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PROGRAMA DE EDUCACIÓN FINANCIERA
INTELIGENCIA EMOCIONAL y EDUCACION FINANCIERA
Juan Morales OrdóñezPrograma de Educación Financiera
Es la capacidad del individuo de controlar, emplear y potenciar el manejo de sus impulsos
emocionales en forma positiva, aun en situaciones adversas.
Es la capacidad de sentir, entender y aplicar eficazmente el poder de las emociones de los
otros.
INTELIGENCIA EMOCIONAL
Hipótesis de base
El coeficiente intelectual C.I. no es determinante en el desempeño vital. Existen otros elementos que fundamentan una buena
vida.
LOS ENFOQUES SOBRE LAS PERSONAS EN EL SIGLO XX
1940 El enfoque del coeficiente intelectual.Tiene que ver con la potenciación de la
razón y la lógica.El auge de los “test”.
1980 El enfoque de las competencias conductuales.La conducta es importante.Y, lo que mueve a la conducta son
las emociones.
¿ ...y en el siglo XXI ?
LA EMOCION COMO BASE DE LA CONDUCTA
Las emociones se encuentran en el centro delas aptitudes para vivir.
El circuito neurológico se viene formando desdehace un millón de años. La razón en los últimos
diez mil años.
FUNDAMENTO NEUROLOGICO
Cerebro Cerebro 5%Tronco Emocional Racional
(Sistema límbico) (neo corteza)
Darwin: Sobrevive el más apto… emocionalmenteEl sistema emocional reacciona antes que el racional
La toma de decisiones obedece, así, mas a lo emocional
EL CONTROL DE LAS EMOCIONES
Aristóteles
“Todo el mundo es capaz de enfadarse, eso es fácil. Pero enfadarse con la persona adecuada, en el grado justo, en el momento adecuado, por la razón justa y de
la manera adecuada, eso ya no es tan fácil”.
LA EMOCION COMO FUNDAMENTO DE LA SUPERVIVENCIA
“El Principito” de Antoine de Saint‐Exupery.
“Es con el corazón como vemos correctamente, lo esencial es invisible a los ojos.”
ANTECEDENTESVARIAS CLASES DE INTELIGENCIA
1983 El libro “Las 7 inteligencias” de Gardner.
Lógica MatemáticaInteligencia verbal
Capacidad espacial: roles de padre, empleado, ciudadano.Interpersonal. Que tiene que ver con el liderazgo
Capacidad psíquica (percepción, intuición)Talento musicalTalento plástico
INTELIGENCIA MATEMATICA
Ámbitos de aplicación de la inteligencia matemática.
Grado de influencia y aplicación en el ejercicio de la motivación y las relaciones
humanas.
INTELIGENCIA VERBAL
Espacios en los cuales la capacidad de verbalización o expresión a través del lenguaje
son importantes.
El lenguaje, el trabajo y las relaciones humanas.
CAPACIDAD ESPACIAL –EL ROL DE LAS PERSONAS
La condición de persona. Referencia etimológica.
Los diferentes roles de los individuos.
Coherencia o sindéresis en el comportamiento individual.
CAPACIDAD INTERPERSONAL O EJERCICIO DEL LIDERAZGO
Tentativas de definición del líder.Por resultadosTransaccionalPor el ejemplo
Se trata de comprender la condición humana para un adecuado posicionamiento.
CAPACIDAD PSIQUICA ‐LA INTUICION Y LA PERCEPCION
Las diferentes variables de la condición humana:
La razón, la emoción, lo onírico, el inconsciente, el subconsciente, el imaginario, lo heredado y
transmitido (ADN) o genoma.
Nietszche o el superhombre.
EL TALENTO MUSICAL
La música como una forma superior de manifestación de lo humano.
La música popular y la “gran música”.
Aplicabilidad de la música a las relaciones humanas y al trabajo.
EL TALENTO PLASTICO
El arte como forma de representar la vida y sus esencias.
