disponibles,dar recomendaciones y los requisitos. La elección de asignaturasdepende del progreso académico actual del alumno y de susintereses, así como de las recomendaciones del docente.

n on sus padres/tutores a fin de que las examinen y firmenindicando su consentimiento. El alumno entrega la hoja firmada aun docente designado. Toda consulta relacionada con lainscripción debe ser dirigida al consejero del alumno.

n Los alumnos de sexto grado comienzan un “Plan Académico yVocacional” con la ayuda de su consejero. El plan les permiteplanificar cautelosamente la futura elección de asignaturas parala escuela secundaria, elección que deberá apoyar sus metas parala educación superior y las funciones que desempeñarán en elmundo laboral. Los planes se pueden modificar durante laescuela secundaria, según las necesidades y los deseoscambiantes de cada alumno.

Las decisiones tomadas durante la escuela intermedia influyen en eléxito académico y en las futuras elecciones del alumno. A continuaciónse presentan varias áreas de toma de decisiones y se brindainformación sobre cada una de ellas.

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LAS ESCUELAS MEDIAS 1

DESCRIPCIÓN GENERALDEL PROGRAMA DE LA ESCUELA MEDIA

INSCRIPCIÓN EN LAS CLASES DE LA ESCUELA MEDIA

ELECCIÓN DE ASIGNATURAS, INCLUIDAS LAS ASIGNATURASQUE OTORGAN CRÉDITOS PARA LA ESCUELA SECUNDARIA

Las asignaturas escogidas durante la escuela media afectan lasasignaturas que los alumnos podrán cursar en la escuela secundaria.

Los alumnos que aprueben Álgebra I, Geometría y uno o dos añosde una lengua extranjera en la escuela media podrán cursar clases denivel avanzado, incluso las clases de nivel universitario, mientras seencuentren en la escuela secundaria.

Los alumnos que comiencen a estudiar una lengua extranjera en laescuela media podrán progresar en su dominio del idioma porquepodrán pasar más tiempo estudiándola. Asimismo, algunos alumnoseligen estudiar una segunda lengua extranjera mientras cursan laescuela secundaria. A otros estudiantes, el estudio temprano de unalengua extranjera les brinda la posibilidad de seguir cursos avanzadosde formación técnica y especializada, estudiar Bellas Artes con mayorprofundidad o ahondar en otras disciplinas.

Padres y alumnos deben saber que las universidades máscompetitivas esperan que los alumnos tomen las clases más exigentesque sean capaces de cursar.

PLANES ACADÉMICOS Y DE CARRERAA partir del año académico del ciclo lectivo 2010-2011, todas las

escuelas comenzaron a desarrollar el Plan Académico y Vocacional(ACP). Cada alumno prepara un plan educativo en sexto grado paracompletarlo en otoño, en el octavo grado del alumno. Loscomponentes del ACP incluirán, aunque no se limitarán a, el programade estudio de graduación de la escuela secundaria y una trayectoria deestudios postsecundarios, basándose en los intereses académicos yvocacionales del alumno.

El Plan Académico y de Carrera está diseñado para constituir undocumento de trabajo que maximice los logros del alumno a través desu cumplimiento de metas en la escuela media y secundaria queconducen a su preparación postsecundaria y de carrera. Además,proporcionará a cada alumno de la escuela media y secundaria un plande aprendizaje personal que alinea sus metas académicas y de carreracon sus estudios.

GRUPOS DE CARRERASUn Grupo de Carreras es una agrupación de ocupaciones e industrias

básicas con elementos en común. Los dieciséis grupos de carreras que seenumeran a continuación proveen una herramienta organizativa paraescuelas, pequeñas comunidades de aprendizaje, academias y escuelascon orientación especializada.

AGRICULTURA, MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALESProductos Alimenticios y Sistemas de Procesamiento; Sistemas deInstalaciones; Sistemas Animales; Sistemas de Energía, Estructurales yTécnicos; Sistemas de Recursos Naturales; Sistemas de ServiciosAmbientales; Sistemas Empresariales Agrícolas

ARQUITECTURA Y CONSTRUCCIÓNDiseño/Preconstrucción; Construcción; Mantenimiento/Operaciones

ARTES, TECNOLOGÍA AV Y COMUNICACIONESTecnología de Audio y Video y Cine; Tecnología en Imprenta; Artes visuales;Artes Escénicas; Periodismo y Transmisión; Telecomunicaciones

ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE EMPRESASAdministración General; Gestión de la Información Empresarial; Gestión deRecursos Humanos; Gestión de Operaciones; Apoyo Administrativo

EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓNAdministración y Apoyo Administrativo; Servicios de Apoyo Profesional;Enseñanza/Capacitación

FINANZASValores e Inversiones; Finanzas Empresariales; Contabilidad; Seguros;Servicios bancarios

GOBIERNO Y ADMINISTRACIÓN PÚBLICAGobierno; Seguridad Nacional; Servicio Exterior; Planificación; Impuestos yRentas Internas; Normativas; Administración y Gestión Pública

CIENCIAS DE LA SALUDServicios Terapéuticos; Servicios Diagnósticos; Informática de la Salud;Servicios de Apoyo; Investigación y Desarrollo en Biotecnología

HOTELERÍA Y TURISMORestaurantes y Servicios de Alimentos y Bebidas; Alojamiento; Viajes yTurismo; Recreación, Diversión y Atracciones

SERVICIOS HUMANOSDesarrollo y Servicios para la Infancia; Orientación y Servicios de SaludMental; Servicios para la Familia y la Comunidad; Servicios de AtenciónPersonal; Servicios al Consumidor

TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓNSistemas de Redes; Apoyo y Servicios de Información; Web yComunicaciones Digitales; Programación y Desarrollo de Software

DERECHO, SEGURIDAD PÚBLICA, CORRECCIONALES Y SEGURIDADServicios de Correccionales; Servicios de Emergencia y Manejo deIncendios; Servicios de Seguridad y Protección; Servicios de Fuerzas delOrden Público; Servicios Jurídicos

INDUSTRIA MANUFACTURERAProducción; Desarrollo del Proceso de Producción de Manufacturas;Mantenimiento, Instalación y Reparación; Garantía de Calidad; Logística yControl de Inventario; Garantía Ambiental, en Salud y Seguridad

MARKETING, VENTAS Y SERVICIOGestión de Marketing; Ventas Profesionales; Comercialización;Comunicaciones en Marketing; Investigación en Marketing

CIENCIA, TECNOLOGÍA, INGENIERÍA Y MATEMÁTICASIngeniería y Tecnología; Ciencia y Matemáticas

TRANSPORTE, DISTRIBUCIÓN Y LOGÍSTICAOperaciones de Transporte; Servicios de Logística, Planificación y Gestión;Operaciones de Almacenamiento y Centros de Distribución;Mantenimiento de Instalaciones y Equipamiento Móvil; Sistemas deTransporte/Planificación, Gestión y Regulación de Infraestructura; GestiónAmbiental, en Salud y Seguridad; Ventas y Servicios

ESCUELAS PÚBLICAS DEL CONDADO DE LOUDOUN 2

DECISIONES

HÁBITOS DE ESTUDIOLos hábitos de estudio de un alumno en ocasiones se fijan durante los

años de escuela media. En general, los alumnos asumen una mayorresponsabilidad personal para el estudio. Al mismo tiempo, normalmentenecesitan que los padres fijen ciertos límites claros y expectativas.

Los padres tienen que fijarse que el alumno cuente con un lugar deestudio cómodo, sin distracciones. La mayoría de los padres descubrenque necesitan ayudar a los alumnos a reservar cierto tiempo paraestudiar y preparar la tarea.

A veces, los docentes de la escuela media escuchan que el alumnono tuvo tiempo para terminar la tarea; dichos alumnos quizásnecesiten ayuda con la administración del tiempo y de las tareas, oquizás el alumno necesita que se le asigne un tiempo determinadopara estudiar.

Los padres también puede colaborar asegurándose de que losalumnos utilicen sus “organizadores” o “agendas” para enumerar lastareas y que dichas tareas se completen. Estos se entregan a losalumnos todos los años.

En general, las tareas que se dan en la escuela media no superan los25 minutos de dedicación por tarde y por materia. Los alumnos inscriptosen clases con honores o en materias para obtener créditos para la escuelasecundaria quizás necesiten dedicar más tiempo a sus tareas.

La planificación cuidadosa de los pasos pequeños necesarios paraterminar los proyectos junto con un seguimiento constante de dichospasos proporcionará una cantidad de tiempo razonable durantemucho tiempo, en vez de largas horas de dedicación para cumplir conla fecha de entrega.

Los padres que con frecuencia escuchen que los alumnos tienenpoca o ninguna tarea podrán sorprenderse cuando se entreguen lascalificaciones. Los alumnos de la escuela media tienen tarea a diario envarias clases. Aun cuando el alumno no tenga tareas, repasar lo visto enclase es siempre un buen hábito, dado que incorporar información yconceptos en espacios de tiempo pequeños es mucho más fácil y másduradero que intentar “memorizar” para los exámenes.

Un alumno que termina las tareas antes de que el tiempo deestudio haya acabado puede beneficiarse con la lectura. Los creadoresde los exámenes de admisión de las universidades indican que la mejormanera de prepararse para sus exámenes es leer mucho sobre temasvariados durante la época escolar.

CONFIANZA EN UNO MISMOLos alumnos de la escuela media a veces quieren y necesitan

responsabilizarse más de ellos mismos, de sus conductas y de susdificultades; no obstante, aún necesitan la participación y la orientaciónde sus padres. Establecer un equilibrio entre la necesidad de aumentarla independencia y la necesidad de participación de los padres, enocasiones, es delicado.

La escuela quiere escuchar a los padres. Únicamente cuando elpersonal escolar sabe de un problema o tiene una inquietud puedetratarlos. La escuela colabora conjuntamente con los padres e involucraal alumno cuando sea pertinente.

EDUCACIÓN SUBSIGUIENTE Y POSIBILIDADES DE CARRERALos consejeros trabajan con los alumnos de escuelas medias para

ayudarlos a enfocar la planificación de su educación posterior y suscarreras. Todos los alumnos en las Escuelas Públicas del Condado deLoudoun tienen acceso al Asistente de Educación de Virginia [VirginiaEducation Wizard], y el Planificador de Carreras [Career Planner] deNaviance, que son sitios web de planificación educativa y de carrera enlínea. Los consejeros cuentan con información sobre el proceso que losalumnos deben realizar para poder acceder a estos sitios web. Losalumnos de la escuela intermedia también utilizan otro programa deplanificación vocacional, “Virginia Career View” (Visión del alumnoVocacional en Virginia).

Los docentes también pueden incorporar información sobreeducación y profesiones a las materias que dictan.

Las asignaturas optativas y académicas permiten a los alumnos probardiferentes intereses y explorar posibilidades para la educación superior.

Las asignaturas de la escuela media son la base sobre la cual seapoyan las asignaturas de la escuela secundaria. A fin de estarpreparados para las asignaturas avanzadas de la escuela secundaria, losalumnos deben tener logros académicos mientras se encuentran en laescuela media.

Aprobar los exámenes de Normativa de Aprendizaje de Virginia enla escuela media y al finalizar muchas clases de la escuela secundariadepende del conocimiento y de las habilidades que los alumnos hayanadquirido durante los años de escuela.

NORMATIVA DE APRENDIZAJE DE VIRGINIAVirginia exige que los alumnos rindan exámenes de Normativa de

Aprendizaje (SOL, por su sigla en inglés) en determinadas materias denivel académico. Este icono se utiliza junto a lasdescripciones de las asignaturas que requieren rendir los exámenesSOL al finalizar la cursada.

Se puede encontrar descripciones del programa de exámenes deVirginia e información sobre las normativas que se evalúan en el sitioweb del Departamento de Educación de Virginia: www.doe.virginia.gov[El sitio se encuentra en inglés].

A partir del ciclo lectivo 2014-2015, se tomará examen en lassiguientes áreas:

n Artes del Lenguaje e Inglés: 6.º, 7.º y 8.º grado;n Matemática: 6.º, 7.º y 8.º grado; n Álgebra I1

n Geometría2

n Ciencias Sociales: 6.º grado; Civismo/Economía ÚNICAMENTEn Ciencia: 8.º grado

1 Un alumno de escuela media que apruebe Álgebra I deberendir el examen SOL de Álgebra unas semanas antes definalizar el año escolar. Si obtiene un puntaje de aprobación enel examen y aprueba la asignatura, recibirá un “créditoverificado” en Matemática. Los “créditos verificados” se otorgancuando los alumnos aprueban la asignatura y el examen SOL defin de curso. Se requiere una cantidad indicada de “créditosverificados” para graduarse de la escuela secundaria.

2 Los alumnos que aprueben Geometría en la escuela media debenrendir el examen SOL de Geometría y pueden obtener un “créditoverificado” si aprueban la asignatura y los exámenes SOL.

Los exámenes SOL también determinan el estado de acreditaciónde la escuela.

EXAMEN SOL


FUNDAMENTOS

CRÉDITOS DE ESCUELA SECUNDARIAOBTENIDOS EN LA ESCUELA MEDIA

Los alumnos pueden inscribirse en las siguientes asignaturas denivel secundario en la escuela intermedia, sujeto a disponibilidad deespacio, o contando con la matrícula suficiente:

n Culturas y Idiomas ExtranjerosFrancés I y IIAlemán I y IILatín I y IIEspañol I y IIEspañol para Hablantes Fluidos I y II

n MatemáticaÁlgebra IGeometría

Las calificaciones y los créditos de estas asignaturas apareceráncomo parte del legajo académico de la escuela secundaria. Lascalificaciones obtenidas en estas clases se promedian en el promediode calificaciones acumulativas de escuela secundaria del alumno, loque determina la clasificación del alumno en la escuela.

ABANDONO DE GRADOS RECORDATORIO PARA PADRESSegún lo establece la disposición de las Normas de Acreditación de

Virginia (Virginia Standards of Accreditation) de la Política 5-5.1 de LCPS,el padre de todo alumno que durante la escuela intermedia hayatomado un curso con crédito para la escuela secundaria, puede elegirque esas calificaciones (y los créditos) sean omitidos de su expediente

Cuando un alumno de escuela intermedia recibe una calificación de“F” en una asignatura con créditos para la escuela secundaria, esaasignatura y grado quedarán automáticamente cancelados.

Si los padres eligen que se omita una calificación de "D" o superioren una asignatura con créditos para la escuela secundaria, deberáninformarlo por escrito al consejero escolar del alumno (para losalumnos que serán promovidos al 7º y 8º grado) o al departamento deorientación escolar de la escuela secundaria a la que el alumno asistirá(para los alumnos que serán promovidos al 9º grado) en o antes del 15de agosto del año en que el alumno finalice el 8º grado.

Los padres de los alumnos que sean elegibles para realizar estaelección recibirán un aviso por escrito y el formulario correspondientecuando el alumno reciba su boletín de calificaciones finales de laescuela media. (Política 5-5.1 de LCPS)

Es necesario que se evalúen detenidamente los abandonos de lasasignaturas por bajas calificaciones en los cursos con créditos.

Los alumnos pueden optar por eliminar estas calificaciones de losregistros de la escuela secundaria, y luego, si lo desean, volver a cursarla asignatura. El promedio de calificaciones y puesto de clase delalumno no incluirá la calificación del curso cancelado. El alumnotampoco recibirá por dicho curso el crédito en la graduación.

INSCRIPCIÓN DE ALUMNOS NUEVOSEN EL CONDADO DE LOUDOUN

Si un alumno se muda al Condado de Loudoun y jamás ha asistido alas escuelas públicas del condado, deberá llamar por teléfono a laescuela, junto con uno de los padres, para solicitar una cita, presentarseen la escuela, realizar los trámites necesarios y presentar losdocumentos necesarios mencionados a continuación:

n certificado de nacimiento original o una copia certificada;n número del seguro social del alumno, si tiene;n carné de vacunas actualizadoLas vacunas requeridas figuran en www.lcps.org[El sitio se encuentra en ingles].

n y dirección de la última escuela a la que asistió;

n Prueba de residencia en el área de asistencia a la escuela: estadoactual de la hipoteca, escritura firmada, documentos deliquidación o convenio firmado del contrato de arrendamiento dela dirección en la que reside el alumno con el padre o tutor legal.

n copia del boletín de calificaciones o del legajo académico másreciente;

n documentación de la custodia, de corresponder.n n foto

Además, se puede solicitar a los padres o al tutor legal presentar:n credencial de matrícula vehicular;n credencial de inscripción en el censo electoral;n estado de cuenta (no de cheques);n un empleador;n registros fiscales federales o estatales o formulario W2;n facturas de servicios públicos recientes, por ejemplo, gas, agua,luz o teléfono.

