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DIRECCIÓN DE INNOVACIÓN, FORMACIÓN Y EVALUACIÓN DOCENTE
PROGRAMA DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES
2016
Loja – Ecuador
1. Antecedentes
El Plan Estratégico de Desarrollo Institucional 2011-2020, enuncia entre sus líneas estratégicas
la formación en la docencia pertinente y de alto nivel, señala la importancia y el compromiso
que tiene la institución con la formación integral de los estudiantes y del personal de la UTPL.
En consecuencia en la docencia ha de proponerse la formación integral del estudiante, dentro
de la cual se atiendan sus necesidades espirituales, emocionales, cognitivas, sociales y
técnicas. Se debe procurar que el estudiante se convierta progresivamente en protagonista de
su aprendizaje, y se orientará hacia la excelencia, el mejoramiento de la calidad y pertinencia
de la educación.
Es tarea fundamental de los docentes de UTPL la búsqueda constante de calidad, cuya
garantía es una función esencial en la enseñanza superior contemporánea. Ello exige la
implantación de sistemas para garantizar la calidad y el fomento de una cultura de la calidad.
Hay que tener en cuenta que quien se forma es un ser histórico y social, ubicado en una
realidad concreta que exige cumplir tareas cada vez más complejas, con sentido ético y moral
profesional. La formación será integral, atendiendo a los avances exponenciales de la ciencia y
la tecnología, así como a las acciones transformadoras de la realidad educativa nacional e
internacional.
Los objetivos y acciones señalas dentro de esta línea estratégica son:
Objetivos estratégicos Acciones
Promover un claustro docente altamente
cualificado.
Generar programas de formación a
nivel de maestrías y doctorados con
universidades reconocidas.
Mantener la Universidad en la vanguardia
de los modelos formativos.
Capacitar al docente en docencia
universitaria.
Impulsar la formación integral del
estudiante.
Desarrollar un sistema de evaluación
docente.
(Extraído del Plan Estratégico de Desarrollo Institucional 2011-2020, pág. 15).
Adicional a los objetivos estratégicos de nuestra institución, el Programa de Formación
docente pedagógica 2016 plantea la formación de los docentes considerando los objetivos del
actual Reglamento de Régimen Académico, en el que el aporte y participación de los docentes
investigadores es trascendental para lograr la construcción del nuevo modelo de educación
garantizando una formación de alta calidad que propenda a la excelencia y pertinencia del
Sistema de Educación Superior, mediante su articulación a las necesidades de la
transformación y participación social, fundamentales para alcanzar el Buen Vivir. (Art. 2, literal
a del Reglamento de Régimen Académico)
Finalmente, en el Artículo 87 del actual Reglamento de Régimen Académico se menciona que
“las IES podrán organizar y realizar cursos de actualización y perfeccionamiento para sus
profesores e investigadores, en virtud de los cuales se otorguen certificados de aprobación.
Estos certificados, podrán ser utilizados para acreditar el cumplimiento de los requisitos para
promoción…” por lo que por medio de la ejecución de este Programa de Formación se apoyará
a la formación continua de los docentes y a su promoción.
2. Competencias docentes
El plan de formación e innovación docente de la universidad está orientado de forma
prioritaria a facilitar y apoyar a nuestros docentes al desarrollo de sus necesidades de tipo
formativo, dotándole de las estrategias y recursos necesarios para desarrollar una serie de
nuevas competencias profesionales. Por este motivo es preciso reflexionar sobre las nuevas
exigencias profesionales y apoyar el desarrollo de dichas competencias desde la formación del
profesorado y desde el enfoque de nuestra universidad.
Las actividades de formación permanente del profesorado tendrán como objetivo
fundamental potenciar la incorporación de las metodologías docentes más adecuadas para la
adquisición de las competencias a través de todas las áreas de estudio, estas competencias les
permitirán mejorar los procesos de aprendizaje del estudiante en su formación, incentivando
la participación, trabajo en equipo, etc.
Como actividad previa, se realizó un estudio en el que se determinan las competencias
genércias y específicas a desarrollar en los docentes:
Las competencias genéricas definidas en la institución son las siguientes:
1 Vivencia de los valores universales del Humanismo Cristiano
2 Comunicación oral y escrita
3 Orientación a la Innovación y a la Investigación
4 Pensamiento crítico y reflexivo
5 Trabajo en equipo
6 Comunicación en Inglés
7 Compromiso e Implicación Social
8 Comportamiento ético
9 Organización y planificación del tiempo
En el caso de las competencias específicas que hacen referencia al rol del docente
investigador, se han establecido las siguientes:
1 Planificar y diseñar el desarrollo de la asignatura de acuerdo con las necesidades,
el contexto y el perfil profesional, todo ello en coordinación con otros
profesionales.