El papel de la plástica en la sociedad.
Importancia de sentir y comprender las manifestaciones artísticas.
LA TEORIA DEL COEFICIENTE EMOCIONAL
“Las personas intelectualmente mas brillantes no suelen ser las que más éxito tienen, ni en su
vida personal ni en los negocios”.
El coeficiente intelectual ha fracasado como predictor del desempeño.
ALGUNOS EJEMPLOS
Grupo de personas con un C.I. de 130 reunido para la realización de una tarea, rinde el 65% de
su potencial, si el ambiente es hostil.
El C.I. de los niños aumenta cuando las instrucciones se dan con amabilidad.
El 62% de los asesinos tiene un C.I. superior.
Analizados 580 casos de ejecutivos exitosos, el 77% tienen un C.I. término medio. Mientras que un 9.8% lo tienen inferior al término medio.
LOS CINCO PILARES DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
Autoconciencia
Capacidad de conocer sus habilidades y fortalezas en el manejo de sus emociones.
También se refiere al conocimiento de qué habilidades o capacidades reconocen los otros
en él.
Auto regulación
Capacidad de no cometer dos veces el mismo error.
Capacidad de aprender en base a la meditación de las experiencias vividas.
Auto motivación
Capacidad de mantenerse auto motivado internamente, independientemente del
entorno.
Tolerancia a la frustración o capacidad de superar los fracasos.
Empatía
Es la capacidad de reconocer y prever el impacto emocional de sus acciones en el otro.
Y, fundamentalmente, es la valoración de ese impacto.
Habilidades Sociales
Es la capacidad de relacionarse efectivamente con los otros.
Es la capacidad de crear redes y relaciones sociales.
EDUCACION FINANCIERA Es el proceso mediante el cual, los ciudadanos adquieren la formación que se requiere para comprender las ventajas y desventajas, así como los riesgos y el buen uso de los productos y servicios financieros, y en la toma de mejores decisiones personales y sociales de carácter económico en su vida cotidiana.
Los problemas de muchos países se relacionan conindividuos que, al no “Saber Tener”, colocan eldinero en un pedestal, lo buscan como un fin másque como un medio y le dan tal valor que terminansiendo controlados por el dinero en lugar decontrolarlo ellos.
FACTORES IMPORTANTES
En este proceso de Educación Financiera partimos coninformación, instrucción y asesoría, para que losconsumidores e inversionistas financieros:
• Mejoren su comprensión de los productosfinancieros, los conceptos y los riesgos.
• Desarrollen las habilidades y confianza para ser másconscientes de los riesgos y oportunidades financieras.
• Tomen decisiones informadas.
• Sepan a dónde ir para obtener ayuda y ejercercualquier acción eficaz, que les permita mejorar subienestar económico.
• La evidencia reciente de encuestas y actividadesexperimentales de las literaturas de Finanzas delComportamiento y Educación Financiera, ofrecenuevas señales de cómo los individuos usan lainformación en sus decisiones financieras.
• El papel de la información en las decisionesfinancieras podría ser reducido o eliminado poraspectos psicológicos de los individuos (excesos deconfianza o capacidad cognitiva limitada).
•La falta de educación y conocimiento puede llevar a losindividuos a no ahorrar lo suficiente para el retiro, sobreinvertir en activos riesgosos o conservadores, noexplotar ventajas impositivas, mantener hipotecascostosas, participar en el sector financiero informal, etc.
• En la última década han surgido toda una variedad deprogramas públicos y privados creados paraproporcionar educación financiera y económica.
CONCLUSIONES
En el plano de desarrollo humano, el mejoramiento en las diferentes formas de inteligencia, nos hace más potentes y
sustentables.
La Educación Financiera debe comprender conocimientos claros sobre el sistema, pero, sobretodo debe movernos emocionalmente frente a nuestros comportamientos y el
dinero.
¡Gracias!