Se solicitará a padres/tutores firmar un documento que mencioneque el alumno no ha sido expulsado de otro sistema escolar.

Hay más información disponible sobre inscripciones enwww.lcps.org.

CAMBIOS DE DIRECCIÓN, ASISTIR A LA ESCUELA SIN RESPETAR LAS ZONAS DE ASISTENCIA

Los padres/tutores son responsables de presentar documentación ala escuela del alumno sobre cualquier cambio de dirección.

Se debe pedir autorización especial al Departamento de Atención aAlumnos de las Escuelas Públicas del Condado de Loudoun y esperarque este lo conceda, en caso de que un alumno pretenda asistir a unaescuela que se encuentre fuera del límite de asistencia designado parala residencia legal de la familia.

MODIFICACIONES EN LA ELECCIÓN DE ASIGNATURASSe espera que los alumnos elijan sus asignaturas y respeten sus

elecciones. En situaciones especiales, el director puede considerarpedidos particulares para modificar las elecciones.

No se permiten solicitudes de estudiantes o padres para cambiar dedocentes, dado que dichos cambios implican a las cargas lectivas y alprograma de enseñanza. Se considerarán las solicitudes de estudiantesque deban repetir un trabajo con un docente con quien antes hayanreprobado. La aprobación final recae sobre el director.

ABANDONO DE MATERIASEl alumno que desee abandonar una materia puede hacerlo con la

autorización de sus padres y del director/consejero en cualquier momento,hasta una semana después de entregado el boletín de calificaciones de laasignatura correspondiente al primer período de calificación.

Las asignaturas abandonadas con autorización no figurarán en ellegajo académico ni se calcularán en el promedio de calificaciones.

No existe garantía de que un alumno que abandone un asignaturapueda añadir otra clase que otorgue créditos.

CARGA DE MATERIASLos alumnos de las escuelas medias se inscribirán en ocho clases,

una de las cuales debe ser una clase de apoyo o una clase delprograma Spectrum.

BOLETINES DE CALIFICACIONESLos alumnos reciben los boletines de calificaciones cuatro veces al

año. Se entregan el séptimo día hábil a los docentes, después definalizado cada período de calificación de nueve semanas. Las fechasde distribución de los boletines figuran en el sitio web de las escuelaspúblicas del Condado de Loudoun: www.lcps.org.


INFORMACIÓN GENERAL

Las escuelas públicas del condado de Loudoun (LCPS, LoudounCounty Public Schools) ofrecen un portal en línea para padres, para verlas asignaturas, las evaluaciones, los recursos y las calificaciones de losestudiantes. El portal para los padres tiene como intención estableceruna comunicación abierta entre profesores, alumnos y padres. Losformularios de autorización que solicitan acceso se publican en el sitioweb de cada escuela.

ESCALA DE CALIFICACIONESAdoptada a comienzos del ciclo lectivo 2009-10

CALIFICACIÓN EQUIVALENTE NUMÉRICO PUNTOS OTORGADOS

A+ 98-100 4.3A 93-97 4.0A- 90-92 3.7B+ 87-89 3.3B 83-86 3.0B- 80-82 2.7C+ 77-79 2.3C 73-76 2.0C- 70-72 1.7D+ 67-69 1.3D 63-66 1.0D- 60-62 0.7F 59 y menos 0.0

Los alumnos reciben los boletines de calificaciones cada nuevesemanas. El último boletín de calificaciones se envía a los padres por correo.

CALIFICACIONES INCOMPLETASLos docentes pueden asignar calificaciones “incompletas” cuando

las tareas necesarias no hayan sido presentadas debido acircunstancias inusuales, pero justificadas. En tal caso, el docenteasignará una fecha límite para recuperar el trabajo; sin embargo, este sedebe terminar antes de que finalice el próximo período de calificación.

Las calificaciones incompletas no pueden pasarse de un añoacadémico a otro y pueden afectar la admisibilidad del alumno en lasasignaturas con honores.

PAUTAS DE PROMOCIÓNDe 6.º a 7.º grado y de 7.º a 8.º grado:

Aprobar un mínimo de tres de las cuatro materias troncales:n Artes del Lenguajen Matemátican Ciencian Ciencias Sociales

De 8.º a 9.º grado:Aprobar un mínimo de tres de las cuatro materias troncales:

n Inglésn Matemátican Ciencian Ciencias Sociales

�y aprobar cualquier curso de un año electivo, dos cursos de unsemestre; o un curso de educación física o de salud.

NOCHE DE REGRESO A LA ESCUELACada año las escuelas del Condado de Loudoun celebran la Noche

de regreso a la escuela a fin de brindar a los padres la oportunidad dereunirse con los docentes de sus hijos e informarse más sobre laescuela y sus programas.

Se publica información sobre las fechas y los horarios en boletinesinformativos y en periódicos locales. Los padres también puedenbuscar información en el sitio web de las escuelas públicas delCondado de Loudoun en www.lcps.org.

ELECCIÓN DE CLASESEn la escuela media, los alumnos comienzan a tener cada vez más

oportunidades de elegir qué clases desean cursar.Las escuelas públicas del Condado de Loudoun consideran que

todos los alumnos necesitan ser desafiados intelectualmente. Losdocentes apoyan el esfuerzo de los alumnos por tener éxito en todaslas asignaturas. Es importante que los alumnos se desafíen a sí mismosa fin de aprender y crecer durante la época escolar, y que busquen unequilibrio entre sus intereses y actividades mientras están en la escuela,así como fuera del establecimiento.

Antes de tomar decisiones sobre la inscripción en las clases, losalumnos deben pedir asesoramiento a sus docentes, consejeros ypadres. Las clases escogidas deben suponer un reto para los alumnos,permitir que se dediquen a sus intereses y habilidades especiales, yofrecer un equilibrio entre sus actividades personales y académicas.

NIVELES DE LAS ASIGNATURASLos estudiantes pueden seleccionar una combinación de clases

académicas y de honores en inglés, ciencias, matemáticas, y cienciassociales. Las clases designadas como “de Honores” en la escuela mediano se ponderan al determinar el promedio general de calificacionesdel alumno.

Ambos niveles se basan en las habilidades previas y requierenesfuerzos, tanto académicos como independientes fuera de la escuela.Se espera en cualquiera de los dos niveles que los alumnos secomprometan a tareas frecuentes y regulares; sin embargo, las clasesde nivel de honores requieren un compromiso mayor de tiempo yesfuerzo fuera de clase. Estarán disponibles actividades de extensión anivel de honores para ser utilizadas por todos los maestros. Lasprácticas de calificación dentro del nivel de honores también tendrá auna mayor expectativa hacia el trabajo, el estudio independiente y elconcepto de dominio a nivel cognitivo superior.

Para que su hijo elija asignaturas que reflejen sus metas, esconveniente que como padre lo ayude a considerar lo siguiente:

n ¿Qué calificaciones ha obtenido en la asignatura durante losúltimos años?

n ¿Qué información le brindan sus resultados de los exámenesestandarizados y otros indicadores sobre sus habilidades eintereses especiales?

n ¿Está dispuesto a dedicar el tiempo que cada asignatura requiere?n ¿Cuáles son las recomendaciones de sus padres, y de losdocentes y consejeros que lo conocen?

En matemática, las habilidades requeridas para tener éxito sonmás correlativas y de desarrollo que en otras asignaturas. Por lo tanto,se establecen directrices para la colocación recomendada en lasclases de matemáticas de la escuela intermedia con base en el éxitode los estudiantes en las pruebas estandarizadas y el desempeñoanterior en matemáticas.

Se recomienda a los padres que conversen con los consejeros,docentes o el director sobre cualquier pregunta que tenganrelacionada con la colocación de su hijo en las asignaturas. Se anima atodos los estudiantes de escuela intermedia a tomar por lo menos uncurso de nivel Honores cada año.


SPECTRUMLa meta de AVID es preparar a todos los estudiantes en la escuela

para la universidad, comenzando con la clase electiva central y conexpansión a toda la escuela.

La clase electiva AVID se enfoca en estudiantes en el medioacadémico, que tienen el deseo de ir a la universidad y que son capacesde completar un currículo riguroso mediante la voluntad de trabajar duro.Por lo general, los estudiantes de la electiva AVID serán los primeros ensus familias en asistir a la universidad. En la electiva AVID, habitualmentese requiere que los estudiantes se inscriban en los cursos más difíciles desu escuela, como los cursos de honores o de colocación avanzada.

AVID comienza con una clase electiva para un período por día, dondelos estudiantes aprenden habilidades de organización y estudio, trabajanen pensamiento crítico y la formulación de preguntas de sondeo,obtienen ayuda académica de sus compañeros y profesoresuniversitarios, y participan en actividades de enriquecimiento y demotivación que hacen que la universidad parezca un objetivo alcanzable.

SPECTRUMEspectro, esta asignatura de un año de duración, proporciona una

fuente de enriquecimiento a los alumnos del sexto, séptimo y octavogrado que hayan sido identificados como superdotados de acuerdo a sucapacidad intelectual general. Este curso se ofrece a los alumnos desexto y séptimo grado, en lugar de Recursos (sala de estudio), Para losalumnos del octavo grado, el bloque (período) de 90 minutos se dividiráentre Espectro y Recursos. La elegibilidad para el programa de alumnossuperdotados se determina según los criterios estipulados por la divisiónescolar y aprobados por el estado de Virginia. Espectro ofrece una granvariedad de experiencias académicas multidisciplinarias con el énfasispuesto en las habilidades de pensamiento crítico y resolución deproblemas. Los alumnos talentosos reciben un mayor desafío académicoal inscribirse en la enseñanza con honores como: Ciencias, Artes dellenguaje y Estudios sociales, o en las clases de Matemáticas avanzadas.

ACADEMIA DE CIENCIAS DE LCPSLa misión de la Academia de Ciencias de LCPS es proporcionar un

entorno académico donde los alumnos son animados a elaborar trabajoscientíficos creativos de diseño propio, a la vez que tienen la oportunidadde contar con una experiencia completa y rica al cursar la escuelasecundaria. Los alumnos de la Academia de Ciencias (AOS, por su sigla eninglés) adquirirán destrezas para formular preguntas científicassofisticadas y llevar adelante una investigación y experimentos; paraexaminar las interconexiones entre las ciencias, las matemáticas y lashumanidades; para leer, escribir y comunicarse en el nivel que se exige alos alumnos universitarios y para desarrollar perspectivas a fin de evaluarel impacto de los avances científicos en la sociedad.

La base de la preparación científica es un programa de ciencias integradasde noveno/décimo grado que combina las ciencias naturales de física,química y ciencias de la Tierra en una asignatura de laboratorio integrada ybasada en el método empírico que prepara al alumno para la cursada de nivelavanzado (AP). El objetivo del programa de laboratorio es la investigacióndiseñada por el alumno asociada con la evaluación en profundidad deltrabajo escrito. Además, los alumnos de segundo año comienzan la formacióncon técnicas de investigación básicas seguidas de dos años de investigaciónde un tema de su elección. El programa de matemática ofrece asignaturasque van desde Álgebra y Trigonometría hasta Matemática Multivariable.Todas las asignaturas cuentan con un componente importante de estadísticay modelado, y se dictan desde el punto de vista de la aplicación práctica a finde que coincidan con el programa de ciencia.

Los alumnos de la AOS se eligen a través del proceso de solicitud deingreso. Se invita a los alumnos que ingresan a noveno grado a asistir

después de un proceso por concurso que evalúa calificaciones deexámenes, logros académicos, recomendaciones del docente e interesesy actividades manifestadas por el alumno. La motivación del alumno y suinterés en la ciencia son las características más valiosas de los alumnosde la AOS. Los alumnos de gran motivación que son estudiantesconstantes y dedicados tienen las mayores posibilidades de tener éxito.

Se exige a los alumnos aceptados inscribirse como estudiantes atiempo completo en las escuelas públicas del Condado de Loudoun.Los alumnos asisten a la AOS día por medio, para dedicar el día libre ala escuela secundaria correspondiente a su vecindario. Los alumnoscursan las asignaturas de ciencias y matemáticas exigidas en laAOS y todas las demás asignaturas en la escuela secundariaasignada a su zona.

Se deben inscribir, como mínimo, en Álgebra I durante 8.vo gradopara que se considere su admisión en la AOS. También se recomiendaencarecidamente cursar Geometría; no obstante, se puede cursardurante la escuela de verano, antes de cursar 9.º o 10.º grado.

Los alumnos que planean asistir a la AOS (Academy of Science) deberántrabajar en estrecha relación con sus consejeros para poder desarrollar elPlan Académico y Vocacional (ACP) que les permita completar los requisitosde graduación y planificar la elección de asignaturas optativas. Los posiblesconflictos de horarios pueden demandar la necesidad de elegir entrediferentes opciones. Elegir una lengua extranjera, por ejemplo español,donde se ofrecen muchas secciones de niveles avanzados ayudará a reducirlos conflictos de horarios. Todos los años, las asignaturas optativas únicas dela AOS pueden resultar a los alumnos imposibles de programar en laescuela secundaria asignada de su zona. Es posible que algunos alumnosde la AOS no puedan inscribirse en todas las asignaturas optativas deseadasde la escuela secundaria que le corresponde a su vecindario.

Los alumnos interesados deben visitar el sitio web de la AOS paraobtener la información más reciente acerca del proceso de inscripción:www.lcps.org/aos [El sitio se encuentra en inglés]. Las reunionesinformativas para todo el distrito y los programas abiertos para futurosalumnos comenzarán antes del cierre de la inscripción.

La AOS de las LCPS, ubicada en la escuela secundaria DominionHigh School, abrió en septiembre de 2005, y se amplió en septiembrede 2006 para incluir un programa de estudios de 9.º hasta 12.º grado. ElCondado de Loudoun proporciona el transporte para todos los alumnosque asisten a la AOS.

Toda pregunta sobre la AOS y el proceso de inscripción debe serdirigida a la oficina de la Academia de Ciencia, al 571-434-4470.

ESCUELA SECUNDARIA THOMAS JEFFERSONHIGH SCHOOL PARA LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA

La escuela secundaria Thomas Jefferson High School para la Ciencia yla Tecnología (TJHSST, por su sigla en inglés) es una escuela regional delGobernador ubicada en el norte de Virginia. La escuela asiste a alumnoscalificados de distritos aledaños, incluido el Condado de Loudoun.

Los alumnos de la TJHSS se eligen mediante un proceso deadmisión. Se invita a los alumnos de octavo grado a asistir después deun proceso por concurso que evalúa calificaciones de exámenes, logrosacadémicos, recomendaciones del docente e intereses y actividadesmanifestadas por el alumno.

Todos los aspirantes deben rendir en examen de ingreso que se tomatodos los años en el Condado de Loudoun. Se acepta aproximadamente aun 10% de los aspirantes. La mayoría de los estudiantes ingresan comoalumnos de noveno grado. Solo unos pocos aspirantes son aceptadoscomo reemplazo para las vacantes de décimo grado.

El Condado de Loudoun proporciona el transporte para todos losalumnos que son aceptados en la escuela.

Los laboratorios de investigación de ciencia y tecnologíaespecializada son características distintivas de la TJHSST. Mejoran elprograma académico y ofrecen experiencias de aprendizaje exclusivascon tutores de la comunidad profesional.


PROGRAMAS ESPECIALES

Todos los alumnos se inscriben en un programa de ocho períodosdesignado para cumplir con los créditos necesarios para lagraduación. Se ofrecen 85 clubes y 25 deportes universitarios comoactividades extracurriculares.

Las solicitudes se pueden presentar en todas las escuelas medias. Elalumno debe ver al consejero antes del 1.º de octubre del año en quecurse octavo grado para obtener la información más actualizada. Secelebra una visita escolar durante octubre, antes de la fecha de cierrede la presentación de solicitudes y de evaluación.