2 Utilizar medios físicos, digitales, virtuales que fomenten la actividad tutorial y
guíen de manera oportuna y eficiente la actividad académica de los estudiantes.
3 Diseñar y aplicar metodologías de evaluación continua que permiten medir el
grado de aprendizaje del alumno y ayudarle en su mejoramiento académico.
4 Innovar y producir recursos educativos físicos y digitales que permitan mejorar el
desarrollo de la docencia y apoyen el aprendizaje de los estudiantes.
5 Gestionar proyectos de innovación educativa e investigación, los cuales articulen
eficientemente los recursos humanos y materiales para transformar y mejorar la
práctica pedagógica y formación profesional.
6 Transferir los conocimientos adquiridos en los proyectos de innovación e
investigaciones realizadas.
7 Participar activamente en los procesos académicos y de investigación de la
institución y velar por su calidad.
En base a las competencias a desarrollar, se ha planificado el programa de formación docente,
el cual se desarrollará durante el año 2016.
3. Programa de Formación Docente 2016
Objetivo
El Programa de formación agrupa un conjunto de módulos que se dictan por medio de cursos, seminarios o talleres formativos, con el objeto de potenciar la formación del profesorado de la universidad, a través del uso de metodologías y herramientas adecuadas que garanticen la adquisición de las competencias docentes necesarias para el desarrollo de la docencia e investigación de calidad.
Modalidades y acciones de formación
La formación de los docentes requiere actuaciones, estrategias y modalidades muy diversas y flexibles, que vayan acorde a la nueva estructura de nuestra universidad y a las necesidades del profesorado. Las modalidades de los cursos podrán ser presenciales, semipresenciales, distancia o virtuales, MOOC (Cursos Abiertos Online y Masivos) y estarán enfocados a los siguientes grupos:
- Docentes a tiempo completo
- Docentes invitados
- Docentes tutores
- Docentes novel (nuevo ingreso)
- Personal Administrativo con carga docente
El Programa de Formación, agrupa un conjunto de actividades formativas de diversos tipos:
a) Formación transversal en metodología docente y en investigación La formación pedagógica y en investigación deberá ser transversal para todos los docentes de nuestra institución. Por medio de esta, se garantizará la calidad de la enseñanza así como la actualización en el uso de las metodologías docentes existentes. La Dirección de Formación, Evaluación e Innovación Docente gestionará, reconocerá y certificará las actividades de formación en pedagogía docente así como herramientas de investigación como cursos, seminarios, talleres y otras actividades ofertados por a través del Vicerrectorado Académico, valorando también actividades formativas que se realicen en otros departamentos que mantengan el objetivo planteado. El programa de formación docente está estructurado en forma modular con la finalidad de alcanzar la excelencia docente y las preferencias y objetivos que institucionalmente se buscan, por esta razón los módulos contemplados son:
Módulo de Identidad Institucional: Competencias a Desarrollar
Vivencia de los valores universales del Humanismo Cristiano
Compromiso e Implicación Social
Comportamiento ético
Temática Instructor Fecha (2015)
o Pertenencia e identidad Institucional. (Dos ofertas)
o Cátedra Fernando Rielo. (Distinta duración)
o Mgs. Manuel Yunga
o Por definir
o 10 al 12 de febrero
o 12 al 16 de septiembre
o Por definir
Duración del módulo Modalidad
120 horas en total. Cada curso tiene una duración de 40 horas.
45 horas presenciales. Cada curso tiene una duración de 15 horas presenciales.
75 horas a distancia. Cada curso tiene una duración de 25 horas a distancia.
Módulo de pedagogía: Competencias a Desarrollar
Comunicación oral y escrita
Orientación a la Innovación y a la Investigación
Pensamiento crítico y reflexivo
Trabajo en equipo
Organización y planificación del tiempo
Planificar y diseñar el desarrollo de la asignatura de acuerdo con las necesidades, el contexto y el perfil profesional, todo ello en coordinación con otros profesionales.
Diseñar y aplicar metodologías de evaluación continua que permiten medir el grado de aprendizaje del alumno y ayudarle en su mejoramiento académico.
Gestionar proyectos de innovación educativa e investigación, los cuales articulen eficientemente los recursos humanos y materiales para transformar y mejorar la práctica pedagógica y formación profesional.