Todas las preguntas se deben dirigir a la Oficina de Admisiones,TJHSST, al 703-750-8335.

Se puede obtener más información en el sitio web http://www.tjhsst.edu[El sitio se encuentra en inglés].

EDUCACIÓN ESPECIALLos servicios de educación especial se brindan conforme al Plan de

Educación Individualizada (IEP, por su sigla en inglés) vigente de unalumno. El IEP se elabora después de determinarse que un alumnoreúne las condiciones necesarias para gozar de estos servicios.

ESCUELA DOUGLASSLa escuela Douglass, el centro para la educación alternativa de las

escuelas públicas del condado de Loudoun , ofrece el programa deeducación alternativa (AEP, Alternative Education Program) paraestudiantes de bajo rendimiento y estudiantes que se sientenincómodos o abrumados en una gran escuela media tradicional. Laescuela Douglass se esfuerza en crear un ambiente en el cual losestudiantes tienen la posibilidad de rendir al máximo de su capacidad yfomentar el respeto, la responsabilidad y la cooperación.

El AEP ofrece clases con un número menor de estudiantes, un horario enbloque alternativo, un énfasis en la organización y las habilidades de estudio yla enseñanza individualizada para ayudar a los estudiantes a experimentar eléxito. Los estudiantes asisten voluntariamente y reciben un apoyosignificativo y una vigilancia más estrecha de lo que encontrarían en unaescuela media de mayor tamaño. Las clases de los alumnos de Douglass,siguen el plan de estudios de LCPS incluida la administración de exámenes defin de curso de SOL. Los estudiantes se rigen bajo a las mismas expectativasde comportamiento y completan los mismos requisitos de promoción, quelos otros estudiantes de LCPS. Las vacantes son limitadas y las remisiones sehacen a través de los consejeros del programa escuela en casa.

INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA (EEL)Se toman medidas para aquellos alumnos que necesitan clases de

inglés como lengua extranjera. Los consejeros disponen de másinformación. Si el programa ELL se encuentra en una escuela que no es la“escuela asignada a la zona del alumno”, se proporcionará el transportedesde y hacia los establecimientos designados para los alumnos.

CENTRO TECNOLÓGICO MONROE Y LA ACADEMIATÉCNICA Y ESPECIALIZADA DEL GOBERNADOR DE LOUDOUN

Los alumnos y los padres están invitados a la visita escolar anualque se celebra durante la segunda semana de febrero de cada año enel Centro Tecnológico Monroe (MTC), en Leesburg. Puede encontrarinformación específica en el enlace que se encuentra en el sitio webdel MTC www.lcps.org.

Si bien gran parte de los alumnos ingresa a los programas durantesus dos últimos años de escuela secundaria, los alumnos de escuelamedia y sus padres pueden hacer mejores planes para el futuroinformándose sobre los requisitos de solicitud y quizás descubran quevisitar las instalaciones motiva a los estudiantes.

La planificación cuidadosa de los programas de estudio permite a losalumnos asistir al MTC y cursar asignaturas de nivel académico rigurosasen sus escuelas secundarias. Los alumnos de escuela secundaria asistenal MTC día por medio y se les proporciona el transporte.

El MTC ofrece programas de enseñanza altamente técnicos yespecializados que permiten a los estudiantes dedicarse a áreas deinterés especiales y recibir una formación normativa en la industria quepuede llevar a oportunidades educativas superiores o a un caminodirecto hacia el ámbito laboral.

Los actuales programas MTC se describen en el Programa de Estudios(Program of Studies) de la escuela secundaria y se encuentran disponibles en:www.lcps.org. El MTC examina constantemente las asignaturas propuestas ymodifica los programas ofrecidos y su contenido con el fin de mantenerseactualizado y de responder ante las necesidades técnicas y profesionales.

CLASES DE NIVEL AVANZADOEl Programa de nivel avanzado, a menudo conocido como “AP”, es una

iniciativa educativa en colaboración con la Junta Examinadora de IngresoUniversitario. Las asignaturas AP brindan a los estudiantes la posibilidadde cursar clases de nivel universitario mientras están inscriptos en laescuela secundaria. Aprobar estas clases es, en ocasiones, un factorimportante para la admisión en las universidades competitivas.

En la escuela media no se dictan clases AP; sin embargo, losalumnos y los padres deben estar al tanto de la disponibilidad de lasclases y elegir un programa de estudios que permita a los alumnos, sies que así lo desean, pasar a las clases AP y que los prepare para ellasmientras cursan la escuela secundaria.

Las clases AP demandan mucha lectura, redacción y muchopensamiento crítico.

Los exámenes de colocación (AP) evalúan los conocimientos de losalumnos en áreas de asignaturas específicas y se rinden durante laprimavera según fechas establecidas a nivel nacional.

Las asignaturas AP, que están a cargo de docentes responsables ydedicados de escuelas secundarias, preparan el camino para que los alumnosaprueben los exámenes AP de manera satisfactoria. En las Escuelas Públicasdel Condado de Loudoun, se espera que todos los alumnos inscriptos en lasclases AP rindan los exámenes AP cerca de la fecha de finalización de esasclases. Dependiendo de la los fondos del Consejo Escolar, se podría llegar acobrar un honorario por el examen AP elegido. Las dificultades financieraspueden atendidad con el departamento de consejería escolar local.

El expediente académico del alumno reflejará la designación de APindependientemente de su elección para rendir el examen AP. Todas lascalificaciones finales se “ponderan” sumando 1.0 si el alumno apruebala asignatura.

Los estudiantes que opten por tomar un examen AP, sin tomar el curso,pueden hacer que sus resultados sean enviados a las universidades a lasque aplican, sin embargo, las unidades de crédito se otorgarán únicamentea aquellos estudiantes que completen los cursos de AP relacionadas.

BENEFICIOS DE LAS CLASES APAMPLIAR LOSHORIZONTES

INTELECTUALES

n Explorar el mundodesde perspectivasdiferentes.

n Estudiarasignaturas enmayor profundidady de forma másdetallada.

nAsumir laresponsabilidad derazonar, analizarse yentenderse a unomismo.

DESTACARSE EN ELPROCESO DE ADMISIÓN A

LA UNIVERSIDAD.

nDemostrar lamadurez ypreparaciónnecesarias paracomenzar en launiversidad.

nMostrar la voluntadde esforzarseacadémicamente.

n Resaltar elcompromiso con laexcelenciaacadémica.

OBTENER VENTAJA EN LAPREPARACIÓN PARA LA

UNIVERSIDAD

nAdelantarse contrabajos de niveluniversitario.

nMejorar lashabilidades deredacción yagudizar las técnicasde resolución deproblemas.

nDesarrollar loshábitos de estudionecesarios paraencarar trabajosrigurosos durante elaprendizaje.



Matemática 7Matemática 6

Matemática Acelerada 6 y 7

Geometría

Matemática 8

Álgebra I

Álgebra IMatemática 8

Álgebra I

CUADRO DE PROMOCIÓN EN MATEMÁTICA PARA LOS GRADOS DE LA ESCUELA MEDIA—2014-2015

CUADRO DE PROMOCIÓN EN MATEMÁTICA DE LA ESCUELA SECUNDARIA PARA LA PLANIFICACIÓN FUTURA

Geometría

Funciones, Álgebra y Análisis de Datos

Álgebra II/Trig.

Álgebra II

Álgebra I

Funciones, Álgebra y Análisis de Datos

Geometría

Funciones Avanzadas y Modelado

Álgebra II

Álgebra Avanzada/Precálculo

Análisis Matemático


Optativas: Matemática Computacional;

Matemática Discreta, Probabilidad y

Estadística; Estadística (nivel avanzado)




Cálculo AB (nivel avanzado)


Análisis Matemático


Cálculo AB (nivel avanzado)

Cálculo BC (nivel avanzado)





Informática A (nivel avanzado), Matemática Discreta, Probabilidad y Estadística; Estadística

(nivel avanzado)



Optativa:Informática A

Optativa:Informática A

Optativa:Matemática de la Computación

Correquisito: Álgebra II

Optativa:Matemática de la Computación

Correquisito: Álgebra II

ASIGNATURAS OBLIGATORIASn Inglés 6(Inglés y Lectura, incluye Español 6)

n Matemática• Matemática 6• Matemática Acelerada 6 y 7

n Ciencian Historia de EE. UU. hasta 1865n Salud y Educación Física 6n Mecanografía 6 por un semestre

yn Artes 6 por un semestren Apoyo 6 o Spectrum 6 yn Música optativa

ASIGNATURAS OPTATIVASLos alumnos de 6.º grado pueden escoger su asignatura de música.

Opciones:n Coro 6n Laboratorio de música 6n Cuerdas 6n Banda 6• Clarinete• Flauta/Oboe• Latón (trompa, trombón, barítono, tuba)• Percusión• Saxofón• Trompeta

Arte del Lenguaje/Inglés las asignaturas desarrollan lashabilidades y el conocimiento de los alumnos en las áreas de:comunicación, alfabetización de los medios, lectura, redacción einvestigación. Los alumnos desarrollan habilidades de lectura crítica ymejoran su redacción en una gran variedad de modos, incluyendo laredacción creativa, analítica, argumentativa y basada en lainvestigación. Además, los alumnos desarrollan sus habilidadescomunicativas e interactivas en grupos grandes y pequeños.

Asignaturas con Honores se dictan en 6º, 7º y 8º grado. A pesar deque se centran en las mismas habilidades que las asignaturasacadémicas, las asignaturas con honores se caracterizan por un estudiotextual más profundo y oportunidades de más trabajo independiente.Todas las clases, independientemente del nivel, se caracterizan deacuerdo a las necesidades particulares del alumno. Las clasesdesignadas con “Honores” en la escuela intermedia no se ponderan aldeterminar el promedio de calificaciones del alumno.

A continuación se describen las distinciones específicas del nivelacadémico.

Inglés 6Nivel escolar 100000Con honores 100200

En 6.º grado, la enseñanza de lengua oral se centra en laparticipación en actividades en grupos pequeños. La enseñanza delectura pone énfasis en los elementos de la literatura y en la estructuranarrativa, en la capacidad de comparar información proveniente dediferentes fuentes y en la capacidad de seleccionar informaciónapropiada para un fin determinado. Los alumnos aprenden a ampliar ya plasmar ideas en su redacción, a elegir adverbios apropiados y adominar la concordancia entre sujeto y verbo. Los docentes forman alos alumnos en el uso de material de consulta de palabras para queamplíen su vocabulario.

Taller de estrategias de lectura (6.º grado) 101600Requisito esencial: Las escuelas identifican a los alumnos que reúnen las

condiciones necesarias para participar en este programa

Esta asignatura es para estudiantes cuyo desempeño en lecturaindica la necesidad de reforzar habilidades y estrategias básicas delectura, al igual que ayuda a los alumnos a prepararse para losexámenes SOL. La enseñanza se centrará en fonética, fluidez,comprensión, pensamiento crítico, vocabulario, compromiso con lalectura, observación y presentación de exámenes. Asimismo, variarásegún las necesidades del alumno. La asignatura utilizará materialesque ayudarán a los alumnos con la lectura en otras asignaturas.

EXAMEN SOL

A continuación se encuentran las descripciones de los requisitos y delas asignaturas optativas para cada grado de la escuela media. Debajo deltítulo de cada materia, pueden aparecer varios datos informativos:

n El título de la asignatura es el nombre asignado a casa asignatura.n El código de la asignatura es el número asignado a la asignaturapara ser utilizado en el sistema de información automatizado delalumno. Por lo general, los secretarios académicos y los consejerosutilizan el código para planificar horarios, de modo que losalumnos deben preocuparse más por el nombre de la asignatura.

n Los niveles se refieren a si la asignatura es de “nivel escolar” o“con honores”. Si no se especifica ningún nivel, es porque no haydiferencia basada en el nivel.

n Los requisitos esenciales son los requisitos que debe cumplir elalumno a fin de inscribirse en una clase.

n El crédito de escuela secundaria aparece junto a unos pocoscursos de matemática y de lengua extranjera, e indica que elalumno puede obtener créditos para la escuela secundaria paracumplir con los requisitos de graduación al aprobar laasignatura. Estas asignaturas cuentan en el promedio de

calificaciones acumulativas del alumno que se utiliza paradeterminar su clasificación en la escuela secundaria y aparece enlos legajos académicos.

n El icono del SOL es el símbolo pequeño que indicaque la asignatura tiene un examen de Normativa de Aprendizajede Virginia (SOL) cerca del cierre del ciclo lectivo.

Debajo de la información general hay una descripción de lo que seenseña en clase. Si tiene preguntas sobre la descripción, trátelas con elconsejero o el docente.

Los cuadros de “Promoción de Matemáticas” (página 8) ayudan alos alumnos a decidir qué asignaturas cursar cada año en la escuelamedia y secundaria.

Es posible que algunas clases no se dicten en todas las escuelas. Sise inscriben pocos alumnos en una clase, posiblemente esta no sedicte. Se pueden combinar clases semestrales con clases anuales, o esposible que la clase ni siquiera se dicte.

EXAMEN SOL


CÓMO LEER LAS DESCRIPCIONES DEL CURSO

DISPONIBILIDAD DE CLASES

DESCRIPCIONES DE ASIGNATURAS

6.º GRADO

Español en la escuela media (SAMS)Incorporada a Inglés 6Requisito esencial: ninguno

El programa de Español 6 (SAMS, por su sigla en inglés) consta delengua oral, lectura, redacción y conocimientos culturales. Es unaasignatura que se basa en el contenido y que incluye los exámenes SOLde Virginia. La atención continúa estando en un enfoque natural haciael aprendizaje del idioma a través de la comunicación interpersonal yoral. Las habilidades básicas de lectura se amplían y las técnicas básicasde redacción se presentan en 6.º grado. Se repasan y amplían los temasdel programa de la escuela primaria.

OPCIONES DE MATEMÁTICAConsulte la tabla de Progreso en Matemática de la página 8 para

comprender mejor la correlatividad de las asignaturas de matemáticas.

Matemática 6 510000Nivel: Nivel de Grado

Matemáticas 6 proporciona mayores oportunidades paraque los estudiantes apliquen el pensamiento crítico y la resolución deproblemas como parte de sus estudios de matemáticas. Las actividadespermiten a los estudiantes hacer conexiones matemáticas al mundoconstantemente cambiante en el que vivimos. El razonamientoproporcional, la comunicación y el razonamiento matemático, así comolas aplicaciones matemáticas se enfatizan durante todo el curso. Seincluye la resolución de problemas en todas las áreas de estudio paraque los estudiantes desarrollen una amplia gama de habilidades yestrategias para resolver problemas estándar y no estándar. Los temas,incluida la estimación, la teoría de números, la geometría, el álgebra, yla medición son la base para el estudio de las matemáticas avanzadas,más adelante en la escuela secundaria. Se incorporan las nuevastecnologías en el plan de estudios con el fin de permitir a losestudiantes oportunidades para explorar conceptos. Los estudiantesque completen este curso tomarán el examen de estándares deaprendizaje de matemáticas grado 6.

Matemática Acelerada 6/7 512000

El riguroso plan de estudios de preálgebra está diseñadopara preparar a los estudiantes para un curso de Álgebra I en el grado7. La instrucción se desarrollará rápidamente a medida que el plan deestudios incluya contenido de ambos grados 6 y 7 y se expanda sobretemas para proporcionar un estudio desafiante de aritmética, temasgeométricos, estadísticos y algebraicos. Estos temas serán la base parael estudio de las matemáticas avanzadas, más adelante en la escuelasecundaria. El plan de estudios involucrará a los estudiantes en lasolución de problemas no tradicionales que requieren pensamientode orden superior, así como el razonamiento matemático y lacomunicación. Las conexiones entre las matemáticas y otrasdisciplinas a través de aplicaciones del mundo real permitirá a losestudiantes a desarrollar confianza en sí mismos como de ser capacesde resolver problemas matemáticos. Se incorporan las nuevastecnologías en el plan de estudios con el fin de permitir a losestudiantes oportunidades para explorar conceptos. Los estudiantesque completen este curso tomarán el examen de estándares deaprendizaje de matemáticas grado 7.

Ciencia 6Nivel escolar 610000Con honores 610200

Ciencias 6 presenta un enfoque integral sobre el papel de la energíasolar en los sistemas terrestres; el agua en el medio ambiente; el aire yla atmósfera; el espacio; las fuerzas; transformaciones de la energía y lamateria, y los conceptos básicos de química. El curso de 6o grado hacehincapié en la experimentación y el análisis de datos.

Ciencia 6 se centra en el desarrollo continuo de la comprensión delos alumnos acerca de la naturaleza de la ciencia. Las clases estándiseñadas con el fin de estimular a los alumnos a crear explicacionespara conceptos científicos sobre la base de reglas de evidencia y depensamiento crítico mediante la experimentación, la observación y elmanejo de variables.

Historia de los EE.UU. hasta 1865Nivel Académico 710000 Con Honores 710200

¿Por qué la gente inicia todo un nuevo país? ¿Cómo lo hacen? Una vezque un país comienza a funcionar, ¿cómo evitar que se desmorone?Estas son las tres preguntas fundamentales que los alumnos aprendena responder cuando estudian la primera parte de la Historia de losEstados Unidos. A medida que aprenden sobre el nacimiento denuestro país, y su “renacimiento” durante la Guerra Civil, los alumnosdesarrollarán la capacidad de:

n Leer textos para lograr la información del contenidon Leer y comparar las fuentes primariasn Leer para hallar el “punto de vista” de un documenton Comprender las relaciones de las causas y efectosn Pensar de manera crítican Comprender diversas culturasn Redactar utilizando estructuras y propósitosn Participar en los debates en clasen Desarrollar la memoria para, y el uso apropiado de, vocabularioen Ciencias Sociales

n Aplicar los conceptos y términos geográficosn Interpretar discursos históricos famososA medida que los alumnos desarrollan habilidades en las áreas

mencionadas anteriormente, también crean hábitos de pensamientoindependiente y metódico en la asignatura de Historia de los EE.UU..¡Lo cual significa que se convertirán en “pensadores históricos”!

Salud y Educación Física 6 410000

Se ofrece a los alumnos varias actividades que suponen un desafíoy que destacan la importancia del buen estado físico para la vida. Enla escuela media, las clases de salud y educación física se dictan díapor medio.

Los alumnos están expuestos a una amplia variedad de actividades,entre ellas, juegos cooperativos, deportes individuales y combinados,deportes en equipo, actividades rítmicas, pruebas de aptitud física,bienestar de por vida y actividades recreativas. El programa de salud desexto grado incluye formación en dieta y nutrición; salud mental yestrés; bienestar de por vida; y alcohol, tabaco y otras drogas. En estaasignatura también está incluida Educación para la Vida en Familia(FLE, por su sigla en inglés).

EXAMEN SOL

EXAMEN SOL


Mecanografía 6 809701Por un semestre

Los alumnos aprenden y desarrolla habilidades del mecanografiadoal tacto para introducir información alfabética, numérica y simbólica enun teclado.

Mecanografía 6 esta diseñada para ayudar a los alumnos a utilizareficiente, exitosa y productivamente las computadoras.

Se refuerzan habilidades nuevas y se aumenta la velocidad deescritura a lo largo del semestre cuando los alumnos utilizan unprograma procesador de texto para elaborar informes, cartaspersonales y comerciales, revistas y tablas.

También se expone a los alumnos a programas de cálculo, base dedatos, dibujo y pintura, lo que mejora las habilidades creativas y lacapacidad de solucionar problemas adquiridas en otras clases.

Arte 6 200700Por un semestre

Arte. 6 abarca: producción del arte, historia del arte, crítica del arte,así como críticas estéticas. El programa de sexto grado está diseñado aproporcionar a los alumnos la oportunidad de continuar desarrollandolos cimientos en diversas habilidades técnicas, de conceptos e ideas.

Además, los alumnos producen sus propias obras de arte, y debateny escriben sobre ellas y las de otras personas.

Asimismo, crean una carpeta de obras de arte continua.

Apoyo 6 003000

Los alumnos son asignados a una clase de apoyo día por medio, yocupan el mismo bloque que la clase de música escogida.

Durante la clase, tienen muchas posibilidades variadas, como porejemplo, la posibilidad de obtener ayuda de parte de los docentes,recuperar exámenes y tareas, seleccionar y participar en las diferentesactividades de enriquecimiento y perfeccionamiento que dicta laescuela, participar en clases de orientación, por ejemplo, las de técnicasde estudio y manejo del tiempo, realización de la tarea, investigaciónde temas y tareas, y participar en clases entre pares.

Espectro 6 010000Prerrequisitos: Los alumnos califican a través de un proceso de selección

de múltiples pasos realizados por profesionales de laeducación en el condado de Loudoun. En dicho procesoselectivo, los alumnos son formalmente identificadoscomo superdotados, en términos de su capacidadintelectual general.

El plan de estudios para alumnos de sexto grado incluye lassiguientes unidades:

n Negocios y Economían Tecnología e Ingenierían Comunicación y Culturan Ética y PerspectivasSe incorporan a las actividades educativas los exámenes SOL

(Standards of Learning) en diversas asignaturas del programa deestudios de la escuela intermedia.

ASIGNATURAS DE MÚSICA OPTATIVASLos alumnos escogen una de las siguientes opciones de asignaturas

de música:n Coro 6n Laboratorio de músican Cuerdas 6n Banda 6• Clarinete• Flauta/Oboe• Latón• Percusión• Saxofón• Trompeta

Coro 6 235000

Esta asignatura es para alumnos que disfrutan cantar y deseanperfeccionar sus habilidades para el canto. Se pone énfasis en eldesarrollo de técnicas vocales apropiadas y en las habilidadesnecesarias para cantar en un grupo coral. Los alumnos se iniciarán en lamúsica coral de varios estilos. Se reforzará la teoría musical esencial,como la lectura de notas, el entrenamiento auditivo y el canto a la vista.Los alumnos desarrollarán la alfabetización coral al cantar literaturasacra y secular. Se requiere la participación en actividades deinterpretación, tales como conciertos de invierno y primavera.

Laboratorio de Música 6 205000

Esta clase está diseñada para permitir a los estudiantes involucrarsea lo largo de toda su vida con la música como un participante yconsumidor educado. El aprendizaje activo es el tema de este curso“práctico”. Los estudiantes explorarán la música y desarrollarán elaprendizaje del lenguaje musical a través de actividades como tocar laguitarra, cantar y componer.

Cuerdas 6 207000

Esta es una asignatura optativa anual que instruye a los alumnos enel uso del violín, la viola, el chelo o el bajo. Los alumnos aprenderán loselementos básicos de la música a la vez que desarrollan técnicas yhabilidades apropiadas para un instrumento orquestal de cuerda. Lasoportunidades para interpretar fuera de las horas de clase habitualesquedan a discreción del docente. Los alumnos llevarán sus propiosinstrumentos. A su vez, tienen que asistir a la Noche de inscripción altaller instrumental para escoger un instrumento.

Banda 6 230000

Esta clase está abierta a alumnos interesados en aprender a tocarinstrumentos de latón, viento-madera o percusión. Los alumnos llevansus propios instrumentos alquilados o comprados. Se espera que losalumnos practiquen habitualmente fuera del horario de clase y queparticipen en conciertos y ensayos después de las horas de clase. Losalumnos de quinto grado que consideren tomar clases instrumentalesdeben asistir al taller de banda que se dicta a la tarde en las escuelasmedias, en primavera. Durante estas clases, los alumnos se reunirán conlos directores de banda, probarán algunos de los instrumentos de labanda y serán evaluados para determinar qué instrumento se adaptamejor a sus habilidades naturales. A su vez, tienen que asistir a la Nochede inscripción al taller instrumental para escoger un instrumento.


ASIGNATURAS OBLIGATORIASn Inglés 7 (Inglés y Lectura)

y• Primer año de Culturas y Idiomas Extranjeroso• Ciencias de la Comunicacióno• Acelerar la lectura y la escritura

n Matemática• Matemática 7• Matemática 8• Álgebra I

n Biologían Historia de EE. UU.: Desde 1865 y hasta el presenten Salud y Educación Física 7n Formación Tecnológica 7 por un semestre

yn Ciencia de la Familia y del Consumidor 7 por un semestren Apoyo 7 o Spectrum 7 n Bellas Artes optativa

ASIGNATURAS OPTATIVASn Arte 7n Taller de estrategias de lectura (7.º grado)

CULTURAS Y IDIOMAS EXTRANJEROSn Francés In Alemán In Latín In Español para Hablantes Fluidos In Español I

ASIGNATURAS DE MÚSICA OPTATIVASn Coro 7n Guitarra 7: Nivel 1n Cuerdas 7n Banda 7(Algunas escuelas ofrecen todas las clases de instrumentación/banda por separado; otras combinan las clases).• Percusión• Clarinete• Trompeta• Flauta/Oboe• Latón (trompa, trombón, barítono, tuba)• Saxofón


En 7.º grado, la formación en lengua oral se centra en lacomunicación no verbal, así como en la interpretación de fuentes demedios. Las técnicas de lectura que se practican en 7.º grado incluyenla comparación y el contraste de formas, la interpretación de poemas, ladistinción entre hecho y opinión, y la utilización de medios impresos yelectrónicos para buscar información. Los alumnos perfeccionan suredacción utilizando cláusulas y frases para variar oraciones,identificando las partes del discurso, redactando oraciones, resumiendoinformación proveniente de diversas fuentes y reconociendo lasfuentes de información primaria y secundaria. Al utilizar raíces y afijos eidentificar las connotaciones de las palabras, los alumnos continúanampliando su vocabulario.

Ciencias de la Comunicación 115400Todo el año

Esta asignatura introduce a los alumnos a los principios básicos de lacomunicación humana, entre ellos, la comunicación interpersonal y depequeños grupos, intercultural y mediada (masiva o electrónica) y laoratoria. Las unidades de estudio se centran en el proceso comunicativo,en las cualidades de la comunicación eficaz y en el papel que desempeñala comunicación en la creación de relaciones y en una democracia. Laatención estará en el desarrollo de la capacidad de pensamiento crítico yen ayudar a los alumnos a perfeccionar sus conocimientos de multimedia.Esta asignatura se basa en proyectos; los alumnos demostrarán losconocimientos adquiridos mediante actividades dentro de la publicación(periódico, libro anual, revista literaria), la emisión (radial, televisiva,cinematográfica) o la oratoria (debate, actuación).

Acelerar la lectura y la escritura 115600Todo el año

Los alumnos leen diversos textos (mayormente elegidos por ellosmismos) con el fin de aumentar su velocidad de lectura, comprensión yconocimiento del vocabulario. Escriben en diversos modos para mejorarsus habilidades en la organización, elaboración, variedad de oraciones,elección de palabras, y uso y mecánica. Se enfatizan los métodos deaprender-escribiendo y aprender-hablando para mejorar la comprensióny mostrar sus conocimientos sobre los contenidos y habilidades.

La enseñanza varía según las necesidades de cada alumno. A losalumnos que tienen brechas de conocimiento o habilidades en artes dellenguaje se les enseña con más rigor e intensidad a fin de que logrenrendimiento a nivel escolar. A los alumnos que rindan a nivel escolar opor encima de este se los guiará para que tengan un mejor rendimiento.


condiciones necesarias para participar en este programa


EXAMEN SOL



7.º GRADO

OPCIONES DE MATEMÁTICAMatemática 7 520000Nivel: Nivel de Grado

Matemáticas 7 está diseñado para preparar a losestudiantes para el curso de Álgebra I. El plan de estudios incluyetemas de preálgebra y proporciona un estudio desafiante dearitmética, geométrica, y sobre temas algebraicos y estadísticos. Estecurso proporciona mayores oportunidades para que los estudiantesapliquen la resolución de problemas y el pensamiento crítico comoparte de sus estudios de matemáticas. La resolución de problemas seincluye en todas las áreas de estudio para que los estudiantesdesarrollen una amplia gama de habilidades y estrategias para resolverproblemas estándar y no estándar. Los temas, incluida la estimación, lateoría de números, la geometría, el álgebra, y la medición, son la basepara el estudio de las matemáticas avanzadas, más adelante en laescuela secundaria. Se incorporan las nuevas tecnologías en el plan deestudios con el fin de permitir a los estudiantes oportunidades paraexplorar conceptos. La comunicación y el razonamiento matemático seenfatizan durante todo el curso. Los estudiantes que completen estecurso tomarán el examen de estándares de aprendizaje dematemáticas grado 7.

Matemática 8 530000Por Recomendación

Matemáticas 8 amplía los conceptos y las habilidades, yprepara a los estudiantes para los conceptos más abstractos en ÁlgebraI. La resolución de problemas, el pensamiento algebraico y elrazonamiento proporcional están incluidos en el estudio de losnúmeros, el cálculo, las medidas y la geometría, así como laprobabilidad y la estadística. Se incorporan las nuevas tecnologías en elplan de estudios con el fin de permitir a los estudiantes oportunidadespara explorar conceptos. La comunicación y el razonamientomatemático se enfatizan durante todo el curso. Los estudiantes quecompleten este curso tomarán el examen de estándares de aprendizajede matemáticas grado 8.

Álgebra I 540000Prerrequisitos: Matemática Acelerada 6/7 Crédito: 1

Álgebra I incorpora los conceptos y las habilidadesnecesarias para que los estudiantes sigan el estudio riguroso de lasmatemáticas avanzadas. Se amplían las propiedades aritméticas de losnúmeros para incluir el desarrollo del sistema de números reales. Losconceptos fundamentales de igualdad, funciones, representacionesmúltiples, probabilidad, y de análisis de datos, guían las actividades quepermiten a los estudiantes mejorar la capacidad de resolver problemas.Se incorporan en el plan de estudios las computadoras y lastecnologías de calculadoras gráficas con el fin de permitir a losestudiantes oportunidades para explorar conceptos, proporcionarmodelos visuales para apoyar el aprendizaje de los conceptosalgebraicos, y como herramientas poderosas para resolver y verificarsoluciones de ecuaciones y desigualdades. La comunicación y elrazonamiento matemático se enfatizan durante todo el curso.

BiologíaNivel escolar 620000Con honores 620200

La Biología es el estudio del mundo viviente y de los sistemasbiológicos. Las áreas de estudio son la organización celular y laclasificación de organismos; las relaciones dinámicas entreorganismos, poblaciones, comunidades y ecosistemas; y el cambiocomo resultado de la transmisión de información genética degeneración en generación. Las técnicas de averiguación en este nivelincluyen la organización y el análisis matemático de datos, el manejode variables en la experimentación y la identificación de fuentes deerror experimental.

La asignatura Biología continúa centrándose en el crecimiento delalumno en cuanto a la comprensión de la naturaleza de la ciencia al fijarla idea de que las explicaciones de la naturaleza se desarrollan y evalúanutilizando la observación, la experimentación, modelos, pruebas yprocesos sistemáticos. La naturaleza de la ciencia incluye la noción deque las explicaciones científicas se basan en el pensamiento lógico,están sujetas a reglas de prueba, abiertas a la crítica racional, sujetas amejoras y al cambio ante la adición de nuevas pruebas científicas.

Historia de EE.UU, desde el 1865 hasta el PresenteNivel Académico 720000Con Honores 720200

En la actualidad, envías un mensaje de texto a un amigo en Californiaen el tiempo que demoras en encender la luz. Si tus bisabuelos, cuandoeran adolescentes, querían enviar un mensaje escrito a sus amigos enCalifornia, el tren postal tardaba días para entregar la carta de papel.¿Cómo ha cambiado tanto nuestro país desde la época de tusbisabuelos? En este curso, los alumnos aprenderán cómo los EstadosUnidos pasó de ser una economía agrícola en 1865 a una sociedad deinformación altamente técnica en el 2013. Al aprender acerca de latransformación de nuestro país desde la Era Industrial a la “EraInformática”, los alumnos fortalecerán sus capacidades para:

n Leer textos para lograr la información del contenidon Leer y comparar las fuentes primariasn Leer para hallar el “punto de vista” de un documenton Comprender las relaciones de las causas y efectosn Pensar de manera crítican Comprender diversas culturasn Redactar utilizando estructuras y propósitosn Participar en los debates en clasen Desarrollar la memoria para, y el uso apropiado de, vocabularioen Ciencias Sociales

n Aplicar los conceptos y términos geográficosn Interpretar discursos históricos famososA medida que los alumnos desarrollan habilidades en las áreas

mencionadas anteriormente, también crean hábitos de pensamientoindependiente y metódico en la asignatura de Historia de los EE.UU. ¡Locual significa que se convertirán en “pensadores históricos”!