Temática Instructor Fecha (2015)
o Aprendizaje Cooperativo Método ELI - Modulo 3.
o Aprendizaje activo y experiencial.
o Inserción y evaluación de
competencias transversales en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
o Modelo académico UTPL: Rediseño Curricular.
o Innovación educativa. Curso TISA
Educación 3.0
o Dr. Ramón Ferreiro
o Dra. María Soledad Ramírez Montoya
o Dr. Daniel Bogoya
o Vicerrectorado Académico / Vicerrectorado MaD
o Vilson Martins Filho
o 7 al 11 de Marzo
o Junio
o Septiembre
o 14 al 18 de marzo
o 1 al 5 de agosto
o Marzo
o Marzo o Abril
o Primera Fase: 28 de marzo al 01 de abril (Presencial) Segunda Fase: Abril a Junio (Virtual) Tercera Fase:
o Evaluación de aprendizajes
o Aprendizaje Basado en Proyectos. o Aprendizaje basado en estudio de
casos o Evaluación por rúbricas
o La innovación docente en el aula
universitaria.
o Liderazgo pedagógico.
o Evaluación por rúbricas
o Innovación educativa en el aula universitaria
o IIPED o Convocatoria o Convocatoria o Dra. Beatriz
Tancredi o Dr. Carlos
Marcelo
o Dr. Paulino Murillo
o IIPED: Por definir instructor
o Mgtr. Ángela Salazar y Mgtr. María Isabel Loaiza
27 de junio al 01 de julio
o 4 al 8 de abril (presencial) 12 al 16 de septiembre (presencial)
o 20 de septiembre al 7 de octubre(distancia)
o 16 al 20 de mayo
o 16 al 20 de
mayo o 4 al 8 de abril o 7 al 11 de
noviembre
o 20 al 24 de
junio
o 20 al 24 de junio
o 12 al 16 de septiembre (presencial)
o 10 al 14 de octubre
Duración del módulo Modalidad
800 horas en total. Cada curso tiene una duración de 40 horas.
300 horas presenciales. Cada curso tiene una duración de 15 horas presenciales.
500 horas a distancia. Cada curso tiene una duración de 25 horas a distancia.
Módulo de Educación a Distancia:
Competencias a Desarrollar
Trabajo en equipo
Organización y planificación del tiempo
Planificar y diseñar el desarrollo de la asignatura de acuerdo con las necesidades, el contexto y el perfil profesional, todo ello en coordinación con otros profesionales.
Utilizar medios físicos, digitales, virtuales que fomenten la actividad tutorial y guíen de manera oportuna y eficiente la actividad académica de los estudiantes.
Diseñar y aplicar metodologías de evaluación continua que permiten medir el grado de aprendizaje del alumno y ayudarle en su mejoramiento académico.
Innovar y producir recursos educativos físicos y digitales que permitan mejorar el desarrollo de la docencia y apoyen el aprendizaje de los estudiantes.
Temática Instructor Fecha
o Asesoría en EaD
o Formación de tutores
o Elaboración de guías didácticas. (On-Line, duración de 40 horas)
o Innovación Educativa con Recursos Educativos Abiertos REA.
o Aprender y cooperar en red
o IIPED
o IIPED
o Mgs. Elsa Cárdenas
o PhD. María Soledad Ramírez
o Cristobal Suárez
o 29 de febrero al 04 de marzo (presencial y distancia)
o 19 al 23 de septiembre (presencial)
o 26 de septiembre al 15 de octubre (virtual)
o 09 al 13 de mayo (presencial)
o 16 de mayo al 03 de junio de 2016 (virtual)
o 24 al 28 de octubre(presencial)
o 31 de octubre al 20 de noviembre de (virtual)
o Abril o Octubre
o Tercera fase :
14 al 18 de marzo
o Primera Fase: 1 al 5 de agosto
o 25, 26 y 27 de Julio
Duración del módulo Modalidad
420 horas en total. Cada curso tiene una duración de 40 horas.
105 horas presenciales. Cada curso tiene una duración de 15 horas presenciales.
315 horas a distancia. Cada curso tiene una duración de 25 horas a distancia.
Módulo de Manejo de las Tics: Competencias a Desarrollar
Utilizar medios físicos, digitales, virtuales que fomenten la actividad tutorial y guíen de manera oportuna y eficiente la actividad académica de los estudiantes.
Innovar y producir recursos educativos físicos y digitales que permitan mejorar el desarrollo de la docencia y apoyen el aprendizaje de los estudiantes.