EXAMEN SOL

EXAMEN SOL

EXAMEN SOL



Se ofrece a los alumnos varias actividades que suponen un desafíoy que destacan la importancia del buen estado físico para la vida. En laescuela media, las clases de salud y educación física se dictan día pormedio. Los alumnos están expuestos a una amplia variedad deactividades, entre ellas, juegos cooperativos, deportes individuales ycombinados, deportes en equipo, actividades rítmicas, pruebas deaptitud física, bienestar de por vida y actividades recreativas. Elprograma de salud de sexto grado incluye instrucción en dieta ynutrición; salud mental y estrés; bienestar de por vida y la relación delos aparatos del organismo sanos con el bienestar general. En estaasignatura también está incluida Educación para la Vida en Familia(FLE, por su sigla en inglés).

Ciencia de la Familia y del Consumidor 7 806700Por un semestre

Ciencia de la Familia y del Consumidor es un programa exploratoriosemestral, que brinda un enfoque “práctico” hacia el desarrollo dehabilidades que son cruciales para la vida cotidiana.

Las actividades preparan a los alumnos para asumirresponsabilidades en el hogar y en sus vidas.

A través de un abordaje multimedia, los alumnos exploran losconceptos y las habilidades prácticas relativos a la nutrición, técnicasde lavado de ropa, protección al consumidor, arreglo personal,administración del dinero, preparación de alimentos, interesesprofesionales y temas ambientales, entre muchos otros.

Formación Tecnológica 7 801700Por un semestre

Formación Tecnológica es una clase semestral que permite a losestudiantes adquirir conocimientos tecnológicos. Al extenderse másallá de los sistemas informáticos y las nociones básicas, incorpora laciencia, la matemática y otras disciplinas, y las complementa. Respondeel interrogante importante: “¿Por qué necesitamos aprender esto?” Estaasignatura brinda a los alumnos la oportunidad de experimentar lamanera en que el uso de tecnologías antiguas, nuevas y emergentesafecta sus vidas cotidianas.

Después de un período de orientación, los alumnos seleccionanentre varios módulos de tecnología lo que les gustaría explorar. En estosmódulos, el abordaje al aprendizaje es autodirigido, lo que les permiteexperimentar las formas de aprendizaje más modernas e innovadorasen Educación en Tecnología con una filosofía “exploratoria práctica”.

Los módulos de aprendizaje permiten a los estudiantes interactuarcon robots, láseres, máquinas controladas por computadoras y otroequipo de alta tecnología.

Apoyo 7 002000

Los alumnos son asignados a una clase de apoyo día por medio, yocupan el mismo bloque que la clase de música escogida.

Durante la clase los estudiantes tienen muchas y variadasoportunidades como la obtención de ayuda por parte de losprofesores, la realización de pruebas y tareas, selección y participaciónen diversas actividades de enriquecimiento y mejora proporcionadaspor la escuela, participación en clases de orientación escolar, talescomo técnicas de estudio y administración del tiempo, terminación detareas, investigación de temas y tareas, y participación en tutoríasentre compañeros.

Espectro 7 015000Prerrequisitos: Los alumnos califican a través de un proceso de

selección de múltiples pasos realizado por profesionalesde la educación en el Condado de Loudoun. En dichoproceso selectivo, los alumnos son formalmenteidentificados como dotados, en términos de sucapacidad intelectual general.

El plan de estudios para alumnos de séptimo grado incluye lassiguientes unidades:.




CULTURAS Y IDIOMAS EXTRANJEROSFrancés I 340000Prerrequisitos: Ninguno Créditos: 1

Los alumnos desarrollan su habilidad para comunicarse y referirse así mismos y a su entorno inmediato en francés en un nivel deprincipiante-inicial a través de estructuras idiomáticas básicas. Estacomunicación se evidencia en las cuatro habilidades idiomáticas:comprensión oral, expresión oral, lectura y redacción. Escuchar y leerfacilitan la habilidad para comunicarse de manera oral y por escrito.

Alemán I 370000Prerrequisitos: Ninguno Créditos: 1

Los alumnos desarrollan su habilidad para comunicarse y referirse así mismos y a su entorno inmediato en alemán en un nivel deprincipiante-inicial a través de estructuras idiomáticas básicas. Estacomunicación se evidencia en las cuatro habilidades idiomáticas:comprensión oral, expresión oral, lectura y redacción. Escuchar y leerfacilitan la habilidad para comunicarse de manera oral y por escrito.

Latín I 350000Prerrequisitos: Ninguno Créditos: 1

Este curso explora la gramática y el vocabulario básicos en latín ydesarrolla las habilidades necesarias para leer textos básicos en latín. Lanaturaleza lingüística de la asignatura se complementa con un repasogeneral de la civilización grecorromana, incluidas su historia, vidacotidiana y mitología. Se enfatizan las palabras inglesas derivadas dellatín para mostrar la influencia de ese idioma sobre la lengua inglesa ypara contribuir al crecimiento del vocabulario personal de cada alumno.

Español para Hablantes Fluidos I 367000Prerrequisitos: Examen de Colocación Crédito: 1

Español para Hablantes Fluidos I está diseñado para satisfacer lasnecesidades de los alumnos cuya lengua materna sea el español y quetengan una instrucción formal mínima o nula en el idioma. Losalumnos se concentrarán en la adquisición de aptitudes comparablesen lectura y escritura mientras desarrollan sus capacidades actuales enexpresión y comprensión oral formales.

Al aprobar la asignatura, los alumnos pueden continuar la secuenciade idioma extranjero de Español para Hablantes Fluidos.

Español I 360000Prerrequisitos: Ninguno Créditos: 1

Los alumnos desarrollan su habilidad para comunicarse y referirse así mismos y a su entorno inmediato en español con un nivel deprincipiante-inicial a través de la producción de estructuras idiomáticasbásicas. Esta comunicación se evidencia en las cuatro habilidadesidiomáticas: comprensión oral, expresión oral, lectura y redacción.Escuchar y leer facilitan la habilidad para comunicarse de manera oral ypor escrito.

OPCIONES DE BELLAS ARTESArte 7 201700

Arte 7 es una asignatura anual optativa que infunde historia delarte, crítica de arte y críticas estéticas.

Este curso está diseñado a proporcionar a los alumnos laoportunidad de continuar desarrollando los cimientos en diversashabilidades artísticas, técnicas, conceptos e ideas más allá de loaprendido en el programa de sexto grado.

Los alumnos continuarán debatiendo y escribiendo sobre sus obrasde arte y las de otros artistas. Asimismo, crearán una carpeta de obrasde arte continua.

Banda 7 231000Requisito esencial: Aprobar una clase de instrumentación en 6.º grado o

contar con estudios y experiencia equivalente

Los alumnos inscriptos en esta clase continuarán aprendiendo losfundamentos básicos para tocar un instrumento de banda con unmayor énfasis puesto en las experiencias grupales. Los alumnosllevarán sus propios instrumentos.

Se espera que los alumnos practiquen a diario y que participen enconciertos, festivales y ensayos después de las horas de clase.

Coro 7 236000

Esta clase está abierta a todos los alumnos que tengan pasión por elcanto y no requiere audición. Los alumnos aplicarán los principios básicosde las técnicas de canto adecuadas a la vez que interpretan varios estilosde música coral al unísono, a dos y a tres voces. En esta clase se poneénfasis en los conocimientos de lectura musical y los alumnosdesarrollarán la alfabetización coral al cantar literatura sacra y secular..

Se espera que los alumnos asistan a varios conciertos y ensayos quese celebran después de las horas de clase.

Guitarra 7 208000

La asignatura de Guitarra de 7º Grado está abierta para todos losalumnos. Se utiliza la guitarra clásica de cuerdas de nylon paraintroducir a los alumnos la técnica de guitarra adecuada, la posición desentado, la notación musical estándar, la tablatura, los gráficos deacordes, la teoría e historia de la música, y la interpretación individual yen conjunto en una gran variedad de estilos musicales. También sepone énfasis en el cuidado y correcto mantenimiento del instrumento.

La participación en la clase de Guitarra de 7º Grado—Nivel 1 puederequerir de distintos niveles de interpretación con ensayos fuera de lashoras normales de clase.

Cuerdas 7 207100

Esta es una elección para todo el año que ofrece instrucción paraestudiantes de violín, viola, violonchelo, o bajo. Los alumnos de estaclase continuarán desarrollando sus habilidades fundamentales deinterpretación, con un mayor énfasis en la actuación en conjunto. Lasoportunidades para realizar las presentaciones fuera del horario regularde clases quedan a discreción del instructor. Los alumnos tendrán supropio instrumento.


ASIGNATURAS OBLIGATORIASn Inglés 8n Matemática• Matemática 8• Álgebra I• Geometría

n Ciencias Naturalesn Cívica y Economían Salud y Educación Física 8n Apoyo 8 o Spectrum 8 n Dos asignaturas optativas

ASIGNATURAS OPTATIVASn Arte 8 por un semestre o un añon AVID MS (8º Grado, STM Solamente)n Taller de estrategias de lectura (8.º grado)n Ciencia de la Familia y del Consumidor 8 por un semestre o por un año

n Formación Tecnológica por un semestre o por un añon Mecanografía 7/8n Culturas y Idiomas Extranjeros durante todo el año• Francés I ó II• Alemán I ó II• Latín I ó II• Español para Hablantes Fluidos I ó II• Español I ó IIEs posible que no se dicten todos los idiomas en todas las escuelas.

n Asignaturas de música optativas durante todo el año• Coro 8• Banda 8• Cuerdas 8• Guitarra 8: Nivel 1• Guitarra 8: Nivel 2


En 8.º grado, las técnicas de entrevista constituyen elpunto central de las habilidades en lengua oral de octavo grado. Laformación en lectura pone de relieve la capacidad de comparar ycontrastar estilos de autores, y de analizar la trayectoria de un autor, supunto de vista y el impacto que produce. Los alumnos continúancreciendo como escritores en la elaboración de sus trabajos en variosgéneros, al practicar el uso de conjunciones y conectores, y utilizar losgrados comparativos y superlativos de los adverbios. Amplían suvocabulario mediante el estudio de analogías y otras formas deldiscurso figurativo.

OPCIONES DE MATEMÁTICAMatemática 8 530000Por recomendación

Matemáticas 8 amplía los conceptos y las habilidades, yprepara a los estudiantes para los conceptos más abstractos en ÁlgebraI. La resolución de problemas, el pensamiento algebraico y elrazonamiento proporcional están incluidos en el estudio de losnúmeros, el cálculo, las medidas y la geometría, así como laprobabilidad y la estadística. Se incorporan las nuevas tecnologías en elplan de estudios con el fin de permitir a los estudiantes oportunidadespara explorar conceptos. La comunicación y el razonamientomatemático se enfatizan durante todo el curso. Los estudiantes quecompleten este curso tomarán el examen de estándares de aprendizajede matemáticas grado 8.

Álgebra I 540000Requisito esencial: Matemática 7 o Matemática 8 Crédito: 1

Álgebra I incorpora los conceptos y las habilidadesnecesarias para que los estudiantes sigan el estudio riguroso de lasmatemáticas avanzadas. Se amplían las propiedades aritméticas de losnúmeros para incluir el desarrollo del sistema de números reales. Losconceptos fundamentales de igualdad, funciones, representacionesmúltiples, probabilidad, y de análisis de datos, guían las actividades quepermiten a los estudiantes mejorar la capacidad de resolver problemas.Se incorporan en el plan de estudios las computadoras y lastecnologías de calculadoras gráficas con el fin de permitir a losestudiantes oportunidades para explorar conceptos, proporcionarmodelos visuales para apoyar el aprendizaje de los conceptosalgebraicos, y como herramientas poderosas para resolver y verificarsoluciones de ecuaciones y desigualdades. La comunicación y elrazonamiento matemático se enfatizan durante todo el curso.

Geometría 550000Requisito esencial: Álgebra I Crédito: 1

La geometría es el estudio combinado de los conceptosgeométricos del plano, los sólidos, y las coordenadas, que proporcionaa los estudiantes las habilidades necesarias para el estudio de lasmatemáticas avanzadas. Se incorporan las investigaciones de líneas,planos, congruencia, similitud, áreas, volúmenes, círculos y formastridimensionales para proporcionar un curso completo de estudio. Lashabilidades de razonamiento deductivo formal e informal sedesarrollan y aplican a la construcción de pruebas formales. Un énfasisen el razonamiento, la resolución de problemas, y la demostración,están incorporados en el curso e incluyen pruebas a dos columnas,pruebas de párrafo y pruebas de coordenadas Se incorporan en el plande estudios las computadoras y las tecnologías calculadoras gráficascon el fin de permitir a los estudiantes oportunidades para explorarconceptos, se involucren en el aprendizaje basado en la investigación,proporcionan modelos visuales para apoyar el aprendizaje deconceptos geométricos, y como herramientas poderosas para resolvery verificar soluciones de ecuaciones y desigualdades. Se enfatizandurante todo el curso la comunicación y el razonamiento matemático.

EXAMEN SOL

EXAMEN SOL

EXAMEN SOL

EXAMEN SOL



8.º GRADO

Ciencias NaturalesNivel escolar 630000Con honores 630200

Ciencia Naturales es el estudio de la materia y lascaracterísticas de la energía. Las áreas de estudio incluyen la estructuraatómica, la organización y el uso de la tabla periódica, los cambiosfísicos y químicos, las formas y las transformaciones de la energía , latransferencia de calor y el calor, la luz y el sonido y sus aplicacionestécnicas, los principios y las aplicaciones de trabajo, fuerza ymovimiento; magnetismo y principios de electricidad.

La asignatura Ciencias Naturales continúa centrándose en elcrecimiento del alumno en cuanto a la comprensión de la naturalezade la ciencia al definir la idea de que las explicaciones de la naturalezase desarrollan y evalúan utilizando la observación, la experimentación,modelos, pruebas y procesos sistemáticos.

La naturaleza de la ciencia incluye la noción de que lasexplicaciones científicas se basan en el pensamiento lógico, estánsujetas a reglas de prueba, abiertas a la crítica racional, sujetas amejoras y al cambio ante la adición de nuevas pruebas científicas.

Educación Cívica y Economía Nivel Académico 730000Con Honores 730200

¿Qué derechos tienes aquí en los Estados Unidos? ¿Quéderechos tienes como alumno? En este curso, los alumnos descubriránlo que pueden hacer como residentes de nuestro país, y lo que nuestropaís confía que ellos puedan hacer al alcanzar la edad adulta. Losalumnos también aprenderán las respuestas a cuestiones económicastales como: “¿Por qué el nuevo sistema X-Box va bajando de precio amedida que pasa el tiempo?” Al aprender acerca de asuntosimportantes en sus vidas como residentes y consumidores en losEstados Unidos, desarrollarán sus habilidades para:

n Leer textos para lograr la información del contenidon Leer y comparar las fuentes primariasn Leer para hallar el “punto de vista” de un documento y diferenciarentre “hecho” y “opinión”

n Comprender las relaciones causa y efecto e identificar lasposibles soluciones a los problemas

n Pensar de manera crítican Comprender diversas culturasn Redactar utilizando estructuras y propósitosn Participar en los debates en clasen Desarrollar la memoria para, y el uso apropiado de, vocabularioen Ciencias Sociales

n Aplicar los conocimientos de geografía a los mapas políticos oeconómicos

n Interpretar diagramas de flujo, grafos, mapas y dibujosanimados políticos

Mientras los alumnos trabajan para lograr que las habilidadesmencionadas con anterioridad sean parte de su desempeño normal enEducación Cívica y Economía, ¡estarán construyendo sus capacidadespara ser miembros activos de su comunidad, y consumidores másinteligente en nuestra economía!


Se ofrece a los alumnos varias actividades que suponen un desafíoy que destacan la importancia del buen estado físico para la vida. En laescuela media, las clases de salud y educación física se dictan día pormedio. Los alumnos están expuestos a una amplia variedad deactividades, entre ellas, juegos cooperativos, deportes individuales ycombinados, deportes en equipo, actividades rítmicas, pruebas de

aptitud física, bienestar de por vida y actividades recreativas. Elprograma de salud de octavo grado comprende la salud y el bienestarde por vida; el alcohol, el tabaco y otras drogas; primeros auxilios yseguridad, y el efecto del ejercicio y la dieta en el organismo. En estaasignatura también está incluida Educación para la Vida en Familia(FLE, por su sigla en inglés).

Apoyo 8 001000Todo el año

Durante la clase de apoyo, los alumnos tienen muchasoportunidades variadas, como por ejemplo, la oportunidad de obtenerayuda de parte de los docentes, recuperar exámenes y tareas, escoger yparticipar en las diferentes actividades de enriquecimiento yperfeccionamiento que dicta la escuela, participar en clases deorientación, por ejemplo, las de técnicas de estudio y manejo deltiempo, realización de la tarea, investigación de temas y tareas, yparticipar en clases entre pares.

Espectro 8 010700Prerrequisitos: Los alumnos califican a través de un proceso de

selección de múltiples pasos realizado por profesionalesde la educación en el Condado de Loudoun. En dichoproceso selectivo, los alumnos son formalmenteidentificados como dotados, en términos de sucapacidad intelectual general.

El plan de estudios para alumnos del octavo grado incluye lassiguientes unidades:.



ASIGNATURAS OPTATIVASArte 8Un semestre 202700Todo el año 202000

Arte es una asignatura optativa que se puede cursar durante unsemestre o durante todo un año. La asignatura Arte de octavogrado infunde producción de arte, historia del arte, crítica de arte ycríticas estéticas.

El curso está diseñado para proporcionar a los alumnos laoportunidad de perfeccionar los conocimientos técnicos, desarrollar supropia visión personal e ideas, mientras que experimentan con mayorprofundidad en una amplia gama de medios de comunicación.

Los alumnos continúan elaborando sus carpetas artísticas.

AVID MS 0960008º Grado, STM Solamente

Este curso es el componente fundamental del Sistema dePreparación Universitaria AVID. Este curso enfatiza las habilidades decomunicación, auto-apoyo educativo, organización física y técnicas deestudio en la agenda u organizador, herramientas de organización,manejo del tiempo, establecimiento de metas y estrategias para tomarnotas. Dichas actividades se practican desde la redacción hasta elaprendizaje, investigación, colaboración, organización, lectura pasandopor el aprendizaje de las actividades en todas las áreas de contenido.

EXAMEN SOL

EXAMEN SOL



condiciones necesarias para participar en este programa.


Ciencia de la Familia y del Consumidor 8Un semestre 807700Todo el año 807000

Ciencia de la Familia y del Consumidor es una asignatura optativaque se puede cursar durante un semestre o durante todo un año.

La atención está en mejorar la identidad personal, agudizar lashabilidades comunicativas y sociales, aumentar los logros académicos,administrar recursos y en orientarse hacia el mundo laboral.

Mediante un enfoque práctico hacia la resolución de problemas, losalumnos aprenden a analizar problemas críticamente, a buscarsoluciones y a resolver los problemas de manera solidaria.

Varios conceptos de los examinados en sexto y séptimo grado seampliarán para su estudio exhaustivo. La capacidad de liderazgo seintegra al programa mediante la organización FCCLA (Líderes deFamilias, Carreras y Comunidades de los Estados Unidos).

Formación Tecnológica 8Un semestre 802700Todo el año 802000

Formación Tecnológica es una asignatura optativa que se puedecursar durante un semestre o durante un año. Es una clase completaque utiliza un enfoque educativo tecnológico y modular.

Los alumnos experimentarán, diseñarán, inventarán, crearán,construirán, probarán y analizarán mientras exploran 14 áreastecnológicas diferentes.

Esta asignatura ayuda a los alumnos a comprender cómo funcionanel conocimiento, las herramientas y los recursos en los sistemastecnológicos y de qué manera benefician a la sociedad. Mediante lossistemas de simulación y la evaluación e influencia de sus impactos enlas personas, los alumnos adquieren conocimientos sobre la forma deabordar los problemas y las oportunidades del mundo tecnológico.

Mecanografía 7/8 809709Por un semestre(Se requiere autorización: Únicamente para alumnos de 7.º u 8.º que son

nuevos en el Condado de Loudoun y que nocursaron Mecanografía en sexto grado;autorizaciones según vacantes)

Mecanografía 7/8 está diseñada para los alumnos de 7.º u 8.º gradoque son nuevos en las LCPS y que desean utilizar la computadora demanera eficiente, correcta y productiva.

Los alumnos aprenden y desarrolla habilidades del mecanografiadoal tacto para introducir información alfabética, numérica y simbólica enun teclado.

Se refuerzan habilidades nuevas y se aumenta la velocidad deescritura a lo largo del semestre cuando los alumnos utilizan unprograma procesador de texto para elaborar informes, cartaspersonales y comerciales, revistas y tablas.

También se expone a los alumnos a programas de cálculo, base dedatos, dibujo y pintura, lo que mejora las habilidades creativas y lacapacidad de solucionar problemas adquiridas en otras clases.

CULTURAS Y IDIOMAS EXTRANJEROSFrancés I 340000Prerrequisitos: Ninguno Créditos: 1

Los alumnos desarrollan su habilidad para comunicarse y referirse así mismos y a su entorno inmediato en francés en un nivel deprincipiante-inicial a través de estructuras idiomáticas básicas. Estacomunicación se evidencia en las cuatro habilidades idiomáticas:comprensión oral, expresión oral, lectura y redacción. Escuchar y leerfacilitan la habilidad para comunicarse de manera oral y por escrito.

Francés II 342000Prerrequisitos: Francés I Créditos: 1

Los alumnos continúan desarrollando su competencia en francés enel nivel intermedio-inicial en todas las habilidades idiomáticas:comprensión oral, expresión oral, lectura y redacción. Escuchar y leerfacilitan la habilidad para comunicarse de manera oral y por escrito.

Los alumnos también aprenden a desenvolverse en situaciones dela vida real utilizando oraciones y estructuras idiomáticas máscomplejas. También leen materiales sobre temas que les son familiaresy producen ejemplos cortos de escritura.

Alemán I 370000Prerrequisitos: Ninguno Créditos: 1

Los alumnos desarrollan su habilidad para comunicarse y referirse así mismos y a su entorno inmediato en alemán en un nivel deprincipiante-inicial a través de estructuras idiomáticas básicas. Estacomunicación se evidencia en las cuatro habilidades idiomáticas:comprensión oral, expresión oral, lectura y redacción. Escuchar y leerfacilitan la habilidad para comunicarse de manera oral y por escrito.

Alemán II 372000Prerrequisitos: Alemán I Créditos: 1

Los alumnos continúan desarrollando su competencia en alemánen el nivel intermedio-inicial en las cuatro habilidades idiomáticas:comprensión oral, expresión oral, lectura y redacción. Escuchar y leerfacilitan la habilidad para comunicarse de manera oral y por escrito.


Latín I 350000Prerrequisitos: Ninguno Crédito: 1

Este curso explora la gramática y el vocabulario básicos en latín ydesarrolla las habilidades necesarias para leer textos básicos en latín. Lanaturaleza lingüística de la asignatura se complementa con un repasogeneral de la civilización grecorromana, incluidas su historia, vidacotidiana y mitología. Se enfatizan las palabras inglesas derivadas dellatín para mostrar la influencia de ese idioma sobre la lengua inglesa ypara contribuir al crecimiento del vocabulario personal de cada alumno.


Latín II 352000Prerrequisitos: Latín I Crédito: 1

Los estudiantes revisan el material de Latín I, aprenden la gramáticay el vocabulario intermedios y continúan desarrollando las habilidadesnecesarias para leer textos en latín. Amplían sus conocimientos de lacivilización grecorromana y los derivados al inglés.

Español para Hablantes Fluidos I 367000Prerrequisitos: Examen de Colocación Crédito: 1

Español para Hablantes Fluidos I está diseñado para satisfacer lasnecesidades de los alumnos cuya lengua materna sea el español y quetengan una instrucción formal mínima o nula en el idioma. Losalumnos se concentrarán en la adquisición de aptitudes comparablesen lectura y escritura mientras desarrollan sus capacidades actuales enexpresión y comprensión oral formales.

Al aprobar la asignatura, los alumnos pueden continuar la secuenciade idioma extranjero de Español para Hablantes Fluidos.

Español para Hablantes Fluidos II 367300Prerrequisitos: Español para Hablantes Fluidos I o

Examen de Nivel Créditos: 1

Español para Hablantes Fluidos II está diseñado para aumentar lacapacidad de lectura y escritura de los alumnos cuya lengua maternaes el español.

Se repasan los principales puntos de la gramática y se estudianotros más sutiles, con énfasis en el estilo y la precisión estructural. Através de la lectura y discusión de una selección escrita por autoresmodernos y clásicos en una variedad de géneros, se refinan lacomprensión y las habilidades de comunicación.

Al aprobar la asignatura, los alumnos pueden continuar la secuenciade Español para Hablantes Fluidos.

Español I 360000Prerrequisitos: Ninguno Créditos: 1

Los alumnos desarrollan su habilidad para comunicarse y referirse así mismos y a su entorno inmediato en español con un nivel deprincipiante-inicial a través de la producción de estructuras idiomáticasbásicas. Esta comunicación se evidencia en las cuatro habilidadesidiomáticas: comprensión oral, expresión oral, lectura y redacción.Escuchar y leer facilitan la habilidad para comunicarse de manera oral ypor escrito.

Español II 362000Prerrequisitos: Español I Créditos: 1

Los alumnos continúan desarrollando su competencia en españolen el nivel intermedio-inicial en las cuatro habilidades idiomáticas:comprensión oral, expresión oral, lectura y redacción. Escuchar y leerfacilitan la habilidad para comunicarse de manera oral y por escrito.


OPCIONES DE MÚSICACoro 8 237000Es recomendable, aunque no es obligatorio, haber aprobado Coro 7.

Coro 8 es una clase orientada a la interpretación. Se enfatizan lashabilidades de Sight Singing (canto a primera vista), así como lastécnicas vocales adecuadas. Los alumnos desarrollarán la alfabetizacióncoral al cantar literatura sacra y secular.

Se espera que los alumnos participen en conciertos, festivales yensayos fuera del horario escolar.

Banda 8 232000Prerrequisitos: Haber aprobado Banda 7 y la Audición

Banda 8 ofrece a los estudiantes la oportunidad de seguirmejorando sus habilidades musicales. Existe un continuo énfasis en eldesarrollo de técnicas de interpretación, actuaciones grupales y unrepertorio más difícil y variado.

Se espera que los alumnos practiquen diariamente y que participenen conciertos, festivales y ensayos fuera del horario escolar.

Cuerdas 8 207003Prerrequisito: �La terminación exitosa de una clase 19 del grado 7º o

recomendación del maestro.

Cuerdas 8 ofrece a los estudiantes la oportunidad de continuarmejorando sus habilidades musicales. Existe un continuo énfasis en lastécnicas de interpretación, actuaciones grupales y un repertorio másdifícil y variado.

Se espera que los alumnos practiquen diariamente y que participenen conciertos, festivales y ensayos fuera del horario escolar. Losalumnos tendrán sus propios instrumentos.

Guitarra 8—Nivel 1 210000

Guitarra de 8º Grado—Nivel 1 está abierta para todos los alumnos. Se utiliza la guitarra clásica de cuerdas de nylon para introducir a los

alumnos la técnica de guitarra adecuada, la posición de sentado, lanotación musical estándar, la tablatura, los gráficos de acordes, la teoríae historia de la música, y la interpretación individual y en conjunto enuna gran variedad de estilos musicales. También se hace hincapié en elcuidado y mantenimiento de los instrumentos.

La participación en la clase de Guitarra de 8º Grado—Nivel 1 puederequerir de interpretaciones niveladas con ensayos fuera de las horasnormales de clase.

Guitarra 8—Nivel 2 209000Prerrequisitos: Haber aprobado Guitarra 7—Nivel 1 o contar

con el Permiso del Instructor

Guitarra de 8º Grado—Nivel 2 está abierta para todos los alumnosque hayan aprobado Guitarra de 7º grado—Nivel 1 y / o para losalumnos que cuenten con un permiso especial del profesor de guitarra.

Se utiliza la guitarra clásica con cuerdas de nylon. El curso comienzacon una revisión de las habilidades y de los conceptos introducidos enGuitarra de 7º Grado—Nivel 1. Se hace mayor hincapié en loselementos de la técnica de la guitarra incluyendo las escalas, arpegios,ligados, estiramientos, y en establecer una rutina de práctica habitual.

Los estudiantes interpretan repertorios cada vez más complejos demanera individual o en conjunto. La participación en la clase deGuitarra de 8º Grado—Nivel 2 puede requerir de distintos niveles deinterpretación con ensayos fuera de las horas normales de clase.


Inglés nivel principiante ELL (Nivel ingresante y principiante)6.º grado 1000117.º grado 1020118.º grado 120011

En esta asignatura, los alumnos (nivel de competencia 1) adquiriránaptitudes iniciales orales, de lectura y escritura. Se pone énfasis en elvocabulario social y académico, en estructuras de redacción básicas yen estrategias de lectura de nivel principiante. Esta clase ofrece temasinteresantes sobre la vida en los Estados unidos e incluye el uso decomputadoras para aprender inglés. Los alumnos podrán utilizar elinglés correctamente para la comunicación básica, tanto en la escuelacomo fuera de ella.

Inglés nivel intermedio ELL (Nivel evolutivo)6.º grado 1000127.º grado 1020128.º grado 120012

Los alumnos de este nivel (nivel de competencia 2) estudiarán elvocabulario académico y las estrategias de lectura que los prepararánpara el área de contenidos de las clases. Los alumnos continuaránpracticando sus habilidades orales, de escritura y redacción en lenguainglesa. Disfrutarán de la lectura y la redacción sobre temas que lesinteresen. Las novelas cortas y los proyectos de computación brindanles brindan la oportunidad de aprender inglés y adquirir conocimientossobre la educación en los Estados Unidos y la cultura estadounidense.

Lectura nivel principiante ELL (Nivel ingresante y principiante)6.º grado 1010117.º grado 1030118.º grado 105011

En este curso, los alumnos ELL de nivel inicial (nivel de competencia1) generalmente comienzan con escasas habilidades de redacción eninglés.Mejoran sus habilidades básicas de lectura en lengua inglesaestudiando el sonido de las letras, combinaciones y significados depalabras, aprendiendo a escuchar cómo se pronuncian y leen las letras, yrelacionando vocabulario de nivel inicial con las necesidades de la vidacotidiana. Leen textos cortos, cuentos y poemas de diferentes culturasdel mundo y piensan en varios métodos para retener en la memoria loque han leído.

Lectura nivel intermedio ELL (Nivel evolutivo)6.º grado 1010127.º grado 1030128.º grado 105012

En esta asignatura, los alumnos ELL de nivel intermedio (nivel decompetencia 2) progresan hasta convertirse en lectores másindependientes, a medida que avanzan más allá de los extractos detexto y las habilidades simples. Leer para relacionarse con otraspersonas y lo que el alumno ya ha aprendido en la vida es una parteimportante de esta asignatura. El estudio de vocabulario hace que losalumnos tengan aptitudes lingüísticas más maduras. Los docentespueden escoger como material de estudio lecturas de todo el mundo,por ejemplo, diferentes tipos de novelas cortas.

Se dispone de programas de instrucción especial para losalumnos que estén estudiando inglés como lengua extranjera (ELL).Todas las escuelas medias dictan clases ELL, excepto aquellas quetienen muy pocos alumnos. En las escuelas que tienen muy pocosinscriptos, los alumnos son trasladados a escuelas cercanas conmayor cantidad de inscriptos para que puedan participar en elprograma ELL.

Cuando los alumnos se inscriben en las escuelas públicas delCondado de Loudoun, se les pregunta si el idioma inglés es el quese habla en sus casas. Si no lo es, instructores capacitados lestomarán una prueba de aptitud en el idioma. La prueba ayudará adeterminar la clase apropiada para el alumno.