Temática Instructor Fecha
o Recursos tecnológicos y
pedagógicos en la Era Digital: innovaciones en metodología docente (Inicial y avanzado)
o Aplicabilidad de los REAs en los procesos de enseñanza aprendizaje
o Metodología para la elaboración
de MOOCs o Competencias Digitales en el
ámbito de nuevas tecnologías de la información y comunicación
o Recursos tecnológicos y pedagógicos en la Era Digital: innovaciones en metodología docente
o Dra. Carmen
Lloret Catala
o Mgs. Nelson
Piedra y Ms. Jorge López
o Mgs. Audrey
Romero o Mgs. Mayra
Armijos
o Dr. Santiago Mengual
o 22 al 26 de
febrero o 9 al 13 de mayo
o 6 al 10 de junio
o 21 al 23 de marzo
o 19 al 23 de septiembre
o 5 al 9 de
septiembre
Duración del módulo Modalidad
280 horas en total. Cada curso tiene una duración de 40
105 horas presenciales. Cada curso tiene
175 horas a distancia. Cada curso tiene
horas. una duración de 15 horas presenciales
una duración de 25 horas a distancia.
Módulo de Investigación: Competencias a Desarrollar
Orientación a la Innovación y a la Investigación
Pensamiento crítico y reflexivo
Trabajo en equipo
Gestionar proyectos de innovación educativa e investigación, los cuales articulen eficientemente los recursos humanos y materiales para transformar y mejorar la práctica pedagógica y formación profesional.
Transferir los conocimientos adquiridos en los proyectos de innovación e investigaciones realizadas.
Temática Instructor Fecha
o Preparación de manuscritos científicos para publicaciones en revistas de corriente principal
o Elementos básicos de la investigación en Educación. (dos ediciones)
o Escritura de artículos científicos
o Estadística básica y SPSS (INICIAL)
o Metodología cualitativa de investigación
o Formación para la enseñanza de las
ciencias, la investigación científica y la vinculación social (Fase 3)
o Formación para la enseñanza de las ciencias, la investigación científica y la vinculación social (Fase 1)
o Dr. Ernesto Zumelzu
o Convocatoria
o PhD. Juan Pablo Suárez
o Econ. Lizeth Ramón
o PhD. María Jesús Berlanga
o PhD. Walter
Gadea
o PhD. Walter
o 28 al 1 de abril
o 11 al 15 de abril/ 17 al 21 de octubre
o 7 al 11 de marzo
o 12 al 16 de septiembre
o 21 al 30 de marzo
o 13 al 17 de
junio
o 25 al 29 de julio
o 25 al 29 de julio
o Formación en Herramientas
Cuantitativas para la Investigación SPSS (Avanzado)
Gadea
o Econ. Lizeth Ramón
o 25 al 29 de julio
Duración del módulo Modalidad
400 horas en total. Cada curso tiene una duración de 40 horas.
150 horas presenciales. Cada curso tiene una duración de 15 horas presenciales.
250 horas a distancia. Cada curso tiene una duración de 25 horas a distancia.
Módulo de Gestión de Proyectos: Competencias a Desarrollar
Pensamiento crítico y reflexivo
Compromiso e Implicación Social
Organización y planificación del tiempo
Gestionar proyectos de innovación educativa e investigación, los cuales articulen eficientemente los recursos humanos y materiales para transformar y mejorar la práctica pedagógica y formación profesional.
Temática Instructor Fecha
o Formulación, dirección, seguimiento y gestión de proyectos de investigación
o Gestionar fondos para proyectos
o Responsable: Mgtr. Fausto López
o Responsable:
Mgtr. Fausto López
o Septiembre
o Junio
Duración del módulo Modalidad
120 horas en total. Cada curso tiene una duración de 40 horas.
45 horas presenciales. Cada curso tiene una duración de 15 horas presenciales.
75 horas a distancia. Cada curso tiene una duración de 25 horas a distancia.
Talleres mensuales
Encuentro Café Científico y Pedagógico Se desarrollarán el último jueves de cada mes de 10h00 a 12h00 (a excepción de agosto y diciembre)
Cápsulas tecnológicas Se desarrollarán conversaciones para compartir las experiencias sobre el uso del EVA en el aula todos los primeros lunes de cada mes de 16h00 a 17h00 (inician en febrero)
MOOCs Durante el 2016 se ofertarán los siguientes MOOCs:
Estrategias Innovadoras para el docente novel universitarios Jornadas de reflexión académicas y humanísticas
Durante el año 2016 se realizarán cuatro Jornadas Académicas y Humanísticas con una duración de cuatro horas cada una.