La ubicación de cada estudiante se determinará de formaindividualizada. Sobre la base de un nivel de habilidad y laexperiencia educativa previa, los estudiantes son ubicados en elnivel apropiado en las clases siguientes.


INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA

Conceptos de Ciencias ELL I (Niveles principiante y evolutivo)6.º grado 6100107.º grado 6200108.º grado 630010

En esta asignatura, los alumnos de ELL (nivel de competencia 1)aprenden inglés mediante los contenidos de ciencia. Los alumnosaprenden vocabulario de ciencia y descubren nuevas ideas al participaren experimentos de laboratorio y proyectos de ciencia. Aquí seincluyen conceptos de ciencia claves pertenecientes al programa de6.º, 7.º y 8.º grado. En Conceptos I, los temas se basan en CienciasNaturales, Ciencias de la Tierra y Biología e incluyen un estudio delmétodo científico; la materia y sus componentes; el tiempo, el clima y elsistema solar; y las células, las plantas y los biomas.

Conceptos de Ciencia I se dicta año por medio, alternando conConceptos de Ciencia II. Al finalizar Conceptos I, el alumno pasa aConceptos II o bien es asignado a una clase de ciencias comúndependiendo de su nivel de competencia en inglés.

Conceptos de Ciencias ELL II (Niveles principiante y evolutivo)7.º grado 6200128.º grado 630012

En esta asignatura, los alumnos de ELL (nivel de competencia 2)aprenden inglés mediante los contenidos de ciencia. Los alumnosaprenden vocabulario de ciencia y descubren nuevas ideas al participaren experimentos de laboratorio y proyectos de ciencia. Aquí seincluyen conceptos de ciencia claves pertenecientes al programa de6.º, 7.º y 8.º grado. En Conceptos II, los temas se basan en CienciasNaturales, Ciencias de la Tierra y Biología e incluyen un estudio másavanzado del método científico; las formas de energía y lastransformaciones de la energía, la estructura de la Tierra y temas deecología; y las células, los animales y su clasificación.

Conceptos de Ciencia II se dicta año por medio, alternando conConceptos de Ciencia I. Al finalizar Conceptos II, el alumno pasa aConceptos I o bien es asignado a una clase de ciencias comúndependiendo de su nivel de competencia en inglés.

Historia de EE. UU. ELL/Conceptos de Geografía I, 6.º grado 710010

Historia de EE. UU. ELL/Conceptos de Geografía I los estudiantes deELL (nivel de aptitud 2) se centra en la historia de los Estados Unidosdesde la Era de la Exploración hasta la Guerra Civil. La asignaturaincluye Geografía, Historia, Cívica y Cultura. Los alumnos disfrutanaprendiendo sobre temas interesantes, por ejemplo, accidentesgeográficos, colonias, expansión hacia el oeste e invenciones. En estaasignatura, los alumnos aprenden inglés utilizando temas de cienciassociales para leer, escribir y formar parte de debates sobre la historia delos Estados Unidos. Aprenden a utilizar sus conocimientos de ingléspara crear proyectos interesantes. Las estrategias de lectura y elvocabulario de ciencias sociales se enseñan a fin de preparar a losalumnos para tener éxito en clases posteriores del Departamento deCiencias Sociales.

Conceptos de Historia de EE. UU. ELL II, 7.º grado 720010

En este curso los estudiantes de ELL (nivel de aptitud 2), continúa elestudio de historia de los Estados Unidos desde el fin de la Guerra Civily la Era de Reconstrucción hasta el Siglo XXI. Los temas de estaasignatura son la Reconstrucción, la Industrialización, las GuerrasMundiales y los cambios sociales del Siglo XXI. Los alumnos continúanaprendiendo inglés utilizando temas de ciencias sociales para leer,escribir y formar parte de debates sobre la historia de los EstadosUnidos. Hay muchas oportunidades para utilizar los conocimientosbásicos sobre el uso de la biblioteca y la computadora con el fin de decrear proyectos y presentaciones apasionantes. Las estrategias delectura y el vocabulario de ciencias sociales se enseñan a fin depreparar a los alumnos para tener éxito cuando pasen a las clases deciencias sociales habituales.

Conceptos de Cívica y Economía ELL, 8.º grado ÚNICAMENTE 730010

Los alumnos de Cívica y Economía ELL (nivel de competencia 1 y 2)aprenden sobre el gobierno de EE. UU., la política en EE. UU. y lasresponsabilidades de los ciudadanos. La asignatura comprende temascomo: la Constitución de EE. UU., los partidos políticos, el sufragio, lospoderes del gobierno y los sistemas económicos. En Inglés comoLengua Extranjera se estudia el vocabulario de cívica y economía, y losalumnos pueden emplear el vocabulario nuevo en los diferentesproyectos y debates interesantes que se llevan a cabo en la clase. Losalumnos aprenden sobre el gobierno de los EE. UU. y mejoran sushabilidades académicas de lectura y escritura.

Matemática Acelerada ELL 530010

Matemática Acelerada (Enfoque en Alcanzar la Normativa deEnseñanza de Matemáticas) es un programa de matemáticas paraestudiantes que no hablan inglés y que necesitan más ayuda enmatemáticas. Los alumnos aprenden vocabulario de matemática y soncapaces de incorporar las habilidades matemáticas necesarias paratener éxito en las clases de matemática de nivel escolar.

El Examen de Matemática para Evaluar el Ingreso (EAME) se rinde alcomienzo de la asignatura a fin de que los alumnos puedan recibirinstrucción en matemática de acuerdo a sus necesidades.Normalmente, los alumnos normalmente se benefician con un año deMatemática Acelerada y pasan a clases de matemática de nivel escolarcuando dominan los conceptos matemáticos que les permitirán teneréxito en la materia.



REQUISITOS PARA OBTENER UN DIPLOMA ESTÁNDAR

ÁREA DE LA DISCIPLINA

Inglés 4 4 2Matemática1 3 3 1Ciencias de Laboratorio2, 6 3 3 1Historia y Ciencias Sociales3, 6 3 3 1Educación Física y de la Salud 2 2Bellas Artes o Educación Técnica y Especializada 1Idioma Extranjero, Bellas Artes o Educación Técnica y Especializada7 2Economía y Finanzas Personales 1Optativas4 6 4Exámenes elegidos por el alumno5 1Total 22 22 6

CRÉDITOS ESTÁNDAR: Efectivos con los alumnos

de 9º grado que ingresaron porprimera vez en el ciclo

lectivo 2003-2004 hasta el ciclolectivo 2010-2011



lectivo 2011-2012 y posterior aeste período

CRÉDITOS VERIFICADOS: Efectivos con los alumnos

de 9º grado que ingresaron porprimera vez en el período


1 nPara los alumnos que ingresaron al 9° grado por primera vez en elciclo lectivo 2003-2004 hasta el ciclo lectivo 2010-2011: Lasasignaturas aprobadas para cumplir con este requisito deben estar enel mismo nivel, o superior, de Álgebra e incluir al menos dos seleccionesde materias entre: Álgebra I, Geometría, Álgebra II u otras asignaturas dematemática en un nivel superior al de Álgebra y Geometría. El Consejopuede aprobar asignaturas adicionales para cumplir con este requisito.

nPara los alumnos que ingresaron al 9° grado por primera vez en elciclo lectivo 2011-2012 y posterior a este período: Las asignaturasaprobadas para cumplir con este requisito deberán incluir, por lomenos, dos asignaturas diferentes escogidas entre: Álgebra I,Geometría, Álgebra, Funciones y Análisis de Datos, Álgebra II u otroscursos de matemática superiores al nivel de la asignatura Álgebra II. ElConsejo aprobará las asignaturas para cumplir con este requisito.

2 nPara los alumnos que ingresaron al 9° grado por primera vez en elciclo lectivo 2003-2004 hasta el ciclo lectivo 2010-2011: Lasasignaturas aprobadas para cumplir con este requisito deberán incluir,por lo menos, dos asignaturas diferentes del área de las cienciasescogidas entre: Ciencias de la Tierra, Biología, Química o Física. El Consejopuede aprobar asignaturas adicionales para cumplir con este requisito.

nPara los alumnos que ingresaron al 9° grado por primera vez en elciclo lectivo 2011-2012 y posterior a este período: Las asignaturasaprobadas para cumplir con este requisito deberán incluir, por lo menos,dos asignaturas diferentes del área de las ciencias escogidas entre:Ciencias de la Tierra, Biología, Química o Física, o bien la aprobación delas asignaturas correlativas de Ciencias que se exigen para el DiplomaBachiller Internacional (International Baccalaureate Diploma). El Consejopuede aprobar asignaturas adicionales para cumplir con este requisito.

3 nPara los alumnos que ingresaron al 9° grado por primera vez en elciclo lectivo 2003-2004 hasta el ciclo lectivo 2010-2011: Lasasignaturas aprobadas para cumplir con este requisito deberánincluir: Historia de Virginia y de los Estados Unidos, Gobierno deVirginia y de los Estados Unidos y una materia de Historia Mundial oGeografía, o ambas. El Consejo puede aprobar asignaturas adicionalespara cumplir con este requisito.

nPara los alumnos que ingresaron al 9° grado por primera vez enel ciclo lectivo 2011-2012 y posterior a este período: Lasasignaturas aprobadas para cumplir con este requisito deberánincluir: Historia de Virginia y de los Estados Unidos, Gobierno deVirginia y de los Estados Unidos y una asignatura de Historia Mundial

o Geografía, o ambas. El Consejo puede aprobar asignaturasadicionales para cumplir con este requisito.

4 nLas asignaturas aprobadas para cumplir con este requisito deberánincluir, por lo menos, dos asignaturas optativas correlativas, según loexige la Norma de Calidad.

5 nPara los alumnos que ingresaron al 9° grado por primera vez en elciclo lectivo 2003-2004 hasta el ciclo lectivo 2010-2011: Un alumnopuede valerse de otros exámenes para ganar créditos verificados enComputación, Tecnología, Educación Técnica y Especializada u otrasáreas, según lo estipulado por el Consejo en 8 VAC 20-131-110.

nPara los alumnos que ingresaron al 9° grado por primera vez en elciclo lectivo 2011-2012 y posterior a este período: Un alumnopuede valerse de otros exámenes para ganar créditos verificados enComputación, Tecnología, Educación Técnica y Especializada, Economíau otras áreas, según lo estipulado por el Consejo en 8 VAC 20-131-110.

6 nLos alumnos que completen una asignatura correlativa del programade Educación Técnica y Especializada y aprueben un examen o unaevaluación de competencia laboral en un área de Educación Técnica yEspecializada que otorgue certificación o credencial de competencialaboral de una industria, comercio o asociación profesionalreconocida, o que obtengan una licencia profesional en un área deEducación Técnica y Especializada de parte del Estado de Virginiapueden sustituir la certificación, la credencial de competencia o lalicencia por (1) el crédito verificado escogido por el alumno y por (2)un crédito verificado, ya sea en Ciencias o en Historia y en CienciasSociales, cuando la certificación, la licencia o la credencial otorguemás de un crédito verificado. El Consejo de Educación debe aprobarel examen o la evaluación de competencia laboral a modo de examenadicional a fin de verificar los logros del alumno.

7 nPara los alumnos que ingresaron al 9° grado por primera vez en elciclo lectivo 2011-2012 y posterior a este período: De conformidadcon el Artículo 22.1-253.13:4 del Código de Virginia, los créditosobtenidos para este requisito deberán incluir un crédito en Bellas Arteso en Artes Escénicas, o bien en Educación Técnica y Especializada.

ELECTIVASn Electivas secuenciales: de entrada en vigor con la clasegraduanda de 2003, los estudiantes que deseen recibir unDiploma estándar o estándar modificado deben completar conéxito dos electivas secuenciales. El 5 de febrero de 2002, la Junta

Los alumnos que ingresen a 9.° por primera vez a partir de 2013-2014 deberán obtener una credencial aprobada por la Junta deCarrera y Educación Técnica para graduarse con un diploma estándar.

Los alumnos que ingresen a 9.° por primera vez a partir de 2013-2014 deben completar exitosamente un curso virtual, que puede no

otorgar créditos, para graduarse con un Diploma Estándar o deEstudios Avanzados.

El Diploma Estándar Modificado forma parte del Diploma Estándary es aplicable a los alumnos que ingresen por primera vez a 9.° gradodurante el ciclo lectivo 2013-2014. Se proporcionarán acuerdos para loscréditos a los alumnos con discapacidades. Los lineamientos para losacuerdos serán emitidos por el Consejo de Educación.

CAMBIOS A LOS DIPLOMAS PARA LOS ESTUDIANTES QUE INGRESANEN 2013-2014 Y AÑOS POSTERIORES:


REQUISITOS PARA OBTENER UN DIPLOMA DE ESTUDIOS AVANZADOS

ÁREA DE LA DISCIPLINA

Inglés 4 4 2Matemática1 4 4 2Ciencias de Laboratorio2 4 4 2Historia y Ciencias Sociales3 4 4 2Idioma Extranjero4 3 3Educación Física y de la Salud 2 2Bellas Artes o Educación Técnica y Especializada 1 1Economía y Finanzas Personales 1Optativas 2 3Exámenes elegidos por el alumno5 1Total 24 26 91 nPara los alumnos que ingresaron al 9° grado por primera vez en elciclo lectivo 2003-2004 hasta el ciclo lectivo 2010-2011: Lasasignaturas aprobadas para cumplir con este requisito deben estar enel mismo nivel, o superior, de álgebra e incluir al menos tres seleccionesde materias entre: Álgebra I, Geometría, Álgebra II u otras asignaturas dematemática en un nivel superior al de Álgebra II. El Consejo puedeaprobar asignaturas adicionales para cumplir con este requisito.

nPara los alumnos que ingresaron al 9° grado por primera vez en elciclo lectivo 2011-2012 y posterior a este período: Las asignaturasaprobadas para cumplir con este requisito deberán incluir, por lomenos, tres asignaturas diferentes escogidas entre: Álgebra I,Geometría, Álgebra II u otras asignaturas de matemática en un nivelsuperior al de Álgebra II. El Consejo puede aprobar asignaturasadicionales para cumplir con este requisito.

2 nPara los alumnos que ingresaron al 9° grado por primera vez en elciclo lectivo 2003-2004 hasta el ciclo lectivo 2010-2011: Las asignaturasaprobadas para cumplir con este requisito deberán incluir, por lo menos,tres asignaturas diferentes del área de las ciencias escogidas entre: Cienciasde la Tierra, Biología, Química o Física, o bien la aprobación de lasasignaturas correlativas de Ciencias que se exigen para el DiplomaBachiller Internacional (International Baccalaureate Diploma). El Consejopuede aprobar asignaturas adicionales para cumplir con este requisito.

nPara los alumnos que ingresaron al 9° grado por primera vez en elciclo lectivo 2011-2012 y posterior a este período: Las asignaturasaprobadas para cumplir con este requisito deberán incluir, por lo menos,tres asignaturas diferentes del área de las ciencias escogidas entre:Ciencias de la Tierra, Biología, Química o Física, o bien la aprobación delas asignaturas correlativas de Ciencias que se exigen para el DiplomaBachiller Internacional (International Baccalaureate Diploma). El Consejopuede aprobar asignaturas adicionales para cumplir con este requisito.

3 nPara los alumnos que ingresaron al 9° grado por primera vez en elciclo lectivo 2003-2004 hasta el ciclo lectivo 2010-2011: Las

asignaturas aprobadas para cumplir con este requisito deberán incluirHistoria de Virginia y de los Estados Unidos, Gobierno de Virginia y delos Estados Unidos y una materia de Historia Mundial o Geografía, oambas. El Consejo puede aprobar asignaturas adicionales paracumplir con este requisito.

nPara los alumnos que ingresaron al 9° grado por primera vez en elciclo lectivo 2011-2012 y posterior a este período: Las asignaturasaprobadas para cumplir con este requisito deberán incluir Historia deVirginia y de los Estados Unidos, Gobierno de Virginia y de los EstadosUnidos y una materia de Historia Mundial o Geografía, o ambas. El Consejopuede aprobar asignaturas adicionales para cumplir con este requisito.

4 nLas materias aprobadas para cumplir con este requisito incluyen tresaños de un idioma o dos años de dos idiomas.

5 nPara los alumnos que ingresaron al 9° grado por primera vez en elciclo lectivo 2003-2004 hasta el ciclo lectivo 2010-2011: Un alumnopuede valerse de otros exámenes para ganar créditos verificados enComputación, Tecnología, Educación Técnica y Especializada u otrasáreas, según lo estipulado por el Consejo en 8 VAC 20-131-110.

nPara los alumnos que ingresaron al 9° grado por primera vez en elciclo lectivo 2011-2012 y posterior a este período:Un alumno puedevalerse de otros exámenes para ganar créditos verificados enComputación, Tecnología, Educación Técnica y Especializada, Economíau otras áreas, según lo estipulado por el Consejo en 8 VAC 20-131-110.

ELECTIVASnEducación técnica y profesional y Bellas Artes: Los diplomasestándar, en estudios avanzados, y el diploma estándar modificado,cada uno contiene un requisito de un crédito estándar en BellasArtes o en Educación Profesional y Técnica. Los estándares deacreditación no requieren que los cursos que se utilizan parasatisfacer el requisito de bellas artes o educación profesional ytécnica sean aprobados por la junta. Por lo tanto, las autoridades



lectivo 2003-2004 hasta el ciclolectivo 2010-2011




CRÉDITOS VERIFICADOS: Efectivo con Los alumnos de 9º grado que ingresaron en el ciclo lectivo 2000-2001 yposterior a este período

de Educación aprobó las Directrices para electivas secuenciales paralos diplomas estándar y estándar modificado (PDF).

n Las electivas secuenciales pueden tomarse en cualquierdisciplina, siempre que los cursos no se requieranespecíficamente para la graduación.

n Para satisfacer parcialmente este requisito, pueden utilizarse loscursos llevados a cabo para satisfacer un crédito en un curso debellas artes o de educación técnica y profesional.

n Para las electivas de educación técnica y profesional, consultecon la Oficina de Educación Técnica y Profesional llamando al(804) 225-2051.

n Para satisfacer el requisito no puede utilizarse un cursoexploratorio seguido de un curso de introducción.

n Puede utilizarse un curso introductorio seguido de otro niveldel mismo curso de estudio.

n Las electivas secuenciales no tienen que ser tomadas en añosconsecutivos.

n Educación técnica y profesional y en Bellas Artes—Los diplomasestándar, en estudios avanzados, y el diploma estándar modificado,cada uno contiene un requisito de un crédito estándar en BellasArtes o en Educación Profesional y Técnica. Los estándares deacreditación no requieren que los cursos que se utilizan parasatisfacer el requisito de bellas artes o educación profesional ytécnica sean aprobados por la junta. Por lo tanto, las autoridadesescolares locales deberán usar su propio juicio para determinarcuales estudiantes toman cursos para satisfacer este requisito.

http://www.doe.virginia.gov/instruction/graduation/standard.shtml

http://www.doe.virginia.gov/instruction/graduation/standard.shtml

http://www.doe.virginia.gov/instruction/graduation/guidelines_sequent_electives.pdf



(PARA ALGUNOS ALUMNOS QUE INGRESAN A LA ESCUELA SECUNDARIA

ANTES DEL CICLO LECTIVO 2013–2014)Este diploma está disponible para determinados alumnos en el nivel

secundario que presentan alguna discapacidad y probablemente nocumplirán los requisitos de créditos para obtener un Diploma Estándar. Elequipo del Plan de Educación Personalizada (IEP, por su sigla en inglés),junto con los padres de los alumnos, determinan quiénes cumplen conlos requisitos necesarios y la participación en cualquier instanciaposterior al 8º grado del alumno.

Los alumnos pueden decidir si obtienen un Diploma Estándar o deEstudios Avanzados en cualquier momento durante el transcurso de susestudios secundarios.

Los alumnos deben obtener 20 unidades de crédito para aprobarlas evaluaciones de competencia en nociones elementales dearitmética y alfabetización. Pueden utilizarse las evaluaciones que semencionan a continuación: Inglés 8 (Lectura) y exámenes enmatemáticas según los Estándares de Aprendizaje, con el objetivo decumplir con los requisitos en nociones elementales de aritmética yalfabetización. Los exámenes finales que se mencionan a continuaciónpueden emplearse como sustitutos:

n Inglés 8 n Lectura/Literatura e Investigación (se toma hacia el final de Inglés11), puede reemplazarse por la prueba de Lectura de 8° grado.

n Matemática 8 n Álgebra I, Geometría, o Álgebra II pueden reemplazarse por laprueba de Matemática 8.

CréditosDisciplina EstándarInglés 4Matemática1 3Ciencias de laboratorio2 2Ciencias sociales3 2Educación Física y de la Salud 2Bellas Artes o Educación Técnica y Especializada 1Optativas4 6Total 201Las materias aprobadas para cumplir con este requisito incluyencontenidos de aplicaciones de álgebra, geometría, finanzas personales yestadística en materias aprobadas por el Consejo.2Las asignaturas aprobadas deben incluir contenidos de al menos dos delas siguientes: aplicaciones de ciencias de la tierra, biología, química ofísica en materias aprobadas por el Consejo.

3Las asignaturas aprobadas para cumplir este requisito inluirán unaunidad de crédito en Historia de EE.UU. y Virginia y una unidad decrédito en Gobierno de EE.UU. y Virginia en asignaturas aprobadas porel Consejo.4Las materias para cumplir este requisito incluyen al menos dosoptativas correlativas de la misma manera que se requiere para elDiploma Estándar.

ELECTIVASn Electivas secuenciales: de entrada en vigor con la clasegraduanda de 2003, los estudiantes que deseen recibir unDiploma estándar o estándar modificado deben completar conéxito dos electivas secuenciales. El 5 de febrero de 2002, la Juntade Educación aprobó las Directrices para electivas secuenciales paralos diplomas estándar y estándar modificado (PDF).

n Las electivas secuenciales pueden tomarse en cualquierdisciplina, siempre que los cursos no se requieranespecíficamente para la graduación.

n Para satisfacer parcialmente este requisito, pueden utilizarse loscursos llevados a cabo para satisfacer un crédito en un curso debellas artes o de educación técnica y profesional.

n Para las electivas de educación técnica y profesional, consultecon la Oficina de Educación Técnica y Profesional llamando al(804) 225-2051.

n Para satisfacer el requisito no puede utilizarse un cursoexploratorio seguido de un curso de introducción.

n Puede utilizarse un curso introductorio seguido de otro niveldel mismo curso de estudio.

n Las electivas secuenciales no tienen que ser tomadas en añosconsecutivos.

n Educación técnica y profesional, y en Bellas Artes: Losdiplomas estándar, en estudios avanzados, y el diploma estándarmodificado, cada uno contiene un requisito de un créditoestándar en Bellas Artes o en Educación Profesional y Técnica.Los estándares de acreditación no requieren que los cursos quese utilizan para satisfacer el requisito de bellas artes o educaciónprofesional y técnica sean aprobados por la junta. Por lo tanto,las autoridades escolares locales deberán usar su propio juiciopara determinar cuales estudiantes toman cursos para satisfacereste requisito.

http://www.doe.virginia.gov/instruction/graduation/modified_standard.shtml

DIPLOMA ESPECIALDisponible para estudiantes con discapacidades que completen los

requisitos de su programa de educación individualizada (IEP, por sus siglasen inglés) y que no cumplen con los requisitos para otros diplomas. CERTIFICADO DE FINALIZACIÓN DEL PROGRAMA

Disponible para los estudiantes que completen los programasprescritos de estudios definidos por una junta escolar local, pero que nocalifican para diplomas.

http://www.doe.virginia.gov/instruction/graduation/other_diploma.shtml

OTROS DIPLOMAS Y CERTIFICADOS DE GRADUACIÓN

REQUISITOS PARA OBTENER UNDIPLOMA ESTÁNDAR MODIFICADO

escolares locales deberán usar su propio juicio para determinarcuales estudiantes toman cursos para satisfacer este requisito.

nIdioma extranjero: El diploma de estudios avanzados contieneun requisito bien sea de tres años de un idioma extranjero o dosaños de dos idiomas. En marzo de 1998, la Junta de Educaciónaprobó la provisión de tres años de instrucción en lenguaje deseñas americano (ASL, por sus siglas en inglés) para el crédito deidioma extranjero hacia la obtención del diploma de estudiosavanzados; otros idiomas extranjeros también cumplirán esterequisito. Los detalles de esta acción están disponibles en: Memodel Superintendente, interpretativo, # 1, 12 de junio de 1998.

http://www.doe.virginia.gov/instruction/graduation/advanced_studies.shtml

REQUISITOS PARA OBTENER UNDIPLOMA DE ESTUDIOS AVANZADOS (CONTINUACIÓN)

http://www.doe.virginia.gov/instruction/graduation/advanced_studies.shtml

http://www.doe.virginia.gov/administrators/superintendents_memos/1998/int001.html

http://www.doe.virginia.gov/administrators/superintendents_memos/1998/int001.html

http://www.doe.virginia.gov/instruction/graduation/other_diploma.shtml

http://www.doe.virginia.gov/instruction/graduation/modified_standard.shtml




N.º DE ASIG. NOMBRE DE LA ASIG. REQUISITOS ESENCIALES PÁG. NOTAS

100000 Inglés 6: Nivel escolar 9100200 Inglés 6: Con honores 9101600 Taller de estrategias de lectura (6.º grado) Las escuelas identifican a los alumnos 9

que reúnen las condiciones necesarias para participar en el programa

Español en la escuela media (SAMS) 10510000 Matemática 6 10512000 Matemática Acelerada 6/7 10610000 Ciencia 6: Nivel escolar 10610200 Ciencia 6: Con honores 10710000 Historia de los EE. UU. hasta 1865: Nivel Académico 10710200 Historia de los EE. UU. hasta 1865: Con honores 10410000 Salud y Educación Física 6 10809701 Mecanografía 6: por un semestre 11200700 Arte 6: por un semestre 11003000 Apoyo 6 11010000 Spectrum 6 Las escuelas identifican a los alumnos 11

que reúnen las condiciones necesarias para participar en el programa

235000 Coro 6 11205000 Laboratorio de música 6 11207000 Cuerdas 6 11230000 Banda 6 11

102000 Inglés 7: Nivel escolar 12102200 Inglés 7: Con honores 12115400 Ciencias de la Comunicación 12115600 Acelerar la lectura y la escritura 12103600 Taller de estrategias de lectura (7.º grado) Las escuelas identifican a los alumnos apropiados 12520000 Matemática 7 13530000 Matemática 8 Por Recomendación 13540000 Álgebra I Matemática Acelerada 6/7 13

Crédito de escuela secundaria

620000 Biología: Nivel escolar 13620200 Biología: Con honores 13720000 Historia de EE.UU, desde el 1865 hasta el Presente: 13

Nivel Académico 720200 Historia de EE.UU, desde el 1865 hasta el Presente:

Con honores 13420000 Salud y Educación Física 7 14806700 Ciencia de la Familia y del Consumidor 7: 14

por un semestre801700 Formación Tecnológica 7: por un semestre 14002000 Apoyo 7 14015000 Spectrum 7 Las escuelas identifican a los alumnos que 14

reúnen las condiciones necesarias para participar en el programa

340000 Francés I 15 Crédito de escuela secundaria

370000 Alemán I 15 Crédito de escuela secundaria

350000 Latín I 15 Crédito de escuela secundaria

367000 Español para Hablantes Fluidos I Examen de nivelación 15 Crédito de escuela secundaria

360000 Español I 15 Crédito de escuela secundaria

201700 Arte 7 15231000 Banda 7 Aprobar una clase de instrumentación 15

en 6.º grado o contar con estudios y experiencia equivalente

236000 Coro 7 15208000 Guitarra 7: Nivel 1 15207100 Cuerdas 7 15

EXAMEN SOLEXAMEN SOL

EXAMEN SOL


7.º GRADO



6.º GRADO

ÍNDICE DE ASIGNATURAS



120000 Inglés 8: Nivel escolar 16120200 Inglés 8: Con honores 16530000 Matemática 8 Por recomendación 16540000 Álgebra I Matemática 7 o Matemática 8 16

Crédito de escuela secundaria

550000 Geometría Álgebra I 16Crédito de escuela secundaria

630000 Ciencias Naturales: Nivel escolar 17630200 Ciencias Naturales: Con honores 17730000 Educación Cívica y Economía: Nivel Académico 17730200 Educación Cívica y Economía: Con Honores 17430000 Salud y Educación Física 8 17001000 Apoyo 8: durante todo el año 17010700 Spectrum 8 Las escuelas identifican a los alumnos que 17


202700 Arte 8: por un semestre 17202000 Arte 8: durante todo el año 17096000 AVID MS (8º Grado, STM Solamente) 17105600 Taller de estrategias de lectura (8.º grado) Las escuelas identifican a los alumnos que 18


807700 Ciencia de la Familia y 18del Consumidor 8: por un semestre

807000 Ciencia de la Familia y 18del Consumidor 8: durante todo el año

802700 Formación Tecnológica 8: por un semestre 18802000 Formación Tecnológica: durante todo el año 18809709 Mecanografía 7/8: por un semestre Se requiere autorización: 18 Si hay vacantes

alumnos nuevos en las LCPS340000 Francés I 18 Crédito de escuela secundaria

342000 Francés II Francés I 18 Crédito de escuela secundaria

370000 Alemán I 18 Crédito de escuela secundaria

372000 Alemán II Alemán I 18 Crédito de escuela secundaria

350000 Latín I 18 Crédito de escuela secundaria

352000 Latín II Latín I 19 Crédito de escuela secundaria

367000 Español para Hablantes Fluidos I Examen de nivelación 19 Crédito de escuela secundaria

367300 Español para Hablantes Fluidos II Español para Hablantes Fluidos I 19 Crédito de escuela secundaria

o examen de nivelación 360000 Español I 19 Crédito de escuela secundaria

362000 Español II Español I 19 Crédito de escuela secundaria

237000 Coro 8 19232000 Banda 8 Aprobar Banda 7 y la audición 19207003 Cuerdas 8 Aprobar la clase de cuerdas de 7.º grado 19

o contar con recomendación del docente.210000 Guitarra 8: Nivel 1 19 Se dicta si

lo permite la programación209000 Guitarra 8: Nivel 2 Aprobar Guitarra 7— Nivel 1 19

o contar con autorización del docente

EXAMEN SOLEXAMEN SOLEXAMEN SOL

EXAMEN SOL

EXAMEN SOL

EXAMEN SOLEXAMEN SOLEXAMEN SOLEXAMEN SOL

8.º GRADO



100011 Inglés nivel principiante ELL, 6.º grado 20102011 Inglés nivel principiante ELL, 7.º grado 20120011 Inglés nivel principiante ELL, 8.º grado 20100012 Inglés nivel intermedio ELL, 6.º grado 20102012 Inglés nivel intermedio ELL, 7.º grado 20120012 Inglés nivel intermedio ELL, 8.º grado 20101011 Lectura nivel principiante ELL, 6.º grado 20103011 Lectura nivel principiante ELL, 7.º grado 20105011 Lectura nivel principiante ELL, 8.º grado 20101012 Lectura nivel intermedio ELL, 6.º grado 20103012 Lectura nivel intermedio ELL, 7.º grado 20105012 Lectura nivel intermedio ELL, 8.º grado 20610010 Conceptos de Ciencias ELL I, 6.º grado 21620010 Conceptos de Ciencias ELL I, 7.º grado 21630010 Conceptos de Ciencias ELL I, 8.º grado 21620012 Conceptos de Ciencias ELL II, 7.º grado 21630012 Conceptos de Ciencias ELL II, 8.º grado 21710010 Historia de EE. UU. ELL/ 21

Conceptos de Geografía I, 6.º grado720010 Conceptos de Historia de EE. UU. ELL II, 7.º grado 21730010 Conceptos de Cívica y 21

Economía ELL, 8.º grado ÚNICAMENTE530010 Matemática Acelerada ELL 21

INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA

Escuelas Públicas del Condado de Loudoun21000 Education Court n Ashburn, Virginia 20148

programa de estudios · escuelas pÚblicas del condado de loudoun ii eric williams, ed.d. director...

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