b) Formación en desarrollo profesional y específico del docente
La nueva estructura departamental de la universidad involucra la participación activa de todos los docentes, pero no de forma aislada sino como miembros de equipos interdisciplinarios. Es importante que desde los Departamentos se gestione la formación y el asesoramiento según su propio contexto para atender las necesidades específicas del profesorado. Por lo que cada Departamento debe elaborar anualmente un plan de necesidades de formación así como incentivar en sus docentes la participación como ponentes en congresos, seminarios, cursos y gestionarlos ante la junta de Departamento para su aprobación. Las acciones de formación deben potenciar:
- Desarrollo de las competencias específicas de los docentes, según el ámbito de cada departamento
- Formación de los docentes según las necesidades actuales del mercado laboral y la transferencia de conocimientos a los estudiantes.
- Conexión entre la docencia e investigación y los aportes al perfil de egreso de los estudiantes.
- Potenciar la formación docente en equipos de profesores. c) Plan de formación inicial a los docentes de nuevo ingreso El Plan de Formación inicial está dirigido a todos los docentes de nuevo ingreso según las políticas establecidas.
Criterios para la oferta de las acciones de formación
Las acciones de formación podrán realizarse bajo los siguientes criterios:
- Por año académico, los docentes universitarios deberán aprobar acciones de formación.
- Por cada acción de formación se realizará una convocatoria e inscripción previa.
- Se establecerá el número máximo y mínimo de participantes.
- Las personas que desempeñen el rol de formadores, deberán ser docentes internos y/o externos especialistas en cada área.
- Todas las acciones de formación deberán considerar los siguientes criterios:
Planificación previa, en la que se detallará las condiciones para el desarrollo, seguimiento y evaluación del trabajo final de la actividad (formato de Pliego), con el fin de que todos los interesados puedan conocer e inscribirse a tiempo.
La participación continua y activa es indispensable en cada curso, con asistencia obligatoria en la fase presencial.
Todas las acciones de formación serán evaluadas. Al término de cada acción formativa se entregará certificado de aprobación.
La universidad es la responsable de facilitar los recursos de formación y por ende los docentes tienen el compromiso firme de asistir y aprobar estas acciones de formación. Los departamentos que deseen ofertar actividades de capacitación deberán cumplir con los criterios antes mencionados.
En el caso de que la formación se la realice en otra institución, se debe proceder:
- Si la actividad de formación hace referencia a temas pedagógicos transversales, la Dirección de Formación, Evaluación e Innovación validará que se cumplan los principales lineamientos anteriores, previo la participación del docente; además, para el reconocimiento de las horas de formación, el docente deberá cumplir con actividades adicionales como: charlas al interno de su sección, informe del trabajo, elaboración de boletín digital informativo entre otros.
- Si la actividad de formación hace referencia a temas profesionales, el Consejo del Departamento, validará que se cumplan los principales lineamientos anteriores, previo la participación del docente; además, para el reconocimiento de las horas de formación, el docente deberá cumplir con actividades adicionales como: charlas al interno de su sección, informe del trabajo, elaboración de boletín digital informativo entre otros.
Garantía de calidad
El Plan de formación e innovación docente se enmarca dentro del sistema de garantía de la
calidad de la Universidad Técnica Particular de Loja, es por ello que, para garantizar la mejora
continua de la formación docente, todas las actividades de formación serán sujetas a una
evaluación a través de una encuesta para recoger opiniones, observaciones y sugerencias, de
los asistentes como de los expertos que impartan los cursos.
La mayoría de las acciones de formación deben involucrar actividades no presenciales de
carácter práctico, que serán guiadas y evaluadas por los coordinadores o responsables de los
cursos, garantizando la adquisición de competencias de los docentes.
Se dará el seguimiento correspondiente a cada uno de los cursos con la finalidad de analizar la
demanda, asistencia, resultados y otros temas relevantes que vayan dándose en la ejecución.
Así mismo el informe de resultados de estos primeros cursos servirá de base para tomar
decisiones referentes a la realización de próximas ediciones así como también para proponer
nuevos cursos de formación, modificar, ampliar contenidos y selección de docentes, etc
ANEXOS.
ANEXO 1. FORMATO DE PLIEGO
Título del curso
Título del curso PRIORIDAD: A
FINALIDADES DE LA FORMACIÓN
PERSONAL AL QUE SE OFERTA EL CURSO
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
MODALIDAD, DURACIÓN Y HORARIO
LUGAR Y FECHA
CONTENIDOS
ASISTENCIA
FORMADOR(ES)
MODALIDADES DE EVALUACIÓN
RECURSOS A UTILIZAR